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um ponto no qual se provoca um movimento primrio dos dedos em um certo dia pode, uma semana
mais tarde, produzir um movimento do ombro e em outro momento movimentos dos msculos da face.
E o crtex motor com a sua localizao pouco definida , provavelmente, no relacionada atividade
habitual, de forma alguma.
A doutrina de reflexos circulares
Para a teoria reflexa todos os efeitos da estimulao so imediatamente observveis nos
sistemas motores. Para Lashley, isto reflete a crena de que o sistema nervoso serve apenas para a
rpida comutao e conduo dos impulsos do receptor para efetoras, sem sequncias interneurais
longas e contnua de atividade experimentalmente, esta teoria refutada.
Em relao ao problema da emoo, h uma variabilidade de reaes expressivas para as quais
no h correlaes consistentes quanto s mudanas corporais.
Em relao ideia de que as atitudes mentais so expresso de posturas corporais ou sets,
Lashley aponta que o padro de organizao do crtex motor pode ser alterado por excitao central e
a condio alterada pode ser mantida por perodos longos sem reforo de rgos perifricos isto leva
a preencher as condies para a demonstrao de uma atitude mantida centralmente. Mesmo com
sinais sensoriais internos e externos eliminados, a orientao e os comportamentos caractersticos
desta podem ser controlados por um mecanismo central os hbitos ocorrem sem perturbao.
Outros experimentos mostram, tambm, que h algum processo intraneural continuado
constituindo a base do pensamento. Isto posto, a emoo em todas as atitudes persistentes e em
todas as atividades em srie so continuamente mantidas por processos centrais que, caso se
tornem intensos, podem irradiar para os centros motores e produzirem movimentos expressivos
como o discurso implcito e afins. As atividades perifricas no so as condies essenciais
para a manuteno dos processos centrais.
Lashley aponta que a teria do reflexo comportamental est enraizada na maneira de pensar e
teve influncia importante no desenvolvimento da psicologia, entretanto, agora se configura como um
obstculo ao progresso a teoria do reflexo no mais aproveitvel seja para a formulao de
problemas ou para a compreenso de fenmenos de integrao e de comportamento.
A alternativa teoria do reflexo
Lashley critica a doutrina da especializao dos elementos nervosos para reaes especficas.
Qual alternativa ele prope para isso? Os modos de organizao do crebro so numerosos e
diversificados e algumas leis dos efeitos da leso cerebral podem ser deduzidas.
Aspectos dinmicos da localizao
Lashley est certo de que a especializao das funes no crtex cerebral incontestvel e,
para compreendermos as funes psicolgicas devemos nos perguntar: como reas especializadas
produzem os detalhes do comportamento com os quais esto associados? Quais as relaes funcionais
entre as diferentes partes e como elas so mantidas?
1 Graus variados de localizao
A preciso da localizao ou o grau de especializao varia muito. O crtex visual,
provavelmente, representa o mximo de especializao de pequenas unidades. No crtex somestsico
existe tambm uma projeo cortical, mas menos finamente diferenciada. Em outras funes,
encontramos cada grau de especializao at o limite em que todas as partes do crtex participam
igualmente da mesma funo. A destruio de qualquer parte do crtex produz uma perda parcial
do hbito e quantidades iguais de destruio produzem quantidades iguais de perda,
independente do local dentro do crtex, bem como uma rea que altamente especializada para
uma funo pode desempenhar um papel mais generalizado em outra.
Exceto nas reas de projeo, no h evidncias para especializao anatmica no interior das
reas gerais de especializao. Ex.: em casos de afasia, a perda da capacidade de nomear as palavras
no um efeito seletivo, mas uma dificuldade geral que congrega todas as palavras de um grupo
funcional. Existe no crtex uma distribuio espacial dos pontos que correspondem s superfcies
sensoriais, mas para as outras funes no h tal arranjo espacial.
2 Nveis funcionais das organizaes
Em relao dinmica de localizao, a perda parcial ou total de funes pode encontrar
expresso de vrias maneiras. Em termos da organizao fundamental para determinadas funes,
esta muito pouco perturbada; em relao facilidade de excitao/ estado de alerta, esta
marcadamente alterada. A facilitao emocional pode restaurar a capacidade de movimento em casos
de paralisia ela no fornece as integraes especficas, mas faz as vias finais comuns mais excitveis
ou aumenta a intensidade da atividade nos mecanismos de integrao. Encontra-se aqui o que Lashley
chama de energia nervosa que facilita o funcionamento de um sistema de atividades em alterar as
integraes especficas.
Num outro tipo de reduo quantitativa da eficincia, o prprio mecanismo integrativo parece
afetado, mas sem desintegrao das funes elementares.
A fora do trao mnmico determinada pela quantidade de tecido nervoso. A eficincia
de desempenho determinada pela ao de todas as partes da rea.
3 A relativa fragilidade das funes
Uma mesma rea pode estar envolvida em vrias funes e estas funes podem ser
diferentemente afetadas por leses. H uma relao definitiva entre a complexidade do hbito adquirido
e a leso mnima que produza uma perturbao mensurvel deste hbito.
H resultados semelhantes sobre os limites do adestramento. Problemas simples podem ser
aprendidos em ritmo quase normal aps leses; problemas complexos so aprendidos
lentamente. Alm disso, quanto maior for a leso cerebral, maior a desproporo entre a
aprendizagem de hbitos simples e complexos. As leses podem limitar a complexidade da
organizao que pode ser adquirida sem perturbar a capacidade para os comportamentos
simples que so mediados pelas mesmas reas.
Uma determinada rea pode funcionar em diferentes nveis de complexidade, e leses
podem limitar as funes complexas sem perturbar as mais simples. No se pode atribuir esta
limitao perda de algumas funes elementares necessrias, mas parece ser exclusivamente
relacionada quantidade de tecido a limitao da complexidade est relacionada ideia de que a
inteligncia uma funo de alguma energia nervosa indiferenciada.
O quadro relacional na funo cerebral
Nenhum elemento derivado do comportamento pode ser demonstrado por uma localizao
definitiva; nenhuma sensao nica, memria ou movimento hbil destrudo sozinho por qualquer
leso as vrias partes das reas funcionais parecem equipotenciais para tais elementos, e tanto toda
uma constelao deles afetada pela leso, ou mesmo nenhum. Nestas constelaes de atividades do
agrupamento, o elemento derivado do comportamento determinado no por ligaes associativas,
mas por semelhanas de organizao.
Essas noes so especulativas e vagas, mas parece que no temos outra escolha a no ser
vaguidade ou assumir nosso erro. Eu acredito que a confisso da ignorncia mais esperanosa para
o progresso do que uma falsa suposio de conhecimento.
Concluso
A preocupao com a anlise da aprendizagem por tentativa e erro, a negao de associao
por semelhana e a crena de que a transferncia de treinamento s pode ocorrer atravs da formao
de sinapses comuns so resultados da crena de que a aprendizagem simplesmente uma
concatenao de elementares reflexos. A doutrina de que a soluo inteligente de problemas resulta
apenas atravs de atividade aleatria e seleo, e que a inteligncia em si uma soma algbrica das
capacidades de multides , em grande parte, uma deduo da teoria do reflexo. Para Lashley, h
plasticidade, organizao e adaptao no comportamento.
O estudo da neurofisiologia oferece alguns princpios a partir dos quais podemos prever ou
definir a organizao normal de comportamento, ao passo que o estudo dos processos psicolgicos
fornece uma massa de material factual em que as leis de ao nervosa sobre o comportamento devem
ser respeitadas.