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Didctica: Parte de la pedagoga que estudia las tcnicas y mtodos de

enseanza.
Tipos de didctica
Didctica general
Como didctica general designamos el conjunto de normas en que se
fundamenta, de manera global, el proceso de enseanza-aprendizaje, sin
considerar un mbito o materia especfico. Como tal, se encarga de postular
los modelos descriptivos, explicativos e interpretativos aplicables a los
procesos de enseanza; de analizar y evaluar crticamente las corrientes y
tendencias del pensamiento didctico ms relevante, y, finalmente, de
definir los principios y normas generales de la enseanza, enfocados hacia
los objetivos educativos. Su orientacin, en este sentido, es eminentemente
terica.
Didctica diferencial
La didctica diferencial o diferenciada es aquella que se aplica a
situaciones de enseanza especficas, donde se toman en consideracin
aspectos como la edad, las caractersticas del educando y sus competencias
intelectuales. Por lo tanto, la didctica diferencial entiende que debe
adaptar los mismos contenidos del currculo escolar a diferentes tipos de
audiencia. Por ejemplo, el mismo tema de historia universal se presentar
de maneras distintas a los siguientes grupos: adolescentes, personas con
necesidades especiales, adultos cursando estudios secundarios en un
instituto nocturno.
Didctica especial
La didctica especial, tambin denominada especfica, es aquella que
estudia los mtodos y prcticas aplicados para la enseanza de cada
campo, disciplina o materia concreta de estudio. En este sentido, establece
diferenciaciones entre los mtodos y prcticas empleados para impartir
conocimiento, y evala y determina cules seran los ms beneficiosos para
el aprendizaje del alumnado segn el tipo de materia. Por ejemplo, la
didctica especial entiende que los mtodos y dinmicas para ensear
disciplinas tan dispares como el lenguaje, las matemticas, o la educacin
fsica deben partir de principios de abordaje distintos.
Enseanza: La enseanza es el proceso de transmisin de una serie de
conocimientos, tcnicas, normas, y/o habilidades. Est basado en diversos
mtodos, realizado a travs de una serie de instituciones, y con el apoyo de
una serie de materiales.
Formativa.- nfasis en el desarrollo de capacidades intelectuales.
Informativa.-nfasis en la transmisin de conocimientos.
General.- Predominio de herramientas fundamentales para abordar gran
nmero y variedad de problemas.
Especfica.- Orientada hacia temas especficos.
Las teoras del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los
cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden.
El fracaso escolar es aquella situacin en la que el nio o joven no alcanza
las metas esperables para su nivel de inteligencia, de manera tal que sta
se ve alterada repercutiendo en su rendimiento integran y en su adaptacin
a la sociedad. Existen as, dos tipos de fracaso escolar:
1. El fracaso del nio o del adolescente de modo tal que su capacidad

intelectual no le permite seguir el ritmo normal de la clase.


2. Puede darse tambin el caso del sujeto que fracasa siendo su
inteligencia, atencin, memoria e inters normales o incluso superiores
Existen decenas de motivos del fracaso escolar, como lo son las
capacidades o habilidades fsicas, intelectuales. Motivaciones, Intereses
personales, Falta de desarrollo de inteligencias. De genero. Por una mala
alimmentacin. Baja calidad de la educacin. Falta de estrategias didacticas
por parte de los docentes. El nimo o depresin. Problemas psicologicos. El
ambiente familiar. Falta de un ambiente alfabetizador adecuado. Cauasas
ambientales, como el ambiente socieoeconomico en que se desenvuelven
etc etc varios son los motivos que afectan y repercuten en el fraso escolar.