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LGEBRA: Funciones afn y cuadrtica

6. FUNCIONES AFN Y CUADRTICA.


6.1. Introduccin.
Hasta ahora hemos estudiado ecuaciones que tenan una sola incgnita. Pero, qu pasa si en
una ecuacin hay varias incgnitas? Cmo se resuelve? Cuntas soluciones tiene? Podemos
pensar que nos hemos limitado al caso de una sola incgnita porque es ms fcil. Pero sta no ha
sido la nica razn. Analicemos el siguiente ejemplo: x + y = 4 .
Es fcil sustituir x e y por algn valor de forma que lo que quede sea cierto:
x = 0, y = 4 0 + 4 = 4
x = 4, y = 0 4 + 0 = 4

x = 3, y = 7 3 + 7 = 4
1
7
1 7 8
x= , y=

+ = =4
2
2
2 2 2
...
Observamos que podemos encontrar infinitos valores de x e y para los que se cumple la
igualdad. Ahora bien, podemos escoger dichos valores de forma arbitraria e independiente? En los
mismos ejemplos anteriores podemos observar que el valor que damos a una de las variables obliga
o condiciona el valor que le tenemos que dar a la otra. Habitualmente se le suele dar el valor que
queramos a la variable x (variable independiente) y, a partir de l, se calcula el valor que le tenemos
que dar a la variable y (variable dependiente):
Si x = 0 0 + y = 4 y = 4
Si x = 4 4 + y = 4 y = 0
Si
Si

x = 3 3 + y = 4 y = 4 + 3 = 7
1
1
1 7
x=

+ y =4 y =4 =
2
2
2 2

...
Si aparecen ms variables, el proceso anterior es parecido:

x = 1, y = 1 1 + 1 z = 1 z = 1

x + y z = 1 x = 0 , y = 3 0 3 z = 1 z = 2

2
2
4
x = , y = 1
1 z = 1 z =
3
3
3

Por tanto, podemos afirmar:


1 Que una ecuacin con ms de una incgnita tiene infinitas soluciones.
2 Que para calcular algunas soluciones de la ecuacin, basta con darle el valor que queramos a
todas las variables menos a una, y el valor de sta lo deducimos de la ecuacin.

Jos Gallegos Fernndez

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As pues, no tiene especial inters estudiar las ecuaciones con varias variables de forma
aislada. Lo nico interesante en este tipo de ecuaciones es intentar representar de alguna forma las
soluciones y estudiar si la curva que aparece tiene alguna caracterstica importante que la defina o
que la identifique. Ahora bien, todo esto es un tema bastante amplio en el que interaccionan la
Geometra (representacin grfica), el lgebra (ecuaciones de curvas) e incluso el Anlisis (si las
curvas cumplen una caracterstica muy concreta que hace que se llamen funciones). Vamos a
analizar todas estas cuestiones puesto que nos van a ayudar a interpretar y entender mejor otras
situaciones posteriores en las que aparecen ecuaciones con varias variables.
6.2. Sistemas de representacin en el plano.
(A) Recordemos que cuando pretendemos representar grficamente un nmero, utilizamos una recta
para hacerlo. Esta situacin correspondera al caso en que trabajamos con una variable que toma
valores reales y que se representa en una recta (una dimensin):

(B) Si pasamos a la siguiente situacin posible, esto es, trabajamos con dos variables que toman
valores reales, tenemos que utilizar dos rectas diferentes (una para representar cada variable) y que
determinen un plano (dos dimensiones). As pues, las rectas deben ser secantes (se cortan en un
punto y, por tanto, no pueden ser paralelas) y, de todos los casos posibles, el mejor es aquel en que
ambas rectas se cortan de forma perpendicular, ya que las medidas que se representan en cada eje
(salvo escalas) pueden corresponder con la realidad. Adems, los puntos en la representacin
grfica sern parejas (cada una de ellas llamada coordenada):

Jos Gallegos Fernndez

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Por tanto, el sistema de representacin de puntos en el plano est formado por dos ejes, uno
horizontal llamado eje de abscisas, donde se representan los valores de la variable independiente,
que suele llamarse x, y otro vertical llamado eje de ordenadas, donde se representan los valores de
la variable dependiente, que suele llamarse y, y ambos reciben el nombre de ejes de coordenadas o
ejes cartesianos (en honor del famoso filsofo y matemtico francs Ren Descartes). El punto
donde se cortan ambos ejes se llama origen de coordenadas. De esta forma, cualquier punto del
plano queda totalmente determinado mediante una pareja de nmeros o coordenadas que vienen
siempre dadas en un orden (par ordenado: primero la abscisa y despus la ordenada), y viceversa, a
toda pareja de nmeros le corresponde un punto del plano.
(C) Ejercicio:
1. Ponle nombre a todos los puntos que estn
sealados en el plano:

2. Representa grficamente los siguientes


puntos del plano:
(0,-2) ; (-2,0) ; (0,0) ; (-6,0) ; (0,6)
(1,7) ; (7,1) ; (-4,9) ; (-1,-4) ; (-1,4)
(5,-3) ; (8,6) ; (-2,1) ; (7,-10) ; (0,5)

Jos Gallegos Fernndez

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6.3. Funciones afines.

(A) Una funcin es la relacin existente entre dos (o ms) variables,


de forma que cuando damos un valor a una de ellas (la x), la otra (la y)
queda totalmente determinada por otro valor que es nico.
La relacin que existe entre ambas variables se puede expresar,
habitualmente, mediante una frmula que corresponde a una ecuacin.

(B) Una funcin afn es aquella en la que los


monomios que determinan las dos variables que
aparecen en la frmula son de grado uno, o lo
que es lo mismo, si una vez despejada la variable
y, la expresin del otro miembro es un polinomio
de grado menor o igual que uno:

y = mx + n

Ejemplo: y = 2 x 3

Analicemos los elementos que aparecen en su


ecuacin:

La pendiente de la recta es su direccin o


inclinacin, que se puede calcular como la
variacin de x por cada unidad de variacin de y:
x 2
= =2
y 1
La ordenada al origen, es el punto en donde la
recta corta al eje OY, en este caso y = 3 .

Jos Gallegos Fernndez

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Si la pendiente es negativa, como por ejemplo en


Si la pendiente es positiva, como en el ejemplo
anterior, diremos que la funcin es creciente.

y=

3
x + 1 , diremos que la funcin es
2

decreciente.

(C) Como casos particulares de funciones afines tenemos:

Rectas horizontales: son aquellas en las que la


pendiente es nula, es decir, m=0: y = n
Por tanto, la recta no tiene inclinacin, es decir, es
paralela al eje OX.
Por ejemplo: y = 1 (para todo valor de x la y
siempre vale 1).

Funcin lineal: es aquella que tiene ordenada en el


origen igual a 0, es decir, n=0: y = mx
Por tanto, pasa por el origen de coordenadas.
Esta es la funcin de proporcionalidad, porque cada
valor de y conserva una misma proporcin respecto
al de x:

y = 3x
y = 2 x
y=x
1
y= x
2

(y es el triple de x)
(y es el opuesto del doble de x)
(funcin identidad: y es igual a x)
(y es la mitad de x)

Jos Gallegos Fernndez

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(D) Paralelismo y perpendicularidad:


* Dos rectas son paralelas (//), si tienen igual pendiente.

ya = 3 x + 2
yb = 3 x 1

Ejemplos:

yc = 3 x
Si adems tambin tienen igual ordenada en el origen,
diremos que son rectas coincidentes (son la misma).

* Dos rectas son secantes, es decir, se cortan en un punto,


si no tienen la misma pendiente.
* Dos rectas secantes son perpendiculares (), si tienen
pendiente opuesta e inversa (el valor de la ordenada en el
origen no influye).
ya = 3 x 1

Ejemplos:

yb =

1
x+1
3

(E) Ejercicios:
1. Representar grficamente cada una de las siguientes rectas, indicando sus caractersticas (afn,
lineal, horizontal, oblicua, creciente, decreciente, pendiente y ordenada en el origen):

ya = 2 x 5
yd =

5
x+3
2

yg = x

yb = 2 x 5

yc = 2 x

ye = 3

yf =

yh = x

yi = 0

3
x+1
2

2. Partiendo de los siguientes datos, escribir la frmula y dibujar las rectas:


a) Recta que tiene pendiente 3 y ordenada al origen 4:

y = 3x 4

b) Recta que pasa por el punto (1, -3) y tiene pendiente 2:

y = 2 x 1

c) Recta paralela a y =

1
x + 3 que pasa por el origen:
3

y=

1
x
3

d) Recta perpendicular a la del tem c) que tiene por ordenada al origen -2:

y = 3 x 2

e) Recta que pasa por los puntos (-3, 2) y (6,5):

y=

Jos Gallegos Fernndez

1
x+3
3
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6.4. Funciones cuadrticas.


(A) Una funcin cuadrtica o de segundo grado es aquella en
la que, una vez despejada la variable y, la expresin del otro

miembro es un polinomio de grado dos:

y = ax 2 + bx + c

Ejemplo:

La curva que aparece al representar grficamente una funcin


cuadrtica se llama parbola.
Los elementos que aparecen en la ecuacin de una funcin cuadrtica reciben el nombre de:
-a es el coeficiente lder o coeficiente cuadrtico (en el ejemplo, 1).
-b es el coeficiente lineal (en el ejemplo, -6).
-c es el trmino independiente u ordenada al origen (en el ejemplo, 5).
Si el coeficiente lder o cuadrtico es positivo

Si el coeficiente lder o cuadrtico es negativo

(a>0), la parbola est abierta hacia el eje Y

(a<0), la parbola est abierta hacia el eje Y

positivo (convexa).

negativo (cncava).

y=2x2+x-3
2>0

y=-2x2+4x
-2<0

No podemos decir que una funcin cuadrtica es creciente o decreciente, ya que hay un trozo
(rama) que crece y otro que decrece. El punto donde se produce ese cambio se llama vrtice y es un
mximo o un mnimo de la funcin. Podemos decir que este punto es el ms significativo en una

b
,y
2a
lo sustituimos en la funcin para calcular y. El valor que le damos a x es fcil de recordar puesto
que es lo mismo que aparece en la frmula de las ecuaciones de 2 grado quitndole la raz
cuadrada, y se obtiene precisamente por el carcter de mximo o mnimo que tiene el vrtice.
parbola, y por eso es importante saber calcularlo. Para ello, le damos el siguiente valor a x =

Jos Gallegos Fernndez

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(B) Ejemplos:
Representar grficamente y = 3 x 2 6 x + 11

b 6
= =1
2a 6

y = 3 12 6 1 + 11 = 3 6 + 11 = 8

(1, 8 )

11

(0, 11)

y = 3(1) 2 6 (1) + 11 = 3 + 6 + 11 = 20

(1, 20 )

y = 3 2 2 6 2 + 11 = 12 12 + 11 = 11

( 2, 11)

y = 3 3 2 6 3 + 11 = 27 18 + 11 = 20

( 3, 20 )

Grfica

Representar grficamente y = 2 x 2 + 4 x

b 4
=
=1
2 a 4

y = 2 12 + 4 1 = 2 + 4 = 2

(1, 2)

(0, 0 )

y = 2 (1) 2 + 4 (1) = 2 4 = 6

(1, 6 )

y = 2 2 2 + 4 2 = 8 + 8 = 0

( 2, 0 )

y = 2 3 2 + 4 3 = 18 + 12 = 6

( 3, 6 )

Grfica

Representar grficamente y = x 2 + 2 x + 1

b 2
=
= 1
2a
2

y = (1) 2 + 2 (1) + 1 = 1 2 + 1 = 0

(1, 0 )

(0 , 1)

y = 12 + 2 1 + 1 = 1 + 2 + 1 = 4

(1, 4 )

y = (2 ) 2 + 2 (2 ) + 1 = 4 4 + 1 = 1

(2, 1)

y = (3) 2 + 2 (3) + 1 = 9 6 + 1 = 4

(3, 4 )

Jos Gallegos Fernndez

Grfica

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(C) Ejercicios:
1. Representar grficamente cada una de las siguientes parbolas, indicando sus caractersticas
(cncava, convexa, vrtice y ordenada en el origen):
FUNCIN

a)

y = x2 + 2 x

b)

y = x2 + 2 x + 2

c)

y = x2 + 2 x 3

d)

y = x2 + x

e)

y = x2 + 2 x 1

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REPRESENTACIN GRFICA

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FUNCIN

f)

y = x2 4

g)

y=

h)

y = 2 x2 3 x + 1

i)

y = 5 x 2 4 x

j)

y = 4 x2 + 1

REPRESENTACIN GRFICA

1 2
5
x + 2x
2
2

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6.6. BIBLIOGRAFA.

Para la elaboracin de estos apuntes, se ha utilizado como material:


1 Las explicaciones y ejercicios propuestos en clase por los profesores del Departamento de
Matemticas del Colegio Virgen de Gracia (Granada).
2 Para desarrollar y completar el tema, de manera muy especial, apuntes y ejercicios obtenidos de:
http://www.marin.esc.edu.ar/dock1/acquaviva/ Silvina L. Acquaviva
3 Para desarrollar y completar otros aspectos, apuntes y ejercicios obtenidos de:
-Internet:
(A) http://www.elosiodelosantos.com/ Sergio de los Santos-Francisco Osio
(B) http://www.terra.es/personal2/jpb00000/ Juan del Pozo Baselga
(C) http://platea.pntic.mec.es/jescuder/ Jess Escudero Martn
(D) http://www.fisicanet.com/ Ricardo Santiago Netto
(E) http://www.imaginativa.cl/~profesores Nelson Lillo Teran
-Libros de texto:
(A) Anzola, M. y otros: Nmeros 1, Ediciones SM, 1997.
(B) Anzola, M. y otros: Nmeros 2, Ediciones SM, 1998.
(C) Anzola, M. y otros: Algoritmo 2000, Ediciones SM, 1998.
(D) Anzola, M. y otros: Gauss, Ediciones SM, 2002.
(E) Guasch, M. y otros: Matemticas 1, Guadiel-Grupo Edeb, 1996.
(F) Fuster, M. y otros: Matemticas 2, Guadiel-Grupo Edeb, 1997.
(G) Domnech, A. y otros: Matemticas 3, Guadiel-Grupo Edeb, 1995.
(H) Fuster, M. y otros: Matemticas 4, Guadiel-Grupo Edeb, 1996.
(I) Berenguer, L. y otros: Construir las Matemticas 1, Proyecto Sur, 1998.
(J) Berenguer, L. y otros: Construir las Matemticas 2, Proyecto Sur, 1997.
(K) Berenguer, L. y otros: Construir las Matemticas 3, Proyecto Sur, 1998.
(L) Berenguer, L. y otros: Construir las Matemticas 4, Proyecto Sur, 1999.
(M) Colera, J. y otros: Matemticas 1 Andaluca, Grupo Anaya, 1997 y 2000.
(N) Colera, J. y otros: Matemticas 2 Andaluca, Grupo Anaya, 1997 y 2000.
() Colera, J. y otros: Matemticas 3 Andaluca, Grupo Anaya, 1995 y 1998.
(O) Colera, J. y otros: Matemticas 4A Andaluca, Grupo Anaya, 1995 y 1998.
(P) Colera, J. y otros: Matemticas 4B Andaluca, Grupo Anaya, 1995 y 1998.

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