L os retos educativos para el Siglo XXI , teniendo en cuenta, como indica el socilogo

portugus Boaventura de Sousa Santos (2008), que la realidad no cambia de un momento a

otro sino uno debe ser persistente y tener fuerza para poder imponer la razn, en nuestro
caso mejorar la educacin. Por ello, estoy de acuerdo que como institucin se debe responder
a los 6 retos que a continuacin menciono
1.- La educacin, una cuestin de Estado. La Escuela protagonista y motor de la
transformacin.
El estado debe preocuparse por invertir lo suficiente para la educacin. Debe proveer de
lineamientos y orientaciones estratgicos, con un modelo de descentralizacin y autonoma
institucional. Y desde la institucin educativa de forma responsable, se atender las
necesidades de los estudiantes, de sus familias y comunidad en general con un trabajo en
equipo con espacios y tiempos que no perjudique a ningn integrante. Como indica en su
trabajo de investigacin FJ Murillo (2006) que para transformar algo depende de la actitud que
asume la persona. Institucionalmente se pretende contar con personas que se sientan bien,
sean escuchados, respetados, valorados y bien preparados. Para ello la IE Kukuli tiene
programado como actividades dentro del Plan Anual de Trabajo reuniones de auto reflexin
entre docentes y directora, padres de familia en busca de impulsar nuestro actuar como
personas y proponerse compromisos para llegar a las metas propuestas, realizar talleres con
aliados que nos permita crecer profesionalmente para un buen desempeo en nuestro
quehacer educativo, enriqueciendo nuestro acervo profesional y los fundamentos de
conocimiento, destrezas, mtodos educativos y pedaggicos que permitir mejorar los
procesos pedaggicos y el logro de metas de aprendizaje de nuestra IE.
2.- Revisar la manera de entender la educacin.
Todo directivo y docentes debemos entender que la educacin no slo es de trasmisin de
contenidos sino, que nuestra tarea es el de desarrollar competencias humanas de forma
integral que le servir a lo largo de su vida, de su familia y comunidad local, nacional,
internacional (LGE 28044). Por ello en el plan anual de trabajo se tiene programado
autoformarnos en estrategias innovadoras que permitan en los estudiantes desempearse
con autonoma, libre eleccin y la toma conciencia de las situaciones y su compromiso de ser
hombre de bien, con creatividad, oportunidades para el desarrollo y estmulo del pensamiento
crtico y resolucin de problemas que le permita al estudiante analiza, reflexionar, sintetizar,
interpretar, compartir ideas y respetarlas, tendremos en cuenta en el PAT como jornadas de
reflexin y actualizacin docente sobre estrategias innovadoras en aula.
3.- La educacin infantil, lo prioritario. Es cierto que desde el 2005, se prioriza la
educacin inicial, entendida como espacio educativo integral para acompaar al nio menor
de 6 aos a crecer y desarrollarse con personal idneo, pero con mucha pena se sigue
viendo al nivel como preparacin para el nivel primario. En nuestra institucin se considera
como actividad brindar a los nios espacios recreativos y de esparcimiento, atencin de salud
integral en coordinacin con salud dentro de un ambiente agradable y seguro, confortable, de

afecto y sobre todo de respeto a su desarrollo y a su persona con participacin directa de los
padres de familia y la implementacin con material educativo para el rincn de juegos
tranquilos en cumplimiento a los principios del nivel.
4.- Revalorizar la educacin para el trabajo.
Revalorizar el trabajo (responsabilidades en el aula) en los nios de 3 a 5 aos, a pesar que
son muy pequeos lo realicen con alegra, autonoma y responsabilidad considerada en el
plan de trabajo a nivel de aula.
5.- Repensar la formacin docente.
Sobre todo en los institutos superiores y universidades que califiquen con una buena
preparacin pedaggica para los futuros docentes, as lograr mejora calidad
educativa. Deberan considerar la practica pedaggica como ayudanta por mas tiempo.
6.- Educar en el ideal latinoamericano.
Educar a todos y con todos dentro de los derechos de respeto y aceptacin a la diversidad y la
pluralidad en democracias de los pueblos, la toma de conciencia de una convivencia con la
naturaleza. En el plan se considerara actividades extracurriculares como revalorizando la
cultura, costumbres, etc.
Bibliografia.
F.J. Murillo (2006) REICE. Revista Electrnica Iberoamrica, vol.4, n 4
James MacGregor Burns y Bernad M. Bass, Liderazgo transformacional
Ministerio de Educacin (2003). N 28044 Ley General de Educacin
Ministerio de educacin Gua de educacin inicial