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PLANIFICACIONES SEMANALES DEL

SEGUNDO BLOQUE DEL


CICLO ESCOLAR 2015 2016
*** QUINTO GRADO ***
-CIENCIAS NATURALES Visita:

www.Planeacionesgratis.com
Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu
solo se muestran y comparten de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA


ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE CIENCIAS NATURALES
GRADO: X GRUPO : X

TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONTENIDOS

COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR

TEMA

Tema 1
La diversidad
de seres
vivos y sus
interacciones
.

Semana 1. Del 2 al 6 de noviembre.

BLOQUE

Cmo somos y cmo


vivimos los seres vivos?

Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias de su prdida.
Qu es la biodiversidad?
Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas.
Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus caractersticas fsicas.
Identificacin de las personas como parte de los seres vivos, la naturaleza y la biodiversidad.
Caractersticas de especies endmicas, y ejemplos de endemismos en el pas.
Causas y consecuencias de la prdida de especies en el pas.
Comprensin de fenmenos y procesos REFERENCI Libro de texto. Pginas 51-53.
AS
15 metros de hilo o cuerda, 4
naturales desde la perspectiva cientfica.
estacas, martillo, lupa, pala de
Toma de decisiones informadas para el
jardinera, lpiz, papel y cinta
cuidado del ambiente y la promocin de la
mtrica.
salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

MATERIAL
DIDCTICO

RELACIN CON OTRAS


ASIGNATURAS

Observacin y anlisis de las participaciones,


producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno.
Definicin de biodiversidad y de ecosistema.
Caractersticas principales de los ecosistemas.

SECUENCIA DIDCTICA
Lo que conocen los alumnos. Pgina 51.
Preguntar Que es la diversidad?
Mediante lluvia de ideas, y en forma grupal elaborar el concepto del mismo.
Biodiversidad del lugar donde vivo. Pg. 52
Encontrar el mayor nmero de organismos en un determinado lugar.
En equipos, delimitar un cuadro de 3 m por 3m en un terreno, enseguida buscar por partes organismos y plantas. Si se
conocen los nombres hay que anotarlos sino pues solo hay que dibujarlos.
Registrar las observaciones y los hallazgos.
Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: cuntos organismos encontraron?, en qu cuadrado se encontr
mayor nmero de organismos?, por qu consideran que hubo ms en un cuadro que en otro?, etc.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA


ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE CIENCIAS NATURALES
GRADO: X GRUPO : X

PROFR.

TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONTENIDOS

COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR

TEMA

Tema 1
La diversidad
de seres
vivos y sus
interacciones
.

Semana 2. Del 9 al 13 de noviembre.

BLOQUE

Cmo somos y cmo


vivimos los seres vivos?

Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias de su prdida.
Qu es la biodiversidad?
Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas.
Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus caractersticas fsicas.
Identificacin de las personas como parte de los seres vivos, la naturaleza y la biodiversidad.
Caractersticas de especies endmicas, y ejemplos de endemismos en el pas.
Causas y consecuencias de la prdida de especies en el pas.
Comprensin de fenmenos y procesos REFERENCI Libro de texto. Pginas 54 y 55.
AS
Plantas y macetas.
naturales desde la perspectiva cientfica.
Videos en Internet.
Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

MATERIAL
DIDCTICO

RELACIN CON OTRAS


ASIGNATURAS

Observacin y anlisis de las participaciones,


producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno.

SECUENCIA DIDCTICA
Todos dependen de todos. Pg. 54
Encontrar la dependencia que tiene algunos organismos y plantas para sobrevivir.
En equipos o individualmente observar un rbol de su casa o jardn.
Reflexionar acerca de los animales que dependen de l, existe alguna relacin entre el rbol y los organismos que lo
rodean?
Anotar la informacin en la libreta y complementarla con un dibujo al respecto.
De qu factores depende la vida de las plantas. Pg. 55
Observar cmo la vida de las plantas depende de las condiciones en que se desarrolla o crece.
Conseguir dos plantas y ponerlas en diferentes condiciones, una en el sol otra en la sombra, una con agua otra sin
agua, una en maceta la otra en el suelo, etc.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA


ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE CIENCIAS NATURALES
GRADO: X GRUPO : X

PROFR.

TIEMPO

APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONTENIDOS

COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR

TEMA

Tema 2.
Caracterstic
as generales
de los
ecosistemas
y su
aprovechami
ento.

Semana 3. Del 17 al 20 de noviembre.

Cmo somos y cmo


vivimos los seres vivos?
Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza
natural.
Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances
tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial
BLOQUE

Qu son los ecosistemas y cmo los aprovechamos?


Ecosistemas terrestres y acuticos del pas.
Valoracin de la riqueza natural del pas.
Relacin entre la satisfaccin de necesidades bsicas, los estilos de vida, el desarrollo tcnico y el
deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
Evaluacin de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfaccin de las necesidades de
las sociedades humanas en funcin del deterioro de la riqueza natural.
Comprensin de fenmenos y procesos REFERENCI Libro de texto. Pginas 57-61.
AS
naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el


cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

MATERIAL
DIDCTICO

RELACIN CON OTRAS


ASIGNATURAS

Observacin y anlisis de las participaciones,


producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno.

SECUENCIA DIDCTICA
Lo que conocen los alumnos.
Platicar con los alumnos acerca de lo que observan a su alrededor: paisaje, rboles, animales, etc. de qu tipo son?,
son iguales aqu y en otro sitio con diferente clima?
Mi ecosistema. Pg. 59
Orientar a los alumnos para que se organicen en equipos e investiguen las caractersticas de ecosistemas diferentes,

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA


ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE CIENCIAS NATURALES
GRADO: X GRUPO : X

PROFR.

TIEMPO

APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONTENIDOS

COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR

TEMA

Tema 2.
Caracterstic
as generales
de los
ecosistemas
y su
aprovechami
ento.

Semana 4. Del 23 al 26 de noviembre.

Cmo somos y
cmo vivimos los seres vivos?
Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza
natural.
Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances
tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial
BLOQUE

Qu son los ecosistemas y cmo los aprovechamos?


Ecosistemas terrestres y acuticos del pas.
Valoracin de la riqueza natural del pas.
Relacin entre la satisfaccin de necesidades bsicas, los estilos de vida, el desarrollo tcnico y el
deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
Evaluacin de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfaccin de las necesidades de
las sociedades humanas en funcin del deterioro de la riqueza natural.
Comprensin de fenmenos y procesos REFERENCI Libro de texto. Pginas 62-67.
AS
naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el


cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

MATERIAL
DIDCTICO

RELACIN CON OTRAS


ASIGNATURAS

Observacin y anlisis de las participaciones,


producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno.

SECUENCIA DIDCTICA
Realizar lectura comentada de las pginas 62 a la 65.
Considerar la relacin ser humano-naturaleza en las sociedades cazadora, recolectora, agrcola e industrial; enfatizar que
el desarrollo acelerado de la sociedad actual ha conducido al consumo excesivo de los recursos naturales para satisfacer
requerimientos que van ms all de las necesidades bsicas.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA


ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE CIENCIAS NATURALES
GRADO: X GRUPO : X

PROFR.

TIEMPO

APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONTENIDOS

COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR

TEMA

Tema 3.
Las
prioridades
ambientales.

Semana 5. Del 30 de noviembre al 4 de diciembre.

Cmo somos y cmo vivimos


los seres vivos?
Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del lugar donde
vive, a partir de reconocer algunas causas de su prdida.
Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los
ecosistemas.
BLOQUE

Cmo cuido la biodiversidad?


Causas de la prdida de la biodiversidad en la entidad y el pas, y acciones para el cuidado de la
diversidad biolgica en la entidad.
Valoracin de la participacin y responsabilidad personales y compartidas en la toma de decisiones, as
como en la reduccin y la prevencin de la prdida de la biodiversidad.
Causas de la contaminacin del agua en los ecosistemas, y acciones para prevenirla.
Valoracin de la participacin y responsabilidad individuales en la toma de decisiones, y en la
prevencin y reduccin o mitigacin de la contaminacin del agua.
Comprensin de fenmenos y procesos REFERENCI Libro de texto. Pginas 69-71.
AS
Internet, libros, revistas y
naturales desde la perspectiva cientfica.
peridicos.
Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Observacin y anlisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades.
Debate: causas y consecuencias de la disminucin
de la diversidad.
Causas y consecuencias de la contaminacin del
agua.
Notas en el cuaderno.
SECUENCIA DIDCTICA

Lo que conocen los alumnos.


Preguntar a los alumnos qu es endmico? Platicar con ellos acerca de varias especies que Mxico tiene y que solo
existen en cierto lugar del pas.
Mostrar el siguiente enlace sobre animales y plantas endmicas.
http://www.youtube.com/watch?v=eqvaUDf1EeA

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE CIENCIAS NATURALES
GRADO: X GRUPO : X

PROFR.

TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS

Semana 6. Del 7 al 11 de diciembre.

Cmo somos y
cmo vivimos los seres vivos?
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el
desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del
bloque.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar
y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*

COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR

TEMA

Proyecto.

Las especies
endmicas.

BLOQUE

Comprensin de fenmenos y procesos


naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.

REFERENCI
AS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Libro de texto. Pginas 74-75.

MATERIAL
DIDCTICO

Observacin y anlisis de las participaciones,


producciones y desarrollo de las actividades.
Planeacin, desarrollo, comunicacin y evaluacin
del proyecto.

SECUENCIA DIDCTICA

PROYECTO. Las especies endmicas.


Organizados en equipos, realizar una investigacin acerca de las especies endmicas.
Guiarse con las siguientes preguntas:
Acciones para cuidar el ambiente.
Qu especies endmicas hay en el lugar donde vivimos?
Cmo podemos colaborar para su conservacin?
Cul es el estado de conservacin de estas especies?
Qu puede pasar con ellas si se altera el ecosistema?
Qu papel desempean en la cadena alimentaria?
Para dar respuesta e estas preguntas en necesario investigar de fuentes confiables.
Revisar cada parte del proyecto junto con los alumnos:
Planeacin.
Desarrollo.
Comunicacin.

RELACIN CON OTRAS


ASIGNATURAS

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PROFR.