PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M3/U6: 1-14 (REPR.

)
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION
EDUCATIVA
REA
MATEMTICA

GRADO

3ro. SECCIN

BIMESTRE

II

DURACIN

1S x 2h x c/seccin

PROFESOR

UNID. APR.

FECHA INI.

07-10-2016 (Rep.)

MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS

COORDINADOR/A DEL AREA:

DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

PLANIFICAMOS NUESTRAS ACTIVIDADES PARA VALORAR LA AGRICULTURA EN NUESTRAS REGIONES
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
MATEMTICAMENTE EN
Elabora y usa
orientadas a la investigacin o resolucin de
SITUACIONES DE FORMA,
estrategias
problemas.
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
IV. SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, conversa con ellos sobre las actividades econmicas que se realizan en el pas, tales como: la
agricultura, ganadera, pesca, minera, etc.
El docente presenta un video sobre la importancia de agricultura a nivel mundial, el cual se encuentra en
el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=3H7LvZ7He-E
El docente pide a sus estudiantes que opinen sobre la agricultura en el pas. Les pregunta: Cmo se
desarrolla en su localidad? Qu productos se cultivan? Existen las condiciones adecuadas para la agricultura
en su regin?
El docente recoge todas sus respuestas y comentarios con la dinmica de la lluvia de ideas, y va anotando
sus intervenciones en la pizarra.
A continuacin, presenta la situacin significativa de la unidad.
En cada una de las regiones del pas se desarrollan actividades econmicas vinculadas a la
produccin de productos de primera necesidad que repercuten en beneficio de la alimentacin de
las personas. Los agricultores tienen prcticas para dividir la tierra y realizar la siembra; asumiendo
los riegos del cambio climtico y las enfermedades que pueden adquirir las plantas.
El docente est atento a la participacin de los estudiantes. Luego, les explica(Ver recuadro en la pg.
siguiente):
El docente pregunta: Qu productos se producen en la regin? Cules son las caractersticas de las zonas
de cultivo? Cules son los factores que influyen en la produccin y cules son sus riesgos?
Los estudiantes responden a las interrogantes participando del dilogo y argumentando sus ideas.
El docente presenta el propsito de la unidad, el cual consiste en elaborar un cuadro comparativo del
nivel de produccin por regiones, con la finalidad de valorar la agricultura como una de las actividades
econmicas ms importantes en el pas.

La agricultura es una de las actividades econmicas ms importantes en un pas. Nos abastece de

alimentos de primera necesidad; impulsa la economa, sobre todo en pases como el nuestro que est en
vas de desarrollo; contribuye a la conservacin de la biodiversidad y de los suelos, etc. En esta unidad,
veremos cmo los agricultores usan estrategias para realizar la agricultura y vencer adversidades como:
la geografa, la escasez de agua, los cambios climticos y las enfermedades de sus cultivos.
El docente plantea las pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes.
o
o

Se organizan en grupos de trabajo (de 4 personas como mximo), y entre los integrantes asumen
responsabilidades para desarrollar las actividades.
El objetivo del trabajo lleva a respetar y apoyar a los compaeros del grupo aportando lo mejor de
s mismos.

Desarrollo: 60 minutos
El docente presenta un cuestionario y pide a los estudiantes que despus de una discusin respondan y
tomen nota acerca de la agricultura que se realiza en su regin.
Se realiza la agricultura en su regin? Qu producen?
La actividad es familiar o comercial?
La geografa de los suelos es favorable? Por qu?
Qu importancia tiene el clima para sus productos?
Qu beneficios ha trado la agricultura en su regin?
Qu enfermedades atacan los cultivos?
Qu importancia tiene esta actividad en tu regin o localidad?
El docente introduce los temas que se tratarn en la unidad y propone las siguientes preguntas:
Qu instrumentos de medida se utilizan en la agricultura?
Conocen la groma? Conocen el gonimetro?
Con datos de sucesos pasados podemos predecir los sucesos posteriores?
Qu importancia tiene utilizar las probabilidades en la agricultura?
Luego de responder estos cuestionarios, los estudiantes valoran realmente cun importante es la agricultura y
qu estn haciendo para desarrollarla.
Cierre: 15 minutos
Cada grupo de trabajo presenta sus respuestas y anotaciones, sustentando sus apreciaciones respecto a la
actividad agrcola en su regin.
El docente, conduce a que los estudiantes lleguen a las siguientes conclusiones:
- Hemos observado cmo se realiza la agricultura, qu producen y qu debemos hacer para contribuir al
desarrollo de la agricultura en nuestra regin.
- Hemos entendido que es una actividad que debemos valorar por sus mltiples beneficios.
- Valoramos la importancia de la agricultura porque nos brinda productos alimenticios de primera
necesidad, es una actividad que permite nuestro desarrollo y crecimiento econmico.
- Nos comprometemos a promocionar la agricultura como una de las actividades ms importantes en el
desarrollo de nuestro pas.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que Investiguen qu herramientas han utilizado histricamente los
agricultores para medir sus tierras.
Tambin les solicita que se organicen en grupos de cuatro y construyan una groma; adems, deben traer una
wincha de 10m para la siguiente sesin.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 3 (2015) Lima, Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin. Cuaderno de Trabajo 3. Lima, Editorial Norma S.A.C.
Impresin hoja A4, fichas de actividades.
Tizas, pizarra, PC, proyector, papelote, plumones, reglas, pabilos.
Ficha de actividades.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=3H7LvZ7He-E
VII. EVALUACION
Los alumnos Resuelven la actividad de la Ficha de Trabajo N de Cuaderno de Trabajo de Matemtica
(distribuido por el Ministerio de Educacin) del 3ro grado de secundaria, pg. (Se define en clase).

VIII. METACOGNICION
Responda las siguientes preguntas:
1) Qu aprendiste en esta clase?;
2) Cmo aprendiste esta clase?;
3) Te fue til esta clase?.

Saos Chico, 07-10-2016.

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DOCENTE DEL REA

COORDINACION