3DSHOHVGHO3VLFyORJR
NMEROSANTERIORES
SeleccioneNmerodePapeles

LTIMONMERO

CONSEJOEDITORIAL

TARIFAS

SUSCRIPCIN

>

Copyright2002PapelesdelPsiclogo
ISSN02147823

Junio,n82,2002

LADCADA19891998:ENLAPSICOLOGAESPAOLAUNANLISISDELAINVESTIGACINEN
PSICOBIOLOGA
PilarHerrerosdeTejadayCarmenMuozTed
UniversidadComplutensedeMadrid

En este estudio se analiza la investigacin publicada en la dcada 19891998 por los profesores numerarios espaoles del rea de la
psicobiologa. La bsqueda en las bases de datos y correspondencia directa con los 110 profesores di como resultado una lista de 904
artculospublicadosdepsicobiologa.Laclasificacinyanlisisdeestosartculosllevaladefinicindealmenos69lneasdeinvestigacin
diferentes.Seagrupanlostemasenvariasreasdeinvestigacin:aprendizajeymemoriadesarrolloyplasticidadneuralemocinyestrs
etologa neuropsicologa procesamiento sensorial y psicofarmacologa. La proyeccin internacional de esta investigacin, publicada en
revistasdealtondicedeimpacto,yelnmerocrecientedeartculossondoscaractersticasimportantes.
In this paper, we present an analysis of the research published during the 19891998 decade by tenured Spanish faculty members from the
area of psychobiology. Database search and direct correspondence with the 110 faculty members rendered a list of 904 psychobiological
papers. Classification and analysis of these papers led to the definition of at least 69 different research trends. Topics are grouped into
several specific research areas: Learning and Memory Development and Neural Plasticity Emotion and Stress Ethology Neuropsychology
Sensory Processing and Psychopharmacology. The international dissemination of this research, published in journals of high impact index,
andtheincreasingnumberofpapersaretwonoteworthyfeatures.
Correspondencia: Pilar Herreros de Tejada. Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Psicobiologa. Facultad de Psicologa.
CampusdeSomosaguas.28223Madrid.Espaa.Email:pspsc03@sis.ucm.es
En este artculo se intenta ofrecer una visin de la investigacin realizada en el rea de Psicobiologa por los profesores funcionarios de las
universidades espaolas con docencia en la licenciatura de Psicologa. El mtodo est descrito con detalle en otro captulo de este
monogrfico(verFernndez)porloquenosotrossloentraremosenlosaspectosconcretosqueafectanaestereadeconocimiento.
A fecha de 4 de abril de 1999, el listado del Consejo de Universidades (LCU en adelante) de los profesores numerarios (funcionarios) en
Psicobiologaascendaa110(distribuidosen19universidades,verFigura1A),unnmeroconsiderablementemsbajoquelosprofesoresde
lasotrasreasincluidasenelmonogrfico,yaquecasitodasdoblanotriplicanestacifra,salvoladeMetodologa.Partiendodeestelistado,
serealizunabsquedabibliogrficaenlasbasesdedatosinternacionalesMEDLINE,PsycLITyERIC,ascomoenlanacionalPSICODOC98,
conelfindeobtenerelconjuntodepublicacionesdecadaprofesor.
PRIMERAFASE
Elaboracindeunlistadoconlaspublicaciones
ComosedescribeeneltrabajodeFernndez,enestemismomonogrfico,nuestrointershasidoelderecogerlaspublicacionesaccesibles
paraunlectorinteresadoeneltema,teniendosobretodoencuentaqueelobjetivoesdescribirlaslneasdeinvestigacindecadarea.Por
ellosehandescartadolostrabajosdivulgativos,lasrevisionestericasdetemasquenosonlapropialneadeinvestigacin,aligualquelas
publicaciones destinadas a la docencia. Las dificultades en la localizacin de los apellidos espaoles en las bases de datos nacionales e
internacionales son ya bien conocidas. A ello hay que aadir el hecho de que las bases de datos que recogen la mayora de los trabajos de
lospsiclogossonbasesdecienciassociales,quedandoexcluidos,enmuchoscasos,lostrabajosdelospsicobilogos.Unejemplodeelloes
que, de las bases de datos utilizadas, MEDLINE es la que ms trabajos del listado de profesores de Psicobiologa ha arrojado, mientras que
ERICnohaaportadoprcticamenteninguno.Asimismo,determinadosmbitos,comolaetologa,noquedabanbienreflejadosporningunade
estas bases. Con objeto de paliar en lo posible estos problemas, nos pusimos en contacto con todos los profesores numerarios, hacindoles
llegar el listado que disponamos de sus publicaciones. La acogida fue excelente. A partir de sus respuestas hemos completado un listado
total de publicaciones que supera las 900 (el 74% en ingls). Esta cifra se refiere exclusivamente a los trabajos que cumplen los requisitos
exigidos y pone de manifiesto la intensa y fructfera actividad investigadora de los profesores de Psicobiologa. Muchos de estos artculos
estn firmados por ms de un profesor del listado de Psicobiologa, por lo que si sumamos las publicaciones que hemos recogido para cada
profesorindividualmente,lacifrasuperalos1.400artculos.
Pasandodelostrabajosconcretosalaslneasdeinvestigacin,cabeindicarquestasasciendena69.Estenmeroesorientativo,yaqueen
algunoscasoshubierasidoperfectamenteposiblesubdividirunalneaenvarias,dadoquealolargodeladcada,enalgunosequipos,seha
producido una diversificacin de las publicaciones. No obstante, siempre que el objeto de estudio presentaba una coherencia interna, hemos
optadopornodividirlas,salvoenelcasoenqueloscomponentesdelequipohayansugeridolocontrario.
As pues, de esta primera fase del trabajo se desprenden las siguientes caractersticas destacables del rea de Psicobiologa: a) un gran
nmerodepublicacionesporlamayoradelosprofesoresb)unamarcadaproyeccininternacionaldelaslneasdeinvestigacin,dadoque
lamayoradelostrabajosestnpublicadoseninglsy,engeneral,enrevistasconaltondicedeimpactoc)unagranconcordanciaentreel
reaenelqueseimparteladocenciayelreaenlaquesellevaacabolainvestigacin.
SEGUNDAFASE
Elaboracindelaslneasdeinvestigacinysuagrupacinenreasespecficas
Lasegundafasedeltrabajohaconsistidoenlaredaccindelaslneasdeinvestigacinpropiamentedichas.Paraellonospusimosdenuevo
en contacto con cada profesor que tena una lnea de investigacin, de modo que participara, si as lo deseaba, en la descripcin de los
aspectos ms representativos de su trabajo. En el caso de las lneas integradas por varios profesores, nos pusimos en comunicacin con al
menosdosdeellos.Enladescripcindeun80%delaslneashemoscontadoconlacolaboracindealgunodesusparticipantes.
Como criterio organizativo de las diferentes lneas hemos establecido una serie de categoras que se corresponden con los apartados
utilizadosmayoritariamenteenlasrevistasdeestarea(verTabla1).Estasreasespecficasdeinvestigacin,ascomoelnmerodelneas
quehemosidentificadoencadaunadeellas,apareceenlaFigura.2.Tambinsesealaenestafiguraelnmerodeprofesoresquetrabaja
en cada una de las reas especficas, sabiendo que es posible que una misma persona trabaje en ms de un rea y que, por lo tanto, se le

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG 





3DSHOHVGHO3VLFyORJR

haya contado dos veces. La presentacin de las distintas reas especficas de investigacin sigue un orden alfabtico. La organizacin de la
informacin dentro de cada uno de estos apartados es la siguiente: 1 un prrafo introductorio en el que se mencionan el nmero de lneas
incluidaseneseapartadoascomoalgunascaractersticasrepresentativasdelainvestigacinenesareaespecfica2,sededicaunprrafo
a la descripcin de cada lnea de investigacin 3, en el ltimo prrafo de cada apartado se mencionan las lneas ubicadas en otra rea
especficadistintaperoquepodranhaberseincluidoigualmenteenelreadescritaeneseapartado.
La eleccin de las referencias sobre cada lnea de investigacin se ha hecho atendiendo a un doble criterio. Por una parte, se ha intentado
presentar los trabajos de mayor impacto y, por otra, los trabajos que mejor permiten hacerse una idea ms ajustada de la lnea, de modo
que el lector interesado pueda orientarse con facilidad. Dada la enorme cantidad de publicaciones de los profesores de esta rea, han sido
citados un mximo de dos trabajos por lnea. Solamente hay tres excepciones en las que el nmero de citas es mayor ello se debe
precisamente a los casos mencionados anteriormente, es decir, aquellos en los que se podran haber subdividido las lneas y no lo hemos
hecho.Porotraparte,puedesorprenderelhechodequeaparezcanreferenciasposterioresa1998,porloqueconvienehacerunaaclaracin.
Enelestablecimientodelaslneasdeinvestigacinsehanconsiderado,exclusivamente,lostrabajospublicadosentre1989y1998pero,una
vezestablecidalalnea,sehanconsideradolostrabajosposteriorescomoposiblesreferencias,siesqueseadecuabanalobjetivoltimode
presentarydifundireltrabajodecadalnea.
Acontinuacinpasamosadescribirlasdiferentesreasespecficassiguiendolaorganizacindescritaanteriormente.
REASESPECFICASDEINVESTIGACIN
APRENDIZAJEYMEMORIA
En este apartado hemos identificado un total de ocho lneas de investigacin, dos de las cuales la primera y la ltima podran haberse
subdividido.Enestreaespecfica,lainvestigacinseestdesarrollandoconanimales.Lamayoradelaslneastrabajanconratasaunque
tambinalgunaslohacenconavesypeces.Sehanutilizadodiferentestiposdeaprendizaje,talescomoaprendizajedeevitacin,aversivo,
interoceptivo,deorientacinespacialodeautoestimulacinintracraneal.Elniveldeaproximacindelasdistintaslneas,enelestudiodela
biologa de los procesos de aprendizaje y memoria, comprende desde estudios moleculares hasta la generacin de modelos de recuperacin
dememoria.
La primera lnea corresponde a un grupo de estudios que abordan el sistema cerebrovisceral a travs de diversos procesos conductuales de
ndolehomeosttica,talescomolanutricin(Ramos,Castillo&Puerto,1989)ylaregulacinhidromineral(Morales,Cubero&Puerto,1989),
oadquisitivos,comoelaprendizajeinteroceptivo(Arnedo,Gallo,Agero,Molina&Puerto,1993Mediavilla,Molina&Puerto,1998).Dentro
de esta lnea, se han disociado, anatmica y conductualmente, dos modalidades de aprendizaje: por una parte el aprendizaje aversivo
concurrente (de carcter instrumental) que implicara al eje vagalncleo parabraquial medialcircuitos del cerebelo (Agero, Gallo, Arnedo,
Molina & Puerto, 1996) y, por otra, el aprendizaje aversivo secuencial (de ndole relacional), mediado por el rea postrema y el ncleo
parabraquiallateral(Agero,Arnedo,Gallo&Puerto,1993).Elobjetivofinaldeestegrupodeinvestigadoresescaracterizarfuncionalmente
esta dicotoma comportamental entre estos dos tipos de aprendizaje aversivo, estableciendo al mismo tiempo los circuitos anatmicos
implicadosenambasmodalidadesdeaprendizajeymemoria.
Enunasegundalnea,elintersporlalocalizacindelasestructurascerebralesasociativasbsicasdelaprendizajedeaversingustativaha
llevado a la administracin de inyecciones intracerebrales de tetrodotoxina con el fin de obtener una inactivacin cerebral reversible (Gallo,
Mrquez,Ballesteros,&Maldonado,1999).Losdatosmuestranquelainactivacinfuncionalpostensayodelreaparabraquial,interrumpeel
movimiento de naseas inducidas por la aversin gustativa, lo que muestra un papel asociativo para esta rea, independientemente de las
funcionessensoriales.Otrostrabajosrelacionadosseplantean,mediantelaaplicacindelaprendizajedeaversingustativa,elestudiodelas
basesneuralesdelaprendizajecomplejoquepuederequeririnteraccionesentresistemascerebralesindependientes.Sehamostradoque,en
el aprendizaje de aversin gustativa, el bloqueo condicionado requiere un hipocampo intacto, pero no as la inhibicin latente. Este bloqueo
puederestablecerseenratasconlesioneshipocmpicasmediantetransplantedetejidocerebralfetal(Gallo,Valouskova&Cndido,1997).
Una tercera lnea de investigacin ha estudiado, en el pollo de un da de edad, el papel de distintas reas cerebrales en el aprendizaje de
evitacinpasiva,implicandoporprimeravezalhipocampoentrelasregionesquemedianesteaprendizaje.Adems,sehaestablecidoquela
lateralizacin funcional, expresada por el hiperestriado medial e intermedio, est relacionada con una asimetra en las vas de proyeccin
visuales. Utilizando la rata como animal experimental, se ha estudiado tambin el papel del xido ntrico y del factor de crecimiento de
fibroblastos en las conductas de exploracin locomotora, en situaciones de novedad, que pueden interferir con los procesos de aprendizaje
(Sandi,Patterson&Rose,1993).
La plasticidad neuronal en el aprendizaje se est abordando a travs del estudio comparado de las bases neurales del aprendizaje y la
memoria, en los vertebrados, mediante el empleo de tcnicas conductuales, de lesin, electrofisiolgicas y neuroanatmicas (Salas,
Rodrguez, Vargas, Durn & Torres, 1996). Estos autores estudian asimismo los sistemas tectoreticular y telenceflico que participan en la
generacinycontroldelosmovimientosdeorientacinespacialenlosvertebrados(Salas,Herrero,Rodrguez&Torres,1997).
Otra lnea que tambin aborda la conducta de orientacin espacial, estudia, en la rata, las estructuras implicadas, tales como la formacin
hipocampal, tlamo anterior y cuerpos mamilares. En estos trabajos se analizan: el nmero de neuronas, de clulas gliales (especialmente
lasastrogliales),elmetabolismooxidativoylasntesisproteca.Sehadescritocmoelcomportamientodeorientacinespacialseconsolida
antesenlasratasmachosqueenlashembrasylaposibilidaddemodificarlomediantelamanipulacinhormonal(Cimadevilla,etal.,1999).
Sehapodidoasociarestecomportamientoconlamaduracinyestabilizacinneuronaldealgunasestructuraslmbicas,ascomodiferenciar
el funcionamiento metablico, en este circuito de Papez, a lo largo del desarrollo postnatal y el envejecimiento (GonzlezGonzlez, Daz,
Vallejo&Arias,1996).
Lastresltimaslneaspresentadasenesteapartadosecentranenelestudiodelosprocesosdeconsolidacinyrecuperacindelamemoria.
As,seestnrealizandodiseosexperimentalesdirigidos,fundamentalmente,adeterminarelpapeldelaamgdalayeldelhipocampoenla
memoriadeprocesosemocionalesyenelprocesodeconsolidacindelamemoriadehechosdiscretos,aqullosquesloocurrenunavezen
eltiempoyenelespacio(PeinadoManzado,1994PeinadoManzadoyPozoGarca,1996).
El estudio del papel del estrs y de los glucocorticoides en los mecanismos cerebrales implicados en los procesos de aprendizaje y memoria
ha puesto de manifiesto cmo la liberacin de glucocorticoides durante el aprendizaje facilita los procesos de transferencia de informacin a
largoplazo.Losefectosfacilitadoresdelosglucocorticoidesenlosprocesosdememoriasehanestudiadotambinobservandolaimplicacin
delasmolculasdeadhesincelularneuronal(Sandi,Loscertales,yGuaza,1997Sandi&Rose,1994).
Unltimogrupodeinvestigadoreshaestablecidomodelosexperimentalesdeamnesiaenratasyhadesarrolladomodelosderecuperaciny
facilitacin de la memoria en aprendizajes complejos (GuillazoBlanch, ValeMartnez, MartNicolovius, CollAndreu, & MorgadoBernal,
1999 TorrasGarca, PortellCorts, CostaMiserachs, & MorgadoBernal, 1997). Los tratamientos desarrollados son capaces de acelerar y
potenciar el proceso de consolidacin de la memoria, haciendo que los sujetos que aprenden menos se igualen a los que aprenden ms.
Tambin han observado facilitacin de la memoria por autoestimulacin elctrica intracraneal en ratas viejas (AldavertVera, et al., 1997).
Los resultados obtenidos muestran que las lesiones o la estimulacin elctrica de ncleos relacionados con la activacin cortical y cognitiva
del cerebro (sistemas neurales de arousal), como el parafascicular, el reticular talmico, el tuberomamilar, el pednculopntico o el basal
magnocelular, pueden facilitar la adquisicin o la retencin a largo plazo del aprendizaje. Esto sugiere que las estructuras subcorticales y
troncoenceflicas implicadas en los diferentes sistemas de arousal podran ser crticas para la formacin y potenciacin de la memoria
(TenasHuerga, CollAndreu, GuillazoBlanch, MartNicolovius, & MorgadoBernal, 1998 ValeMartnez, GuillazoBlanch, AldavertVera,
SeguraTorres, & MartNicolovius, 1999). Partiendo de la hiptesis de que cada sistema neural de arousal aporta alguna cualidad especfica
(cognitiva, fisiolgica o molecular) al procesamiento cortical de la informacin, esta lnea de investigacin intenta discernir el papel
especficodelosdiferentessistemasneuralesdearousalenlaconsolidacindelamemoria.
En los prrafos precedentes, se han descrito ocho lneas en este rea especfica de Aprendizaje y Memoria. Aunque existen otras lneas que
podranserubicadasenesterea,hansidoconsideradasenotrassecciones.As,enelapartadodePsicofarmacologasepresentaunalnea
que investiga efectos de determinados psicofrmacos sobre el aprendizaje de evitacin en ratas (Morales, Torres, Megas, Cndido, &
Maldonado,1992).EnelapartadodeEmocintambinsepresentaunalneaenlaquesepracticanmedidasdeaprendizajeenratashipere
hipoemocionales(FernndezTeruel,Escorihuela,Castellano,Gonzlez,&Tobea,1997).

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG 





3DSHOHVGHO3VLFyORJR

DESARROLLOYPLASTICIDADDELSISTEMANERVIOSO
Enesterea,cincolneasdeinvestigacinabordanelestudiodeladiferenciacinsexualdelsistemanerviosoydelaconductaenlaratayel
hmster. Las tres primeras lneas, muy interrelacionadas entre s, estudian aspectos de la diferenciacin sexual del sistema vomeronasal
(SVN), en la rata, por la accin de esteroides gonadales y del neurotransmisor GABA. Los estudios se han planteado tanto a escala
morfolgica y endocrina como a escala conductual (conductas sexualmente diferenciadas, como son la sexual y la parental). Las dos lneas
restantesabordan,entreotrosaspectos,lainfluenciadelamalnutricindelasmadresgestanteseneldesarrollodelsistemanervioso.
Los trabajos de la primera lnea se centran en los efectos de la dihidrotestosterona en el proceso de la diferenciacin sexual del sistema
nervioso(Collado,etal.,1992Valencia,etal.,1992).
Enlasegundalneaseestudiaelcomportamientoparentalyseplantealahiptesisdelainhibicinvomeronasalenelcontrolneuraldeesta
conducta(delCerro,1998).Seestudian,tambin,losefectosdelestrsambientalprenatalenladiferenciacindelSNC(enelSVN)yenla
expresindelaconductamaternal(delCerro,Izquierdo,Rosenblatt,Johnson,Pacheco,yKomisaruk,1995).
Finalmente, en relacin con el SVN, se estudia su papel en el dimorfismo sexual en la rata. Las conclusiones ms relevantes son: 1) la
diferenciacinsexualenelsistemanerviosonosedaenestructurasneuralesaisladas,sinoqueafectaaredesneuralescomplejas(talesel
caso del sistema vomeronasal) 2) la masculinizacin de las hembras o la feminizacin de los machos en el nivel neural se relaciona
causalmenteconlainversindelaconductamaternal(seinhibeenlashembrasysefacilitaelcuidadodelascrasenlosmachos)y,3)en
el proceso de diferenciacin sexual del sistema nervioso y la conducta intervienen ms factores que las hormonas esteroides, pudindose
decirqueesunprocesomultiseal(SegoviayGuillamn,1993Segovia,etal.,1991,1996,1999).
De las dos lneas restantes, en una de ellas se estudian los efectos de la malnutricin protica crnica y de la administracin de cortisol,
durante la gestacin en ratas, sobre el desarrollo del sistema nervioso y sobre la conducta de las cras (Vicente, Rodrguez Prez & Gmez
Jarabo,1991RodrguezPrez,Vicente,&GmezJarabo,1992)
Enlaltimalnea,seestudiaconrataseldesarrollodelasneuronasdopaminrgicas,laasimetradesudistribucinenelSNysuinfluencia
en la lateralizacin motora (Alfonso, Santana, & Rodrguez, 1993). Se valora la influencia de la ingestin maternal de tiroxina y se presta
especial atencin al papel de la melatonina, su produccin en la glndula pineal y su funcin en el ciclo estral de la rata y del hmster
(Santana,etal.,1994).
En el apartado dedicado al Aprendizaje y la Memoria se han presentado con ms detalle dos lneas, una en la que se aborda la plasticidad
neural en el aprendizaje (Salas, Rodrguez, Vargas, Durn & Torres, 1996) y otra en la que se estudian aspectos del desarrollo de las
estructurasimplicadasenlaconductadeorientacinespacial(Cimadevilla,etal.,1999).
EMOCINYESTRS
Los estudios sobre los procesos emocionales son un buen ejemplo de la diversidad de enfoques que caracteriza la investigacin en
Psicobiologa. De las 10 lneas presentadas en este apartado, en algunas los investigadores trabajan con animales (rata o ratn) realizando
manipulaciones neuroendocrinas, tratamientos farmacolgicos, o caracterizaciones psicogenticas. En otras se aborda el estudio de la
emocin en sujetos humanos, tratando aspectos tan diversos como: el procesamiento sensorial de estmulos emocionales, trastornos de la
emocin como la esquizofrenia o los trastornos obsesivo compulsivos e, incluso, algunos investigadores plantean la interrelaciones entre
aspectosbiolgicosycontextossociales.
Comenzando por las lneas ms bsicas, en una primera se ha llevado a cabo la caracterizacin conductual y neuroqumica de las cepas de
ratas RHA/Verh (hipoemocionales) y RLA/Verh (hiperemocionales) (FernndezTeruel, Escorihuela, Castellano, Gonzlez & Tobea, 1997),
que desde finales de los 60 han sido sometidas a seleccin psicogentica por rapidez o incapacidad (respectivamente) para adquirir la
conductadeevitacinactiva,endossentidos,enlashuttlebox.Comoconsecuenciadedichaseleccin,lasRLA/Verhpresentan(respectoa
lasRHA/Verh)mayoresrespuestasdeansiedadydeestrsendiversassituacionesexperimentales,ascomounamenorfuncinGABArgica
central,menorfuncindopaminrgicamesolmbicaymayorfuncincolinrgicahipocmpica.Tambinsehanestudiadolosefectos,acortoy
largo plazo de procedimientos de estimulacin infantil/juvenil en ambas cepas de ratas, observndose que, en muchas de las variables
estudiadas,laestimulacininfantilatena/eliminalasdiferenciaspsicogenticassealadas(Escorihuela,Flrez&FernndezTeruel,1995).
LastreslneassiguientesseencuadranenelcampodelaPsicoendocrinologa:dosdeellastrabajanenmodelosexperimentalesconroedores
y en la tercera se estudian deportistas de alta competicin. En la primera de las lneas mencionadas se estudian las bases biolgicas de las
diferencias individuales, especialmente en los aspectos relacionados con las emociones, manipulando la actividad del eje tiroideo en la rata
(Darbra, Balada, Garau, Gatell, Sala, & Mart Carbonell, 1995 MartCarbonell, Sanz, Darbra, Garau, Balada, 1993). Los principales
resultadosson:1)lavalidacindeunmtodonoagresivodeinduccindedistiroidismo2)lacaracterizacinconductualdeldistiroidismoen
funcin del perodo de afectacin 3) la caracterizacin de los efectos del distiroidismo, iniciado en la pubertad, sobre la morfologa de las
neuronaspiramidalesdelhipocampo(reaCA3).
En una segunda lnea se estudian los efectos de diversos derivados de la testosterona sobre la conducta agonstica con ratones, as como el
papel modulador de diferentes condiciones estimulares (modelo de induccin de agresin, tipo de oponente, etc.) sobre dichos efectos
(MartnezSanchs, Brain, Salvador, & Simn, 1996 MartnezSanchs, Salvador, MoyaAlbiol, GonzlezBono & Simn, 1998). Adems del
propionato de testosterona, se ha trabajado con el decanoato de nandrolona y el estanozolol, y con sus combinaciones. Estos derivados
hormonales se han convertido en sustancias de abuso en diferentes grupos poblacionales, habindose descrito importantes efectos
psicolgicosycomportamentalesqueincluyenincrementosenlaconductaagresivayviolentatanto,enhombrescomoenmujeres.Partiendo
deello,sehaformuladounahiptesisdeadiccinaestassustanciasquepodrabasarseenlaspropiedadesreforzantesdelatestosterona.
En la tercera lnea dentro de este campo de la Psicoendocrinologa, se estudia en hombres y mujeres los efectos del encuentro agonstico
sobrelosnivelesdetestosteronaycortisol.Sehautilizadoprincipalmentelacompeticindeportivacomosituacinestandarizadaquerene
importantes ventajas para llevar a cabo este objetivo. Los resultados han mostrado la importancia de la experiencia y de los factores
situacionales para la comprensin de la respuesta hormonal al estrs competitivo a la vez, se ha especificado el papel del esfuerzo fsico
desarrollado durante la competicin y de la condicin fsica para la respuesta hormonal, aspectos que aunque sealados no haban sido
analizados con profundidad en la investigacin previa (Suay, Salvador, GonzlezBono, Sanchs, Simn, & Montoro, 1996). En relacin con
este ltimo punto se han realizado una serie de publicaciones sobre los efectos hormonales y psicofisiolgicos del esfuerzo fsico y de otros
estresoresdelaboratorio(Sanchs,Suay,Valverde&Salvador,1997).
En otras tres lneas ms se investiga en el campo de la Psiconeuroinmunologa y en ellas se aborda, trabajando con roedores, el estudio de
los efectos del estrs sobre diferentes parmetros de la actividad inmunitaria. En la primera de estas lnea se estudia, adems, los
mediadores neuroendocrinos implicados en esa relacin, mediante la aplicacin de dos tipos de estrs, estrs social y estrs medio crnico
(Azpiroz,Arregi,Fano,Garmendia&SnchezMartn,1994Azproz,etal.,1999).
Lostrabajosdeunasegundalneaplanteansiladistintacapacidadconductualparaafrontarsituacionesdeestrspodraestarrelacionadacon
lacapacidadfuncionaldelsistemainmunolgicodelasratas(encepasseleccionadasporsucapacidaddeaprendizajeenuntestdeevitacin
activa) (Sandi, Castanon, Vitiello, Neveu, & Mormde, 1991). Comprueban que varios ndices de funcionalidad de los linfocitos T
(proliferacin,citotoxicidaddelasclulasNK)sonmarcadamentedistintosentrelascepas.Estoindicalaposibilidaddequealgunosfactores
genticos responsables de las conductas de afrontamiento del estrs y los ndices implicados en la funcionalidad de los linfocitos T, estn
relacionados o fueran coseleccionados genticamente. Tambin se estudia, mediante aproximaciones in vitro, el efecto de distintas
hormonasdelestrssobrelacapacidaddeproliferacindeloslinfocitosdelbazo.
La tercera lnea de trabajo que aborda la relacin estrsinmunidad sobre modelos experimentales en animales de laboratorio (ratas y
ratones de diferentes cepas), ha utilizado modelos de estrs quirrgico (laparotomas), qumico (drogas stresslike como anfetamina y
cocana)ypsicosocial(patronesestrssonoro).Enlostrabajospublicadosseevalalainfluenciadelospatronesdeestrsempleadossobre
los distintos parmetros de medida del estado inmunitario, tanto cuantitativos como indicadores del estado funcional, (cuantificacin
linfoctica T y B, celularidad de bazo y timo, respuesta proliferativa ante mitgenos, actividad fagoctica in vivo e in vitro, actividad
citotxica actividad natural killer (NK) y generacin de linfocitos T citotxicos CTL, respuesta de hipersensibilidad retardada (DTH), y

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG 





3DSHOHVGHO3VLFyORJR

otros) y la posibilidad de reversin, mediante frmacos, de los efectos del estrs sobre el sistema inmune. Asimismo se han realizado,
dentrodeestalnea,estudiossobrelosefectosdelosdiferentesmodelosdeestrs,enlaevolucindedistintosprocesospatolgicos,como
tumoresyenfermedadesinfecciosas(FreireGarabal,etal.,1996,1998).
Dentro del apartado de Emocin quedan por describir tres lneas. En todas ellas, los investigadores abordan el estudio de la emocin en
sujetos humanos. En la primera se estudia la agresividad desde un enfoque biopsicosocial y en las otras dos se abordan aspectos de la
expresinyelprocesamientodelasemociones.
En la primera lnea se estudia el papel modulador del contexto en la manifestacin de las conductas agresivas. Se plantea la interrelacin
entre variables psicolgicas relacionadas con la agresin, tales como impulsividad, asertividad, dominancia, y miedo por una parte, y, por
otra parte, variables biolgicas tales como niveles hormonales, dimorfismo sexual y caractersticas psicobiolgicas del desarrollo. El anlisis
de esta interrelacin multidireccional permite considerar su posible factor predictor de determinadas variables, as como otras posibles
variablesmoderadorasquepuedanexplicarlavariabilidadencontrada(Ramrez,1993,1998).
La actividad cerebral asociada al procesamiento de estmulos emocionales visuales est siendo abordada, en la segunda lnea descrita,
utilizando medidas electrofisiolgicas (Carreti, Iglesias, & Garca, 1997). Se ha descrito cmo la actividad que se produce entre los 200 y
los300ms.seasociafundamentalmentealavalencia(positivonegativo)delaestimulacin(Carreti,Iglesias,&Bardo,1998)mientrasla
actividad cerebral que se produce posteriormente se asocia a las consecuencias activadoras o relajantes de la estimulacin. Adems, se
observaquelarespuestaanteestmulosnegativosactivalavavisualdorsal,msrpida,yquelosestmulospositivosactivanlavavisual
ventral que realiza un procesamiento ms lento y preciso. Estos datos coinciden con los resultados de estudios conductuales que observan
tiemposdereaccinmsbrevesenrespuestaaestmulosnegativos.
Adems del procesamiento visual de estmulos emocionales, tambin se ha estudiado la expresin facial y el reconocimiento de emociones
en lactantes. Para ello se observa el intercambio de sonrisas en la interaccin madrehijo, la discriminacin visual y el reconocimiento de
expresionesdemiedo,rabiaysorpresa(Carreti&Iglesias,1995Serrano,Iglesias&Loeches,1992).
En el apartado de Desarrollo y Plasticidad del SN, se ha descrito una lnea en la que se estudian los efectos del estrs prenatal en la
diferenciacindelsistemavomeronasal(Cerroetal.,1995)yenelapartadodeAprendizajeyMemoriasedescribelainfluenciadelestrsen
estosprocesos(Sandietal.,1997).
ETOLOGA
Entre los Psicobilogos de las universidades espaolas hay un grupo de docentes especializados en Etologa. La investigacin llevada a cabo
porestosgruposhadadolugaracincolneas,cuatrodelascualessehanrealizadofundamentalmenteconprimates,tantoconanimalesen
condicionesdecautividadcomoencondicionesnaturalesyunaquintaqueestudiapatronesdeconductaenpecessociales.
En una primera lnea se est llevando a cabo un estudio sobre la capacidad de autoconsciencia en los primates no humanos, y ms
concretamente en los gorilas y orangutanes en cautividad. Se intenta averiguar si son capaces de reconocer su propia imagen en el espejo,
valorando sus conductas espontneas y sometindoles al test de Gallup (la prueba de la marca). El trabajo es especialmente relevante
porque,hastaelmomento,sehademostradolacapacidaddeautoreconocimientoenloschimpancsybonobos,perolostrabajosrealizados
por otros equipos con gorilas muestran resultados controvertidos y los datos obtenidos con orangutn provienen de muestras muy pequeas
(Colell,SegarraySabaterPi,1995a,1995b).
Lostrabajosdeunasegundalneasecentranenelmodo(cmoyporqu)enquelosindividuosdeungrupoinician,mantienenyfinalizan
sus relaciones sociales, lo que conlleva una interaccin de cooperacin, competicin y afiliacin. Se han llevado a cabo estudios
longitudinalesdeobservacinquesehancentradoenelanlisisfinodelospatronesdecomunicacinydeinteraccinencontextossocialesy
sociodemogrficosbienestablecidos.Suprincipalaportacinhasidoeldescubrimientodeprincipiosconductualesypsicolgicosquesubyacen
alossistemasdeorganizacinsocial(Colmenares,1991,1992).
UntercergrupodeinvestigadoresharealizadoobservacionesdelcomportamientoreproductorydelcuidadoparentalenCalitrcidos,tantoen
situacionesdecampocomoenanimalesencautividad.Hanabordado,esencialmente,elestudiodelosfactoresambientalesqueafectanala
supresin ovulatoria en Saguinusoedipus se analizan los costos de la cooperacin en Papio h. hamadryas en libertad, se est trabajando
sobresudistribucindemogrficaylasocioecologaenEritrea(GilBurmann,PelaezySnchez,1998ZinneryPelaez,1999).
En una cuarta lnea se estudian algunos aspectos de la conducta de los chimpancs (Pan paniscus) en condiciones naturales, tales como la
construccindelnidoolaseleccinalimenticia.(SabaterPi,VeaySerrallonga,1997VeaySabaterPi,1998).
En la quinta lnea mencionada se estudia la organizacion social y los mecanismos de dominacin y formacin de jerarquas en peces. Se
observan,asimismo,loscambiosenlaconductaqueseproducenenestossujetoscomoconsecuenciadelapropiamanipulacinexperimental
necesariaparasometerlosapruebaindividualmente(GmezLaplazayMorgan,1993).
NEUROPSICOLOGA
El mbito de la Neuropsicologa es el que rene, en 21 lneas, un mayor nmero de investigadores de los profesores de Psicobiologa
considerados en este trabajo. En la mayora de las lneas se aborda el estudio de las funciones neuropsicolgicas en sujetos humanos y sus
aspectos evolutivos e involutivos. Estos procesos se estudian tanto desde el campo de la clnica como desde la investigacin bsica. En la
presentacin de las lneas de esta rea especfica hemos mantenido la divisin clsica entre Neuropsicologa bsica y clnica, presentando
primeroseislneasenlasqueseestudianpoblacionesnormalesparapasardespus,enlas12lneassiguientes,adescribirlasquetrabajan
sobre patologas o su evaluacin. Finalmente, en las ltimas lneas de este rea, hemos incluido tres que aportan modelos de estudio con
animalesparapatologasneuropsicolgicas,y,unaltimalneaenlaquesellevaacabounestudiocitogenticoensujetosconelsndrome
deTurner,aunque,estosltimostrabajos,tantoporelmtododeaproximacincomoporlossujetosestudiados,podranenmarcarseenun
readeinvestigacinmsbsica.
Comenzamosporlotantoconladescripcindelasseislneasquepartendelestudiodepoblacionesnormales,aunqueporsupuestopueden
incorporar algunos trabajos ms clnicos. En una primera lnea se est trabajando, dentro de lo que se puede denominar Neuropsicologa
Infantil, en la evaluacin del desarrollo neuromadurativo en nios sanos en edad preescolar, con especial atencin a los casos de disfuncin
cerebral. Fruto de esta lnea de investigacin ha sido el desarrollo del "Cuestionario de Madurez Neuropsicolgica Infantil" (CUMANIN
Portellano, Mateos & Martnez Arias, 2000), baremado sobre una amplia muestra de poblacin espaola de nios y nias con edades
comprendidasentretresy6aos.Ademsdelapoblacinsanaseestudianlasalteracionesneuropsicolgicasenotraspoblacionesinfantiles
como son nios diabticos, nios con dficit de la hormona del crecimiento, o nios pretrmino nacidos con muy bajo peso (Portellano,
Mateos,ValleyAizcun,1997).
Enunasegundalnea,sehanestudiadoloscambiosenvariablesfisiolgicastalescomolatasacardaca,lapresinsanguneaylaactivacin
electrodermal, en situaciones de ansiedad, tareas atencionales, o asociadas al ciclo menstrual. Igualmente, se han realizado abordajes
teraputicos que favorecen la modificacin de los cambios en las variables fisiolgicas observados durante la situacin de ansiedad y estrs
(GmezAmor,MartnezSelva,Romn&Zamora,1990GmezAmor,MartnezSelva,Romn,Zamora&Sastre,1990).
Utilizando la tcnica de potenciales evocados, se han estudiado, en una tercera lnea, los procesos sensoperceptivos, de atencin y de
memoriadesujetossanos.Lamuestraincluyepersonasconedadescomprendidasentre20y86aos,deambossexos,equiparadosennivel
socioeconmicoycultural.Elobjetodeestostrabajosescaracterizarloscambiosquepresentanesossujetosendichosprocesosyqueestn
relacionadosconlaedad(Amenedo&Daz,1998,1999).
Enotrosestudioselectrofisiolgicossehaestudiadoelprocesamientodelainformacinvisuoespacialbidimensionalylaszonasimplicadasen
este procesamiento. La memoria operativa y el procesamiento semntico podran quedar reflejados en el "potencial de reconocimiento",
trazado que se presume de gran inters para la evaluacin de los trastornos de lectura (MartnLoeches, Gmez Jarabo & Rubia, 1994
MartnLoechesValds,GmezJarabo&Rubia,1998).
Enlaquintaysextalneasseplanteaelestudiodelasasimetrasenrelacinconlasfuncionescognitivas.Enlostrabajosdelaquintalnea

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG 





3DSHOHVGHO3VLFyORJR

se aborda este estudio a partir de las modificaciones en el rendimiento neuropsicolgico y en la actividad neurofisiolgica (EEG
computarizado), inducidas por la relajacin autgena en adultos diestros y zurdos. Tambin se estudian los efectos fisiolgicos y cognitivos
delestradiolsobrelaasimetracerebralenmujeressanas(Portellano&Robles,1998Len&Portellano,1999).
En la sexta lnea se estudia la asimetra cerebral en el procesamiento lingstico y visoperceptivo, con el objetivo de profundizar en el
carcterrelativoodegradodelaasimetracerebral.Concretamente,seestudianlosparmetrosquemodulanlaparticipacindelhemisferio
cerebral derecho en el lenguaje y la lateralizacin del reconocimiento visual de objetos (Nieto, Hernndez, GonzlezFeria & Barroso,1990
Nieto,Santacruz,Hernndez,CamachoRosales&Barroso,1999).
En el campo de la Neuropsicologa Clnica, hemos considerado un total de 12 lneas que estudian poblaciones humanas con diversas
alteraciones.Laltimaincorpora,ademstrabajosconprimates.Deestas12lneas,enlastresprimerasseestudiandistintasconsecuencias
de las lesiones cerebrales en las tres lneas siguientes se aborda el estudio del envejecimiento patolgico en comparacin con el
envejecimientonormal.Enlasptima,octavaynovenalneassehanaportadoinstrumentosparalaevaluacinclnica.Finalmentelaslneas
dcima,undcimayduodcima,seenmarcanenelcampodelaCronobiologayporesosepresentanjuntasaunquealgunadeellasnosera
estrictamentedeNeuropsicologaClnica.
Dentro de las lneas en las que se estudian sujetos con lesiones cerebrales, en una primera se est trabajando sobre las consecuencias a
largo plazo de las lesiones cerebrales en la infancia. Se pretende determinar la plasticidad cerebral del cerebro inmaduro, considerando la
reorganizacincerebralintraeinterhemisfrica,despusdeunalesincerebral.Sehaanalizadolarelacinentrefactoresmadurativos(edad
del traumatismo), las lesiones cerebrales detectadas mediante resonancia magntica (RM) y el dficit neuropsicolgico crnico. Las
conclusiones apuntan hacia una clara diferencia entre macrolesiones corticales y subcorticales. Esta investigacin tiene repercusiones clnico
legales y cuestiona la concepcin, ampliamente difundida, de buena recuperacin de las lesiones en la infancia (Junqu & Vendrell, 1997
Matar&Junqu,1998).
En una segunda lnea se estudia la reorganizacin funcional subsiguiente a lesiones cerebrales focales. Tras una lesin cerebral focal se
producen diversos fenmenos neurofisiolgicos que explican que la afectacin funcional sea ms marcada que la estructural y que se
observe,enlosprimerosmeses,larecuperacinespontneadepartedelasfuncionescognitivas.Estosfenmenossonpenumbraisqumica,
diasquisis y degeneracin transneuronal y se pueden estudiar actualmente mediante tcnicas de neuroimagen. Realizando estudios
longitudinales que incluyen SPECT, RM y medidas neuropsicolgicas se est investigando cmo se reorganiza un cerebro lesionado, despus
de un primer episodio de lesin focal debida a infarto isqumico o hemorragia, con especial inters en la reorganizacin crticosubcortical
intrahemisfricaylainterhemisfrica(Jurado,Bartomeus&Junqu,1993Pringatano,etal.,1998).
Otro grupo de investigadores se ha centrado en el anlisis cuantitativo y cualitativo de alteraciones funcionales relacionadas con patologa
neurolgica focal (en general infartos cerebrales y tumores) y difusa (demencias). Desde esta tercera lnea se ha aportado un mtodo de
exploracin de las praxias que valora la existencia de diferencias o semejanzas entre diferentes tipos de movimientos voluntarios (sin
significado con significado: uso de objetos, simblica tradicional), as como la modalidad bajo la que se realizan los gestos (orden verbal,
imitacin, uso real de objetos). Adems, se aporta un enfoque cualitativo de los diferentes tipos de respuestas dados por los sujetos,
enfoque que facilita el anlisis de los mecanismos que subyacen a las alteraciones en la realizacin de las praxias (Mozaz, Mart, Carrera &
DeLaPuente,1990Mozaz,Pea,Barraquer,Mart&Goldstein,1993).
La comparacin entre el envejecimiento normal y las demencias es otro foco de atencin entre los neuropsiclogos de nuestras
universidades. As, Junqu y colaboradores trabajan en un modelo en el que combinan factores genticos, degeneracin estructural y
funcional. Hipotetizan la existencia de tres formas de envejecimiento cerebral normal que parecen compartir parte de la degeneracin
cerebralyfuncionaldelaenfermedaddeParkinson,demenciavascularsubcorticalyenfermedaddeAlzheimer.Seintentarelacionarfactores
genticos con la forma de envejecimiento. La determinacin de los alelos de la Apo E y ACE en una amplia muestra de sujetos ancianos
normales puede indicar la contribucin gentica a los subtipos de envejecimiento "normal". As la presencia del alelo 4 de Apo E puede
relacionarse con una degeneracin preferente del hipocampo (forma de perdida de memoria similar a la enfermedad de Alzheimer) y ACE
puede relacionarse con los factores vasculares que producen infartos silenciosos de la substancia blanca (similar a la demencia vascular
subcortical)(Pujol,Junqu,Vendrell,Grau&Capdevila,1992Vendrell,Pujol,Junqu&MartVilalta,1995).
Una segunda lnea en el mbito de las demencias se centra en el diagnstico neuropsicolgico y el diagnstico diferencial entre los distintos
subtipos(Perea&Ladera,1997a,1997b),llevandoacabolavaloracindelosprocesoscognitivoseneldeterioro.Seestudiaespecialmente
lafuncinejecutiva,contemplandolosdiversosaspectosquelacomponen(direccinatencional,reconocimientodejerarquas,formulacinde
intenciones,etc.).
Por ltimo, en una tercera lnea se plantea la afectacin neuropsicolgica en procesos neurodegenerativos. Se aborda especficamente la
afectacin de los procesos cognitivos en patologa desmielinizante (Esclerosis Mltiple), en patologa cerebelosa degenerativa (Ataxias
cerebelosas hereditarias) y en el envejecimiento normal (Barroso, Nieto, Olivares, Wollmann & Hernndez, 2000 Nieto, Barroso, Olivares,
Wollman&Hernndez,1996).
EnelcampodelaEvaluacinNeuropsicolgica,enlasptimalneadescritaseestndiseandoescalasdeevaluacingeneralydesndromes
especficos (afasias, amnesias, sndrome postraumtico, etc.) con valor pronstico de utilidad en la clnica diaria y en la rehabilitacin
cognitiva(Perea,Ladera,Blanco&Morales,1999).
En una octava lnea se ha propuesto que el potencial de disparidad (mismatch negativity: MMN) podra ser un instrumento clnico de
evaluacin fisiolgica de las funciones cognitivas auditivas, ya que se obtiene independientemente de la direccin de la atencin del sujeto.
Este potencial puede ser un indicador fisiolgico de la integridad funcional de los mecanismos cerebrales de la atencin y la memoria
sensorialenlaenfermedaddeAlzheimer,enelcomaoentrastornosneuroevolutivos(Grau,Escera,Yago&Polo,1998Polo,Escera,Gual&
Grau,1999).
En otra lnea, mediante el registro de potenciales evocados, se han estudiado las alteraciones neurofuncionales asociadas a los dficits
sensoriales y cognitivos que muestran los nios retrasados mentales de diversas etiologas orgnicas y culturalfamiliares (Daz & Zurrn,
1995Zurrn&Daz,1995).
LastreslneassiguientesseencuadranenelcampodelaCronobiologa.Enunaprimeralneaseestudianlostrastornosdelsueoquecursan
con excesiva somnolencia diurna (ESD). Los trabajos persiguen determinar el patrn de alteraciones neuropsicolgicas dficits cognitivos y
trastornos psicopatolgicos asociadas especficamente con cada uno de los principales trastornos ESD: el sndrome de apnea del sueo
(SAS), el sndrome de narcolepsiacataplejia y la hipersomnia psiquitrica. Se aborda la evaluacin de los efectos a largo plazo del
tratamiento con CPAP sobre los diferentes tipos de dficits cognitivos y el grado de adaptacin psicosocial de los pacientes con SAS. Se
examina la contribucin relativa de distintos factores etiolgicos (ndice de apneas, grado de hipoxemia nocturna y anomalas en la
arquitecturadelsueo)alapatognesisdelosdficitscognitivosdelospacientesconSAS(RamosPlatn&EspinarSierra,1992).
Adems del sueo se han estudiado otros ritmos biolgicos. En una segunda lnea se trabaja en la descripcin de ritmos ultradianos, con un
perodo semejante al de los intervalos interREM del sueo (90 minutos), en la actividad espontnea de los humanos adultos durante la
vigilia(Grau,etal.,1995).
En una tercera lnea se trabaja sobre la organizacin circadiana, la temperatura y el sueo en primates, intentando establecer modelos con
animales para el estudio de patologas neuropsicolgicas. Se estudian las relaciones entre temperatura corporal y actividad, tanto en
situacionesnormalescomopatolgicas.Porotraparte,tambinsecontemplanlasrelacionesentrelosritmoscircadianosylosultradianosy
estacionales. Entre sus resultados hay que sealar: a) la descripcin de la evolucin de la temperatura durante el sueo b) la constatacin
de diferencias entre hombres y mujeres en mecanismos termolticos c) el estudio de la organizacin circadiana en un modelo experimental
delaenfermedaddeParkinson(Almirall,etal.,1993Almirall,Nicolau,Gamundi,Rosell&Rial,1997).
Para terminar con las lneas de este apartado, pasamos a describir tres de ellas que, tal como se ha mencionado anteriormente, podra
discutirse si el apartado de Neuropsicologa es el ms adecuado, pero que, por no multiplicar las divisiones, las hemos incluido aqu. En la
primera de ellas se aporta un modelo experimental de encefalopata heptica que se obtiene por una anastomosis portocava que provoca
unacirrosisydesencadenalaencefalopataaniveldelSNC.Estemodelohapermitidoalequipodetectaralteracionessimilaresalashalladas

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG 





3DSHOHVGHO3VLFyORJR

en humanos, en los megacariocitos circulantes, clulas de Alzheimer tipo II, y cambios conductuales, principalmente en biorritmos (Arias,
Alsasua,Aller,Lorente&Arias,1993Lpez,etal.,1997).
Una segunda lnea se enmarca en el mbito de la Psicogentica. Se est trabajando desde una perspectiva neurobiolgica para abrir nuevas
vas en el estudio del Sndrome de Down. Se ha realizado la primera caracterizacin conductual completa del ratn Ts65Dn (con trisoma
parcial del cromosoma 16) que es un nuevo modelo, y el mejor disponible hasta el momento, del Sndrome de Down humano. Se han
realizado pruebas sensoriomotoras, de conducta exploratoria, de ansiedad, de aprendizaje espacial y de otras capacidades cognitivas
(memoriaacortoylargoplazo,workingmemory),ascomodelasinfluenciasdedeterminadasexperienciassobresuposteriorejecucinen
algunas tareas (Escorihuela, et al.,1995, 1998). Esta caracterizacin, junto a los datos obtenidos sobre aspectos neuromorfolgicos y
neuroqumicosdelratnTs65Dn,hancontribuidoaabrirnuevasvasyperspectivasenlainvestigacinneurobiolgicadelSndromedeDown.
Finalmente, en una tercera lnea, se ha realizado un estudio citogentico y conductual en sujetos afectados por el sndrome de Turner. Se
han estudiado las caractersticas del cromosoma X asociadas a este sndrome (Fernndez , Mndez & Psaro, 1996 Psaro, Fernndez &
Mndez,1993).
Adems de las 21 lneas de investigacin que se han descrito en el rea de Neuropsicologa, otra lnea con inters para esta rea puede
encontrarse en el apartado de Aprendizaje y Memoria, donde se ha descrito una lnea que ha establecido con ratas modelos experimentales
de amnesia y modelos de recuperacin y facilitacin de la memoria (TorrasGarca, PortellCorts, CostaMiserachs, & MorgadoBernal,
1997)
PROCESAMIENTOSENSORIAL
Entre los profesores de Psicobiologa, un pequeo nmero realiza sus trabajos de investigacin sobre el procesamiento sensorial y se han
centrado en las modalidades auditiva y visual. De las cinco lneas descritas en este apartado, en tres de ellas se estudia el procesamiento
sensorial en relacin con la atencin mediante registros electrofisiolgicos y en las otras dos lneas se plantea la valoracin del
procesamientosensorialenunaespecie,conlacomparacindelosregistroselectrofisiolgicosyotrastcnicasfisiolgicasyconductuales.
En una primera lnea de investigacin se abordan los mecanismos cerebrales de la cognicin auditiva. Se estudia la percepcin auditiva
consciente, la memoria ecica y la atencin involuntaria auditiva mediante registro de potenciales evocados en combinacin con otras
tcnicas. Los trabajos en esta lnea han establecido, utilizando el potencial de disparidad (mismatch negativity: MMN) que se genera en el
crtex supratemporal ante los cambios de la estimulacin repetitiva (Escera, Alho, Winkler y Natnen, 1998), la existencia de dos
mecanismos cerebrales diferenciados para la captura involuntaria de la atencin. Igualmente, han establecido que el receptor H1 para la
histaminapodraestarimplicadoenelpotencialdedisparidad(Serra,Escera,SnchezTuret,SnchezSastre&Grau,1996).
Una segunda lnea de investigacin se centra en el procesamiento de tareas con estimulacin irrelevante. Ms en concreto, se han
investigadoelefectoSimon(efectosdelacompatibilidadespacialcuandolalocalizacindelestmuloesirrelevante,ValleInclan,1996)yel
efectoaccesorio(reaccionesmsrpidascuandolosestmulosvisualesvanacompaadosdeunaestimulacinauditivairrelevante,Hackley&
ValleInclan, 1998). La investigacin sobre el efecto Simon permite concluir que las interferencias durante la seleccin de la respuesta son
crticasparalaaparicindelmismo,perocabeladudasobresiesteprocesodeberaserconsideradoautomtico.Porotraparte,lostrabajos
sobreelefectoaccesorioindicanqueseproduceantesdequelaseleccindelarespuestatermine,conloquesezanjalalargacontroversia
sobreellocusdeesteefecto.
En una tercera lnea se han llevado a cabo registros de potenciales evocados en combinacin con tcnicas de localizacin, y de anlisis de
frecuencia, en el estudio de la atencin visual espacial. Se ha sealado que el componente C1 tiene una localizacin estriada, que la
modulacin atencional comienza en reas extraestriadas, y cmo se observa la atenuacin del ritmo alfa y el incremento de beta durante
este tipo de tareas (Gmez, Clark, Fan, Luck & Hillyard, 1994). En el estudio de la atencin motora, aplicando el paradigma del gap,
aportanlossiguientesresultados:1)elefectogapesrobustoyapareceenlasmodalidadesvisualyauditiva,tantoenrespuestasmanuales
como oculares 2) el desenfoque de la atencin y la preparacin para el movimiento podran estar contribuyendo al efecto gap 3) los
potenciales evocados sugieren procesos tanto de registro sensorial del gap, como de preparacin para el movimiento (Gmez, Atienza,
LpezMendoza & Vzquez, 1995). Se han determinado asimismo componentes de los registros electrofisiolgicos asociados a la memoria
sensorialendiferentesestadosdearousal,alprocesamientodecaras,alasfigurasambiguas,etc.(Atienza,Cantero&Gmez,1997).
En las dos lneas restantes los investigadores centran su atencin en el estudio de la funcin visual de una especie. La caracterizacin de la
funcin visual de una especie reviste un doble inters para cualquier investigador. Por una parte, permite conocer en detalle cmo se ha
establecido el procesamiento visual, el sistema visual, en un punto de la escala filogentica. Por otra, esa caracterizacin proporciona un
modelo de valoracin de los efectos de las manipulaciones a las que pueda ser sometida experimentalmente esa especie, as como de los
trastornosqueleafecten.Dosequiposdepsicobiolgosdelasuniversidadesespaolastrabajanenesadireccin.
En invertebrados, se ha estudiado el comportamiento guiado visualmente en el artrpodo Lycosa tarentula (Araneae, Lycosidae)
estableciendolacontinuidadexistenteentreaspectosmorfolgicos,fisiolgicosycomportamentalesdelacapacidadquepresentaestaaraa
paraorientarseutilizandolaluzpolarizadacelestial(Kovoor,MuozCuevas&OrtegaEscobar1993OrtegaEscobar&MuozCuevas,1997).
Enlaquintayltimalneapresentadaenesteapartadosehadesarrolladounmodelodevaloracindelafuncinvisualenratayratn,dos
de las especies ms utilizadas en investigacin. Los parmetros estudiados son la luminancia y la agudeza visual. En el estudio de la
luminancia se han comparado los umbrales electrofisiolgicos obtenidos con registro de electroretinograma, de potenciales evocados (PE)
corticalesyPEencolculosuperior,conlosumbralesconductualesylosobtenidosmediantepupilometra.Enelestudiodelaagudezavisual
se han comparado los umbrales obtenidos con PE corticales, con medidas de la calidad ptica de la imagen retiniana y con las medidas
conductuales.Estemodelopuedeserdegranutilidadparaladeteccinprecozydiagnsticodealteracionesdelafuncinvisualenroedores,
comosehamostradoenelestudioconsujetosalbinos.(HerrerosdeTejada,Green&MuozTed,1992HerrerosdeTejada,MuozTed&
Costi,1997)
En este apartado se han descrito cinco lneas. En el apartado de Emocin, puede encontrarse descrita con ms detalle, otra lnea que trata
aspectosdeestemismombitocientficoyenlaqueseabordaelprocesamientodeestmulosemocionales,implicandolavavisualdorsaly
laventralconlavalencianegativaopositivadelestmulosensorial(Carreti,Iglesias&Bardo,1998).
PSICOFARMACOLOGA
Enestecampo,juntoconeldelaNeuropsicologa,esenelqueaparecenelmayornmerodeinvestigaciones.Sedescriben15lneas,delas
cuales, una gran parte (ocho en total), se centran en el estudio de las drogas de abuso y la conducta adictiva que son temas de un gran
impactosocial.Deestasocholneas,cincoabordanelestudiodelalcoholismo.Lostrabajosdelassietelneasrestantesabordanlosefectos
dedeterminadospsicofrmacos,tantoenlaclnicacomoenlaelaboracindemodelosdeestudioconanimales.
Las drogas de abuso forman parte de un reducido nmero de sustancias qumicamente muy diferentes entre s pero capaces de alterar
drsticamente el estado emocional y motivacional. En una primera lnea, se estudia en modelos experimentales realizados con ratas, el
control de los sustratos neurobiolgicos implicados en estos procesos. Adems, se estn desarrollando posibles estrategias
psicofarmacolgicas que sean capaces de revertir la accin mantenida de las drogas (Navarro, Rubio, & Rodrguez de Fonseca, 1995
RodrguezdeFonseca,Carrera,Navarro,Koob,&Weiss,1997).
Enunasegundalnea,seabordaelpapeldelsistemadopaminrgicoenlageneracindelosefectosreforzantesdelassustanciasdeabusoy
de los aminocidos excitatorios como posibles implicados en los mecanismos adictivos de los opiceos. Se utiliza el condicionamiento de la
prefencia de lugar para el estudio de las propiedades reforzantes (dependencia) de estos sistemas, mientras que para el estudio de las
propiedades aversivas (sndrome de abstinencia), se utiliza el condicionamiento aversivo a un lugar. Por ltimo, estos autores analizan el
papeldelncleoaccumbensydelcrtexprefrontal,tantoeneldesarrollodeladependenciacomoenlosefectoscondicionadosdelsndrome
de abstinencia a la morfina (RodrguezArias, Miarro, Aguilar, Pinazo & Simn, 1998 Aguilar, MariSanmilln, MorantDeusa & Miarro,
2000).
En una tercera lnea, estn siendo estudiados los mecanismos (celulares y de sistemas) del refuerzo de los opiceos y la cocana. Se ha
investigado,conratas,laautoadministracindedrogasdeabuso(morfinaycocana)ysurelacinconlaactividadmotoraespontneaylos

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG 





3DSHOHVGHO3VLFyORJR

efectos cardiovasculares. Se han abordado los mecanismos de interaccin de los receptores de los opiceos, su efecto reforzante y las
modificacionesporlaaccindelacorticotropina(Ambrosio,Sharpe&Pilotte,1997Persico,Schindler,Davis&Ambrosio,1998).
Tambinseestestudiandoelposiblepapeldelospptidosopiceoscomomediadoresdelasaccionesreforzantesdelalcohol,y,portanto,
del desarrollo de preferencia por su consumo (Sandi, Borrell & Guaza, 1990). Para acometer dicho objetivo, en esta cuarta lnea, se ha
utilizado un paradigma experimental de preferencia con ratas, siguiendo un modelo de doble eleccin entre agua y etanol. Se ha
comprobado que la sesin de bebida forzada de etanol (sesin de condicionamiento) es crtica para el desarrollo de la preferencia hacia el
etanol. Mediante aproximaciones psicofarmacolgicas se han obtenido pruebas indicativas de la implicacin de los sistemas opioidrgicos en
eldesarrollodepreferenciaporelconsumodelalcohol.
Adems de la lnea anterior, en las cuatro siguientes tambin se investiga sobre el alcoholismo. A partir de una teora propia sobre el
proceso de la adiccin a drogas, un equipo de investigadores ha desarrollado modelos experimentales de alcoholismo estandarizados (que
permiten verificar niveles de consumo, tolerancia, sndrome de abstinencia etc.) con rata albina no seleccionada y con los que se ha
estudiado diversos paradigmas de aprendizaje asociativo en relacin con la adiccin. Este equipo ha puesto de manifiesto una relacin
especficaentreconsumodedosistxicasdealcoholyelaprendizajesimpledeunarespuestainstrumental.Ellohapermitidoponeraprueba
diversashiptesissobreelsustratoneuroanatmicodelasadiccionesylahiptesiscolinrgicadeloscambiosfisiolgicosymoleculares.Se
han realizado unos primeros estudios dosis/respuesta de los efectos de la nicotina y la mecamilamina intraseptales, as como intra
hipocmpicas, en el aprendizaje y la inhibicin de respuestas apetitivas, en sujetos bebedores crnicos de alcohol (Nadal, Prat, Pallars,
HernndezTorres&Ferr1996Pallars,Nadal,HernndezTorres,&Ferr,1997)
Los mecanismos neuroenzimticos de accin del etanol y la relevancia conductual de dichos mecanismos estn siendo estudiados mediante
manipulaciones de la catalasa con inhibidores e inductores de este enzima (Rotzinger, Aragn, Rogan, Amir & Amit, 1995 SanchsSegura,
Miquel, Correa & Aragn, 1999). Esto ha permitido mostrar que algunos efectos del etanol parecen requerir la oxidacin del etanol a
acetaldehido: los inhibidores de la catalasa bloquean dichos efectos de forma dependiente de la dosis, mientras que los inductores los
potencian. Se estudia la localizacin de este metabolismo en sistema nervioso central, ya que la catalasa no parece distribuirse
homogneamenteenelcerebro.Seabordaasimismolasconsecuenciasconductualesdelamanipulacindelosnivelesdeacetaldehidoenel
cerebro, con herramientas farmacolgicas, mediante aminocidos sulfurados que han demostrado secuestrar el acetaldehido in vivo, e
inhibidoresdelenzimacerebralquemetabolizaelacetaldehido(ALDH).
Otro aspecto del alcoholismo en el que se est trabajando en otra lnea, es la delimitacin de un perfil neurocognitivo de vulnerabilidad
familiar. Tomando como punto de partida estudios de epidemiologa gentica y modelos de riesgo para desarrollar alcoholismo, se ha
empleado una amplia batera psicofisiolgica (registro de PEs) y neuropsicolgica con el objetivo de identificar posibles marcadores de
vulnerabilidad,enniosprocedentesdefamiliasconaltadensidaddealcoholismoyquenohabaniniciadohistoriadeconsumo.Laspruebas
hanaportadoalgunosndicespotencialmentetilesquedebernserpuestosapruebamedianteestudiosdeseguimiento(RodrguezHolgun,
Corral&Cadaveira,1998a,1998b).
En una octava lnea se ha procedido a la evaluacin del deterioro neurofuncional en pacientes alcohlicos crnicos abstinentes, mediante la
tcnica de los PEs. En esta investigacin se emplearon PEs visuales y auditivos, de latencia corta, media y larga, as como componentes
endgenos tales como N2, P3 y variacin contingente negativa (VCN). Excepto VCN, las distintas pruebas han mostrado gran sensibilidad
para valorar los efectos neurotxicos del alcohol (Cadaveira, Grau, Roso & SnchezTuret, 1991). Tambin se han puesto de manifiesto
diferencias individuales enormes en los efectos del consumo crnico de alcohol, incluso entre personas con edades e historias de consumo
similares. El seguimiento efectuado a los 5 meses y al ao de abstinencia sostenida mostr slo una reversibilidad parcial de las anomalas
(Cadaveira,Corominas,RodrguezHolgun,SnchezTuret&Grau,1994).
Pasamos ahora a describir, en las siete lneas restantes, la investigacin sobre distintos psicofrmacos. En una primera lnea se estn
realizandoestudiosconpacientesesquizofrnicos,conpacientesafectadosdetrastornoobsesivocompulsivoyconpacientescontrastornopor
dficitatencionalconhiperactividad(ADDH)abordandolosefectosdelospsicofrmacosenelmetabolismocerebralregionalylacognicin.
Estos trabajos muestran dficits estructurales y funcionales que apuntan a una alteracin del neurodesarrollo anatomofuncional del sistema
frontoestriatal.Enlaesquizofrenia,sehadetectadounhipodesarrollofrontalbasalenelADDH,sehaidentificadounvolumendisminudo
del lbulo frontal, junto a un tamao superior al normal del ncleo caudado derecho. Los psicofrmacos que actan sobre el sistema
dopaminrgico producen cambios, detectables mediante resonancia magntica, en los ganglios basales y en el crtex prefrontal medial. El
anlisis neuroqumico in vivo, junto con el anlisis de la respuesta teraputica y los cambios cognitivos pueden mejorar la praxis clnica
psiquitrica(Mataix,etal.,1997Verger,Junqu,Garca,Pardo&MartVilalta,1996).
En una segunda lnea se han realizado investigaciones sobre trastornos psicopatolgicos, como el pnico y la agresin, y posibles
tratamientos psicoteraputicos y psicofarmacolgicos, as como un estudio epidemiolgico en un centro de salud mental (Lpez Alonso &
GmezJarabo,2000).
Enunaterceralneaseestnutilizandomodelosanimalesparaestudiarlossistemasdeneurotransmisindeladopamina(Navarro,Miarro
&Simn,1993),elGABAyotros,talescomoopiceos,xidontricoyadenosina(Espert,Navarro,Salvador&Simn,1993)enlaconducta
agresiva.Asimismo,seestestudiandoelpapeldelsistemaGHBrgico(cidogammahidroxibutrico)enlaregulacindeotrasconductas.
Empleando un programa de valoracin conductual, que permite el estudio de las variaciones en distintas categoras y patrones de conducta,
se han estudiado los efectos de diversos psicofrmacos sobre la conducta agonstica en ratones. Dentro de esta cuarta lnea, se ha aplicado
esta tcnica al estudio de sustancias representativas de los principales grupos de psicofrmacos: antidepresivos, psicoestimulantes,
ansiolticos y opiceos. Tambin se han analizado los efectos de algunas condiciones estimulares sobre la conducta agonstica, como el tipo
de oponente empleado, la experiencia repetida de lucha y el modelo de induccin de agresin (Martnez, Salvador, & Simn, 1994 Moro,
Salvador&Simn,1997).
Otro grupo de investigadores est llevando a cabo estudios farmacolgicos en los que se aborda el efecto del diacepan, la buspirona y la
clorpromazina, entre otros psicofrmacos, sobre el aprendizaje de evitacin activa (Morales, Torres, Megas, Cndido & Maldonado, 1992
Torres,Morales,Cndido,&Maldonado,1996).
Enunasextalneaseestnestudiandoconratnlasdiferenciassexualesenlosefectosdelosneurolpticossobrelaconductadeevitacin
escape.Laadministracinagudadehaloperidol,raclopride,clozapina,ySCH23390,deterioradichaconducta,observndoseunmayorefecto
enlosmachosqueenlashembras.Laadministracinsubcrnicadehaloperidolproduceunefectosimilar.Estefenmenopareceestableya
que se ha observado en dos cepas de ratn, con ambos tipos de administracin y con varios frmacos y dosis. Los resultados fueron
dependientes de la dosis. Las diferencias sexuales en la conducta de evitacinescape no parecen estar relacionadas con las diferecias
sexuales ya conocidas de los efectos de deterioro de la conducta motora producidos por estos frmacos. Adems, un anlisis de estos
estudioshamostradolainexistenciadediferenciassexualesenlavariabilidaddelasrespuestas,loquerefuerzalaideadequelashembras
deberanincluirseenestetipodeestudios(Parra,Arenas,Monlen,VinaderCaerols&Simn,1999).
Unacontecimientoneurobiolgicodegranrelevancia,enladcadadelosnoventa,hasidolaidentificacindelsistemaendocannbicocomo
un nuevo sistema de comunicacin sinptica y de sealizacin neuronal. Se le ha podido implicar en el control de la conducta motora y en
algunos trastornos neuropsiquitricos. El trabajo de uno de los equipos de psicobilogos se ha centrado en identificar la funcionalidad del
principal ligando endgeno del sistema endocannbico y su implicacin comportamental (Giuffrida, et al., 1999), habiendo publicado el
primermonogrficoenlaliteraturainternacionalsobreelcitadosistema(RodrguezdeFonseca,delArco,MartnCaldern,Gorriti&Navarro,
1998).
AdemsdelaslneasagrupadasenelreadePsicofarmacologa,enelapartadodeEmocinaparecedescritaunalneadeintersparaeste
rea,enlaquesetrabajaconderivadosdelatestoteronayseformulaunahiptesisdeadiccinaestassustanciasquepodrabasarseenlas
propiedadesreforzantesdelatestosterona(MartnezSanchs,etal.,1998).
CONCLUSIONES.
Estetrabajoeselresultadodelestudiodelasinvestigacionespublicadasenladcadade1989a1998,porlosprofesoresdePsicobiologa.Se
han considerado, nicamente, los profesores numerarios por lo que han sido estudiados 110 profesores de 19 universidades. El listado total

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG 





3DSHOHVGHO3VLFyORJR

de publicaciones recoge 904 artculos diferentes. El nmero de firmas de profesores de Psicobiologa en esos 904 artculos asciende a 1429.
Se han descrito los resultados de estas investigaciones en lo que hemos llamado lneasdeinvestigacin, que a su vez se han agrupado en
reas especficas de investigacin para facilitar el seguimiento y poder presentar un panorama del contenido de las publicaciones en
Psicobiologa.
Produccincientfica
La tasa de produccin cientfica considerada para cada profesor, supone un promedio de 13 citas. Este promedio es quizs poco
representativo, debido a la gran variacin individual en el nmero de publicaciones desde 1 a 92 citas, entre los investigadores.
Igualmente,podrapensarsequelatasatotaldecitasdeladcadaestcontaminada,yaquealconsiderarunlistadodeprofesores(elLCU
del7499)cuyoaccesoanumerariosehaproducidodesdeel1979hasta1999,hayinvestigadorescuyaspublicacionesnocorrespondena10
aos de trabajo de profesor numerario en la Universidad, sino a periodos inferiores. Adems, conviene resear que slo un 15% de
profesores tienen, en esta dcada, menos de 5 artculos y que es precisamente dentro de este 15%, dnde se encuentran los 10 profesores
con los que no hemos conseguido tener contacto despus del envo de la primera carta. Es posible por lo tanto que estos profesores tengan
publicacionesquenoestnreflejadasenesteartculo
EnelaccesoalaUniversidadsevaloraesencialmentelatrayectoriainvestigadoraaquellosdocentesqueenelperiodoprevioasuaccesoa
numerario han trabajado en centros de Investigacin, se encuentran con mayores posibilidades de publicacin que los no numerarios
(profesorescontratadosenlaUniversidad)quedebensimultanearladocenciaconlainvestigacin(vaseenlafigura1B,eldesajusteenla
cantidaddealumnosconrespectoalnmerodeprofesoresnumerarios,alumnosqueenmuchoscasossonatendidos,enelaspectodocente,
por profesores no numerarios). Por ello, hay que sealar que la proporcin de publicaciones por investigador es muy alta, sobre todo
teniendo en cuenta que, en la mayora de las Universidades espaolas, los investigadores tienen una dedicacin parcial a la investigacin
puesto que dedican hasta 240 horas anuales a clases presenciales, ms, obviamente, el tiempo de atencin personalizada a los alumnos.
Esto les imposibilita para permanecer en otros laboratorios durante el periodo lectivo y, es posible que, adems, slo dispongan de un
periodosabticoalolargodesuvidaacadmica.
Porltimo,debetenerseencuentaqueenmuchoscasoslasFacultadesdePsicologasonderecientecreaciny,portanto,enlosdiezaos
considerados se han elaborado nuevos Planes de Estudio con la correspondiente organizacin docente de las materias de Psicobiologa
(obligatorias en todas las Universidades) y, sobre todo, el montaje de los laboratorios de investigacin en las propias Facultades y la
obtencin de la financiacin que requieren. Los laboratorios de Psicobiologa exigen una tecnificacin, una instrumentacin, que en general
estentreloslaboratoriosdealtainversindelasFacultadesdePsicologa.
Como una aproximacin general a todos estos comentarios, en la Figura. 3 puede verse el nmero total de citas en la dcada 8998,
correspondientealosprofesoresdellistadoutilizado,peroseparadosentresgrupossegnlasfechasdeaccesoanumerarios.Enlaprimera
barra,sehanrepresentadolos110profesoresdellistado(elLCUdel7499)quehanaccedidoanumerariosdesdeelao1979hasta1999
el crculo negro corresponde a las 1429 citas en los diez aos. La segunda barra corresponde al grupo de 85 profesores que han accedido
durante el primer quinquenio y el crculo al nmero total de citas (1015) de este grupo de profesores en la dcada estudiada. La tercera
barra corresponde a los profesores que ya eran numerarios (42) en el inicio del periodo considerado (en 1989) y el crculo representa las
citas totales correspondientes (578). Como puede verse en los datos del grfico, de los profesores del listado, un 38% lo eran en 1989, un
39%msseincorporanalolargodelprimerquinquenioyel23%restantelohaceduranteelsegundoquinquenio.
reasespecficasdeinvestigacin
En cuanto a la agrupacin de las lneas en las reas especficas de investigacin, es indudable que podran haber sido otros los epgrafes o
quelosconsideradosestuvierandesglosadosconmsdetalleas,porejemplo,laslneasdeinvestigacinagrupadasenEmocinsepodran
dividirenreasespecficas,comoPsicoendocrinologa,Psicoinmunologa,etc.Porotraparte,elentramadoquehayentrelaspublicacionesde
una misma lnea de investigacin permitira su clasificacin en ms de un rea especfica, tanto ms cuanto mayor sea el nmero de
divisiones que se haga. Por todo ello, nos ha parecido que se facilitaba al lector una visin ms panormica de los trabajos realizados,
agrupando las lneas en grandes divisiones. En la Figura 2 se indican las reas especficas descritas, el nmero de lneas incluidas en cada
unadeellasyelnmerodeprofesoresdelaLCUqueparticipanenlostrabajosdecadarea.
Proyeccininternacional
Losidiomasutilizadospreferentementeenlas904publicacionesconsideradassonelingls(74,7%)yelespaol(castellano)(24,8%)enel
porcentaje restante, inferior al 1%, se han utilizado lenguas de menor difusin en nuestro mbito cientfico (japons, alemn, cataln,...).
Este casi 75% indica una tasa alta de comunicacin de los resultados, al ser actualmente el ingls el idioma de la comunidad cientfica. En
cuanto a las revistas en las que se publica, como puede verse en la bibliografa seleccionada como referencias de las lneas, hay un alto
porcentajederevistasinternacionales,algunasdeellasconmximaexigenciaparalapublicacin.
Estaspublicacionescorresponden,enalgunoscasos,acooperacionescongruposextranjerosy,enotros,atrabajosrealizadosnicamentepor
gruposespaoles.Tngaseencuentaquelanecesidaddedefenderypublicarlostrabajosenrevistasinternacionalesesuncostoaadidoen
la investigacin en nuestras universidades, y que es el nico camino para evitar el aislamiento cientfico y conseguir la proyeccin
internacionaldelosresultadosobtenidos.
Por ltimo, resulta interesante sealar que en esta dcada han mejorado, marcadamente, los rendimientos en la investigacin en
Psicobiologa en las Universidades espaolas, entre otras razones por el crecimiento de la proporcin de investigadores y, sobre todo, por el
alto ndice de impacto de las revistas en las que se han realizado las publicaciones. Aunque este ndice de impacto es slo un indicio ms
para la posible calidad del contenido de las publicaciones, es indudable que en la valoracin de la investigacin aportada por los profesores
de Psicobiologa, en esta dcada, es ms importante el contenido que su nmero, y hemos intentado que este aspecto quedara patente en
estetrabajo.
DecaraalfuturodelainvestigacinenelreadePsicobiologa,deseamossealarque,tantoelnmerode publicaciones, como el nmero
deellasconaltondicedeimpacto,haaumentadoenlosltimosaosdeladcada.Adems,casitodoslosprofesoresnoshanmanifestado
quesuspublicacionesen1999ysusproyectosparael2000,sondemscalidadquelasde1998loquepuedeserconsideradocomoindicios
deuncrecimientoymejoradelostrabajosparalaprximadcada.
BIBLIOGRAFA
Agero, A., Arnedo, M., Gallo, M., & Puerto, A. (1993). Lesions of the lateral Parabrachial nuclei disrupt aversion learning induced by
electricalstimulationoftheareaPostrema.BrainResearchBulletin,30,585592.
Agero, A., Gallo, M., Arnedo, M., Molina, F., & Puerto, A. (1996). Effects of lesions of the medial parabrachial nucleus (PBBm): Taste
discrimination and lithiumchlorideinduced aversion learning after delayed and contiguous interstimulus intervals. Psychobiology, 24, 265
280.
Aguilar, M.A., MariSanmilln, M.I., MorantDeusa, J.J., & Miarro, J. (2000). Different inhibition of CAR by clozapine as well as DA, D1,
andD2antagonistsinmalemice.BehavioralNeuroscience,114,389400.
AldavertVera,L.,CostaMiserachs,D.,MassansRotger,E.,SorianoMas,C.,SeguraTorres,P.&MorgadoBernal,I.(1997).Facilitationof
a distributed shuttlebox conditioning with posttraining intracranial selfstimulation in old rats. Neurobiology of Learning and Memory, 67,
254258.
Alfonso, D., Santana, C., Rodrguez, M. (1993). Neonatal lateralization of behavior and brain dopaminergic asymmetry. Brain Research
Bulletin,32,1116.
Almirall,H.,Aguirre,A.,Rial,R.V.,Daurat,A.,Foret,J.,&Benoit,O.(1993).Temperaturedropandsleep:TestingthecontributionofSWS
inkeepingcool.NeuroReport,5,177180.

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG 





3DSHOHVGHO3VLFyORJR

Almirall, H., Nicolau, M.C., Gamundi, A., Rosell, C., & Rial, R.V. (1997). Main trends in rectal temperature during sleep. Hypnogram and
thermogram.Neuropsychobiology,35,8490.
Ambrosio, E., Sharpe, L.G., & Pilotte, N.S. (1997). Regional binding to corticotropin releasing factor receptors in brain of rats exposed to
chroniccocaineandcocainewithdrawal.Synapse,25,272276.
Amenedo, E., & Daz, F. (1998). Ageingrelated changes in processing of nontarget and target stimuli during an auditory oddball task.
BiologicalPsychology,48,235267.
Amenedo,E.,&Daz,F.(1999).Agingrelatedchangesintheprocessingofattendedandunattendedstandardstimuli.NeuroReport,10,16.
Arias J.L., Alsasua, A., Aller, M., Lorente, L., & Arias, J. (1993). Metabolism of biogenic amines in experimental portosystemic
encephalopathy.ResearchinSurgery,5,150153.
Arnedo,A.,Gallo,M.,Agero,A.,Molina,F.,&Puerto,A.(1993).MedullaryafferentvagalaxotomydisruptsNaClinducedshorttermtaste
aversionlearning.BehavioralandNeuralBiology,59,6975.
Atienza, M., Cantero, J.L., Gmez, C.M. (1997). The mismatch negativity component reveals the sensory memory during REM sleep in
humans.NeuroscienceLetters,237,14.
Azpiroz,A.,Arregui,A.,Fano,E.,Garmendia,L.,&SnchezMartnJ.R.(1994).Fightingexperiencesandnaturalkillercellactivityinmale
laboratorymice.AggressiveBehavior,20,6772.
Azpiroz, A., Fano, E., Garmendia, L., Arregi, A., Cacho, R., Goitia G., & Brain, P.F. (1999). Effects of chronic mild stress (CMS) and
imipramine administration, on splenmononuclear cell proliferative response, serum corticosterone level and brain norepinephrine content in
malemice.Psychoneuroendocrinology,24,345362.
Barroso, J., Nieto, A., Olivares, T., Wollmann, T., & Hernndez, M.A. (2000). Evaluacin neuropsicolgica en la esclerosis mltiple. Revista
deNeurologa,30,985988.
Cadaveira, F., Corominas, M., Rodrguez Holgun, S., SnchezTuret, M., & Grau, C. (1994). Reversibility of brainstem evoked potentials
abnormalitiesinabstinentchronicalcoholics:Oneyearfollowup.ElectroencephalographyandClinicalNeurophysiology,90,450455.
Cadaveira, F., Grau, C., Roso, M., & SnchezTuret, M. (1991). Multimodality exploration of evoked potentials in chronic alcoholics.
Alcoholism:ClinicalandExperimentalResearch,15,607611.
Carreti,L.,&Iglesias,J.(1995).AnERPstudyonthespecificityoffacialexpressionprocessing.InternationalJournalofPsychophysiology,
19,183192.
Carreti, L., Iglesias, J., & Bardo, C. (1998). Parietal N300 elicited by emotional visual stimulation. Journal of Psychophysiology, 12, 376
383.
Carreti, L., Iglesias, J., & Garca, T. (1997). A study of the emotional processing of visual stimuli through eventrelated potentials. Brain
andCognition,34,207217.
Cerro,M.C.R.del(1998).Roleofthevomeronasalinputinmaternalbehavior.Psychoneuroendocrinology,23,905926.
Cerro, M.C.R. del, Izquierdo, M.A.P., Rosenblatt, J.S., Johnson, B., Pacheco, P., & Komisaruk, B.R. (1995). Brain activity related to
maternalbehaviorinducingstimuliintherat.BrainResearch,696,213220.
Cimadevilla, J.M., GonzlezPardo, H., Lpez, L., Daz, F., Cueto, E.G., GarcaMoreno, L.M., & Arias, J.L. (1999). Sexrelated differences
inspatiallearningduringtheearlypostnataldevelopmentoftherat.BehavioralProcesses,46,159171.
Colell, M., Segarra, M.D., & Sabater Pi, J. (1995a). Hand preferences in chimpanzees (Pan troglodytes), bonobos (Pan paniscus) and
orangutans(PongoPygmaeus)infoodreachingandotherdailyactivities.InternationalJournalofPrimatology,16,413434.
Colell, M., Segarra, M.D., & Sabater Pi, J. (1995b). Manual laterality in chimpanzees (Pan troglodytes) in complex tasks. Journal of
ComparativePsychology,109,298307.
Collado,P.,Segovia,S.,Cals,J.M.,PrezLaso,C.,RodrguezZafra,M.,Guillamn,A.,&Valencia,A.(1992).FemalesDHTcontrolssex
differencesintheratbednucleusoftheaccessoryolfactorytract.NeuroReport,3,327329.
Colmenares,F.(1991).Greetingbehaviourbetweenmalebaboons:Oestrousfemales,rivalryandnegotiation.AnimalBehaviour,41,4960.
Colmenares, F. (1992). Clans and harems in a colony of hamadryas and hybrid baboons: Male kinship, familiarity and the formation of
brotherteams.Behaviour,121,6194.
Darbra, S., Balada, F., Garau, A., Gatell, P., Sala, J., & Mart Carbonell, M.A. (1995). Perinatal alterations of thyroid hormones and
behaviourinadultrats.BehavioralBrainResearch,68,159164.
Daz,F.,&Zurrn,M.(1995).AuditoryevokedpotentialsinDownssyndrome.ElectroencephalographyandClinicalNeurophysiology.Evoked
Potentials,96,526537.
Escera,C.,Alho,K.,Winkler,I.,&Natnen,R.(1998).Neuralmechanismsofinvoluntaryattentiontoacousticnoveltyandchange.Journal
ofCognitiveNeuroscience,10,590604.
Escorihuela, R.M., FernndezTeruel, A., Vallina, I.F., Baamonde, C., Lumbreras, M., Dierssen, M., Tobea, A., & Flrez, J. (1995). A
behavioralassessmentofTs65Dnmice:AputativeDownsyndromemodel.NeuroscienceLetters,199,143146.
Escorihuela, RM., Tobea, A., & FernndezTeruel, A. (1995). Environmental enrichment and postnatal handling prevent spatial learning
deficitsinagedhypoemotional(Romanhighavoidance)andhyperemotional(Romanlowavoidance)rats.LearningandMemory,2,4048.
Escorihuela, R.M., Vallina, I.F., MartnezCue, C., Baamonde, C., Dierssen, M., Tobea, A., Flrez, J., & FernndezTeruel, A. (1998).
ImpairedshorttermandlongtermmemoryinTs65Dnmice:AmodelforDownsyndrome.NeuroscienceLetters,247,171174.
Espert, R., Navarro, J.F., Salvador, A., & Simn, V.M. (1993). Effects of morphine hydrochloride on social encounters between male mice.
AggressiveBehavior,19,377383.
Fernndez,J.(estenmero).LneasdeinvestigacinenlaPsicologaespaola(19891998).
Fernndez,R.,Mndez,J.,&Psaro,E.(1996).Turnersyndrome:Astudyofchromosomalmosaicism.HumanGenetics,98,2935.
FernndezTeruel,A.,Escorihuela,R.M.,Castellano,B.,Gonzlez,B.,&Tobea,A.(1997).Neonatalhandlingandenvironmentalenrichment
effects on emotionality, novelty/reward seeking, and agerelated cognitive and hippocampal impairments: Focus on the Roman rat lines.
BehaviorGenetics,27,513526.
FreireGarabal, M., NezIglesias, M.J., Losada, C., PereiroRaposo, M.D., Riveiro, P., FernndezRial, J.C., Garca Vallejo, M., Mayan,
J.M., & ReyMndez, M. (1996). Inhibitory effects of buspirone on the enhancement of lung metastases induced by operative stress in rats.
ResearchCommunicationsinBiologicalPsychologyandPsychiatry,21,1325.

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG 





3DSHOHVGHO3VLFyORJR

FreireGarabal, M., NezIglesias, M.J., ReyMndez, M., PereiroRaposo, M.D., Riveiro, P., FernndezRial, J.C., Losada, C., Gandoy, M.,
&Mayan,J.M.(1998).EffectsofamphetamineonthedevelopmentofMoloneysarcomavirusinducedtumorsinmice.Oncology Reports 5,
381383.
Gallo, M., Mrquez, S.L., Ballesteros, M.A., & Maldonado, A. (1999). Functional blockade of the parabrachial area by tetrodotoxin disrupts
theacquisitionofconditionedtasteaversioninducedbymotionsicknessinrats.NeuroscienceLetters,265,5760.
Gallo,M.,Valouskova,V.,&Cndido,A.(1997).Fetalhippocampaltransplantsrestoreconditionedblockinginratswithdorsalhippocampal
lesions:Effectofage.BehavioralBrainResearch,88,6774.
GilBurmann, C., Pelez, F., & Snchez, S. (1998). Variations in competitive mechanisms of captive male hamadryaslike baboons in two
feedingsituations.Primates,39,473484.
Giuffrida, A., Parsons, L.H., Kerr, T.M., Rodrguez de Fonseca, F., Navarro, M., & Piomelli, D. (1999). Dopamine activation of endogenous
cannabinoidsignalingindorsalstriatum.NatureNeuroscience,2,358363.
Gmez, C., Atienza, M., LpezMendoza, D., & Vzquez, M. (1995). Cortical potentials associated to visual stimuli and manual responses
duringgapandnongapparadigms.NeuroscienceLetters,186,107110.
Gmez, C., Clark, V.P., Fan, S., Luck, S.J., & Hillyard, S.A. (1994). Sources of attentionsensitive visual event related potentials. Brain
Topography,7,4151.
GmezAmor,J.,MartnezSelva,J.M.,Romn,F.,&Zamora,S.(1990).Electrodermalactivityinmenstrualcyclephases:Acomparisonof
withinandbetweensubjectsdesigns.InternationalJournalofPsychophysiology,9,3947.
GmezAmor, J., MartnezSelva, J.M., Romn, F., Zamora, S., & Sastre, J.F. (1990). Electrodermal activity, hormonal levels and
subjectiveexperienceduringthemenstrualcycle.BiologicalPsychology,30,125139.
GmezLaplaza, L.M., Morgan, E. (1993) Social isolation, aggression, and dominance in attacks in juvenile angelfish, Pterophyllum scalare.
AggressiveBehavior,19,213222.
GonzlezGonzlez, S., Diaz, F., Vallejo, G., Arias, J.L. (1996). Functional sexual dimorphism of the nucleolar organizer regions in the
tuberomamillarynucleus.BrainResearch,736,16.
Grau,C.,Escera,C.,Cilveti,R.,Garca,M.,Fernndez,J.R.,Mojn,A.,&Hermida,R.(1995).Ultradianrhythmsingrossmotoractivityof
adulthumans.PhysiologyandBehavior,57,411419.
Grau,C.,Escera,C.,Yago,E.,&Polo,M.D.(1998).Mismatchnegativityandauditorysensorymemoryevaluation:Anewfasterparadigm.
NeuroReport,9,24512456.
GuillazoBlanch, G., ValeMartnez, A, MartNicolovius, M., CollAndreu, M., & MorgadoBernal, I. (1999). The parafascicular nucleus and
twowayactiveavoidance:Effectsofelectricalstimulationandelectrodeimplantation.ExperimentalBrainResearch,129,605614.
Hackley,S.A.,&ValleIncln,F.(1998).Automaticalertingdoesnotspeedlatemotoricprocessesinareactiontimetask.Nature,391,786
788.
HerrerosdeTejada,P.,GreenD.G.,&MuozTed,C.(1992).Visualthresholdsinalbinoandpigmentedrats.VisualNeuroscience,9, 409
414.
Herreros de Tejada, P., Muoz Ted, C. & Costi, C. (1997). Behavioral estimates of absolute visual threshold in mice. Vision Research, 37,
24272432.
Junqu, C., & Vendrell, P. (1997). Consecuencias neuropsicolgicas de la asfixia perinatal. Acta LusoEspaola de Neurologa y Psiquiatra,
25,182188.
Jurado, M.A., Bartomeus, F., & Junqu, C. (1993). Secuelas neuropsicolgicas en los traumatismos craneoenceflicos. Relacin entre el
dficitobjetivoyelsubjetivo.Neurologa,8,9198.
Kovoor,J.,MuozCuevas,A.,&OrtegaEscobar,J.(1993).Microanatomyoftheanteriormedianeyesanditspossiblerelationtopolarized
lightreceptioninLycosatarentula(Araneae,Lycosidae).BolletinodiZoologia,60,367375.
Len,M.I.,&Portellano,J.A.(1999).Depresininfantil:surelacinconlalateralidadylaasimetradelasfuncionescognitivas.Archivos de
Neurobiologa,62,3548.
Lpez, L., Burgos, P., Santn, L.J., Begega, A., Arias, J., Lorente, L., & Arias, J.L. (1997). Portacaval shunt control animals: Physiological
consequencesderivedfromtheshamoperation.LabAnimal,31,225230.
LpezAlonso,J.C.,&GmezJarabo,G.(2000).Amodeloftherapeuticalactioninpanicdisorders.EuropeanJournalofPsychiatry, 14, 42
51.
Mart Carbonell, M.A., Sanz, C., Darbra, S., Garau, A., & Balada, F. (1993). Is prolactin related with activity and emotional reactivity?
PhysiologyandBehavior,53,827829.
MartnLoeches, M., GmezJarabo, G., & Rubia, F.J. (1994). Human brain potentials of spatial location encoding into memory.
ElectroencephalographyandClinicalNeurophysiology,91,363373.
MartnLoeches, M., Valds, B., GmezJarabo, G., & Rubia, F.J. (1998). Working memory within the ventral stream: Brain potentials of
spatiallocationandmotiondirectionencodingintomemory.InternationalJournalofNeuroscience,96,87105.
Martnez, M., Salvador, A., & Simn, V.M. (1994). Behavioral changes over several successful agonistic encounters between male mice:
Effectoftypeof"standardopponent."AggressiveBehavior,20,441451.
MartnezSanchs,S.,Brain,P.F.,Salvador,A.,&Simn,V.M.(1996).LongtermchronictreatmentwithStanozolollackssignificanteffects
onaggressionandactivityinyoungandadultmalelaboratorymice.GeneralPharmacology,27,293298.
MartnezSanchs, S., Salvador, A., MoyaAlbiol, L., GonzlezBono, E., & Simn, V.M. (1998). Effects of chronic treatment of testosterone
propionateonaggressionandhormonallevelsinintactmalemice.Psychoneuroendocrinology,23,275293.
Mataix, D., Junqu, C., Vallejo, J., SnchezTuret, M., Verger, K., & Barrios, M. (1997). Hemispheric functional imbalance in a subclinical
obsessivecompulsivesampleassessedbytheContinuousPerformanceTest,IdenticalPairsVersion.PsychiatryResearch,72,115126.
Matar, M., & Junqu, C. (1998). Quantitative MRI morphometric analysis of neurodevelopmental disorders. Medical Imaging International,
8,68.
Mediavilla,C.,Molina,F.,&Puerto,A.(1998).Bilaterallesionsinthecerebellarinterpositusdentateregionimpairtasteaversionlearningin
rats.PhysiologyandBehavior,65,2533.
Morales, A., Cubero, I., & Puerto, A. (1989). Mammillary polydipsia and diabetes insipidus: A study of the rhythmicity of water intake.
PhysiologyandBehavior,45,911915.

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG 





3DSHOHVGHO3VLFyORJR

Morales,A.,Torres,M.D.,Megas,J.L.,Cndido,A.,&Maldonado,A.(1992)EffectofDazepamonsuccessivenegativecontrastinoneway
avoidance.Pharmacology,BiochemistryandBehavior,43,153157.
Moro, M., Salvador, A., & Simn, V.M. (1997). Effects of the repeated administration of damphetamine on agonistic behaviour of isolated
malemice.BehaviouralPharmacology,8,309318.
Mozaz, M.J., Mart, J.F., Carrera, E., & De La Puente, E. (1990). Apraxia in a patient with lesion located in right subcortical area. Cortex,
26,651655.
Mozaz, M.J., Pea, J., Barraquer, L.L., Mart, J, & Goldstein, L. (1993). Use of body part as object in braindamaged patients. The Clinical
Neuropsychologist,7,3947.
Nadal, R., Prat, G., Pallars, M., HernndezTorres, M., & Ferr, N. (1996). Effects of bromocriptine on selfadministration of sweetened
ethanolsolutionsinrats.Psychopharmacology,128,4553.
Navarro, J.F., Miarro, J., & Simn, V.M. (1993). Antiaggressive and motor effects of haloperidol show different temporal patterns in the
developmentoftolerance.PhysiologyandBehavior,53,10551059.
Navarro, M., Rubio, P., & Rodrguez de Fonseca, F. (1995). Behavioural consequences of maternal exposure to natural cannabinoids in rats.
Psychopharmacology,122,114.
Nieto,A.,Barroso,J.,Olivares,T.,Wollman,T.,&Hernndez,M.(1996).Alteracionesneuropsicolgicasenlaesclerosismltiple.Psicologa
Conductual,4,401416.
Nieto, A., Hernndez, S., GonzlezFeria, L., & Barroso, J. (1990). Semantic capabilities of the left and right cerebral hemispheres in
categorizationtasks:Effectsofverbalpictorialpresentation.Neuropsychologia,28,11751186.
Nieto, A., Santacruz, R., Hernndez, S., CamachoRosales, J., & Barroso, J. (1999). Hemispheric asymmetry in lexical decisions: The
effectsofgrammaticalclassandimageability.BrainandLanguage,70,421436.
OrtegaEscobar, J., & MuozCuevas, A. (1999). Anterior median eyes of Lycosa tarentula (Araneae, Lycosidae) detect polarized light:
Behavioralexperimentsandelectroretinographicanalysis.JournalofArachnology,27,663671.
Pallars, M.A., Nadal, R.A., HernndezTorres, M., & Ferr, N.A. (1997). EtOH selfadministration on shuttle box avoidance learning and
extinctioninrats.Alcohol,14,503509.
Parra A., Arenas, M.C., Monlen, S., VinaderCaerols, C., & Simn, V. (1999). Sex differences in the effects of neuroleptics on escape
avoidancebehaviorinmice:Areview.Pharmacology,BiochemistryandBehavior,64,813820.
Psaro,E.,Fernndez,R.,&Mndez,J.(1993).OpticaldensityprofileanalysisoftrypsingiemsabandsinhumanXchromosomes.Annalsof
HumanGenetics,57,117121.
PeinadoManzano,M.A.(1994)Amygdala,hippocampusandassociativememoryinrats.BehavioralBrainResearch,61,175190.
PeinadoManzano, M.A., & PozoGarca, R. (1996). Retrograde amnesia in rats with dorsomedial thalamic damage. Behavioral Brain
Research,80,177184.
Perea, M.V., & Ladera, V. (1997a). Interaccin entre el dficit neuropsicolgico en ejecucin y la competencia en las actividades cotidianas
enlademenciatipoAlzheimer.RevistadeNeurologa,25,513518.
Perea, M.V., & Ladera, V. (1997b). Rendimientos prxicos y grado de perfusin cerebral por SPECT en la demencia tipo Alzheimer.
Psicothema,11,339408.
Perea, M.V., Ladera, V., Blanco, A., & Morales, F. (1999). rbol de decisin diagnstica para la correcta utilizacin de las tcnicas de
evaluacinneuropsicolgicaeneltraumatismocraneoenceflico.RevistadeNeurologa,28,9991006.
Persico, A.M., Schindler, C.W., Davis, S.C., Ambrosio, E., & Uhl, G.R. (1998). Medial prefrontal cortical injections of cfos antisense
oligonucleotidestransientlylowercFosproteinandmimicamphetaminewithdrawalbehaviours.Neuroscience.82,11151129.
Polo, M.D., Escera, C., Gual, C., & Grau, C. (1999). Mismatch negativity and auditory sensory memory in chronic alcoholics. Alcoholism:
ClinicalandExperimentalResearch,23,17441750.
Portellano,J.A.,Mateos,R.,&MartnezArias,R.(2000).CUMANIN.Madrid:TEA.
Portellano, J.A., Mateos, R., Valle, M., & Aizcun, J. (1997). Trastornos neuropsicolgicos en nios de muy bajo peso al nacer en edad
escolar.ActaPeditrica,55,375379.
Portellano,J.A.,&Robles,J.I.(1998).Lateralidadyfuncionescognitivas.Estudiodesuinteraccin.ClnicaySalud,9,549562,
Pringatano, G.P., Bruna, O., Matar, M., Muoz, J.M., Fernndez, S., & Junqu, C. (1998). Initial disturbances for consciousness and
resultantimpairedawarenessinSpanishpatientswithtraumaticbraininjury.JournalofHeadTraumaRehabilitation,5,2938.
Pujol, J., Junqu, C., Vendrell, P., Grau, J.M., & Capdevila, A. (1992). Reduction of the substantia nigra width and motor decline in aging
andParkinsonsdisease.ArchivesofNeurology,49,11191122.
Ramrez, J.M. (1993). Acceptability of aggression in four Spanish regions and a comparison with other European countries. Aggressive
Behavior,19,185197.
Ramrez,J.M.(1998).Aggression.InG.Greenberg&M.M.Haraway(Eds.),Comparativepsychology:Ahandbook(pp.625634).NewYork:
Garland.
Ramos,J.M.,Castillo,M.E.,&Puerto,A.(1989).Peripheralpathwaysmediatingsalivarysecretionafternucleusparvocellularisactivationin
therat.BrainResearchBulletin,22,469473.
RamosPlatn,M.J.,&EspinarSierra,J.(1992).Changesinpsychopathologicalsymptomsinsleepapneapatientsaftertreatmentwithnasal
continuouspositiveairwaypressure.InternationalJournalofNeuroscience,62,173195.
RodrguezArias, M., Miarro, J., Aguilar, A., Pinazo, J., & Simn, V.M. (1998). Effects of risperidone and SCH 23390 on isolationinduced
aggressioninmalemice.EuropeanNeuropsychopharmacology,8,95103.
Rodrguez de Fonseca, F., Carrera, M.R.A., Navarro, M., Koob, G. F., & Weiss, F. (1997). Activation of corticotropinreleasing factor in the
limbicsystemduringcannabinoidwithdrawal.Science,276,20502054.
RodrguezdeFonseca,F.,delArco,I.,MartnCaldern,J.L.,Gorriti,MA.,&Navarro,M.(1998).Roleoftheendogenouscannabinoidsystem
intheregulationofmotoractivity.InF.RodrguezdeFonseca&M.Navarro(Eds.),NeurobiologyofDisease[Specialissue:Neurobiology of
cannabinoidtransmission],5,483501.
RodrguezHolgun,S.,Corral,M.,&Cadaveira,F.(1998a).Visualandauditoryeventrelatedpotentialsinyoungchildrenofalcoholicsfrom
highandlowdensityfamilies.Alcoholism:ClinicalandExperimentalResearch,22,8796.

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG 





3DSHOHVGHO3VLFyORJR

Rodrguez Holgun, S., Corral, M., & Cadaveira, F. (1998b). Eventrelated potentials elicited by infrequent nontarget stimuli in young
childrenofalcoholics.Familyhistoryandgenderdifferences.AlcoholandAlcoholism,33,281290.
Rodrguez Prez, C., Vicente, F. de, & GmezJarabo, G. (1992). Effects of protein malnutrition and the administration of cortisol on the
reflexologicdevelopments.BehaviouralandNeuralBiology,58,165170.
Rotzinger, S., Aragn, C.M.G., Rogan, F., Amir, S., & Amit, Z. (1995). The nitric oxide synthase inhibitor NwnitroLarginine methylester
attenuatesbraincatalaseactivityinvitro.LifeSciences,56,13211324.
SabaterPi,J.,Vea,J.J.,&Serrallonga,J.(1997).Didthefirsthominidsbuildnests?CurrentAnthropology,38,914916.
Salas, C., Herrero, L., Rodrguez, F., & Torres, B. (1997). Tectal codification of eye movements in goldfish studied by electrical
microstimulation.Neuroscience,78,271288.
Salas, C., Rodrguez, F., Vargas, J.P., Durn, E., & Torres, B. (1996). Spatial learning and memory deficits after telencephalic ablation in
goldfishtrainedinplaceandturnmazeprocedures.BehavioralNeuroscience,110,116.
Sanchs, C., Suay, F., Valverde, M.J., & Salvador, A. (1997). Nonmetabolic VCO2 responses to an incremental exercise test in judoists in
thecompetitiveseason.BiologyofSport,14,2936.
SanchsSegura, C., Miquel, M., Correa, M., & Aragon, C.M.G. (1999). Cyanamide reduces brain catalase and ethanolinduced locomotor
activity:Isthereafunctionallink?Psychopharmacology,144,8389.
Sandi, C., Borrell, J., & Guaza, C. (1990). Administration of leuenkephalin impairs the acquisition of preference for ethanol.
Psychopharmacology,100,350354.
Sandi, C., Castanon, N., Vitiello, S., Neveu, P.J., & Mormde, P. (1991). Different responsiveness of spleen lymphocytes from two lines of
psychogeneticallyselectedrats(Romanhighandlowavoidance).JournalofNeuroimmunology,31,2733.
Sandi, C., Loscertales, M., & Guaza, C. (1997). Experience and timedependent effects of corticosterone on spatial memory in rats.
EuropeanJournalofNeuroscience,9,637642.
Sandi,C.,Patterson,T.A.,&Rose,S.P.R.(1993).Visualinputandlateralizationofbrainfunctioninlearninginthechick.Neuroscience, 52,
393401.
Sandi,C.,&Rose,S.P.R.(1994).Corticosteroidreceptorantagonistsareamnesticforpassiveavoidancelearningindayoldchicks.European
JournalofNeuroscience,6,12921297.
Santana, C., Moujir, F., Fajardo, N., Castaneira, A., Hernndez, F.J, & Abreu, P. (1994). Changes in tyrosine hydroxylase activity and
melatoninsynthesisinratpinealglandsthroughout72hoursofincubation.NeuroscienceLetters,173,119123.
Segovia,S.,Cerro,M.C.R.del,Ortega,E.,PrezLaso,C.,RodrguezZafra,M.,Izquierdo,M.A.P.,&Guillamn,A.(1996).RoleofGABAA
receptorsintheorganizationofbrainandbehaviouralsexdifferences.NeuroReport,7,25532557.
Segovia, S., & Guillamn, A. (1993). Sexual dimorphism in the vomeronasal pathway and sex differences in reproductive behaviors. Brain
ResearchReview,18,5174.
Segovia, S., Guillamn, A., Cerro, M.C.R. del, Ortega, E., PrezLaso, C., RodrguezZafra, M., & Beyer, C. (1999). The development of
brainsexdifferences:Amultisignalingprocess.BehavioralBrainResearch,105,6980.
Segovia, S., PrezLaso, C., RodrguezZafra, M., Cals, J.M., DelAbril, A., DeBlas, M.R., Collado, P., Valencia, A., & Guillamn, A.
(1991).EarlypostnatalDazepamexposurealterssexdifferencesintheratbrain.BrainResearchBulletin,26,899907.
Serra, J.M., Escera, C., SnchezTuret, M., Snchez Sastre, J., & Grau, C. (1996). The H1receptor antagonist chlorpheniramine decreases
theendingphaseofthemismatchnegativityofthehumanauditoryeventrelatedpotentials.NeuroscienceLetters,203,7780.
Serrano,J.M.,Iglesias,J.,&Loeches,A.(1992).Visualdiscriminationandrecognitionoffacialexpressionsofanger,fear,andsurprisein4
to6montholdinfants.DevelopmentalPsychobiology,25,411425.
Suay, F., Salvador, A., GonzlezBono, E., Sanchs, C., Simn, V.M., & Montoro, J.B. (1996). Testosterona y evaluacin de la conducta
agresivaenjvenesjudokas.RevistadePsicologadelDeporte,910,7991.
TenasHuerga, M., CollAndreu, M., GuillazoBlanch, G., MartNicolovius, M., & MorgadoBernal, I. (1998) Facilitatory effects of thalamic
reticularnucleuslesionsupontwowayactiveavoidanceinrats.ExperimentalBrainResearch,118,511516.
TorrasGarca, M., PortellCorts, I., CostaMiserachs, D., & MorgadoBernal, I. (1997) Longterm memory modulation by posttraining
epinephrineinrats:Differentialeffectsdependingonthebasiclearningcapacity.BehavioralNeuroscience,111,301308.
Torres, C., Morales, A., Cndido, A., & Maldonado, A. (1996). Successive negative contrast in oneway avoidance: Effect of thiopental
sodiumandchlorpromazine.EuropeanJournalofPharmacology,314,269275.
ValeMartnez, A., GuillazoBlanch, G., AldavertVera, L., SeguraTorres, P., & MartNicolovius, M. (1999). Intracranial selfstimulation in
theparafascicularnucleusoftherat.BrainResearchBulletin,48,401406.
Valencia, A., Collado, P., Cals, J.M., Segovia, S., PrezLaso, C., RodrguezZafra, M., Guillamn, A. (1992). Postnatal administration of
dihydrotestosterone to the male rat abolishes sexual dimorphism in the accessory olfactory bulb: A volumetric study. Developmental Brain
Research,68,132135.
ValleIncln,F.(1996).ThelocusofinterferenceintheSimneffect:AnERPstudy.BiologicalPsychology,43,147162.
Vea, J.J., & Sabater Pi, J. (1998). Spontaneous pointing behaviour in the wild pygmy chipanzee (Pan paniscus). Folia Primatologica, 69,
289290.
Vendrell,P.,Pujol,J.,Junqu,C.,&MartVilalta,J.L.(1995).Memorydisfunctionsinpatientswithvascularsubcorticalpathology.Factsand
ResearchinGerontology,(supplement),7582.
Verger,K.,Junqu,C.,Garca,C.,Pardo,N.,MartVilalta,J.L.(1996).Trastornosneuropsicolgicosporlesinenelsistemafrontoestriado
izquierdo.Estudiolongitudinaldeunadolescente.Neurologa,11,4447.
Vicente F. de, Rodrguez Prez M.C., & GmezJarabo, G. (1991). The effects of protein malnutrition and cortisol treatment on motor
activityofrats.BehavioralProcesses,25,114.
Zinner, D., & Pelez, F. (1999). Verreauxs eagles (Aquila verreauxi) as potential predators of hamadryas baboons (Papio hamadryas) in
Eritrea.AmericanJournalofPrimatology,47,6166.
Zurrn, M., & Daz, F. (1995). Auditory and visual evoked potentials in subjects with organic and culturalfamilial mental retardation.
AmericanJournalonMentalRetardation,100,3,271282.

Figura1.

Nmerodeprofesoresenlasuniversidadesespaolasenabrilde1999

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG 





3DSHOHVGHO3VLFyORJR
Tabla1.

reasespecficasdeinvestigacinutilizadasenestetrabajo

Figura2.

Lneasdeinvestigacinagrupadasenreasdeinvestigacinespecficas

Figura3.

NmerodeprofesoresdePsicobiologa,segnsufechadeaccesoanumerarioentre19891999

[SUBIR]

KWWSZZZSDSHOHVGHOSVLFRORJRHVLPSULPLUDVS"LG