Trabajo practico n 1

Santori Giovanni diferencia la ciencia de la poltica y dice que la poltica se

diferencia del mbito de la moral, de la religin, de lo econmico y de lo social.

Aristteles define al hombre como un animal poltico, no define la poltica,

sino al hombre.
El autor dice que no se puede separar lo poltico de lo social, ya que vivir en la
polis es vivir en comunidad. Lo social y lo poltico constituye una nica
realidad.
La palabra social en latn (polis), fue traducida al latn por los civitas romanos,
pero la polis griega no es igual a la civitas romana (esta se ampli y se
jurisdizo).
La civitas es un conglomerado humano que se basa en el consenso de la ley.
Es as como se da una despolitizacin del termino civitas dando lugar a una
concepcin de hombre como animal social.
Ambas concepciones tiene una dimensin horizontal que alude a la cosa
comn, cosa de la comunidad (res pblica), al bien comn o al inters general.
Desde la antigedad el trmino poltica va diluyndose y transformndose
hasta amalgamndose con otras esferas como la jurdica, la religiosa y
fundamentalmente de la tica.
Es con Maquiavelo en donde el trmino adquiere un sentido vertical, es decir
que la poltica se diferencia de la moral y la religin. Maquiavelo proclamo la
autonoma de la poltica asegurando que la misma tiene sus propias leyes.
De esta manera, la poltica se va separando de aquellas esferas a la que
estaba unido desde un principio (secularizacin de la iglesia, moral).
Para establecer su verdadera identidad el autor nos remite a pensar en su
hacer, en termino de comportamientos, pero a diferencia de los
comportamientos morales o econmicos los polticos no pueden definirse
uniformemente. Hoy se utiliza el trmino poltica asociada a la dimensin
vertical.
As, la dimensin horizontal fue relacionada con la esfera de lo social y fue
asumida por la sociologa, mientras que la dimensin vertical, asociada a las
acciones de gobierno y a la esfera del Estado, cay bajo el dominio de la
poltica.
Pero tal reordenacin se modific en el siglo xx con el impacto de la
democratizacin, as es como el concepto de Estado se ampli y es sustituido
por el de sistema poltico, este sistema contiene diversos subsistema en
forma abierta y flexible, no circunscribindose exclusivamente a lo estatal. Este
sistema poltico integra ambas dimensiones-horizontal y estatales abarcando
una amplia y variada difusin poltica. El poder poltico es condicionado e
influido, las decisiones son polticas cuando son adoptadas por un personal
situado en el dominio poltico, estas decisiones pueden ser de muy variada
ndole: econmica, jurdica, social.
La poltica puede ser interpretada desde tres tesis diferentes esta son:

Reduce la poltica a otra cosa subordinndola al sistema social

(sociologa), y a las fuerzas econmicas (marxismo).
Otra es la tesis que sostiene la autonoma de la poltica.
Y la ltima se ubica dentro de esta dos tesis la que sostiene la dificultad
de ubicar la poltica y por lo tanto una dilucin y eclipse de la politicidad.
La educacin ha sido un asunto estratgico para los estados modernos y
sin duda de los sistemas educativos nacionales, su funcionalidad
institucionalizada cambia su mirada de acuerdo a como los componentes
de la realidad social articulen sus medios a fin de imprimirse su
impronta.
El sistema educativo en Argentina nace en la segunda mitad del siglo
XIX con una clara funcionalidad poltica, su funcin era formar
ciudadanos para una nueva nacin, adquisicin de valores de la cultura
teniendo en cuenta la economa.
La educacin es una prctica social que produce valores y conocimientos
culturales y sociales que constituye subjetividades en los alumnos. Esta
era una variable estratgica para los Estados Modernos, estas variables
van a depender de los cambios sociales.
Es decir entre la relacin que existe entre Estado-Sociedad-Educacin,
segn el rol van a ser las polticas pblicas y en consecuencia las
polticas educativas.
Definicin del campo de la poltica educativa recuperando algunos
autores clsicos del debate poltico-educativo contemporneo en
Argentina:

Ghioldi: dice que es tanto la teora como la prctica.

Bravo: debe hacer hincapi en el anlisis de la relacin estadoeducacin.
Paviglianitti: debe encargarse de la reflexin terica-crtica sobre
presupuestos ideolgico y de aplicacin a la realidad
Paviglianitti: fuerza social que da direccin a la educacin.

Norma Paviglianitti analiza los contenidos que se han ido incluyendo en

los polticos educacionales como disciplina, es decir, que analiza los
instrumentos que utiliza el estado para elaborar y ejercer polticas
educativas que son:
La legislacin
Estructura acadmica del sistema escolar
Administracin
Planificacin
Expansin educativa
Financiamiento

Fernando Martinez Paz propone dos dimensiones para analizar la poltica

educativa espacial y el tiempo. La primera dimensin distingue cinco
espacios:

Espacio Nacional: remite a la idea de nacin y estado (fidelidad de los

ciudadanos hacia el estado, perteneca, solidaridad, unidad)
identidad de nacin.
Espacio Federal: descentralizacin del poder teniendo en cuenta el
territorio que se reparte en diferentes unidades polticas.
Espacio Regional: remite a la idea de regin en distintos planos y
escalas. Acuerdo entre polticas pblicas y privadas.
Espacio Municipal: los municipios fijan sus polticas educativas de
acuerdo a las polticas del Estado.
Espacio Nacional: se vincula con la globalizacin que plantea nuevos
problemas de identidad cultural y social.

La segunda que es el tiempo se divide en dos:

Utopa: critica la realidad existente. Propone un modelo ideal (tan

perfecto que no cabe la posibilidad de reforma).
Prospectiva: distinta a la anterior parte de un enfoque realista,
estrategia de cambio para el futuro.

Matute define a las polticas como los propsitos del gobierno a travs de un
proyecto poltico, que interviene en la realidad social.