LIC.

TRADUCTORADO PBLICO en IDIOMA INGLS

Historia Social General Contempornea

Docente / Alejandro Herrero y Laura S. Guic

Clase 1

2 de agosto de 2016

Introduccin a la Historia Social General Contempornea

Bienvenidos al espacio de construccin colectiva de conocimiento histrico en el
que nos aproximaremos a una Historia Social General y quienes estaremos a
cargo de estas clases, pertenecemos al equipo de investigaciones histricas del
Departamento de Humanidades. Alejandro Herrero es el director, Facundo Di
Vincenzo investigador docente; mi nombre es Laura Guic y soy la encargada
de coordinar estos encuentros, tanto virtuales como presenciales.
La mayora de las clases se desarrollarn de manera virtual; esta modalidad
implica que las clases se desplegarn semanalmente utilizando el aula virtual,
donde la plataforma ofrece un amplio conjunto de recursos y posibilidades para
interactuar con el conocimiento, entre compaeros y con el profesor.
Esta modalidad adems, presupone una dinmica de cursada distinta donde
ustedes ingresarn semanalmente al aula, accedern a las clases segn el
cronograma y tendrn que desempearse como estudiante activamente
mediante la realizacin de diferentes resoluciones a las actividades planteadas,
la participacin en los Foros, la lectura de la bibliografa, entre otras.
Con respecto a los exmenes escritos, la fecha y la hora para subirlos, estarn
debidamente indicadas y hacerlo acorde a dichos requisitos les permitir
sostener la regularidad de la materia. Cabe aclarar que la propia plataforma les
va a inhabilitar la subida de los parciales cuando no sean presentados en tiempo
y forma.
Adems, en el aula contarn con el programa de la materia y el cronograma,
este ltimo es la gua ms clara de esta cursada.
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UNLa VIRTUAL / HISTORIA SOCIAL GENERAL CONTEMPORNEA / CLASE 1

Contenidos de la Clase 1
Europa en el S XIX y principios del S XX: del colonialismo al imperialismo.
Nacionalidades, Estados-Nacin e Imperios. De la Era de las Revoluciones a la
Era de los Imperios.

Objetivos

Explorar las categoras de anlisis con las que indagaremos el pasado de

los movimientos sociales y polticos en Argentina.

Conocerlas condiciones de posibilidad del surgimiento de los

movimientos sociales en relacin con la conformacin de los Estados.

Presentacin de la clase 1
En esta aproximacin a una Historia Social General Contempornea
recuperaremos los problemas que nos interpelan en el presente y nos
hundiremos en la historiografa para intentar comprender el origen de esos
problemas y la importancia que tienen hoy en nuestro cotidiano. Una Historia
que no nos brinde respuestas a preguntas o nos brinde herramientas para
comprender problemas, se hace por lo menos, obsoleta y por qu no, aburrida.
Surgen, ante la grandilocuencia del nombre de la materia, los primeros lmites de
nuestra propuesta ya que una Historia Social General Contempornea, as
presentada, se torna inaprensible, entonces el recorte que se nos impone
implica siempre un sesgo del que tenemos que tener absoluta certeza.
Sealaremos algunos caminos para acceder a la Historia que permitan
visualizar estos problemas, sabiendo que muchos otros quedarn simplemente
ocultos y esto es parte de la decisin epistemolgica 1 pero tambin
metodolgica que hemos tomado para iniciar su abordaje.
Cuando estudiemos historia recuperaremos especialmente la temtica de los
movimientos polticos y sociales tanto en Europa como en Amrica Latina y
Argentina y especficamente aqu, en nuestro pas, intentaremos elucidar cmo
han evolucionado desde el SXIX hasta el presente. En la actualidad podemos

1 Cuando referimos a las decisiones epistemolgicas abrimos un

anlisis en medio de la propia Historia como ciencia.
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UNLa VIRTUAL / HISTORIA SOCIAL GENERAL CONTEMPORNEA / CLASE 1

encontrar movimientos sociales diversos, segn su alcance y los objetivos que

se proponen alcanzar. El surgimiento de estos movimientos y sus modos de
hacer poltica, los problemas que enfrentan y respuestas ensayadas, son nuestro
objeto de estudio.
Nuestra perspectiva definir de modo singular los movimientos sociales como
acciones
colectivas
de
sujetos
organizados,
sistemtica
o
asistemticamente con el fin comn de resolver los problemas que son
propios a esta comuna; como estos problemas son una verdadera
amenaza, la respuesta a ellos es la accin poltica de manifestarla, de
hacerla pblica.
En la primera mitad del S XIX en Amrica Latina, Brasil recibe a la corte lusitana
y Chile, en lucha por la libertad, es reconquistada. Particularmente el Virreinato
del Ro de la Plata inicia un proceso de independizacin de la corona espaola
que la Revolucin de Mayo en nuestro pas y las guerras por la independencia
conducirn a la finalizacin del orden colonial, hacia 1820. La pregunta que
surge es qu caractersticas adquirir este nuevo Estado?
Recuperando la pregunta y en un juego de palabras sera interesante conocer
cul es el estado en que se encuentran estas tierras una vez finalizada la
lucha por la independencia? El ttulo del libro de T. Halpern Donghi Una Nacin
para el Desierto Argentino es por dems elocuente.
En la primera mitad del SXIX las condiciones de posibilidad para la creacin de
una nacin eran altamente escasas, por no decir nulas. No hay una sociedad
civil organizada, no hay poblacin que cubra la bastedad del territorio; la
economa es arcaica y est vinculada a la produccin de tasajo y sebo.
La poltica, siguiendo los lineamientos planteados por a Alberdi en la
construccin de su modelo republicano, est atada a las armas y no hay ni
orden ni progreso o, mejor dicho, un orden poltico para un progreso econmico
que genere la riqueza que necesita el Estado para cumplir con los atributos que
le son inherentes. Durante los sucesivos treinta aos de discordia la figura de
Rosas impone un orden (de qu manera?), en un mundo que todava no haba
atravesado la Segunda Revolucin Industrial (hacia fines de la dcada del 40),
con una fuerte matriz del orden colonial, en una sociedad en la que el trabajo era
para los esclavos. Esta brevsima caracterizacin de la primera mitad del SXIX,
nos permite introducirnos a los problemas que se le presenta al crculo
inteligente, en la invencin de la nacin.
Hacia 1820 hay un consenso generalizado en Amrica Latina de sostener el
modelo republicano, la pregunta que sigue es qu modelo republicano o qu

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proyecto de nacin se cristalizar en la prctica? Es en esta primera mitad de

siglo y es la Generacin del 37 la que escribe los proyectos el perodo rosista.
() luego de 1852 el problema urgente no fue el de cmo utilizar el poder
enorme legado por Rosas a sus enemigos, sino cmo erigir un sistema de
poder en reemplazo del que en Caseros haba sido barrido junto con su creador
(T. H. Donghi: 2005)
Este fragmento revela la necesidad de establecer un orden y poner en marcha
un proyecto para la repblica.

Bibliografa
A partir de los nudos problemticos de esta breve introduccin lean con
detenimiento el texto: Estado, sociedad y educacin de A. Herrero

Actividades
En el ao del Bicentenario de la Independencia Argentina queremos proponer
otra forma de ver la Historia, para explicar el presente que habitamos.
Seguramente muchos de ustedes conocen este poema de B. Brecht (1898
-1956) y si no es as les proponemos su lectura, que cuestiona los modos de
abordar la historia que se titula: Preguntas de un obrero ante un libro Bertolt
Brecht: Poemas y canciones.

https://sites.google.com/site/bertoltbrechtpoemasycanciones/
A partir de aqu les proponemos que:
1. Lean el poema y luego recorten un fragmento, vinculndolo al concepto
de movimiento social; explicando dnde pueden advertirse movimientos
sociales a travs de la historia.
2. Formulen dos preguntas en el mismo sentido en que B. Brecht
enuncia la Historia Argentina e intenten responderlas.

las