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TEMA 2
LA CONCRECIN DE LOS CURRCULOS EN EL MARCO DEL
PROYECTO
DOCENTE
EDUCATIVO
PARA
DAR
DEL
CENTRO.
RESPUESTA
PROGRAMACIN
LAS
DISTINTAS
2.1.
2.2.
2.3.
Concepto.
Concrecin.
El Proyecto Educativo de Centro PEC.
NECESIDADES
PEDAGGICOS
QUE
DEL
DEBEN
ALUMNADO:
TENERSE
PRINCIPIOS
EN
CUENTA,
Programacin Docente.
Principios pedaggicos.
Estrategias.
4. COORDINACIN DOCENTE.
4.1.
4.2.
4.3.
Tutores.
Equipo docente.
Comisin de Coordinacin Pedaggica.
5. CONCLUSIN.
6. BIBLIOGRAFA.
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1. INTRODUCCIN.
Para el buen funcionamiento del sistema educativo se requiere una
adecuada planificacin, un currculo apropiado y la implicacin de todos los
miembros de la comunidad escolar.
Si se quedasen a nivel de las Autoridades Educativas no tendra el
sentido democrtico, participativo, coherente, flexible, prximo y til que
promulga la Ley Orgnica para la Mejora de la Calidad Educativa
(LOMCE)
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Concepto.
Aclarar que segn en
Concrecin.
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NECESIDADES
PEDAGGICOS
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QUE
DEL
DEBEN
ALUMNADO:
TENERSE
PRINCIPIOS
EN
CUENTA,
Programacin Docente.
Para Imbernn (1995), la programacin es: como un proceso
continuo que se preocupa tanto del lugar hacia dnde ir, como de los medios
y caminos ms adecuados.
A la hora de programar se debe partir de un anlisis del contexto del
centro y del aula, de las caractersticas del desarrollo del alumnado, de sus
conocimientos previos, competencias curriculares, intereses y motivaciones,
as como de la participacin de la familia en el proceso de enseanzaaprendizaje.
As para Del Carmen (1991), la programacin permite: tomar
decisiones fundamentadas y reflexionadas, conocer qu se pretende
potenciar, adaptarse a las capacidades y conocimientos previos,
Justificacin de la programacin y b)
Contextualizacin.
2. OBJETIVOS: a) Objetivos generales de la etapa y b) Objetivos
especficos del rea o materia.
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METODOLOGA.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS:
a)
Principios pedaggicos.
Csar Coll (2014) los define como: lneas generales o ideas-marco que
informan de la intervencin educativa. Desde el Artculo 12 del Decreto
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3.3.
Estrategias.
El centro debe tener una estrategia en el momento de realizar las
(CCP) hace una propuesta de trabajo que llega a los equipos docentes donde
se desarrolla.
Estrategias de abajo a arriba: los equipos de ciclo hacen una propuesta,
la cual es revisada por la CCP con el fin de asegurar la mayor coherencia
posible.
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4. COORDINACIN DOCENTE.
La planificacin y el desarrollo de la Programacin Docente
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Referencia legislativa:
-
Gimeno,
J.
Teora
de
la
enseanza
desarrollo
del
www.tareasccbb.es
www.profes.net
www.rae.es
www.cuadernalia.net
www.boe.es/educacion
www.carm.es
www.psicopedagogia.com
www.educalab.es/intef
www.orientared.com
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Programacin por
nubecitasdesabidura.blogspot.com.es
Revistas educativas:
Maestros de Primaria.
Revista Educatio Siglo XXI.
Revista de Investigacin Educativa.
Revista Educacin Inclusiva.
Cuadernos de Pedagoga.
Revista Educacin.
Biblioteca y Educacin.
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