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PLAN DE CURSO

1. IDENTIFICACIN

INSTITUCIN: Simn Bolvar


DIRECCION: Carrera 3 No.7-75 Barrio la Pola
TELEFONO: 2611099.
NIVEL: Grado Cuarto
GRUPOS: Cuarto 1 y Cuarto 2
EDUCACIN MUSICAL: Bsica Primaria
JORNADA: Maana
NOMBRE ESTUDIANTE PRACTICANTE:
Andrea Liscano Yosa
Cdigo: 1720092011

2. JUSTIFICACIN
En toda la historia, la msica ha tenido un papel significativo en el progreso de las
sociedades, siendo un elemento fundamental en la formacin integral, en la
identidad y en el crecimiento. Desde Grecia hasta nuestros das la msica ha
influenciado a la sociedad y ha servido como medio comunicativo y a su vez tiene
una estrecha relacin con la vida afectiva y propicia el desarrollo perceptivo y
creativo de los estudiantes no solo aplicables a la msica sino tambin a otros
medios formativos.
Al traerlo al sector educativo vemos que siempre la msica ha sido de gran ayuda,
ya que el estudio de ella

tiene tanto poder trascendental que no reconoce

barreras ideolgicas, polticas, sociales y culturares y acobija a todo aquel que


quiera hacer de la msica un medio de expresin cultural y artstico, al igual que
nos ayuda a crear un ambiente placentero, de respeto y de valores que sern
aplicables en todas las reas ser.
"Hay que amar y estudiar el gran arte de la msica. l te abre un mundo de
grandes sensaciones, emociones y pensamientos. El arte de la msica enriquece
tu mundo interior y lo hace ms limpio y elevado. Vers la vida a travs de otros
tonos y colores".
Dimitri Tchostacovich
Se considera necesario brindar un espacio en donde todos los estudiantes puedan
expresarse musicalmente y puedan abrirse a la riqueza de manifestaciones
musicales de este pas, tradicionales y contemporneas, populares y "eruditas",
poder explorar el mundo sonoro que los rodea, compartir sus conocimientos e
ideas, poder ser parte de la cultura musical que este pas ofrece y desarrollar
habilidades auditivas, rtmicas, vocales y motrices bsicas para su desarrollo
integral ya sea afectivo, intelectual, sensorial y motriz teniendo en cuenta que la
msica despierta la sensibilidad del ser.

De esta manera se considera importante la educacin musical en los grados 4


grupo 1 y 2 de bsica primaria ya que desde temprana edad se puede estimular el
desarrollo cognitivo y social del nio a partir de actividades artsticas musicales,
buscando la formacin integral de los estudiantes y el buen desarrollo de su
personalidad.
Asimismo, con los grados de 4 de bsica primaria de la Institucin Educativa
Simn Bolvar se busca:

Cultivar el amor por la msica.


Sensibilidad musical y emocional.
Encontrar en la msica una forma de expresar emociones y sentimientos.
Crear hbitos de atencin y buena conducta.
Formar en valores como el respeto, la tolerancia, la unidad, la solidaridad,

entre otros.
Desarrollar habilidades musicales y motrices bsicas tales como la afinacin, el

ritmo, coordinacin, audicin y el buen manejo de la voz.


Mostrar Atencin, inters y gusto al escuchar los aportes propios y de los

dems.
Crear un ambiente musical y grato que ayude con el aprendizaje del nio.

3. DESEMPEO
Se buscara crear procesos donde el estudiante desarrolle actividades musicales
teniendo en cuenta la dimensin corporal, cognitiva, comunicativa, tica, moral y
esttica para el desarrollo integral de su ser con cual pueda desarrollar procesos
de apropiacin y construccin terico-prctica de la msica. En este sentido el
plan de curso tendr como idea central:

Propiciar en los estudiantes a travs del desarrollo musical la estimulacin de

la creatividad, y el desarrollo de la libre personalidad.


Estimular el uso de la flauta como un medio de expresin musical.
Relacionar las prcticas de interpretaciones musicales en flauta y canto con

apoyo de anlisis rtmico corporal.


Reconocer y apropiar ritmos colombianos.
4. LOGROS ESPERADOS

Apropiar los elementos mencionados en el Desempeo del curso

Motivar a los estudiantes a disfrutar de la msica y a aprender a travs de ella.

Desarrollar en los estudiantes aspectos musicales como: entonacin, ritmo,

pulso y motricidad.
Despertar a travs de la msica la sensibilidad de los estudiantes logrando que

expresen emociones y sentimientos.


Diferenciar los diversos medios de expresin con los que se pueden hacer

msica como nuestro cuerpo, la voz y los instrumentos.


Desarrollar montajes de canciones colombianas y navideas cantadas y

tocadas en la flauta.
Realizar una muestra musical implementando lo aprendido en el periodo
escolar.

CLASE UNO
CONTENIDO TEMTICO: Recordemos.
DIAGNOSTICO: Analizar los conocimientos previos en la flauta y de gramtica
musical.
SUBTEMAS: Calentamiento corporal y vocal, cancin el baile del esqueleto
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Utilizar los elementos aprendidos
previamente.
PROPSITO:
- Realizar ejercicios rtmicos para reforzar las figuras musicales: redonda, blanca,
negra y corchea.
- Recordar las posiciones y las notas en la flauta.
- Interpretar unos ejercicios aplicando lo recordado en clase.
DESEMPEO: Se recordar las posiciones de las notas en la flauta iniciando por
las notas SOL LA SI con ejercicios 1 5 tomados del libro Mtodo para tocar
flauta dulce soprano capitulo N 1 y posteriormente recordaremos las notas DO
RE MI FA del captulo N 2 y 3.
CLASE DOS
CONTENIDO TEMTICO: Construccin de patrones rtmicos y meldicos de la
samba.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Desarrollar patrones rtmicos de la samba y la
introduccin de la cancin Samba lel
SUBTEMAS: Explicacin de la samba, aplicacin del ritmo con nuestro cuerpo,
utilizacin de la flauta para la introduccin de la cancin.
PROPOSITO: identificar musicalmente la samba, desarrollar

una secuencia

rtmica, interpretar meldicamente la introduccin de la cancin en la flauta.


DESARROLLO DE LA UNIDAD: realizacin de ejercicios de estiramiento corporal
para la relajacin y

buena postura. Se explicar que es la samba y que la

compone, posteriormente el estudiante identifica el ritmo de samba, desarrollando


una secuencia rtmica como base de la cancin utilizando los pies en un comps
de 2/4 con una figuracin de negra; se ensear las notas de la introduccin de la
cancin recordando las posiciones de las notas DO - RE MI FA y se
interpretaran a unsono con todo el grupo con el fin de ejercer una interpretacin
bsica de esta en afinacin y ritmo.
RECURSOS: Tablero, marcador, audio de la cancin, flauta, cuaderno.
EVALUACIN: - Participacin y atencin en la clase.
- Aplicacin del ritmo y la meloda correctamente.

Ejecuta la introduccin de la cancin Samba Lel en la flauta teniendo en


cuenta ritmo y la meloda.

CLASE TRES
CONTENIDO TEMTICO: Cancin Samba Lel.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Realizar el empalme de la cancin Samba
Lel con la flauta y el canto.
SUBTEMAS: Recordar la introduccin de la cancin en la flauta. Lectura,
comprensin e interpretacin de la letra de la cancin. Ensamble de la cancin con
flauta y canto.
PROPOSITO: Recordar las notas Do Re Mi Fa con la interpretacin de la
introduccin de la cancin en la flauta. Analizar el texto de la cancin y cantarla.
Demostrar el empalme de introduccin y canto de la cancin.
DESARROLLO DE LA UNIDAD: Por medio de grupos se interpretar la
introduccin de la cancin teniendo en cuanta las posiciones de las notas en la
flauta junto con el ritmo bsico visto en la clase anterior, se les entregar la letra
de la cancin a cada estudiante y se leer en voz alta 3 veces, despus ellos
darn un recuento sobre el tema de la cancin desarrollando la comprensin
lectora. Se ensea meldica mente la cancin y luego ellos la repiten. Por ultimo
practicar la cancin teniendo en cuenta la base rtmica.
RECURSOS: Tablero, flauta, marcador, hojas con la letra.
EVALUACIN: Recuerda las posiciones de las notas Do Re MI Fa en la flauta.
- Participa y coopera con el ensamble de la cancin.
- Interpreta la letra de la cancin correctamente.
CLASE CUATRO
CONTENIDO TEMTICO: Escala musical en Do en la flauta. Ensamble completo
de la cancin samba Lel.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Explorar la flauta con la escala de Do mayor
llevando una secuencia rtmica.
SUBTEMAS: Recuerdo las figuras musicales redonda, blanca negra y corchea.
Interpretacin de la escala de Do mayor en la flauta. Recordar la cancin Samba
Lel completa (introduccin en flauta y canto).
PROPOSITO: Identificar las figuras musicales. Reproducir la escala de Do mayor
en la flauta con unas secuencias rtmicas. Recordatorio de la cancin flauta lel
(ejecucin completa).

DESARROLLO DE LA UNIDAD: Mediante imgenes que nos recuerden la


duracin de cada figura musical y con la ayuda auditiva se podr identificar cada
figura, con el fin de completar el conocimiento y la compresin de ellas; con la
escala de Do se pretender dar un paso por la flauta y recordar las posiciones de
cada nota en ella y la colacin de los dedos de manera correcta para dar a la
interpretacin total de la cancin samba lel recordando la base rtmica, la
introduccin y la interpretacin vocal.
RECURSOS: Mtodo para flauta dulce soprano, Tablero, marcadores, flauta
audios.
EVALUACIN: Se tendr en cuenta componentes actitudinales: participacin en
clase, procedimentales: ejecucin de los ejercicios y conceptual: recordar la
duracin de las notas y posiciones de las notas en la flauta, con el fin de ver el
desarrollo constante de los estudiantes a partir de los temas vistos en clases.
CLASE CINCO
CONTENIDO TEMTICO: Canon Canon Navidad o En beln
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Reconocer, e interpretar de manera vocal el
nuevo tema.
SUBTEMAS: lectura de la letra del canon. Realizar la base de la meloda de
manera general. Realizacin del canon a dos o tres voces.
PROPOSITO: Desarrollar mediante un contexto grato y alegre un trabajo grupal,
donde se desarrolle la letra y el ritmo de la cancin, entrando en su parte rtmico y
meldica.
DESARROLLO DE LA UNIDAD: Enseanza de estrofas de la cancin,
interpretacin bsica de la obra. Calentamiento corporal y ejercicios de
calentamiento vocal los cuales se realizan por medio de canciones y/o actividades
ldicas; se recordar las maneras adecuadas de interpretacin vocal y como
potenciar el canto con el trabajo del canon.
RECURSOS: Tablero, marcador, audio cancin, hojas con letra de la cancin.
EVALUACIN: se tendr en cuenta la comprensin lectora de la letra, la ejecucin
adecuada del ritmo y letra y la actitud correcta frente a la clase.
CLASE SEIS
CONTENIDO TEMTICO: Introduccin del canon En Beln.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Aprender la introduccin del tema en flauta e
interpretar la cancin con elementos de afinacin y ritmo.
SUBTEMAS: introduccin en flauta, recordar la letra.

PROPOSITO: Afianzar la estructura base del tema con la introduccin y letra.


DESARROLLO DE LA UNIDAD: Estudiar la introduccin del tema a travs de
repeticiones alternadas en la clase. Precisar el ritmo y la afinacin del tema,
solucionar dificultades con los nios que no concretan ninguno de los aspectos ya
mencionados. Se realizaran calentamiento corporal y se recordaran las posiciones
adecuadas para la buena ejecucin de la flauta en la introduccin de la cancin.
RECURSOS: Tablero, marcadores, flauta.
EVALUACIN: Se tendr en cuenta la buena disposicin frente a la clase, la
aplicacin de la buena ejecucin de la flauta y la letra de la cancin.
CLASE SIETE
CONTENIDO TEMTICO: Ensamble completo del canon En Beln
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Asegurar la estructural general de la cancin
desde la introduccin en flauta y el canto.
SUBTEMAS: recordar introduccin en flauta, la letra y hacer el ensamble de flauta
y canto.
PROPOSITO: Interpretar en orden la base del nuevo tema en relacin con el ritmo
y texto de la obra, adems de otros elementos que intervienen en la puesta de
escena.
DESARROLLO DE LA UNIDAD: Realizar el empalme completo de la cancin
teniendo en cuenta los elementos vistos en las clases anteriores, introduccin en
flauta, canto y puesta en escena.
RECURSOS: Tablero, marcadores, flauta.
EVALUACIN: Se tendr en cuenta el estudio previo de la introduccin y letra de
la cancin, y el buen comportamiento a la hora de realizar el empalme completo.
CLASE OCHO
CONTENIDO TEMTICO: Popurr navideo Feliz navidad un poco de amor y
paz- navidad hoy es navidad en el nombre del cielo
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Aprender la letra de las canciones.
SUBTEMAS: lectura de las letras de las canciones y canto de cada una.
PROPOSITO: interpretar el popurr de las canciones.
DESARROLLO DE LA UNIDAD: se ensear las 3 canciones individuales y
despus realizar el ensamble de las 3 seguidas. Teniendo en cuenta elementos
vistos en clase y recordando la forma adecuada de interpretacin del canto.
RECURSOS: Tablero, Marcadores, audios, hojas con la letra.

EVALUACIN: se tendrn en cuenta aspectos de comportamiento y disposicin a


la clase y montaje de las canciones.
CLASE NUEVE
CONTENIDO TEMTICO: Ensamble completo del Popurr navideo.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Aprender la introduccin del popurr en flauta
e interpretar la cancin con elementos de afinacin y ritmo.
SUBTEMAS: introduccin del popurr. Ensamble completo.
PROPOSITO: Lograr un buen empalme del popurr con los elementos vistos en
clase.
DESARROLLO DE LA UNIDAD: se recordara el popurr y la introduccin en flauta.
Y se recordaran las dos canciones vistas anteriormente en clase.
RECURSOS: Flauta, Guitarra, tablero, marcador.
EVALUACIN: se tendrn en cuenta aspectos de comportamiento, estudio previo
de las canciones.
CLASE DIES
CONTENIDO TEMTICO: Ensamble de los dos grados 4-1 y 4-2.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Apropiar el trabajo en conjunto para la
interpretacin de las piezas Samba Lel y Canon En beln.
SUBTEMAS: recordar cada pieza musical en conjunto con los dos grados.
PROPOSITO: Consolidad un buen montaje musical.
DESARROLLO DE LA UNIDAD: se recordaran aspectos vistos en clases
anteriores con el fin de afianzar cada pieza musical fusionando los dos grados,
generando respeto, solidaridad y trabajo en equipo.
RECURSOS: Guitarra, flauta.
EVALUACIN: La evaluacin contar con dos componentes uno el actitudinal y
dos el procedimental, el cual analiza el desarrollo progresivo del estudiante a partir
de las temticas realizadas en clase y/o posteriores a ella.
CLASE ONCE
CONTENIDO TEMTICO: Ensamble de los dos grados 4-1 y 4-2.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Apropiar el trabajo en conjunto para la
interpretacin de las piezas Samba Lel, Canon En beln y popurr navideo.
SUBTEMAS: Recordar cada pieza musical en conjunto con los dos grados.
PROPOSITO: Consolidad un buen montaje musical y puesta en escena.
DESARROLLO DE LA UNIDAD: se recordaran aspectos vistos en clases
anteriores con el fin de afianzar cada pieza musical fusionando los dos grados,
recordando manejo de aspecto sonoros y buena interpretacin de la flauta y del
canto, generando respeto, solidaridad y trabajo en equipo.

RECURSOS: Guitarra, flauta.


EVALUACIN: La evaluacin contar con dos componentes uno el actitudinal y
dos el procedimental, el cual analiza el desarrollo progresivo del estudiante a partir
de las temticas realizadas en clase y/o posteriores a ella.
CLASE DOCE
CONTENIDO TEMTICO: presentacin final
COMPETENCIA A DESARROLLAR: interpretacin final de las piezas musicales.
PROPOSITO: Disfrutar de la presentacin y apreciar el amor por la msica en ella.
DESARROLLO DE LA UNIDAD: Reflexionar sobre la finalidad de los ensayos y el
por qu nos encontramos all (presentacin)

manejar el pnico escnico e

interpretar el montaje final con flautas, y disociacin corporal de la cancin


completa.
RECURSOS: Guitarra, flauta.
EVALUACIN: La evaluacin contar con dos componentes uno el actitudinal y
dos el procedimental, el cual analiza el desarrollo progresivo del estudiante a partir
de las temticas realizadas en clase y/o posteriores a ella.

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