TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Hidrulica Bsica
Clave de la asignatura: ICG-1018
SATCA1: 3-3-6
Carrera: Ingeniera Civil
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura proporciona al perfil del Ingeniero Civil los conocimientos fundamentales de la
mecnica de fluidos asociados al flujo en conductos forzados, para participar en el proyecto y el diseo
de obras hidrulicas tales como sistemas de abastecimiento de agua y saneamiento, instalaciones
hidrulicas e ingeniera de presas.
Se relaciona con las asignaturas precedentes de Esttica, Dinmica, Fundamentos de la Mecnica de los
Medios Continuos, Clculo Diferencial e Integral, Ecuaciones Diferenciales, Clculo Vectorial y las
subsecuentes como Hidrulica de Canales, Abastecimiento de Agua, Alcantarillado e Hidrologa.
Dicha relacin se da particularmente con temas asociados al clculo de centros de gravedad, momentos
de inercia, las leyes de la mecnica del medio continuo, los mtodos de derivacin e integracin de
funciones escalares y vectoriales, los principios conservativos de la masa, energa, impulso y cantidad
de movimiento adems del diseo de redes hidrulicas.
Puesto que esta asignatura dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con desempeos
profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar, antes de cursar aqullas a las que
da sustento.
Intencin didctica
Se organiza el contenido en cinco temas, agrupando los contenidos conceptuales en los primeros tres;
en el cuatro y quinto tema se desarrolla la aplicacin de los conceptos abordados anteriormente.
Se sugiere una actividad integradora, en el cuarto y quinto tema, que permita aplicar los conceptos
desarrollados. Esto permite dar un cierre a la asignatura mostrndola como til por s misma en el
desempeo profesional.
El enfoque sugerido para la asignatura requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo
de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y
datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos
intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad
intelectual compleja; En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el docente busque slo
guiar a sus estudiantes para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Esto con
el fin de que aprendan a planificar por s mismos, el docente debe involucrarlos en el proceso de
planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje sugeridas, se considera que son las necesarias para hacer ms
significativo el aprendizaje. Algunas de ellas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el
tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones.Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos
fsicos en su alrededor y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos,
ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos

a partir de experiencias concretas; se busca que el estudiante tenga el primer contacto con el concepto
en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la
formalizacin.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar
las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su futuro y en consecuencia acte de
una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de
trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad,
la flexibilidad y la autonoma.
Es necesario que el docente ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de elaboracin
Participantes
Evento
o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro Reunin Nacional de Diseo e
Azul, Chetumal, Chilpancingo, Innovacin Curricular para el
Instituto Tecnolgico de
Durango, La Paz, Superior de Los Desarrollo y Formacin de
Chetumal del 19 al 23 de
Ros, Superior de Macuspana, Competencias Profesionales de
octubre de 2009.
Matehuala,
Mrida,
Nuevo las Carreras de Ingeniera Civil,
Laredo, Oaxaca, Superior del Licenciatura en Biologa y
Oriente del Estado de Hidalgo, Arquitectura.
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Reunin
Nacional
de
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Consolidacin de los Programas
Instituto Tecnolgico de
Durango, La Paz, Superior de Los
en Competencias Profesionales
Oaxaca del 8 al 12 de marzo Ros, Superior de Macuspana,
de las Carreras de Ingeniera
de 2010.
Matehuala,
Mrida,
Nuevo
Civil, Licenciatura en Biologa y
Laredo, Oaxaca, Superior del
Arquitectura.
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Reunin
Nacional
de
Apizaco, Cd. Victoria, Chetumal, Seguimiento Curricular de los
Instituto Tecnolgico de Cd. Chilpancingo,
Durango, Programas en Competencias
Jurez, del 27 al 30 de
Huixquilucan,
La
Paz, Profesionales de las Carreras de
noviembre de 2013.
Matamoros, Nogales, Oaxaca, Ingeniera Industrial, Ingeniera
Oriente del Estado de Hidalgo, en Logstica, Ingeniera Civil y
Tapachula, Tehuacn, Tepic, Arquitectura.
Tuxtepec.

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Instituto Tecnolgico de
Toluca, del 10 al 13 de febrero
de 2014.

Tecnolgico Nacional de
Mxico, del 25 al 26 de agosto
de 2014.

Reunin
de
Seguimiento
Representantes de los Institutos
Curricular de los Programas
Tecnolgicos de:
Educativos
de
Ingenieras,
Chilpancingo,
Durango
y
Licenciaturas y Asignaturas
Tuxtepec.
Comunes del SNIT.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco,
Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Reunin de trabajo para la
Lerdo,
Matamoros,
Mrida,
actualizacin de los planes de
Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
estudio del sector energtico,
Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
con la participacin de PEMEX.
Progreso,
Reynosa,
Saltillo,
Santiago Papasquiaro, Tantoyuca,
Tlalnepantla, Toluca, Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas
y
Zacatepec.
Representantes
de
Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia especfica de la asignatura
Reconoce y relaciona los fundamentos de la hidrosttica e hidrodinmica, as como los principios
bsicos del flujo en conductos a presin, para ser aplicados en proyectos y obras de ingeniera
hidrulica.
5. Competencias previas
Deduce las condiciones de equilibrio de una partcula en dos o tres dimensiones, para resolver
problemas y elaborar modelos didcticos.
Estudia y comprende los conceptos de cuerpos rgidos y los utiliza para resolver problemas de
equilibrio de cuerpos sometidos a un sistema de fuerzas.
Identifica y calcula las propiedades
de superficies planas, simples y compuestas para la
solucin de problemas de centroides, y centros de gravedad., momentos de inercia y radios de giro.
Calcula la fuerza de friccin entre superficies planas e inclinadas.
Determina el tensor de esfuerzos y sus componentes respecto a un plano de corte, as como los
esfuerzos y direcciones principales para el anlisis e interpretacin de los esfuerzos en una
partcula.
Determina el campo de desplazamientos y el tensor de deformacin, as como las deformaciones y
direcciones principales para el estudio de las deformaciones y desplazamientos de un medio
continuo.
Reconoce los principios bsicos de la mecnica clsica con un enfoque tensorial para aplicarlos en
la solucin de problemas de solidos y fluidos.
Reconoce las relaciones esfuerzo deformacin para slidos y fluidos para su aplicacin.
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6. Temario
No.
Nombre de temas
1 Hidrosttica

Hidrodinmica

Hidrulica experimental

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Subtemas
1.1 Propiedades de los fluidos (densidad, peso
especfico, tensin superficial, viscosidad,
mdulo de elasticidad, volumtrica, presin
de vaporizacin y capilaridad).
1.2 Presin hidrosttica
1.2.1 Ecuaciones bsicas de la esttica de
los fluidos.
1.2.2 Distribucin de presin.
1.2.3 Dispositivos de medicin.
1.3 Empuje hidrosttico.
1.3.1 Resultante de la cua de presiones.
1.3.2 Centro de presiones.
1.3.3 Empujes en superficies planas y
curvas.
1.4 Flotacin.
1.4.1 Principio de Arqumedes.
1.4.2 Condiciones de equilibrio de cuerpos
en flotacin.
2.1 Cinemtica
de
fluidos
(Campos
vectoriales, velocidad, aceleracin y rotacin,
definicin y clasificacin de flujos, lnea de
corriente, trayectoria y vena liquida).
2.2 Conservacin de la masa.
2.2.1 Ecuacin general de continuidad.
2.2.2 Ecuacin del gasto.
2.3 Conservacin de la energa.
2.3.1 Ecuacin de la energa y solucin para
una vena lquida.
2.3.2 Gradiente de energa y gradiente
hidrulico.
2.4 Conservacin del impulso y cantidad de
Movimiento.
3.1 Modelos hidrulicos.
3.1.1 Similitud geomtrica cinemtica y
dinmica.
3.1.2 Leyes de similitud. Condiciones de
Froude, Reynolds y Euler.
3.1.3 Planeacin y construccin de modelos
hidrulicos.
3.2 Flujo en orificios, compuertas y vertedores.
3.2.1 Coeficientes de velocidad, contraccin
y gasto y sus aplicaciones.
3.3 Dispositivos de medicin (tubo de Venturi,

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Flujo en conductos a presin

Sistemas de bombeo.

tubo de Pitot, rotmetro)

4.1 Resistencia al flujo en conductos a
presin.
4.1.1 Prdidas de carga por friccin.
4.1.2 Prdidas de carga por
accesorios.
4.2 Clculo del flujo en tuberas.
4.2.1 Conductos sencillos.
4.2.2 Tuberas en paralelo.
4.3 Redes de tuberas.
4.3.1 Redes abiertas.
Redes cerradas.
5.1 Definicin y clasificacin de equipos de
bombeo.
5.2 Curvas de funcionamiento.
5.3 Seleccin de equipo.
5.4 Clculo de fenmenos transitorios.
5.4.1 Golpe de ariete.
5.4.2 Cavitacin.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. Hidrosttica
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s):
Elaborar un resumen que plasme el desarrollo
de la mecnica de fluidos e hidrulica. (Lnea
Relaciona los fundamentos bsicos de la
hidrosttica, para la determinacin de los
del tiempo, mapa conceptual o cuadro
empujes hidrostticos en superficies planas y
sinptico).
curvas.
Elaborar una tabla resumen con las
Genricas:
propiedades fsicas de los fluidos.
Habilidades de gestin de informacin
Resolver problemarios de clculo de empujes
(habilidad para buscar y
hidrostticos en superficies planas por los
mtodos de: frmula directa, diagramas de
analizar informacin proveniente de fuentes
diversas
presiones e integracin.
Solucin de problemas
Resolver problemarios de clculo de empujes
hidrostticos en superficies curvas como
Trabajo en equipo
compuertas radiales, cilndricas y parablicas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
por el mtodo de componentes.
prctica
Analizar el efecto del Principio de Arqumedes
Habilidades de investigacin
en cuerpos flotantes, determinar el empuje
Capacidad de aprender
ascensional en los mismos y redactar el
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
informe.
2. Hidrodinmica.
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s):
Identificar los campos vectoriales en un flujo
Reconoce los fundamentos de la dinmica y
mediante un mapa mental.
establece las ecuaciones fundamentales de la Distinguir los criterios de anlisis de la
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continuidad, energa e impulso y cantidad de

movimiento, aplicndolos a la solucin de
problemas de ingeniera hidrulica.
Genricas:
Habilidades de gestin de informacin
(habilidad para buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender

velocidad de Lagrange y Euler con un mapa

conceptual.
Representar el movimiento de los fluidos
mediante lneas de corriente, trayectoria y
vena lquida por medio de una presentacin
electrnica.
Clasificar en una tabla los tipos de flujos
presentes en una tubera.
Deducir las ecuaciones que sustentan a los
principios conservativos de la continuidad,
energa e impulso y cantidad de movimiento
mediante el concepto de volumen de control.
Analizar e interpretar las lneas de cargas
piezomtricas y de energa por medio de
prototipos didcticos.
Deducir las ecuaciones de potencia en bombas
y turbinas presentndolos en un diagrama de
gasto.
Aplicar los principios conservativos en la
solucin de problemarios de sistemas
hidrulicos por gravedad y por bombeo.
3. Hidrulica experimental
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s):
Analizar y sintetizar en un cuadro comparativo
las leyes de similitud geomtrica, cinemtica y
Desarrolla modelos de dispositivos y
accesorios de medicin de parmetros
dinmica.
hidrulicos, tales como vertedores,
Realizar ejercicios de aplicacin de las leyes
piezmetros, compuertas, orificios, tubos de
de similitud para la generacin de modelos
Venturi, tubo de Pitot y rotmetro para la
hidrulicos.
identificacin y anlisis de las propiedades
Resolver problemarios de estimacin de
hidrulicas bsicas.
coeficientes de velocidad, contraccin y gasto
Genricas:
en orificios, compuertas y vertedores.
Habilidades de gestin de informacin
habilidad para buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
4. Flujo en conductos a presin.
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s):
Resumir en una tabla las frmulas utilizadas
para determinar las prdidas de energa por
Resuelve problemas de prdidas de energa en

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lneas, redes de tuberas y accesorios para

determinar sus lneas de presin y de energa.
Genricas:
Habilidades de gestin de informacin
(habilidad para buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender

friccin y locales.
Resolver problemarios de clculo de prdidas
de carga por friccin y prdidas locales en
sistemas hidrulicos por gravedad, bombeo e
hidroelctricos.
Realizar la memoria de clculo de flujos en
sistemas de tuberas en serie y paralelo.
Realizar la memoria de clculo de flujos en
sistemas de redes abiertas y cerradas con
ayuda de programas de cmputo.
Efectuar visitas de obras de abastecimiento de
agua en construccin.
Consultar revistas tcnicas y redactar un
resumen sobre los temas del flujo en tuberas.
5. Sistemas de bombeo.
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s):
Clasificar en una tabla los equipos de bombeo
Selecciona los equipos de bombeo para
con base en las necesidades del proyecto
distintas condiciones de operacin en sistemas
hidrulico.
hidrulicos ,
Seleccionar el equipo de bombeo apropiado
Genricas:
para las condiciones particulares de operacin
del sistema hidrulico.
Habilidades de gestin de informacin
(habilidad para buscar y analizar informacin Analizar y calcular la magnitud del golpe de
proveniente de fuentes diversas
ariete en los sistemas hidrulicos.
Solucin de problemas
Elaborar un cuadro sinptico de los
dispositivos de alivio del golpe de ariete.
Trabajo en equipo
Capacidad de aplicar los conocimientos en la Analizar el fenmeno de cavitacin y sus
prctica
efectos en equipos de bombeo.
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
8. Prcticas
Realizar visitas de obras hidrulicas en fase de construccin, operacin y mantenimiento para
identificar distintos componentes de sistemas hidrulicos.
Verificar las propiedades principales de los fluidos en distintos lquidos para elaborar una tabla
comparativa.
Distribucin de presin hidrosttica
Principios de flotacin y estabilidad de cuerpos sumergidos
Comprobar la ecuacin de continuidad. Comparar los resultados del flujo expresado como masa,
peso y volumen.
Comprobar la ecuacin de la energa. Interpretar el concepto de gradiente hidrulico y gradiente de
energa.
Comprobar la ecuacin de cantidad de movimiento. Verificar el principio conservativo del
movimiento del agua y la magnitud de la fuerza hidrodinmica.
Determinacin de los coeficientes de contraccin, velocidad y gasto en orificios, vertedores y

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compuertas.
Simulacin de flujo en redes abiertas y cerradas de tuberas.
Determinacin de prdidas por friccin y locales en sistemas de tuberas. Comparar los resultados
hallados en forma analtica y con diagramas de fabricantes.
Determinacin de la eficiencia en el funcionamiento de bombas

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.
10. Evaluacin por competencias
Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje.
La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una
de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Actividades acadmicas dirigidas que incluyan (documentos escritos (ensayos, mapas de
conceptos, mapas mentales, cuadros sinpticos).
Entrega de problemarios (Problemas propuestos en el aula y problemas resueltos por equipo en
clase)
Exmenes escritos para comprobar el manejo de conceptos tericos y declarativos.
Autoevaluacin
Coevaluacin
11. Fuentes de informacin
Crane. Flujo de fluidos en vlvulas, accesorios y tuberas. 1a. Edicin. Mc Graw Hill. Mxico.
1992.
Franzini, Joseph B., y Finnemore E. John. Mecnica de fluidos con aplicaciones deIngeniera. Mc
Graw Hill. Mxico.1999.

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Guaycochea, Guglielmi Daro. Flujo en tubos a presin. Fascculo I. Introduccinal flujo en

tuberas. Prdidas de energa por friccin. Fundacin ICA UAEM
L. Streeter, Victor, Wylie E. Benjamin y W. Bedford Keith. Mecnica de los fluidos. 9. Edicin.
Mc Graw Hill. Mxico. 2000.
Munson, Brece R., Young y Okiishi. Fundamentos de mecnica de fluidos. LimusaWiley.
Mxico.2002.
Mc Naughton, Kenneth. Bombas, seleccin, uso y mantenimiento. 1. Edicin. McGraw Hill.
Mxico. 1995.
Mancebo, Del Castillo U. Teora del golpe de ariete y sus aplicaciones en Ingeniera Hidrulica.
Limusa. Mxico.
Mataix, Claudio. Mecnica de fluidos y mquinas hidrulicas. 6. Edicin Harla. Mxico. 1982.
Manual de Diseo de Obras Civiles. CFE, Cap. A.2.3 Conducciones a presin. Cap. A.2.4
Maquinas Hidrulicas. Cap. A.2.6 Golpe de Ariete
L. Mott, Robert. Mecnica de fluidos aplicada. Prentice Hall. Mxico.
Karassik, I.I. Bombas centrfugas: seleccin, operacin y mantenimiento. CECSA.Mxico.
Saldarriaga, V., Juan G. Hidrulica de tuberas. 1. Edicin. Mc Graw Hill Interamericana.
Mxico.1998.
Shames, I. H. Mecnica de fluidos. Mc Graw Hill. Mxico.
Sotelo, vila Gilberto. Hidrulica General Vol. I Fundamentos.Limusa-NoriegaEditores. Mxico.
1999
W. Greene, Richard. Vlvulas, seleccin, uso y mantenimiento. 1a. Edicin. McGraw Hill.
Mxico. 1992.
Vergara, S. Miguel ngel. Tcnicas de modelacin en hidrulica. Alfa Omega IPN. Mxico. 1993.
Zubicaray M. Bombas: teora, diseo y aplicaciones. Limusa. Mxico.

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