Programacin de aula

Unidad

11

Medir superficies
OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

1. Medir superficies con unidades no convencionales.

2. Conocer las unidades de medida de superficie del Sistema Mtrico Decimal: cm 2,
dm2 y m2.
3. Expresar medidas de superficie de forma compleja e incompleja.
4. Operar con medidas de superficie.
5. Conocer y utilizar las expresiones para calcular el rea de distintas figuras
planas.
6. Estimar superficies de objetos y espacios conocidos y elegir la unidad ms
adecuada.
7. Utilizar la composicin y descomposicin de figuras para calcular reas.
8. Resolver problemas de medida de superficie referidos a situaciones de la vida
real.
9. Estudiar casos ms sencillos para resolver problemas de medida de superficie.
10. Desarrollar estrategias de clculo mental.
11. Valorar el mtodo cientfico en contextos de situaciones problemticas a resolver.

Competencia lingstica
(Objetivo 9)
Competencia matemtica y competencias
bsicas en ciencia y tecnologa
(Objetivos 1 - 11)
Competencia digital
(Objetivo 7)
Aprender a aprender
(Objetivos 9 y 10)
Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor
(Objetivos 7 - 10)

CONTENIDOS
Medida de superficies. rea

CRITERIOS DE EVALUACIN

Forma compleja e incompleja

de las medidas de superficie
Operaciones con unidades de
superficie
Estimacin de superficies de
objetos y espacios conocidos;
eleccin de la unidad

Unidad 11

DESCRIPTORES

1.

Conocer y seleccionar, los

instrumentos y unidades
de medida de superficie.

1.1. Estima superficies de figuras Calcula el rea de figuras planas utilizando

planas utilizando como instrumento
cuadrculas.
la cuadrcula y expresando la
- Act. 1 - 7
medida
en
unidades
no
- Act. 1. Problemas, pg. 211
convencionales.
- Act. 1. Repasa la unidad, pg. 213

Estima
el rea de figuras planas teniendo
1.2. Estima superficies de figuras
en cuenta su forma, permetro o la
planas eligiendo la unidad y los
medida de la cuadrcula elegida como
instrumentos ms adecuados para
unidad.
medir.
- Act. 2, 3, 5 y 7
- Act. 6. Problemas, pg. 211
Utiliza polgonos para aproximar reas.
- Act. 7
- Act. 1. Problemas, pg. 211

2.

Conocer y seleccionar las

unidades de medida de
superficie,
convirtiendo
unas unidades en otras
cuando las circunstancias
lo requieran.

2.1. Identifica las unidades de Utiliza la equivalencia entre cm2, dm2 y m2.
superficie del Sistema Mtrico
- Act. 8 y 12
Decimal.
- Act. Saviadigital, pg. 202
- Act. 1. Retos matemticos, pg. 212
2.2. Transforma medidas de superficie
- Act. 2. Repasa la unidad, pg. 213
de forma compleja a incompleja y

Expresa
una misma medida en forma
viceversa.
compleja e incompleja.
2.3. Realiza operaciones con medidas
- Act. 10
de superficie.
Opera con medidas de superficie.
- Act. 10 y 30
2.4. Estima superficies de objetos
- Act. 3. Repasa la unidad, pg. 213
reales eligiendo la unidad ms
Aproxima la medida de la superficie de
adecuada.
objetos del entorno.
2.5. Explica los procesos seguidos y las
- Act. 9, 11 y 12
estrategias utilizadas en los
- Act. 1. Problemas, pg. 211
procedimientos realizados.
Utiliza y expresa estrategias propias para
calcular reas de figuras.
- Act. 12
- Act. 1. Problemas, pg. 211

Estimacin de superficies de
figuras

Unidades de superficie en el
Sistema Mtrico Decimal

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

Programacin de aula
CONTENIDOS
Expresiones para calcular el
rea de las principales figuras
planas

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

DESCRIPTORES

3.1. - 4.1. Calcula el rea de Comprende y aplica el algoritmo para

determinados polgonos y del
calcular el rea de rectngulo, cuadrado,
crculo.
tringulo, rombo, romboide, polgonos
regulares y crculo.
3.2. - 5.1. Aplica el concepto de
- Act. 13 - 31
superficie de figuras para la
- Act. 3, 4, 5 y 6: Problemas, pg. 211
realizacin de clculos sobre
- Act. 9: Repasa las unidades, pg.
planos y espacios reales y para
214
interpretar situaciones de la vida

Aplica
algoritmos para calcular superficies
diaria.
en situaciones cotidianas.
5.2. Comprende y describe situaciones
- Act. 18, 19, 24 - 26 y 31
de la vida cotidiana, e interpreta y
- Act. 1, 2, 5, 7, 8 y 11: Problemas, pg.
elabora
representaciones
211
espaciales, utilizando el concepto
- Act. 4: Repasa la unidad, pg. 213
de superficie.
- Act. 5 y 6: Repasa la unidad, pg.
213
- Act. 10: Repasa las unidades, pg.
214
- Act. 3: Mide y compara el suelo de tu
clase, pg. 215

3.

Comprender el mtodo
para calcular el rea de
determinadas
figuras
planas.

4.

Calcular el rea de figuras

planas.

5.

Interpretar
representaciones
espaciales realizadas a
partir de objetos o
situaciones familiares.

Comparacin de superficies de 6.
figuras planas por
superposicin, descomposicin
y medicin

Conocer y seleccionar, los

instrumentos y unidades
de medida adecuadas,
estimando,
expresando
con precisin medidas de
superficie.

7.

Utilizar las propiedades de

las figuras planas para
resolver problemas.

Resolucin de problemas de
8.
medida de superficies referidas
a situaciones de la vida real

Interpretar
textos
numricos relacionados
con la medida.

Planificacin del proceso de

resolucin de problemas

9.

Describir
y
analizar
situaciones de cambio,
para encontrar patrones,
regularidades y leyes
matemticas, en contextos
geomtricos.

Automatizacin del algoritmo

estndar del producto

10. Utilizar
estrategias
personales para realizar
clculo mental.

10.1. Utiliza y automatiza el algoritmo Adquiere estrategias para multiplicar

estndar de la multiplicacin.
mentalmente por veinticinco.
(Aprender a aprender y Sentido
- Act. 1 y 2: Matemticamente, pg.
de la iniciativa y espritu
212
emprendedor)

Planteamiento de pequeas
investigaciones, en contextos
numricos, geomtricos y
funcionales

11. Acercamiento al mtodo

de
trabajo
cientfico
mediante el estudio de
situaciones sencillas.

11.1. Conocer algunas caractersticas Comprueba que el resultado experimental

del mtodo de trabajo cientfico en
coincide con el terico.
situaciones
problemticas
a
- Act. 1 - 4: Tarea final, pg. 215
resolver.

Utilizacin de medios
tecnolgicos en el proceso de
aprendizaje.

12. Utilizar
los
medios
tecnolgicos en el proceso
de aprendizaje.

12.1 Progresa en el uso de Utiliza las TIC como herramienta de

herramientas tecnolgicas, para
aprendizaje y autoevaluacin.
realizar clculos y resolver
Act. en Saviadigital, pg. 202, 205,
problemas.
210, 212, 213 y 215
(Competencia digital)

Elaboracin y uso de
estrategias de clculo mental

6.1. Compara superficies de figuras Compara el rea de figuras en relacin a la

planas estableciendo la relacin
forma, al permetro o a la unidad elegida
entre las diferentes unidades
para expresar la medida.
empleadas.
- Act. 2, 3, 5, 11, 15 y 20
- Act. 7, 9 y 10: Problemas, pg. 211
7.1. Utiliza
la
composicin
y
- Act. 2: Retos matemticos, pg. 212
descomposicin
para
formar
- Act. 1: Repasa la unidad, pg. 213
figuras
planas
y
cuerpos
- Act. 11: Repasa las unidades, pg.
geomtricos a partir de otras.
214
(Competencia digital y Sentido

Calcula
el rea de una figura a partir de la
de la iniciativa y espritu
composicin
y descomposicin.
emprendedor)
- Act. 1 y 2: Taller de matemticas
manipulativas, pg. 207
- Act. 28 - 31
- Act. 3: Problemas, pg. 211
- Act. 3: Repasa la unidad, pg. 213
8.1. Resuelve problemas de medida de Soluciona problemas de la vida real
superficies.
resolviendo casos ms sencillos.
- Act. 1 y 2: Problemas, pg. 210
9.1. Identifica patrones, regularidades y
leyes matemticas en contextos Resuelve problemas relacionados con la
medida de superficie.
geomtricos.
- Act. 1 y 2: Problemas, pg. 210
(Competencia
lingstica,
- Act. 1 - 11: Problemas, pg. 211
Aprender a aprender y Sentido
de la iniciativa y espritu
emprendedor)

Unidad 11

Programacin de aula
(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Unidad 11

Programacin de aula

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Los estudiantes, tras su estudio en cursos anteriores, deberan conocer una serie de contenidos, tales como:

Operar con soltura con nmeros naturales y decimales.

Dominar la multiplicacin y divisin por la unidad seguida de ceros.

Saber calcular el cuadrado de un nmero.

Conocer las caractersticas, elementos y clasificacin de las principales figuras planas.

Manejar las unidades de medida de longitud del Sistema Mtrico Decimal y sus relaciones.

Diferenciar la expresin de medidas en forma compleja e incompleja.

Calcular con fluidez el permetro de una figura.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren las siguientes dificultades en esta unidad:

Comprender que dos figuras con la misma rea pueden tener distinto permetro.

Entender que la medida del rea depende del tamao de la cuadrcula que se tome como unidad.

Muchos alumnos pueden olvidar escribir los ceros al hacer transformaciones entre unidades de medida de superficie.

En ocasiones, los alumnos suelen confundirse al identificar la apotema de un polgono regular.

Alumnos con la percepcin espacial menos desarrollada encuentran compleja la composicin y descomposicin de figuras.

3. Vinculacin con el rea de Lengua

En la seccin Vocabulario matemtico se trabajan trminos matemticos desde el punto de vista lingstico, al mismo tiempo que el alumno
va adquiriendo capacidades en el rea de lengua. En esta unidad se pretende que los alumnos identifiquen, en un conjunto dado, la
expresin cuyo significado no est relacionado con las dems.

4. Programas transversales

Aprendizaje cooperativo

1 2 4 (actividad 2, pg. 200 y actividad 4, pg. 211), Folio giratorio (sugerencia 2, pg. 78) y Cooperacin
guiada o estructurada (Tarea final, pg. 215)

Aprender a pensar

Ver gua de Aprender a pensar

Educacin en valores

La experimentacin. Se trata de concienciar a los alumnos de la importancia de la experimentacin como parte del
mtodo cientfico, estimando la medida de una superficie y comprobando experimental y analticamente el acierto en
dicha estimacin.

5. Programas especficos
Matemticas manipulativas
Resolucin de problemas
Agilidad mental
Clculo mental

Componer figuras para hallar su rea (pgina 207)

Estudiar casos ms sencillos (pgina 210)
Mentatletas (pginas 200, 204 y 208), Calculadora estropeada (pginas 202 y 206) y Problema visual (pgina 210)
Multiplicar por 25 (pgina 212)

6. Sugerencia de temporalizacin
Unidad 11

Programacin de aula
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en once sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE UNIDAD

CONTENIDOS

PROBLEMAS

CLCULO MENTAL

REPASOS

PONTE A PRUEBA

1 sesin

5 sesiones

1 sesin

1 sesin

2 sesiones

1 sesin

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.

Unidad 11