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Aos trinta dias do ms de setembro de dois mil e onze, s dezenove horas (19:00 hs), reuniram-se na
sede da Escola Especial Renascer, a comunidade escolar e diretoria da APAE. A diretora Eli Capitanio
Betella iniciou a reunio dando as boas vindas e explanando sobre a importncia do Regimento Interno da
Escola e da necessidade de sua reformulao mediante as mudanas nas leis, atualizao de dados e
sugestes da prpria comunidade escolar. Aps algumas reunies e encontros para sugestes, estudo e
discusses, foi marcada esta reunio para a aprovao das alteraes no Regimento Interno da Escola
Especial Renascer. O documento apresentado o resultado de um longo trabalho, iniciado no ano de um
mil novecentos e noventa e oito (1998), sendo que sofreu mudanas no ano de dois mil e dois (2002),
tambm no ano de dois mil e sete (2007), e por ltimo neste ano, buscando melhorias e adequaes a fim
de promover uma educao de qualidade, contando com a participao dos educadores de todas as
modalidades de ensino que a escola oferta: Educao Infantil, Ensino Fundamental de Nove Anos,
Educao de Jovens e Adultos, e Ensino Profissionalizante, alm dos demais profissionais que trabalham
na escola. Vale ressaltar que as alteraes aconteceram em parte do documento, citam-se as principais
alteraes: atualizao de dados dos alunos, da escola, da mantenedora, colaboradores, Diretoria, direo,
estrutura fsica da escola; mudana nos termos como: Deficincia Mental por Deficincia Intelectual, e
Portador de Deficincia por Pessoa com Deficincia. Nas Disposies Preliminares Seo II Art. 2 Dos Educandos acrescentou-se um grfico das deficincias atendidas pela escola; na Seo III Dos
Nveis, Modalidades de Ensino e Programas Educacionais, foi acrescentado o AEE Atendimento
Educacional Especializado; bem como, alterao no Complemento Curricular Especifico; e Atendimentos
Complementares; no Art. 95 do Item Matrcula, acrescentou-se o pargrafo nico que trata da no
obrigatoriedade da matrcula para pessoas diagnosticadas como Doentes Mentais. As alteraes no
Regimento Escolar foi aprovado por unanimidade, sendo que passa a vigorar a partir de sua assinatura e
publicao no site da APAE. A diretora agradeceu a presena e o envolvimento de todos os participantes
nesta reviso, dando por encerrada a reunio. Esta ata vai assinada por mim, Eliane Prates, que lavrei a
presente ata e pelos demais presentes.
REGIMENTO ESCOLAR
DEDICATRIA
SUMRIO
APRESENTAO
PREMBULO
I.
Do Histrico do Movimento Apaeano
II.
Dos Princpios Filosficos.
III.
Dos Princpios Institucionais
IV.
Da Viso Institucional
V.
Da Misso Institucional
VI.
Das Esferas de Atuao Institucional
VII.
Do Histrico da Instituio Mantenedora (APAE)
TTULO I
DAS DISPOSIES PRELIMINARES
Captulo I - Da Localizao e Propriedade
Seo I Da Caracterizao
Seo II Dos Educandos
Seo III Dos Nveis, Modalidade de Ensino e Programas Educacionais
TTULO II
DOS FINS, PRINCPIOS E DIREITOS DA EDUCAO NACIONAL E DIREITOS DA EDUCAO
ESPECIAL
Captulo I Dos Fins
Captulo II Dos Princpios
Captulo III Dos Direitos da Educao Nacional
Captulo IV Dos Direitos da Educao Especial
TTULO III
DOS FINS E OBJETIVOS DA INSTITUIO ESCOLAR E DOS PRINCPIOS E OBJETIVOS DO
PROJETO POLTICO-PEDAGGICO
Captulo I Dos Fins da Escola
Captulo II Dos Objetivos da Escola
Captulo III Do Projeto Poltico-Pedaggico da Escola
Seo I Dos Princpios
Seo II Dos Objetivos
TTULO IV
DA ORGANIZAO E ADMINISTRAO ESCOLAR
Captulo I Da Composio
Captulo II Da equipe de Direito
Seo I Da Direo
Seo II Da Competncia
Captulo III Da Equipe Administrativa
Seo I Da Secretaria
Seo II Da Competncia
Captulo IV Equipe Operacional e de Apoio
Seo I Dos Fins
Seo II Da Constituio
Seo III Da Competncia
TTULO V
DA ORGANIZAO PEDAGGICA
Captulo I Da Composio, dos Fins e das Competncias
Captulo II Da Equipe Pedaggica
Seo I - Dos Fins
Seo II - Das Competncias
Captulo III Da Equipe Docente
Seo I Dos Fins
Seo II Da Constituio
Seo III Do Vinculo de Trabalho
Seo IV Das Competncias
Captulo IV Do Conselho Escolar/Classe
Seo I Dos Fins
Seo II Da Composio
Captulo V Da Biblioteca Escolar
Seo I Dos Fins
Seo II Da Organizao
Captulo VI - Da Brinquedoteca
Seo I - Dos Fins
Seo II Da Organizao
TTULO VI
DA ORGANIZAO E FUNCIONAMENTO ESCOLAR
Captulo I
Da Organizao Curricular
TTULO VII
DA COMPOSIO DOS NVEIS E MODALIDADES DE ENSINO E PROGRAMAS EDUCACIONAIS
Captulo I
Captulo II
Da Educao Infantil
Do Ensino Fundamental
Seo I Da Constituio e dos Fins
Seo II Da Escolarizao Inicial
Seo III Da Escolarizao e Profissionalizao
Seo IV Da Escolarizao de Jovens e Adultos
Seo V - Da Formao Profissional
Seo VI Dos Programas Pedaggicos Especficos
TTULO VIII
DA AVALIAO E DESEMPENHO ESCOLAR
Seo I
Seo II
Seo III
Seo IV
Seo V
Seo VI
Da Avaliao
Dos Estudos de Recuperao
Da Progresso/Promoo
Da Classificao e Reclassificao
Da Regulamentao da Vida Escolar
Da Certificao/Terminalidade Especfica
TTULO IX
DO REGIME ESCOLAR
Captulo I
Do Ano Letivo
Seo I Do Calendrio Escolar
Captulo II Da Matrcula, Freqncia e Transferncia
Seo I Matrcula
Seo II Matrcula Renovada
Seo III Da Matrcula por Transparncia
Seo IV Do Cancelamento da Matrcula
Seo V Da Freqncia
Seo VI Da Transferncia
Captulo III Da Organizao e Modulao de Turmas
TTULO X
DOS REGISTROS, ESCRITURAES E ARQUIVOS ESCOLARES
Captulo I
Captulo II
Formas e Objetivos
Dos Instrumentos de Registro e Escrituras da Escola
Seo I Da Constituio
Captulo III Dos Registros e Documentos Escolares do Aluno
Seo I Dos Fins
Seo II Da Constituio
Seo III Dos Assentamentos dos Alunos
Captulo IV Dos Assentamentos dos Profissionais
Captulo V Da Responsabilidade e Autenticidade
TTULO XI
DA ORGANIZAO DAS EQUIPES TECNICA, INTERDICIPLINAR E DE APOIO ESPECIALIZADO
Captulo I Da Composio
Captulo II Dos Fins
Captulo III Da Equipe Tcnica Interdisciplinar
Seo I Dos Servios e Competncias
Captulo IV Da Equipe de Apoio Especializado
Seo I Dos Fins
Seo II Das Competncias
Seo III Da Composio
Captulo V Equipe de Formao Profissional e Colocao no Trabalho
Seo I Dos Fins
Seo II Da Constituio
Seo III Da Competncia
TTULO XII
DOS DIREITOS, DEVEES, PROIBIES E SANES DA COMUNIDADE ESCOLAR
Captulo I Da Equipe de Administrao, Pedaggica, Tcnica Interdisciplinar e de Apoio
Especializado
Seo I Dos Direitos
Seo II Dos Deveres
Seo III Das Proibies
TTULO XIII
DA ORGANIZAO DISCIPLINAR
TTULO XIV
DAS ORGANIZAES CONPLEMENTARES
Captulo I Da Composio
Seo I Da Diretoria da Mantenedora
Seo II Corpo Voluntrio
Captulo II Da Comunidade Escolar
TTULO XV
DA CONTRIBUIO ESCOLAR
TTULO XVI
DAS DISPOSIES TRANSITRIAS
APRESENTAO
PREMBULO
I. Do Histrico do Movimento Apaeano
As Associaes de Pais e Amigos dos Excepcionais, presente no Brasil h mais cinco dcadas
constituem-se hoje no maior movimento social de carter filantrpico do pas, na defesa de direitos e
prestao de servios visando proporcionar qualidade de vida, promoo e incluso social da
Pessoa com Deficincia.
A primeira iniciativa no Brasil ocorreu no Rio de Janeiro em 1954, liderada pela senhora Beatrice
Bemis, membro do corpo diplomtico americano e me de uma criana com Sndrome de Down que,
com outras famlias, viviam o drama de no encontrarem escolas para a educao de seus filhos.
Em 1955, no Rio de Janeiro, com o apoio da Sociedade Pestalozzi do Brasil, comeou a
funcionar a primeira escola de APAE para crianas com deficincia.
Segundo Magalhes et al., 1997, no perodo de 1954 a 1962 foram criadas 16 APAEs no Brasil.
Devido necessidade de trocar de experincias, divulgao e padronizao de terminologia e
planejamento realizou-se em 1962, em So Paulo, a 1 Reunio Nacional de Dirigentes Apaeano
presidida pelo Dr. Stanislau Krynsky. Assim, pela primeira vez do Brasil, discutiu-se a questo das
Pessoas com Deficincia, com tcnicos e familiares, que traziam para o movimento suas
experincias como profissionais e como o pas.
Para facilitar a articulao e a troca de idias, os participantes da reunio constataram a
necessidade de se criar um organismo nacional. Nesse sentido, no dia 10 de novembro de 1962, foi
fundada a Federao Nacional das APAEs, tendo como primeiro presidente da diretoria provisria
eleita o Dr. Antonio dos Santos Clemente Filho.
27 Federaes das APAEs nos Estados, responsveis pelos rumos, diretrizes e estratgias do
Movimento Apaeano e pela articulao poltica, defesa de direitos e aes, em mbito
estadual, em ateno a Pessoa com Deficincia;
funcionamento neste local. Pensando em proporcionar um melhor atendimento aos alunos, iniciou-se a
luta para a construo de uma APAE nova e com uma localizao mais estratgica.
Em agosto de 2003, foi inaugurado o prdio novo e adaptado com uma rea construda de 932,47
m, localizado na Rua Paranapanema, 857 S, Bairro Alvorada. Esse sonho tornou-se realidade graas
ajuda da Prefeitura Municipal de Lucas do Rio Verde, as doaes da comunidade e o empenho da
Diretoria da APAE em angariar recursos para esse fim. Em 2004 houve a ampliao do prdio em mais
180 m, sendo uma sala de aula e uma sala para artesanato. No ano de 2007 mais uma ampliao de
92 m, onde se instalou a sala de fonoaudiologia e fisioterapia, e no ano de 2009 com a construo de
mais 92 m implantou-se a brinquedoteca e a sala da psicologia.
A estrutura da escola ficou assim distribuda:
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Quantidade
01
01
01
01
01
01
01
01
01
02
01
01
01
01
01
07
01
01
01
01
01
02
Descrio da sala
Recepo
Secretaria
Direo
Professores
Sala de psicologia
Sala de fonoaudiologia
Computao
Cozinha
Refeitrio
Almoxarifado
Lavanderia
Piscina
Sala de Fisioterapia
Auditrio
Brinquedoteca
Salas de Aula
Sala de msica
Sala de artesanato
Assistncia Social
Banheiro masculino
Banheiro feminino
Banheiro para funcionrios
No ano de 2003, atravs de projeto encaminhado ao FNDE, a APAE adquiriu mais uma
kombi para o transporte dos alunos. No final de 2005 a APAE recebeu a doao de um nibus usado,
da Empresa Real Norte e no final do ano de 2010 a escola recebeu do governo do Estado a doao de
um micro nibus(passageiro Especial).
A Escola Especial Renascer sempre trabalhou de acordo com as normas estabelecidas pelo
Conselho Estadual de Educao, tendo com autorizao de funcionamento a Resoluo n 190/98 e o
Reconhecimento da Educao Infantil Portaria n 324/02 e o Reconhecimento do Ensino Fundamental
Portaria n 320/02. Renovao de curso Portaria n 121/08 e 199/08 - CEE/MT. Na rea educacional a
escola atende as modalidades de acordo com a LDB/96 e a APAE EDUCADORA:
-
Projetos Pedaggicos Especficos que atendem alunos com alteraes profundas no processo
de desenvolvimento, aprendizagem e adaptao social, requerendo uma proposta
educacional diferenciada que atenda suas necessidades especficas.
A APAE atende todos os seus alunos de forma gratuita independente da renda familiar, isso est
previsto no estatuto, e no regimento interno que determina como a escola deve trabalhar e quais os
critrios para matrcula do aluno.
Para manter a Escola Especial a APAE busca todos os anos
convnios/parceiras com a
instituio.
A escola tem como objetivo tornar os alunos independentes em suas atividades dirias, assim
como prepar-los para a convivncia social, e para o mercado de trabalho, contando para isso, tambm
com a ajuda das famlias que recebem apoio e orientaes conforme necessrio.
Ao longo desses anos buscamos sempre atender o nmero mximo de aluno
com muita
qualidade e responsabilidade, acompanhando sempre as mudanas educacionais. Com isso, trabalhase o ensino profissionalizante tendo como objetivo a incluso dos jovens portadores de deficincia no
mercado de trabalho e sua maior independncia. Visando a incluso social dos alunos desenvolve-se
projetos de profissionalizao como: produo de artesanato, jardinagem e Incluso digital.
A Escola atende atualmente 120 alunos especiais em turnos matutino e vespertino contando com
34 funcionrios entre estes: 1 diretora, 1 coordenadora, 1 secretria, 13 professores, 2 motorista, 1
zeladora, 1 merendeira, 01 auxiliar de cozinha, 1 auxiliar de servios gerais , 2 administrativo, 1 instrutor,
4 auxiliar de sala de aula, 2 fisioterapeuta , 1 fonoaudiloga 1 psicloga, 1 Assistente Social. Todos
funcionrios da mantenedora. Alm desse a escola conta com 1 professora cedida pelo governo do
Estado
Na rea odontolgica oferecido o servio nos PSF do municpio, que atende os alunos, quando
necessitam. Estes atendimentos tambm so oferecidos por profissionais voluntrios que atuam no
municpio.
Ttulo I
Das Disposies Preliminares
Captulo I
Da Localizao e Propriedade
Seo I
Da Caracterizao
Art. 1 - A Escola Especial Renascer est localizada na zona urbana, na rua Paranapanema, n
857 S, bairro Alvorada, na cidade de Lucas do Rio Verde, Estado de Mato Grosso, CEP 78.455-000,
telefone, (65) 3549 1759, site: www.lucasdorioverde.apaebrasil.com.br e-mail: apaelrv@terra.com.br
Seo II
Dos Educandos
Art. 2 - A escola destina-se ao atendimento educacional de crianas, jovens e adultos portadores
de deficincia Intelectual e Mltiplas deficincias, conforme grfico abaixo.
Deficincias
Deficiencia Intelectual
Sindrome de Down
35%
Microcefalia
Autismo
12%
Paralisia Cerebral
Hidrocefalia
32%
Deficincias Multiplas
15%
Demais Deficincias
4% 1% 2%
Seo III
Dos Nveis, Modalidades de Ensino e Programas Educacionais
Art. 3 - A escola oferece os seguintes nveis de ensino: Educao Infantil (Educao Precoce e
Pr-escola); Ensino Fundamental: anos iniciais; Educao de Jovens e Adultos (1 Segmento: anos
inicias 2 Segmento: anos finais); Programa Pedaggico Especfico: currculo funcional para alunos com
deficincia severa e Formao Profissional: Jardinagem e Artesanato.
2- Nvel de Ensino Ofertado Educao Bsica (Educao Infantil, Ensino Fundamental, Educao de
Jovens e Adultos e Formao Profissional).
a) Educao Infantil:
Colocao no Trabalho
d) Programas Pedaggicos Especficos - acima de 15 anos com deficincia mental e/ou mltiplas
com significativas alteraes no processo de desenvolvimento, aprendizagem e adaptao social.
e)
Ttulo II
Dos Fins, Princpios e Direitos da Educao Nacional
e Direitos da Educao Especial
Captulo I
Dos Fins
Art. 4- A educao, dever da famlia e do estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos
ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educado, seu preparo
para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.
Captulo II
Dos Princpios
Art. 5 O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
I.
Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;
II.
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte
e o lazer;
III.
Pluralismo de idias e de concepes pedaggicas;
IV.
Respeito liberdade e apreo tolerncia;
V.
Valorizao do profissional da educao;
VI.
Gesto democrtica do ensino na forma de legislao vigente;
VII.
Garantia de padro de qualidade em educao;
VIII. Valorizao de experincias;
IX.
Vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as praticas sociais.
Captulo III
Dos Direitos da Educao Nacional
Art. 6 Ser assegurado aos educandos com deficincia:
I.
Ensino fundamental obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no tiverem
acesso na idade prpria.
II.
Atendimento educacional especializado gratuito aos educadores com necessidades
especiais, preferencialmente na rede regular de ensino;
III.
Atendimento gratuito em creches e pr-escolas s crianas de zero a cinco anos de
idade;
IV.
Acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica,
segundo a capacidade de cada um;
V.
Oferta de ensino noturno regular, adequando s condies do educando;
VI.
Oferta de educao escolar regular para jovens e adultos, com caractersticas e
modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se
aos que forem trabalhadores as condies de acesso e permanncia na escola;
VII.
Atendimento ao educando, no ensino fundamental pblico, por meio de programas
suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia
sade;
VIII.
Padres mnimos de qualidade de ensino definido como a variedade e qualidade
mnima, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem.
Captulo IV
Dos Direitos da Educao Especial
Art. 7 Ser assegurado aos educandos com necessidades especiais:
I.
Currculos, mtodos, tcnicas, recursos, educativos e organizao especfica para
atender s suas necessidades;
II.
Terminalidade especfica para aqueles que no puderem atingir o nvel exigido para
a concluso do ensino fundamental, e acelerao para aqueles que possurem
condies e que necessitarem;
III.
Professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados
para trabalhar com esses educadores e promover sua incluso social;
IV.
Educao profissional, visando a sua efetiva integrao na vida em sociedade,
inclusive condies adequadas para os que no revelarem capacidade de insero
no trabalho competitivo, mediante articulao com os rgos oficiais afins, bem
como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas reas artsticas,
mental ou psicomotora;
V.
Acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais suplementares disponveis
para os respectivos nveis do ensino regular.
Ttulo III
Dos Fins e Objetivos da Instituio Escolar dos Princpios
e Objetivos do Projeto Poltico-Pedaggico
Captulo I
Dos Fins da Escola
Captulo II
Dos Objetivos da Escola
Art. 9 De acordo com os princpios de liberdade, solidariedade e promoo humana, que regem a
Educao Especial e em consonncia com filosofia que norteia a ao educativa do Movimento
Apaeano. A escola visa aos seguintes objetivos:
I.
Oferecer a educao bsica nos nveis e modalidades de ensino, Educao Infantil,
Ensino Fundamental, Educao de Jovens e Formao Profissional conforme a
necessidade e a demanda, para educandos com deficincia mental e/ou mltipla,
cujas necessidades educativas exigem adaptaes curriculares especficas que no
so respondidas de forma satisfatria pela escola regular;
II.
Oferecer formas alternativas de educao escola, como currculos adaptados e
funcionais, visando ao desenvolvimento integral das crianas, jovens e adultos com
deficincia mental e/ou mltipla, garantindo-lhes acesso, permanncia e sucesso na
escola;
III.
Oferecer programas educacionais adequados de acordo com os interesses,
necessidades e possibilidade dos educandos, abrangendo todos os aspectos que
favorecem o desenvolvimento global dos mesmos, visando sua integrao e
participao pessoal no meio em que vivem.
IV.
Propiciar o desenvolvimento da capacidade de aprender dos educadores com
deficincia, tendo como meio para a aprendizagem o exerccio da leitura, da escrita
e do calculo.
V.
Desenvolver programas e/ou projetos nas reas de Educao Fsica, Artes e
Formao Profissional, favorecendo o desenvolvimento do potencial dos educandos
portadores de deficincia, visando ao acesso aos bens, espaos e servios
comunitrios;
VI.
Favorecer e promover a incluso escolar/social de educandos portadores de
deficincia mental e/ou mltipla;
VII.
Envolver todos os profissionais da escola no processo educacional para a
construo coletiva de valores, concepo, princpios e crenas referentes ao futuro
do homem e da sociedade;
VIII. Oferecer aos profissionais condies para a melhor forma de construir, adquirir,
transmitir e produzir conhecimentos capazes de orientar e motivar a caminhada de
educandos na busca de sua auto-realizao, compreenso de mundo, para a
elaborao e consolidao de repertrios de conhecimentos e de vivencias como
direitos inerentes ao cidado;
IX.
Proporcionar situao de aperfeioamento aos profissionais, visando ao
desenvolvimento do aluno;
X.
Estimular, apoiar e defender o desenvolvimento permanente dos servios oferecidos
pela escola da APAE, com a observncia de padres de tica e de eficincia;
XI.
Definir a sua misso no contexto educacional por meio do processo ensinoaprendizagem, propiciando aos educandos com deficincia a construo de sua
auto-estima, alimentando e incentivando a sua curiosidade, cooperao, respeito
mtuo, responsabilidade, compromisso, autonomia, carter e a alegria de aprender;
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
V.
VI.
VII.
Preparar o aluno para o desafio do trabalho a fim de exercer suas atividades num
processo histrico e de participao comunitria;
Proporcionar ao aluno exemplos de vida comunitria e fraterna por meio de vivencia
e aes de toda a comunidade educativa;
Proporcionar ao educando uma formao integral de acordo com suas
potencialidades, como elemento de auto-realizao, preparao para o trabalho e a
formao bsica como cidado, mediante o exerccio efetivo dessa condio, numa
perspectiva de aprender a aprender sempre.
Ttulo IV
Da Organizao e Administrao Escolar
Captulo I
Da Composio
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
Orientar o corpo docente quanto escriturao dos dados da vida escolar dos alunos
a ser encaminhada Secretaria para os devidos registros;
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
Captulo IV
Equipe Operacional e de Apoio
Seo I
Dos Fins
Art. 19 - A equipe operacional ter por finalidade oferecer aos educandos e funcionrios da escola
ambiente agradvel, bem como atender s necessidades inerentes funo.
Seo II
Da Constituio
Art. 20- Integram o Quadro Operacional e de apoio da escola as funes de: servios gerais e
auxiliar de servios gerais, cozinheira, auxiliar de cozinha, motoristas, auxiliar de transporte, auxiliar
administrativo, monitor de sala e instrutor.
Pargrafo nico: Os integrantes do Quadro Operacional sero contratados pela entidade
mantenedora ou cedidos para prestao de servios por meio de convnios firmados com rgos
oficiais para o exerccio da funo.
Seo III
Da Competncia
Art. 21- Compete ao responsvel pelos servios de limpeza e seus auxiliares:
I.
II.
III.
IV.
Art. 23 - O servio de motorista ser exercido por profissional comprovadamente habilitado e com
experincias para o exerccio da funo.
Art.24 - Compete ao responsvel pelos servios de motorista:
I.
Dirigir com zelo, respeitando as normas de trnsito, garantido segurana aos
educandos da escola;
II.
Responsabilizar-se junto com o seu auxiliar pelo recebimento e entrega dos alunos
nos locais/pontos preestabelecido pela escola e da famlia;
III.
Zelar pela conservao, economia, limpeza e guarda do(s) veiculo(s);
IV.
Retirar a merenda escolar junto ao rgo da Secretaria Municipal de Educao
responsvel;
V.
I.
Art. 25 - Aplicam-se s disposies desta seo a obrigao de executar outras atividades
inerentes s funes prescritas e atribudas pela direo, bem como cumprir e fazer cumprir as
disposies deste Regimento.
Art. 26- Compete ao responsvel pelos servios de recepo da escola:
I.
Atender todas as pessoas que procuraram escola, encaminhando-as aos setores
competentes e responsveis;
II.
Receber telefonemas e repassar as informaes aos setores competentes;
III.
Manter-se no seu local de trabalho, ausentando-se somente quando necessrio.
Pargrafo nico - Aplicam-se s disposies desta seo a obrigao de executar outras
atividades inerentes s funes prescritas e atribudas pela direo, bem como cumprir e fazer cumprir
as disposies deste Regimento.
Art. 27 - A funo de instrutor ser exercida por um profissional com habilidades especficas para
a rea
Art. 28 - O instrutor tem a funo de devolver aes da rea de educao Profissional nas
oficinas de Programa de Formao para o Trabalho
Art. 29 - Compete aos responsveis pelo servio de instrutor:
I.
Trabalhar em conjunto com o professor para desenvolver com os educandos as
habilidades e competncias exigidas para a profissionalizao;
II.
Trabalhar com o educando no sentido de desenvolver hbitos, atitudes e
comportamentos condizentes com o ambiente de trabalho interno e externo;
III.
Orientar e preparar o educando aprendiz para o ingresso no mundo do trabalho;
IV.
Desenvolver projetos de acordo com o nvel de desenvolvimento e possibilidades dos
educandos;
V.
Indicar e solicitar o material necessrio ao desempenho de sua funo;
VI.
Cumprir, em tempo hbil, as tarefas que lhe forem designadas;
VII.
Executar todas as atividades inerentes ao cargo, bem como cumprir e fazer cumprir
as disposies deste Regimento.
Ttulo V
Da Organizao Pedaggica
Captulo I
Da Composio, dos Fins e das Competncias
Da equipe pedaggica;
Da equipe docente;
Do conselho de classe;
Da biblioteca escolar;
Da brinquedoteca.
Captulo II
Da Equipe Pedaggica
Seo I
Dos Fins
Art. 30 - A equipe pedaggica o rgo que, integrado com a administrao, tem por finalidade
supervisionar, coordenar e desenvolver as atividades curriculares e articular aes que assegurem o
cumprimento do Projeto Poltico-Pedaggico, de forma a propiciar a aprendizagem dos educandos,
conforme prev a legislao.
Art. 31- A equipe pedaggica ser constituda por pedagogos com habilitao, professores com
formao mnima em magistrio e especializao e/ou qualificao para a funo.
Art. 32- A equipe pedaggica responsvel por buscar todas as alternativas pedaggicas
necessrias para o pleno desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, realizando anlise
contnua da prtica pedaggica e adotando medidas necessrias para o seu aperfeioamento.
Seo II
Das Competncias
Art.33 - Compete aos responsveis pelos servios da equipe pedaggica:
I - participar e acompanhar a elaborao do projeto poltico-pedaggico e sua execuo, tendo
em vista os objetivos, os contedos programticos, as estrangeiras e os critrios de avaliao, revendoo anualmente, ou sempre que necessrio;
II - garantir a unidade do processo ensino-aprendizagem e a eficcia de sua execuo por meio
de planejamento, orientao, acompanhamento e sua avaliao;
III - acompanhar a execuo do planejamento anual e das atividades educacionais da unidade
escolar;
IV - incentivar a pesquisa, o estudo, bem como a aplicao de prticas didtico-pedaggicas que
contribuam para a aprendizagem significativa;
V - promover a integrao dos profissionais envolvidos no processo educativo, numa perspectiva
de convivncia profissional fraterna e solidria;
VI - orientar todos os profissionais comprometidos com o processo educativo quanto s aes
decorrentes da execuo do projeto poltico-pedaggico;
VII - acompanhar a legislao relativa ao atendimento educacional de Pessoas com Deficincia;
VIII - avaliar a documentao escolar recebida por meio de transferncia e emitir parecer a
respeito, indicando os procedimentos a serem adotados;
IX - coordenar reunies com o corpo decente para planejamentos, troca de experincias,
definio de estratgias, grupos de estudo, visando melhoria do processo ensino-aprendizagem;
X - coordenar as reunies com o conselho escolar/classe sobre as questes voltadas
aprendizagem, levantamento de dados, pesquisas relativas ao desempenho e dificuldades dos alunos e
a composio de estratgias e/ou metodologia necessrias;
XXVII - Identificar e promover junto direo, corpo docente e equipe interdisciplinar e de apoio
da escola campanhas e palestras que enriqueam o processo educativo;
XXVIII - Zelar e colaborar na organizao de recreios e atividades extra classe;
XXIX - Colaborar na organizao e realizao de solenidades cvicas, sociais e religiosas
organizadas pela escola;
XXX - Observar e acompanhar a freqncia dos alunos e prestar informaes relevantes aos
pais, corpo docente, direo e equipes da escola;
XXXI - Envolver as famlias no processo educativo, visando melhoria da qualidade do ensino e
continuidade da ao educativa na famlia;
XXXII - Resolver os casos de indisciplina com identificao das causas, verificando quando so
decorrentes de aula no preparadas adequadamente ou pela falta de habilidade do professor na relao
com alunos.
XXXIII - Atender s solicitaes dos professores em sala de aula para orientaes pertinentes;
XXXIV - Encaminhar os casos especiais de alunos a profissionais especializados;
XXXV Participar do processo de avaliao, admisso, promoo, encaminhamento,
desligamento, transferncia, realizando estudos de caso e relatrio em parceria com equipes e
profissionais;
XXXVI - Participar de reunies tcnicas e/ou administrativas sempre que necessrio e
convocado.
Captulo III
Da Equipe Docente
Seo I
Dos Fins
Art. 34 - O Corpo Docente tem funo de atuar no processo educativo, buscando o desenvolvimento de
experincias de ensino e aprendizagem por meio de atividades individuais e coletivas planejadas e
avaliadas para construo de saberes sistematizados, tendo em vista a construo, apropriao e
aquisio de conhecimentos pelos educandos e sua realizao como sujeito no processo.
Seo II
Da Constituio
Art. 35- O Corpo Docente ser constitudo por professores devidamente habilitados com formao
preferencialmente em magistrio/pedagogia, especializao em Educao Especial e/ou cursos de
atualizao e experincias na rea de atuao assim definido:
I.
Professor Regente
II.
Professor de Educao Fsica
III.
Professor de Artes (teatro, msica)
IV.
Professor de Informtica
Seo III
Do Vnculo de Trabalho
Art. 36- O vnculo empregatcio da equipe docente ser com a instituio mantenedora por meio de
contrato, conforme as leis trabalhistas, ou por prestao de servios por meio de convnios com rgos
pblicos municipais, estaduais e/ou federais para o exerccio da funo.
Seo IV
Das Competncias
Art. 37- Ao professor, alm de suas atribuies especficas, compete:
I.
participar da elaborao do projeto poltico-pedaggico da escola;
II.
elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo o projeto poltico pedaggico da
escola;
III.
zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV.
ministrar a docncia nos dias letivos e horas-aula estabelecidas pela escola,
incluindo a participao efetiva nos perodos dedicados ao planejamento,
avaliao e ao desenvolvimento profissional;
V.
praticar e colaborar com atividades de articulao da escola com as famlias e a
comunidade;
VI.
comparecer pontualmente escola e dedicar todo o tempo ao efetivo
desenvolvimento das aulas e do ensino, evitando qualquer ao ou atividade que
redunde em prejuzo aos educandos;
VII.
comparecer e participar de forma efetiva de reunies de professores, pais, s
sesses cvicas e demais solenidades constantes do calendrio escolar;
VIII. permitir a entrada do supervisor/orientador pedaggico e membros da equipe
interdisciplinar na sala durante as aulas, sempre que necessrio, para melhoria do
trabalho pedaggico;
IX.
incentivar os alunos aprendizagem, dando-lhes apoio e orientaes adequadas;
X.
manter atualizados os registros de referencia, dirios de classe e aes
pedaggicas, tendo em vista a avaliao continua do processo educativo.
XI.
Comunicar a Direo da escola, com antecedncia em caso de faltas;
XII. Repor aulas sempre que no se cumprir a carga horria prevista, conforme
determinado no Regimento Escolar;
XIII. Aprimorar e atualizar seus conhecimentos por meio da participao em
congressos, cursos, reunies, simpsios e outros estudos sempre que houver
oportunidade;
XIV. Participar de reunies para avaliao de aproveitamento e desempenho dos
alunos junto com o conselho escola/classe;
XV. Entregar em tempo hbil relatrio de desempenho dos alunos conforme
solicitao do setor pedaggico, bem como fornecer dados que fizerem
necessrios;
XVI. Responsabilizar-se pelos alunos a partir da chegada escola at o termino das
atividades escolares;
XVII. Comunicar os setores responsveis sobre a faltas e concorrncias significativas
relativas aos alunos aos alunos e ao educativa;
XVIII. Participar de reunies convocadas pela Direo em horrios extra classe;
XIX. Participar de aes comunitrias, eventos, promoes, conforme a necessidades;
XX. Acompanhar diariamente seus alunos na rotina de aes da escola, orientando-os
em momentos oportunos quanto aprendizagem propedutica e formao em
termos de boas maneiras, relacionamentos, atitudes etc.;
XXI. Manter sigilo e usar da tica profissional em todas as situaes de trabalho;
XXII. Executar todas as atividades inerentes ao seu cargo atribudas pela direo da
escola ou setores competentes.
XXIII. Participar das reunies de avaliao, reavaliao, aproveitamento e
desenvolvimento dos alunos:
a) apresentar registros referentes s aes pedaggicas e vida escolar dos
educandos, visando ao processo educativo;
b) analisar coletivamente os casos de aproveitamento no-satisfatrio e propor
medidas para superao;
XXIV. Comunicar Direo os casos de suspeita ou constatao de doenas infectocontagiosas para providencias cabveis;
XXV. Propor, discutir, apreciar e coordenar projetos educacionais conforme a
necessidade dos alunos educados e das aes pedaggicas;
XXVI. Atuar com compromisso, competncia e dedicao, avaliando resultados com a
turma/classe que lhe for designada;
XXVII. Atualizar a biblioteca para estudos e atividades com os alunos;
XXVIII.
Aperfeioar as relaes inter-humanas em sala de aula, na relao
aluno/professor, na escola, nas relaes profissionais e de trabalho;
XXIX. Participar com assiduidade de todas as situaes de trabalho;
XXX. Procurar conhecer seus alunos, seus interesses e habilidades.
Captulo IV
Do Conselho de Classe
Seo I
Dos Fins
Art. 38- O conselho de classe formado por representantes dos segmentos da comunidade escolar e
tm a funo de deliberar sobre questes relativas aos meios e fins do processo educativo e
pedaggico da escola.
Seo II
Da Composio
Art. 39- O conselho escola/classe composto por representantes dos segmentos da comunidade
escolar.
I.
Diretor(a) membro nato
II.
Coordenador pedaggico
III.
Representante da equipe tcnica interdisciplinar
IV.
Representante da famlia
V.
Representantes de alunos
VI.
Representantes dos professores regentes e de reas (educao fsica e artes)
Art. 40- Para efeitos de votao indicada composio do conselho de classe com nmeros impares
de conselheiros.
Art. 41- O conselho de classe ter regulamento prprio elaborado e aprovado pela comunidade escolar.
Captulo V
Da Biblioteca Escolar
Seo I
Dos Fins
Art. 42- A biblioteca um rgo de apoio s aes docentes e discentes, e tem por finalidade apoiar
todas as atividades que proporcionam a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos alunos, por
meio de incentivo pesquisa, leitura e outras atividades de carter pedaggico.
Seo II
Da Organizao
Art. 43- A biblioteca ser organizada com livros, revistas e jornais, informes de interesses da escola para
formao e apoio dos educando e profissionais, assim como de livros e expedientes didticos,
paradidticos e pedaggicos.
Art. 44- A biblioteca ter regulamento prprio de funcionamento, elaborado e aprovado pela comunidade
escolar.
Captulo VI
Da Brinquedoteca
Seo I
Dos Fins
Art. 45- A brinquedoteca um rgo de apoio s aes docentes e discentes, e tem por finalidade
apoiar todas as atividades que proporcionam a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos alunos,
por meio de brinquedos para atravs de esses enriquecer as atividades de carter pedaggico.
Seo II
Da Organizao
Art. 46- A brinquedoteca ser organizada com brinquedos de bero, de afeto, para o faz de conta jogos simblicos, bonecas, fantoches, brinquedos de fascinao, de guerra e pedaggicos, bloco de
construo, quebra-cabeas, dentre outros.
Art. 47- A brinquedoteca ter a finalidade de estimular a inteligncia, permitindo criana experimentar,
descobrir, exercitar conferindo e estimulando suas habilidades.
Ttulo VI
Da Organizao e Funcionamento Escolar
Captulo I
Da Organizao Curricular
Art. 48 - A escola oferece atendimentos educacionais especializado a crianas, jovens e adultos
portadores de deficincia intelectual e outra(s) deficincia(s) associada(s) como autismo, Paralisia
Cerebral, hidrocefalia, microcefalia, deficincias mltiplas e pessoas com sdrome de down nos nveis
de Educao Infantil e Ensino Fundamental, e nas modalidades de Educao de Jovens e Adultos
(Ensino Fundamental) e Formao Profissional.
Art. 49 - Quanto s etapas, a escola oferece Educao Infantil e Ensino Fundamental, quanto s
modalidades Educao de Jovens e Adultos em programas organizados conforme faixa etria, de forma
que responda s necessidades educacionais e possibilidades de aprendizagem dos educandos.
Art. 50- A escola adota o sistema anual caracterizado pelo regime de progresso continuada.
Pargrafo nico: Para os alunos que no concluem as etapas exigidas ser assegurado a
terminalidade especfica, conforme nvel de desempenho, habilidades e competncias adquiridas.
Art. 51 - A escola funciona em perodo matutino e vespertino.
Art. 52 - A modalidade de Educao Especial permeia as etapas da Educao Infantil, Ensino
Fundamental, e as modalidades de Educao de Jovens e Adultos e Formao Profissional, no sentido
de garantir atendimento s peculiaridades dos educandos da escola.
Art. 53 - Os currculos e programas sero organizados numa abordagem de busca construo do
conhecimento nas reas de Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias Naturais, Histria, Geografia,
Artes, Educao Fsica, assim como os temas transversais que compreendem tica, Meio Ambiente,
Sade, Pluralidade Cultural e Orientao Sexual.
Art. 54 - As atividades sero realizadas de acordo com o ritmo, tempo e estilo de aprendizagem dos
alunos.
Art. 55 - As atividades curriculares educacionais sero articuladas com as atividades teraputicas
visando ao desenvolvimento global do aluno para consecuo dos objetivos educacionais.
Art. 56- Para no prejudicar o tempo escolar e os objetivos educacionais para o aluno, os exerccios
teraputicos sero preferencialmente desenvolvidos em turno contrrio.
Art. 57- Os alunos matriculados na escola tero direito s aes educacionais e pedaggicas conforme
nveis e modalidades de ensino e atendimentos especficos, de acordo com as necessidades e
possibilidades de aprendizagem, de suprimentos necessrios e de direito, como merenda escolar,
materiais escolares, assim como apoio e orientao aos seus familiares.
Pargrafo nico: Por tratar-se de atendimento a educao com caracterstica e necessidades
educacionais peculiares, os nveis e modalidades de ensino, oferecidos pela escola sero permeados
com a modalidade de Educao Especial para garantia de recursos especficos e adaptaes
necessrias.
Art. 58 - Os programas educacionais sero reestruturados e adaptados sempre que necessrio, em
funo de aes didtico-pedaggicas, nvel de desenvolvimento, necessidades e possibilidades de
aprendizagem dos educandos.
Art. 59 - A escola oferece Atendimento Educacional Especializado aos alunos includos na escola regular
visando suprir as necessidades educacionais para permanncia na escola e sucesso no processo
ensino-aprendizagem.
Ttulo VII
Da Composio dos Nveis e Modalidades de
Ensino e Programas Educacionais
Captulo I
Da Educao Infantil
Art. 60- A Educao Infantil a primeira etapa da educao bsica e tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criana de 0 a 5 anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico,
mental e social complementado pela ao da famlia.
Art. 61- A Escola Especial Renascer oferece Educao Infantil Fase 1 para crianas de 0 a 5 anos nos
programas de Educao precoce e Pr-escola, atendendo a primeira etapa da educao bsica com o
objetivo no desenvolvimento integral da criana nos aspectos fsico, psicolgico, mental e social.
Dispositivo que evidencia a convico de que o processo educacional inicia-se no nascimento da
criana e realiza-se como um processo contnuo que contribui para a formao do ser humano.
1 Educao Precoce de 0 a 3 anos e 11 meses de idade compreende o desenvolvimento
de atividades educacionais, atendimentos especficos e teraputicos.
I - O atendimento destina-se s crianas que apresentam problemas evolutivos decorrentes de
fatores genticos, orgnicos e/ou ambientais, realiza-se atravs de atividades educacionais e
psicopedaggicas desenvolvidas por profissionais qualificados em conjunto com a famlia.
II - A finalidade deste programa promover o desenvolvimento integral e o processo de
aprendizagem da criana, de modo a ampliar suas perspectivas educacionais, social e cultural, bem
como a melhoria da qualidade de vida pessoal, familiar e coletiva.
III - Um dos objetivos evitar o surgimento de seqelas adicionais (em casos de risco) e
minimizar o efeito de deficincias ou defasagens j existentes.
IV - So destinadas para ingresso no programa as crianas:
a) consideradas de risco;
b) com deficincia mental e outras deficincias associadas a esta;
c) com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor.
V - A educao precoce acontece em parceria com a famlia e sua operacionalizao obedece a
orientaes terico-metodolgicas pautadas no conhecimento de teorias sobre o
desenvolvimento infantil e construo do conhecimento de forma significativa, bem como na
abordagem de crianas de risco e com necessidades especiais.
VI - O programa desenvolvido por profissionais especializados, com apoio de equipe tcnica
multiprofissional composta por profissionais de acordo com as necessidades da criana sendo eles:
psiclogo, fonoaudilogo, fisioterapeuta e terapeuta ocupacional.
VII - A Proposta Pedaggica Especfica, para a realizao da educao precoce tem como base o
Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil (MEC/SEF, 1998). Tem como eixo o brincar
como forma de construo e expresso do pensamento, o processo de interao e comunicao, o
aprender e a socializao pela oportunidade de participao em todas as atividades na escola, no lar e
comunidade.
VIII - O programa de educao precoce integra o cuidar e valoriza a educao como forma de
desenvolvimento psicoafetivo, autonomia pessoal, moral, mental e de aquisies de competncias.
Dessa forma, o currculo na educao infantil envolve tanto a formao pessoal e social (identidade,
autonomia, brincar, movimento, conhecimento de si e do outro) como o conhecimento do mundo pela
experincia e deferentes formas de linguagem.
IX - Os programas, a serem ofertados pela Escola Especial Renascer, respeitaro o carter ldico,
prazeroso das atividades e pretende atender s necessidades de aes planejadas, espontneas, ou
dirigidas, no entanto devem expressar uma intencionalidade e uma responsabilidade correspondente,
que deve ser avaliada, supervisionada e apoiada pelos rgos competentes.
X - O estabelecimento de ensino tem como Filosofia: atender as crianas com necessidades
especiais inserida em nossa escola na sua reabilitao fsica, motora, mental e emocional
Art. 64- A Escolarizao Inicial (1 ao 5 Ano) corresponde a um perodo com durao de at 10 anos,
destinado a educandos com deficincia Intelectual e outras associadas a esta, na faixa etria de 6 a 14
anos de idade.
I. A Escolarizao Inicial tem por finalidade o desenvolvimento de objetivos, contedos e
estratgias metodolgicas correspondentes aos anos iniciais do Ensino Fundamental;
II. Os encaminhamentos de educandos para o ensino regular dar-se-o por meio de
transferncia acompanhada de histrico escolar e ficha de avaliao de desempenho do
aluno;
III. A terminalidade especfica prevista na LDB n 9394/96 dever obedecer a legislao vigente.
Seo III
Da Escolarizao e Profissionalizao
Art. 65- A Escolarizao e Profissionalizao destina-se educandos a partir de 15 anos de idade com
deficincia Intelectual e outras associadas, e compreende trs programas: EJA - Educao de Jovens e
Adultos (Ensino Fundamental), Formao Profissional e Programas Pedaggicos Especficos, com
objetivos e contedos definidos, atuao metodolgicas interdisciplinar e terminalidade especfica,
considerando o desenvolvimento de habilidades e competncias acadmicas e de trabalho.
Seo IV
Da Escolarizao de Jovens e Adultos
Art. 66- A Escolarizao de Jovens e Adultos tem por objetivo desenvolver contedos propeduticos
correspondentes ao 1 Segmento e 2 Segmento do Ensino Fundamental, que corresponde aos anos
iniciais e finais, por meio de currculos adaptados e aprendizagem significativa e funcional para a vida do
educando. A Escola Especial Renascer oferece terminalidade especfica com certificado de concluso
de estudos at o nvel que o aluno conseguiu atingir no 2 Segmento do Ensino Fundamental. Os
documentos escolares devem expressar a partir das reas do conhecimento as habilidades e
competncias educacionais atingidas pelo educando durante o perodo que permanecer na escola.
Seo V
Da Formao Profissional
Art. 67- O programa de formao profissional destina-se a educandos com deficincia intelectual na
faixa etria a partir de 15 anos e compreende trs etapas: Iniciao para o Trabalho, Qualificao para o
Trabalho e Colocao no Trabalho, podendo os mesmos participar na Modalidade da EJA (Ensino
Fundamental) no turno contrrio.
Seo VI
Dos Programas Pedaggicos Especficos
Art. 68- Os programas pedaggicos especficos destinam-se a educandos a partir de 15 anos de idade,
com significativas alteraes no processo de desenvolvimento, aprendizagem e adaptao social.
I - So considerados alunos para o programa pedaggico especfico:
a) oriundos do programa de escolarizao inicial da Escola Especial renascer;
b) transferidos de outras unidades da APAE e outras instituies congneres;
c) oriundos da comunidade, sem escolarizao anterior.
II - Para esses alunos indicada a construo de um currculo funcional, cuja finalidade
desenvolver aes educativas que enfatizem o desenvolvimento de capacidades que os tornem
independentes, produtivos e mais aceitos na sociedade. O currculo deve contemplar:
Art. 76- O desempenho e a freqncia dos alunos sero periodicamente avaliados, sendo os pais e/ou
responsveis cientificados.
Pargrafo nico: A direo da escola, com a equipe pedaggica, deve organizar situaes, como
reunies e/ou momentos individuais com as famlias, para anlise do processo ensino-aprendizagem,
freqncia e outros apostos relevantes para o desenvolvimento do aluno.
Art. 77- O desempenho do aluno ser consignado em relatrios individuais para comprovao e
legalidade da vida escolar do mesmo.
Seo II
Dos Estudos de Recuperao
Art. 78- Entende-se por estudos de recuperao todas as estratgicas adotadas pela escola para
proporcionar aos alunos com desempenho insuficiente, condies favorveis de aprendizagem:
1 - Paralelamente e durante o processo de ensino-aprendizagem, o professor dever
rever os objetivos no atingidos pelos alunos para organizao e oferta de recuperao;
2 - Paralelamente, os resultados da recuperao sero anotados nos registros escolares
mediante ficha descritiva de avaliao e desempenho.
3 A Escola Especial Renascer utiliza-se de Relatrio Descritivo Individual do aluno para
registrar as habilidades e competncias adquiridas pelos alunos.
4 A Recuperao envolve a redefinio de objetivos, contedos e procedimentos
metodolgicos, onde o professor empenha-se para que a efetivao da aprendizagem se concretize.
Seo III
Da Progresso / Promoo
Art. 79- A escola adota o regime de Progresso Continuada com registros considerados nos relatrios
descritivos individuais de avaliao e desempenho do aluno que sero transcritos para os documentos
escolares para legitimidade da escolarizao e aprendizagem dos alunos oferecidos pela escola.
Art. 80- Ser garantida a concluso do ano de estudo, para o aluno que obtiver freqncia mnima de
75% (setenta e cinco por cento) do total de horas e dias letivos previstos.
Seo IV
Da Classificao e Reclassificao
Art. 81 - A classificao consiste em uma avaliao de carter pedaggico para posicionar o aluno no
nvel de escolaridade compatvel com sua experincia, conhecimento e desempenho de aprendizagem.
Art. 82- A classificao acontece em qualquer etapa, fase, srie ou ano de escolarizao, exceto a
primeira no ensino fundamental e poder ser feito:
I.
por promoo para alunos que cursaram, com aproveitamento a fase anterior na
prpria escola;
II.
por transferncia para alunos procedentes de outras escolas, considerando as
reas de conhecimento da Base Nacional Comum.
III.
Por avaliao independente de escolarizao anterior, a escola procede a avaliao
para definir o grau de desenvolvimento e experincia do aluno para permitir a sua
matrcula na srie, etapa ciclo ou ano, correspondente sua escolaridade e preparo.
Art. 83- Reclassificar, significa, reposicionar o aluno no ano de escolaridade diferente daquele indicado
na sua documentao escolar.
II - A carga horria da Educao Infantil compreende 20 horas para cumprir o Ncleo Comum
Obrigatrio e 07 horas para Complemento Curricular Especfico, tanto para a Educao Precoce (0 a 3
anos) como para a Educao Pr-Escolar (4 e 5 anos);
III - A carga horria do Ensino Fundamental compreende 20 horas destinadas para Ncleo
Comum Obrigatrio e 7 horas para Complemento Curricular e Projeto especial e/ou 20 horas destinadas
Formao Profissional.
IV - Para a Educao de Jovens e Adultos (a partir de 15 anos) 20 horas destinadas para o
Ncleo Comum obrigatrio e 7 horas para Complemento Curricular e Projeto especial e/ou 20 horas
destinadas Formao Profissional. .
Seo I
Do Calendrio Escolar
Art. 92 - O calendrio escolar ter por finalidade a previso dos perodos, dias letivos destinados
realizao das atividades curriculares do estabelecimento e ser elaborado pela direo e equipes
pedaggicas, docentes e conselho de classe e encaminhando para aprovao, conforme orientao dos
rgos competentes do Estado.
Captulo II
Da Matrcula, Freqncia e Transferncia
Seo I
Matrcula
Art. 93 - Matrcula o ato formal que vincula o educando instituio, conferindo-lhe a condio de
aluno.
Art. 94- ofertada a matrcula inicial, renovada ou por transferncia, aos alunos que tiverem idade entre
0 a 60 anos.
I - Ao chegar Escola Especial Renascer para ser matriculado o aluno encaminhado para ser
atendido pela Equipe Multiprofissional que encarregada em avaliar e deferir a matrcula. Este
atendimento realizado pelos profissionais abaixo, os quais tm os seguintes objetivos:
a) Psicologia: O psiclogo realiza a avaliao psicolgica do aluno deficiente, identificando sua
deficincia, assim como suas limitaes e suas habilidades.
b) Servio Social: O assistente social realiza a avaliao social do aluno deficiente e de sua
famlia, identificando a existncia ou no de vulnerabilidades e os possveis encaminhamentos. Nesta
avaliao o profissional tambm tem o objetivo de apresentar os princpios e as diretrizes que norteiam
o trabalho da Escola Especial Renascer, visando a integrao da famlia, escola e comunidade.
Fonouaudiologia: O fonoaudlogo realiza a avaliao fonoaudilgica no aluno deficiente, identificando o
desenvolvimento da fala e da linguagem, encaminhando se necessrio para as sesses de
fonoaudiologia.
c) Fisioterapia: A fisioterapeuta realiza avaliao fisioteraputica no aluno deficiente, buscando
identificar as deficincias fsicas e a funcionalidade, encaminhando se necessrio para as sesses de
fisioterapia e/ou hidroterapia.
d) Pedagogia: O pedagogo avalia o grau de aprendizagem do aluno deficiente para identificar
qual o nvel, modalidade ou programa educacional que ele pode ser inserido.
II Aps o trmino de todas as avaliaes individuais, a equipe interdisciplinar se rene para fazer
a avaliao final, concedendo o parecer favorvel ou no da matrcula.
III - Em casos positivos define-se tambm o nvel, modalidade ou programa educacional que o
novo aluno ser encaixado, e depois os responsveis so encaminhados para fazer a matrcula na
secretaria.
Art. 95 - A matrcula deve ser requerida pelos pais ou responsveis, onde a Escola dar cincia do
Regimento Interno Escolar.
Pargrafo nico Constatando-se, por profissionais competentes como: neurologistas e/ou
psiquiatras que a pessoa avaliada possui Doena Mental, a Escola abstm-se da obrigatoriedade de
atend-la.
Art. 96- Os alunos cujas caractersticas no possam ser atendidas pela escola, sero indicados para
outros atendimentos ou alternativas oferecidas pela comunidade.
Art. 97- A escola pode receber matrculas novas, quando houver vaga, em qualquer poca do ano.
Art. 98- O perodo de matrcula estabelecido no calendrio escolar ou outra forma deste que
divulgada.
Art. 99- No ato da matrcula, o aluno deve apresentar os seguintes documentos:
Fotocpia da certido de nascimento;
Fotocpia do CIC;
Fotocpia do RG;
2 fotos 3 X 4.
Art. 100 - Os alunos matriculados na escola tm obrigatoriedade de freqncia nos dias letivos, segundo
o calendrio escolar, bem como em outras atividades escolares para as quais forem convocados.
Seo II
Matrcula Renovada
Art. 101 - D-se o nome de matrcula renovada quela que ocorre de um ano para o outro dentro do
mesmo nvel ou modalidade de ensino para alunos da prpria escola.
Art. 102 - Para renovao de matrcula, o responsvel pelo aluno dever apresentar requerimento e
documentao necessria solicitados pela escola.
Art. 103 - A renovao da matrcula deve ser feita dentro do prazo fixado pela escola, em calendrio
escolar.
Seo III
Da Matrcula Por Transferncia
Art. 104 - A matrcula por transferncia assegura ao aluno provavelmente de outro estabelecimento de
ensino congnere a comunidade do processo educativo.
Pargrafo nico: A matrcula por transferncia pode ocorrer no inicio ou no decorrer do ano letivo,
conforme normas estabelecidas.
Art. 105 - Todo aluno matriculado por transferncia fica automaticamente vinculado escola e, por
conseqncia, sujeito aos dispositivos do Regimento.
Art. 106- Ser aceita declarao provisria de transferncia pelo prazo de 30 (trinta) dias at a
expedio dos documentos escolares.
Art. 107 - Em nenhuma hiptese ser negada a matrcula por motivo de raa, sexo, condio social,
convico poltica, crena religiosa ou pelo fato de o candidato se encontrar em defasagem de idade
com relao ao ano de escolaridade.
Art. 108 - A matrcula ser aceita em qualquer poca do ano, preferencialmente at o ms de fevereiro
desde que satisfaa s condies legais de documentos e tipo de caracterizao do aluno, condizente
com o atendimento ofertado pela escola.
Art. 109 - Ser considerado evadido o aluno que apresentar 50 dias consecutivos de faltas sem
justificativa.
Art. 110 - No ato da transferncia sero fornecidos ficha descritiva e/ou relatrio com o desempenho
escolar do aluno.
Seo IV
Do Cancelamento da Matrcula
Art. 111 - A escola poder cancelar a matrcula do aluno:
I.
por orientao e solicitao da famlia;
II.
por orientao de profissionais da escola;
III.
por ausncia do aluno escola nas atividades educacionais pelo perodo de 50 dias
consecutivos sem justificativa;
Art. 112- Ao aluno com matrcula cancelada ser fornecido um relatrio descritivo sobre seu
desenvolvimento nas reas trabalhadas pela escola, histrico escolar com os respectivos
nveis/ciclo/series/anos cursados at a data de emisso do documento.
Seo V
Da Freqncia
Art 113 A freqncia de natureza obrigatria, apurada diariamente em instrumentos prprios,
compreende a participao efetiva do aluno nas aulas e respectivas atividades.
Art. 114- A freqncia mnima para promoo quanto assiduidade de 75% dos dias letivos previstos
pela escola.
Seo VI
Da Transferncia
Art. 115- Transferncia ato pelo qual um aluno se desvincula da escola no decorrer ou final do ano
letivo do aluno para outra escola.
Art. 116- Os pais ou responsveis pelo educando por iniciativa prpria sempre que recomendado podem
solicitar a transferncia do aluno para outra escola ou atendimento.
Captulo III
Da Organizao e Modulao de Turmas
Art. 117- A organizao das turmas compreende a definio de alunos em cada turno e turmas.
Art. 118 - As turmas sero constitudas por alunos com deficincia Intelectual com funcionamento mental
significativamente abaixo da media, originrios no perodo de desenvolvimento, concomitantes com
limitaes associadas a duas ou mais reas de condutas adaptativa ou da capacidade em responder
adequadamente as demandas da sociedade nos aspectos de comunicao, cuidados pessoais,
habilidades sociais, desempenho na escola, famlia, comunidade e nos aspectos de independncia,
locomoo, sade, segurana e lazer.
Art. 119- As turmas sero organizadas de acordo com a idade cronolgica, respeitando a legislao
vigente:
Educao Infantil
I - Educao Precoce 0 a 03 anos e 11 meses de idade;
II - Pr-escola 04 e 05 anos de idade
Ensino Fundamental
III - 1 Ano - 06 anos de idade
IV - 2 Ano- 07 anos de idade
V - 3 Ano - 08 anos de idade
VI - 4 Ano - 09 anos de idade
VII - 5 Ano - 10 anos de idade
Obs: Nessa etapa a idade pode variar at os 14 anos de idade.
Educao de Jovens e adultos (a partir de 15 anos)
I - 1 Segmento ( anos iniciais)
II- 2 Segmento (anos finais)
Pargrafo nico - Ser considerada a temporalidade flexvel do ano letivo, para atender s
necessidades educacionais especiais de alunos com deficincia mental ou com graves deficincias
mltiplas, de forma que possam concluir, em tempo maior, o currculo previsto para as etapas sries,
anos, ciclos, fases ou perodos escolares, principalmente nos anos finais do ensino fundamental. (art.
15, inciso III, letra d da Resoluo n 261/ 02 - CEE - MT)
Ttulo X
Dos Registros, Escriturao e Arquivos Escolares
Captulo I
Formas e Objetivos
Art. 120- Os escolares, para efeito de registros, comunicao de resultados e arquivamento sero
escriturados em livros e fichas padronizadas na forma da legislao vigente.
Art.121- Nos livros de escriturao escolar sero lavrados os termos de abertura e de encerramento.
Captulo II
Seo I
Da Constituio
Art. 122 - Constituem instrumentos de registros e escriturao escolar:
I.
Livro de Registro de Matrculas, em que sero lanados em cada perodo letivo
nome, serie, curso, filiao, data e local de nascimento do aluno.
II.
Livro de Ata de Exames Especiais, em que sero lavradas as atas que descrevem
os processos de avaliao, tais como: classificao, reclassificao.
III.
Livro de Visita, em que sero registrados os termos de visita de autoridades e/ou
visitantes da comunidade.
IV.
Livro de Ocorrncia para Alunos.
V.
Livro de Atas de reunies da Equipe Tcnico-Administrativa.
VI.
Livro de Ocorrncia para Funcionrios.
VII.
Livros de Atas das Instituies escolares (clube de mes, irmos, voluntrios, etc.).
Captulo III
Dos Registros e Documentos Escolares do Aluno
Seo I
Dos Fins
Art. 123- O Histrico Escolar, de responsabilidade da escola, compreende o registro de dados de
identificao do aluno e de sua vida escolar no nvel, modalidade ou programa educacional no prprio
estabelecimento ou em outras escolas, tanto nacionais como estrangeiras para fins de arquivamento,
referencias e comprovao de estudos realizados.
1 Constaro no histrico escolar do aluno informaes sobre todas as situaes do processo
educativo (classificao, reclassificao, transferncias, etc.) que o aluno possa ter vivenciado na
escola, incluindo aspectos descritivos do seu desempenho.
2 No caso de transferncia do aluno para outro estabelecimento, o histrico dever conter
informaes sobre sua vida escolar para fins de classificao ou reclassificao para continuidade de
estudos.
Seo II
Da Constituio
Art. 124 - Constituem registros e documentos escolares do aluno:
I.
II.
III.
IV.
Seo III
Dos Assentamentos dos Alunos
Art. 125 - Para cada aluno ser organizado um pronturio individual em que dever constar:
I. Avaliao de entrada, pela equipe multiprofissional;
II. Avaliao de processo;
III. Termo de responsabilidade da escola e dos pais;
IV. Documento de matrcula;
V. Copia de documentos pessoais do aluno.
VI. Documento de transferncia de uma escola para outra (se for o caso);
Captulo IV
Dos Assentamentos dos Profissionais
Art. 126 - A escola manter, no arquivo, uma pasta para cada profissional, contendo:
a)
curriculum vitae;
b)
atestados;
c)
comprovante de endereo;
d)
cpia de documentos pessoais;
e)
cpia de comprovante de escolaridade;
f)
outros assentamentos pertinentes.
Captulo V
Da Responsabilidade e Autenticidade
Art. 127- Compete ao () diretor(a) e ao () secretario(a) a responsabilidade por toda a escriturao e
expedio de documentos escolares, bem como a autenticao dos mesmos por suas assinaturas.
Art. 128- Todos os funcionrios, docentes, pessoal tcnico/administrativo sero responsveis, no
respectivo mbito de competncia, pela guarda e inviolabilidade dos arquivos, documentos e
escriturao escolar.
Ttulo XI
Da Organizao das Equipes Tcnica, Interdisciplinar
e de Apoio Especializado
Captulo I
Da Composio
Art. 129- A constituio da Equipe Tcnica Interdisciplinar e de apoio especializado compreende os
segmentos:
I.
Da Equipe Tcnica Interdisciplinar
II.
Da Equipe de Apoio Especializado
III.
Da Equipe de Colocao no Trabalho
Captulo II
Dos Fins
Art. 130- As equipes Tcnicas: Interdisciplinar e de Apoio Especializado sero constitudas de forma
interdisciplinar, com atuao coletiva e/ou individual sempre que se fizer necessrio, com os alunos,
famlias e comunidade, como servios complementares ao trabalho pedaggico, no sentido de cumprir
os objetivos educacionais e favorecer o pleno desenvolvimento das potencialidades e aprendizagens
dos educandos com deficincia que freqentam as escolas das APAEs.
Captulo III
Da Equipe Tcnica Interdisciplinar
Seo I
Dos Servios e Competncias
Art. 131- A Equipe Tcnica Interdisciplinar constituda por profissionais que atuam nas reas de
Educao, Sade (mdica e paramdica) Assistncia Social e outras.
Art. 132 - O planejamento da Equipe Tcnica Interdisciplinar dever contemplar as atividades e aes
complementares e de apoio ao processo de ensino aprendizagem na escola, famlia e comunidade onde
os educandos esto inseridos.
Art 133- Os profissionais da Equipe Tcnica Interdisciplinar conforme reas de formao devero fazer
o acompanhamento do desempenho educacional dos alunos, identificando situaes onde seu
conhecimento possa contribuir com a aprendizagem e a consolidao dos objetivos educacionais.
Art. 134- Os profissionais devero participar de reunies com os profissionais da escola, para prestar
orientaes e obter informaes sobre o desenvolvimento do processo educativo dos educandos.
Art. 135- As diferentes funes constitutivas da Equipe Tcnica Interdisciplinar, conforme rea de
formao ser exercida por profissionais com formao especficas nas diferentes reas para o
exerccio da funo, conforme necessidades e possibilidades da escola.
Art. 136- O Servio de Psicologia escolar tem por funo contribuir no processo de avaliao de forma
interdisciplinar fornecendo subsdios bsicos para organizao dos atendimentos, orientao aos
educandos, s famlias e aos professores, contribuindo para o equilbrio e o ajustamento nas relaes
entre aluno, professor, famlia e comunidade.
Art. 137- O Servio de Psicologia escolar ser exercido por um ou mais psiclogos selecionados para a
funo.
Art. 138- Compete ao responsvel pelo Servio de Psicologia.
I.
Participar do processo de admisso, promoo, desligamento e transferncia,
realizando relatrios, avaliaes, reavaliaes, estudos de caso em parceria com as
equipes e profissionais da escola;
II.
Participar de estudos, decises e aes com as equipes e profissionais da escola,
colaborando em questes especficas de seu campo de formao e conhecimento
que contribuam para o sucesso do aluno;
III.
Assessorar a ao docente no mbito de seu conhecimento;
IV.
Avaliar e atender sempre que necessrio, individualmente ou em grupo, os
educandos que necessitam desse atendimento;
V.
Orientar as famlias visando otimizao do processo educativo;
VI.
IX.
X.
XI.
XII.
Art. 142 - O Servio Social o rgo responsvel pelo estudo do ambiente socioeconmico e cultural da
escola, famlia e comunidade, propondo e executando aes e mecanismos que visem orientao e
integrao famlia-escola-comunidade.
Art. 143 - O Servio Social ser constitudo por profissionais com formao na rea social selecionados
para a funo.
Art. 144 - Compete ao responsvel pelo Servio Social:
I.
Participar do processo de avaliao de entrada, admisso, promoo,
desligamento, transferncia, integrao, acompanhamento, realizando estudos de
caso em parceria com as equipes e profissionais da escola;
II.
Fazer a avaliao do ambiente escolar sociofamiliar por meio de entrevistas, e
visitas domiciliares e outras tcnicas prprias;
III.
Orientar as famlias quanto utilizao dos recursos comunitrios;
IV.
Fazer levantamento de recursos disponveis na comunidade para possvel utilizao
e encaminhamento de alunos para melhoria das condies scio-familiares;
V.
Levantar e sistematizar informaes que permitem equipe tcnica e Direo tomar
decises;
VI.
Participar de reunies tcnicas interdisciplinares e pedaggicas;
VII.
Realizar pesquisas de trabalho local, visando subsidiar as aes dos programas de
Educao Profissional;
VIII. Coordenar e supervisionar os programas e atividades organizadas na escola, do
Clube das Mes, do Clube dos Pais e Clube de Irmos, Corpo Voluntrio/Estagirio,
entre outros;
IX.
Coordenar e supervisionar estgios de estudantes na rea de Servio Social
realizado na escola;
X.
Organizar e manter atualizados as informaes (fichrios) do Servio Social;
XI.
Apresentar a Direo relatrio das atividades de sua rea de ao;
XII. Participar de reunies tcnicas e/ou administrativas, sempre que necessrio e
convocado;
XIII. Aprimorar e atualizar seus conhecimentos por meio de estudos, participao em
congressos, simpsios e reunies;
XIV. Manter contato permanente com as famlias orientadas, apoiando e esclarecendo
situaes sobre o trabalho desenvolvido pela escola, procurando, envolve-las no
processo educativo.
XV. Executar outras atividades inerentes s suas funes atribudas pela escola.
Art. 145 - O profissional de Fisioterapia compe a equipe interdisciplinar e desenvolve aes de
preveno, orientao e apoio, conforme necessidades educacionais dos alunos e da escola.
Art. 146 - O Servio de Fisioterapia ser exercido por profissionais habilitados na rea e
selecionados para a funo.
Art. 147- Compete ao responsvel pelo Servio de Fisioterapia:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
Art. 148 - A Equipe de Apoio Especializado tem por finalidade assessorar e orientar a rede regular de
ensino e os alunos includos, no sentido de contribuir com o processo do ensino e aprendizagem,
apoiando os profissionais da escola regular e escola especial, para garantir aos educandos os
atendimentos adequados s suas necessidades, possibilidades seu desenvolvimento, aprendizagem e
sua permanncia com sucesso na escola regular.
Seo II
Das Competncias
Art. 149- Compete aos responsveis pelos servios de Apoio Especializado;
I. Acompanhar o processo educativo e de desempenho do educando;
II.
Orientar diretor, professores e especialistas sobre questes relevantes ao aluno e o
processo ensino-aprendizagem;
III.
Orientar a famlia quanto ao processo de incluso;
IV.
Art. 150- A Equipe de Apoio Especializado ser composta por profissionais especializados
representantes:
I.
II.
Art. 151- A Equipe de Formao Profissional e Colocao no Trabalho tem por finalidade identificar as
potencialidades para a formao profissional dos educandos portadores de deficincia e possibilidades
de trabalho na comunidade, para sua insero como estagirio ou como trabalhador.
Seo II
Da Constituio
Art. 152- A Equipe de Formao Profissional e Colocao no Trabalho ser constituda por Pedagogo,
Psiclogo e Assistente Social.
Seo III
Da Competncia
Art. 153- Compete aos membros da Equipe de Formao Profissional e Colocao no Trabalho;
I.
Cadastrar as possibilidades existentes na comunidade de preparao treinamento e
colocao de trabalhadores portadores de deficincia;
II.
Cadastrar os cursos de habilitao profissional existentes na comunidade;
III.
Proceder anlise dos pr-requisitos para o ingresso em cada alternativa da
capacitao ou cursos disponveis;
IV.
Orientar os instrutores/professores que atuam nos programas de capacitao e
habilitao;
V.
Selecionar os cursos e habilitaes compatveis com as necessidades e
possibilidades das Pessoas com Deficincia;
VI.
Orientar os profissionais (internos e externos escola) em relao s necessidades
das Pessoas com Deficincia;
VII.
Sugerir adaptaes no mobilirio, equipamentos, contedos programticos e/ou
metodolgicos para a capacitao e/ou habilitao, com vistas a propiciar aos
educandos aprendizado e adaptao possvel;
VIII. Acompanhar o desempenho de cada educando aprendiz;
IX.
Proceder a estudo de caso dos educandos;
X.
Cadastrar ou contratar empresas que possam oferecer servios e/ou vagas de
estgios e/ou de emprego.
Ttulo XII
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
Art. 157 - Os profissionais da escola que deixarem de cumprir as disposies deste Regimento,
referentes a seus respectivos deveres, competncias e proibies, estaro sujeitos s seguintes
penalidades:
I.
Advertncia em particular.
II.
Repreenso por escrito, nos casos de reincidncia nas mesmas transgresses, aps
advertncia e repreenso.
III.
Comunicao das transgresses autoridade competente para as providencias
cabveis no caso de reincidncia nas mesmas transgresses.
Art. 158 - Todas as sanes aplicadas aos profissionais da escola e sero registradas no Livro de
Ocorrncias Disciplinares.
Pargrafo nico No ato de assinatura do contrato de trabalho ou do termo de exerccio,
conforme o caso, o funcionrio tomar conhecimento das disposies do presente Regimento Escolar,
assumindo o compromisso de cumprir e fazer cumprir suas normas.
Captulo II
Do Pessoal Discente
Seo I
Da Constituio
Art. 159 - O pessoal discente da escola da APAE constitudo por todos os alunos, com deficincia
Intelectual e outras deficincias associadas (Deficincia Mltipla) que estejam regularmente
matriculados.
Seo II
Dos Direitos
Art. 160 - Alm das prerrogativas outorgadas pela legislao pertinente, constituiro direitos dos alunos:
I.
Utilizar os servios e dependncias da escola dentro das normas fixadas pela
administrao.
II.
Receber proteo contra atos que possam suscitar segregao e discriminao na
escola, na famlia e na comunidade onde vivem.
III.
Usufruir respeito seja quais forem seus antecedentes, natureza e grau de sua
deficincia.
IV.
Usufruir de recursos escolares e comunitrios.
V.
Receber atendimentos educacionais apropriados, de escolarizao, educao
profissional, colocao no trabalho e outros que permitem desenvolver suas
capacidades e habilidade, assegurando-lhes o processo de incluso social.
VI.
VII.
VIII.
Art. 161 - Constituiro deveres do aluno, alm daqueles previstos na legislao e normas de ensino
aplicveis:
I.
II.
III.
IV.
V.
I. Diretoria da Mantenedora
II.
Corpo de Voluntrios
Seo I
Da Diretoria da Mantenedora
Art.166- A Diretoria da Mantenedora tem por finalidade o incentivo ao trabalho voluntrio da comunidade
em geral e especialmente a organizao e estratgias para captao de recursos.
Do Corpo de Voluntrios
Art. 167 - O corpo de Voluntrio tem por finalidade possibilitar a participao voluntria da comunidade
na instituio escolar, prestando servios de apoio.
Art. 168 - O Corpo de Voluntrio ser organizado e coordenado pelo Setor do Servio Social, onde
caber a aproximao, o cadastramento, reunies e orientaes quanto a lei do voluntariado.
Captulo II
Da Comunidade Escolar
Art. 169 - A comunidade escolar constituda pelos segmentos: instituio mantenedora, direo da
escola, profissionais das equipes administrativa, pedaggica, operacional, corpo docente e discente,
estagirios, voluntrios, pais e irmos dos alunos matriculados na escola.
Ttulo XV
Da Contribuio Escolar
Art. 170 - A escola poder contar com contribuies espontneas de pais e doaes da comunidade,
que sero gerenciadas pela instituio mantenedora.
Pargrafo nico As despesas inerentes manuteno da escola em termos fsicos, humanos e
de consumo sero de responsabilidade da instituio mantenedora Associao de Pais e Amigos dos
Excepcionais APAE de Lucas do Rio Verde.
Ttulo XVI
Das Disposies Transitrias
Art. 171 - Todos os atos de solenidades, feiras, rifas, participao em eventos, de mbito interno e/ou
externo unidade escolar, estaro sujeitas aprovao da direo da escola, alm da Diretoria
Executiva da mantenedora.
Art. 172 - Todo e qualquer movimento em benefcio da Escola Especial Renascer, na comunidade ter
obrigatoriedade o conhecimento e aval do Presidente e da Diretoria da Associao Mantenedora.
Art. 173 - Todos e quaisquer bens que se adquirirem por meio de feiras, rifas, eventos e/ou movimentos
em favor da escola realizados pelos profissionais, comunidade escolar, corpo de voluntrios, etc.
incorporam-se ao patrimnio da escola, para uso e finalidade da mesma.
Art. 174 - Integrar-se-o a este Regimento tantos quantos anexos se fizerem necessrios.
Art. 175 - Os casos omissos neste Regimento sero resolvidos pela Direo da escola e/ou segmentos
competentes da mantedora, conforme legislao vigente.
Art. 176 - As modificaes que por ventura ocorrerem depois da aprovao deste Regimento Escolar,
ser comunicado aos rgos competentes e sero explicitadas por meio de Emendas Regimentais.
Art. 177 - Este Regimento entrar em vigor a partir da data de sua assinatura e publicao.
Lucas do Rio Verde, 30 de setembro de 2011.
Eli Capitanio Betella
Diretora da Escola Especial Renascer