PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto
Duracin: 2 horas
pedaggicas
I. TTULO DE LA SESIN
Examinando modelos de probabilidad de obtener
un terreno

UNIDAD 8
NMERO DE
SESIN
9/14

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
ES
ACTA Y
PIENSA
Examina propuestas de modelos de
MATEMTICAME
probabilidad condicional que involucran
Matematiza
NTE EN
eventos aleatorios.
situaciones
SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE
III. SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, plantea las
siguientes preguntas: Cundo dos sucesos se consideran
independientes? Podras compartir un ejemplo cotidiano?
Los estudiantes compartes sus respuestas a travs de lluvia de
ideas.
El docente presenta la siguiente situacin problemtica:
La empresa inmobiliaria (a la que se hace
referencia en la clase anterior) ha decidido
modificar la estrategia para el sorteo de sus
terrenos de la siguiente manera: Entre todos
los socios que cumplan los requisitos (estar al
da en sus pagos y haber adelantado 3 cuotas
mensuales) se elegir a uno al azar. Esta
persona sacar tres tarjetas de un nfora que
contiene 8 tarjetas que dicen: Lote de 120
m2, 3 tarjetas que dicen: Lote de 150m2, y

Si logra sacar 3 tarjetas que digan: Lotes de 120m 2 se har acreedor al lote en
mencin.
Si logra sacar 3 tarjetas que digan: Lotes de 150m 2 se har acreedor al lote en
mencin.
Si logra sacar 3 tarjetas que digan: Lotes de 270m 2 se har acreedor al lote en
mencin.
Si saca las tarjetas en este orden: L120 L120 - L150 se har acreedor a un
bono de 20% para adquirir un lote de su eleccin.
-Si saca las tarjetas en este orden: L120-L150-L270, se har acreedor a un bono
de 40% para adquirir un lote de su eleccin.
Los
dialogan eque
intercambian
opinionesdealganar
interior
del
Culestudiantes
es el modelo matemtico
determina la probabilidad
un lote
de 120m2?
Cul es el modelo matemtico que determina la probabilidad de ganar un lote
de 150m2?
Cul es el modelo matemtico que determina la probabilidad de ganar un lote

grupo.
El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrar
su atencin para el logro de los aprendizajes esperados. Centrar
la atencin en:
- En el anlisis y comparacin de modelos
matemticos correspondiente a probabilidad
condicional referentes a un problema dado.
o Se organizan en grupos de trabajo y acuerdan una forma
o estrategia de comunicar los resultados.
o Al interior de cada grupo de trabajo, se organizan de tal
manera que todos los integrantes tengan el mismo nivel
de participacin en los procesos de resolucin de la
situacin significativa, garantizndose un trabajo
colaborativo.
o Se respetan los acuerdos y las normas de convivencia
del grupo.
o Se respetan los tiempos estipulados para cada actividad
garantizando un trabajo efectivo en el proceso de
Desarrollo: (60 minutos)

Los estudiantes desarrollan la actividad 1 de la ficha de trabajo

(anexo 1). En grupo, leen la situacin problemtica planteada y
buscan una estrategia para resolverla. El docente plantea las
siguientes preguntas de la ficha para mediar en la construccin de
sus aprendizajes:
a. Qu queremos averiguar?
b. Con qu datos contamos para solucionar el problema?
c. Qu necesitamos conocer?
d. Cmo determinamos el modelo matemtico de cada uno de
los eventos mencionados?
e. Cul es la estrategia ms adecuada para este tipo de
problemas?

Procesos que se evidencian en los estudiantes con la ayuda del

docente:
- Los estudiantes leen e interpretan el problema, identifican los
datos e inducen otros con la ayuda de un esquema.
- Analizan y determinan la probabilidad de que la persona gane
uno de los lotes.
- Identifican el modelo correspondiente segn sea el caso.
- Analizan y determinan la probabilidad de que la persona gane
un bono.
- Identifican el modelo correspondiente segn sea el caso.
- Responden
a
las
preguntas
iniciales
y
hallan
la
correspondencia.
- Se organizan en equipo de la siguiente manera:
Equipo 1:
Si P1(L120) es la probabilidad de sacar una tarjeta de 120m 2 en
la primera extraccin.

Si P2(L120) es la probabilidad de sacar una tarjeta de 120m 2 en la

segunda extraccin.
Si P2(L120) es la probabilidad de sacar una tarjeta de 120m 2 en la
tercera extraccin.
Responde:
Cul es el modelo matemtico que determina la probabilidad de
ganar un lote de 120m2?

a)P1(L120)

P2(L120)

P3 (L120)=(8/20) (7/20) (6/20)

a)P1(L120)

P2(L120)

P3 (L120)=(8/20) (7/19) (6/18)

b)P1(L120)

P2(L120)

P3 (L120)=(8/20) + (7/19) +(6/18)

c) P1(L120)

P2(L120)

P3 (L120)=(8/20) (7/20)/ (6/20)

Equipo 2:
Si P1(L150) es la probabilidad de sacar una tarjeta de 150m 2 en la
primera extraccin.
Si P2(L150) es la probabilidad de sacar una tarjeta de 150m 2 en la
segunda extraccin.
Si P2(L150) es la probabilidad de sacar una tarjeta de 150m 2 en la
tercera extraccin.
Responde:
Cul es el modelo matemtico que determina la probabilidad
de ganar un lote de 150m2?

a)P1(L150)

P2(L150)

P3 (L150)=(3/20) (2/20) (1/20)

b)P1(L150)

P2(L150)

P3 (L150)=(3/20) + (2/19) +(1/18)

c)P1(L150)

P2(L150)

P3 (L150)=(3/20) (2/19) (1/18)

d) P1(L150)

P2(L150)

P3 (L150)=(3/20) (2/20)/ (1/20)

Equipo 3:
Si P1(L270) es la probabilidad de sacar una tarjeta de 270m 2 en la
primera extraccin.
Si P2(L270) es la probabilidad de sacar una tarjeta de 270m 2 en la
segunda extraccin.
Si P2(L270) es la probabilidad de sacar una tarjeta de 270m 2 en la
tercera extraccin.
Responde:
Cul es el modelo matemtico que determina la probabilidad
de ganar un lote de 270m2?

a)P1(L270)

P2(L270)

P3 (L270)=(9/20) (8/20) (7/20)

b)P1(L270)
c) P1(L270)

a)P1(L270)

P2(L270)
P2(L270)
P2(L270)

P3 (L270)=(9/20) + (9/19) +(9/18)

P3 (L270)=(9/20) (8/20)/ (7/20)
P3 (L270)=(9/20) (8/19) (7/18)

Equipo 4:
Si P1(L120) es la probabilidad de sacar una tarjeta de 120m 2 en la
primera extraccin.
Si P2(L120) es la probabilidad de sacar una tarjeta de 120m 2 en la
segunda extraccin.
Si P2(L150) es la probabilidad de sacar una tarjeta de 150m 2 en la
tercera extraccin.
Responde:
Cul es el modelo matemtico que determina la probabilidad
de ganar un bono de 20%?

a)P1(L120)

P2(L120) P3 (L150)=(8/20) (7/20)/ (3/20)

a)P1(L120)

P2(L120)

P3 (L150)=(3/20) (2/19) (1/18)

b)P1(L120) P2(L120) P3 (L150)=(8/20) (7/19) (3/18)

c) P1(L120) + P2(L120) + P3 (L150)=(3/20)+ (2/20)+ (1/20)

Equipo 5:
Si P1(L120) es la probabilidad de sacar una tarjeta
primera extraccin.
Si P2(L150) es la probabilidad de sacar una tarjeta
segunda extraccin.
Si P2(L270) es la probabilidad de sacar una tarjeta
tercera extraccin.
Responde:
Cul es el modelo matemtico que determina
de ganar un bono de 40%?

de 120m 2 en la
de 150m 2 en la
de 270m 2 en la

la probabilidad

Ejemplo (SUGERIDO):
a) Qu queremos averiguar?
-La probabilidad de ganar un lote (de 120, 150 y 270) y
determinar su modelo correspondiente.
-La probabilidad de ganar un bono (de 20% y 40%) y
determinar su modelo corresponiente.
b) Qu datos nos proporciona el problema?
-Que hay 3 tipos de lotes de 120m2, 150m2, 270m2
-Que hay 8 lotes de 120m2, 3 de 150m2 y 8 de 270m2
- Que para ganar un lote se deben sacar 3 tarjetas iguales de

cada caso.
-Que para ganar un bono se tienen que sacar las tarjetas en
el orden solicitado.
c) Necesitamos conocer el concepto de probabilidad condicional,
su modelo matemtico y sus operaciones.
d) Determinando el modelo matemtico:
Analizamos la primera pregunta:
Cul es el modelo matemtico que
determina la probabilidad de ganar un lote de
120m2?
-Se sabe que para ganar un lote de 120m 2 se
tienen que sacar tres tarjetas iguales del lote
en mencin:
Primera extraccin: Hay 8 tarjetas de 120m2
de un total de 20 tarjetas, entonces:
P1(L120)=8/20
Segunda extraccin: Como se extrajo una
tarjeta de 120m2, quedan en el nfora 7 tarjetas, por lo tanto,
para la segunda extraccin hay 7 tarjetas de 120m 2 de un total
de 19 tarjetas
(dado que ya se saco una). Entonces:
P2(L120)=7/19
Tercera extraccin: Como ya se extrajeron dos tarjetas de 120
m2, quedan en el nfora 6 tarjetas, por lo tanto, para la tercera
extraccin hay 6 tarjetas de 120m2 de un total de 18 dado que
ya se sacaron dos de ellas). Entonces: P3 (L120)=6/18
Para ser acreedor del lote de 120m 2, debe ocurrir que: la
persona extraiga una tajeta de 120m 2 en la primera extraccin, y
que la persona extraiga una tarjeta de 120m 2 en la segunda
extraccin y que la persona extraiga una tarjeta de 120m 2 en la
tercera extraccin.
Por lo tanto:

P1(L120)

P2(L120)

P3 (L120)

(8/20) (7/19) (6/18)=(336/6840)=0,049 aproximadamente 5%

Los estudiantes encuentran la correspondencia de los modelos
haciendo nfasis en que si suceden tres eventos consecutivos
donde el elemento extraido no se retorna, el modelo asume otras
caractersticas.
Cada grupo presenta sus respuestas utilizando esquemas
creativos. El docente promueve el dilogo y la reflexin con
respecto a la correspondencia de los modelos en funcin a las
caractersticas de los eventos probabilsticos.
Los estudiantes desarrollan la actividad 2 de la ficha de trabajo, la
cual consiste en resolver la siguiente situacin:

Considerando la primera situacin problemtica: Para que la

persona en mencin gane un bono de 50% para la adquisicin de
un terreno, es necesario que las tres tarjetas extradas sean
diferentes. Cul es el modelo matemtico que expresa el evento
en mencin? Fundamenta tu respuesta.

a)6[P1(L120)

P2(L150)

P3 (L270)]=6[(8/20) (3/19) (9/18)]

b)3[P1(L120)

P2(L150)

P3 (L270)]=3[(8/20) (3/19) (9/18)]

c)

P1(L120)

P2(L150)

P3 (L270) = (8/20) (3/19) (9/18)

d)6[P1(L120)

P2(L150)]

P3 (L270)]=6[(8/20) (3/19)]/ (9/18)]

Los estudiantes analizan la situacin con ayuda del docente.

Nota: Se sugiere determinar el espacio muestral segn la
condicin, y luego, aplicar el concepto de probabilidad.
Ejemplo:
Para que se cumpla la condicin, se deben dar los siguientes
casos:
(L120;L150;L270) (L120; L270 ;L150)
(L150;L120;L270) (L150; L270 ;L120)
(L270;L150;L120) (L270; L150 ;L120)

Un integrante de cada grupo presenta y sustenta su respuesta. El

docente promueve el dialogo, sistematiza la informacin y
despeja dudas.
Cierre: (10 minutos)
Los estudiantes desarrollan la actividad 3 de la ficha de trabajo, la cual
consiste en resolver la siguiente situacin:
-En un nfora se tienen 3 bolas blancas, 5 bolas rojas y 8 bolas negras.
a) Cul es la probabilidad de que al sacar 3 bolas de manera
consecutiva, salgan todas blancas?
b) Cul es la probabilidad de que al sacar 3 bolas de manera
consecutiva, salgan en este orden: 2 blancas y una roja?
c) Cul es la probabilidad de que al sacar 3 bolas de manera
consecutiva, salgan en este orden: una blanca, una roja y una negra?
Relaciona las expresiones matemticas correspondientes:
i. (3/16) (2/15) (5/14)
ii.
(3/16) (2/15) (1/14)
iii.
(3/16) (5/15) (8/14)
Cada grupo presenta sus respuestas en tarjetas. El docente sistematiza las
ideas y llega a las siguientes conclusiones:
-Para eventos sin reemplazo, se debe tomar en cuenta que
la probabilidad disminuye conforme se extraen los
elementos.
-Los eventos compuestos estn formados por varios
experimentos simples realizados de forma consecutiva. Para
calcular la probabilidad se multiplican los sucesos simples
que lo forman.
En

sucesos

consecutivos

pueden

producirse

dos

El docente plantea algunas preguntas metacognitivas:

Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? De qu manera lo
realizado en la clase te ayuda a entender la aplicacin de las secciones
cnicas en situaciones cotidianas?
Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas.
Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia:
Aprendizajes basado en problemas de modelacin matemtica
Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 74.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que resuelvan los
problemas propuestos en la pgina 255 del texto de consulta
Matemtica de 5 del Ministerio de Educacin.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 5 (2012) Lima,
Editorial Norma S.A.C.
Multimedia, calculadora cientfica.
ANEXO N 1
- Regla, fichas, pizarra, tizas, tarjetas.

Anexo 1 - Ficha de trabajo

Propsito:

Analizar y comparar modelos matemticos correspondientes a

probabilidad condicional referentes a un problema dado.

Integrantes:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Considerando la situacin problemtica

presentada al inicio de la sesin, responde a las
siguientes preguntas:

Actividad 1
a. Qu queremos averiguar?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b. Con qu datos contamos para solucionar el problema?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c. Qu necesitamos conocer?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___

d. Cmo determinamos el modelo matemtico de cada uno de los

eventos mencionados?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___
e. Cul es la estrategia ms adecuada para este tipo de problemas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___
Actividad 2
-

Considerando la primera situacin problemtica, resuelve la siguiente:

Para que la persona en mencin gane un bono de 50% para la
adquisicin de un terreno, es necesario que las tres tarjetas extradas
sean diferentes.
Cul es el modelo matemtico que expresa el evento en mencin?
Fundamenta tu respuesta.

a) [P1(L120)

P2(L150)

P3 (L270)]=6[(8/20) (3/19) (9/18)]

b) [P1(L120)

P2(L150)

P3 (L270)]=3[(8/20) (3/19) (9/18)]

c) P1(L120)

P2(L150)

P3 (L270) = (8/20) (3/19) (9/18)

d) [P1(L120)

P2(L150)]

P3 (L270)]=6[(8/20) (3/19)]/ (9/18)]

Actividad 3
En un nfora se tienen 3 bolas blancas, 5 bolas rojas y 8 bolas negras.
Cul es la probabilidad de que al sacar 3 bolas de manera
consecutiva, salgan todas blancas?
e) Cul es la probabilidad de que al sacar 3 bolas de manera
consecutiva, salgan en este orden: 2 blancas y una roja?
f) Cul es la probabilidad que sacar 3 bolas de manera consecutiva,
salgan en este orden: una blanca, una roja y una negra?
d)

Relaciona las expresiones matemticas correspondientes:

I. (3/16) (2/15) (5/14)
II. (3/16) (2/15) (1/14)
III. (3/16) (5/15) (8/14)

5to de
Secundaria
UNIDAD 8
AO Y SECCIN: ________________________________
SESIN 9/14
DOCENTE RESPONSABLE: ____________________________________

LISTA DE COTEJO

ESTUDIANTES

NO

Plantea conjeturas a partir de la

probabilidad de obtener un terreno
en una situacin dada.

S
terreno.
Halla el espacio muestral a partir
de un problema relacionado a la
probabilidad de obtener un
NO

NO

Explica el concepto de
probabilidad condicional y
probabilidad total aplicando
terminologa adecuada al resolver
un problema relacionado a la

probabilidad de obtener un terreno

S
en una situacin dada.

NO

de ganar un terreno en S
una Analiza y compara las diferentes
situacin dada.
expresiones matemticas
correspondientes a la probabilidad

TEM