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AUTORES:
BARBOZA QUINTOS, Elita.
GARCIA PADILLA, Sheyla.
GARCIA TUESTA, Lidia Ines.
GOMEZ DIAZ, Adriana Ynes.
OBISPO GUADALUPE, Loosli Yulisa
ASESOR:
Mg: Carmen Elena SNCHEZ DEL AGUILA
TIPO DE INVESTIGACIN:
DESCRIPTIVO CORRELACIONAL
LNEA DE INVESTIGACIN:
PSICOMTRICO
LOCALIDAD:
DISTRITO DE TARAPOTO
DURACIN DE LA INVESTIGACIN:
ABRIL JULIO 2016
I. INTRODUCCIN
Es por eso que el profesional de Psicologa, como miembro del equipo en salud
mental,tiene como funcin brindar atencin al adolescente y familia considerandoa
la persona como ser holstico relacionndolo con su entorno inmediato,la familia,
abarcando
as
aspectos
no
solo
biomdicos
sino
tambinpsicosociales,
Habilidades
Sociales
en
adolescentes
institucionalizadaspara
el
(observacin
de
nosotros
mismos)
mientras
Adems
menciona
que
las
habilidades
sociales
se
adquieren
Observacin.
Imitacin.
Ensayo.
estas
LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS
Es la capacidad de negociar y de resolver conflictos. Las personas dotadas
de estas competencias: manejan a las personas difciles y a las situaciones
tensas con diplomacia y tacto, reconocen los posibles conflictos, sacan a la
luz los desacuerdos y fomentan la disminucin de las tensiones y, buscan
el modo de llegar a soluciones que satisfagan plenamente a todos los
implicados.
LA COLABORACIN Y COOPERACIN
Es la capacidad para trabajar con los dems en forma cooperativa y
colaborativa en funcin de alcanzar los objetivos compartidos. Las
personas dotadas de estas competencias: equilibran la concentracin en la
tarea con la atencin a las relaciones, colaboran y comparten planes,
informacin y recursos.
LAS HABILIDADES DE EQUIPO
Es la capacidad de crear la sinergia grupal en la consecucin de las metas
colectivas. Las personas dotadas de esta competencia: alientan cualidades
grupales como el respeto, la disponibilidad y la colaboracin, despiertan la
participacin y el entusiasmo, consolidan la identificacin grupal y, cuidan
al grupo, su reputacin y comparten los mritos.
relaciones interpersonales.
El constructo auto concepto incluye:
Ideas, imgenes y creencias que uno tiene de s mismo.
extraeza
cierta
inquietud.
El
crecimiento
de
acuerdo
con
sus
caractersticas
psicolgicas
desmotivarse;
todo
esto
deriva
de
las
ideas,
Transmisin de informacin.
Intento de influir en los otros.
Manifestacin de los propios estados o pensamientos.
Realizacin de actos.
TIPOS DE COMUNICACIN
asertiva
cuando
se
expresa
los
pensamientos,
sus
propias
decisiones
asume
sus
responsabilidades
las
pienso y quiero".
Puede comunicarse con personas de todos los niveles: Amigos,
familiares y extraos; y esta comunicacin es siempre abierta, directa,
franca y adecuada.
Tiene una orientacin activa en la vida: Va tras lo que quiere. En
contraste con la persona pasiva que aguarda a que las cosas sucedan,
Son
las
condiciones
externas,
que
impiden,
poder avanzar.
orientacin
metas,
orientacin
cultural
RELACIONES
Es el grado de comunicacin y libre expresin dentro de la familia y
elgrado de interaccin conflictiva que la caracteriza. Est conformado por:
ESTABILIDAD:
Proporciona informacin sobre la estructura y organizacin de lafamilia y
sobre el grado de control que habitualmente ejercen losmiembros de la
familia sobre los otros.
Organizacin: importancia que se da a un clara organizacin yestructura
al planificar actividades y responsabilidades de la familia.
Control: grado en que la direccin de la vida familiar se atiene areglas y
procedimientos establecidos.
FUNCIONES DE LA FAMILIA
La familia est encargada, como ente principal de la composicinde una
sociedad, de desarrollar todos los procesos bsicos que llevan alprogreso
de sus miembros. En este ncleo social se trasmiten losprincipios y
Ayuda
para
que
cada
persona
logre
un
desarrollo
de
su
debe
trasmitir
los
valores,
actitudes
ticas,
normas
la
secuencia
de estadios
que
atraviesa
la
familia
desdesu
Los Estudiantes del 4to. y 5to. grado de nivel secundario de la I.E. Santa Rosase
encuentran en la etapa de la adolescencia la cual es considerada como una de las
etapas demayores cambios y transformaciones en el aspecto psicolgico, como
eldesarrollo de la personalidad que depender en gran medida de laestructura y
experiencias en la etapa prescolar y escolar; as como lascondiciones sociales,
ambientales y familiares en las que se desenvuelva l y la adolescente.Por la
misma inestabilidad emocional, pordesconocimiento, temor, experimentar una
nueva vivencia o falta de unatoma de decisin adecuada y en ocasiones
combinado con una bajaautoestima, es una etapa para una gran parte de ellos,
muy susceptible deadoptar una conducta inadecuada que puede tratarse desde
las relacionesintrafamiliares, alteracin en la relacin personal o conductas ms
dainasautodestructibles como hbito del tabaco, alcohol u otro tipo de droga.
Por tal motivo la familia al proporcionar el afecto y los cuidadosnecesarios en cada
una de las vivencias de los hijos, son partefundamental en la formacin de su
personalidad, esto llevar aladolescente, que en cualquier escenario, la tomada
de decisiones es lacorrecta y que es congruente con su integridad.
En este contexto nosotros como futuros psiclogos tenemos un papelimportante
en el desarrollo positivo del adolescente, previniendoconductas agresivas,
consumo de alcohol, consumo de drogas o actosdelincuenciales a travs de
medidas orientadas al fortalecimiento yadquisicin de habilidades sociales
proactivas y a promover un climasocial familiar favorable, ya que la familia ejerce
un rol fundamental en eldesarrollo de la salud de las y los adolescentes.
1.6 Hiptesis
Hi: Existe Asociacin entre el nivel de Habilidades Sociales y el Clima Social
Familiar de los estudiantes del 4to. y 5to. Grado de nivel secundario de la I.E. Santa
Rosa, del Distrito de Tarapoto, ao 2016.
Ho: No existe Asociacin entre el nivel de Habilidades Sociales y el Clima Social
Familiar de los estudiantes del 4to. y 5to. Grado de nivel secundario de la I.E. Santa
Rosa, del Distrito de Tarapoto, ao 2016.
1.7 Objetivos.
General:
DEFINICIN CONCEPTUAL
DE LA VARIABLE
NIVEL DE LAS
HABILIDADES
SOCIALES
Las
habilidades
sociales
o
habilidades para la vida son las
capacidades requeridas por el
individuo para ejercer las conductas
necesarias para interactuar y
relacionarse con los dems de
forma efectiva y mutuamente
satisfactoria, a su vez, estas
conductas son aprendidas y por
tanto pueden ser enseadas, por
ello se dice que las habilidades
sociales son los mediadores de
conducta principalmente en la etapa
de la adolescencia, con el fin de que
los
adolescentes
consigan
resultados favorables y desarrollen
destrezas que les permitan adquirir
las aptitudes necesarias para el
desarrollo humano y as enfrentar
en forma efectiva los retos de la vida
diaria.
DEFINICIN
OPERACIONAL DE
LA VARIABLE
DIMENSIONES
Autoestima
Las habilidades sociales
son las capacidades que
poseen los adolescentes
para ejercer aquellas
conductas
que
le
permitan
relacionarse Comunicacin
favorablemente con las
dems personas en su Asertividad
vida cotidiana, el cual
sern medidas a travs
de un cuestionario y se le
otorgara valores: alto,
medio o bajo.
INDICADORES
VALOR
FINAL
AUTOCONOCIMIENTO
AUTOCONCEPTO
AUTOVALORACIN
AUTOACEPTACIN
AUTORESPETO
AGRESIVA
PASIVA
ASERTIVA
FORMA DE MANIFESTACION
EXPRESION DE SENTIMIENTOS
RESPETO POR SI MISMO Y POR
LOS DEMAS
PROYECTO DE VIDA
DIAGNOSTICO PERSONAL
Toma de decisiones (FORTALEZAS,
OPORTUNIDADES,
DEBILIDADES, AMENAZAS)
VISION PERSONAL
MISION PERSONAL
Alto.
Medio.
Bajo.
VARIABLE DEPENDIENTE Y
VARIABLE
CLIMA
SOCIAL
FAMILIAR
DEFINICIN
OPERACIONAL DE LA
VARIABLE
Son las
caractersticas que
poseen todas las
familias sobre la
forma de
Son las caractersticas
comunicacin, de
socios - ambientales de todo
acuerdo a sus
tipo de familias, en cuanto a
relaciones
las relaciones
interpersonales,
interpersonales entre los
solucin de
miembros de la familia, los
problemas que hay
aspectos de desarrollo que
entre los miembros
tienen mayor importancia
de la familia y con
en ella y en su estructura
las personas que los
bsica en referencia a su
rodean, el cual sern
estabilidad
medidas a travs de
un cuestionario y se
le otorgara valores:
favorable y
desfavorable.
DEFINICIN CONCEPTUAL
DE LA VARIABLE
DIMENSIONES
RELACIONES
DESARROLLO
INDICADORES
VALOR FINAL
Cohesin
FAVORABLE
Expresividad
Conflicto
Independencia
Orientacin a Metas
Orientacin Cultural
Intelectual
Recreacin
Religiosidad
Organizacin
MEDIANAMEN
TE
FAVORABLE
ESTABILIDAD
Control
DESFAVORAB
LE
42
preguntassobre
las
dimensiones
de
la
variable:
asertividad,
Recursos:
3.1.1.1Humanos:
Practicantes de psicologa (03) ...s/. 0.00
3.1.1.2Materiales:
Papel (2 millar)
s/. 50.00
Material de escritorio s/. 50.00
3.1.1.3Servicios:
Movilidad (4 pasajes ida y vuelta) .. s/. 80.00
Impresiones..s/ 20.00
Tipeos .. s/. 20.00
Anillados.s/.20.00
Servicio de fotocopiado.. s/. 80.00
* Las cifras monetarias citadas son ficticias.
1.2 Presupuesto:
s/. 320.00.
3.2.
3.3.
Financiamiento
Cronograma de ejecucin
IV. REFERENCIAS
Se
m1
Se
m2
Se
m3
Se
m4
Se
m5
Se
m6
Se
m7
Se
m8
Se
m9
Se
m
10
Se
m
11
Se
m
12
Se
m
13
Se
m
14
Se
m
15
Sem
16
LIBROS
PEAFIEL/SERRANO Cristina. Habilidades Sociales. Editex 2010.
CABALLO E. Vicente. Manual de Evaluacin y Entrenamiento en Habilidades
Sociales. Editorial siglo XXI. Espaa _ Madrid 2002.
MUOZ/CRESPI/ANGREHS. Habilidades Sociales: Servicios Socioculturales y a
la Comunidad _ Educacin Infantil. Ediciones Paraninfo. 1ra Edicin. Espaa _
Madrid 2011.
ORGANIZACINPANAMERICANA DE SALUD. Desarrollo Integral y Prevencin
de la Violencia que afecta a Adolescentes y Jvenes en Amrica Latina y El
Caribe 2011.
VARGAS RUBILAR, Jael Alejandra, Percepcin de clima social familiar y
actitudes ante situaciones de agravio en la adolescencia tarda, 2009, Argentina.
ZAVALA GARCIA, Gustavo Walda, el clima familiar, su relacin con los intereses
vocacionales y los tipos caracterolgicos de los alumnos del 5toao de secundaria
de los colegios nacionales del distrito del Rmac, Lima Per.
INTERNET
http://sabanet.unisabana.edu.co/crear/paginas/herramientas_de_valoracio
n_familiar/paginas/familia.htm.
http://www.paho.org/spanish/ad/fch/ca/ca-diplomadogtz.ops.pdf
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/hhss/HHSS.htm.
http://www.ciberdocencia.gob.pe/archivos/fasciculo_habilidades_sociales0
2.pdf.
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/988
http://www.who.int/topics/adolescent_health/es/.
http://www.unicef.org/devpro/files/SOWC_2011_Main_Report_SP_020920
11.pdf.
116
http://www.minsa.gob.pe/portada/especiales/2010/embarazoadolescente/d
efault.asp.
http://bvs.minsa.gob.pe/php/level.php?lang=es&component=57&item=2.
http://www.minsa.gob.pe/portada/especiales/2011/saludfamiliar/adolescent
s.html.
OBJETIVOS
General
Determinar la Asociacin entre el nivel
de Habilidades Sociales y el Clima Social
Familiar de los estudiantes del 4to. y
5to. Grado de nivel secundario de la I.E.
Santa Rosa del distrito de Tarapoto,
Provincia de San Martin, en el ao
2016.
Especficos
Identificar el nivel de habilidades
sociales que poseen los estudiantes del
4to. y 5to. grado de nivel secundario de
la I.E. Santa Rosa del distrito de
Tarapoto, Provincia de San Martin, en el
ao 2016.
Identificar el clima social familiar de los
estudiantes de la I.E. Santa Rosa, del
Distrito de Tarapoto, ao 2016.
Establecer el tipo de relacin que existe
entre el nivel de Habilidades Sociales y
el Clima social Familiar de los
estudiantes del 4to. y 5to. Grado de
nivel secundario de la I.E. Santa Rosa
del distrito de Tarapoto, Provincia de
San Martin, en el ao 2016.
DISEO DE INVESTIGACION
POBLACION Y MUESTRA
Dnde:
M : Muestra
X :Nivel de Habilidades S
Y :Clima social familiar
R : Coeficiente de Correlacin
HIPOTESIS
Hi:
Existe Asociacin entre el nivel de
Habilidades Sociales y el Clima Social
Familiar de los estudiantes del 4to. y
5to. Grado de nivel secundario de la I.E.
Santa Rosa del distrito de Tarapoto,
Provincia de San Martin, en el ao
2016.
Ho:
No existe Asociacin entre el nivel de
Habilidades Sociales y el Clima Social
Familiar de los estudiantes del 4to. y
5to. Grado de nivel secundario de la I.E.
Santa Rosa del distrito de Tarapoto,
Provincia de San Martin, en el ao
2016.
VARIABLES DE ESTUDIO
VARIABLE
VD X: Nivel
de
Habilidades
Sociales
VD Y: Clima
Social
Familiar
DIMENSION
Autoestima
Comunicacin
Asertividad
Toma de Decisiones
Relaciones
Desarrollo
Estabilidad
FUNDAMENTO TEORICO
Habilidades Sociales
Segn Caballo (1986) Es un
conjunto
de
conductas
emitidas por un individuo en
un contexto interpersonal que
expresa
los
sentimientos,
actitudes, deseos, opiniones o
derechos de ese individuo de
un modo adecuado a la
situacin,
respetando
esas
conductas en los dems, y que
generalmente
resuelve
los
problemas inmediatos de la
situacin mientras minimiza la
probabilidad
de
futuros
problemas.
Clima familiar:
Son las caractersticas que
poseen todas las familias de los
adolescentes de acuerdo a la
forma
de
relacionarse,
desarrollarse y la estabilidad
que presentan
INSTRUMENTO DE
RECOLECCION DE DATOS
Cuestionario de habilidades
sociales,
validado
por
el
Instituto Especializado De Salud
Mental Honorio Delgado
HideyoNoguchi, y la escala de
clima social familiar adaptada
(Rudolf H. Moos, Bernice S.
ANEXO 02
CUESTIONARIO DE HABILIDADES SOCIALES
DATOS GENERALES:
1. EDAD 2. SEXO.3. GRADO DE INSTRUCCIN. 4.
SECCION
INSTRUCCIONES:
A continuacin les presento una serie de preguntas de las accionesque realiza en su vida
diaria. Seale su respuesta marcando con una xuno de los casilleros que se ubica en la
columna derecha, utilizando lossiguientes criterios:
N =NUNCA
RV =RARAS VECES
AM =A MENUDO
AV= A VECES
S =SIEMPRE
HABILIDADES SOCIALES
1. Prefiero mantenerme callado (a) para evitarme problemas.
2. Si un amigo (a) habla mal de mi persona lo insulto.
3. Si necesito ayuda lo pido de buena manera.
4. Si un amigo (a) se saca una buena nota en el examen no
lo felicito.
5. Agradezco cuando alguien me ayuda.
6. Me acerco abrazar a mi amigo (a) cuando cumple aos.
7. Si un amigo (a) falta a una cita acordada le expreso mi
amargura.
8. Cuando me siento triste evito contar lo
que me pasa.
9. Le digo a mi amigo(a) cuando hace
algo que no me agrada.
10.Si una persona mayor me insulta medefiendo sin
agredirlo, exigiendo miderecho a ser respetado.
11. Reclamo agresivamente con insultos,cuando alguien
quiere entrar al cine sinhacer su cola.
12. No hago caso cuando mis amigos (as)me presionan para
consumir alcohol.
13. Me distraigo fcilmente cuando unapersona me habla.
14. Pregunto cada vez que sea necesariopara entender lo
que me dicen.
R
V
AV
A
M
R
V
A
V
A
M
RV AV AM
HABILIDADES SOCIALES
RV AV AM
41. Defiendo mis ideas cuando veo que misamigos (as) estn
1
equivocados (as).
CUADRO DE
CATEGORIAS DE
SOCIALES
AREAS
ITEMS
ASERTIVIDAD
1 - 12
COMUNICACIN
13-21
AUTOESTIMA
22-33
TOMA DE DECISIONES
34-42
AREAS DE ITEMS
LAS HABILIDADES
ANEXO 03
ESCALA DE CLIMA SOCIAL FAMILIAR
DATOS GENERALES:
1. EDAD 2. SEXO.3. GRADO DE INSTRUCCIN.
4. SECCION
INSTRUCCIONES:
A continuacin le presento una serie de oraciones, en las cuales tieneque marcar si son
verdaderas o falsas en relacin a su familia.Si usted cree que, respecto a su familia, la
frase es verdadera o casisiempre verdadera marque con una x en el
espaciocorrespondiente ala v (verdadero); si cree que e s falso o casi siempre falsa.
Marque una
x en el espacio correspondiente a la f (falsa).
ORACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
11
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
4
3
4
4
4
7
4
8
4
9
5
0
RELACIONES
DESARROLLO
INDICADORES
ITEMS
COHESIN
1-11-21-31-41
EXPRESIVIDAD
2-12-22-32-42
CONFLICTO
3-13-23-33-43
INDEPENDENCIA
4-14-24-34-44
ORIENTACIN A METAS
5-15-25-35-45
6-16-26-36-46
RECREACIN
7-17-27-37-47
RELIGIOSIDAD
8-18-28-38-48
ORGANIZACIN
9-19-29-39-49
CONTROL
10-20-30-40-50
ESTABILIDAD
CLAVES DE CORRECCION
Orient
Orient acin
Indepe
Cohesi Expres Confli
acin Cultur
ndenci
n
ividad
cto
a
al e
a
Metas Intelec
tual
1-V
2-F
3-F
4-F
5-V
6-V
11.V
12-V
13-F
14-F
15-V
16-F
21-V
22-F
23-F
24-F
25-V
26-F
31-V
32-V
33-F
34-F
35-F
36-F
41-V
42-V
43-V
44-F
45-F
46-F
8-F
18-F
28-F
38-V
48-V
9-V
19-V
29-F
39-V
49-F
10 -V
20-V
30-F
40-V
50-F