LICEO ARTISTICO DR.

JUAN NOE CREVANI

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

ARICA 01 DE MARZO 2016

INDICACIONES PARA EL PROCESO DE PLANIFICACIN DEL AO

Estimados Colegas las siguientes son las indicaciones a contemplar en el

proceso de planificacin de cada asignatura para el ao en curso.
La planificacin de las clases es un elemento central en el esfuerzo por
promover y garantizar los aprendizajes de los estudiantes. Permite maximizar
el uso del tiempo y definir los procesos y recursos necesarios para lograr los
aprendizajes que se debe alcanzar. Los programas de estudio del Ministerio de
Educacin constituyen una herramienta de apoyo al proceso de planificacin.
Para estos efectos, han sido elaborados como un material flexible que los
docentes pueden adaptar a su realidad en los distintos contextos educativos
del pas.
El principal referente que entrega el programa de estudio para planificar son
los Objetivos de Aprendizaje definidos en las Bases Curriculares. De manera
adicional, el programa apoya la planificacin por medio de la propuesta de
unidades, de la estimacin del tiempo cronolgico requerido en cada una, y de
la sugerencia de indicadores de evaluacin y de actividades para desarrollar los
aprendizajes.
Al planificar clases para un curso determinado, se recomienda considerar los
siguientes aspectos:
La diversidad de niveles de aprendizaje que han alcanzado los
estudiantes del curso, lo que implica planificar considerando desafos
para los distintos grupos de alumnos.
El tiempo real con que se cuenta, de manera de optimizar el tiempo
disponible.
Las
prcticas
pedaggicas
que
han
dado
resultados
satisfactorios.
Los recursos para el aprendizaje disponibles: textos escolares, materiales
didcticos, recursos elaborados por la escuela o aquellos que es
necesario disear, computadores, laboratorios y materiales disponibles
en el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA).
Una planificacin efectiva involucra una reflexin previa:
Comenzar por explicitar los Objetivos de Aprendizaje. Qu queremos
que aprendan nuestros estudiantes durante el ao? Para qu queremos
que lo aprendan?
Luego reconocer qu desempeos de los alumnos demuestran el logro
de los aprendizajes, guindose por los indicadores de evaluacin. Se
deben poder responder preguntas como: qu deberan ser capaces de
demostrar los estudiantes que han logrado un determinado Objetivo de

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Aprendizaje?, qu habra que observar para saber que un aprendizaje
ha sido logrado?
A partir de las respuestas a esas preguntas, identificar o decidir qu
modalidades de enseanza y qu actividades facilitarn alcanzar este
desempeo. Definir las actividades de aprendizaje.
A partir de las actividades, definir las evaluaciones formativas y
sumativas, y las instancias de retroalimentacin continua, mediante un
programa de evaluacin.
Se sugiere que la forma de plantear la planificacin arriba propuesta sea en
tres escalas temporales:
1.-Planificacin anual.(Temporalizacin)
2.-Planificacin de la unidad y ajustada al tiempo disponible.
3.- Planificacin de aula.(Bitcora personal, con estructura de clase, registro en
el libro de clases en forma resumida)

Planificacin
Anual

Planificacin
Unidad

Fijar
la
organizacin
del
ao
de
forma
realista y ajustada
al
tiempo
disponible
(De
acuerdo
a
calendario
Escolar).

Disear con precisin

una forma de abordar
los
Objetivos
de
Aprendizaje de cada
Unidad.

Dar una estructura clara a la

clase; por ejemplo: en inicio,
desarrollo y cierre para el logro
de los Objetivos de Aprendizaje,
coordinando el logro de un
aprendizaje con la evaluacin.

Estrategi
1.-Hacer
as
una lista de los
sugeridas das del ao y las
horas de clase por
semana
para
estimar el tiempo
disponible.
2.-Elaborar
una
calendarizacin
tentativa de los
Objetivos
de
Aprendizaje para
el ao completo,
considerando los
feriados, los das
de prueba y de
repaso,
y
la
realizacin
de

Examinar
cada
unidad y:
1.-Desarrollar un
esquema
con
los
conceptos,
las
habilidades
y
las
actitudes que deben
aprender en cada una
de ellas.

No
obstante
no
se
requiera su presentacin en
Unidad tcnica, se debe tener
claro que las clases deben estar
planificadas en torno a las
siguientes fases.

Objetivo

de

la

2.-Crear
una
herramienta
de
diagnstico
de
conocimientos previos.
3.-Calendarizar
los
Objetivos
de
Aprendizaje
por
semana.

En aula

Fase de inicio: plantear a

los estudiantes la meta de la
clase; es decir, qu se espera
que aprendan y cul es el
sentido de ese aprendizaje. Se
debe buscar captar el inters de
los alumnos y que visualicen
cmo se relaciona lo que
aprendern con lo que ya saben.
Fase de desarrollo: en
esta etapa, el docente lleva a
cabo
las
actividades
o

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evaluaciones
formativas y de
retroalimentacin.
3.-Ajustar
permanentemente
la calendarizacin
o las actividades
planificadas.
4.- Entregar
segn formato.
.

4.-Establecer las
actividades
de
enseanza
que
se
desarrollarn.
5.-Determinar el
tipo de evaluacin e
instrumento
que
se
requerir para verificar
el
logro
de
los
aprendizajes.

situaciones
de
aprendizaje
contempladas para la clase.
Fase de cierre: este
momento puede ser breve (5 a
10 minutos), pero es central. Se
busca que los estudiantes se
formen una visin acerca de qu
aprendieron y cul es la utilidad
de
las
estrategias
y
las
experiencias desarrolladas para
promover su aprendizaje.

6.- Especificar
que
estrategia utilizara para
monitorear el
avance Se debe tener presente el
en los aprendizajes.
monitoreo permanente de los
logros de aprendizaje de los
7.-Ajustar el plan alumnos.
continuamente ante los Esto debe estar registrado en
bitcora
personal
del
requerimientos de los una
docente.
estudiantes.
8.- Presentar en
En el libro de clases se deber
formato dado.
registrar
1.- Objetivo de aprendizaje
2.-Actividad de aprendizaje
3.- Evaluacin de clase.

Otras indicaciones:
1.- En todas las asignaturas se debe intencionar el uso del lenguaje en cuanto a
Lectura, Escritura y Comunicacin oral y el uso de tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC) ejemplo.
2.- En la planificacin se debe incluir actividades para el desarrollo de las
habilidades de cada asignatura en especfico.
3.- Planificar el tiempo de revisin de evaluaciones y retroalimentacin de los
aprendizajes menos logrados.
4- Para la planificacin 2016 se debe contemplar una primera unidad 0, en
que se deben incluir aquellos aprendizajes no cubiertos el ao 2015. Esta
abarca desde el 03 de Marzo al 31 del mismo mes.
5.- La planificacin de dicha unidad se debe presentar entre el 02 y el 04 de
Marzo 2016 en Unidad Tcnica (en forma fsica).
6.- En el mismo periodo se debe presentar el diagnstico de la Unidad
remedial en Unidad tcnica, con su respectiva tabla de especificaciones, para

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ser aplicado durante la segunda semana de clase de tal modo de no retrasar el
proceso. (Asignaturas del rea Humanstica Cientfica)
7.- Se informa que los actuales
planes de estudio de Primero y Segundo
medio, siguen vigentes por el 2016. (Se modificarn en 2017 para Primero
medio y 2018 para Segundo Medio).
7.- Se adjunta Formatos de planificacin.
ANA SOTO MADARIAGAJORGE URIBE CASTILLO

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