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DISLEXIA
SUZANO SP
2016
DISLEXIA
SUZANO - SP
2016
RESUMO
Estima-se que a dislexia acometa entre 10% e 15% da populao mundial. Este
transtorno da aprendizagem aparece claramente na escola, durante a alfabetizao,
e alguns dos seus sintomas, anteriores a ela. hereditria e congnita, sem causas
culturais, intelectuais e emocionais, onde a criana ou jovem falha no processo de
aquisio da linguagem. Os dislxicos tm um nvel de inteligncia normal, muitas
vezes superior, e grande habilidade em determinadas reas, mas suas dificuldades
de aprendizagem resultam em uma discrepncia entre o seu potencial intelectual e
seu desempenho escolar. As dificuldades na aprendizagem, causadas pela dislexia,
podem causar implicaes emocionais e problemas na personalidade, por isso, o
diagnstico e acompanhamento, adequado tornaro as implicaes emocionais
quase inexistentes e a pessoa dislxica mais confiante e segura frente a sua
realidad;e e necessidades.
NDICE
1. DEFINIO (NATHLIA NARDINI) ............................................................................ 4
1.1
INTRODUO ............................................................................................................................... 5
1.2
CLASSIFICAES ........................................................................................................................ 6
1.3
1.4
1.5
COMPARAO ............................................................................................................................. 8
1.6
CONCLUSO ................................................................................................................................. 8
REFERNCIAS ....................................................................................................................................... 9
INTRODUO ............................................................................................................................. 11
2.2
CAUSAS ....................................................................................................................................... 11
2.3
COMPARAO ........................................................................................................................... 13
2.4
CONCLUSO ............................................................................................................................... 13
REFERNCIAS ..................................................................................................................................... 15
INTRODUO ............................................................................................................................. 17
3.2
3.3
CONCLUSO ............................................................................................................................... 19
REFERNCIAS ..................................................................................................................................... 20
INTRODUO ............................................................................................................................. 22
4.2
LEITURA E ESCRITA................................................................................................................... 22
4.3
4.4
4.5
CONCLUSO ............................................................................................................................... 26
REFERNCIAS ..................................................................................................................................... 28
INTRODUO ............................................................................................................................. 30
5.2
PERSONALIDADES .................................................................................................................... 30
5.3
COMPARAO ........................................................................................................................... 31
5.4
CONCLUSO ............................................................................................................................... 31
REFERNCIAS ..................................................................................................................................... 32
1.
DEFINIO
1.1
INTRODUO
Dislexia um transtorno na rea da leitura, escrita e soletrao, que pode
1896,
W.
Pringle
Morgan,
um
Mdico
britnico
de
hiperatividade
no
esto
correlacionados
com
problemas
de
1.2
CLASSIFICAES
Os sintomas da dislexia variam de acordo com os diferentes graus do
Dislexia
diseidtica:
dificuldade
na percepo
visual,
na percepo
gestltica (percepo do todo como maior que a soma das partes), na anlise e
sntese de fonemas (ler slaba por slaba sem conseguir a sntese das palavras),
misturando e fragmentando as palavras, fazendo troca por fonemas similares, com
maior dificuldade para a leitura do que para a escrita.
1.3
Tardia ou por
trauma:
Causada
por
leses
reas
do
crebro
1.4
DEFINIO PSICOLINGUSTICA
A dislexia, segundo Jean Dubois, um defeito de aprendizagem da leitura
1.5
COMPARAO
A definio de dislexia pode ser claramente comparada ao que aconteceu no
filme Como Estrelas na Terra, protagonizado por Ishaan, um menino que era
castigado por seus pais que acreditavam que as notas baixas e o baixo rendimento
na escola eram culpa da falta de interesse do garoto. Ao descobrirem que seu filho
sofria com esse distrbio (que s foi diagnosticado mais tarde por seu professor de
arte ao perceber que ele no era como as outras crianas), trataram isso como uma
desculpa para a preguia, quando na verdade Ishaan sofria com essas dificuldades
e, por isso no conseguia compreender palavras simples e tampouco escrever seu
nome corretamente.
1.6
CONCLUSO
Por toda complexidade do que, realmente, Dislexia; por muita contradio
REFERNCIAS
MASCARENHAS, Anne. O que dislexia? Em: <http://www.centropsico
pedagogicoapoio.com.br/o-que-e-dislexia/>. Acesso em: 18/09/2016 s 14h30min
relacionadas
com
linguagem:
dislexia,
disgrafia
GARCA,
Jesus
Nicasio.
(1998).
Manual
de
dificuldades
de
10
2.
CAUSAS DA DISLEXIA
11
2.1
INTRODUO
A Dislexia causada por um distrbio gentico e hereditrio. Muitos podem
pensar que ela uma doena, porm importante saber que ela de origem
neurobiolgica. Com isso, ela pode causar dificuldades de aprendizado, desordem
no caminho das informaes que o portador de Dislexia recebe e a inibio do
processo de entendimento das letras ou nmeros.
A Dislexia esta sendo relacionada a fatores genticos, por isso, necessrio
conversar com os familiares da pessoa dislxica e verificar se existem pessoas com
algum tipo de problema, como problemas fonolgicos, por exemplo, e se este
apresenta um implicado problema no processamento dos sons da fala. J em nvel
cognitivo-lingustico, a dislexia apresenta um problema especfico de linguagem.
Os neurnios de tecido cerebral dos leitores dislxicos parecem ser menores
que a mdia, pelo menos em algumas reas de crebro. Ela no tem ligao com
algum problema visual ou auditivo e tambm nem como consequncia a falta de
interesse, motivao, esforo ou fora de vontade.
2.2
CAUSAS
A dislexia uma srie de alteraes neurolgicas que fazem com que a
12
Figura 1
Fonte: <http://www.top30.com.br/news/dislexia>
Figura 2
Fonte: <http://guiadobebe.uol.com.br/a-dislexia-uma-abordagem-para-os-familiares>
13
2.3
COMPARAO
Uma comparao que pode ser feita com o filme Como Estrelas na Terra
(Taare Zameen Par) a letra da msica O Filho Que Eu Quero Ter de Chico
Buarque, pois essa msica conta o pensamento de um pai sobre um filho que ele
gostaria de ter, e ao contar a histria, ele vai falando sobre seus sentimentos com
relao ao filho. Em uma cena do filme, o pai de Ishaan (Nandkishore Awasthi) conta
ao professor Nikumbh que quer ter um filho preparado para a vida, para o mundo
afora, para o capitalismo. O pensamento do pai de Ishaan de que ele tem um
filho que preguio, mal-criado, que no faz as coisas corretas como deveriam
ser, e esta cena se encaixa com o verso da letra da msica: Dorme menino levado,
dorme que a vida j vem. Teu pai est muito cansado, de tanta dor que ele tem.
2.4
CONCLUSO
14
15
REFERNCIAS
ANDRADE, Mariana de. Saiba tudo sobre dislexia! Em: <https://biosom
.com.br/blog/saude/dislexia/>. Acesso em: 19/09/2016 s 13h22min.
SADE MELHOR Dislexia: causa, sintomas e tratamentos Em:
<https://www.saudemelhor.com/dislexia-causas-sintomas-tratamentos/>. Acesso em:
19/09/2016 s 13h43min.
VARELLA,
Drauzio.
Distrbios
de
<http://drauziovarella.com.br/crianca-2/dislexia/>.
linguagem
Acesso
em:
Dislexia.
19/09/2016
Em:
s
14h13min.
Acesso
16
3.
17
3.1
INTRODUO
O tratamento da Dislexia em crianas um processo longo e que demanda
muita persistncia.
Quanto mais precoce o diagnstico, melhores as condies para intervir.
Deve-se observar a criana no que se refere ao desenvolvimento da linguagem
oral: crianas com atraso significativo nessa rea podem apresentar dificuldades na
aquisio da linguagem escrita e na habilidade de leitura mais tarde. importante
os pais procurarem manter contato com os filhos, o que cada vez mais difcil nos
dias de hoje. O ideal seria que percebessem as alteraes de linguagem em casa,
antes dos professores e que lessem para as crianas.
3.2
COMO TRATAR
No s o psiclogo quem faz o diagnstico, e sim um conjunto: pais,
18
o que est sendo falado e o que est sendo mostrado. Terceiro, porque disperta
sua capacidade par decodificar os sinais que se transformam na histria que ouve.
importante o papel do professor no tratamento da criana. O professor
no deve chamar a ateno para as dificuldades da criana, e sim para os seus
sucessos. Quanto mais so destacadas as habilidades positivas do dislxico, mais
fortalecida a sua autoestima.
O ideal que crianas com qualquer tipo de necessidade especial sejam
includas naturalmente nas atividades do grupo, no perdendo de vista as suas
dificuldades especificas.
preciso entender que a criana pode necessitar de mais tempo para
execuo dos trabalhos.
importante que o professor leia as questes em voz alta para toda a sala
e depois revise essa leitura individualmente com a criana, atendendo a dvidas
que ele possa ter na compreenso dos enunciados. Tambm pode ser permitido ao
aluno responder oralmente as questes, uma vez que ele saiba o contedo das
respostas, mas tenha dificuldade em redigi-las.
Para que haja uma boa convivncia dentro da sala de aula, de extrema
importncia que o professor no individualize o dislxico, mas sim, cuide para
inseri-lo no grupo. Ele deve explicar classe a noo de diferena. Se as crianas
da escola estiverem acostumadas a perceber que essas diferenas existem e que
alguns precisam de mais ateno do que os outros, os alunos no sofrem.
O professor deve explicar para a classe o que Dislexia, contar que
pessoas famosas e bem-sucedidas foram e so dislxicas, como Albert Einstein e
Bill Gates, e conversar com os alunos sobre as diferentes condies de
aprendizagem que existem.
O papel dos pais e a aceitao da famlia so essenciais para a plena
formao da criana.
Na maioria das vezes, o preconceito chega atravs dos pais, que sentem o
seu filho injustiado pelo fato de receber um tratamento diferente. Nesses casos,
sempre interessante realizar uma reunio de pais para discutir o tema, explicando
que cada um tem uma necessidade especial que deve ser atendida.
Os pais devem entender que o que eles consideram um tratamento
diferente, no sentido de facilitar para a criana, na verdade atender s suas
necessidades.
19
Os pais devem incentivar cada sucesso que ela tiver, tendo muita
pacincia, lendo e se informando sobre o assunto. Na medida em que os pais se
informam, eles encaram o distrbio de outra forma.
Dificuldades de leitura e escrita se desenvolvem atravs da ao de ler e
escrever. aconselhvel auxiliar a leitura dos filhos, levando em conta a diferena
entre ler para os filhos e ler com os filhos; escolher um livro adequado para que
leiam juntos, trocando impresses sobre os livros. Os pais devem se sentar ao lado
do filho para acompanhar a leitura com ouvidos, olhos e corao.
Os pais podem propor jogos de perguntas e respostas sobre cada
pargrafo do texto, pedir para que o filho conte o que leu e o que ouviu, buscar na
memria assuntos relacionados com o tema da leitura atual, descobrir palavras no
texto, entre outras coisas que tornem a leitura uma atividade familiar, uma leitura
compartilhada.
Alm da leitura, existem jogos de tabuleiro que envolvem conhecimentos
gerais e podem auxiliar na assimilao (como palavras cruzadas), assim eles
tornam a leitura e a escrita uma coisa prazerosa, e no um simples dever de casa.
3.3
CONCLUSO
A Dislexia no tem cura, mas realizado tratamento com acompanhamento
20
REFERNCIAS
SANTOS, Cludio Guimares dos; VARELLA, Drauzio. Drauzio entrevista:
Dislexia.
Em:
<http://drauziovarella.com.br/crianca-2/dislexia-2>.
Acesso
em:
21/09/2016.
Em:
<http://www.minhavida.com.br/familia/materias/13740-saiba-
21
4.
22
4.1
INTRODUO
A dislexia, de um modo geral, caracterizada por uma especfica dificuldade
4.2
LEITURA E ESCRITA
Para a grande maioria da populao, aprender a ler e a escrever no
tarefa muito difcil. Mas especialmente nas primeiras fases da escolarizao, o ato
de aprender a ler sem dvida o maior desafio que todas as crianas tm que
enfrentar. Isso porque o mundo que nos cerca , na maior parte, dominado por
informaes escritas. Cabe criana superar esse desafio e desenvolver essa
capacidade leitora, o qual o primeiro passo acredita-se para que cada criana
que frequenta a escola seja no futuro um cidado efetivamente livre e independente
nas suas decises1. Outra definio que mostra a importncia da leitura e da escrita:
copyright Revista P@rtes 2000-2007 - Editor: Gilberto da Silva (Mtb 16.278) So Paulo - Brasil
23
da
criana
nesse
momento
que
Confuso de letras que possuem sons parecidos: b/d, p/q, d/t, m/b,
etc.;
24
Letra ilegvel;
4.3
PROBLEMAS EMOCIONAIS
O corao das dificuldades emocionais enfrentadas pelos dislxicos
25
4.4
26
se depara quando inicia seus primeiros anos na fase escolar, onde induzido a
aprender dentro deste limitado sistema que no abrange e nem atende suas
necessidades.
Muito semelhantemente ao cadeirante, que precisaria de uma rampa de
acesso para chegar ao seu destino, o dislxico, para alcanar sucesso no
aprendizado da linguagem de leitura e escrita, precisaria que essa estreita forma de
ensinar fosse ampliada, se adaptando sua forma de aprender. Assim como o
cadeirante, na falta de uma rampa, se utilizou dos meios que podia para se adaptar
(utilizando os braos e cotovelos) e conseguir subir a escada, tambm o dislxico o
faz para se encaixar dentro dessa forma padro de ensino: procura aprender e
entender sua maneira.
O grande problema que os meios que o dislxico utiliza para se adaptar e
entender no so considerados normais ou padres, como tambm se arrastar,
no considerado subir uma escada.
Em suma, quando foramos o dislxico a aprender e entender como todos
fazem, o colocamos diante de uma escada.
4.5
CONCLUSO
Dislexia, antes de qualquer definio, um jeito de ser e de aprender: reflete
a expresso individual de uma mente, muitas vezes genial, mas que aprende de
maneira diferente. Ela ensina o indivduo a criar seus prprios atalhos para superar
essas dificuldades
A mente multifacetada, e no somente de uma maneira que ela aprende:
sabemos exatamente o que funciona para ns. preciso ampliar o espectro, e
entender que existem mltiplas formas de aprender, como tambm existem
inteligncias mltiplas. Quando abrimos esse leque, proporcionamos aos alunos
numa sala de aula a oportunidade de experimentar inmeras formas de aprendizado
e percepo, e abrimos caminhos na mente para que eles saibam que possvel
chegar a um resultado por diferentes rotas.
Quanto ao emocional, preciso incentivar, auxiliar e fazer com que o
dislxico entenda que ele no est limitado em qualidade e nem em capacidade:
27
perfeitamente possvel que ele execute tarefas, s necessrio que ele encontre um
meio para faz-lo, incentivando-o sempre. No necessrio que o dislxico supere
a dislexia, pois essa expresso sugere interesse em consert-lo, quando na
verdade deve se utilizar dela como ferramenta, se abrindo para as muitas formas e
experincias de aprendizado.
28
REFERNCIAS
KAPPES, Dany; FRANZEN Gelson; TEIXEIRA, Glades; GUIMARES,
Vanessa. Dislexia. Em: <http://www.profala.com/artdislexia18.htm >. Acesso em:
19/09/2016 s 09h30min.
VARELLA,
Drauzio.
Distrbios
de
<http://drauziovarella.com.br/crianca-2/dislexia/>.
linguagem
Acesso
em:
Dislexia.
Em:
20/09/2016
14h16min.
29
5.
30
5.1
INTRODUO
Uma parcela mnima de crianas com dislexia que frequentam a escola
possui uma personalidade diferente dos demais, at mesmo dos outros dislxicos.
notada a dislexia a partir de erros na escrita, como a troca da letra (p) por
(q), ou a letra (a) por (o), a troca de letras um tipo de personalidade como tambm
a hiperatividade que a pessoa hiperativa, sempre agitada, ou at mesmo a
hipoatividade que aquele individuo que fica no mundo da lua, no possui amigos,
e pouca interao social, e tambm tem aqueles que fazem desenhos timos aos
dez anos de idade, como o Ishaan do filme como estrelas na terra.
5.2
PERSONALIDADES
Entre 10% e 15% da populao mundial possui dislexia. Pessoas com este
31
5.3
COMPARAO
Ao analisarmos o filme como estrelas na terra no podemos deixar de
observar que o garoto Ishaan e seu professor possuam algo em comum que era a
dislexia e por cima de tudo a habilidade de desenhar muito bem.
Se observarmos o Pablo Picasso, Leonardo da Vinci e Vincent Van Gogh
tinham dislexia e se tornaram grandes pintores renomados e conhecidos
mundialmente. Muito provvel que Ishaan poder se tornar um futuro pintor como os
citados acima.
Porm nem todos tem essa habilidade, Tom Cruise um dos melhores atores
de filmes de ao, o famoso John Lennon um timo cantor. No possumos a
mesma forma de pensar, ou melhor, todos tem personalidades diferentes.
5.4
CONCLUSO
Dislxicos bem sucedidos desenvolvem habilidades para compensar seus
32
REFERNCIAS
KAPPES, Dany; FRANZEN Gelson; TEIXEIRA, Glades; GUIMARES,
Vanessa. Dislexia. Em: <http://www.profala.com/artdislexia18.htm>. Acesso em:
17/09/2016