UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGO

COORDINACION GENERAL DEL BACHILLERATO

PROGRAMA DE ECOLOGIA
TERCER SEMESTRE

UBICACIN DE LA ASIGNATURA:
TRONCO COMUN

HORAS SEMANALES
HORAS TOTALES
CLAVE

3/1
54

3F
Morelia, Mich., Enero de 2001

DENTIFICACIN
NOMBRE:

ECOLOGA

GRADO ESCOLAR:

3ER SEMESTRE

FASE:

TONCO COMN

CARGA HORARIA:

54 HORAS

REA ACADMICA:

CIENCIAS NATURALES

CLAVE DE MATERIA:

3.3F.S/P

FECHA DE REVISIN DEL PROGRAMA:

ENERO 2001

INTRODUCCIN

El programa de ecologa, forma parte del plan de estudios del bachillerato de la Universidad
Michoacana de San Nicols de Hidalgo. Este se localiza en el rea de la Ciencias Naturales en el ncleo
de materias bsicas obligatorias; que se imparten en el tercer semestre del tronco comn. Esta materia
esta enfocada en el rea bsica de acuerdo a su contenido, adems de ser una materia seriada.
La revisin, reestructuracin y actualizacin del programa se ha venido realizando desde el ciclo
escolar Septiembre / Febrero de 1991 / 1992.
Con esta revisin constante se pretende satisfacer las necesidades de los alumnos del nivel medio
superior, para obtener conocimientos que le permitan entender el entorno que los rodea.
Adems, el manejo de este programa ha permitido la integracin de los profesores que imparten la
materia, al transmitir los mismos conocimientos que marca este, independientemente de su perfil;
ajustndose el tiempo a cada uno de los temas de acuerdo con lo que se marca en el consejo
universitario.

PRESENTACIN

La materia de ecologa, contiene los elementos informativos fundamentales del conocimiento de la

naturaleza, con la finalidad de contribuir en esta rea, que es lograr que el estudiante desarrolle
habilidades que le permitan la produccin, construccin y aplicacin de los conocimientos adquiridos en
problemas de su entorno fisico-qumico y social. Lo que contribuye a lograr junto con otras materias que
se imparten, una formacin integral del alumno aplicable a su vida cotidiana, donde el estudio de los
fenmenos ecolgicos le ayudan a explicarse mejor su relacin con el ambiente que le rodea.
En lo que respecta a la revisin de este programa, es nada mas hacer una reestructuracin del mismo ya
que lo que se pide como objetivos, tcnicas de enseanza y material ya se contempla en el programa
anterior.
En esta asignatura el curso es terico-prctico que se compone de 3 horas semanales de teora y una
hora de practicas de laboratorio, comprenden tambin actividades adicionales para que el estudiante
aplique los conocimientos adquiridos en el anlisis y solucin de problemas que enfrenta su entorno y la
sociedad.
Creemos que la lista de materias de nuestro plan de estudios no es adecuada, como lo muestra tambin
en el trabajo de diagnostico del bachillerato nicolaita; ya que en lagunas ciencias falt tiempo como es en
el caso de ecologa donde una hora para el laboratorio es insuficiente, tambin es importante que se
contemple la imparticin de otras materias como fsica y qumica desde el primer semestre ya que son
necesarias para la comprensin de materias como biologa general y ecologa. Por lo que sugerimos una
revisin del plan de estudios del bachillerato.
Consejo de academia de Biologa y Ecologa.

JUSTIFICACIN

Este programa pretende proporcionar al estudiante la informacin de la ecologa que retomando los
conocimientos de otras ciencias contribuyen a lograr su formacin integral. Aplicable a la vida cotidiana,
desde el estudio de los fenmenos ambientales que le ayuda a explicarse mejor su relacin con el
ambiente que lo rodea. Es importante dar una idea que propicie la comprensin del campo de estudio de
la ecologa. As como conocer la estructura y funcin del medio que le permita el mejor aprovechamiento
de los recursos naturales y buscar algunas alternativas de solucin al la problemtica de la
contaminacin.

OBJETIVOS GENERALES

Al termino del curso el alumno ser capaz de:

Desarrollar una conciencia que le permita actuar responsablemente en la conservacin del medio y el
uso
racional de los recursos naturales.

Desarrollar la capacidad intelectual mediante la obtencin y aplicacin de conocimientos.

Realizar proyectos de investigacin en relacin con la problemtica ecolgica, para una posible
solucin.

UNIDAD I: CONCEPTOS ECOLOGICOS.

OBJETIVOS PARTICULARES: Al termino de esta unidad el alumno ser capaz de: (a) conocer la terminologa de uso comn en Ecologa, y, (b)
identificar a los principales componentes de un ecosistema y el papel que juegan dentro del sistema.

SESIN

OBJETIVO
ESPECFICO
El alumno:

CONTENIDO

TCNICAS

ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE

EVALUACION

DIDCTICAS

Tcnica de integracin.

Los alumnos valoraran la

Circulo mgico.
*Decir su nombre y el de

SESION: 1-7
DURACIN: 7 hrs.

*Reconocer a sus com- 1.1. Definicin de Ecologa

1.2. Importancia y divisiopaeros por su nombre.
nes de la Ecologa.
*Explicar el significado 1.2.1. Autoecologa y Cineetimolgico y conceptual cologa.
1.3. Niveles de organizade Ecologa.
cin biolgica.
*Analizar los enfoques 1.4. Estructura de un ecode estudio de las subdivi- sistema.
1.4.1. Componente bitico
siones de la Ecologa.
1.4.1.1. Organismos pro*Investigar los niveles ductores.
de
la
organizacin 1.4.1.1.1. Fotosintticos.
1.4.1.1.2. Quimiosintticos
biolgica.
1.4.1.2. Organismos consu
*Distinguir a los compo- midores.
nentes de los ecosiste- 1.4.1.2.1. Primarios.
mas.
1.4.1.2.2. Secundarios
1.4.1.2.3. Terciarios
*Comprender los concep 1.4.1.3. Organismos destos de hbitat y nicho componedores.
ecolgico.
1.4.2. Componente abitico.
1.4.2.1. Insolacin (luz).
1.4.2.2. Temperatura.
1.4.2.3. lluvia.
1.4.2.4. Humedad
1.4.2.5. Viento.
1.4.2.6. Sustrato (tipo de ro
cas, de suelo, minerales).
1.5. Hbitat y nicho ecolgico.

importancia de conocerse

*Debate dirigido.

sus compaeros.

para

*Corrillos
*Investigacin individual exposicin.

con

tener

una

buena

relacin Maestro-alumno
y entre ellos mismos.

en libros de texto.

*Discusin del tema por

*Elaboracin de cuadros

equipo y por todo el *Evaluacin de las particigrupo

sinpticos.

paciones individuales y
por equipo.

*Investigacin
equipo.

en

*Lectura comentada.
*Evaluacin
*Prcticas de laboratorio

*Elaboracin de fichas

y de campo.

de trabajo individual por

tema.
*Elaboracin de fichas
de trabajo por equipo
por tema.

*Exposicin del profesor.

mediante

examen por escrito.

UNIDAD II: FLUJO DE ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS

OBJETIVO PARTICULAR: Al termino de esta unidad el alumno distinguir que en un ecosistema, los materiales y la energa potencial qumica se
transfieren a lo largo de una serie de niveles trficos.

SESIN

OBJETIVO
ESPECFICO
El alumno:

SESION: 8-19
DURACIN: 10 hrs.

*Analizar el flujo de
ener-ga a travs de los
ecosistemas.
*Distinguir entre produccin primaria bruta y produccin primaria neta.
*Definir a los niveles trficos y su importancia en
el flujo de energa.
*Diferenciar entre las
cadenas trficas de pasto
y de detritus, y su importancia e interdependencia
en los diversos ecosistemas.
*Explicar la importancia
que tienen los pirmides
ecolgicas para entender
la
estructura
y
la
corriente de materia y
energa
en
los
ecosistemas.
*Valorar la importancia
de los factores que
inciden
en
la
productividad
de
los
ecosistemas.

CONTENIDO
2.1. La energa y los ecosistemas.
2.1.1. La energa: potencial
y cintica.
2.1.2. Las leyes de la termo
dinmica y los ecosistemas.
2.2. Flujo circular de materia y ciclo abierto de la energa en los ecosistemas.
2.2.1. Produccin primaria
bruta y produccin prima
ria neta.
2.2.2. La respiracin auttrofa y la hetertrofa.
2.3. Niveles trficos.
2.4. Cadena alimenticia.
2.4.1. Cadena alimenticia de
pastoreo y de detritus.
2.5. Redes alimenticias.
2.6. Pirmides ecolgicas.
2.6.1. Pirmide de los nmeros, de la biomasa y de
la energa.
2.6.2. Prdida de productividad en las cadenas alimenticias.
2.6.3. Factores que intervienen en la prdida de la
productividad.
2.6.3.1. Luminosidad.
2.6.3.2. Estaciones del ao.
2.6.3.3. Edad y tamao del
organismo.
2.6.3.4. Humedad.
2.6.3.5. Temperatura.

ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE

TCNICAS

EVALUACION

DIDCTICAS

*Investigacin individual

*Circulo mgico.

en libros de texto.

*Debate dirigido.

*Elaboracin de cuadros

*Corrillos
exposicin.

Los alumnos valoraran la

importancia de conocerse
con

sinpticos.
*Discusin del tema por
*Investigacin
equipo.

en equipo y por todo el

grupo

*Elaboracin de fichas
de trabajo individual por
tema.

*Prcticas de laboratorio

*Elaboracin de fichas
de trabajo por equipo
por tema.

*Presentacin

*Lectura comentada.

y de campo.
*Exposicin del profesor.

para

tener

una

buena

relacin Maestro-alumno
y entre ellos mismos.
*Evaluacin de las participaciones individuales y
por equipo.
*
Evaluacin
acerca
de
conclusiones.
*Evaluacin

grupal
las

mediante

examen por escrito.

por

escrito de conclusiones.

UNIDAD III: CICLOS BIOGEOQUIMICOS

OBJETIVO PARTICULAR: Al termino de esta unidad el alumno conocer los procesos cclicos de los elementos necesarios para la subsistencia de
los seres vivos y comprender el peligro que representa si llega a producirse alguna alteracin en estos ciclos por el proceso de contaminacin.

SESIN

OBJETIVO
ESPECFICO
El alumno:

SESION: 20-29
DURACIN: 10 hrs.

*Explicar la importancia
de los ciclos astronmicos para los ecosistemas.

*Distinguir entre ciclos

biogeoqumicos

gaseo-

sos y sedimentarios.

*Explicar los ciclos biogeoqumicos del: carbono, nitrgeno, fsforo y

azufre.

CONTENIDO
3.1. Ciclos astronmicos;
ciclo solar y ciclo lunar.
3.2. Ciclos estacionales.
3.3. Ciclos circadianos.
3.4. Definicin de los ciclos biogeoqumicos.
3.4.1. Ciclos gaseosos y ci
clos sedimentarios
3.5. El ciclo del agua.
3.5.1. Procesos de evaporacin y evotranspiracin.
3.5.2. Infiltracin y aguas
freticas.
3.6. Ciclo del Nitrgeno.
3.6.1. Amonificacin y fijacin de nitrgeno al suelo.
3.6.2. Simbiosis Rhizobi
um-leguminosa en la fijacin de nitrgeno.
3.6.3. Importancia del proceso de desnitrificacin.
3.7. El ciclo del Carbono.
3.7.1. Fijacin del CO2 atmosfrico por fotosntesis
e inyeccin de CO2 a la
atmsfera por respiracin y
descomposicin.
3.7.2. Actividades econmi
cas humanas y efecto de
invernadero.
3.8. El Ciclo del Fsforo.
3.8.1. Importancia del fsforo para plantas y animales.
3.8. El Ciclo del Azufre.
3.8.1. Importancia del azufre para plantas, animales,
y para los organismos
quimiosintticos.

TCNICAS

ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE

EVALUACION

DIDCTICAS
Circulo mgico.

*Investigacin individual

Los alumnos valoraran la

*Debate dirigido.

importancia de conocerse

en libros de texto.
*Elaboracin de cuadros
sinpticos.

*Corrillos
exposicin.

con

para

tener

una

buena

relacin Maestro-alumno
*Discusin del tema por

y entre ellos mismos.

equipo y por todo el

*Investigacin
equipo.

en

grupo

*Evaluacin de las participaciones individuales y

*Elaboracin de fichas *Lectura comentada.

por equipo.

de trabajo individual por

*Prcticas de laboratorio

tema.

y de campo.
*Elaboracin de fichas
de trabajo por equipo
por tema.

*Presentacin

*Exposicin del profesor.

*
Evaluacin
acerca
de
conclusiones.
*Evaluacin

grupal
las

mediante

examen por escrito.

por

escrito de conclusiones.

UNIDAD IV: LA POBLACIN

OBJETIVOS PARTICULARES: El alumno: (a) definir a la poblacin ecolgica, (b) comprender los parmetros que afectan al tamao o densidad de
una poblacin.

SESIN

OBJETIVO
ESPECFICO
El alumno:

SESION: 30-39

*Distinguir entre una especie y una poblacin.

DURACIN: 10 hrs.
*Explicar los principales
parmetros que definen a
una poblacin.
*Elaborar curvas de crecimiento
poblacional
usando datos reales de
poblaciones humanas.
*Diferenciar los diversos
tipos de interacciones,
positivas y negativas que
pueden
darse
al
interactuar
las
poblaciones.

CONTENIDO
4.1. La poblacin.
4.1.1. Definicin de especie biolgica y de poblacin ecolgica.
4.2. Propiedades de una
poblacin.
4.2.1. Definicin de densidad poblacional.
4.2.2. Natalidad, mortalidad.
4.2.3. Inmigracin y emigra
cin.
4.6. Distribucin por edades.
4.7. Tablas de vida.
4.7.1. Frecuencia de muerte por edades.
4.7.2. Porcentaje de individuos que mueren a cierta
edad.
4.7.3. Porcentaje de supervivencia por edades.
4.8. Curvas de crecimiento
poblacional.
4.8.1. Curvas de poblaciones en base a tablas de
vida.
4.8.2. Curva de crecimien-to
poblacional
de
tipo
exponencial.
4.9. Interaccin entre poblaciones.

TCNICAS

ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE

EVALUACION

DIDCTICAS
Circulo mgico.

*Investigacin individual

Los alumnos valoraran la

*Debate dirigido.

importancia de conocerse

en libros de texto.
*Elaboracin de cuadros
sinpticos.

*Corrillos
exposicin.

con

para

tener

una

buena

relacin Maestro-alumno
*Discusin del tema por

y entre ellos mismos.

equipo y por todo el

*Investigacin
equipo.

en

grupo

*Evaluacin de las participaciones individuales y

*Elaboracin de fichas *Lectura comentada.

por equipo.

de trabajo individual por

*Prcticas de laboratorio

tema.

y de campo.
*Elaboracin de fichas
de trabajo por equipo

*Evaluacin

grupal
las

mediante

examen por escrito.

por tema.

*Presentacin

*Exposicin del profesor.

*
Evaluacin
acerca
de
conclusiones.

por

escrito de conclusiones.

UNIDAD V: LOS PRINCIPALES PROBLEMAS ECOLGICOS

OBJETIVOS PARTICULARES: El alumno: identificar los principales problemas de polucin ambiental que afectan, regional, nacional y
mundialmente.

SESIN

OBJETIVO
ESPECFICO
El alumno:

SESION: 40-50
DURACIN: 10 hrs.

CONTENIDO

ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE

5.1.
Contaminacin del
agua.
*Investigacin individual
*Identificar los principa- 5.1.1. Fertilizantes, pestiles contaminantes del cidas, plaguicidas, fungici- en libros de texto.
agua y sus efectos sobre das y agentes biolgicos.
la biota de los cuerpos de
*Elaboracin de cuadros
agua.
5.2. Contaminacin del sue
sinpticos.
lo.
*Evaluar los desechos 5.2.1. Desechos slidos y
no biodegradables y su material no biodegradable.
*Investigacin
en
efecto
sobre
la
equipo.
5.3. Contaminacin atmosproductividad del suelo.
frica.
*Elaboracin de fichas
*Enlistar a los agentes
causales
de
la 5.4. Contaminacin nucle- de trabajo individual por
contaminacin del aire y ar.
tema.
su efecto sobre la flora y 5.5. Contaminacin sonora
(ruido).
la fauna.
*Elaboracin de fichas
*Analizar las principales 5.6. Deforestacin.
de trabajo por equipo
causas
de
la 5.6.1. Erosin.
deforestacin
y
sus 5.6.2. Efectos sobre los por tema.
efectos
sobre
los mantos freticos.
ecosistemas.
por
5.7. Fauna en peligro de *Presentacin
*Valorar la importancia extincin.
escrito de conclusiones.
del reciclaje de la basura
como un efectivo mtodo 5.8. La basura y su
reciclaje.
anticontaminante.

TCNICAS

EVALUACION

DIDCTICAS
Circulo mgico.

Los alumnos valoraran la

*Debate dirigido.

importancia de conocerse
*Corrillos
exposicin.

con

para

tener

una

buena

relacin Maestro-alumno
*Discusin del tema por

y entre ellos mismos.

equipo y por todo el

*Evaluacin de las partici-

grupo

paciones individuales y
*Lectura comentada.

por equipo.

*Prcticas de laboratorio
y de campo.
*Exposicin del profesor.

equipos de trabajo, sobre

uno de los temas (o de
subtema)

*Evaluacin

grupal
las

mediante

por examen por escrito.

*Investigacin

algn

*
Evaluacin
acerca
de
conclusiones.

lo

expondrn ante el grupo.

BIBLIOGRAFIA

Odum, P. Eugene: ECOLOGIA. 3 edicin. Ed. Interamericana. Mxico, 1987.

Krebs, Charles: ECOLOGA (estudio de la distribucin y de la abundancia). 2 edicin. Ed. Harla. Mxico, 1985.

Gordillo, H. David: ECOLOGIA Y CONTAMINACION AMBIENTAL. Ed. Interamericana-McGrawHill. Mxico, 1983.

Gavio, et. Al.: TECNICAS SELECTAS DE LABORATORIO Y DE CAMPO. Ed. Limusa. Mxico, 1985.

Turk y Turk: ECOLOGIA, CONTAMINACION Y MEDIO AMBIENTE. Ed. Nva. Edit. Interamericana. Mxico, 1988.

Ondarza, Ral: EL IMPACTO DEL HOMBRE SOBRE LA TIERRA. Ed. Trillas. Mxico, 1985.

Strauss, W. Y Mainwaring, S.J.: CONTAMINACION DEL AIRE. 1 edicin. Ed. Trillas. Mxico, 1993.

Autores varios: TRATADO UNIVERSAL DEL MEDIO AMBIENTE (8 tomos). 1 edicin. Espaa, 1993.