Dime cmo vives y te dir quien eres

Habibe Marlene Macoto Torres; Armando Espinosa Cervantes; Bruno Cesar Prez Avila.
Ejercer la libertad para trascender en el tiempo

MTODOS

ABSTRAC
El ser humano sufre diferentes etapas a lo largo de su vida, pero es durante la adolescencia donde se marca por primera vez la
pregunta Quin soy?, interrogante que cuestiona una serie de situaciones y factores que se definirn en esta etapa. sobre
todo, en su propia personalidad y el comportamiento, ya que estn susceptibles a crear una identidad personal desinformada y
negativa, la cual funge como mediadora y reguladora del aprendizaje del alumno; siendo este el parte aguas para la evolucin
de la vida, resaltando lo que puede mejorar o afectar el ncleo familiar.

RESULTADOS
200

Una de las etapas que resalta Erikson en la consolidacin

de la personalidad, es el logro de identidad. En la
confrontacin y difusin de la identidad tambin se surge
una crisis, que sin lugar a duda repercute en el desarrollo
cognitivo de los alumnos que cruzan esta etapa, adems
de tomar en plan de vida productivo, proyecto que dar
vnculos sociales, escolares y personales

180
160

Crisis

140
120

Cada crisis implica un

conflicto entre.

80
60

una alternativa
positiva
(formarse a pesar
de los factores
que repercuten su
aprendizaje)

DESARROLLO COGNITIVO SEGN ERIK

ERIKSON

potencialmente
nociva
(desinters por falta
de recursos y
motivaciones)
apata a la escuela y
sus factores.

Influye en su relacin con

la imagen que consigue
de manera personal y
social.
(consolidacin del estudio
por si mismo; sin, con y a
pesar del apoyo de
alguien cercano)

El objetivo principal de la educacin en las escuelas debera ser la creacin de

hombres y mujeres que son capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir
lo que otras generaciones han hecho; hombres y mujeres que son creativos,
inventivos y descubridores, que pueden ser crticos, verificar y no aceptar, todo lo
que se les ofrece. (Jean Piaget)

Acoso del
profesora
do
Violencia
en casa

Medio/factor
es

Acoso del
profesorado

Violencia en
casa

Falta de
Economa

Falta de
Economa

Escuela Zona
Urbana

22

60

15

Escuela Zona
Rural

30

100

120

Escuela Zona
SEMI Urbana

50

140

180

TOTAL

100

200

315

100

Forma de
resolverla

40
20
0

Escuela Zona
Urbana

Escuela Zona
Rural

Escuela Zona
SEMI Urbana

Investigacin en las jornadas de Observacin y Prctica

Docente en los diferentes contextos, sobre factores que
afectan el desarrollo cognitivo de los adolescentes en una
escuela Secundaria

TESTIMONIO REAL DE UNA ALUMNA DE LA ESCUELA

SECUNDARIA TCNICA 52
En el saln de 2 B el Docente titular del grupo les peda ensear a las alumnas sus piernas y a cambio de ello, l les otorgaba uno o dos puntos en su calificacin. Es por ese
motivo que la crisis enfrentada como lo menciona Erikson repercute demasiado en su desarrollo cognitivo, pues ese problema distorsiona sus pensamientos llevndole
ansiedad y preocupacin por el que pasar despus? Es por ello que se recopilo el siguiente testimonio.

PATRICIA:
Cuando comenzamos el ciclo escolar, el maestro Jorge era muy amable, atento y muy considerado con la
mayora de las compaeras, bromeaba en clase, casi no dejaba trabajos y no gritaba.
Cuando comenzaron los exmenes el maestro cambi totalmente nos exiga mucho, e incluso nos daba
mucho miedo, a decir verdad era toda una pesadilla lo que vivamos en el aula.
Empezamos a creer que al maestro le haba sucedido algo por ese cambio drstico pero lo peor an no
pasaba.
Una maana el profesor me pidi que me quedara un momento despus de clases y yo acepte, mi
sorpresa fue que el maestro me pidi que me quitara la falda y la ropa interior y que con eso l jams
volvera a ser grosero conmigo, pero yo asustada me fui del saln. Llegu a mi casa llorando y muy
rpido le cont a mi mam lo que haba pasado, y lo que me dijo fue que todo era mi culpa, que mis
amiguitas y yo provocbamos al maestro a travs de la moda que usamos las jovencitas en la
actualidad.
Semanas ms tarde hizo lo mismo con otras compaeras y amigas de clase y muchas de nosotros
pensamos en suicidarnos, pues no tenamos el apoyo de nadie y llena de miedo y frustracin, mis
calificaciones empezaron a ser cada vez ms bajas pues Quin puede vivir haciendo tarea y estudiando,
cuando todo el tiempo tiene en la cabeza las amenazas de su familia y a un pervertido a punto de
violarla encima?

Ms all de las meras estadsticas, qu sabemos de los excluidos?

OBJETIVO
En la adolescencia se marca la primera vez que se hace el esfuerzo consciente
de responder la pregunta Quin soy? Interrogante que desglosa en la vida de
los seres humanos, una serie de situaciones y factores. A lo largo del
transcurso de la vida. El ser humano sufre diferentes etapas, algo de lo ms
significativo que se queda recalcado, es en la etapa de la adolescencia. Esta
etapa se define contra confusin del papel sobre su identidad y las
repercusiones al desarrollo cognitivo.
Esta identidad se refiere a la organizacin de la conducta, habilidades,
creencias e historia del adolescente.

2+2=?

La pobreza y la marginacin social son las causas principales de la exclusin. Los nios de familias que viven en zonas rurales y apartadas, o en
barriadas urbanas miserables, son los que ms difcilmente pueden tener acceso a la educacin, las estadsticas dicen que un tercio del total
estn sin escolarizar
Caractersticas de los alumnos segn su zona poblacional
CARACTERISTICAS
Secundaria en Contexto Rural
Secundaria en contexto
Secundaria en
Semi Urbana
Contexto Urbano
Nivel econmico
Las familias tienen que vivir al da y se limitan a La mayora de los padres est en Los alumnos cuentan con todo
muy poco recurso cotidiano.
Estados Unidos, por ello cuentan con lo
que
requieren,
las
recursos bsicos.
comodidades econmicas no
son impedimento.
Relacin con sus
Les falta comunicarse, no tienen un amplio proceso La relacin es no muy buena, debido Tienen comunicacin con ellos
padres
de comunicacin debido a la situacin laboral que a que la mayor parte del tiempo los en mayor parte, interesados
atraviesan los padres.
padres trabajan y slo los ven en la por el bienestar escolar de los
noche o en alguna parte del da.
adolescentes.
Desempeo
Muy pocos son los que destacan debido a diferentes la mayor parte de la poblacin
El inters por estudiar nace
acadmico
interese y prioridades.
escolar se esfuerzan, pero por
desde casa; si los alumnos son
obligacin de sus padres, no por
motivados por los padres,
gusto propio.
estos
Alimentacin
El 90% de los alumnos no desayunan en casa, por
Aunque los alumnos no desayunan
Los alumnos desayunan en
ello tienen un bajo rendimiento escolar; el cansancio en casa, el programa de desayunos
casa, sin embargo al ser
los agobia y slo piensan en salir al descanso
calientes fortalece al desarrollo
productos de comida rpida no
cognitivo.
les proporciona cantidades de
nutrientes favorables.

REFERENCIAS

Erikson, Erik (1993), Las ocho edades del hombre e Introduccin a la parte cuatro, en Infancia y sociedad, Buenos Aires, Ediciones Horm, pp. 222-247 y 251-257.
Fierro, Alfredo (1997), Identidad personal, en Eduardo Mart y Javier Onrubia (coords.), Psicologa del desarrollo: el mundo del adolescente, Barcelona, ICE /Horsori (Cuadernos de formacin del profesorado.
Educacin secundaria, 8), pp. 88-94.
Marcial, Rogelio (1996), Identidad cultural, en Desde la esquina se domina, Zapopan, El Colegio de Jalisco, pp. 39-62.
Woolfolk, Anita E. (1999), La obra de Erikson, en Psicologa educativa, Mara Elena Ortiz Salinas (trad.), 7 aed., Mxico, Prentice Hall, pp. 66-67, 69-73.
http://desarollodelosadolescentes.blogspot.mx/2013/08/la-identidad-personal-alfredo-fierro.html http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/erikson.htm
VISITA A LAS ESCUELA SECUNDARIAS

Con esto se determina la falta de inters y mala educacin que se fomenta en

algunas partes del sistema Educativo Mexicano, al presentar slo un plan de
estudios amoldado a lo cognitivo, pero no la parte psicoafectiva que es lo que
realmente tiene trascendencia en la vida de un adolescente

PROPUESTA
Cmo cambiar la mentalidad?
Se Difundir el cartel en escuelas, centros comerciales etc. Con el objetivo de que se conozca cual es
el verdadero motivo de que los educandos no puedan tener aprendizajes significativos y altos
promedios en la escuela.

Eso es todo?

No, Se brindarn trpticos, volantes etc. Para que los padres comprendan lo complejo que es aprender
cuando se tiene el mundo encima; adems de que conozcan que esta etapa y que se tienen
consecuencias en los adolescentes, si no se tiene una orientacin adecuada.

En verdad no hay nada ms?

Brindaremos informacin de centros de apoyo y ayuda contra la violencia y acoso sexual

Vamos a Crear capsulas informativas para transmitir en las escuela de Prctica.

Elaboracin de videos en redes sociales con los principales problemas que atraviesan los jvenes
en el proceso de aprendizaje.

Lo bueno casi no cuenta, pero cuenta mucho