AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

I.E. MICAELA BASTIDAS PUYUCAWA

SUB DIRECCIN DE FORM. GENERAL SECUNDARIA

I.E. Micaela
Bastidas
SESIN DE APRENDIZAJE

I.

TTULO DE LA SESIN: Reconociendo la poblacin y muestra

1.1. REA

: Matemtica

1.2. GRADO : 4 A B C D
SECCIN

1.3. DOCENTE

: Edith Mara Romero Tataje

1.4. DURACIN : 02 horas

Problematizacin

N DE
SESIN

II. PROPSITO
la diferencia entre poblacin y muestra
M o t i v a c i : Reconocer
n
III. ESPACIO
: ( x ) Aula de clase
( ) Aula de Innovacin
( ) Laboratorio ( ) Patio
S a b e r e s pESPERADOS:
revios
IV. APRENDIZAJES
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

DIVERSIFICADA

Acta y piensa 1. Elabora y usa

matemticam
estrategias
ente
en
situaciones de
gestin
de
datos
e
Propsito y
incertidumbre

FECHA

10/14

( ) otros __________
INDICADORES
PRECISADOS

1.1. Determina la muestra de

1.1.1.
Determina la muestra de
un conjunto de datos
un conjunto de datos usando
usando criterios aleatorios
criterios aleatorios y
y pertinentes a la poblacin
pertinentes a la poblacin

organizacin
V. SECUENCIA DIDCTICA:

(15 min)

CIERRE

(60 min)

DESARROLLO (15 min) INICIO

MOMENTO
S

PROCESOS
PEDAGG.

ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS

SITUACIN PROBLEMTICA
Gabriel y Valentina, alumnos del
cuarto ao de secundaria de la
Institucin
Educativa
Micaela
La docente entrega una ficha informativa sobre Poblacin y
Muestra. Los estudiantes analizan la informacin brindada por la
docente y establecen la diferencia entre poblacin y muestra
Luego, resuelven las actividades de la pg. 241 (ejercicios 1, 2, 3,
Gestin y
4, 5) de su texto del MED
Acompaamie
La docente va monitoreando el trabajo de cada grupo hasta la
nto
culminacin del mismo. La docente contesta todas las
interrogantes de los estudiantes
Los estudiantes socializan sus respuestas.
La docente destaca la importancia de seleccionar correctamente
una muestra representativa de la poblacin, ya que los
resultados que se obtengan de ella podrn ser generalizados a
toda la poblacin.
Comenta adems que en el caso de que el objeto de estudio se
realice a toda la poblacin, la investigacin estadstica recibe el
De proceso: Los alumnos resuelven la actividad propuesta
De cierre
Evaluacin
Los alumnos responden a las siguientes interrogantes:
Qu nuevos conceptos aprend?

RECURSOS

Papelote
Ficha de
informacin
Texto del
MED

Trabajo domiciliario: La docente promueve la realizacin de un trabajo en su barrio, tomando

como referencia la actividad 1. Solicita a los estudiantes que determinen los 4 mayores
requerimientos de su localidad, identificando la muestra y la poblacin

SITUACIN DE
EVALUACIN
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS
E
INCERTIDUMBRE
Reconoce
la
poblacin
y
la
muestra

INDICADORES DE DESEMPEO

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Determina la muestra de un conjunto de datos usando

criterios aleatorios y pertinentes a la poblacin
OBSERVACI
N
ESPONTAN
EA

BIBLIOGRAFA:
Texto del MED
Texto de 4 Grado (Autores) Rojas Poemape, Coveas
Internet
VB

___________________

___________________

Edith Romero Tataje

Ciro Espinoza Suarez

Docente de rea

Sub Director

Ficha informativa
Poblacin y muestra
La estadstica descriptiva se dedica a recolectar, ordenar,
analizar y representar un conjunto de datos con el fin de describir
apropiadamente sus caractersticas. Este conjunto de datos puede
ser el total de datos considerados o una parte de ellos. Por ello, hay
que tomar en cuenta cul es el conjunto de datos que se est
analizando antes de generalizar a toda la poblacin las primeras
conclusiones obtenidas tras un anlisis descriptivo.
Poblacin
Corresponde a la
totalidad
de
personas, eventos o
cosas de las cuales
se desea hacer un
estudio,
y
que
tienen
una
caracterstica
en
comn
que
se
quiere medir.
Muestra:
Es un subconjunto o
subgrupo
de
la
poblacin.
La
representatividad de
la
muestra
no
depende necesariamente de su tamao, sino de la capacidad de
reproducir a pequea escala las caractersticas de la poblacin

En muchas ocasiones, para llevar a cabo un estudio se hacen

encuestas, las cuales son dirigidas a una muestra representativa de
la poblacin. Una vez realizado el estudio, se asume que se
obtendran los mismos resultados si se hubiese encuestado a todos
los individuos de la poblacin total. Es por ello que es muy
importante que esta muestra debe ser de tal forma que represente
a la poblacin. Al hablar de representatividad de una muestra, lo

que se quiere decir es que se espera que este subgrupo sea una
especie de copia pequea de la poblacin total
Si los individuos que componen la poblacin son muy distintos entre
ellos, es necesario tomar una muestra de tamao ms grande que
en el caso de que los individuos que componen la poblacin sean
similares

SITUACIN PROBLEMTICA
Gabriel
y
Valentina,
alumnos del cuarto ao
de secundaria de la
Institucin
Educativa
Micaela
Bastidas
Puyucawa
preparaban
una disertacin sobre la
tenencia responsable de
mascotas que les dej
como tarea su profesora
de Persona Familia y Relaciones Humanas y, decidieron
realizar una encuesta a todos los alumnos y alumnas del
colegio, preguntando tienes una mascota en tu casa? Y
despus Qu mascotas tienes? Qu cuidados les brindas?
Pero luego se enteraron que en el colegio haba casi 900
estudiantes y reconocieron que se enfrentaban a una tarea
lenta y compleja. Entonces Gabriel propuso encuestar solo
a 100 estudiantes.
La propuesta de Gabriel les permitir obtener resultados
similares que si los encuestaran efectivamente a todos?
Cmo deberan elegir a los las estudiantes para
asegurarse de que el grupo escogido va a representar
fielmente a los y las estudiantes del colegio?
Qu ocurrira si Gabriel eligiera encuestar solamente a
alumnos de cuarto y quinto de secundaria? Sera
representativa esta muestra?
PROPSITO DE LA SESIN

Reconocer la diferencia entre poblacin y muestra