Psicologa

Tecnologa su relacin con las matemticas

La primera relacin que es preciso destacar, es que sin matemticas no hay tecnologa, y sin
tecnologa no hay aplicacin concreta de lasmatemticas, por lo cual debemos pensar que
van de la mano, que se complementan y que esto sucedi siempre, an en nuestros
orgenes.
La tcnica comprende todas las actividades humanas que requierenespecializacin para
la fabricacin de productos varios (por ejemplo, los motores, las mquinas y sus partes, y
todo otro tipo de aparatos). El fundamento de la tcnica es la matemtica, porque todolo
que se construye es proyectado, experimentado, aprobado y perfeccionado con el auxilio
insustituible de los clculos. Hasta un simple hilo metlico, destinado a la conduccin de la
electricidad,debe tener un espesor en relacin con su largo calculado con exactitud para
permitir el paso de una determinada cantidad de corriente.
Pocos pueden imaginar cuantos clculos se necesitan, porejemplo, para construir un
nuevo tipo de automvil: el motor debe efectuar un cierto nmero de revoluciones para
alcanzar una determinada velocidad, consumiendo una determinada cantidad de
combustible;las ruedas deben tener un cierto dimetro, y la presin del aire en sus
neumticos debe alcanzar un determinado valor. Es necesario prever el grado mximo de
temperatura que puede ser tolerado por losmateriales, la resistencia del aire que se opondr
a la forma de la carrocera, el tiempo de desgaste de los distintos rganos del motor, etc. En
pocas palabras, se necesitan centenares de miles declculos para crear un nuevo tipo de
mquina de las que usamos hoy en da.
Tecnologa y su relacin con la fsica
La fsica se relaciona en forma directa con la tecnologa porque los principios bsicosde la
fsica estn aplicados en cada una de las ramas de la fsica ejemplo:
Tecnologa Heolica
Aqu se aplica el electromagnetismo para producir electricidad haciendo girar un motor
de...

Tradicionalmente, para explicar la relacin entre ciencia y tecnologa, se parte

de una premisa bsica: se trata de dos entidades distintas con objetivos y
formas de hacer divergentes. De hecho, esa es tambin la imagen que
manejamos en el sentido comn. La tecnologa es mera subsidiaria de la
ciencia, sus realizaciones constituyen la cristalizacin de un saber aplicado que
pretende la resolucin de problemas puntuales y concretos y, debe, por tanto,
apoyarse en la investigacin bsica. En suma, se entiende que la tarea de
producir conocimientos recae nicamente en la ciencia, mientras que la
tecnologa se encarga de aplicar los conocimientos producidos por aquella. Sin
embargo, esa imagen requiere algunas matizaciones cuando menos.
Numerosas investigaciones coinciden en afirmar que la innovacin tecnolgica
tiene lugar en un amplio abanico de circunstancias y pocas histricas y que la
responsabilidad que puede ser atribuida a la ciencia bsica vara, por tanto,
considerablemente (Pinch y Bijker, 1987).
Un estudio clsico que ilustra lo que queremos decir lo proporciona Price (1963)
cuando revisa el papel que tiene el telescopio en el impulso que da Galileo a la
concepcin copernicana del cosmos. Para este autor, se trata de una refutacin
clarsima de esa concepcin lineal de la relacin entre ciencia y tecnologa que
plantea que los desarrollos tecnolgicos son siempre consecuencia de las
elaboraciones tericas.
Hasta Galileo las observaciones celestes se realizaban a simple vista. El uso de
un telescopio para tal fin supona una novedad sin precedentes. Si la teora
lineal de la relacin jerrquica entre ciencia y tecnologa fuera cierta, entonces
Galileo habra llegado a la construccin del telescopio a partir de alguna teora
cientfica. Sin embargo, parece que el procedimiento no fue ese. A pesar de
que Galileo argument que construy el telescopio gracias a su conocimiento
de la teora de la difraccin, hay dudas ms que razonables sobre su
conocimiento de tal teora. Segn nos cuenta Price, Jan Tarde explica en su
diario que Galileo consideraba el asunto un tema muy difcil y que la ptica de
Kepler le haba parecido tan oscura que "seguramente no la entendera ni su
propio autor". Lo que ocurri probablemente es que Galileo construy el
telescopio a partir de un procedimiento de ensayo-error, que le cost mucho
tiempo y esfuerzo, y de ningn modo a partir de clculos matemticos.
Huyghens, seala otra vez Price, comentaba que habra sido necesaria una
inteligencia sobrehumana para inventar el telescopio basndose en la fsica y
la geometra disponible en la poca.
Lo que aparentemente fue decisivo en la construccin del telescopio fue la
disponibilidad de un artefacto tecnolgico: las lentes de aumento. Era un
objeto comercial que empez a proliferar con los copistas de manuscritos del
siglo XII pero que no floreci hasta que, a finales del siglo XVI, un desarrollo
tecnolgico, el torno para lentes, permiti producirlas en grandes cantidades.

Por tanto, contraviniendo la imagen tradicional de la relacin entre ciencia y

tecnologa, en el caso del telescopio galileano, parece que es el predominio de
los instrumentos y no ninguna lgica especial lo que dio lugar a la ciencia, y
esos instrumentos surgieron de tecnologas que no deban nada a la motivacin
de la fsica ni a la necesidad de resolver ciertos problemas tericos.
"Los cambios de paradigma que acompaan a los grandes y revolucionarios
cambios pueden ser debidos, en ocasiones, a mentes inspiradas, pero ms
comnmente parecen deberse a la aplicacin de la tecnologa a la ciencia"
(Price, 1963:247).

Efectivamente, Galileo, al usar el telescopio, proporciona nuevos hechos que

ayudan a establecer firmemente una nueva teora sobre el cosmos. Ahora bien,
qu es lo que llev a aceptar semejantes hechos? Segn Feyerabend (1975),
no fueron estos en s mismos, puesto que no hay hecho en s que sea
concluyente sin una teora que lo explique y le confiera un sentido pleno. Con
los conocimientos disponibles hasta la fecha, las observaciones de Galileo no
dejaban de ser poco concluyentes. El caso es que el telescopio funcionaba muy
bien para las observaciones terrestres, pero no tanto para las celestes, debido
bsicamente a que la luz tiene propiedades especiales y est sometida a
condiciones diferentes en ambas regiones; pero debido, tambin, a que el
telescopio funciona de forma excelente cuando se trata de observar cosas
familiares, ya que en ese momento nuestro conocimiento de las mismas
elimina las distorsiones producidas por las lentes. Hay que decir, en este
sentido, que la luna que observa un ojo a simple vista y la que se aprecia por el
telescopio son muy diferentes. Por ello, como comenta Feyerabend, es
comprensible pensar que Galileo dispona de razones tericas para preferir los
resultados de sus observaciones con el artefacto antes que las realizadas a
simple vista.
"Lo que hace falta para realizar una contrastacin de Coprnico es una
concepcin del mundo completamente nueva que incluya una nueva
concepcin del hombre y de sus facultades de conocimiento" (Feyerabend,
1975:139).

Dicho de otro modo, las teoras no constituyen algo ajeno a los hechos. La
separacin entre teoras, observaciones y resultados experimentales no es ms

que una simplificacin que responde a la aplicacin de reglas metodolgicas,

pero que no se corresponde con las prcticas reales de los cientficos. As pues,
tenemos que la relacin entre ciencia y tecnologa es como mnimo compleja.
Ni la segunda es simplemente ciencia aplicada ni el desarrollo cientfico
depende necesariamente de los avances de la tecnologa.

La ciencia es un conjunto organizado de conocimientos, productos de la investigacin de

los fenmenos naturales y sus causas; pero tambin es el estudio racional de las relaciones
que guardan entre s dichos conocimientos. Por su parte la tecnologa es la aplicacin del
conocimiento cientfico en el que hacer productivo del ser humano.
Podemos decir que la tecnologa aplica los conocimientos de la ciencia para obtener
productos que influyen en la vida de las personas; por ejemplo, los tractores, las mquinas
de escribir o coser, el telgrafo, las computadoras, entre otros.
Debe subrayarse que algunos desarrollos de la tecnologa han permitido que la
ciencia avance. La tecnologa ha aportado instrumentos como el telescopio y el
microscopio que facilitan y mejoran el proceso de observacin propio de la ciencia. Es por
ello que podemos decir que entre la ciencia y la tecnologa existe una relacin de mutuo
apoyo.
Posiblemente la investigacin cientfica nos resulte ajena a la mayora de nosotros, pero lo
cierto es que gran parte del conocimiento que se genera en ella tiene aplicaciones muy
familiares comunes, como:
El mejoramiento, desarrollo y organizacin de las actividades productivas, entre ellas: las
explotaciones mineras, acucolas, la agricultura, la pesca, la ganadera. As como las
industrias de tractores y fertilizantes, entre otras.
La prevencin y tratamiento de las enfermedades. Para lo cual son imprescindibles
medicamentos, vacunas e instrumentos que permiten el diagnstico de muchas
enfermedades
La organizacin y desarrollo de los medios de comunicacin. Flor ejemplo: telgrafos,
lneas telefnicas y satlites, entre otros.
Sin embargo, conviene tener presente que algunos descubrimientos cientficos han sido
utilizados en beneficio de toda la humanidad, pero otros no, y para muestra tenemos el uso
de la energa atmica en actividades blicas.

En 1915, Albert Einstein (1879-1955) fsico estadounidense de origen alemn, formul la

teora de la relatividad generalizadora, cuya importancia cientfica depende de dos
relaciones estrechamente conectadas: la equivalencia de masa, energa y el peculiar carcter
limitante de la velocidad de la luz. la primera de dichas relaciones se expresa en la ecuacin
E= mc2 , es decir, la energa dentro de un objeto es igual a su masa tantas veces como la
velocidad de la luz al cuadrado. Como despus se demostr, los tomos son la fuente de
toda la energa concentrada en el universo. Pero con base en estos conocimientos otros
cientficos lograron desintegrar el ncleo del tomo de uranio y producir armas tan
destructoras como las bombas atmicas arrojadas en Japn sobre Hiroshima y Nagasaki
durante la Segunda Guerra Mundial.

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