Programa de Consejero Acadmico

Sebastin Videla
Derecho al CADe 2017

En primer lugar, el perfil de Consejero que quiero proponer es el de un

Consejero al Patio. En ese sentido, la idea es que el Consejero no solo sea
una figura de representacin estudiantil, sino que tambin acompae a los
alumnos en las distintas dificultades que enfrentan en la Facultad a nivel
acadmico. Se hace necesario continuar con la labor emprendida por los
Consejeros pasados y seguir promoviendo su imagen para que, frente al
alumnado, sea reconocido como su protector, todo esto dentro de los mrgenes
propios de accin que tiene el Consejero.
En este contexto, la Consejera Acadmica se construir sobre tres grandes
pilares: (i) Transparencia e Informacin, (ii) Defensa y (iii) Academia al Patio.
I.

TRANSPARENCIA E INFORMACIN.
Uno de los grandes problemas que se han dado en la Facultad es la falta de

informacin respecto de ciertos temas que afectan al alumnado da a da. Si bien

ha existido un constante esfuerzo por parte de las Consejeras que nos han
antecedido de transparentar la informacin, es necesario seguir potenciando y
reforzando estas plataformas, de tal manera que el alumnado conozca
efectivamente lo que ocurre en la Facultad, cules son los organismos que en la
misma existen, las normas que rigen las clases, profesores y evaluaciones, y los
procedimientos e instancias existentes en la Escuela a las cuales puede acudir
un alumno que se siente vulnerado en sus derechos.
En este contexto, los principales proyectos de esta Consejera son:
1) Generar una plataforma pblica mediante la cual los profesores
puedan comunicarle a la Consejera si tienen alguna necesidad de
ayudantes o de investigadores: Esto se har mediante comunicacin
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directa del Consejero y su equipo con los profesores, para que stos
comuniquen sus necesidades de investigadores y ayudantes. Una vez
obtenida dicha informacin, se publicar en un muro en el CADe
destinado para tales efectos, as como en el perfil de Facebook del
Consejero y en la pgina del CADe.
2) Generar un Muro en el CADe donde est disponible toda la
informacin de los reglamentos, derechos y deberes que tienen los
profesores y alumnos durante el ao, y especialmente antes y
durante los periodos protegidos de solemnes y en tiempo de
exmenes.
3) Institucionalizar la Retroalimentacin de la Encuesta Docente: En
pos de cumplir este fin se trabajar con la DAE y con la Unidad de
Desarrollo Docente para que se publiquen los resultados de la encuesta
y se incentive a los profesores, generando as una retroalimentacin del
este instrumento.
4) Generar una Pauta de Buenas Prcticas para Acadmicos: El
principal objetivo es que se produzca una pauta de buenas prcticas
dentro de la Consejera, para luego presentar sta a los distintos cuerpos
de la Facultad y a los profesores.
5) Central de Profesores: Es necesario formalizar una prctica de la
Facultad consistente en que los alumnos preguntan a travs de las redes
sociales cmo es tal o cual profesor al momento de elegir los cursos. La
idea es crear dentro de la pgina web del CADE una seccin donde los
alumnos puedan acceder libremente y revisar cmo son los profesores.
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En este sentido, esto est en ntima relacin con que se transparente la

evaluacin docente -ya que sta ser el primer insumo para dicha
plataforma- la cual se complementar con las distintas opiniones que se
recojan de los alumnos por parte de la Consejera.
6) Manual del Procurador: La idea de este manual es compilar en l toda
la informacin que brinden los alumnos que han o se encuentran
procurando, para as poder otorgarles a aquellos estudiantes que estn
interesados en realizar dicha actividad las herramientas e informacin
necesaria sobre qu significa entrar a procurar, cmo conciliar la vida
universitaria con el trabajo, cundo es el mejor momento para realizarlo,
etc.
7) Listado de Preparadores de Grado con sus nmeros de contacto,
precios y vacantes: De este modo, aquellos estudiantes que egresan
pueden saber efectivamente quines ofrecen el servicio de preparacin
para el examen de grado, a qu precio, en qu momento se debe postular
y cmo son evaluados por aquellos que han contratado sus servicios.
8) Acercar servicios de CARA y de ayuda psicolgica para ayudar a los
alumnos que tienen problemas: Informar acerca de los servicios
existentes en la universidad para los alumnos.
9) Central de apuntes: Mediante un Dropbox o la pgina web del CADE.
Si bien este es un proyecto que se ha intentado ao a ao, esta vez, dentro
de la misma Consejera, una persona estar dedicada exclusivamente a
trabajar en la recoleccin de apuntes, trabajo en el

que se hace indispensable la colaboracin con el CADE y el Consejo de

Delegados para su difusin.
10) Colaborar junto a los distintos cuerpos intermedios de la Facultad
en la difusin de sus actividades: Es necesario trabajar de manera
cercana con los distintos cuerpos que existen en la Facultad dirigidos al
trabajo acadmico, como el Colegio de Ayudantes, para fomentar las
actividades que realizan y que, de este modo, el Consejero Acadmico
pueda representar realmente a todo el alumnado.
II.

DEFENSA.
El Consejero es la primera persona llamada a defender a los alumnos. En ese

sentido, una de las preocupaciones fundamentales del Consejero es escuchar,

ayudar y proteger a los estudiantes que han cado en causales de eliminacin y
de aquellos que tienen posibilidades ciertas de caer en la misma. Por lo anterior,
es importante que exista un Consejero cercano a los alumnos, que sea accesible
y que no slo tenga tiempo para poder generar una buena defensa, sino que
tambin para conocer a los alumnos que estn detrs de la causal.
Tengo la fuerte conviccin de que una nota no puede ser lo nico
determinante en la expulsin de un alumno, porque esos resultados son
consecuencia de muchos factores. Por esto mismo, el Consejero est obligado a
comprender todo lo que rodea al alumno antes de defenderlo y ser capaz de
comunicar de manera eficaz dichas situaciones a la Facultad, antes de que sta
tome la decisin de expulsar al estudiante. As, la idea no es slo conocer al
alumno, comprender sus problemas y ayudarlo con la defensa de la causal,

sino que tambin se busca cooperar con su estudio y su preparacin, para as

acompaarlo antes, durante y despus del proceso de defensa de la causal,
generando un seguimiento en su vida y rendimiento acadmico.
Sin perjuicio de lo anterior, creo que la Defensa debe ampliarse, ya que las
causales no son la nica dificultad que pueden tener los alumnos. En ese
sentido, la idea es que el Consejero logre defender al estudiante frente a cada
abuso y arbitrariedad que se genere en la Facultad. El Consejero debe ser la
primera instancia a la que se dirija el alumno para resolver sus problemas, por
lo que es importante que pueda ver en l a alguien cercano en quien puede
confiar, que seguir con su caso hasta las ltimas consecuencias, que acudir a
todas las instancias y que lo ayudar y asesorar para que estos abusos dejen de
cometerse.
En este contexto, los proyectos son:
1) Colaborar junto con la DAE en potenciar a los tutores de causales:
Siguiendo con el proyecto de mi antecesor, se hace necesario seguir
ayudando a la misma en las labores preventivas de las causales y en la
colaboracin para que los alumnos que han cado en causal puedan ser
seguidos por la Consejera para ver sus avances despus del proceso,
acompandolos en sus necesidades y dificultades. En este sentido, la
idea es difundir las distintas instancias de bsqueda de nuevos tutores y
colaborar con la evaluacin de los mismos. Adems, el Consejero debe
potenciar las posibilidades de estudio de los alumnos, ofreciendo
asesoras para aprender a estudiar, cmo enfrentar una prueba oral, entre
otros. Todo esto en colaboracin con la DAE y manteniendo la

confidencialidad de los alumnos que han cado en causal de eliminacin,

cuestin que es por lejos lo ms importante de mantener.
2) Formalizacin de una Instancia de Recepcin de Quejas: El
Consejero Acadmico debe ser la primera persona llamada a colaborar
con el alumno frente a los distintos problemas que enfrente en la
Facultad. En este contexto, la idea es que el alumno pueda libremente
acercarse al Consejero en cualquier momento y en cualquier lugar,
cuestin para lo cual el Consejero tendr disponibilidad absoluta en toda
ocasin. Una vez realizado el encuentro con el alumno, se generar un
formulario donde se anoten las distintas faltas que se denuncien y, a
partir de dicho documento, se comenzar a trabajar junto al equipo de la
Consejera en representar al alumno en las distintas instancias que la
Facultad y la Universidad tienen para defender sus intereses y el inters
de todo el alumnado en general.
3) Confeccin de un Catastro de Aplicacin de Reglamentos para ver
su cumplimiento: Es necesario continuar con la labor emprendida por
mi antecesor, institucionalizando la Mesa de Trabajo del Reglamento de
Evaluaciones y generando un catastro de cmo se ha aplicado el
reglamento este semestre.
III.

ACADEMIA AL PATIO.
Cuando pienso en la Academia, no solo pienso en la investigacin y en la

escrituracin de papers. La Academia es un todo integral, se extiende al perfil

que se busca de un estudiante de derecho, un abogado que no solo pueda
dedicarse de modo exitoso al ejercicio libre de la profesin, sino que tambin
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pueda trabajar en forjar un mejor pas. En este contexto, cumpliendo con el

perfil de Consejero Al Patio, se hace necesario bajar al alumnado las distintas
instancias que existen a nivel de facultad, universitario y a nivel pas para
desarrollar la Academia, no solo desde el punto investigativo, sino que tambin
en las distintas alternativas que existen en el desarrollo profesional de un
abogado UC.
Los distintos proyectos en este sentido son:
1) Fomentar la carrera docente: Mediante ciclos de charlas de profesores,
la celebracin de una Semana de la vocacin docente universitaria con
testimonios de distintos tipos de profesores, aquellos que son titulares, a
tiempo completo o a media jornada. De este modo podemos mostrar que
la Academia si es una opcin y que incluso no es incompatible con el
trabajo de un abogado.
2) Proponer mejoras en condiciones salariales a los ayudantes y que
el fondo destinado para su remuneracin sea utilizado solo para
dichos efectos.
3) Feria del Trabajo: Es importante mantener lo que ha funcionado y por
ello se debe mantener la Feria de Trabajo, e incluso es necesario seguir
potencindola trayendo una feria de instituciones pblicas y trayendo
fundaciones o empresas.
4) Semana de las Instituciones Pblicas.
5) Fondos Concursables: Para promover iniciativas que existan en el rea
acadmica.
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6) Concursos de Academia: La idea es llamar concursos donde los

alumnos puedan presentar sus ideas, no solo una escrituracin de papers,
sino que ideas que puedan innovar en el derecho, cambiar las formas de
aprendizaje del mismo y que permitan acercar nuestra profesin a las
personas.
7) Instructivo del Egresado: Es necesario generar un instructivo para que
los alumnos en vas de egresar estn correctamente informados del
proceso de egreso, incluyendo el Examen de Grado, la prctica en la
Corporacin de Asistencia Judicial y la licenciatura.
8) PreuGrado: Es necesario generar una instancia para que los alumnos
que no puedan costear un interrogador tengan un lugar al cual acudir
para ser interrogados en las materias que se preguntan para el Examen

de Grado. Para ello se formar un equipo de ex alumnos y profesores que

estn

interesados,

para

que

interroguen

dichos

alumnos

peridicamente.
9) Mantencin de una serie de proyectos existentes: Para este
Consejero es importante mantener aquello que ha funcionado
correctamente, e incluso potenciarlo para que todo lo que se ha ganado
con el transcurso de los aos no se pierda. Por ello es que se mantendrn,
conjuntamente con la Feria del Trabajo y la Mesa de Trabajo del
Reglamento mencionadas precedentemente, al menos los siguientes
proyectos desarrollados por la Consejera anterior:

a. UC Propone.
b. Feria del Libro.
c. Promocin del Intercambio Acadmico UC.
d. Manual de Electivos de Casa Central.
e. Compromiso con el Consejo Acadmico, a fin de mantener lo
logrado por mi antecesor en esta instancia.
f. Equipo Permanente de la Consejera.
g. Capacitacin de Banner UC para los Novatos.

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