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Trabajos Colaborativos 1 y 2
Actividad Grupal
PARTICIPANTES
Grupo 100105_16:
Carlos Arturo Vlez
Jony Alexander Lpez
Ledys Marcela Bentez
Luis Miguel Ramrez
Olvia Luca Vsquez
TUTORA:
Amanda Luca Quiroga
Contenido
Introduccin ....................................................................................................................................................... 2
Justificacin ........................................................................................................................................................ 3
Objetivos ............................................................................................................................................................ 4
1.
2.
1.3.
Conceptos Bsicos............................................................................................................................12
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Conclusiones ....................................................................................................................................................46
Referencias .......................................................................................................................................................47
Introduccin
Con el desarrollo de esta nueva actividad nos permitir conocer e ir apropiando nuevos elementos y
conceptos que sern necesarios al momento de tomar decisiones sobre un determinado tema y como
resultado de una respectiva recopilacin de datos.
Es por esto que en este trabajo grupal o colaborativo podremos identificar y trabajar en ciertos
momentos sobre la forma de adquirir dichos datos, ordenarlos y realizarles su respectiva lectura frente
a una temtica identificada.
As que al culminar esta actividad se podr compartir elementos estadsticos dando respuesta o
solucin a una situacin problemtica con el uso de la estadstica descriptiva.
Para el desarrollo de esta nueva actividad nos permitir conocer e ir apropiando nuevos elementos y
conceptos que sern necesarios al momento de tomar decisiones o lectura de datos sobre un
determinado tema, con el objetivo de determinar resultados en una respectiva recopilacin de
informacin estadstica.
Es por esto, que en este trabajo grupal o colaborativo podremos identificar y trabajar en ciertos
momentos sobre la forma de adquirir dichos datos, ordenarlos y obtener unos resultados con respecto
a problemticas o ejercicios definidos por la Unidad 2.
Justificacin
En este trabajo lo que se busca es generar conocimiento, habilidades y destrezas para que el aprendiz
pueda apropiar nuevos elementos entorno a la estadstica descriptiva, donde pueda tomar un
determinado tema y transformarlo en resultados para poder tomar decisiones, iniciativas o
implementar estrategias que conlleven a mejorar diversas situaciones del individuo, comunidad u
organizaciones.
Es por esto que el desarrollo de esta actividad estar enmarcada en los factores que influyen en el
rendimiento acadmico de los estudiantes en instituciones pblicas y privadas del territorio nacional.
Se desarrolla el presente trabajo de la materia de Estadstica Descriptiva - unidad 2,con el fin de dar
solucin a los diferentes ejercicios relacionados con la variable discreta y continua, de acuerdo a lo
que contempla la gua de actividades, donde por medio de los diferentes aportes que entrega cada uno
de los integrantes del grupo y su socializacin se consolida de manera expresa, buscando el
cumplimiento de la Rbrica fase intermedia(Momento 2), y as cumplir con cada uno de los pasos
que all se indican y obtener el mejor conocimiento que va hacer aplicado a la vida real o los diferentes
campos de accin laborales.
Objetivos
-
1. Esquema de Trabajo 1
1.2.Caracterizacin del problema Marco Conceptual
Tema: Factores que influyen en el rendimiento acadmico de los estudiantes de instituciones
pblicas y privadas del territorio nacional
Factores que Influyen en el Rendimiento Acadmico de los estudiantes de Instituciones
Pblicas y Privadas del territorio Nacional
Con el Propsito de Abordar ,describir la situacin y posteriormente plantear posibles alternativas de
solucin a dicha problemtica, se realiz una encuesta a 110 estudiantes de instituciones educativas
pblicas y privadas del municipio de San Sebastin de Mariquita ( Tolima) de los grados de bsica
primaria,en el mes de septiembre de 2014
Constantemente sta es una problemtica que se trata y que se est midiendo con pruebas y encuestas,
Colombia tristemente es un pas sealado de poseer educacin de baja calidad; es por esto que
factores asociados al rendimiento acadmico son el entorno familiar y social ya que algunos nios y
jvenes no cuentan con una familia debidamente estructurada en su mayora son padres separados o
donde viven episodios de violencia intrafamiliar, situacin que lleva a la falta de concentracin o
motivacin, tambin es importante evaluar el nivel de escolaridad de los padres ya que son personas
que incitan a los hijos para que salgan adelante. Socialmente es trascendental que cuenten con
acompaamiento por parte de los padres para determinar las relaciones que tienen sus amigos en el
colegio y fuera de l y tambin adultos que posiblemente los puedan inducir a malos hbitos.
Adems de lo anterior el ambiente escolar sera tal vez el segundo ms importante despus del
familiar, ya que se considera el segundo hogar en el caso de los nios y jvenes que se encuentran en
el colegio puesto que se pasa gran parte del tiempo en la institucin, las relaciones con los compaeros
y docentes son vitales para que haya una buena respuesta por parte de cada uno.
Otro factor que puede intervenir es el econmico puesto que en muchas ocasiones los recursos no son
suficientes para acceder a la educacin el transporte, la alimentacin y los tiles no siempre estn
presentes, aunque es de aclarar que tambin se cuenta con casos donde a falta de stos los resultados
son Excelentes y que muchos otros teniendo recursos en abundancia no muestran los efectos
esperados , es por esto que la disposicin de cada alumno es vital para que la educacin tenga los
frutos esperados.
Adicionando que para profundizar en las caractersticas de la problemtica identificada, se procede
con la realizacin de una lluvia de ideas para identificar las causas, consecuencias o efectos que estn
generando dicho problemas en las instituciones educativas y basndonos en las siguientes preguntas:
1. Qu opina del sistema de educacin en nuestro pas, Considera que el estado garantiza
el derecho fundamental a la Educacin?
-
Despus de las encuestas organizar todo los datos y realizar la tabulacin para tomar
decisiones que lleven a conclusiones.
Realizar un esquema de posibles soluciones.
3. Considera usted que la Desercin estudiantil a cargo del bajo rendimiento acadmico
es un problema educativo que afecta el desarrollo de la sociedad?
-
La familia
Entorno socio-econmico
Modelos y sistemas de enseanza
Conflicto con los profesores
Posibles soluciones:
-
1.3.Conceptos Bsicos
En este punto veremos estadsticamente la Poblacin, muestra, variables, unidad de investigacin,
ubicacin espacio temporal.
-
La Poblacin
La poblacin son todos los estudiantes de instituciones pblicas y privadas del territorio
nacional que presentan bajo rendimiento acadmico.
Estudiantes de instituciones educativas pblicas y privadas de San Sebastin de Mariquita,
Tolima, de bsica primaria.
La muestra
La muestra la conforman 110 estudiantes.
Unidad estadstica
Grado cursado
Gnero
Edad (aos)
Estrato
Estatura (M)
Peso (kg)
Grado Escolaridad del Acudiente
Nmero de Textos Escolares que posee en la casa
Materia con mayor dificultad
Materias Aprobadas
Nmero de materias con desempeo bajo
Nmero de materias con desempeo bsico
Desempeo Comportamiento
Tipo de Institucin
Variables:
Cualitativas: Grado cursado, gnero, grado de escolaridad del acudiente, materia con
mayor dificultad, tipo de institucin.
Tablas de Frecuencia
49
Total general
110
Frecuencia relativa
grado cursado
55%
45%
TIPO DE VARIABLE
cualitativa
cualitativa
cualitativa
cualitativa
cualitativa
Se va a describir el comportamiento de cada uno de las variables con respecto a la base de datos
suministrados.
variable
Grado cursado
-
Tipo de variable
cualitativa
grado cursado
tercero
quinto
frecuencia
relativa(fr)
49/110
61/110
frecuencia(f)
49
61
%
45%
55%
grado cursado
45%
55%
Edad
7
8
9
10
11
Total
f
7
29
29
28
17
110
F
7
36
65
93
110
h
0,06363636
0,26363636
0,26363636
0,25454545
0,15454545
1
H
0,06363636
0,32727273
0,59090909
0,84545455
1
fi
7
29
29
28
17
Fi
7
36
65
93
110
hi
0,06
0,26
0,26
0,25
0,15
Hi
0,06
0,33
0,59
0,85
1,00
35
30
25
20
Xi (Edad)
15
fi
10
5
0
1
mayor
fi
35
14
13
48
Fi
35
49
62
110
hi
0,32
0,13
0,12
0,44
Hi
0,32
0,45
0,56
1,00
fi
60
50
40
30
fi
20
10
0
Castellano
Ciencias
Naturales
Ciencias Sociales
Matemticas
Genero
Masculino
37
Total= 110
Femenino
73
El sexo femenino representa el 66.36% del total de la muestra, es decir la moda de esta variable
cualitativa.
Femenino
Masculino
# de Padres
4
49
1
7
49
110
Bsica
Secundaria
Media
Universitario
Ninguna
Para este caso la moda est representada en dos datos: el nivel universitario y media.
-
Numero estudiantes
35
13
14
48
110
Castellano
Ciencias sociales
Ciencias Naturales
Matemticas
Grado cursado
Grado
Aa
Quinto
Tercero
TOTAL
Numero estudiantes
1
60
49
110
Aa
Tercero
Quinto
Clase
1
2
3
4
5
6
7
8
Limite inf
Limite sup mi
ni
19,90
23,41
21,66
23,41
26,93
25,17
26,93
30,44
28,68
30,44
33,95
32,19
33,95
37,46
35,71
37,46
40,98
39,22
40,98
44,49
42,73
44,49
48,00
46,24375
Ni
7
26
18
18
21
18
0
2
MEDIANA
9
POSICIN
55
77
MODA
8
VALOR
9
10
fi
7
33
51
69
90
108
108
110
Fi
0,0636
0,3000
0,4636
0,6273
0,8182
0,9818
0,9818
1,0000
0,0636
0,3000
0,4636
0,6273
0,8182
0,9818
0,9818
1,0000
CUARTIL
Q1
Q2
Q3
POSICION
27,5
55
82,5
VALOR
8
9
10
Por peso:
n=
Media
Mediana
110
3,127
3
Moda
DECIL
D5
D7
POSICIN
55
77
PERCENTIL
P30
P50
POSICIN
33
55
CUARTIL
Q1
Q2
Q3
POSICION
27,5
55
82,5
RANGO: 5
S
1
2
3
4
5
li - ls
1-5
5 - 10
10 - 15
15 - 20
20 -25
X
3
7,5
12,5
17,5
22,5
fi
17
40
31
10
12
Fi
17
57
88
98
110
hi
0,155 15,45%
0,364 36,36%
0,282 28,18%
0,091 9,09%
0,109 10,91%
0,15
0,52
0,80
0,89
1,00
Hi
15,45%
51,82%
80,00%
89,09%
100,00%
FX
FX2
FX+FX2
51
153
204
300
2250
2550
387,5 4843,75 5231,25
175
3062,5
3237,5
270
6075
6345
1183,5 16384,25 17567,75
X*f
(xi-x-)2
(xi-x-)2
3
33
39
22
9
3
1
3
66
117
88
45
18
7
-2,13
-1,13
-0,13
0,87
1,87
2,87
3,87
4,53
1,27
0,02
0,76
3,51
8,25
15,00
33,33
344
110
2
= 55,5
La menor de las frecuencias absolutas acumuladas superiores a 55,5 es N=75 la anterior es N-1=36
Por lo tanto la mediana Me = (2+3)/2= 5/2 =2,5 El 50% de los estudiantes tienen menos de tres
materias en nivel de desempeo bajo.
CUARTILES:
Para ellos se quiere encontrar la localizacin o posicin de cada uno de los cuartiles.
Posicin (Q)=25*110/100= 27,5
Q1= 2
Posicin (Q)=50*110/100= 55
Q2= 3
Posicin (Q)=75*110/100=82.5
Q3=4
D=3
Posicin (D)=7*110/10=77
D=4
Posicin (P)=30*110/100=33
P=2
Posicin (P)=50*110/100=55
P=3
Interpretacin de datos
Q= 2, el 25% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 2 materias.
Q=3, el 50% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 3 materias.
Q =4, el 75% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 4 materias o el 25% de los
estudiantes tienen desempeo bsico por encima de 4 materias.
D=3, el 5% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 3 materias o el 95% de los
estudiantes tienen desempeo bsico por encima de 3 materias.
D=4, el 7% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 4 materias o el 93% de los
estudiantes tienen desempeo bsico por encima de 4 materias.
P=2, el 30% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 2 materias o el 70% de los
estudiantes tienen desempeo bsico por encima de 2 materias.
P=3, el 50% de los estudiantes tienen desempeo bsico por debajo de 3 materias o el 50% de los
estudiantes tienen desempeo bsico por encima de 3 materias.
Aporte de Luis Miguel Ramrez
Variable discreta
Estrato Socioeconmico de 110 estudiantes de la Institucin Educativa San Sebastin en el municipio
de Mariquita Tolima y comprendido en los niveles 1,2 y 3 respectivamente.
Rango
Clase
1
2
3
Estudiantes
Frecuencia
15
49
46
110
Rango Estudiantes
50
0
1
2,28181818
0,06602223
2
2
0,69244704
0,4794829
0,84797378
-0,44041094
2
1
3
251
110
Interpretacin de Resultados
Con el presente anlisis se puede determinar que:
-
Varianza: con respecto a este momento se puede indicar que el valor de los 110 estudiantes
corresponde al 0,4794829
La desviacin tpica: de los 110 estudiantes identificados por estrato socioeconmico
corresponde al 0,69244704
El coeficiente de variacin: de acuerdo al anlisis es de -0,44041094
fi
1
2
6
3
8
13
3
5
13
56
Fi
1
3
9
12
20
33
36
41
54
110
0,01
0,02
0,05
0,03
0,07
0,12
0,03
0,05
0,12
0,51
hi
0,91%
1,82%
5,45%
2,73%
7,27%
11,82%
2,73%
4,55%
11,82%
50,91%
0,01
0,03
0,08
0,11
0,18
0,30
0,33
0,37
0,49
1,00
Hi
0,91%
2,73%
8,18%
10,91%
18,18%
30,00%
32,73%
37,27%
49,09%
100,00%
FX
FX2
3
9
6,8
23,12
21
73,5
10,8
38,88
29,6 109,52
49,4 187,72
11,7
45,63
20
80
58,5 263,25
280
1400
490,8 2230,62
FX+FX2
12
29,92
94,5
49,68
139,12
237,12
57,33
100
321,75
1680
2721,42
110
19,9
48,0
28,1
31,3690909
34,9641735
5,91305111
0,18849928
Y
(Pureza)
0,99
1,02
1,15
1,29
1,46
1,36
0,87
1,23
1,55
1,4
1,19
90,01
89,05
91,43
93,74
96,73
94,45
87,59
91,77
99,42
93,65
93,54
1,15
0,98
1,01
1,11
1,2
1,26
1,32
1,43
0,95
92,52
90,56
89,54
89,85
90,39
93,25
93,41
94,98
87,33
b. Encuentre el modelo matemtico que permite predecir el efecto de una variable sobre
la otra. Es confiable?
El modelo matemtico; el cual nos permite predecir una variable sobre la otra es la ecuacin de la
tendencia de la lnea, la cual corresponde a: y = 14,947x + 74,283.
Segn su coeficiente de determinacin; R 2 = 0,8774, es confiable ya que se aproxima a 1. RTA: Por
ende es confiable.
c. Determine el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin de las dos
variables.
El porcentaje de explicacin del modelo: Est dado por la representacin porcentual del coeficiente
de determinacin, as: R 2 x 100% = 0,8774 x
100% = 87,74 %. El grado de relacin de las dos variables: Est dado por la raz cuadrada del
coeficiente de determinacin, as: R 2 = 0,8774=0,9366, cuya representacin porcentual seria:
0,9366 x 100%= 93,66%, lo cual seala que las dos variables de porcentaje, estn relacionadas
entre s, con un 93.66%. Tambin se puede afirmar que como el coeficiente de correlacin tiene un
valor que se encuentra entre 0.90 y 1 entonces su correlacin es buena.
d. Cul es el porcentaje de hidrocarburo cuando la pureza del oxgeno es igual a 91,3?
De acuerdo a lo arrojado en el diagrama de dispersin indica que y = 14,947x + 74,283, se despeja x.
y a y se le da el valor de 91.3 y = 14,947x + 74,283 R = 0,8774 85 90 95 100 105 0 0,5 1 1,5 2
diagrama de dispersin 7 y = 14,947x + 74,283 91,3 = 14,947x + 74,283 1,13 = x
Diagrama de Dispersin
102
100
y = 14,947x + 74,283
R = 0,8774
Pureza
98
96
94
92
90
88
86
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,2
1,4
1,6
1,8
% de Hidrocarburo
b. Encuentre el modelo matemtico que permite predecir el efecto de una variable sobre
la otra. Es confiable?
Y = 14,947x + 74,283
R2 = 0,8774
Lo que determina que el efecto de la variable es confiable porque su coeficiente de correlacin est
en 0.8774
c. Determine el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin de las dos
variables.
El porcentaje de explicacin del modelo corresponde a R2 = 0,8774, donde el indica el valor de
87.74% para el % de Hidrocarburos.
El grado de relacin entre las 2 variables es deducido por la correlacin lineal entre las variables
que da el valor de r= 0,936715381 y donde se podra indicar el nivel de relacin de las variables
siendo alto y positiva.
d. Cul es el porcentaje de hidrocarburo cuando la pureza del oxgeno es igual a 91,3?
El porcentaje (%) de hidrocarburo cuando la pureza de oxgeno es igual a 91,3 es del 1%
b. Encuentre el modelo matemtico que permite predecir el efecto de una variable sobre
la otra. Es confiable?
b. y= 14,947x + 74,283
R= 0,8774
Esta es una variable confiable por el valor del coeficiente, adems de la relacin directa que llevan
las dos variables.
c. Determine el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin de las dos
variables.
El porcentaje de explicacin del modelo es de 87,74% se puede decir que el grado de relacin es
alto y confiable.
d. Cul es el porcentaje de hidrocarburo cuando la pureza del oxgeno es igual a 91,3?
El porcentaje de hidrocarburos cuando la pureza del oxgeno es igual al 91,3 es del 1%
1.3.2. El nmero de libras de vapor (y) consumidas mensualmente por una planta qumica, se
relaciona con la temperatura ambiental promedio (en o F). Para el ao 2014, se registraron los
siguientes valores de temperatura y consumo anual.
2014 Registros de temperatura y consumos
de vapor.
Mes
Temperatura
(oF)
Consumo de
vapor (Lb)
Ene.
21
185,79
Feb.
Mar.
Abr.
May.
Jun.
Jul.
Ago.
Sep.
Oct.
Nov.
Dic.
24
32
47
50
59
68
74
62
50
41
30
214,47
288,03
424,84
455
539
621,55
675,06
562,03
452,93
369,95
273,98
b. Ajuste un modelo matemtico que permita predecir el efecto de una variable sobre la
otra. Es confiable?
El modelo matemtico; el cual nos permite predecir una variable sobre la otra es la ecuacin de la
tendencia de la lnea, la cual corresponde a: y = 92,2087 x 6,3184. Segn su coeficiente de
determinacin; R 2 = 0, 9999 se analiza que por ser cercano a 1, se afirma que el modelo matemtico
obtenido el cual relaciona las variables de porcentaje de RTA: Temperatura y consumo a vapor es
confiable.
c. Determine el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin de las dos
variables.
R2 x 100% = 0,9999 x 100% = 99,99 %. El grado de relacin de las dos variables: Est dado por la
raz cuadrada del coeficiente de determinacin, as: R 2 = 0,9999 =0,9999499987, cuya
representacin porcentual seria: 0,9999 x 100%= 99,99%, lo cual seala que las dos variables
de porcentaje de porcentaje de temperatura y consumo a vapor, estn relacionadas entre s, con un
99,99%. Su relacin es muy buena.
d. Cul es el de consumo de vapor cuando la temperatura es de 70 o F?
y = 9,2087 x - 6, 3184,
La frmula queda as: y= 9,2087 x - 6, 3184 9,2087(70) 6,3184 644,609 6,3184 638,2906 =
y
Resultado: el consumo de vapor cuando la temperatura es de 70 o F es de 638,2906
Diagrama de Dispersin
800
700
Consumo de Vapor
600
y = 9,2087x - 6,3184
R = 0,9999
500
400
300
200
100
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Temperatura
b. Ajuste un modelo matemtico que permita predecir el efecto de una variable sobre la
otra. Es confiable?
Y = 9,2087x 6,3184
R2 = 0,9999
Lo que determina que el efecto de la variable es altamente confiable porque su coeficiente de
correlacin est en 0,9999
c. Determine el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin de las dos
variables.
El porcentaje de explicacin del modelo corresponde a R2 = 0,9999, donde el indica el valor de
99.99% para la temperatura.
El grado de relacin entre las 2 variables es deducido por la correlacin lineal entre las variables que
da el valor de r= 0,999931932 y donde se podra indicar el nivel de relacin de las variables siendo
alto y positiva.
b. Ajuste un modelo matemtico que permita predecir el efecto de una variable sobre la
otra. Es confiable?
y = 9,2087x - 6,3184
R = 0,9999
Es confiable puesto que se encuentra en el rango establecido -1 a y 1.
c. Determine el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin de las dos
variables.
El porcentaje de explicacin es del 99,99%.
d. Cul es el de consumo de vapor cuando la temperatura es de 70 o F?
El consumo de vapor cuando la temperatura es de 70 o F es de 621,55.
1.3.3. Los investigadores estn estudiando la correlacin entre la obesidad y la respuesta individual
al dolor. La obesidad se mide como porcentaje sobre el peso ideal (x). La respuesta al dolor
se mide utilizando el umbral de reflejo de reflexin nociceptiva (y) que es una medida de
sensacin de punzada. Obsrvese que ambas, X e Y, son variables aleatorias
x
(porcentaje y (umbral de
reflejo de
de
flexin
sobrepeso)
nociceptiva)
89
90
2
3
75
30
51
75
62
45
90
20
4
4,5
5,5
7
9
13
15
14
b.
Ajuste un modelo matemtico que permita predecir el efecto de una variable sobre
la otra. Es confiable?
Uno de los mtodos ms confiables para establecer pronsticos es la funcin de ajuste a travs de la
formula y=a+bx
En este caso la funcin de ajuste es:
Y= -0,063+11,65x
c.
A travs del grfico podemos concluir que las variables son independientes, es decir la variacin de
una no es proporcional a la otra.
d.
Y=a+bx
Y=11,65+(-0,063)*40
Y=9,13
Aporte de Ledys Marcela Bentez
a. Realice el diagrama de dispersin y determine el tipo de asociacin entre las variables.
b. Ajuste un modelo matemtico que permita predecir el efecto de una variable sobre la
otra. Es confiable?
y= - 0,062x + 11,642, como el coeficiente de correlacin es; R2 = 0,1115. RTA: se puede concluir
que el modelo no es confiable.
c. Determine el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin de las dos
variables.
El porcentaje de explicacin del modelo: as: R2 x 100% = 0,1115 x 100% = 11.15 %.
El grado de relacin de las dos variables: Est dado por la raz cuadrada del coeficiente de
determinacin, as: R2 = 0,1115= 0,3339161571 cuya representacin porcentual seria: 0,3339 x
100%= 33,39%, lo cual seala que las dos variables de porcentaje de sobrepeso y umbral de reflejo
de flexin nociceptiva, estn relacionadas entre s, con un 33,39%. Su correlacin no buena.
d. Cul es el umbral de reflejo de flexin nociceptiva, cuando hay un porcentaje de
sobrepeso, de 40?
= ,+,, Donde x es 40
= ,+,
, =
Aporte de Luis Miguel Ramrez
a. Realice el diagrama de dispersin y determine el tipo de asociacin entre las variables.
Diagrama de Dispersin
16
14
12
y = -0,0629x + 11,642
R = 0,1115
10
8
6
4
2
0
0
20
40
60
80
100
Procentaje de Sobrepeso
b. Ajuste un modelo matemtico que permita predecir el efecto de una variable sobre la
otra. Es confiable?
Y = -0,0629x + 11,642
R2 = 0,1115
Lo que determina que el efecto de la variable es no es confiable porque su coeficiente de
correlacin est en 0,1115
c. Determine el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin de las dos
variables.
El porcentaje de explicacin del modelo corresponde a R2 = 0,1115, donde el indica el valor de
11.15%
El grado de relacin entre las 2 variables es deducido por la correlacin lineal entre las variables
que da el valor de r= -0,333907988 y donde se podra indicar el nivel de relacin de las variables es
bajo y negativo.
d. Cul es el umbral de reflejo de flexin nociceptiva, cuando hay un porcentaje de
sobrepeso, de 40?
El umbral de reflejo para la flexin nociceptiva teniendo en cuenta que el porcentaje de sobrepeso
es de 40 es igual a 0,90
b. Ajuste un modelo matemtico que permita predecir el efecto de una variable sobre la
otra. Es confiable?
y = -0,0629x + 11,642
R = 0,1115
La relacin no es confiable ya que se encuentra alejado de los valores referencia.
c. Determine el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin de las dos
variables.
El porcentaje de explicacin del modelo es de 11,15%.
d. Cul es el umbral de reflejo de flexin nociceptiva, cuando hay un porcentaje de
sobrepeso, de 40?
El umbral de reflejo de flexin nociceptiva, cuando hay un porcentaje de sobrepeso de 40 es de 0,9.
3
33
39
22
9
3
1
110
3
36
75
97
106
109
110
0,03
0,30
0,35
0,20
0,08
0,03
0,01
1
0,03
0,33
0,68
0,88
0,96
0,99
1,00
Interpretacin de la tabla.
X=3, significa tres materias con desempeo bsico
f=3, significa que tres estudiantes tienen 6 materias con desempeo bsico
F=75, significa que 75 estudiantes en total tienen cuatro materias con desempeo bsico
h=0,20, significa que el 20% de los estudiantes tienen 6 materias con desempeo bsico
H=0,96, significa que el 96% de los estudiantes en total tienen de una a cinco materias con
desempeo bsico.
Aporte de Luis Miguel Ramrez
Las 2 variables: Edad (aos) y Peso (Kg)
Porque puede permitir identificar el factor de desarrollo y crecimiento en los estudiantes de la
poblacin identificada, evidenciando su evolucin, comportamiento y dems aspectos
sociales o econmicos que puedan influenciar en la educacin y el contexto donde estos
estudiantes se encuentran.
Edad
(aos)
9
7
8
10
8
Peso (kg)
33,2
25,0
26,2
34,1
23,2
11
11
9
7
11
8
8
11
8
10
10
11
7
11
8
8
11
9
9
9
10
8
11
8
8
9
8
11
10
9
8
11
8
8
10
8
10
11
9
7
10
39,5
47,9
30,2
23,1
36,2
26,4
24,0
39,4
25,6
34,1
36,5
33,5
22,6
39,2
25,0
24,9
39,2
30,2
30,4
30,6
34,9
23,9
39,2
24,9
25,0
30,1
26,3
39,8
35,2
30,1
22,1
48,0
19,9
20,2
27,2
22,9
35,2
40,1
32,5
24,1
35,2
8
8
10
9
9
9
9
7
10
8
8
8
8
9
9
10
10
10
8
9
10
8
10
10
10
8
11
8
7
9
7
9
10
11
8
10
10
11
10
9
9
27,2
24,9
34,2
30,2
35,1
31,0
34,2
29,5
35,0
26,0
23,5
24,5
25,8
37,0
26,3
35,2
36,8
38,3
26,1
33,6
32,1
27,2
30,5
30,1
34,0
25,8
39,5
26,1
23,5
30,1
25,0
30,5
35,4
40,2
26,3
35,2
35,2
39,2
33,9
30,8
30,6
11
10
9
9
9
9
9
9
10
11
11
9
9
8
8
10
9
10
10
10
9
10
8
39,7
35,2
29,6
29,0
28,5
30,5
30,6
31,2
35,2
40,1
40,7
30,2
31,2
27,0
31,0
40,2
25,2
32,0
38,2
37,6
30,2
39,5
25,4
PESO
33,2
25,0
26,2
34,1
23,2
39,5
47,9
30,2
23,1
36,2
26,4
24,0
39,4
25,6
34,1
1,35
1,42
1,20
1,41
1,26
1,25
1,40
1,31
1,32
1,32
1,39
1,24
1,45
1,26
1,26
1,35
1,27
1,45
1,38
1,33
1,20
1,50
1,21
1,22
1,30
1,23
1,37
1,45
1,35
1,20
1,38
1,27
1,26
1,37
1,32
1,37
1,32
1,36
1,30
1,38
1,25
36,5
33,5
22,6
39,2
25,0
24,9
39,2
30,2
30,4
30,6
34,9
23,9
39,2
24,9
25,0
30,1
26,3
39,8
35,2
30,1
22,1
48,0
19,9
20,2
27,2
22,9
35,2
40,1
32,5
24,1
35,2
27,2
24,9
34,2
30,2
35,1
31,0
34,2
29,5
35,0
26,0
1,24
1,24
1,25
1,38
1,27
1,37
1,39
1,40
1,26
1,35
1,36
1,26
1,32
1,33
1,35
1,27
1,45
1,26
1,20
1,30
1,21
1,32
1,38
1,45
1,25
1,37
1,40
1,45
1,35
1,33
1,33
1,42
1,37
1,31
1,30
1,28
1,31
1,32
1,32
1,36
1,43
23,5
24,5
25,8
37,0
26,3
35,2
36,8
38,3
26,1
33,6
32,1
27,2
30,5
30,1
34,0
25,8
39,5
26,1
23,5
30,1
25,0
30,5
35,4
40,2
26,3
35,2
35,2
39,2
33,9
30,8
30,6
39,7
35,2
29,6
29,0
28,5
30,5
30,6
31,2
35,2
40,1
1,45
1,33
1,33
1,26
1,32
1,42
1,27
1,34
1,40
1,38
1,31
1,42
1,26
40,7
30,2
31,2
27,0
31,0
40,2
25,2
32,0
38,2
37,6
30,2
39,5
25,4
Diagrama de Dispersin
60,0
50,0
y = 4,4757x - 9,6849
R = 0,7869
Peso Kg
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
0
10
12
Edad
Encontrar el modelo matemtico que permite predecir el efecto de una variable sobre la
otra. Es confiable?
Y=4,4757x 9,6849
R2=0,7869
Determinar el porcentaje de explicacin del modelo y el grado de relacin con las dos
variables.
El porcentaje de explicacin del modelo corresponde a R2 = 0,7869 donde el indica el valor
de 78.69% para identificar a los estudiantes por edad y su relacin con la variable de peso.
El grado de relacin entre las 2 variables es deducido por la correlacin lineal entre las
variables que da el valor de r= 0,887093128 y donde se podra indicar el nivel de relacin de
las variables siendo medianamente alto y positiva.
Diagrama de dispersion
60,0
y = 79,022x - 73,543
R = 0,9346
50,0
40,0
30,0
Series1
20,0
Lineal (Series1)
10,0
0,0
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
De acuerdo al coeficiente de correlacin estas son unas variables confiables, puestos que su relacin
es muy directa, lo que quiere decir que a medida que el peso es mayor se espera que la estatura
tambin sea mayor.
1.6.Anexos: Laboratorios de regresin y correlacin.
Aporte de Jony Alexander Lpez
Aporte de Ledys Marcela Bentez
Aporte de Luis Miguel Ramrez
Aporte de Olvia Luca Vsquez
Conclusiones
Es evidente que los grficos de dispersin son de gran ayuda para el buen anlisis del comportamiento
de dos variables de las cuales se estima algn tipo de relacin, y por ende demostrar que tanto puede
afectar una a otra.
Las medidas de dispersin contribuyen a la realizacin de una comparacin entre las posibles
variaciones que pueden tener algunos datos que se estn estudiando.
Tanto las medidas de dispersin como los grficos de dispersin sirven para observar el
comportamiento que tienen algunos datos que son objeto de estudio y que pretenden mostrar la
relacin que existe entre los mismos o por el contrario una total desconexin que impide brindar
soluciones.
Referencias
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