TAREA 1

Mi nombre es Alexander Jallo Snchez nac en el ao 1994 tengo 22 aos de edad soy del
departamento de Cusco de la provincia de Canchis distrito de Sicuani mis padres son Mercedes
Snchez Colque y Rene Jallo Lipa actualmente mis padres son separados, desde la edad de diez
aos viv al lado de mi ta hasta los diecisis aos a esa edad ingrese a la universidad en el ao
2010.
Mis estudios secundarios lo hice en el colegio particular Integrando actualmente estudio
en la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco en la facultad de ingeniera Geologa
Minas y Metalurgia en la escuela profesional de Ingeniera Geolgica curso el dcimo semestre
de mi carrera.
Mi labor diaria es estudiar los sbados y domingos viajo para la ciudad de Sicuani en
donde trabajo ayudando a mis familiares en diferentes que haceres de la casa, estudio la carrera
de Geologa porque me gusta la minera desde los diecisis aos trabaje en mis vacaciones en la
minera subterrnea como ayudante en el departamento de Arequipa lo cual fue con el trabajo
que me decid para estudiar Geologa.
Mis cualidades son la puntualidad la honestidad el respeto con esos valores puedo llegar a
ser un buen estudiante y estos valores me contribuye a la formacin personal para la sociedad.
La asignatura que ms me gusto fue Geomecnica de Suelos su aplicacin en el campo es
para estimar las deformacin o asentamiento de los suelos.
La mineraloga ptica estudia las propiedades pticas de los minerales a travs de
lminas delgadas de una roca.

El tiempo que llevo estudiando es seis aos aproximadamente las proyecciones dentro de
dos aos es graduarme y los cinco aos es hacer una maestra y los diez aos es hacer un
doctorado y los quince aos es trabajar como gerente de una mina luego quiero formar mi propia
empresa.
La especialidad que ms me gusta es la minera porque desde muy joven trabaje en la
mina y me fascina la minera.

TAREA 2

RESOLUCION

DEL

EXAMEN

DE

ENTRADA

DE

MINERALIGIA

OPTICA
1.- MENCIONE 10 MINERALES OPACOS Y 10 MINERALES TRANSPARENRTES
Minerales opacos.- Pirita, Oro, Pirrotita, Calcopirita, Hematita, Arsenopirita, Ilmenita, Magnetita,
Limonita y Cromita.
Minerales transparentes.-Fluorita, Cuarzo, Crisoberilo, Talco, Yeso, Calcita, Apatito, Topacio,
olivino y Corindn.
La mineraloga estudia los minerales como la Pirita, Pirrotita, Hematita, Cuarzo,
Crisoberilo, Topacio, etc. Porque la mineraloga ptica estudia las propiedades pticas de estos
minerales
2.- QUE VALORES PRCTICA
Practico la puntualidad la honestidad, respeto, responsabilidad la perseverancia estos
valores son muy importante para el desarrollo personal, bueno yo considero que uno de los
valores que debemos fortalecer es el respeto que nos debemos tener mutuamente. La honestidad
ya que la honestidad nos lleva a cuentas claras y la integridad social estos valores y entre muchos
otros nos conllevan a ser mejores mejores seres humanos.

3.- COMO FUE SU APREDIZAJE EN EL COLEGIO

Mi aprendizaje en el colegio fue regular los primeros aos en el colegio no entenda sobre
las matemticas y tena dificultades en aprender me faltaba base, pero a medida que iba pasando
de aos fui mejorando, en el cuarto ao de secundaria mejore mucho hasta que sala en el ranquin
de mi saln me volv uno de los mejores alumnos y el curso que ms me gustaba era fsica.
4.- CUAL FUE LA ASIGNATURA QUE MAS LE GUSTO EN LA UNIVERSIDAD
La asignatura que ms me gusto geomecanica de suelos el docente explicaba bien y me di
cuenta que la geomecanica de suelos tiene aplicaciones para diferentes proyectos la geomecanica
de suelos nos ayuda a identificar los diferentes tipos de suelos y ver las propiedades de los suelos
y su comportamiento.
El aprendizaje fue muy bueno entend con claridad el objetivo del curso y como este
influyo a mi aprendizaje y ver de diferente perspectiva los suelos.
5.- CUAL FUE LA ASIGNATURA QUE MENOS ME GUSTO
La asignatura que menos me gusto fue topografa porque el curso era muy trabajoso y
desaprob cuatro veces mi aprendizaje fue bueno pero no lo tomaba en serio el curso.
6.- QUE ES UNA LISTA DE COTEJO
Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades,
conductas, etc.), al lado de los cuales se puede calificar (O visto bueno, o por ejemplo, una X
si la conducta no es lograda) un puntaje, una nota o un concepto.

QUE ES UN PORTAFOLIO
Un portafolio Educativo es un archivo o una carpeta donde se lleva un proceso escrito de
las actividades o conceptos de la clase, generalmente con orden cronolgico que muestran un
progreso. Se considera al portafolio como "una coleccin de trabajos elaborados por el alumno o
el maestro, que se relacionan de una manera directa o indirecta con actividades referidas a
contenidos.
QUE ES UN INFORME
Un informe es un texto que da cuenta del estado actual o de los resultados de un estudio o
investigacin sobre un asunto especifico. En informe contiene datos en pasado o en futuro ya
comprobados.
El informe es documento escrito en prosa informativa (cientfica, tcnica o comercial) con
el propsito de comunicar informacin del nivel ms alto en una organizacin. Por consiguiente,
refiere hechos obtenidos o verificados por el autor (reconocimientos, investigaciones, estudios, o
trabajos). Adems, aporta los datos necesarios para una completa compresin del caso, explica
los mtodos empleados y propone o recomienda la mejor solucin para el hecho tratado.
QUE ES UNA MONOGRAFIA
Es un documento que trata de un tema en particular porque esta dedicado a utilizar
diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o por diversos puntos de vista sobre el tema a
tratar, asi como tambin puede estar influida por las races culturales de su autor, con lo que
alcanza una riqueza mayor y tambin.

La monografa debe ser escrito, sistemtico y completo; tema especfico o particular,

estudios pormenorizados y exhaustivos, abordando varios aspectos y ngulos del caso;
tratamiento extenso en profundidad; metodologa especifica; contribucin importante, original y
personal.
QUE ES UNA TESIS
Es una conclusin, proposicin, opinin o teora que se mantiene con razonamientos. Una
tesis es tambin un trabajo de carcter cientfico, habitualmente para obtener el ttulo de una
universidad.
Una tesis de grado es un trabajo de investigacin que se realizara al trmino de una
carrera universitaria y que amplia o profundiza en un rea de conocimiento humano aportando
una novedad o una revisin crtica utilizando mtodos cientficos.
Ejemplo de contenido de una tesis: presentacin, dedicatoria, introduccin, ndice,
desarrollado de temas, conclusin, respuesta y bibliografa.
QUE ES UNA TESINA
Es un diminutivo de tesis: la presentacin que realiza un estudio universitario que aspira a
obtener un doctorado. La tesina, de este modo, es un texto que se exige para demostrar que la
persona tiene la capacidad de ejercer la disciplina escogida.
Para completar una licenciatura, es habitual que el estudiante deba elaborar una y
defender una tesina. Muchas veces el proyecto de tesina comienza cuando un estudiante ya
aprob la ltima materia de la carrera y solo lo queda la presentacin de la tesina para convertirse
en licenciado. La tesina constituye como una investigacin.

QUE ES UNA PRUEBA DE ENSAYO

Las pruebas de ensayo son un recurso utilizado para la evaluacin diagnostica, para la
formativo y para la sumativa. Permiten medir las habilidades que no pueden evaluarse con
pruebas objetivas.
A este tipo de pruebas el estudiante responde por escrito a preguntas de cierta amplitud en
que se valoras que proporcione la respuesta esperada pero combinndola con su capacidad de
razonamiento, su creatividad y su espritu crtico.
Requiere un estudio amplio y profundo de los contenidos sin perder de vista el conjunto
de las ideas y sus relaciones. Permiten apreciar la capacidad de crtica, de sntesis, de
comparacin, de redaccin y de originalidad del estudiante.
QUE SON PRUEBAS OBJETIVAS
Son instrumentos de medidas, elaborados rigurosamente, que permiten evaluar
conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc.
Las pruebas objetivas son un recursos utilizada para la evaluacin diagnostica, para la
formativa y para la sumativa.
Se caracterizan por los siguientes puntos:

Las respuestas tienen que ser breves, muy concretas, que no pueden dar lugar a

cuestionarse su correccin o incorreccin.

Tener una nica solucin correcta.
Favorecer la objetividad en la correccin.

Las respuestas: el estudiante solo tiene que escoger, sealar o completar respuestas
con elementos muy concretos.

QUE SON PRUEBAS ORALES

Se refiere a la exposicin verbal de un contenido en forma libre o segn o cuestionario.
Lo nico que se refiere es el dialogo entre profesor y alumno, es decir, se basa en la palabra
hablada como medio de expresin, busaca la interpretacin y la comunicacin a travs del
dialogo.
Utilidad aplicabilidad puede utilizarse para presentar la defensa de un proyecto,
argumentacin en favor o en contra de una hiptesis, solucin de situaciones problemticas,
interpretacin de diseos, debates, etc.
La prueba oral es de fcil aplicacin; se puede solicitar al alumno que expongo en forma
oral un determinado un tema, durante un tiempo limitado o que se establece con anticipacin.
QUE ES ESCALA DE OBSERVACION
Es la que mide la frecuencia de cada conducta ha sido observado el alumno y su
evaluacin en cada dimensin es la suma o la medida de esas puntuaciones.
El primer caso consiste en identificar las dimensiones cruciales del desempeo y pidiendo
que lo proporcionen incidentes crticos del desempeo efectivo. Los tems conductuales
generados se clasifican en varias dimensiones y se mantienes aquellos en los que existe acuerdo
en su localizacin.

QUE ES CUADERNO DE CLASES

Es un libro de pequeo o gran tamao que se utiliza para tomar notas, dibujar, escribir,
hacer tareas o aadir apuntes. Estas estn asociadas a los estudiantes que suelen llevar cuadernos
para apuntar notas de las distintas asignaturas, o realizar los trabajos que los profesores les piden.
El cuaderno de clases es realizado por los alumnos mediante la cual se evalan
cotidianamente su aprendizaje. La evaluacin tiene connotaciones ideolgicas, didcticas y
psicolgicas. Esta altamente vinculada con el fracaso escolar.
QUE ES UN CUADERNO DE CAMPO
El cuaderno de campo es una herramienta usada por investigadores de varias reas para
hacer anotaciones cuando ejecutan trabajos de campo. Los cuadernos de campo son normalmente
block de notas en el que los investigadores escriben o dibujan sus observaciones. Esta
herramienta es generalmente usada por gelogos. El cuaderno de campo debe contener un
registro detallado de la informacin, observacin y reflexin que surgen a lo largo de la
investigacin.
QUE ES ANALISIS
Es un estudio profundo de un sujeto, objeto o situacin con el fin de conocer sus
fundamentos, sus bases y motivos de su surgimiento, creacin o causas originarias. Un anlisis
estructural comprende el rea externa del problema, en la que se establecen los parmetros y
condiciones que sern sujetas a un estudio ms especfico, se denotan y delimitan las variables
que deben se objet de estudio intenso y se comienza el anlisis exhaustivo del asunto de la tesis.

QUE ES VIDEOS Y ANLISIS

Consiste en el estudio profundo de un video con el fin de conocer sus fundamentos, sus
bases y motivos de su surgimiento, creacin causas originarias y para luego sacar las
conclusiones correspondientes al video visto.
QUE ES ANLISIS DE DOCUMENTOS
Es la tcnica de investigacin donde los anlisis de sistemas y diseadores deben tratar de
encontrar la informacin necesaria para comenzar las investigaciones. En los documentos se
puede encontrar la historia de la entidad, estado econmico, financiero de la misma, las
principales inversiones que se han hecho, etc.
QUE ES EXPOSICIN DE TEMA
Consiste en explicar un tema o una idea con la intencin de informar. La exposicin se
har de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien. Adaptaremos el tema a la edad
e intereses de los oyentes. El ttulo ser atractivo.
QUE ES RUBRICA
Una rbrica es un conjunto de criterios y estndares, generalmente relacionados con
objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeo o una tarea. Se trata
de una herramienta de calificacin utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto de
criterios y estndares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuacin de
alumnos en la creacin de artculos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rbricas permiten

estandarizar la evaluacin de acuerdo con criterios especficos, haciendo la calificacin ms

simple y transparente.
La rbrica es un intento de delinear criterios de evaluacin consistentes. Permite que
profesores y estudiantes, por igual, evalen criterios complejos y objetivos, adems de proveer un
marco de autoevaluacin, reflexin y revisin por pares. Intenta conseguir una evaluacin justa y
acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con en el
aprendizaje/enseanza consecuente. Esta integracin de actuacin y retroalimentacin se
denomina evaluacin en marcha. Incrementalmente, instructores que se basan en rbricas para
evaluar al desempeo de sus alumnos, tienden a compartir la rbrica al momento de la
evaluacin. Adicionalmente, para ayudar a los alumnos a entender cmo las tareas se relacionan
con el contenido del curso, una rbrica compartida puede aumentar la autoridad del alumno en el
aula.
QUE ES SNTESIS
Una sntesis puede ser un resumen, un sumario, una sinopsis, es decir, una descripcin
abreviada de los contenidos ms importantes de un determinado texto.
La sntesis de un texto es un resumen del texto original, donde slo se consideran los
principales temas o ideas abordados por el autor. En el contexto de la enseanza tradicional, la
sntesis es el acto de abordar las ideas principales y los puntos de conexin de una determinada
leccin.
QUE ES RESUMEN

El resumen es la exposicin breve de lo esencial de un tema o materia, tanto efectuada de

manera oral como escrita. Consiste en reducir o sintetizar el contenido de una lectura, de un texto,
de un documento o de una exposicin oral; haciendo un extracto en el que se recoja lo ms
importante de stos, con precisin y utilizando nuestras propias palabras.
Un resumen puede hacerse a partir de las ideas principales subrayadas en un texto o de las
notas tomadas en una exposicin, se debe comprender la organizacin del material, observar la
conexin existente entre las diversas ideas expuestas y los diferentes prrafos, redactar con
exactitud y brevedad solo las aportaciones bsicas del autor a la materia tratada, con frases cortas
y sin juicios crticos.
De igual manera, en el resumen se utilizan palabras propias sin alterar las ideas ni el
sentido del texto. Si se incluyen trozos textuales, estos deben ir entre comillas. En el lenguaje
periodstico, la entradilla de una noticia es el resumen de la misma y se redacta con las pautas
anteriores.
QUE ES MAPA CONCEPTUAL
Los mapas conceptuales son herramientas grficas para organizar y representar el
conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en crculos o cajitas de algn tipo, y
relaciones entre conceptos indicados por una lnea conectiva que enlaza los dos conceptos. Las
palabras sobre la lnea, denominadas palabras de enlace o frases de enlace, especifican la relacin
entre los dos conceptos. Definimos concepto como una regularidad percibida en eventos u
objetos, o registros de eventos u objetos, designados por una etiqueta. La etiqueta para la mayora
de los conceptos es una palabra, sin embargo algunas veces utilizamos smbolos y algunas veces
se usa ms de una palabra. Las proposiciones son afirmaciones sobre un objeto o evento en el

universo, ya sea que ocurra naturalmente o sea construido. Las proposiciones contienen dos o
ms conceptos conectados mediante palabras o frases de enlace para formar una afirmacin con
significado. Algunas veces stas son llamadas unidades semnticas o unidades de significado.

QUE ES UN ESQUEMA
Es la expresin grfica de las ideas centrales del texto. Se trata de un resumen, pero an
ms condensado y esquematizado. Presenta los datos de forma clara y sencilla y de un solo golpe
de vista permite asimilar la estructura del texto. El esquema establece una jerarqua: idea
fundamental, informacin secundaria, detalles... Siempre en base a la brevedad y a la concrecin.
Ventajas:

Nos da una visin de conjunto del tema a estudiar.

Es un ejercicio de sntesis. Aumenta tu capacidad de atencin y concentracin.
Desarrolla tu destreza en el anlisis.
Permite practicar el subrayado y la lectura comprensiva.
Es un gran aliado a la hora del repaso.

QUE ES MAPA MENTAL

Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, dibujos, u
otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea
central. Los mapas mentales son un mtodo muy eficaz para extraer y memorizar informacin.
Son una forma lgica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en
cartografiar sus reflexiones sobre un tema.

Un mapa mental es una imagen de distintos elementos, utilizados como puntos clave que
proporcionan informacin especfica de un tema en particular o de la ramificacin de varios
temas en relacin a un punto central.
Un mapa mental se obtiene y desarrolla alrededor de una palabra, frase o texto, situado en
el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos, mediante lneas que se trazan hacia
alrededor del ttulo; el sentido de estas lneas puede ser horario o anti-horario; es un recurso muy
efectivo para evaluar la relacin entre distintas variables.
QUE ES INVESTIGACION
La investigacin es considerada una actividad humana, orientada a la obtencin de nuevos
conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o interrogantes de carcter cientfico.
Investigacin cientfica es el nombre general que obtiene el largo y complejo proceso en
el cual los avances cientficos son el resultado de la aplicacin del mtodo cientfico para resolver
problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.
Existe tambin la investigacin tecnolgica, que emplea el conocimiento cientfico para el
desarrollo de "tecnologas blandas o duras", as como la investigacin cultural, cuyo objeto de
estudio es la cultura, adems existe a su vez la investigacin tcnico-policial y la investigacin
detectivesca y policial e investigacin educativa.

QUE ES DIALOGO
Un dilogo describe a una conversacin entre dos o ms individuos, que exponen sus
ideas o afectos de modo alternativo para intercambiar posturas. En ese sentido, un dilogo es
tambin una discusin o contacto que surge con el propsito de lograr un acuerdo.
Un ejemplo de este significado que tiene la palabra que nos ocupa podra ser el que
exponemos a continuacin: Los dirigentes de los dos partidos polticos ms importantes del pas
establecieron un intenso dilogo para intentar encontrar una solucin y establecer as un acuerdo
con el objetivo de mejorar la situacin econmica.
Por otra parte, el dilogo se puede describir en el marco de una obra literaria, en prosa o
en verso, en la cual se arma una conversacin o surgen controversias entre dos o ms personajes.
QUE ES ENTREVISTA
Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversacin que se da
entre una, dos o ms personas donde un entrevistador es el designado para preguntar. Todos
aquellos presentes en la charla dialogan en pos de una cuestin determinada planteada por el
profesional. Muchas veces la espontaneidad y el periodismo moderno llevan a que se dialogue
libremente generando temas de debate surgidos a medida que la charla fluye.
Una entrevista es recproca, donde el entrevistado utiliza una tcnica de recoleccin
mediante una interrogacin estructurada o una conversacin totalmente libre; en ambos casos se

utiliza un formulario o esquema con preguntas o cuestiones para enfocar la charla que sirven
como gua. Es por esto, que siempre encontraremos dos roles claros, el del entrevistador y el
del entrevistado (o receptor).
QUE ES CUESTIONARIO
Un cuestionario es

un conjunto

de

preguntas que

se

confecciona

para

obtener informacin con algn objetivo en concreto. Existen numerosos estilos y formatos de
cuestionarios, de acuerdo a la finalidad especfica de cada uno.
En el mbito de la educacin, los cuestionarios suelen ser el mecanismo elegido por los
docentes para evaluar a sus alumnos. Un cuestionario puede aparecer por escrito, indicando al
estudiante que responda en una hoja cada una de las preguntas. De acuerdo a sus respuestas, el
profesor podr juzgar si el alumno aprendi, o no, lo dictado en clase.
QUE ES ENCUESTA
Una encuesta es un procedimiento dentro de los diseos de una investigacin descriptiva
en el que el investigador busca recopilar datos por medio de un cuestionario previamente
diseado, sin modificar el entorno ni el fenmeno donde se recoge la informacin ya sea para
entregarlo en forma de trptico, grfica o tabla. Los datos se obtienen realizando un conjunto de
preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la poblacin
estadstica en estudio, integrada a menudo por personas, empresas o antes institucionales, con el
fin de conocer estados de opinin, ideas, caractersticas o hechos especficos.
QUE ES RESOLUCIN DE PROBLEMAS

La resolucin de problemas es la fase que supone la conclusin de un proceso ms amplio

que tiene como pasos previos la identificacin del problema y su modelado. Por problema se
entiende un asunto del que se espera una solucin que dista de ser obvia a partir del
planteamiento inicial.
QUE ES SIMULACIN
Es la accin de simular. Este verbo refiere a representar algo, imitando o fingiendo algo
que no es.
Puede definirse a la simulacin como la experimentacin con un modelo que imita ciertos
aspectos de la realidad. Esto permite trabajar en condiciones similares a las reales, pero con
variables controladas y en un entorno que se asemeja al real pero que est creado o
acondicionado artificialmente.
QUE ES RECOLECCIN DE EVIDENCIAS
La recoleccin de muestra es muy importante para la investigacin cientfica porque de
este modo se evita toda clase de errores y distorsiones en la seleccin del material que ser
sometido a estudio. Cuando se comprueba que est ntimamente relacionado con el hecho que se
investiga, se convierte ya en evidencia.
En la actualidad hablar de indicio es decir tambin hablar de evidencia, son casi
parecidos, ya que la evidencia se puede dividir en material, intelectual y psicolgico.
La evidencia es todo lo que se encuentra en un lugar en donde se ha cometido la comisin
de un hecho delictivo y que es reprochable para la sociedad.

QUE ES REFLEXIN
Es el hecho y efecto de considerar algo con detenimiento. Una reflexin es tambin una
advertencia, un comentario o un consejo que pretende influir en alguien. En Fsica, 'reflexin' es
un fenmeno de cambio en la direccin o en el sentido de la propagacin de una onda.
QUE ES SOLUCIN DE PROBLEMAS
La solucin de problemas es til para reducir la ansiedad asociada a la incapacidad para
tomar decisiones. El trmino solucin de problemas sociales hace referencia al proceso
de solucin de problemas que tienen lugar en nuestro entorno natural.
QUE ES LOGRO DE APRENDIZAJE
Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y valores que debe alcanzar el
Aprendiz en relacin con los objetivos o Resultados de Aprendizaje previstos en el diseo
curricular. De los logros de aprendizaje obtenidos, se infiere su competencia.
QUE ES CONGRESO
Reunin, normalmente peridica, en la que, durante uno o varios das, personas de
distintos lugares que comparten la misma profesin o actividad presentan conferencias o
exposiciones sobre temas relacionados con su trabajo o actividad para intercambiarse
informaciones y discutir sobre ellas.
QUE ES SEMINARIO
Es una clase o encuentro didctico donde un especialista interacta con los asistentes
en trabajos en comn para difundir conocimientos o desarrollar investigaciones.

El seminario es una reunin especializada, de naturaleza tcnica o acadmica, que intenta

desarrollar un estudio profundo sobre una determinada materia. Por lo general, se establece que
un seminario debe tener una duracin mnima de dos horas y contar con, al menos, cincuenta
participantes.
QUE ES EXPOSICION
El trmino exposicin ostenta varias referencias. Por un lado se denomina exposicin a
aquella presentacin o exhibicin de una determinada cosa o cuestin en forma pblica para que
un pblico masivo pueda conocerla o acceder a ella. Generalmente, colecciones de objetos de
diversa procedencia y temtica, tales como obras de arte, hallazgos arqueolgicos, instrumentos,
maquetas, inventos cientficos, entre otros, suelen ser aquellas cuestiones que ocupan el objeto de
ser de una exposicin porque precisamente interesan a un determinado segmento de pblico.
Por otra parte, a la explicacin o declaracin de un acontecimiento o hecho, tambin se le
designa con la palabra exposicin. La exposicin oral tiene el propsito de informar acerca de un
hecho a travs de la manera ms rigurosa posible. Una exposicin consta de tres partes
fundamentales el desarrollo y la conclusin.
QUE ES UN CURSO
El estudio sobre una materia, estructurada como una unidad, tambin se identifica con el
nombre de curso.
Otro uso del concepto est vinculado al grupo de alumnos que asisten a un mismo grado o
estn en un mismo nivel acadmico.

QUE ES ACTITUD
La actitud es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular. Es la
realizacin de una intencin o propsito.
Segn la psicologa, la actitud es el comportamiento habitual que se produce en diferentes
circunstancias. Las actitudes determinan la vida anmica de cada individuo. Las actitudes estn
patentadas por las reacciones repetidas de una persona. Este trmino tiene una aplicacin
particular en el estudio del carcter, como indicacin innata o adquirida, relativamente estable,
para sentir y actuar de una manera determinada.
En el contexto de la pedagoga, la actitudes una disposicin subyacente que, con otras
influencias, contribuye para determinar una variedad de comportamientos en relacin con un
objeto o clase de objetos, y que incluye la afirmacin de las convicciones y los sentimientos
acerca de ella y sobre acciones de atraccin o rechazo.
QUE ES CAPACIDAD
Circunstancia o conjunto de condiciones, cualidades o aptitudes, especialmente
intelectuales, que permiten el desarrollo de algo, el cumplimiento de una funcin, el desempeo
de un cargo, etc.

"capacidad para las matemticas; capacidad artstica o intelectual; una persona de mucha
capacidad; capacidad de trabajo; capacidad de produccin; la capacidad adquisitiva media por
habitante ha subido en los ltimos aos.

QUE ES CONOCIMIENTO
El conocimiento es un conjunto de representaciones abstractas que se almacenan mediante
la experiencia o la adquisicin de conocimientos o a travs de la observacin. En el sentido ms
extenso que se trata de la tenencia de variados datos interrelacionados que al ser tomados por s
solos, poseen un menor valor cualitativo.
El conocimiento es la disciplina que se encarga de considerar su validez y la expresin
que se identifica como la epistemologa que es la rama de la filosofa donde el objetivo de estudio
son los conocimientos cientficos que no solo debe ser vlido y consistente desde el punto de
vista lgico, pero adems debe comprobado mediante el mtodo cientfico o experimental.
QUE ES DESTREZA
La palabra destreza viene de diestro. Una persona diestra en el sentido estricto es una
persona que manipula objetos, o cuyo dominio reside en el uso de la mano derecha.
Antiguamente se crea que el lado derecho tena relacin con Dios, y el izquierdo con el Diablo.
En algunas lenguas romances, como el italiano, se mantiene todava el vocablo "siniestro" para el
zurdo. El significado de destreza reside en la capacidad o habilidad para realizar algn trabajo,
primariamente relacionado con trabajos fsicos o manuales.
QUE ES HABILIDAD

La habilidad es la aptitud innata, talento, destreza o capacidad que ostenta una persona
para llevar a cabo y por supuesto con xito, determinada actividad, trabajo u oficio. Casi todos los
seres humanos, incluso aquellos que observan algn problema motriz o discapacidad intelectual,
entre otros, se distinguen por algn tipo de aptitud. En tanto y de acuerdo con que no todos los
individuos somos iguales, venimos del mismo lado o nos gusta lo mismo, no todos los seres
humanos observan la misma destreza para las mismas cosas y por suerte, gracias a esto es que
existe la diversificacin de tareas y trabajos. Es as que hay personas que poseen y demuestran
una propensin a desarrollar habilidades fsicas, ya sea porque cuentan con una formidable
gentica, capacidad de recuperacin que se los permite y lo ms importante en este sentido, un
determinado talento especial, por ejemplo, un futbolista que vive con una pelota en los pies o
como suele decirse figuradamente, atada a los pies, haciendo jueguito. A este tipo de
habilidades fsicas, generalmente, se las denomina destrezas. Para los modelos actuales de
anlisis neural, se postula que esta habilidad fsica habitualmente innata requiere de la
potenciacin mediante la prctica frecuente para dar lugar a la explotacin de una forma de
inteligencia que difiere del concepto convencional de esa expresin.
QUE ES LECTURA COMPRENSIVA
La lectura comprensiva tiene por objeto de interpretar y comprensin critica del texto, es
decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que
descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, entre otras cosas.
En esta lectura el lector se plantea las siguientes interrogantes: conozco el vocabulario?
Cul o cules ideas principales contiene? Cul o cules ideas secundarias contiene? Qu
tipo de relacin existe entre las ideas principales y secundarias?

Una lectura comprensiva, har que sea ms fcil mantenerte actualizado en cualquier tema
y esto es clave hoy en da. La lectura comprensiva implica saber leer, pensando e identificando
las ideas principales, entender lo que dice el texto y poder analizarlo de forma activa y crtica.
QUE ES DESCRIBIR
Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, como son las personas, animales,
lugares y objetos. La descripcin sirve sobre todo para ambientar la accin y crear una que haga
ms crebles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la
accin y preparar el escenario de los hechos que siguen.
Tipos de descripcin:
Descripcin denotativa u objetiva: El emisor informa sobre las caractersticas de lo
descrito y le hace referencia, intentando ajustarse a la realidad y sin realizar valoraciones
personales. Es propia de los textos cientficos y tcnicos. Tiene una finalidad informativa:
pretende mostrar la realidad tal como es.
Descripcin connotativa o subjetiva: El emisor da su visin particular sobre lo que
describe, escogiendo los rasgos que ms le interesan y aadiendo las impresiones que esos rasgos
le producen. Suele utilizar un lenguaje potico, con abundancia de figuras retricas.
QUE ES EXPLICAR
La explicacin suele referirse al hecho de dar razn, es decir, hacer patente el qu, por
qu, para qu, y el cmo de las cosas y de los sucesos del mundo en el conjunto de
nuestro conocimiento tenido como cierto y verdadero.

La realidad se manifiesta al conocimiento humano como un proceso, en el que aparecen

ciertas unidades,

como sucesos o cosas implicadas unas

en

otras2 cuyo

conjunto

forman

el mundo, o un determinado aspecto o conjunto del m

Explicar un suceso o una cosa es poder expresar mediante el lenguaje,
los conceptos, causas, descripciones, gnesis o leyes (respecto a leyes naturales o leyes positivas
en su caso), que lo engloba coherentemente como elemento perteneciente a un conjunto a partir
de la atribucin de una determinada propiedad o conjunto de propiedades a dicho objeto o suceso.
QUE ES OBSERVAR
Es examinar algo atentamente; darse cuenta de alguna cosa, verlo. Como una extensin
de ambas se define este vocablo como una forma de escudriar, mirar atentamente. Y tambin
designa la mirada atenta pero disimulada.
En un sentido denotativo se utiliza tambin para referirse a cumplir lo que alguien o una
ley o precepto dispone o impone. En este caso pierde la significacin relacionada con la vista
para referirse a la obediencia con respecto a lo que exige otra persona.
Tambin de manera denotativa se utiliza para el caso de querer hacer notar algo, en el
sentido de una advertencia.
QUE ES DIALOGO
El debate es un acto de comunicacin y exposicin de ideas diferentes sobre un mismo
tema entre dos o ms personas, el que ser ms completo a medida que los argumentos expuestos
vayan aumentando en cantidad y en solidez de sus motivos. La finalidad directa y expuesta a
conocer las posturas, bases y argumentos funcionales, de las distintas partes de una discusin

indirectamente puede cumplir un rol de aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan en

un debate, pueden eventualmente cambiar a otra postura o profundizar y enriquecer la propia,
aunque eso no es la finalidad o el principal motivo de un debate.
Segn su espontaneidad, el debate se clasifica en aquellos formales, los que tienen un
formato pre-establecido, as como el tema especfico a discutir, y que cuentan con un moderador;
y aquellos informales no es previamente acordado, no existe un moderador directo, y prima la
libertad de argumentacin.
QUE ES ENSAYO
Es un gnero literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de
una manera libre y personal. Comnmente, las personas escriben ensayos para manifestar alguna
opinin o idea, y sin tener que preocuparse de ceirse a una estructura rgida de redaccin o
documentarlo exhaustivamente.
QUE ES PROYECTO
Podra definirse a un proyecto como el conjunto de las actividades que desarrolla
una persona o una entidad para alcanzar un determinado objetivo. Estas actividades se encuentran
interrelacionadas y se desarrollan de manera coordinada.
Partiendo de dicha acepcin tendramos que recalcar que uno de los proyectos ms
importantes, en la medida que influye a todo un pas, es el que se da en llamar proyecto de ley.
Un trmino con el que viene a definirse a toda aquella iniciativa que intenta sacar adelante el
gobierno de una nacin y que requiere que sea remitido al Parlamento para que este le d el visto
bueno.

Lo habitual es que el objetivo perseguido por el proyecto deba ser cumplido en un cierto
periodo temporal definido con anterioridad y respetando un presupuesto: de lo contrario, se dir
que el proyecto ha fracasado.

7.-

EN

QUE

CONSISTE

LAS

EVALUACIONES:

POR

CONOCIMIENTOS,

DESEMPEO, Y PRODUCTO, DE UN EJEMPLO DE CADA UNO

EVALUACIN POR CONOCIMIENTOS
Los mtodos de evaluacin de conocimientos tambin son una parte integral de la
evaluacin del desempeo dentro de los programas de capacitacin.
EVALUACIN POR DESEMPEO
La evaluacin del desempeo histricamente se restringi al simple juicio unilateral del
jefe respecto al comportamiento funcional del colaborador. Posteriormente, as como fue
evolucionando el modelo de recursos humanos, se fueron estableciendo generaciones del modelo,
a tal punto que hoy en da podemos encontrar ejemplos de evaluaciones de cuarta generacin.
La evaluacin del desempeo no es un fin en s mismo, sino un instrumento, una
herramienta para mejorar los resultados de los recursos humanos de la empresa; ocurre ya sea que
exista o no un programa formal de evaluacin en la organizacin. Los superiores jerrquicos
estn siempre observando la forma en que los empleados desempean sus tareas y se estn
formando impresiones acerca de su valor relativo para la organizacin.

La mayora de las organizaciones grandes han creado un programa formal, diseado para
facilitar y estandarizar la evaluacin de los empleados; sin embargo, resulta poco trabajada la
evaluacin a nivel de pequea y mediana empresa.
Los programas de evaluacin son fundamentales dentro del sistema de Recursos Humanos
en cualquier compaa. Estos adems, contribuyen a la determinacin del salario, a la promocin,
al mejoramiento continuo, al establecimiento de planes de capacitacin y desarrollo; para
investigacin y para acciones de personal tales como traslados, suspensiones y hasta despidos,
etc.
EVALUACIN POR PRODUCTO
La evaluacin adquiere cada da mayor relevancia en los procesos y acciones de
enseanza-aprendizaje, al constituir en s misma un proceso, o subsistema, que afecta en todos los
sentidos al que se desarrolla hacia el logro de los objetivos. No puede existir, como se afirma
varias veces en este texto, sistema de aprendizaje sin mecanismos de feedback, o lo que es lo
mismo, sin evaluacin continua. Por esta razn cada da con ms fuerza, los profesores de todos
los niveles de la enseanza, deben prepararse para ser evaluadores, aprendiendo y comprendiendo
la importancia que el problema posee en el marco de cualquier accin formativa o educativa.
8.- SABE USTED A QUE SE REFIERE EL SILABUS POR COMPETENCIA Y DE
OBJETIBO
SILABUS POR COMPETENCIAS
Como la formacin del profesional de la salud es por competencias, el slabo se elabora
por competencias. El slabo es el instrumento de carcter curricular que presenta la informacin

necesaria y orientadora para el desarrollo del mdulo, asignatura o curso (en adelante se
denominar mdulo), la denominacin depende de la decisin que la institucin educativa ha
optado:
a) Continuar con la organizacin curricular por asignaturas y avanzar a travs de
establecer una correspondencia entre las asignaturas y las competencias a las cuales sirven.
b) Disear una organizacin modular, con mdulos elaborados especialmente 3 para servir
a las competencias. Cabe anotar que, el slabo, adems de constituir un instrumento acadmico
orientador del proceso de enseanza-aprendizaje, constituye un documento legal que respalda el
desarrollo y cumplimiento de las actividades programadas.
De acuerdo a la naturaleza del mdulo, el slabo debe ser elaborado por el equipo docente
que participa en el mdulo, con la conduccin del profesor jefe, coordinador o responsable,
designado por la institucin educativa.
SILABUS POR OBJETIVO
Son propsitos que expresan los logros y desempeos que los estudiantes deben demostrar
al trmino del proceso de aprendizaje.

Lo elabora la institucin
Asegura el logro del perfil profesional
Naturaleza del curso
Propsito del curso
Seala los grandes temas que abarca

9.- CUALES SON SUS PREFERENCIAS DE APRENDIZAJE

Mis preferencias de aprendizaje es la motivacin, condiciones ficoambientales,

agrupamiento y los niveles de atencin.

10.- CON QUE ESTILOS DE APRENDIZAJE SE SIENTE MAS COMODO

Con el estilo de leer y escribir me siento cmodo y entiendo al momento de escribir y con
el mtodo auditivo y visual.
11.- CONOCE EL REGLAMENTO DE EVALUACIONES QUE PARTE LE INTERESA
MAS
La evaluacin es un proceso permanente, sistemtico e integral que consiste en la
valoracin de aprendizajes logrados por el estudiante en funcin de los objetivos previstos en los
programas curriculares; mediante la obtencin, procesamiento e interpretacin de informacin
vlida para la toma de decisiones con el propsito de mejorar la calidad del proceso educativo. Se
entiende como un proceso continuado dentro del periodo lectivo fijado.
Lo que ms me gusta es esta parte el artculo 43 Estimulador: al ofrecer al estudiante una
recompensa social por el esfuerzo acadmico desplegado, afianzando sus niveles de autoestima y
autonoma para el logro de otros aprendizajes.
Me parece muy bueno que la universidad de recompensa por q ue de esta manera nosotros
los estudiantes no superaremos ms.

12.-

QUE

RESULTADOS

ESPERA

AL

FINALIZAR

LA

ASIGNATURA

DE

MINERALOGA PTICA
Salir con conocimientos de reconocer las propiedades pticas de los minerales y distinguir
bien a atraves de lminas delgadas que se usan para ver con el microscopio.
13.- OPINE COMO DEBERIA SER EL APRENDIZAJE DE LA PARTE TEORICA Y
PRCTICA DE LA ASIGNATURA
Debera ser el aprendizaje con proyecciones porque de esa manera creo que la mayora de
captamos mejor las clases.
14.- OPININ ACERCA DEL DOCENTE
Ingeniero Crdenas la verdad me parece muy interesante como usted lo dicta el curso es
algo innovador el semestre pasado lleve actividades con usted y aprend mucho s que deja
mucho trabajo pero con esfuerzo y dedicacin estoy seguro que lo hare cada uno de los trabajos.

BIBLIOGRAFIA

http://www.monografias.com/trabajos31/evidencias/evidencias.shtml#ixzz4KxuCGrbF

http://definicion.de/simulacion/#ixzz4Kxt9WoXl
http://definicion.de/simulacion/#ixzz4KxsSeOZb
http://definicion.de/cuestionario/#ixzz4Kxr2dyP2
https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag.../Guin%20de%20prcticas.pdf
www.calameo.com/books/0008201293a38a1bfd4e6
cnbguatemala.org/index.php?title=Lista_de_cotejo_(Herramienta_pedaggica)
elportafoliodealejandra.weebly.com/iquestqueacute-es-un-portafolio-educativo.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Cuaderno_de_campo
https://es.wikipedia.org/wiki/Informe
www.monografias.com/trabajos7/mono/mono.shtml
www.significados.com/tesis/
www.abc.com.py/articulos/pruebas-orales-i-1160094.html
https://www.ecured.cu/Anlisis_de_documentos
https://www.ecured.cu/Lectura_comprensiva
https://es.wikipedia.org/wiki/Rbrica_(docencia)

www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a9n3/09_03_Rendo.pdf
www.significados.com/sintesis/
cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.php