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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE ESPAOL l
PLANEACIN DIDCTICA

PERIODO: SECUENCIA 3

Esc. Sec.:

Grado y Grupos

Profesora:

General No. 6 Moiss Saenz Garza

Primero

Noelia Quintana Armburo

BLOQUE 1
PROYECTO 1

Elaborar un reglamento interno del saln

mbito

Participacin ciudadana

Tipo de texto

Descriptivo
Produce textos para expresarse
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea
difundir
Emplea signos de puntuacin de acuerdo con la intencin que desea expresar
Comprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a los
lectores y mantener el propsito comunicativo
Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente

Estndares Curriculares a
manifestar

PROPSITO
Expresen y defiendan
sus opiniones y
creencias de manera
razonada, respeten los
puntos de vista de otros
desde una perspectiva
crtica y reflexiva,
utilicen el dilogo como
forma privilegiada para
resolver conflictos, y
sean capaces de
modificar sus opiniones
y creencias ante
argumentos razonables

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Comprende la funcin
regulatoria de los reglamentos en
las sociedades.
Analiza el contenido de
reglamentos.
Emplea los modos y tiempos
verbales apropiados para indicar
derechos y responsabilidades al
escribir reglamentos para
destinatarios especficos.
Producto final
Reglamento interno del grupo
para ser expuesto y empleado
en el saln de clases.

PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
Discusin sobre la importancia de los reglamentos y las
condiciones para su elaboracin.
Reglamentos recopilados para su anlisis (organizacin
del documento, aspectos que norman, quin lo emite, a
quines se dirige, cundo se emite y su vigencia).
Esquema de planificacin del reglamento (lista de los
apartados que deber contener, enunciacin de los
derechos, responsabilidades y sanciones).
Borrador de reglamento interno que cumpla con las
siguientes caractersticas:
Presentacin que describa los propsitos,
destinatarios y apartados del reglamento.
Redaccin precisa de las normas, responsabilidades y
sanciones que se establecen.
Uso correcto de recursos grficos para organizar el
texto.

TEMAS DE REFLEXIN

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin e interpretacin
Importancia de reconocer el carcter legal de los documentos que
establecen las normas de comportamiento en la sociedad.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los reglamentos (biblioteca escolar,
deportivos y trnsito, entre otros).
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o
verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la
redaccin de derechos y responsabilidades en los reglamentos.
Uso de recursos grficos para organizar un reglamento (numerales,
letras, vietas y variantes tipogrficas).
conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como


instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES
Evitan reglas o normas que sean impositivas y que
niegan completamente (NO) la posibilidad de
realizar algn tipo de conducta, por ejemplo, NO
DECIR GROSERAS cambiarlo por HABLA
RESPETUOSAMENTE CON TUS
COMPAEROS Y COMPAERAS.

Parmetros de valoracin por rubricas


Nivel de desempeo
Calificacin
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Localizacin y lectura de reglamentos. Escritura


de borrador de reglamento del grupo.
Uso de verbos en reglamentos, organizacin
grfica del reglamento, y uso de mayscula al
inicio de texto y despus de punto.
Respeto de los derechos y las obligaciones de los
integrantes de la comunidad escolar (estudiantes,
maestros, directivos y padres).
Establece lineamientos claros en la organizacin
de las normas
La puntuacin y la ortografa son adecuadas.

El reglamento tambin debe incluir al maestro o


maestra, ya que somos los primeros en romperlas,
ponemos apodos, comemos en el saln, llegamos
tarde, etc.
Decidir el modo de enunciar las normas y verificar que sea consistente.
Evitar ambigedades en la descripcin de las
situaciones normadas.
Revisar el texto y consultar manuales de gramtica, puntuacin y ortografa (impresos o electrnicos) para resolver dudas.

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD INICIAL: Reflexionan sobre el uso de normas y leyes necesarias para mejorar la convivencia del hombre
en sociedad en sus diversas actividades. Comentan qu pasara si no existieran las reglas:
Cul es la funcin de estas normas? Qu es un derecho? Qu es una obligacin?
Para la construccin de las normas se dar respuesta a las siguientes preguntas:

Cul es propsito de la norma?, es la norma necesaria o hay otras maneras para lograr el mismo propsito?, cules
podran ser los efectos de la norma?, cules son las virtudes y defectos de la norma? La norma es justa, fcil de
comprender, bien concebida para lograr su propsito, concebida de manera que no afecte el ejercicio de los derechos, es
de posible cumplimiento?
Consultarn en el diccionario de la RAE http://www.rae.es/rae.html las siguientes palabras: regla, norma, reglamento,
derecho, obligacin, acrlico, sinttico, alineacin, elegibles, ficheros, donacin, disposiciones, decoro, desperfectos,
exhibir, vigente, vialidad, contraflujo, confinados, prohbe.
Se organizarn equipos para analizar la informacin de las sesiones de HDT
http://www.hdt.gob.mx/hdt/alumnos/materiales-digitales/1o-secundaria ,y tomarn nota de lo ms importante,
contestarn en la libreta de apuntes los ejercicios propuestos en cada sesin.
El equipo 1 Escribir en cada mbito propuesto: Una regla, un derecho y una obligacin y sealar quin las establece.
Leern y analizarn los diferentes TIPOS DE REGLAMENTOS que se proponen.
Contestan las preguntas sobre los Derechos y obligaciones.
Dibujan los esquemas sobre los Derechos y Obligaciones.
El equipo 2 investigar las caractersticas de los reglamentos.
Contestar las preguntas sobre como identificar los tipos de Reglamentos.
Dibujan la estructura bsica de un reglamento y las explican ante el grupo.
Responden las preguntas de acuerdo al reglamento propuesto sobre la UNAM
El equipo 3 Explicar la funcin semntica en la redaccin de normas.
Exponen en cuatro lminas los esquemas del verbo y sus accidentes, sobre los verbos no conjugados y los verbos
conjugados; as como sobre los tiempos simples.
Ejemplifican ante el grupo como se usan los verbos y el modo en que se conjugan.
Escriben los verbos marcados con colores y los explican ante el grupo
El equipo 4 Propone ejemplos de reglamentos y la forma en que estn redactados.
Explican al grupo los pasos a seguir para redactar un reglamento
Explican qu es un cartel, su caracterstica y tipos. (Con el fin de dar a conocer el reglamento que se escribir)
Exponen el cuadro de Evaluacin y sealan que deber ser copiado por todos.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Organizados en equipo elaboran una lista de conflictos que se presentan en el Saln
de clase escribindolas en una tabla como la siguiente:
SITUACIN CONFLICTIVA
1
2
3
4

CAUSAS QUE LA PROVOCAN


A)
B)
A)
B)
A)
B)
A)
B)

Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dar lectura a su producto. Despus los representantes se renen
y analizan las situaciones problemticas que se pueden presentar en un grupo de clase y elaboran un borrador de
Reglamento de Grupo.
LO PUBLICAN EN UN CARTEL O EN UNA PRESENTACIN.
Al concluir nombran un Representante, que dar a conocer el resultado.
(Este reglamento ser publicado en el peridico de la escuela)
ACTIVIDAD FINAL: Usando el procesador de textos, copian y redactan el Reglamento Final.

Recibe: Profesor (a)________________________