Sociologa y educacin para Enguita

En primer lugar he de enunciar que entendemos que la socializacin es un

proceso de interiorizacin y adquisicin de normas, de modo permanente as
como continuo dentro de un grupo social, cuyo objetivo fundamental es adoptar
aquellas conductas que son consideradas como ms adecuadas, por uno mismo,
prescindiendo del resto. Cualquier sociedad necesita la aportacin de sus
miembros para su reproduccin. Dicho trmino es una palabra polismica. En
el texto se hace referencia, en primer lugar, a la reproduccin biolgica; en
segundo lugar, se alude la reproduccin econmica y, finalmente, y en lo que el
autor hace ms hincapi es sobre la cultura y el orden social.
La socializacin dura toda la vida, pero no siempre presenta la misma eficacia.
Ello hace que la escuela, que se encarga de acoger a los individuos desde que
despegan de la vida vegetativa hasta que se incorporan a realizar funciones o
papeles adultos, posea un gran poder. De este modo podemos observar como
dicha institucin dedicada a la enseanza, es decir, la escuela, es entendida
como un subsistema social que representa el sistema social en el cual quedan
enmarcadas las diferentes instituciones sociales que el individuo va
adquiriendo, poco a poco, con el paso del tiempo. La escuela no slo se encarga
de transmitir conocimientos o ideas a los alumnos, sino que adems organiza la
actividad intelectual y material de estos mismos, siendo la primera organizacin
burocrtica y formal a la que acceden. Por otra parte, cabe destacar que entre las
instituciones relevantes, nicamente la familia y la escuela cuentan con una
autoridad establecida sobre nios y jvenes. Por lo tanto, si comenzamos a
hablar con propiedad, no hallamos una sociologa de la educacin como una
rama separada de la sociologa general, sino que existe una sociologa general
que se encuentra aplicada a la educacin. Cualquier anlisis sociolgico de la
educacin implica un anlisis general de la sociedad, particularmente de sus
instituciones ms importantes (economa, Estado y familia).
El problema de la educacin no consiste en hallar los medios ms adecuados
para obtener unos fines que por su parte, se dan por sentados o quedan fuera de
la discusin. Si el nico enlace entre profesores y estudiantes fuera que los
primeros saben algo que los segundos desconocen, las clases se hubiesen
encontrado siempre vacas, y en el caso de que se hubieran llenado, no
funcionaran del modo en que actan.

Cabe destacar que nunca ha habido, ni habr frmula alguna de educacin

vlida para todo tiempo y espacio porque existen distintas sociedades y cada
una de ellas organiza su educacin de forma dispar, ya que stas son diferentes
entre s. Adems, hemos de tener en cuenta que la sociedad, as como las cosas,
van cambiando a lo largo del tiempo.
Para la Sociologa, no tiene ningn sentido que caiga toda la responsabilidad de
los resultados de la escuela sobre el alumno. Asimismo, el autor enuncia que no
son las diferencias entre alumnos las que determinan sus distintos
comportamientos y relaciones en la escuela. Por tanto, no son las distinciones
que cuentan las que se encuentran fuera de la institucin escolar, sino las que se
hallan entre sta ltima y la sociedad global o sus principales instituciones.
Finalmente, las instituciones constituyen una realidad muy singular y
excepcional, diferente de los individuos que las forman, pero nicamente cobran
vida gracias a stos. Esto tambin ocurre en la escuela, al igual que ocurre en las
distintas instituciones existentes.
La Educacin cmo proceso de socializacin? El texto hace referencia a que la
escuela es una de las principales instituciones en el proceso de Socializacin. As
es, pero no es la nica institucin participante en dicho proceso, por tanto, todo
el peso no ha de recaer en ella. Hemos de destacar que la escuela es la segunda
institucin con la que el nio interacta, y la encargada de ejercer el proceso de
enseanza-aprendizaje. Realmente, la escuela y los profesores no ejercen la
mayor responsabilidad sobre los/as nios/as, ya que sta viene dada por la
familia, que es la primera institucin con la que el nio interacta y de la que
debe recibir una serie de conductas adecuadas para saber actuar correctamente
a lo largo de la vida. El proceso de Socializacin es muy importante ya que todo
el mundo tiene la necesidad de vivir rodeado de individuos, es decir, la
necesidad de vivir en sociedad. Toda sociedad necesita la aportacin de sus
miembros para su propio desarrollo y evolucin. Por ello, es verdaderamente
importante adoptar las conductas ms adecuadas desde nios, para saber
ejercer el comportamiento ms apropiado en cada momento.
En mi opinin, la escuela es una de las principales instituciones existentes y una
de las que ms responsabilidad y dificultades tiene para ejercer su trabajo.
Considero que aunque existen casos especiales en los que los profesores no
hacen bien su trabajo, por unas razones u otras, en la mayora de los casos si
actan adecuadamente, por lo que la Sociedad, antes de culpar a ellos cuando

un nio no est bien educado o no acta correctamente, ha de revisar otras

cuestiones, principalmente, la familia de la que proceden, es decir, la primera
institucin con la que interactan tras el nacimiento.

La Escuela y la Comunidad: una relacin cambiante.

Mariano Fernndez Enguita
Comenzando con esta nota de lectura reflexiva, perteneciente a FERNNDEZ
ENGUITA, Mariano (2006): La Escuela y la Comunidad: una relacin
cambiante, en Carmelo Snchez Liarte (coord.): Participacin de las familias en
la vida escolar: acciones y estrategias. MEC, 2006, pp. 87-99, he de decir que,
como su propio nombre indica, nos habla de las relaciones existentes entre la
escuela y la comunidad y las variaciones que se han ido produciendo.
Como bien sabemos, la sociedad ha ido experimentando diversos cambios con el
transcurso del tiempo. Entre estos cambios, podemos encontrar la
incorporacin de la mujer a la vida laboral y social, o el incremento de los
diversos tipos de modelos familiares, destacando en nuestro pas, en los ltimos
aos, el aumento de las familias monoparentales, lo que ha supuesto cambios
significativos sobre la educacin de los nios/as, sobre todo, en lo que respecta
a referentes y modelos educativos, ya que el concepto que se tena de familia
tradicional ha cambiado debido a la existencia de ms modelos familiares.
Actualmente, la familia ya no es aquella primera escuela con la que se
encontraba un chico/a desde el nacimiento hasta que se incorporaba al colegio,
ya que a diferencia de dcadas pasadas, hay muchas mujeres y madres que
afortunadamente se encuentran trabajando, al igual que los hombres y, por ello,
los ms pequeos/as han tenido que acceder desde edades tempranas al mbito
escolar. Todo ello, ha trado como consecuencia que la socializacin temprana
haya pasado a ser una tarea de la escuela, cosa que, anteriormente, recaa en
manos de la familia. Por tanto, cuando la familia se encargaba del papel
socializador, la escuela se centraba en otras ocupaciones, como la de ensear.
Hoy en da, debido a que las familias no cumplen plenamente con su papel
socializador, la escuela comienza a ser objeto de nuevas demandas para las
cuales puede ser que no est preparada.
Por otra parte, es importante destacar que la escuela actual se encuentra
sumergida en modelos educativos pasados, pertenecientes al siglo XIX y XX,
por lo que no se centra en dar respuestas a las necesidades que hoy en da

reclama y necesita la sociedad del siglo XXI en la que nos encontramos. De este
modo, es necesario que la escuela evolucione al mismo tiempo que lo hace la
sociedad, realizando todos aquellos cambios que sean precisos. Es necesario ir
introduciendo nuevos recursos, nuevos espacios educativos, nuevas
metodologas, as como personal docente, ya que, en muchos casos, el sistema
educativo sigue haciendo uso de los mtodos tradicionales de enseanza. Ya
no vale aquello de que los docentes sean meros transmisores de conocimientos y
que los alumnos/as se centren en ser receptores, debido a que la educacin
actual ha cambiado y, en las aulas de hoy en da, podemos encontrar una gran
diversidad de alumnado, donde cada individuo requiere una serie de
necesidades y, en algunos casos especficos, hay alumnos y alumnas que
precisan un cierto apoyo individual del que carecen en sus casas.