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Belo Horizonte - n. 23 - 2013

Referenciao
Maria Alzira Leite e Renata Martins*

de

Resumo

ssumindo uma viso textual-discursiva, interativa e sociocognitiva,

este verbete apresenta o conceito do fenmeno da referenciao e,
ainda, traz uma explicao de como os referentes so introduzidos,
conduzidos, retomados, apontados e identificados no texto. Postulase, aqui, que o sentido uma construo dinmica, interativa,
efetuada por sujeitos que mobilizam seus modelos de mundo devido
relevncia da interao. Nessa perspectiva, o leitor levado a
mobilizar estratgias de ordem cognitivo-discursiva, com o fim de
levantar hipteses, validar ou no essas hipteses, preencher as lacunas
que o texto apresenta, para chegar a uma determinada compreenso.
O embasamento terico, no que se refere noo de referenciao,
comtempla, principalmente, as consideraes de Koch e Marcuschi
(1998; 2002); Mondada e Dubois (2003); Morato e Bentes (2005);
Apothloz, Reichler-Bguelin (1995). Para facilitar o entendimento,
h, ainda, um exemplo, cuja anlise refora o postulado segundo o
qual a referenciao uma atividade discursiva com relevante papel
na organizao do texto, de modo a contribuir, efetivamente, para a
interao e produo de sentido.
Palavras-chave: Referenciao. Referente. Atividade discursiva.

A noo de referenciao ocupa espao nos estudos da filosofia
da linguagem, da lgica e da lingustica.
No campo da lgica e da linguagem natural, admite-se uma relao
clara entre linguagem e mundo, considerando o referente como objeto
do mundo. O foco, na realidade, est para o produto e no para o
processo. (FREGE, 1978).

Para Blikstein (2003), o referente est diretamente
ligado significao lingustica, e ainda, representa a realidade
extralinguisticamente, ou seja, o referente ou objeto de discurso
compreendido na dimenso da percepo/cognio que organiza o
pensamento antes da prpria linguagem.

J Mondada e Dubois (2003) consideram a
como uma construo de objetos cognitivos e
intersubjetividade das negociaes, das modificaes,
de concepes individuais e pblicas do mundo.
DUBOIS, 2003, p. 18).

referenciao
discursivos na
nas ratificaes
(MONDADA;

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Pontifcia Universidade Catlica

Minas Gerais - PUC Minas. .

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Dentro dessa linha, emerge uma grande questo: como
a informao transmitida ou como os estados do mundo so
representados, ou seja, como as atividades humanas, cognitivas e
lingusticas estruturam e do sentido ao mundo?

Koch e Marcuschi (1998; 2002), seguindo Mondada e Dubois
(2003), postulam uma viso processual em relao significao,
considerando que a discursivizao do mundo por meio da linguagem
consiste num processo de (re)construo do prprio real.
H uma concepo de linguagem como atividade sociocognitiva, em
que a interao e a cultura interferem na determinao referencial,
isto , considera os referentes como objeto do discurso (MONDADA;
DUBOIS, 2003).

Nessa perspectiva sociocognitiva e interacionista, o conceito
de referncia no perpassa simplesmente por uma representao
extensional de referentes do mundo extramental. A realidade
construda, mantida e alterada, pela forma como, sociocognitivamente,
o sujeito interage com o mundo. Ento, ao invs de se privilegiar a
relao entre as palavras e as coisas, o foco do conceito de Referncia
se desvia para a relao intersubjetiva e social no seio da qual as
verses do mundo so publicamente elaboradas. (KOCH; MORATO;
BENTES, 2005, p. 7).

Koch (2005) ressalta que a referncia , portanto, resultante
da ao de representar, atravs de uma situao discursiva, entidades
que so vistas como objetos-de-discurso, que, na constituio textual,
so concebidos como produtos fsico, social e cultural da atividade
cognitiva e interativa dos sujeitos falantes, e no como objetos-domundo. No entanto,

isto no significa negar a existncia da realidade extra-mente, nem

estabelecer a subjetividade como parmetro do real. Nosso crebro
no opera como um sistema fotogrfico do mundo, nem como um
sistema de espelhamento, ou seja, nossa maneira de ver e dizer
o real no coincide com o real. Ele reelabora os dados sensoriais
para fins de apreenso e compreenso. E essa reelaborao se
d essencialmente no discurso. Tambm no se postula uma
reelaborao subjetiva, individual: a reelaborao deve obedecer a
restries impostas pelas condies culturais, sociais, histricas e,
finalmente, pelas condies de processamento decorrentes do uso
da lngua. (KOCH; MARCUSCHI, 1998, p. 5).

Assim, em meio s prticas sociais e s situaes enunciativas,

a lngua deixa de ser apontada como a capacidade apenas mental de
ser equivalente realidade. Ento, ao usar e manipular uma forma
simblica, usamos e manipulamos tanto o contedo como a estrutura
dessa forma. E, deste modo, tambm manipulamos a estrutura da
realidade de maneira significativa. (KOCH, 2005, p. 81).

Essa mudana de perspectiva marca a substituio do termo
referncia por referenciao, j que se passa a analisar as atividades
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de linguagem realizadas por sujeitos histricos e sociais na interao
(MONDADA, 2001 apud KOCH, 2005, p. 34).

A partir dessa viso, possvel entender a referenciao como
uma atividade discursiva (KOCH; MARCUSCHI, 1998; KOCH,
2005), na qual o processamento do discurso realizado por sujeitos
ativos. Assim, h, por parte dos interlocutores, a realizao de escolhas
significativas entre as mltiplas possibilidades que a lngua oferece.
Esse processo diz respeito s operaes efetuadas pelos sujeitos
medida que o discurso se desenvolve (APOTHLOZ; REICHLERBGUELIN, 1995).

E, dessa forma, o sujeito, na interao, opera sobre o material
lingustico que tem sua disposio, operando escolhas significativas
para representar estados de coisas, com vistas concretizao do seu
projeto de dizer. (KOCH, 2005, p. 34).

Sob essa perspectiva, o ato de referenciar pode explicar
por que a linguagem no espelha a realidade pura, mas reflete a
realidade criada pela percepo cultural do falante. Isso quer dizer
que a realidade percebida por ns fabricada por toda uma rede de
esteretipos culturais, que condicionam a prpria percepo e que,
por sua vez, so garantidos e reforados pela linguagem, de modo que
o processo de conhecimento regulado por interao contnua entre
nossas prticas culturais, percepo e linguagem. (KOCH, 2005, p.
77).

Apothelz e Reichler-Bguelin (1995) afirmam que a referncia
(no sentido de referenciao) diz respeito s operaes efetuadas pelos
sujeitos medida que o discurso se desenvolve.

Isso quer dizer que os processos de Referenciao so tidos
como escolhas do sujeito em funo de um querer dizer. Os referentes
so vistos como objetos-de-discurso, que no se confundem com a
realidade extralingustica, mas (re)constroem-se no prprio processo
de interao. So dinmicos, pois, uma vez introduzidos na memria
discursiva, vo sendo constantemente modificados, desativados,
reativados, (re)construindo-se o sentido do texto, no curso de uma
progresso referencial.

Nessa progresso referencial, de acordo com (KOCH, 2004),
esto envolvidas, enquanto operaes bsicas, as seguintes estratgias
de referenciao: a ativao, em que o referente ou objeto de discurso
introduzido no discurso pela primeira vez, passando a configurar uma
representao do objeto tal qual percebido pelo sujeito; a reativao,
na qual o objeto de discurso j mencionado anteriormente ativado por
meio de uma expresso referencial e ao ser reintroduzido na Memria
Discursiva mantm-se em foco. E, ainda, a de-ativao, que ocorre
quando um objeto j introduzido no modelo textual desloca-se dando
lugar para outro objeto que se projeta no foco. O objeto desfocalizado
no retirado definitivamente do modelo textual, pode ser a qualquer
momento ativado. O objeto retirado de foco, contudo, permanece em
estado de ativao parcial (stand by), ou seja, ele continua disponvel
para utilizao imediata sempre que necessrio.
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Os referentes, portanto, modificam-se ao longo do texto.
Para organizar discursivamente o que foi dito a respeito deles, h um
trabalho na interao lingustica, com as cadeias referenciais, isto ,
utilizam-se termos que retomam outros elementos do prprio texto
(MARCUSCHI, 2002).

Para melhor visualizar as noes de Referenciao e Referente,
observe o exemplo a seguir:

Ronaldo, o polmico
Sem clube desde o fim do contrato com o Milan da Itlia, em junho, o
fenmeno Ronaldo est no Brasil h dois meses treinando no Flamengo para
tentar recuperar a antiga forma fsica. O jogador deixou de lado as cervejinhas
para se concentrar nos treinos intensos e na dieta rigorosa. Mas em sua festa
de aniversrio de 32 anos, na semana passada, numa boate carioca, Ronaldo
decidiu sair da seca e no se deu bem. Ficou alegre demais, danou funk e
tentou dirigir bbado de volta para casa. Impedido pelo cunhado Caio, Ronaldo
se irritou, tirou a camisa e partiu para cima do marido da irm. A turma do
.deixa-disso evitou que os dois se pegassem

Fonte: Revista poca, 2009. Destaque nosso

No exemplo acima, percebe-se que o referente o fenmeno
Ronaldo inicialmente introduzido por ativao retomado e mantido,
primeiro, por meio do substantivo jogador; segundo, pelo nome
Ronaldo. Alm desse referente, h tambm a de-ativao cunhado
Caio que na progresso textual referido na sequncia por marido
da irm.

A referenciao se d quando novas entidades: o fenmeno
Ronaldo, jogador, Ronaldo e cunhado Caio, marido da irm
surgem como diversas formas de introduzir/apresentar e retomar
o referente/objeto. A opo por esses objetos-de-discurso no foi
aleatria, mas, sim, em consonncia com as escolhas lexicais do autor
para referir-se ao seu objeto e orientar o leitor para um determinado
sentido.

Nessa perspectiva, as descries nominais, por exemplo,
de acordo com Koch (2005), exercem funes de categorizao ou
de recategorizao de referentes. Elas implicam escolhas feitas pelo
interlocutor, de acordo com a proposta de sentido do texto, para
construir o objeto-de-discurso.

Trata-se, em geral, da ativao, dentre os conhecimentos

culturalmente pressupostos como partilhados (isto , a partir de
um background tido por comum), de caractersticas ou traos
do referente que devem levar o interlocutor a construir dele
determinada imagem, isto , a v-lo sob um determinado prisma, o
que lhe permite extrair do texto informaes importantes sobre as

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opinies, crenas e atitudes do seu produtor, de modo a auxili-lo
na construo do sentido (KOCH, 2005, p. 35).

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O texto se constitui no apenas de uma sequncia aleatria
de palavras e frases. As formas de referenciao se do por um
entrelaamento sistemtico entre as partes formadoras do texto.
Desse modo, a referncia no pode ser vista apenas como um produto
da lngua, mas como parte do complexo processo de interao entre
os sujeitos envolvidos nas atividades enunciativas. Fazer Referncia, ou
referir muito mais do que indicar objetos do mundo.

Por isso, o modo de dizer ou de escrever se d por escolhas
realizadas pelo produtor do texto orientadas pelo princpio da
subjetividade, razo pela qual os referentes so construdos e
reconstrdos ao longo do processo de escrita (KOCH, 2009).

Abstract
Assuming a textual-discursive, interactive, sociocognitive view, this entry presents
the concept of the referral phenomenon, and also provides an explanation of how
referents are introduced, conducted, resumed, identified and highlighted in the text.
It is postulated here that the sense is a dynamic, interactive contruction, made by
individuals who mobilize their models of the world because of the relevance of the
interaction. From this perspective, the reader is led to mobilize strategies of cognitivediscursive order, with the aim of raising hypotheses, validate or not these hypotheses,
fill gaps that the text has in order to reach a certain understanding. The theoretical
basis, regarding the notion of reference, contemplates mainly the considerations of
Marcuschi and Koch (1998; 2002); Mondada and Dubois (2003); Morato and Benedict
(2005); Apothloz and Reichler-Bguelin (1995). To facilitate the understanding,
there is also an example, whose analysis reinforces the postulate according to which
the referral is a discursive activity with a relevant role in the organization of the text,
in order to effectively contribute to the interaction and production of meaning.
Keywords: Referra, Reference, Discursive activity.

Para aprofundar no tema:

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cognitivo: o exemplo do indefinido anafrico. In: KOCH, I. V.;
MORATO, E. M; BENTES, A. C. Referenciao e Discurso. So
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