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GRADOS: 1 A 11
DIANSTICO
La poblacin Colombiana viene afrontando desde hace dcadas el fenmeno de la violencia que ha hecho de las regiones unos lugares despoblados, de terror y miseria. Estas circunstancias
no son diferentes en nuestra regin del sur oriente de Coyaima puesto que se evidencia siempre los brotes de violencia de una manera o de otra manera, adems contamos con una poblacin
pasiva que puede incidir en la agudizacin del problema, por eso debemos ser parte solucionable del conflicto como territorios pluralistas y democrticos.
El desarrollo de la catedra de la paz en nuestro currculo responder a las metas trazadas por el ministerio de Educacin Nacional para lograr una poblacin activa que permita la paz, la
tranquilidad, la equidad y el desarrollo de las regiones.
Las edades de los estudiantes de la INSTITUCIN EDUCATIVA JUAN LOZANO SNCHEZ oscilan entre los 5 y los 19 aos de edad, es decir, nios y adolescentes se encuentran
matriculados en nuestra institucin a la espera que la institucin los forme en los principios bsicos de la paz.
La mayora de ellos pertenecen a la poblacin rural de Guayaquil y veredas aledaas, algunos de ellos son de estrato campesino e indgenas y se desempean en labores del campo en la
jornada contraria, ayudando en los quehaceres de sus parcelas y viviendas.
En secundaria es necesario motivar a los estudiantes para que logren los buenos resultados en los procesos educativos, para que sean gestores de paz y de progreso.
JUSTIFICACIN
El presente plan de estudios atiende una necesidad muy anhelada por todos los seres humanos que creemos que podemos construir un pas justo, participativo donde reine la paz, que los
temas de discusin y de debate sean las ideas para emprender proyectos de desarrollo, que en su finalizacin atendern las necesidades sociales de la poblacin. Es as que se busca una
generacin consciente de la responsabilidad por la paz como persona estudiosa que parte desde el preescolar hasta el grado undcimo de educacin media y que muy seguramente se
encaminaran en los estudios superiores por conservar la paz y sana convivencia.
Es indispensable conocer los derechos de los dems, los derechos propios como los derechos colectivos de una sociedad justa, equitativa, pluralista y competitiva en donde cada persona este
comprometida por ofrecer, compartir y preservar la paz, ya que la paz es el medio que proporciona progreso y calidad de vida.
La Constitucin elev la paz a derecho en el artculo 22, consagrando la paz como un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento para todos los ciudadanos. Por su parte el artculo 95,
consagra entre los deberes de la persona y del ciudadano participar en la vida poltica, cvica y comunitaria y propender al logro y mantenimiento de la paz, siendo expreso este mandato para
todos los ciudadanos.
Igualmente, la Constitucin consagr la paz como derecho y un deber de obligatorio cumplimiento, siendo imperativo el estudio de la Constitucin y la instruccin cvica, en todas las
instituciones de educacin, oficiales y privadas. As mismo, se fomentaran prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana. La cual en el
artculo 3 de la Ley 1038 de 2015 establece la implementacin de la asignatura Catedra de la Paz en una de las reas obligatorias y fundamentales de la Ley 115 de 1994 en donde se
adscribe en el rea de Educacin tica y valores humanos como compromiso social hacia la reconstruccin del tejido social, en el mbito de la reconciliacin, del perdn y de la prospera
convivencia.
Tal como lo consagra la exposicin de motivos del proyecto de ley catedra de la paz, la cultura de la paz, siguiendo las enseanzas de la UNESCO, Consiste en un conjunto de valores,
actitudes y conductas que plasman y suscitan a la vez, interacciones e intercambios sociales basados en principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, y solidaridad, que rechazan la
violencia y procurar prevenir los conflictos tratando de atacar las causas y solucionar los problemas mediante el dilogo y la negociacin, garantizando a todas las personas el pleno ejercicio
de todos los derechos
OBJETIVOS GENERALES
Fomentar el proceso de apropiacin de los conocimientos y competencias en cada uno de los educandos sobre territorio, cultura, contexto econmico y social y la memoria histrica con el
propsito de reconstruir el tejido social, promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitucin. El aprendizaje
contribuir a la reflexin, al dialogo y a la accin decisiva de la paz en cada uno de las personas.
Comprender la importancia de una formacin integral de los procesos de la educacin y de los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, y solidaridad, que rechazan la violencia y
resalta los derechos humanos.
Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la paz, la cultura, la educacin, la vida, y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
FUNDAMENTACIN:
Objetivos comunes de todos los niveles (Artculo 13).
Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes;
b. Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos;
c. Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la
responsabilidad;
d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la
afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armnica y responsable;
e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
f. Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional;
g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
h. Fomentar el inters y el respecto por la identidad cultural de los grupos tnicos. Ver Artculo 47 presente Ley. Objetivos especficos de la educacin media acadmica (Artculo 30).
Son:
a. La profundizacin en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando; b.
La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
c. La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de
Laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural,
Econmico, poltico y social;
d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses;
e. La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria, orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno;
f.
El fomento de la conciencia y la participacin responsable del educando en acciones cvicas y de servicio social;
g. La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y convivencia en sociedad, y
h. El cumplimiento de los objetivos de la educacin bsica contenidos en
Decreto Nacional 272 de 1998).
OBJETIVOS ESPECFICOS
los literales b) del artculo 20, c) del artculo 21 y c), e), h), i), k), ) del
Conocer la importancia de la catedra de la paz para convivir tranquilamente buscando el desarrollo y progreso para una vida digna.
Participar en los comits que promulgan la convivencia y la conciliacin con el propsito de trabajar en equipo para la calidad educativa.
Resaltar el cumplimiento de los derechos humanos, sexuales y reproductivos para tener un buen ambiente que gire en el ejercicio de los valores humanos.
Orientar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la paz, la cultura, la educacin, la vida, y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Formar una persona con innumerables valores que lo hacen diferente de los dems por su admirable forma de ser y capacitado para realizar estudios superiores.
FINES DE LA EDUCACIN (LEY 115 DE 1994)
De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
1.
El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica,
psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos.
2.
La formacin en el respecto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en
el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3.
La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin.
4.
La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios.
5.
6.
7.
8.
9.
La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artsticas en sus diferentes
manifestaciones.
La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe.
El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la
vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas.
10.
La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la Nacin. (Ver Decreto Nacional 1743 de 1994 Educacin ambiental).
11.
La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12.
La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la
utilizacin adecuada del tiempo libre, y
La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de
ingresar al sector productivo..
METODOLOGA
La labor pedaggica parte de un trabajo integral entre los docentes en donde se comparten los conocimientos en cada una de las reas de estudio para luego hacer en los estudiantes un
trabajo participativo con los saberes en las horas de clases. Estos saberes o temas son abordados y apoyados mediante talleres, charlas, explicaciones hasta que el estudiante realice la
socializacin de la actividad, se aplica el mtodo dialogante que permite una formacin humana y compartida. Durante el proceso pedaggico se hacen las evaluaciones de manera continua
para ver los resultados y al plantear conclusiones nos enfocaremos al mejoramiento de la actividad pedaggica en docentes y el rendimiento acadmico en los estudiantes.
La siguiente normatividad define y sustenta la pauta a seguir en el rea Optativa, con la asignatura Catedra de la paz que tiene su fundamento desde las reas obligatorias y
fundamentales como son tica, Religin, Emprendimiento y Ciencias Sociales, generando la posibilidad de desarrollar las diferentes competencias desde una enseanza por
procesos, secuencial y permanente, por la cual se sustenta desde la Constitucin Colombiana de 1991, con la Ley general de educacin de 1994 y sus decretos reglamentarios 1860,
adems junto con la Ley 1732 de 2014 establece el carcter obligatorio de la Ctedra de la Paz en todas las instituciones educativas del pas, y seala que el desarrollo de dicha
asignatura se ceir a un pensum acadmico flexible, el cual ser el punto de partida para que cada institucin educativa lo adapte de acuerdo con las circunstancias acadmicas y
de tiempo, modo y lugar que sean pertinentes. As como lo establece el decreto 1038 de 25 de mayo de 2015 en su Artculo 1. Ctedra de la paz: La Ctedra de la paz ser
obligatoria en todos los establecimientos educativos de preescolar, bsica y media de carcter oficial y privado, en los estrictos y precisos trminos de la Ley 1732 de 2014 y de este
decreto.
I). Constitucin Poltica de Colombia de 1991.
ARTICULO 44. Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la salud y la seguridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una
familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educacin y la cultura, la recreacin y la libre expresin de su opinin.
TRABAJO
INTEGRAL
PARTICIPACIN
CONCLUSIN
DOCENTE
SOCIALIZACIN
SABERES
ESTUDIANTE
MEJORAMIENTO
ACADMICO
EVALUACIN
ARTICULO 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a
los dems bienes y valores de la cultura.
La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural,
cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente.
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser obligatoria entre los cinco y los quince aos de edad y que comprender como mnimo, un ao de
preescolar y nueve de educacin bsica.
La educacin ser gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos acadmicos a quienes puedan sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la educacin con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formacin
moral, intelectual y fsica de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el
sistema educativo.
La Nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen la Constitucin y la
ley.
El estudio, la comprensin y la prctica de la Constitucin y la instruccin cvica, de conformidad con el artculo 41 de la Constitucin Poltica;
La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formacin de los valores humanos.
Artculo 23.
reas obligatorias y fundamentales
.
Para el logro de los objetivos de la educacin bsica se establecen reas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formacin que necesariamente se tendrn que ofrecer
de acuerdo con el currculo y el Proyecto Educativo Institucional. Entre las reas obligatorias y fundamentales que compren por lo menos el 80% del plan de estudios, se encuentran
las Ciencias sociales, historia, geografa, Constitucin Poltica y democracia.
Artculo 30: Objetivos especficos de la educacin media acadmica, Son:
b. La profundizacin en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando; b. La profundizacin en conocimientos
avanzados de las ciencias naturales;
c. La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de
Laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural,
Econmico, poltico y social;
d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses;
e. La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria, orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno;
f.
El fomento de la conciencia y la participacin responsable del educando en acciones cvicas y de servicio social;
g. La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y convivencia en sociedad, y
los literales b) del artculo 20, c) del artculo 21 y c), e), h), i), k), ) del
Articulo 31
Habla sobre el logro de los objetivos de las reas optativas haciendo nfasis en algunas de las reas obligatorias y fundamentales. En este caso las Ciencias Naturales y Ciencias
Sociales.
Articulo 77
Introduce las reas optativas en los colegios para trabajar segn las necesidades y caractersticas de las regiones, en este caso el rea optativa tendra las asignaturas Agroindustria y
Proyectos.
Articulo 79
Indica que los planes de estudios deben tener sus reas obligatorias y fundamentales y las reas optativas con sus respectivas asignaturas.
IV). Ley 1732 de 1 septiembre de 2014 sobre la Catedra de la Paz, La cual establece la enseanza de la catedra de la paz en todas las instituciones educativas de preescolar, bsica y
media.
Que la paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento de conformidad con lo dispuesto en el artculo 22 de la Constitucin Poltica de Colombia.
Que el estudio de la Constitucin es obligatorio en todas las instituciones educativas oficiales y privadas conforme lo prescribe el artculo 41 constitucional.
Que el numeral 10 del artculo 5 de la Ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la educacin: "La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la
defensa del patrimonio cultural de la Nacin".
Que de acuerdo con el artculo 14, literal d), de la Ley 115 de 1994, dentro de la enseanza obligatoria en los establecimientos oficiales o privados de educacin preescolar, bsica y
media estar: "La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formacin en los valores humanos".
Que el artculo 77 de la Ley 115 de 1994 reconoce la autonoma de las instituciones educativas para organizar las reas fundamentales de conocimientos definidas para cada nivel,
introducir asignaturas optativas dentro de las reas establecidas en la ley, adaptar algunas reas a las necesidades y caractersticas regionales, adoptar mtodos de enseanza dentro
de los lmites fijados por la ley y el proyecto educativo institucional.
Que en virtud del artculo 78 de la Ley 115 de 1994 el Ministerio de Educacin Nacional disea los lineamientos generales de los procesos curriculares en la educacin preescolar,
bsica y media y, conforme a lo anterior, adopta Estndares Bsicos de Competencias que aportan a la formacin de una ciudadana para la participacin democrtica, la convivencia
pacfica y el reconocimiento y respeto de la diversidad.
Que la Ley 1732 de 2014 establece el carcter obligatorio de la Ctedra de la Paz en todas las instituciones educativas del pas, y seala que el desarrollo de dicha asignatura se
ceir a un pensum acadmico flexible, el cual ser el punto de partida para que cada institucin educativa lo adapte de acuerdo con las circunstancias acadmicas y de tiempo,
modo y lugar que sean pertinentes.
Que resulta necesario que las instituciones educativas de preescolar, bsica y media, al momento de implementar y desarrollar la Ctedra de la Paz, se articulen con otras instancias
definidas por el Legislador y que tienen competencias en similares asuntos, como es el "Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la
Educacin la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de Violencia Escala", creado por la Ley 1620 de 2013, que tiene varios objetivos, entre que se destaca en su artculo 4.3:
"Fomentar y fortalecer educacin en y para la las competencias ciudadanas, el desarrollo de la identidad, la participacin, la responsabilidad democrtica, la valoracin de las
diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formacin de sujetos activos de derechos".
Que el artculo 69 de la Constitucin Poltica, desarrollado por los artculo 28 y 29 de la Ley 30 de 1992, reconoce a las instituciones de educacin superior su autonoma, en virtud la
cual gozan de autodeterminacin administrativa para estructurar y ejecutar "( .. .) Sus planes estudio y sus programas acadmicos, formativos, docentes, cientficos y culturales"
(sentencia de la Corte Constitucional C -1435 de 2000).
Que por tal motivo y en concordancia con pargrafo 1 del artculo 1 de la Ley 1732 de 2014, son las mismas instituciones de educacin superior las responsables de definir los
contenidos curriculares que sern abordados en la Ctedra de la lo cual depender del nivel acadmico y de formacin de sus programas, la orientacin filosfica plasmada en sus
estatutos y del perfil que hayan diseado para sus egresados, otros aspectos.
V). Decreto 1038 de 25 de mayo 2015 sobre la enseanza obligatoria de la catedra de la paz en los establecimientos educativos pblicos y privados del pas.
DESARROLLO MATRIZ D.O.F.A.
DEBILIDADES: Falta de textos guas actualizados, para el desarrollo de las actividades normales.
Desinters, de los padres de familia para participar en los rganos del colegio. Actitud pasiva en la
mayora de estudiantes.
OPORTUNIDADES: Posibilidad para vincular a los padres de familia, a los estudiantes, docentes y comunidad en los proyectos transversales de la Institucin Educativa.
FORTALEZAS: Se cuenta con dos salas de sistemas, con sala de audiovisuales, y con una biblioteca para consultar e investigar. Hay personal docente capacitado para
la orientacin del rea optativa Catedra de la paz.
Contamos con las asesoras de la psicloga del SENA.
AMENAZAS: No existen suficientes recursos para llevar a Proyectos en valores humanos y que fortalezcan el aprendizaje de aula.
MALLA CURRICULAR
DOCENTE:
JORNADA: MAANA
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 1
PERIODO: I
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Cmo debe la
familia asumir
la
responsabilidad?
ESTANDAR
EJE CURRICULAR
Capacitarse
de Reconocimiento del contexto Los
seres
forma
econmico y social.
humanos deben
permanente en el
actuar de forma
concepto de paz
pacfica para dar
para apreciar mi
tranquilidad en la
familia.
regin
donde
habita.
DOCENTE:
REA: CATEDRA DE LA PAZ
PREGUNTA
COMPETENCIA ESTANDAR
JORNADA: MAANA
ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ
A JUNIO 2016
SABERES
ACTIVIDADES
Concepto de
paz, mi hogar,
responsabilida
d de la
familia.
Lectura sobre la
familia y la paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin de
crucigramas.
Complementacin
de
cuadros
de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
LOGROS
Conoce el concepto de paz.
Opina sobre la importancia de la paz.
Habla sobre las ventajas cuando se vive
con la paz.
Conoce la importancia de la familia.
Comprende sobre el respeto en la familia.
Elabora dibujos sobre la paz.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 1
PERIODO: II
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: MARZO
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
La sociedad es la
base
fundamental del
entendimiento y
el desarrollo de
las regiones.
SABERES
ACTIVIDADES
Soy
El desarrollo de
responsable, la competencias
a travs
escuela, mis
de
la
compromisos,
resolucin de
los amigos.
problemas.
Implementarn
:
Sesiones
de
preguntas y
respuestas de
los derechos y
de los deberes.
LOGROS
Reconoce la importancia de ir a
estudiar.
Identifica los
derechos y
deberes del estudiante.
Opina sobre la importancia de la
amistad.
lecturas
complementari
as. Estudio
de casos.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 1
PERIODO: III
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: JULIO A
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Cmo
lograremos una
comunidad
unida en el
progreso?
DOCENTE:
La
Comunidad
hace parte del
buen
trabajo
realizado por sus
habitantes para
el logro de la
paz.
Mi vereda.
La calle, los
vecinos, los
conflictos
comunitarios.
Identifico
cercanas.
Lecturas
Opino sobre los problemas de mi vereda.
complementari
Propongo soluciones a los problemas de mi
as.
Sopa de letras. comunidad.
JORNADA: MAANA
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Complemento de
cuadros temticos.
Reflexin
de
cuestiones.
SEDE: PRIMARIA
ASIGNATURA: CATEDRA DE LA
PAZ
GRADO: 1
PERIODO: IV
DICIEMBRE 2016
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: SEPTIEMBRE A
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Cmo sera la
vida si todos
cumplimos con
los valores
humanos?
ESTANDAR
EJE CURRICULAR
DOCENTE:
REA: CATEDRA DE LA PAZ
PREGUNTA
COMPETENCIA ESTANDAR
JORNADA: MAANA
ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ
ENERO A MARZO 2016
SABERES
ACTIVIDADES
Los valores
humanos:
La
paz,
la
justicia,
la
tolerancia, el
respeto,
la
responsabilid
ad
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Redaccin de
fragmentos, como
historietas.
Dibujemos los
valores.
LOGROS
Opina sobre la importancia de los valores
humanos.
Habla con propiedad sobre la importancia
de la paz.
Dibuja algunos valores humanos.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 2
PERIODO: I
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA:
PROBLEMATIZADO
RA
Por qu
deseamos tener
personas
responsables en
las actividades?
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
Capacitarse
de Reconocimiento
forma responsable responsabilidad
para tener xito estudiantes.
en las actividades
familiares
y
escolares.
DOCENTE:
de
EJE CURRICULAR
la Los
seres
como humanos deben
actuar de forma
pacfica para dar
tranquilidad en la
regin
donde
habita.
JORNADA: MAANA
SABERES
ACTIVIDADES
Concepto de
paz,
mi
responsabilida
d La familia y
la escuela.
Lectura sobre la
familia y la paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin de
crucigramas.
Complementacin
de
cuadros
de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
LOGROS
Conoce el concepto de paz.
Reconoce sobre la importancia de la paz.
Cumple con las responsabilidades como
estudiante.
Comprende sobre el respeto en la familia.
Elabora dibujos sobre la paz.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 2
PERIODO: II
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Por qu es
necesario seguir
estudiando
alegremente?
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
Identificarse por
Conoce la importancia de ser
tener claridad en una persona educada y culta
la importancia de
seguir estudiando.
EJE CURRICULAR
La sociedad es la
base
fundamental del
entendimiento y
el desarrollo de
las regiones.
SABERES
ACTIVIDADES
Nuestro
El desarrollo de
estudio,
Mis competencias a
tareas,
Mis travs de la
de
sueos,
la resolucin
problemas.
recreacin.
Sesiones
de preguntas y
respuestas de
las metas y
sueos.
lecturas
complementari
as.
LOGROS
las
desea
DOCENTE:
JORNADA: MAANA
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 2
PERIODO: III
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: JULIO A
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Cmo
lograremos
vincularnos
activamente en
nuestra cultura
de paz y
progreso?
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
DOCENTE:
EJE CURRICULAR
SABERES
La
Comunidad
hace parte del
buen
trabajo
realizado por sus
habitantes para
el logro de la
paz.
Nuestra cultura,
los
personajes,
las tradiciones, la
oralidad,
las
costumbres.
JORNADA: MAANA
ACTIVIDADES
LOGROS
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
es de
la
cultura,
lecturas
y
dibujemos.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 2
PERIODO: IV
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA:
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
Cmo sera la
vida si todos
cumplimos con
los valores
humanos?
DOCENTE:
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
Los valores
humanos:
el amor, la
convivencia
, la
solidaridad,
la
honestidad
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Redaccin de
fragmentos, como
historietas.
SEDE: PRIMARIA
Dibujemos
los
valores.
LOGROS
Opina sobre la importancia de los valores
humanos.
Comprende que el amor nos conduce a
seguir educndonos para la paz.
Participa con soluciones cuando hay
problemas de convivencia escolar.
Dibuja algunos valores humanos.
GRADO: 3
PERIODO: I
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Por qu es
importante
cumplir con las
actividades
asignadas?
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
Capacitarse en el Reconocimiento de
los
cumplimiento de
compromisos
adquiridos
las actividades y
como persona
metas planteadas. responsable.
DOCENTE:
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
Los
seres
humanos deben
actuar de forma
pacfica para dar
tranquilidad en la
regin
donde
habita.
Concepto de
paz,
las
metas, las
actividades
domsticas
y
las
actividades
escolares.
Lectura sobre la la
paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin de
crucigramas.
Complementacin
de
cuadros
de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
JORNADA: MAANA
LOGROS
Conoce el concepto de paz.
Opina claramente sobre la importancia de la
paz.
Cumple con las metas propuestas.
Participa alegremente en las diferentes
actividades escolares.
Elabora dibujos sobre la paz.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 3
PERIODO: II
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: MARZO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu
debemos
defender los
derechos
humanos?
Identificarse por
conocer los
derechos
humanos.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA
ASIGNATURA: CATEDRA DE LA
PAZ
Nuestros
derechos y
deberes,
derechos
humanos.
El desarrollo de
competencias a
travs de la
resolucin
de
problemas.
Sesiones
de preguntas y
respuestas de
las metas y
sueos.
lecturas
complementari
as.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 3
PERIODO: III
TIEMPO: 1 H. S.
2016
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Cmo
lograremos
integrar a
nuestras
comunidades
locales en el
mandato por la
paz?
ESTANDAR
Identificacin de
los recursos
importantes que
debemos
preservar en
nuestras
comunidades.
DOCENTE:
REA: CATEDRA DE LA PAZ
PREGUNTA
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
Mi municipio,
Sus
habitantes,
los recursos, su
economa.
ACTIVIDADES
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Representacion
es de
la
cultura,
lecturas
y
dibujemos.
LOGROS
Comprendo la importancia de contar con un
ente territorial local que ayuda a su
poblacin.
Describo los numerosos recursos que hay
en mi municipio.
Promuevo campaas para proteger y
conservar la riqueza natural de mis
comunidades.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 3
PERIODO: IV
DICIEMBRE 2016
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: SEPTIEMBRE A
PROBLEMATIZAD
ORA
Por qu la
sabidura
permite una
admirada
cultura de paz?
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
DOCENTE:
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
La organizacin
de justicia
imparte
orden y disciplina
a sus
miembros,
generando
ambientes
de progreso.
Los valores
humanos:
la
sabidura.
La
prudencia,
la fortaleza,
la justicia y
la
templanza.
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Redaccin de
fragmentos, como
historietas.
Habla
comprensiblemente sobre la
importancia de los valores humanos.
JORNADA: MAANA
Dibujemos
los
valores.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 4
PERIODO: I
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
Por qu es
importante ser
organizado en el
planteamiento
de propuestas?
Conocimiento de
la importancia de
ser organizado
para lograr las
propuestas.
Reconocimiento del
trabajo organizado en la
consecucin de los objetivos
propuestos.
Los
seres
humanos deben
actuar de forma
pacfica para dar
tranquilidad en la
regin
donde
habita.
Concepto de
paz, la
organizacin
, las
propuestas,
los
objetivos.
Lectura sobre la la
paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin de
crucigramas.
Complementacin
de
cuadros
de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA
SEDE: PRIMARIA
LOGROS
Habla comprensiblemente sobre la
importancia de la paz.
Opina sobre la manera indicada de
organizar las cosas.
Hace propuestas
necesidades.
para
solucionar
GRADO: 4
PERIODO: II
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: MARZO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Por qu hay
que preservar
los derechos
humanos?
ESTANDAR
Conocimiento de
la forma indicada
en preservar los
derechos
humanos.
DOCENTE:
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
Conoce
la
importancia La sociedad es la
promover y preservar los base
derechos humanos.
fundamental del
entendimiento y
el desarrollo de
las regiones.
JORNADA: MAANA
SABERES
Concepto de
derecho.
Derechos y
deberes.
Justicia.
Constitucin,
Derechos
humanos
.
ACTIVIDADES
El desarrollo de
competencias
a travs de la
resolucin
de
problemas.
Sesiones
de preguntas y
respuestas de
las metas y
sueos.
lecturas
complementari
as.
LOGROS
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 4
PERIODO: III
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: JULIO A
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Cmo
lograremos
integrar a
nuestra regin
en el mandato
por la paz?
ESTANDAR
Identificacin de
los recursos
importantes que
debemos
preservar en
nuestra regin.
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
Mi
Departamento,
Sus
habitantes,
los recursos, su
economa.
ACTIVIDADES
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Representacion
es de la
cultura,
lecturas
y
dibujemos.
LOGROS
Comprendo la importancia de contar con un
ente territorial regional que ayuda a su
poblacin.
Describo los numerosos recursos que hay
en mi departamento.
Promuevo campaas para proteger y
conservar la riqueza natural de mi regin.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 4
PERIODO: IV
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA:
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
Por qu la
educacin para
la paz hace
territorios
prsperos y
felices?
Reconoce a la
educacin para la
paz como medio
indispensable en
la aplicacin de
los valores
humanos para
la equidad y la
felicidad humana.
DOCENTE:
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
Conozco
la
importancia
de La organizacin
educarnos para la paz como medio de justicia
indicado en logro de la equidad
imparte
humana.
orden y disciplina
Los valores
humanos:
la
convivencia
a sus
pacfica,
miembros, participaci
generando
n
ambientes
democrtic
de progreso.
a, equidad.
JORNADA: MAANA
SABERES
ASIGNATURA: CATEDRA DE LA
PAZ
ACTIVIDADES
LOGROS
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Redaccin de
fragmentos, como
historietas.
Dibujemos
los
valores.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 5
MARZO 2016
PERIODO: I
EJE CURRICULAR
SABERES
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: ENERO A
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu es
importante
realizar
propuestas y
desarrollar
proyectos de
bienestar social?
Conocimiento de
la importancia de
abordar
propuestas y
desarrollar
proyectos
sociales.
DOCENTE:
Reconocimiento
de
la
importancia
de
plantear
propuestas para desarrollar
proyectos de bienestar social.
Los
seres
humanos deben
actuar de forma
pacfica para dar
tranquilidad en la
regin
donde
habita.
JORNADA: MAANA
Concepto de
paz, las
propuestas,
los
proyectos,
El
bienestar
social.
Lectura sobre la la
paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin de
crucigramas.
Complementacin
de
cuadros
de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 5
PERIODO: II
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Por qu la
humanidad debe
abordar una
nutrida defensa
de los derechos
humanos?
ESTANDAR
Conocimiento de
los rganos
encargados de
brindar la paz
mundial.
DOCENTE:
REA: CATEDRA DE LA PAZ
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
Conoce la importancia la
misin de los organismos
nacionales e internacionales
en brindar la paz mundial.
La sociedad es la
base
fundamental del
entendimiento y
el desarrollo de
las regiones.
Derechos
humanos,
Constitucin
Colombiana,
derecho
internacional
humanitario.
Siglas:
ONU.
OMS, UNICEF,
CIDEA,
UNESCO,
Etc..
El desarrollo de
competencias a
travs de la
resolucin
de
problemas.
Sesiones
de preguntas y
respuestas de
las metas y
sueos.
lecturas
complementari
as.
JORNADA: MAANA
ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ
LOGROS
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 5
PERIODO: III
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: JULIO A
SEPTIEMBRE 2016
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Cmo
lograremos
integrar a
nuestra nacin
en el mandato
por la paz?
ESTANDAR
Identificacin de
los recursos
importantes que
debemos
preservar en
nuestra nacin.
DOCENTE:
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
JORNADA: MAANA
SABERES
Mi nacin,
Sus
habitantes,
los recursos, su
economa.
ACTIVIDADES
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Representacion
es de la
cultura,
lecturas
y
dibujemos.
LOGROS
Comprendo la importancia de contar con
una nacin democrtica.
Describo los numerosos recursos que hay
en mi pas.
Promuevo campaas para proteger y
conservar la riqueza natural de mi regin.
Valoro la riqueza natural de mi pas que el
medio indispensable para convivir en paz.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 5
PERIODO: IV
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA:
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu
debemos
buscar la
solucin a los
problemas
sociales
empleando el
dilogo y la
justicia como
forma efectiva
del
reconocimiento
de los errores y
del compromiso
en no
volver a infringir
las normas de
convivencia?
Reconoce al
dilogo y a la
justicia como
forma efectiva de
identificar los
errores y de
buscar el
compromiso en no
volver a infringir
las normas de
convivencia.
Conozco
la
importancia
de La organizacin
reconocer los errores y de pactar los de justicia
compromisos para no volver a
imparte
infringir las normas de convivencia.. orden y disciplina
Los valores
humanos:
la
moral,
resolucin
a sus
de
miembros, conflictos,
generando
acoso
ambientes
escolar. La
de progreso. justicia
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Redaccin de
fragmentos, como
historietas.
Dibujemos
los
valores.
JORNADA: MAANA
GRADO: 6
PERIODO: I
TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Cmo es
Capacitarse
de
Colombia, que se forma permanente
debe hacer para en el concepto de
conocer el
paz para ser una
concepto de paz persona ejemplar
y actuar de
en mi pas
forma ejemplar?
JORNADA: MAANA
GRADO: 6
PERIODO: II
el respeto de las
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Qu debemos
hacer para estar
tranquilos
trabajando y
estudiando?
Seminari
os interactivos.
Estudio
de casos
cerrados.
PERIODO: III
TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
Cmo
lograremos el
beneficio de la
paz?
ESTANDAR
Capacitarse como
persona
comprometida en
el logro de la paz.
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
de
Conoce la importancia de un La
Comunidad Concepto de Desarrollo
valor.
talleres
gran ser humano admirable hace parte del
pedaggicos.
Valores
que trabaja por el bienestar buen
trabajo
humanos: el Complemento de
cuadros temticos.
de todos.
realizado por sus
valor de la Reflexin
de
habitantes para el
paz, cultura cuestiones.
logro de la paz.
de
de la paz, Trabajos
interpretacin e
educacin
investigacin.
de
para la paz. Desarrollo
LOGROS
Identifico la importancia de los valores
humanos.
Conoce los beneficios de una persona
comprometida en el bienestar de todos.
Describe como la persona aplica los
derechos y deberes para convivir en paz.
Identifica las ventajas cuando se conocen y
aplican los valores humanos.
taller de
Opino sobre los problemas de convivencia y
habilidades.
propongo soluciones.
Elaboracin de
graficas
e
ilustraciones.
Elaboracin de
mapas
conceptuales.
Desarrollo
de
talleres de
habilidades,
pensamiento
crtico.
GRADO: 6
PERIODO: IV
TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Cmo sera el
pas si
conocemos los
derechos y
deberes?
Identificarse por el
conocimiento de
los derechos y
deberes donde
existen los
espacios
necesarios para
hacer cumplir las
demandas.
a sus
miembros,
generando
ambientes de
progreso.
JORNADA: MAANA
Desarrollo
de Opina libremente sobre las ventajas de la
democracia.
talleres
pedaggicos.
Redaccin
de Habla con propiedad sobre la importancia de
fragmentos, como las leyes.
justicia,
historietas.
Complementacin Reflexiona sobre los beneficios que ofrece la
La
constitucin poltica de Colombia.
de
cuadros
constitucin, temticos.
Conoce la importancia de las polticas
La
Trabajos
de pblicas.
investigacin.
Anlisis
de Participa en los rganos institucionales.
Poltica,
lectura.
polticas
Taller de
habilidades
pblicas,
participacin pensamiento
crtico
poltica.
Observemos el
campo.
Alternativas para
resolver
problemas.
Desarrollo de un
taller de
habilidades,
trabajo con fuentes
Las
regiones
productivas.
GRADO: 7
PERIODO: I
TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu es
importante
conocer el
concepto de paz
e indispensable
cuando se acta
de forma
ejemplar?
JORNADA: MAANA
GRADO: 7
PERIODO: II
indicado para la
TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu es
importante
involucrar a
todas las
personas sin
discriminacin
en los proyectos
de bienestar
social?
Identificarse por
la participacin
con todos los
sectores y etnias
en las propuestas
de desarrollo.
Conoce la importancia de
respetar
la
diversidad
cultural y se identifica por
ser emprendedor y lder.
PREGUNTA
Las
distintas
culturas
merecen
su
reconocimiento y
su
dedicacin
para
lograr
avances
significativos de
progreso.
JORNADA: MAANA
GRADO: 7
Inclusin,
diversidad,
diferencia,
plurietnico,
multicultural.
El
de
desarrollo a
competenci la
as
travs de
de
resolucin
problemas.
Lecturas de de
casos
de
cotidianos.
Observaci
n
de
imgenes. de
Diseo
grficos.
de
Estudio
el
normas
higiene.
Observaci
n labores
de
en
restaurante
escolar.
Cuestionari
o sobre
preparacin
alimentos.
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
Capacitarse de
Identifica la importancia de Los
ciudadanos Los valores
forma activa en el la aplicacin de los valores debemos conocer humanos:
paz, la
empleo de los
humanos.
y
aplicar
los La
valores humanos.
valores humanos convivencia
la
para convivir en pacifica,
tolerancia, el
paz y progreso.
respeto.
JORNADA: MAANA
GRADO: 7
ACTIVIDADES
LOGROS
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu es
importante la
actuacin de la
justicia en un
pas
democrtico?
Las
Desarrollo
de Opina con argumentos sobre un estado
democrtico.
talleres
pedaggicos.
virtudes
Redaccin
de Habla con propiedad cuando acta la ley.
cardinales
fragmentos, como
Reflexiona sobre los casos donde hay
del derecho: historietas.
Complementacin perdn, reparacin y sometimiento a la
justicia,
justicia.
de
cuadros
prudencia,
temticos.
Conoce la importancia de las virtudes
fortaleza y Trabajos
de humanas.
templanza. investigacin.
de Promueve campaas sobre respeto de las
Prevencin Anlisis
lectura.
del acoso
normas de convivencia.
Taller de
escolar.
habilidades
pensamiento
crtico
Observemos el
campo.
Alternativas para
resolver problemas.
Desarrollo de un
taller de
habilidades,
trabajo con fuentes
Las
regiones
productivas.
GRADO: 8
PERIODO: I
TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Cundo vemos
la importante de
la paz en las
comunidades?
Lectura sobre la
Capacitarse con el Comprende la importancia de La paz debe estar La
paz,
paz, cultura,
propsito de ver la ver
la
paz
en
las en cada una de educacin
educacin
y
paz en las
comunidades.
las
actividades para la paz, desarrollo.
proceso
de Frases sobre la
comunidades.
humanas
aportando
su paz, conflicto paz.
Observaciones de
y
post
funcin social.
imgenes
videobeam.
conflicto.
GRADO: 8
PERIODO: II
TIEMPO:1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu
tenemos que
respetar a todos
los habitantes
de nuestra
nacin?
Identificarse por
el respeto que le
brindamos a cada
uno de los
miembros de
nuestra nacin.
Reconoce la importancia de
respetar
la
diversidad
cultural y se identifica por
ser emprendedor y lder.
Las
distintas
culturas
merecen
su
reconocimiento y
su
dedicacin
para
lograr
avances
significativos de
progreso.
Polticas de
Inclusin,
Discriminaci
n, diversidad,
diferencia,
plurietnico,
multicultural.
Derechos
humanos.
JORNADA: MAANA
PRIMARIA
ASIGNATURA: CATEDRA DE PAZ
SEPTIEMBRE 2016
El
de
desarrollo a
competenci la
as
travs de
de
resolucin
problemas.
Lecturas de de
casos
de
cotidianos.
Observaci
n
de
imgenes. de
Diseo
grficos.
de
Estudio
el
normas
higiene.
Observaci
n labores
de
en
restaurante
escolar.
Cuestionari
o sobre
preparacin
alimentos.
PERIODO: III
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: JULIO A
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
Cmo podemos
lograr un pas
en progreso y
desarrollo?
ESTANDAR
Capacitarse en
valores humanos
para tener un
lugar con
progreso y
desarrollo.
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
JORNADA: MAANA
GRADO: 8
PERIODO: IV
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Los valores
humanos:
Dilogo,
prudencia,
propuestas,
acuerdos,
compromisos.
Realizacin de
cronogramas.
Elaboracin
y
desarrollo de
talleres
pedaggicos.
Trabajos
socializados
en
relacin
a
la
reflexin
e
investigacin.
Talleres
de
interpretacin.
Confrontacin de
opiniones.
Elaboracin de
mapas
conceptuales.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Cmo podemos
contribuir para
que reine la
justicia y la paz?
Las
necesidades
sociales,
los
recursos
naturales,
proyecto
de
vida.
Desarrollo
de Reconoce la importancia de conocer las
necesidades sociales de mi regin.
talleres
pedaggicos.
Redaccin
de Habla con propiedad sobre las ventajas de
fragmentos, como nuestros recursos naturales.
historietas.
la importancia de alcanzar el
Complementacin Identifica
propio
proyecto
de vida.
de
cuadros
temticos.
Trabajos
de
investigacin.
Anlisis
de
lectura.
Taller de
habilidades
pensamiento
crtico
Observemos el
campo.
Alternativas para
resolver problemas.
Desarrollo de un
taller de
habilidades,
trabajo con fuentes
Las
regiones
productivas.
GRADO: 9
PERIODO: I
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Cmo podemos
alcanzar lo ideal
que es el logro
de la paz?
en
paz
Lectura
sobre
desarrollo
y
subdesarrollo.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin de
crucigramas.
Complementacin
de
cuadros
de
contenidos.
Escribamos
procesos y guas.
Elaboremos
dibujos.
Elaboremos
carteleras,
realizacin
de
exposiciones.
GRADO: 9
PERIODO: II
TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu es
indispensable
respetar los
derechos de las
personas?
Identificarse por
promover los
derechos de las
personas.
JORNADA: MAANA
GRADO: 9
PERIODO: III
Constitucin,
poltica,
Equidad,
igualdad,
Derechos
del
hombre,
derechos de
la mujer,
derechos
del
nio/a,
Derechos
humanos.
Derecho
internacional
humanitario.
.
El desarrollo
de
competencias
a travs
de
la
resolucin de
problemas.
Lecturas de
casos
cotidianos.
Observacin
de
imgenes.
Diseo
de
grficos.
Estudio
de
normas
de
higiene.
Observacin
de labores en
el
restaurante
escolar.
Cuestionario
sobre
preparacin
de
alimentos.
Reconoce la
importancia
de
la constitucin poltica
de Colombia.
Conoce el resultado de hacer
verdadera poltica.
Reflexiona sobre la equidad de
gnero.
Opina sobre la igualdad de
derechos.
Participa en mesas redondas sobre
los derechos humanos.
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Cmo
contribuimos en
la educacin de
los derechos
humanos?
Capacitarse en
para promover el
ejercicio de los
derechos
humanos.
Los ciudadanos
debemos
conocer y aplicar
los
valores
humanos
para
convivir en paz y
progreso.
Los valores
humanos:
La paz, el
amor, la
confianza, la
lealtad,
la
fraternidad,la
disciplina.
Realizacin de
cronogramas.
Elaboracin
y
desarrollo de
talleres
pedaggicos.
Trabajos
socializados
en
relacin
a
la
reflexin
e
investigacin.
Talleres
de
interpretacin.
Confrontacin de
opiniones.
Elaboracin de
mapas
conceptuales.
JORNADA: MAANA
GRADO: 9
PERIODO: IV TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu
Identificarse como Reconozco los principios de
tenemos que
defensor de la paz defensa de la paz y la justicia.
promover la paz y la justicia.
y la justicia?
la La organizacin
de
La
justicia Desarrollo
talleres
de justicia
como virtud,
pedaggicos.
imparte
La moral,
Redaccin
de
orden y disciplina La
fragmentos, como
a sus
honestidad historietas.
Complementacin
miembros, , El
de
cuadros
generando
derecho,
temticos.
ambientes de
La sociedad, Trabajos
de
progreso.
investigacin.
El estado,
JORNADA: MAANA
GRADO: 10
TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Cmo
entendemos el
verdadero
alcance de la
paz?
Proyectarse
opinando sobre
el verdadero
alcance de la
paz.
de la paz son
esenciales
en
comunidades
educadas.
JORNADA: MAANA
GRADO: 10
PERIODO: II
Conflicto
y
soluciones,
mesa por la
paz,
el
debate.
Las
memorias
y
sus
aportes
sociales.
Lectura
sobre
desarrollo
y
subdesarrollo.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin de
crucigramas.
Complementacin
de
cuadros
de
contenidos.
Escribamos
procesos y guas.
Elaboremos
dibujos.
Elaboremos
carteleras,
realizacin
de
exposiciones.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE
CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu
tenemos que
comportarnos
como seres
civilizados?
Identificarse por
actuar de forma
responsable en
los derechos
humanos.
Concepto
de
derecho,
Derechos
humanos,
derecho
internacional
humanitario,
rganos en la
defensa de la paz
mundial: ONU,
OMS, UNICEF,
UNESCO, etc
El desarrollo
de
competencia
s a travs
de
la
resolucin
de
problemas.
Lecturas
de
casos
cotidianos.
Observacin
de
imgenes.
Diseo
de
grficos.
Estudio
de
normas
de
higiene.
Observacin
de
labores
en
el
restaurante
escolar.
Cuestionario
sobre
preparacin
de
alimentos.
que
que
JORNADA: MAANA
GRADO: 10
PERIODO: III
TIEMPO: 1 H. S.
EJE CURRICULAR
SABERES
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu
tenemos que
apoyar a la
primera
escuela como
centro de los
derechos
humanos?
Capacitarse en el
fortalecimiento
de la primera
escuela o familia.
Reflexiona
sobre
la
importancia de fortalecer la
primera escuela o familia
como centro de los derechos
humanos.
Los ciudadanos
debemos
conocer
y
aplicar
los
valores
humanos
para
convivir en paz
y progreso.
JORNADA: MAANA
GRADO: 10
PERIODO: IV
Los valores
humanos:
La
paz,
la
familia,
la
comunidad,
la
sociedad,
la
nacin.
Proyectos de
impacto
social.
Realizacin de
cronogramas.
Elaboracin
y
desarrollo de
talleres
pedaggicos.
Trabajos
socializados en
relacin
a
la
reflexin
e
investigacin.
Talleres
de
interpretacin.
Confrontacin de
opiniones.
Elaboracin de
mapas
conceptuales.
TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Cmo
logramos una
justicia social?
Identificarse por
trabajar por la
justicia social
imparte
orden y
disciplina a sus
miembros,
generando
ambientes de
progreso.
El
poder
judicial,
el
ministerio
pblico,
Administrac
in de
justicia,
El
debido
proceso.
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Redaccin
de
fragmentos, como
historietas.
Complementacin
de
cuadros
temticos.
Trabajos
de
investigacin.
Anlisis
de
lectura.
Taller de
habilidades
pensamiento
crtico
Observemos el
campo.
Alternativas para
resolver
problemas.
Desarrollo de un
taller de
habilidades,
trabajo
con
fuentes
Las
regiones
productivas.
GRADO: 11
PERIODO: I
TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Cmo
podemos
contribuir en el
alcance de la
paz?
Proyectarse
como
protagonista
hacia el logro de
la paz.
comunidades
educadas.
Acciones
de
paz,
soy
promotor de
la paz, firma y
compromiso
de paz.
Lectura
sobre
desarrollo
y
subdesarrollo.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin de
crucigramas.
Complementacin
de
cuadros
de
contenidos.
Escribamos
procesos y guas.
Elaboremos
dibujos.
Elaboremos
carteleras,
realizacin
de
exposiciones.
GRADO: 11
PERIODO: II TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE
CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu hay
que defender
los
derechos
humanos
para convivir
con la paz?
Identificarse por
defender las
bondades de la
paz.
El
derecho,
derechos
humanos,
derecho
internacional
humanitario,
la
paz armada, los
tratados de la
paz. Verificacin
y evaluacin.
El desarrollo
de
competencia
s a travs
de
la
resolucin
de
problemas.
Lecturas
de
casos
cotidianos.
Observacin
de
imgenes.
Diseo
de
grficos.
Estudio
de
normas
de
higiene.
Observacin
de
labores
en
el
restaurante
escolar.
Cuestionario
sobre
preparacin
de
alimentos.
JORNADA: MAANA
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
Cmo ser el
camino que
debemos
emprender
para formar en
derechos
humanos?
Capacitarse para
orientar sobre los
derechos
humanos.
Los ciudadanos
debemos
conocer
y
aplicar
los
valores
humanos
para
convivir en paz
y progreso.
Los valores
humanos:
lo
pblico,
lo
privado,
riqueza
cultural,
riqueza
natural,
talento
humano.
Realizacin de
cronogramas.
Elaboracin
y
desarrollo de
talleres
pedaggicos.
Trabajos
socializados en
relacin
a
la
reflexin
e
investigacin.
Talleres
de
interpretacin.
Confrontacin de
opiniones.
Elaboracin de
mapas
conceptuales.
LOGROS
Comprende que
la
escuela
y
las instituciones
pblicas
y
privadas
promueven los derechos humanos.
Identifica lo valioso de la riqueza cultural y
natural de la nacin.
Valora el talento humano que genera
cambios y progreso.
JORNADA: MAANA
GRADO: 11
TIEMPO: 1 H. S.
PREGUNTA
PROBLEMATIZAD
ORA
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Por qu hay
ser actores de
paz y progreso?
Identificarse por
participar
activamente en
los temas de paz
y progreso.
imparte
orden y
disciplina a sus
miembros,
generando
ambientes de
progreso.
Las
propuestas
, el plan,
los
proyectos,
trabajo
en
equipo.
Proyecto
de
vida.
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Redaccin
de
fragmentos, como
historietas.
Complementacin
de
cuadros
temticos.
Trabajos
de
investigacin.
Anlisis
de
lectura.
Taller de
habilidades
pensamiento
crtico
Observemos el
campo.
Alternativas para
resolver
problemas.
Desarrollo de un
taller de
habilidades,
trabajo
con
fuentes
Las
regiones
productivas.
Reconoce la importancia
propuestas.
de plantear