RBRICA PARA EVALUAR LA CLASE MODELO

Criterio/Valor
INICIO
U
(Utilidad,
motivacin,
enganche)

3
Presenta los logros y contenidos de la sesin de
manera clara y ordenada. Los contextualiza en
realidades cercanas a los estudiantes y/o los
enlaza con las actividades y contenidos del
curso/clase. La actividad previa (presenta
casos, ejemplos, vdeos, links, etc.) para
despertar el inters, est relacionada con el
tema de la clase y genera un ambiente propicio
al dilogo. Demuestra entusiasmo y mantiene
contacto visual con los participantes.
4

2
Presentar los logros y contenidos de
la sesin pero no los enlaza con los
temas de la sesin. Las actividades
previas al desarrollo de la clase para
despertar inters estn relacionadas
con el tema.

T, P

Realiza una actividad que permite construir

activamente el aprendizaje previsto para la
(Transformacin de sesin de clase (anlisis de casos, ejercicios,
la teora,
solucin de problemas, elaboracin de cuadros
construccin del
comparativos, etc.). Brinda orientacin. Plantea
con claridad los conceptos y formula preguntas
conocimiento /
Prctica, aplicacin para promover el dilogo y el debate, y est
atento para ver si los alumnos siguen el
)
desarrollo de la clase.

CIERRE

Uso adecuado y
pertinente de los
recursos
disponibles

Es emptico.
Mantiene un clima
de clase adecuado.

Domina el tema y
demuestra
seguridad sobre
los conceptos

3
Antes que termine la clase, pregunta qu
aprendieron o qu inquietudes les ha generado.
Con las ideas aportadas por los estudiantes
hace un resumen o formula conclusiones,
resaltando los puntos y aspectos principales de
la clase.
3
Utiliza recursos materiales y tecnolgicos para
promover la participacin activa de los
estudiantes en la construccin del aprendizaje
previsto para la sesin o para acompaar el
cierre y conclusiones de la clase. Usa
correctamente su voz: volumen, velocidad,
diccin.
3

Realiza una actividad que permite

construir activamente el aprendizaje
previsto para la sesin de clase
(anlisis de casos, ejercicios,
solucin de problemas, elaboracin
de cuadros comparativos, etc.)
No brinda orientaciones.

2
Presenta conclusiones o sntesis que
l ha elaborado previamente e
indaga la opinin que tienen los
alumnos al respecto.

1
Presenta los logros y
contenidos de la sesin de
manera superficial. Las
actividades previas al
desarrollo de la clase no
guardan relacin con el tema.

Se limita a exponer el tema

seleccionado. Formula alguna
pregunta sin preocuparse por
tener respuesta y contina con su
exposicin.

Presenta conclusiones o
sntesis que l ha elaborado
previamente.

No formula ninguna conclusin o

sntesis del tema tratado en
clase.

Utiliza recursos materiales y

tecnolgicos solo para acompaar su
propia presentacin sobre el tema.
Falla en algunos aspectos de la voz.

Utiliza recursos y materiales,

pero no son pertinentes al
tema.
Falla en algunos aspectos de la
voz.

2
El docente se esfuerza, en algunos
El docente crea un ambiente afectivo y cordial
momentos, por crear un ambiente
en la clase, que se expresa en la facilidad con la
afectivo y cordial para que los
que los estudiantes intervienen, participan y
alumnos participen. La
plantean sus opiniones y preguntas.
retroalimentacin a los estudiantes
Retroalimenta a los estudiantes de manera
no siempre es cordial. Algunas veces
cordial y respetuosa. Integra los aportes de los
integra los aportes de los estudiantes
estudiantes al tema de la clase.
con los temas de la sesin.
4
3

1
El docente demuestra una
actitud respetuosa, formal, pero
distante.
La retroalimentacin a los
estudiantes no siempre es
cordial y no integra los aportes
de los estudiantes al tema de la
sesin.
2

No muestra suficiente seguridad en

la explicacin. Responde a medias o
con poca seguridad o claridad a las
preguntas del estudiante. Profundiza
(no siempre cuando es necesario
hacerlo) nicamente en algn
momento importante

Por momentos, la explicacin

no es clara y parece enredarse
en ella Responde
indirectamente a un tema y
profundiza en muy pocos
aspectos importantes que lo
requieran.

Puntaje

No presenta el logro ni los

contenidos de la sesin. No
realiza actividades previas para
motivar el inters por el tema.
Inicia directamente con el tema
de la clase.

2
Expone el tema que ha
seleccionado, pero hace cortes
a lo largo de la exposicin, para
formular preguntas de
respuestas cortas (si o no) que
le permiten promover cierto
nivel de participacin a los
estudiantes en la construccin
de sus aprendizajes.
Explica la actividad prctica
que realizara en una clase real
pero no la ejecuta.
1

Presenta una explicacin fluida y ordenada.

Demuestra dominio del tema con la seguridad
en la exposicin. Responde con solvencia las
preguntas sobre el contenido que formula el
estudiante. Profundiza en los temas (cuando es
necesario hacerlo) o momentos importantes.

No emplea ningn recurso.

0
El docente, demuestra una
actitud autoritaria e intimidante,
crea un ambiente tenso. No
retroalimenta a los estudiantes.
0
Presenta una exposicin
desordenada y sin conexiones
claras entre temas / actividades.
Da vueltas al tema sin explicarlos
con claridad.
No responde con solvencia a las
preguntas.

TOTAL

INFORME INDIVIDUAL DE EVALUACIN DE LA CLASE MODELO

Pregrado
Lima
Pregrado
Chiclayo

Fecha
Postulant
e
Carrera/
rea
Evaluado
r

Aprobado
Desaprobado

Curso
Tema de
la sesin
COMENTARIOS DEL EVALUADOR
FORTALEZAS

ASPECTOS POR MEJORAR

RECOMENDACIONES