Solucionario - Semana09 Ord2012 I PDF

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
Semana 9A
La extrapolacin (l)
La extrapolacin consiste en contrastar el contendido de un texto determinado con
informacin extratextual. El propsito es evaluar, de un lado, la plausibilidad de este
contenido, es decir, su admisibilidad o validez y, de otro, su fecundidad, su capacidad
para generar ms conocimiento. En los test de comprensin lectora, la extrapolacin es
una forma de determinar el ms alto nivel de comprensin. Si el contenido de un texto
adquiere valor con este traslado conceptual (extra-polar es, justamente, colocar algo
fuera, en otro polo) demuestra su eficiencia, su productividad, su fertilidad: se torna un
elemento fundamental del conocimiento adaptativo. Asimismo, la extrapolacin puede
determinar la poca o nula fecundidad de las ideas desplegadas en un texto. La
extrapolacin puede realizarse de distintas maneras. En esta oportunidad trabajaremos la
extrapolacin cognitiva.
La extrapolacin cognitiva
Este tipo de extrapolacin consiste en hacer un viraje radical en las ideas del texto y
establecer la consecuencia que se desprende de tal operacin.
TEXTO DE EJEMPLO A
Vargas Llosa pertenece a ese tipo de escritor que asume sus posiciones tanto
polticas, estticas o morales con el ardor con que los convencidos defienden aquello en
lo que creen. Pasados casi cuarenta aos desde sus primeros artculos, sigue siendo ese
tipo de intelectual comprometido al que Paul Baran demandaba descubrir las relaciones
complejas entre cualquier fenmeno que ocurra en un momento dado y la dinmica y la
evolucin del orden social mismo. Por ello su tarea, en este sentido, posee una direccin
clara: atender a la forma en que se producen los acontecimientos y a la relacin que estos
guardan con la totalidad del proceso histrico. Esta labor es ciertamente ambiciosa y ha
convertido a Vargas Llosa en un gran observador, en alguien con una gran panormica de
los acontecimientos y con una capacidad para interpretarlos. En su conocida columna
Piedra de Toque, siempre busca la confirmacin de un punto de vista, el hecho que le
permite corroborar aquello que la realidad apenas insina o afirmar sus convicciones.
Pregunta de extrapolacin. Si Vargas Llosa, en sus anlisis, no atendiera a la
relacin que guardan los acontecimientos de la actualidad con la totalidad del proceso
histrico,
A) le sera imposible comprender la naturaleza del trabajo que desempean los
sacerdotes en la sociedad.
B) defendera la ideologa liberal como una de las ms importantes reflexiones
polticas contemporneas.
C) no podra constituirse en el tipo de intelectual comprometido segn el criterio
establecido por Baran.*
D) postulara la existencia de una sociedad libre de prejuicios sociales y en donde
reinara la justicia.
E) refutara la tesis que defiende la libertad absoluta del sujeto frente al omnmodo
poder del Estado.
Solucionario de la semana N 9
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Ciclo 2012-I
Solucin: Atender a las relaciones que guardan los fenmenos sociales con el orden,
segn Baran, constituyen la preocupacin central del intelectual comprometido.
TEXTO DE EJEMPLO B
La imagen de la ciencia del empirismo lgico se vio objetada muy temprano. Ya en
1934, Popper someti a crtica los postulados centrales del empirismo lgico. Popper fue
un crtico de la induccin y sostuvo que no existe un mtodo inductivo en la construccin
de la ciencia. Para sostener su punto de vista, Popper desmenuz la tesis empirista de
que Newton haba inducido sus leyes a partir de los resultados de Kepler y Galileo. Lo
que muestra Popper es que no es as, ya que la teora newtoniana en rigor contradice a
las teoras de Kepler y Galileo. Gracias a estas consideraciones, dice Popper que la
induccin es un mito. Sin embargo, Popper se har conocido cuando su obra fundamental
Logik der Forschung (1934) es traducida al ingls (1959) con el ttulo de La lgica del
descubrimiento cientfico.
Pregunta de extrapolacin. Si Popper hubiese estado convencido de que Newton
indujo sus leyes a partir de los resultados de Kepler y Galileo,
A) la imagen de la ciencia habra tenido una perspectiva deductivista.
B) Kepler y Galileo habran sido superiores a la figura de Newton.
C) la historia de la ciencia como tal habra sido una ciencia ilgica.
D) la teora de Newton habra contradicho todas las ideas de Galileo.
E) habra estado de acuerdo con la concepcin del empirismo lgico.*
Solucin: El argumento fuerte en contra del inductivismo reside en demoler la creencia de
que Newton indujo sus leyes a partir de Kepler y Galileo.
TEXTO DE EJEMPLO C
En 1905, cuando era un joven fsico desconocido y trabajaba como humilde
empleado en la Oficina de Patentes de Berna (Suiza), Albert Einstein public su teora de
la relatividad especial y, adems, escribi otros artculos, cada uno merecedor de un
Nobel. En efecto, en la historia de la ciencia se conoce ese ao como el annus mirabilis,
debido a la suma improbabilidad de que un cientfico pueda alcanzar resultados tan
espectaculares y magnficos en diversos rdenes de la ciencia fsica. Cuando frisaba los
25 aos, Einstein formul la ecuacin ms conocida por los legos, E=mc, un impecable
corolario lgico de la teora de la relatividad. Aunque los trabajos del genio de Ulm fueron
cruciales para el desarrollo de la primera etapa de la mecnica cuntica, ms tarde
Einstein se sinti descontento frente a la naturaleza probabilstica de la nueva teora y,
ms de una vez, expres su disconformidad con la expresin Dios no juega a los dados
con el universo. Por esa razn, el conspicuo filsofo Karl Popper lo llamaba el
Parmnides de nuestro tiempo.
Pregunta de extrapolacin. Si Einstein hubiese pensado que las probabilidades
son esenciales en la ciencia,
A) Popper lo habra llamado igualmente el Parmnides del siglo XX.
B) la ecuacin E=mc sera desconocida por todos los legos en ciencia.
C) habra concordado con la imagen que nos da la mecnica cuntica.*
D) habra determinado la banalidad de la moderna mecnica cuntica.
E) Parmnides sera el filsofo ms grande de toda la historia occidental.
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Solucin: Einstein muestra su desacuerdo con la mecnica cuntica por la naturaleza

probabilstica de la teora.
EJERCICIOS
Texto 1
La narracin de ficcin construye un modelo anlogo del universo real, lo que
permite, como en todos los modelos, conocer la estructura y los procesos internos de la
realidad y manipularla cognitivamente. Se otorga as un valor cognoscitivo a la ficcin, de
modo tal que todas las posibles connotaciones, no expresadas directamente por el texto,
sino ms bien mostradas implcitamente o implicadas contextualmente en lo dicho por
el mismo texto, iluminan aspectos de la realidad que sin estas extrapolaciones ficcionales
permanecera en penumbras.
PREGUNTA: Si la narracin de ficcin no pudiera construir un modelo anlogo del
universo real,
A) sera considerada como uno de los medios ms eficaces para conocer.
B) nos permitira entender las profundidades de los sentimientos humanos.
C) nos dara la pista para interpretar el mundo exterior que nos rodea.
D) podramos manipular cognitivamente la realidad creada por la ficcin.
E) la estructura de la realidad no se vera reflejada en la narracin ficcional. *
Solucin: En el texto se sostiene que la narracin gana un valor cognoscitivo en tanto
construye un modelo similar al del universo.
Texto 2
El descubrimiento de un hueso del odo medio, el estribo, de un Australopithecus
africanus en Sterkfrontein, en Sudfrica, permite comprender mejor las grandes
capacidades auditivas de estos homnidos, que vivieron hace entre 2,5 y 3 millones de
aos frente a las de los humanos actuales. Las comparaciones de los huesos de estos
homnidos con los huesos equivalentes del hombre actual y de los grandes simios
muestran una mayor proximidad con estos ltimos. Los australopithecus deban, pues, or
sonidos ms agudos que nosotros.
PREGUNTA: Si el estribo del Australopithecus fuese idntico al del hombre actual,
A) la percepcin auditiva del Australopithecus sera extraordinaria.
B) mostrara mayor proximidad biolgica con los grandes simios.
C) podra haber odo sonidos ms agudos que los seres humanos.
D) su capacidad auditiva sera menos fina que la de los grandes simios.*
E) seramos incapaces de comprender sus reales capacidades auditivas.
Solucin: Se extrapola del texto que los grandes simios oyen sonidos ms agudos que
nosotros. En consecuencia, si el Australopithecus tuviese el mismo estribo que los seres
humanos, tambin habra estado en desventaja frente a los grandes simios.
TEXTO 3
En las sociedades donde existe una estructura de poder en la que una clase social
impone sus intereses sobre las otras, la ideologa predominante, normalmente, se
constituye en un cuerpo de ideas ms o menos elaboradas que apunta a un objetivo
determinado: servir de elemento de unificacin y armonizacin de las fuerzas sociales que
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se enfrentan al interior de esa sociedad. Se trata, pues, de una ideologa cohesionante de

la que se sirven los grupos de poder para que las contradicciones sociales existentes no
lleguen a altos niveles de violencia. Para ello, este grupo de poder o clase, mediante
diversos canales institucionalizados y no institucionalizados, administra e impone
contenidos vinculados con formas de pensar y de actuar determinados. Contenidos que
son instrumentalizados subliminalmente para amortiguar una presentacin brutal y
descarnada de lo que realmente se quiere ocultar: las profundas diferencias que
separaran a las clases sociales.
La estrategia apunta a que estas diferencias no sean directamente reconocibles por
los afectados, a no ser que se trate de una lectura avisada de los intelectuales, es decir,
de los sectores ms conscientes y reflexivos de la sociedad.
1.
Si el grupo de poder dominante construyera una ideologa cohesionante endeble y

fallida,
A) este hecho sera la demostracin de la capacidad poltica de dicho grupo.
B) todas las fuerzas sociales conciliaran sus intereses de manera natural.
C) en dicha sociedad podra estallar la violencia de los grupos oprimidos.*
D) este hecho conducira al fortalecimiento del Estado y de la sociedad.
E) la violencia social como mecanismo no se manifestara en ningn caso.
Solucin: La ideologa es una fuerza social cohesionante de la que se sirven los grupos
de poder para que las contradicciones sociales existentes no lleguen al nivel de la
violencia.
2.
Si los sectores ms reflexivos y conscientes de la sociedad ejercieran un

pensamiento crtico,
A) los grupos de poder los reconoceran como idelogos que buscan la cohesin
social.
B) los poderosos los consideraran como enemigos de sus intereses sociales y
econmicos.*
C) la ideologa de los seres ms poderosos tendra ms solidez y sera ms
convincente.
D) las profundas diferencias sociales desapareceran en el acto en el seno de la
comunidad.
E) los grupos de poder ya no tendran necesidad de enmascarar sus velados
propsitos.
Solucin: Si los sectores ms reflexivos estableciesen una alianza con los grupos de
poder es probable que stos los consideraran intelectuales solventes dispuestos a
defender sus intereses.
3.
Si los intelectuales se identificaran con los intereses de los grupos de poder en una
sociedad de clases contrapuestas,
A) sera ms difcil advertir las contradicciones sociales.*
B) estaran comprometidos con el cambio en la sociedad.
C) destruiran el alto papel cohesionador de la ideologa.
D) denunciaran el contenido de la ideologa predominante.
E) intentaran superar la raz moral de los conflictos sociales.
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Solucin: En ese caso, los intelectuales no se ocuparan de denunciar el contenido brutal

de la ideologa predominante
Comprensin lectora
TEXTO 1
Sin arriesgarme a formular leyes, creo que la cuestin de la herencia, es decir, la
cuestiones intraorgnicas que porta el hombre de una generacin a otra, tienen mucha
influencia en las manifestaciones intelectuales y pasionales del hombre. Sin embargo
tambin doy una importancia considerable al medio ambiente. En este sentido,
tendramos que abordar las teoras de Darwin para corroborar esto; pero este escrito no
es ms que un estudio general sobre el mtodo experimental aplicado a la novela. Lo que
s debemos reconocer es la importancia decisiva que da Claude Bernard al estudio del
medio intraorgnico, medio que hay que tener muy en cuenta si se quiere encontrar el
determinismo de los fenmenos en los seres vivos. Un da la fisiologa nos explicar, sin
duda, el mecanismo del pensamiento y de las pasiones; sabremos cmo funciona la
mquina individual de cada hombre, cmo piensa, cmo ama, cmo pasa de la razn a la
pasin y a la locura; pero estos fenmenos, estos hechos del mecanismo de los rganos
que actan bajo la influencia del medio interior, no se producen en el exterior
aisladamente y en la vida. El hombre no est solo, vive en una sociedad, en un medio
social y para nosotros, novelistas, este medio social modifica sin cesar los fenmenos.
Nuestro gran estudio est aqu, en el trabajo recproco de la sociedad sobre el individuo y
del individuo sobre la sociedad. Para un fisilogo como Claude Bernard, el medio exterior
y el medio interior son puramente cuestiones qumicas y fsicas, lo cual le permite
encontrar fcilmente leyes. Todava no ha llegado el momento de probar que el medio
social sea, tambin, cuestin fsica y qumica. Seguramente lo es, o ms bien, el producto
variable de un grupo de seres vivos, los cuales estn totalmente sometidos a las leyes
fsicas y qumicas que rigen tanto los cuerpos vivos como los cuerpos brutos.
Solo a partir de aqu, veremos cmo se puede influir sobre el medio social actuando
sobre fenmenos en el hombre, demostrar los resortes de las manifestaciones
intelectuales y sensuales, como nos los explicara la fisiologa bajo las influencias de la
herencia y de las circunstancias ambientes, despus de mostrar al hombre vivo en el
medio social que l mismo ha producido, que modifica cada da y en el seno del cual
manifiesta, a su vez, una transformacin continua.
As pues, nos apoyamos en la fisiologa, tomamos al hombre aislado de las manos
del fisilogo para continuar la solucin del problema y resolver cientficamente la cuestin
de saber cmo se comportan los hombres desde que viven en sociedad.
mile Zola, La novela experimental
1.
Centralmente, el texto desarrolla
A) el estudio de la fisiologa humana y su relacin con el medio ambiente a partir de
los descubrimientos de Claude Bernard.
B) el comportamiento de los seres humanos a partir de la representacin literaria de
sus acciones y creencias.
C) la tesis de la novela experimental a partir de la influencia de los mecanismos
intraorgnicos y del medio social sobre el hombre. *
D) la novela europea de fines del siglo XIX a partir de los descubrimientos mdicos
realizados por Claude Bernard.
E) la explicacin experimental de los comportamientos humanos a partir del
desarrollo de la novela francesa.
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Respuesta: El texto se centra en la tesis de la novela experimental a partir de la influencia

que recibe de la fisiologa y los descubrimientos endocrinolgicos de Bernard.
2.
En el texto el trmino RESORTES hace referencia a

A) disposicin.
D) formalismo.
B) movimiento.
E) finalidad.
C) causalidad.*
Respuesta: El trmino RESORTES funciona en el texto como aquello que provoca o crea
la disposicin a que algo se produzca.
3.
Se establece que la novela experimental es de ndole

A) socialista.
D) formalista.
B) determinista. *
E) mentalista.
C) esteticista.
Respuesta: Cuando Zola se refiere al determinismo se refiere a lo heredado, a aquello

que constituye lo intraorgnico y que pasa de una generacin a otra.
4.
Con respecto al papel que juega el medio social en el texto, es incompatible

sostener que
A) es esencial en el proyecto de mile Zola.
B) tiene influencia sobre los fenmenos.
C) no influye en las ideas de las personas. *
D) el hombre vive en un entorno social.
E) se puede estudiar cientficamente.
Respuesta: En el texto se dice que el hombre no est solo, vive en una sociedad, en un
medio social y para nosotros, novelistas, este medio social modifica sin cesar los
fenmenos. Si entendemos que el mecanismo del pensamiento es un fenmeno,
debemos entender que tambin se ve afectado.
5.
Si Zola no hubiese credo que la herencia tiene una gran influencia en las
manifestaciones pasionales e intelectuales del ser humano,
A) habra considerado que los antecedentes biolgicos de los seres humanos son
esenciales para entender su comportamiento.
B) habra postulado su proyecto de la novela experimental basndose en los
aportes de la medicina.
C) no le habra dado valor a los hallazgos de Claude Bernard sobre la accin del
medio intraorgnico. *
D) no se habra dedicado al arte de crear novelas y habra abandonado la empresa
de la literatura.
E) la medicina experimental no se habra desarrollado a partir de los
descubrimientos de Bernard.
Respuesta: Zola crea que la herencia era crucial para determinar el comportamiento de
los seres humanos en tanto crea que en el medio intraorgnico se manifestaba el pasado
biolgico de los seres humanos.
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TEXTO 2
La plena realizacin personal no es el nico argumento que fundamenta las
libertades de expresin e informacin como derechos humanos. Existe un argumento
adicional: la organizacin democrtica de la convivencia humana. La naturaleza humana
tiene una dimensin social. Esto significa, entre otras cosas, que el hombre existe y
alcanza pleno desarrollo en sociedad, en convivencia con otras personas. La existencia
del grupo humano necesita de una estructura organizativa que ordene el grupo social, es
decir, que ordene y regule la convivencia en sociedad de las personas. Hay varios tipos
de estructura organizativa a las que se podra aludir, la que ahora interesa resaltar es la
organizacin poltica de la convivencia humana.
Este tipo de organizacin poltica debe configurarse del modo que ms favorezca a
la persona como fin de toda realidad estatal, es decir, del modo que favorezca lo ms
plenamente posible la existencia digna del hombre. Hoy en da, la estructura poltica que
ms cumple esta finalidad es la estructura democrtica de derecho. Se trata de la
consecucin de una comunidad poltica organizada democrticamente en la que no solo
se permite sino que se favorece la participacin del hombre miembro de esa comunidad
en la toma de decisiones que afectan a la totalidad del cuerpo social. Bien se dice cuando
se afirma que los derechos humanos evolucionan hasta configurarse ya no solo en
lmites al poder, sino como participacin de los ciudadanos en el poder, esto es, en la
adopcin de las decisiones colectivas de gobierno.
Pues bien, un sistema democrtico, en una comunidad poltica, asegura ms
intensamente la existencia digna del hombre en la medida en que favorece la vigencia
plena de los derechos como persona. Una organizacin autoritaria o, peor an, de ndole
totalitaria contradice las exigencias de vida plena de la persona en la medida en que no
reconoce a la persona humana como fin de la realidad estatal y a sus derechos como
centro del ordenamiento jurdico.
1.
El texto se centra fundamentalmente en

A) la persona humana y en el papel que cumple en un estado de derecho en el
sistema democrtico.
B) el combate de las dictaduras debido a que constrien los derechos
fundamentales de los individuos.
C) la defensa de la democracia debido a que este sistema asegura los derechos de
la persona.*
D) la naturaleza del estado en el contexto del desarrollo de las democracias a nivel
internacional.
E) los derechos fundamentales del hombre como derechos inalienables en el
contexto poltico social.
Respuesta: El texto defiende el sistema democrtico porque asegura los derechos

individuales como el de expresin e informacin.
2.
En una verdadera democracia, tiene primaca

A) el derecho.
D) el orden.
B) la sociedad.
E) la ley.
C) la persona.*
Respuesta: La persona es el ms alto valor y el Estado tiene sentido si la defiende contra

todo.
3.
Resulta incompatible con el texto decir que el autor

A) fomenta el respeto de los derechos como eje del orden jurdico.
B) censura con acritud a los sistemas autocrticos de gobierno.
C) recusa cualquier tipo de ejercicio dictatorial del poder poltico.
D) cuestiona el respeto de la libertad de expresin e informacin.*
E) asegura la existencia digna de los hombres en la sociedad.
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Ciclo 2012-I
Respuesta: Desde el inicio del texto se sostiene que la democracia defiende el derecho de
los individuos a expresarse a estar informados.
4.
Se infiere que el autor repudia las dictaduras porque en ellas la persona humana
carece de
A) bienestar.
D) dignidad.*
B) alimentacin.
E) nacionalismo.
C) prosperidad.
Respuesta: La dictadura atenta contra un derecho inalienable y, en ese sentido, amputa la

dignidad de la persona humana, aunque esta no se percate de ello.
5.
Si un rgimen democrtico se restringiera a poner lmites a la accin del Estado

sobre el individuo,
A) podra ser considerado una dictadura.
B) estara cerca del rgimen totalitario.
C) alcanzara la democracia verdadera.
D) no podra ser considerada participativo.*
E) no debera definirse como sistema legal.
Respuesta: La idea es trascender los lmites y garantizar la participacin de los individuos

en las cuestiones de organizacin democrtica del cuerpo social.
Semana 9 B
TEXTO 1
El papel de la Iglesia cristiana, a lo largo de los siglos, ha estado marcado por la
influencia de la poltica y de la economa. Su doctrina, en este sentido, se ha visto
afectada por estos aspectos de la realidad y por sus respectivas conveniencias. Sin
embargo, y en medio de los desrdenes causados por estas influencias, estas
desviaciones fueron combatidas, desde dentro, por quienes siempre buscaron mantener
los dogmas cristianos como el bien ms preciado. Ese fue el papel, por ejemplo, de la
Reforma de Martn Lutero durante la primera mitad del siglo XVI en Europa.
A pesar de los cambios ocurridos gracias a la revolucin del Humanismo y a los
descubrimientos del Renacimiento, la religin continu desempeando un papel
importante en la vida de Occidente. Sin embargo la actitud crtica de la poca foment el
cuestionamiento de determinados dogmas y prcticas religiosas. A comienzos del siglo
XVI, una parte importante de la poblacin europea viva una profunda insatisfaccin
espiritual. Mientras que las personas, especialmente los burgueses, confiaban cada vez
ms en sus aptitudes y en la razn para sobrellevar su vida cotidiana y se alejaban
tmidamente de la religin y del poder eclesistico, la Iglesia se alejaba de la burguesa
considerando lo terrenal como un asunto menor y despreciable. De esta forma se
produca una brecha entre la nueva mentalidad burguesa y la institucin de la Iglesia, que
dej de ser importante en la vida cotidiana.
De esta manera la llamada Reforma (movimiento religioso encabezado por Lutero en
Alemania hacia 1530 que logr sustraer a la obediencia de los Papas, una gran parte de
Europa), encontr una base para erigir su protesta y denunci la prdida de legitimidad de
las autoridades e instituciones eclesisticas tradicionales cuyo alejamento de los fieles
haba terminado afectando a la fe en Dios. Preparada por la idea de que la Iglesia
necesitaba una reforma, este movimiento brot de la conviccin de que el cristianismo
volvera a su pureza primitiva por la sumisin a las decisiones y tradiciones eclesisticas
al criterio de la Biblia. Sumemos a ello lo que la Reforma denunci, esto es, la gran
hipocresa de la Iglesia que se haba convertido en poseedora de tierras y riquezas y en
vendedora de indulgencias establecidas por el Papa Len X.
Pg. 8
1.
Ciclo 2012-I
Cul es la idea central del texto?

A) El Humanismo y el Renacimiento fueron importantes para la toma de conciencia
de la burguesa.
B) La Iglesia se alej de los fieles burgueses porque consideraba a lo terrenal como
algo despreciable.
C) La burguesa desarroll sus aptitudes debido a que la Iglesia no atendi a sus
necesidades.
D) El Papa Len X convirti a la Iglesia en una expendedora de indulgencias a los
ricos de la poca.
E) La Reforma fue producto de la falta de legitimidad de la Iglesia cristiana
tradicional debido a su alejamiento de los dogmas.*
Respuesta: El texto incide, desde el inicio, en las razones que originaron la Reforma. La
que se menciona es el desencuentro entre la iglesia y los fieles de la burguesa.
2.
En el texto, ERIGIR tiene el sentido de

A) mover.
B) defender.
C) elevar.*
D) aducir.
E) valorar.
Respuesta: Erigir una protesta significa elevarla.

3.
Es incompatible con el texto sostener que la Reforma

A) apoyaba la creciente riqueza de la Iglesia y el trfico de indulgencias.*
B) inici su movimiento de protesta durante la primera mitad del siglo XVI.
C) mantuvo una actitud crtica frente a la Iglesia cristiana tradicional.
D) denunci la hipocresa de la Iglesia debido a que acumulaba riquezas.
E) cuestion la legitimidad de las grandes autoridades de la Iglesia.
Respuesta: Hacia el final del texto se dice que la Reforma denunci el enriquecimiento de
la Iglesia y el trfico de indulgencias.
4.
Puede deducirse del texto que la burguesa se alej de la Iglesia debido a que
A) las necesidades espirituales de los burgueses empezaron a ser cubiertas una
racionalidad prctica. *
B) el fracaso en los negocios de la alta burguesa fue considerada responsabilidad
de la Iglesia.
C) el Papa Len X asumi el liderazgo de la Iglesia Catlica, dndole valor a la vida
terrenal.
D) las indulgencias otorgadas por el Papa Len X eran muy caras para ser pagadas
por los burgueses.
E) sus idelogos refutaron cabalmente el dogma cristiano de la inmortalidad del alma
de los hombres.
Respuesta: En el texto se dice que la burguesa empez a confiar en sus aptitudes y en la

razn ms que en los dogmas de la iglesia.
Pg. 9
5.
Ciclo 2012-I
Si la Iglesia hubiese considerado que lo terrenal tambin era una dimensin

importante en la vida de los fieles,
A) habra promovido un acercamiento con los burgueses de la poca.*
B) los burgueses habran renunciado a la fe sin ninguna murmuracin.
C) la fe en los dogmas cristianos se habran perdido entre la burguesa.
D) el Papa Len X habra renunciado a su fe en el cristianismo y en Dios.
E) la burguesa habra hecho una revolucin en el pensamiento religioso.
Rpta.: Dado que la Iglesia despreciaba o minusvaloraba la vida terrenal, la burguesa

termin alejndose de ella.
TEXTO 2
Optando por una definicin que maximice el consenso entre quienes estudian este
tema y sus posibilidades de desarrollo, se puede proponer que la creatividad es, ante
todo, una forma de cambio.
Desde un punto de vista evolucionista, los humanos sentimos cierta ambivalencia
hacia los cambios. Por una parte, los apreciamos porque los cambios nos han permitido
adaptarnos de forma espectacular a todos los entornos en los que hemos vivido y, por
otra, mostramos ciertas resistencias porque los cambios siempre vienen asociados a la
incertidumbre, inestabilidad, desorden y dificultan la prediccin y el control del entorno.
Nos movemos, por tanto, entre dos extremos en lo que a los cambios se refiere y de
lo cual resulta que lo adaptativo es funcionar mayoritariamente en el punto medio.
Trasladada esta idea al mbito especfico del estudio de la creatividad, podemos decir
que la apreciamos, pero sin excesos. Es adaptativo y supone progreso introducir aspectos
novedosos en los campos donde desplegamos nuestra inteligencia y creatividad, pero
siempre sobre una base de estabilidad slida y de conocimiento validado socialmente
porque, a falta de un criterio mejor, el consenso social resulta imprescindible.
Ms concretamente puede afirmarse que crear es inventar posibilidades frente al
cambio, es un ejercicio de libertad que en el reino animal solo el cerebro humano puede
desarrollar porque no est determinado por los estmulos externos, sino por los proyectos
y metas que l mismo crea. El cerebro humano se construye creativamente a s mismo,
viene sin programar y debe programarse para sobrevivir y eso puede ser considerado el
ejercicio de creatividad ms significativo y vital. Si esto es as, los artistas reconocidos por
sus magnficas obras, los cientficos descubridores de lo invisible, los que han pasado a la
historia de la humanidad por sus descubrimientos, simplemente han explotado ms
eficientemente esa capacidad para buscar posibilidades frente al cambio que todos
tenemos.
1.
Determine la idea principal del texto.

A) En el cerebro humano reside la eximia capacidad de la creatividad.
B) La creatividad es una de las manifestaciones estrictamente humanas.
C) La experiencia del cambio es el motor de la creatividad humana. *
D) La posibilidad de crear en el ser humano se da al margen del cambio.
E) Los artistas son los ms representativos de la creatividad humana.
Respuesta: En el texto se incide en que nuestra respuesta al cambio es esencial para

desarrollar nuestra creatividad.
2.
Sentir una ambivalencia implica tener una actitud

A) fundamental.
D) radical.
B) doble. *
E) integral.
C) endeble.
Respuesta: La ambivalencia implica tener dos actitudes.

Pg. 10
3.
Ciclo 2012-I
Con respecto a la creatividad, es incompatible sostener que

A) es una de las manifestaciones humanas ms excelsas.
B) como actividad introduce aspectos siempre nuevos.
C) est asentada y se despliega sobre una base slida.
D) desde el punto evolucionista es una forma de cambio.
E) se valora especialmente cuando implica un exceso. *
Respuesta: En el texto se sostiene que la creatividad se valora sin caer en el exceso.

4.
Se puede inferir del texto que la creatividad siempre se asocia con

A) lo negativo.
D) el consenso.
B) la involucin.
E) lo artstico.
C) lo impredecible.*
Respuesta: En el texto se dice que el cambio es temido porque se liga con la falta de
prediccin.
5.
Si un cambio implicara la disolucin de una base slida, se podra considerar

como
A) progresivo.
D) no adaptativo.*
B) no artstico.
E) ambivalente.
C) creativo.
Respuesta: El cambio que respeta la base slida es adaptativo.

TEXTO 3
Qu pensara usted de un agricultor que pone veneno en el agua con que riega
sus sembros? Que est loco, verdad? Y... qu hacen los ejecutivos de una empresa
cuando hablan a espaldas de sus compaeros? Estn envenenado la cultura
organizacional con desconfianza y desunin, lo que trae como resultado una merma de la
productividad. No tiene sentido, pero es frecuente en las empresas, por qu?
Imagnese la siguiente situacin. El gerente de finanzas cuenta lo incapaz que es el
gerente de marketing ante una crisis. Se burla, describe sus errores y termina diciendo
que no entiende cmo puede haber un gerente tan incompetente. Este gerente financiero
no est buscando mejorar la gerencia de la empresa: est tratando de elevar su ego
menospreciando al gerente de marketing. El deseo de elevar nuestro ego es la causa
principal del raje en las organizaciones.
La competencia en los mercados se parece al juego de jalar la soga. Cada empresa
trata de jalar ms fuerte para ganarle a la competencia. Cuando el raje se asienta en la
cultura empresarial, se pierde la coordinacin y cada uno jala para un lado diferente;
resultado: gana el adversario. El hbito de hablar a espaldas de las personas crea en la
organizacin bandos de buenos y malos. Se entorpece la comunicacin, se crea un
clima de desconfianza, miedo y competencia desleal. Este clima hace ms burocrtica y
lenta la toma de decisiones y disminuye la capacidad de respuesta a la competencia. Hoy
en da tenemos que luchar con nuestros competidores y no contra nuestros compaeros.
A continuacin algunas sugerencias para evitar este problema.
Instituyamos la regla de las cartas abiertas. Nadie dice algo de otra persona si esa
persona no lo ha escuchado primero. Es increble el tiempo productivo que se pierde
cuando las personas dejan de trabajar. Sin embargo, cuando un colega o un subordinado
empieza con el raje, deje que ocurra, no diga nada en ese momento. Recuerde que el
ego es el motor del raje. Si usted le muestra su error es posible que lo niegue y el ego
Pg. 11
Ciclo 2012-I
explote en ira. Deje pasar unas horas y hgale presente el incidente. Estar ms
dispuesto a escuchar y cambiar.
Es importante dar el ejemplo. La regla de las cartas abiertas funcionar solo si usted
da el ejemplo primero. Esto no es fcil. En el Oriente los yoguis tienen la costumbre de
enrollar la lengua dentro de la boca. Para hablar tienen que desenrollar primero la lengua,
lo que les da tiempo para pensar lo que le van a decir. Si usted posee una metralleta,
seguramente la tiene con el seguro puesto para que no se escape ninguna bala. Bueno:
su boca tambin puede ser un arma peligrosa, pngale seguro y piense antes de hablar.
Cuentan que un maestro oriental estaba en la casa de una familia recitando una
oracin a un nio enfermo. Un amigo de la familia que observaba se le acerc al final de
la oracin y le dijo: Dgale la verdad: unas palabras no van a curar a este nio; no lo
engae. El maestro se volvi, lo insult y le contest gritando que no se metiera en el
asunto. Este maltrato verbal sorprendi muchsimo al amigo de la familia, pues los
maestros orientales nunca se alteran. Despus se sonroj, se alter y empez a sudar
profusamente. Entonces el maestro lo mir con amor y le dijo: Si unas palabras te ponen
rojo, te alteran y te hacen sudar, por qu no pueden tener el poder de curar?.
Usemos en la empresa el poder de nuestras palabras para construir y no para
destruir. Esta actitud no solo beneficiar el clima organizacional, sino que tambin
incrementar nuestra propia paz y tranquilidad.
1.
Se colige del texto que el raje tiene la forma de

A) un enigma.
D) un epteto.
B) un eslogan.
E) una diatriba.*
C) una misiva.
Solucin: Cuando la palabra se emplea para el raje, la palabra es destructiva.

2.
Segn el texto, el raje est catapultado por

A) el conocimiento de los empresarios.
C) la idea de atraer a los compaeros.
E) la afirmacin del ego de la persona.*
B) una crtica contra del autoritarismo.

D) un espritu organizacional lmpido.
Solucin: Se afirma al final del segundo prrafo: El deseo de elevar el ego es la causa
del raje
3.
Segn el contexto, la frase jalar la soga tiene el sentido de

A) enfrentar a la competencia.*
C) realizacin de una accin.
E) hacer trampa en el mercado.
B) juego de esfuerzo fsico.

D) agresin al competidor.
Solucin: Significa tratar de ganarle al competidor, segn el lenguaje connotativo del

autor.
4.
De acuerdo con el pensamiento del maestro oriental, as como las palabras tienen
un efecto destructivo, tambin tienen un poder
A) sibilino.
B) sugestivo.
C) balsmico.* D) olvidadizo.
E) compromisorio.
Solucin: As como las palabras pueden incordiar, tambin pueden curar.
Pg. 12
5.
Ciclo 2012-I
La intencin del autor es erigir un discurso con el fin de

A) comprender la racionalidad en la esfera social de la agricultura.
B) coadyuvar con el marketing como estrategia de las empresas.
C) censurar acremente la costumbre del raje en la esfera poltica.
D) resaltar la actitud filosfica de los yoguis en su vida cotidiana.
E) potenciar una adecuada cultura organizacional de una empresa.*
Solucin: El texto fundamentalmente apunta a la cultura organizacional.

6.
Se colige que el insulto que dirige el maestro oriental, en la ancdota referida en el

penltimo prrafo,
A) muestra que hasta los yoguis pueden perder la paciencia.
B) se hizo deliberadamente para erigir una buena enseanza.*
C) buscaba curar de una terrible enfermedad al pobre nio.
D) quera dar su merecido al amigo por ser impertinente.
E) prueba que el amor tiene mucha ms fuerza que el odio.
Solucin: El maestro as le puede ensear al amigo el poder de las palabras.

7.
Si un lder empresarial instituye la regla de las cartas abiertas, pero se exime de dar
el ejemplo,
A) la regla fracasar en la empresa.*
C) el marketing se ver reforzado.
E) el lder podr elevar las finanzas.
B) se fomentar un clima de paz.

D) la crtica ser franca en la empresa.
Solucin: Si el lder no predica con el ejemplo, las cosas no funcionarn.

8.
Si se aplica coherentemente la regla de las cartas abiertas en una empresa, se

puede asegurar que
A) todos en la empresa sern como los amigos fraternos.
B) la empresa en mencin nunca se ver en bancarrota.
C) ninguna persona de la empresa merecer una sancin.
D) en la empresa no habr espacio para la maledicencia.*
E) el volumen de ventas se incrementar notablemente.
Solucin: La regla de las cartas abiertas entraa no hablar a las espaldas.

ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) La vasta obra de Arguedas est surcada por mltiples ros divinizados o

humanizados. II) Ellos serpentean en el terreno plural de su narrativa, poesa y
ensayo. III) El eco de su voz es simblico y alcanza espacios distantes, lo que
demuestra su gran poder significativo en la obra arguediana. IV) En los Andes, los
ros tienen una corriente impetuosa y un curso no fcilmente predecible. V) Para
Arguedas, los ros son representados en distintas magnitudes en sus diversas
funciones.
A) II
B) III
C) I
D) V
E) IV*
Solucin: Se elimina la IV por no ser atingente.

Pg. 13
2.
Ciclo 2012-I
I) El personaje es la fuerza motriz de la narracin, es el portador de las acciones. II)

Un personaje puede protagonizar la narracin a partir de su singular conformacin
psicolgica. III) Toda narracin tiene una estructura diegtica que gira en torno de
ciertos acontecimientos. IV) El personaje es el medio a travs del cual se establece
el vnculo con el espacio o con el escenario de una narracin. V) Un personaje
supone la exploracin en los resortes o motivaciones de los actos humanos que, por
su frecuencia e importancia, van construyendo una personalidad en la ficcin.
A) II
B) III*
C) I
D) IV
E) V
Solucin: Se elimina la oracin III por impertinencia. El tema es la definicin y

caractersticas de un personaje.
3.
I) El rodaje es el momento clave de la realizacin de una pelcula, aunque en la

mayora de casos sea la etapa ms breve de todas. II) El montaje es el proceso de
seleccionar, ordenar y ajustar las tomas realizadas durante el rodaje, y sincronizarlas
con el sonido. III) En el momento del montaje se da la forma final a la pelcula y, en
consecuencia, es uno de los procesos creativos fundamentales del cine. IV) En el
montaje, los nexos entre plano y plano reciben el nombre de cortes, los que son
cruciales en el proceso de edicin. V) El montaje implica indicar al laboratorio,
mediante marcas determinadas, los efectos especiales que se han de hacer, como
sobreimpresiones y fundidos.
A) I*
4.
B) IV
C) II
D) V
E) III
I) Si el texto se conceba antes como un tejido de ideas, ahora un texto es un

entramado de signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en
determinado contexto. II) Modernamente, se entiende por texto a una trama
semitica gobernada por un propsito comunicativo. III) Un texto puede estar
formado por una sola palabra: Socorro! o por miles, como en una novela. IV) Las
diversas tramas de un texto se pueden organizar de mltiples maneras, lo que recibe
el nombre de macroestructura textual. V) Para comprender la ndole de un texto se
requiere de una perspectiva que vaya ms all de la oracin y que se anide en una
dimensin pragmtica.
A) III
B) V
C) I
D) IV
E) II*
Solucin: Se elimina la oracin II porque est incluida en la I.

Semana 9 C
SERIES VERBALES
1.
Marque la alternativa conformada por tres sinnimos.

A) arduo, discutible, misterioso
C) cobijar, guarecer, recelar
E) prudente, oportuno, sutil.
B) dirimir, disputar, reir

D) azuzar, incitar, espolear*
Rpta.: Son sinnimos referidos a la estimulacin.

2.
Ganancia, beneficio, utilidad,

A) usufructo.
B) sustitucin. C) rdito.*
D) margen.
E) penalidad.
Pg. 14
Ciclo 2012-I
Rpta. La serie son tres sinnimos pertenecientes al campo del provecho.

3.
Cul de los siguientes trminos no guarda relacin con la serie verbal?

A) estante.
B) archivador
C) mesa.
D) ropero.
E) ascensor.*
Rpta.: Se excluye ascensor porque los dems trminos se refieren a muebles.

4.
Deportar, exiliar, desterrar,

A) viajar.
B) acoger.
C) proscribir.* D) prescribir.
E) deshacer.
Rpta.: La serie se completa con un sinnimo de destierro: proscripcin.

5.
Cul es el hipnimo de flor?

A) roble.
B) jazmn.*
C) rbol.
D) vegetacin. E) estambre.
Rpta.: Jazmn es una flor, por eso es el hipnimo.

6.
Cul es el mernimo de puerta?

A) ventana
B) mansin
C) madera
D) llave
E) bisagra*
Rpta.: La bisagra es el gozne de la puerta.

TEXTO 1
Poco despus, escuchamos ruidos y, en un recodo, surgi un grupo agitado de
monjes y servidores. Al vernos, uno de ellos vino a nuestro encuentro diciendo con gran
cortesa:
Bienvenido, seor. No os asombris si imagino quin sois, porque nos han avisado
de vuestra visita. Yo soy Remigio da Varagine, el cillerero del monasterio. Si sois, como
creo, fray Guillermo de Baskerville, habr que avisar al Abad. T orden a uno del
grupo, sube a avisar que nuestro visitante est por entrar en el recinto!
Os lo agradezco, seor cillerero respondi cordialmente mi maestro, y aprecio
an ms vuestra cortesa porque para saludarme habis interrumpido la persecucin.
Pero no temis, el caballo ha pasado por aqu y ha tomado el sendero de la derecha. No
podr ir muy lejos, porque, al llegar al estercolero tendr que detenerse. Es demasiado
inteligente para arrojarse por la pendiente...
Cundo lo habis visto? pregunt el cillerero.
Verlo? No lo hemos visto, verdad, Adso? dijo Guillermo volvindose hacia m
con expresin divertida. Pero si buscis a Brunello, el animal slo puede estar donde yo
os he dicho.
El cillerero vacil. Mir a Guillermo, despus al sendero, y, por ltimo, pregunt:
Brunello? Cmo sabis...?
lVamos! dijo Guillermo. Es evidente que estis buscando a Brunello, el caballo
preferido del Abad, el mejor corcel de vuestra cuadra, pelo negro, cinco pies de alzada,
cola elegante, cascos pequeos y redondos pero de galope bastante regular, cabeza
pequea, orejas finas, ojos grandes. Se ha ido por la derecha, os digo, y, en cualquier
caso, apresuraos.
El cillerero, tras un momento de vacilacin, hizo un signo a los suyos y se lanz por el
sendero de la derecha, mientras nuestros mulos reiniciaban la ascensin. Cuando,
Pg. 15
Ciclo 2012-I
mordido por la curiosidad, estaba por interrogar a Guillermo, l me indic que esperara.
En efecto: pocos minutos ms tarde escuchamos gritos de jbilo, y en el recodo del
sendero reaparecieron monjes y servidores, trayendo al caballo por el freno. Pasaron
junto a nosotros, sin dejar de mirarnos un poco estupefactos, y se dirigieron con paso
acelerado hacia la abada. Creo, incluso, que Guillermo retuvo un poco la marcha de su
montura para que pudieran contar lo que haba sucedido. Yo ya haba descubierto que mi
maestro, hombre de elevada virtud en todo y para todo, se conceda el vicio de la vanidad
cuando se trataba de demostrar su agudeza y, habiendo tenido ocasin de apreciar sus
sutiles dotes de diplomtico, comprend que deseaba llegar a la meta precedido por una
slida fama de sabio.
Y ahora decidme pregunt sin poderme contener. Cmo habis podido saber?
Mi querido Adso dijo el maestro, durante todo el viaje he estado ensendote a
reconocer las huellas por las que el mundo nos habla como por medio de un gran libro.
Me da casi vergenza tener que repetirte lo que deberas saber. En la encrucijada, sobre
la nieve an fresca, estaban marcadas con mucha claridad las improntas de los cascos de
un caballo, que apuntaban hacia el sendero situado a nuestra izquierda. Esos signos,
separados por distancias bastante grandes y regulares, decan que los cascos eran
pequeos y redondos, y el galope muy regular. De ah deduje que se trataba de un
caballo, y que su carrera no era desordenada como la de un animal desbocado. All donde
los pinos formaban una especie de cobertizo natural, algunas ramas acababan de ser
rotas, justo a cinco pies del suelo. Una de las matas de zarzamora, situada donde el
animal debe de haber girado, meneando altivamente la hermosa cola, para tomar el
sendero de su derecha, an conservaba entre las espinas algunas crines largas y muy
negras. Si el caballo cuyo paso he adivinado no hubiese sido realmente el mejor de la
cuadra, no podras explicar por qu no slo han corrido los mozos tras l, sino tambin el
propio cillerero.
Bueno dije, pero por qu Brunello?
Que el Espritu Santo ponga un poco ms de sal en tu cabezota, hijo mo!
exclam el maestro. Qu otro nombre le habras puesto si hasta el gran Buridn, que
est a punto de ser rector en Pars, no encontr nombre ms natural para referirse a un
caballo hermoso?
As era mi maestro. No slo saba leer en el gran libro de la naturaleza, sino tambin
en el modo en que los monjes lean los libros de la escritura, y pensaban a travs de ellos.
Dotes stas que, como veremos, habran de serle bastante tiles en los das que
siguieron.
Umberto Eco El nombre de la rosa (fragmento)
1.
El signo que hace el cillerero se entiende como

A) una treta.
D) un desdn.
B) una advertencia.
E) un enigma.
C) una orden.*
Solucin: El cillerero emite un signo para que busquen a Brunello.

2.
El fragmento seleccionado de la novela de Eco gira en torno a

A) la infinita curiosidad discipular de Adso.
B) la cordialidad del cillerero del monasterio.
C) la valoracin de los caballos por los monjes.
D) la sutileza en el razonamiento de Guillermo.*
E) la vanidad de los maestros de filosofa.
Pg. 16
Ciclo 2012-I
Solucin: La ancdota se centra en la extraordinaria capacidad de Guillermo en atar

cabos y resolver un problema de interpretacin.
3.
Resulta incompatible con el texto decir que

A) Guillermo deduce informaciones a partir de observar las seales.
B) Adso mira con devocin las capacidades lgicas de su gran maestro.
C) Guillermo atribuye la capacidad de la inteligencia al caballo Brunello.
D) Brunello huye de la abada con un paso veloz, pero bastante armonioso
E) la visita de Guillermo y Adso al monasterio era totalmente inesperada.*
Solucin: Dice el cillerero que la visita ha sido anunciada.

4.
Guillermo conjetura el nombre de Brunello porque

A) sabe que el caballo lleva a cabo un galope prudente.
B) interpreta bien la tradicin cultural de los monasterios.*
C) ha observado bien que la nieve est todava fresca.
D) ha visto que meneaba altivamente la hermosa cola.
E) combina unos hermosos ojos grandes con orejas finas.
Solucin: Alude a una tradicin reforzada por una autoridad como Buridn.
5.
Si el cillerero no hubiese encabezado la bsqueda de Brunello, Guillermo no habra

conjeturado que
A) el caballo tena ms de cuatro pies de alzada.
B) las crines del caballo eran del color negro.
C) la cabeza del caballo fuese tan pequea.
D) era el caballo preferido del poderoso abad.*
E) se diriga raudamente hacia el estercolero.
Solucin: Se trata de un caballo importante porque hasta el cillerero se compromete en su

bsqueda.
TEXTO 2
Es el miedo a la muerte lo que, en la teora de Hobbes, conduce al Estado liberal
moderno. En el estado de naturaleza, antes del establecimiento de la ley positiva y el
gobierno, el derecho de naturaleza de cada hombre de conservar su propia existencia
le da derecho a usar cualesquiera medios que considere necesarios para conservar la
vida, incluyendo los violentos. Donde los hombres no tienen un seor comn, el resultado
inevitable es la anrquica guerra de todos contra todos. El remedio para esta anarqua es
el gobierno, establecido sobre la base de un contrato social, por el cual cada hombre
acepta deponer su derecho a todas las cosas y contentarse con tanta libertad contra los
otros hombres como l consentira a los otros contra l. La nica fuente de la legitimidad
del Estado es su capacidad de proteger y conservar esos derechos que los individuos
poseen como seres humanos. Para Hobbes, el derecho fundamental es el derecho a la
vida, es decir, a la conservacin de la existencia fsica de todos los seres humanos, y el
nico gobierno legtimo es el que pueda proteger adecuadamente la vida e impedir la
vuelta a la guerra de todos contra todos.
Pero la paz y la proteccin del derecho a la vida no son gratuitas. Es fundamental
para el contrato social de Hobbes el acuerdo de que a cambio de la proteccin de su
Pg. 17
Ciclo 2012-I
existencia fsica, los hombres han de abandonar su injusto orgullo y vanidad. Hobbes
pide, en otras palabras, que el hombre abandone su lucha por el reconocimiento y, en
particular, su lucha para que se le reconozca como superior debido a su voluntad de
arriesgar la vida en un combate por el prestigio. La parte del hombre que quiere mostrarse
superior a los dems hombres y dominarlos por su mayor virtud, el carcter noble que
lucha contra estas limitaciones humanas, demasiado humanas, ha de persuadirse de la
vanidad de su orgullo. La tradicin liberal que se deriva de Hobbes, por tanto, apunta
deliberadamente contra esos pocos que tratan de trascender su naturaleza animal, y
limitarles en nombre de la pasin que constituye el mnimo comn denominador del
hombre: el deseo de conservacin. Se trata de un denominador comn no solo a los seres
humanos, sino tambin a los animales inferiores. Hobbes cree que el deseo de
reconocimiento y el noble desprecio de la mera vida no son el comienzo de la libertad
del hombre, sino la fuente de sus desgracias.
1.
El texto trata, principalmente, acerca

A) de la aparicin del Estado liberal moderno y su importancia para la convivencia
en la sociedad segn Hobbes.
B) del problema que afronta Thomas Hobbes con respecto a la conformacin del
Estado liberal moderno.
C) de cmo surge el Estado liberal moderno a partir del instinto de supervivencia,
segn Thomas Hobbes. *
D) de la visin de Thomas Hobbes sobre el estado de naturaleza anterior a la
organizacin social.
E) de la conciencia de Hobbes sobre la escasez de las cosas en el estado natural
y la inevitable "guerra de todos contra todos"
Solucin: Desde el inicio se subraya el valor de la conservacin de la propia existencia

fsica para la realizacin del contrato social.
2.
En el texto, el trmino DEPONER puede ser remplazado por

A) derrocar.
B) apartar.
C) renunciar. *
D) oponer.
E) bajar.
Solucin: En el texto se dice: deponer su derecho a todas las cosas y contentarse con
tanta libertad contra los otros hombres como l consentira a los otros contra l. Deponer
se refiere, por tanto, a renunciar, abandonar.
3.
Es incompatible con el pensamiento de Hobbes sostener que

A) la prioridad es la necesidad del Estado de
protegernos de nuestros
conciudadanos.
B) el Estado es autoritario para evitar la guerra de todos contra todos propia de la
condicin natural
C) todo social armonioso ha de estar por encima y subordinar cualquier accin o
apetencia individual.
D) el Estado moderno surge esencialmente para dar cauce a la bsqueda del
reconocimiento personal.*
E) el instinto de conservacin es una pasin fuerte que conduce a salir de la
anarqua general.
Pg. 18
Ciclo 2012-I
Solucin: En el texto se afirma que el origen del Estado est en la conciencia del miedo a
la muerte.
4.
Se infiere del texto que la bsqueda de la libertad absoluta

A) es la tarea esencial del Estado liberal.
B) conduce inexorablemente a la anarqua.*
C) implica deponer los derechos individuales.
D) es el nico camino para una vida armoniosa.
E) hace que los hombres salgan del salvajismo.
Solucin: Sin lmites a la libertad, se caera en la guerra de todos contra todos.

5.
Si un Estado fallara en su obligacin de dar proteccin a los ciudadanos, entonces

A) no tendra un soporte para su legitimidad.*
B) sera tildado de eficiente por los hombres.
C) la anarqua sera un proceso imposible.
D) la poltica desaparecera como prctica social.
E) las libertades individuales estaran controladas.
Solucin: Es lo que se desprende de las ltimas lneas del primer prrafo, donde se
afirma que la nica fuente de la legitimidad del Estado es su capacidad de proteger y
conservar esos derechos que los individuos poseen como seres humanos.
TEXTO 3
Adems de la importante funcin de captacin del sonido, el aparato auditivo tiene
otra no menos fascinante: la de conservar el equilibrio. Para registrar las aceleraciones
lineales y angulares (giros) de la cabeza, el hombre, al igual que todos los vertebrados
desde los peces hasta los pjaros cuenta con un aparato cuyos elementos bsicos son
bolsas cartilaginosas, que forman el llamado laberinto con el lquido, gelatina y cristales
que se encuentran en su interior. El principio de su funcionamiento es el de la inercia.
Todos sabemos que al mover una bandeja llena, el agua se resistir a seguirla; si
movemos la bandeja con suficiente rapidez derramaremos el agua. Igualmente si jalamos
bruscamente un mantel, las cosas que estn encima de l tendern a quedarse en su sitio
y se corrern (con respecto al mantel) en sentido contrario. El laberinto del odo utiliza el
mismo principio para registrar el movimiento. Los tubos o canales semicirculares registran
las aceleraciones angulares (giros), mientras que las bolsitas (llamadas statolitos u
otolitos) registran las aceleraciones lineales. Una membrana gelatinosa apoyada en una
base de pelos finsimos, y sobre el cual descansan cristales microscpicos de carbonato
de calcio, es el elemento clave al interior de la bolsita u otolito. Cuando la base, que est
fija al crneo (en el hueso temporal) se mueve, los cristales, que pesan casi tres veces
ms que el agua, se resisten a moverse, retienen la membrana y esta dobla los pelos de
la base. Esta inclinacin de los pelos es la que transmite al cerebro, por medio de clulas
nerviosas, la informacin sobre la direccin e intensidad de la aceleracin.
1.
Bsicamente, el texto trata acerca

A) del funcionamiento del aparato auditivo.
B) del equilibrio en vertebrados e invertebrados.
C) de la semejanza entre el hombre y los vertebrados.
D) de la relacin entre el equilibrio y la inercia.
E) del laberinto auditivo y el sentido del equilibrio.*
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Ciclo 2012-I
Solucin: El texto se centra en el sentido del equilibrio a partir de la determinacin de las

funciones del laberinto.
2.
El elemento clave al interior de los otolitos es

A) la membrana gelatinosa.*
C) el registro de aceleracin.
E) el ncleo de la clula nerviosa.
B) el cristal microscpico.
D) una base de pelos finsima.
Solucin: En el texto se describe el funcionamiento de los otolitos y lo que contienen

dentro: una membrana gelatinosa.
3.
En el texto, el trmino PRINCIPIO significa

A) origen.
B) dogma.
C) teorema.
D) ley.*
E) estructura.
Solucin: Se habla del principio o ley de la inercia.

4.
Resulta incompatible con el texto sostener que

A) los tubos o canales circulares registran giros.
B) la inercia rige el comportamiento del laberinto.
C) el odo tiene un rol en el sentido de equilibrio.
D) los otolitos registran aceleraciones angulares.*
E) el registro de la aceleracin permite el equilibrio.
Solucin: Los otolitos registran las aceleraciones lineales.

5.
Si el aparato auditivo no cumpliera ningn rol en la conservacin del equilibrio,

A) el odo no podra percibir el sonido.
B) an sera importante para el organismo.*
C) la inercia dejara de ser un principio.
D) todo el aparato auditivo estara atrofiado.
E) los tubos registraran todas las aceleraciones.
Solucin: Sin esa funcin fascinante, quedara la otra: la captacin del sonido.
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 09
1.
Se lanza dos dados convencionales sobre una mesa, observndose que en las
caras superiores, el puntaje obtenido en el primer dado sobre el puntaje del
segundo, origina una fraccin propia reducible. Si la suma de los puntos que estn
sobre las caras apoyadas en la mesa, es 6, cul es la suma de los puntajes de las
caras visibles, en el primer dado?
A) 17
B) 19
C) 18
D) 20
E) 16
Pg. 20
Ciclo 2012-I
Resolucin:
Puntos de un dado convencional: 1, 2, 3, 4, 5, 6
Fracciones reducibles con los puntos de un dado:
2
2
3 4

4
6
6 6
Suma de puntos obtenidos = 8 nica posibilidad:
2
6
En el primer dado, las caras visibles tienen puntajes: 1, 2, 3, 4 y 6

Suma de puntajes = 16
Rpta : E
2.
Con 24 cerillos de 2 cm de longitud cada uno se ha formado un tringulo, como se

muestra en la figura. Cuntos cerillos se debe cambiar de posicin como mnimo,
para obtener una figura cerrada, de tal manera que el rea de la regin encerrada
por esta figura sea 92 cm2?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Resolucin:
Longitud de un cerillo: 2 cm
A(original)=96 cm2
A(pedida)= 92 u2
Diferencia de reas: 4 cm2
Bastara mover los cerillos como en la figura.
Rpta : A
3.
La figura mostrada es una fotografa tomada a dos cubos sobre una mesa, los
cuales son idnticos en tamao y puntuacin. Si los puntos que se encuentran en
contacto con la mesa suman 14 y en cada cubo la cantidad de puntos por cara es
distinta y no ms que 9, cul es la suma de los puntos de las caras no visibles en la
fotografa?
A) 36
B) 32
C) 34
D) 33
E) 35
Pg. 21
Ciclo 2012-I
Resolucin:
1) Nmeros en las caras de los dados idnticos:
9
6
4
2) Por tanto la suma de los puntos de las caras no visibles en la fotografa:

(9+6+1)+(5+9+4)=34.
Rpta : C
4.
Ocho cubos idnticos (en tamao y puntuacin) con puntos distintos en cada una de
sus caras, han sido pegados para formar un cubo grande el cual se coloca sobre
una mesa no transparente, como se muestra en la figura. Cuntos puntos como
mnimo, puede haber en total en la cara del cubo grande que se encuentra en
contacto con la mesa?
A) 4
B) 3
C) 6
D) 7
E) 8
Resolucin:
1) Nmeros en las caras de los dados idnticos:
2)
Denotemos los seis dados de la ruma con las letras A, B, C, D, E, F, G, H (dado

oculto).
D
A
C
B
H
G
3)
Nmero de puntos como mnimos de la cara que se encuentra en contacto con

la mesa del cubo grande:
Pg. 22
Ciclo 2012-I
E 1
F 1
G 3
H 1
4)
Luego: 1+1+3+1 =6.

Rpta: C
5.
En la figura, se indican con lneas punteadas los lugares que deben ocupar 6 fichas
de un juego completo de domin. Si la suma de los puntos ubicados en cada lado
del cuadrado es constante, halle el mximo valor de dicha suma.
A) 20
B) 22
C) 21
D) 23
E) 24
Resolucin:
La suma en los lados no puede ser 24, 23, ni 22
puntos, pues algunas de las fichas tendran que
repetirse. Luego la suma mxima es 21.
Rpta: C
6.
En la figura se muestra un tablero de ajedrez, en el cual un rey se encuentra en la

casilla R. De cuntas formas diferentes puede ir el rey de la casilla R a la casilla S
en exactamente 8 movimientos?
A) 42
B) 56
C) 52
D) 28
E) 26
Resolucin:
1)
Denotemos un movimiento en una casilla en:
Pg. 23
Ciclo 2012-I
Horizontal: H
Vertical: V
Diagonal: D
2)
Tenemos algunas de las formas: HVDDDDDD, VHDDDDDD, DDDDVHDD,

DDDDDDHV.
3)
Analizando lo anterior, se tiene el nmero de formas posibles:
8!
56 .
6!
Rpta: B
7.
Un comerciante compra x motores por un monto total de 600 dlares, para venderlos
a (70 - x) dlares la unidad. Qu porcentaje de 60, representa el nmero mnimo de
motores que debe comprar para obtener por lo menos 420 dlares de utilidad?
A) 35 %
B) 40 %
C) 21 %
D) 20 %
E) 32 %
Resolucin:
Costo total: 600
Venta total: x(70 x)
Utilidad: 420
Luego: x(70 x) 600 420 x(70 x) 1020
de donde x (min) = 21, se desea n% (60) = 21, as n = 35
Rpta : A
8.
Un automvil tiene un precio de costo de 6 450 soles. A qu precio debe fijarse, de

modo que al realizar la venta con un descuento del 20%, se obtenga una ganancia
del 25% del precio de venta?
A) 10 750 soles
D) 11 500 soles
B) 10 250 soles
E) 11 450 soles
C) 12 700 soles
Resolucin:
Precio de costo: 6 450 soles
Sabemos: Pv = Pf D Pv = Pf 20%Pf = 80%Pf
Adems: Pv = Pc + G Pv = 6 450 + 25%Pv
Pv = 8 600 8 600 = 80%Pf
Pf = 10 750 soles
Rpta: A
9.
Si gastara el 40% del dinero que tengo y ganara el 30% de lo que quedara, perdera
S/. 110. Cunto de dinero, en soles, me quedara si gastara el 30% de lo que
tengo?
A) 200
B) 180
C) 350
D) 150
E) 180
Resolucin:
Dinero que se tiene: X
Gastara:
40%X
Pg. 24
Ciclo 2012-I
Queda:
60%X
Ganara:
30%(60%X)
Por dato perdera S/ 110 es decir:
40 x 18 x
110
100 100
40%x 30%(60%x ) 110

22 x
110 x 500
100
70
me quedara:
(500) 350
100
Rpta: C
1
de
3
10. Ral le dice a Esther: si fueran 6 horas ms tarde, faltara para acabar el da
lo que faltara si fuese 6 horas ms temprano. Qu hora es para Ral?
A) 11
B) 10 h
C) 12 h
D) 14 h
E) 16h
Resolucin:
Sea la hora actual x
Del problema:
1
24 (x 6) (24 (x 6))
3
54 3x 30 x
x 12
Rpta: C
11. Se construye un reloj cuya manecilla del horario es ms grande que la manecilla
del minutero. Prudencio, que no saba como se construy este reloj, observa el reloj
y dice: son las 9 horas 29 minutos. Qu hora es en realidad?
5
min
12
D) 5h 46 min
A) 5h 47
B) 5h 47 min
C) 5 h 42 min
E) 5h 48 min
Resolucin:
En realidad la hora se encuentra entre las 5:45 y 5:50
Reloj especial:
Hora real:
12
11
12
11
10
10
3
4
8
7
5
6
1
2
3
4
8
7
5
6
Pg. 25
Ciclo 2012-I
Como:
Minutero
Horario
60 div <> 5 div
12 div <> 1 div
48 div <> 4 div
Por tanto, la hora ser: 5h 48 min
Rpta : E
12. En el reloj mostrado, qu hora es?
12
A) 5 h 9 min.
11
B) 5 h 6 min.
10
2
3
C) 5 h 8 min.
9
D) 5 h 7 min.
13
E) 5 h
min.
2
5
6
Resolucin:
M
Minutero
12
12
12
Horario
<> 1
<>
11
10
12
Hora: 5 : M
Como:
Luego: 12 3 60 4
2
3
El minutero avanza: 12(4) = 48

Para el minutero:
grados
minutos
6
<> 1 min
48
<> 8 min
8
7
5
6
Rpta: C
13. Dos tiendas se encuentran en el exterior de un mismo edificio con vista a la misma
avenida. Mara, que est en el portal del edificio de enfrente, quiere comprar una
soda en el quiosco de enfrente o en una de las tiendas. Si las posiciones de las
tiendas, el quiosco y Mara son como se muestra en la figura y ella debe de caminar
en lnea recta, halle la suma de las distancias que separa a Mara del quiosco y de la
tienda ms cercana.
Mara
A) 27 m
B) 32 m
C) 40 m
D) 45 m
E) 28 m
Tienda 1
9 m Quiosco
Tienda 2
25 m
Pg. 26
Ciclo 2012-I
Resolucin:
Luego 15m+12m=27m
Rpta :A
14. En la figura, AM = MR = QP y (BC)(PC) = 16 m2. Halle AR.
A) 4 2 m
A
M
B) 6 m
Q
C) 4 m
D) 8 m
B
E) 2 3 m
Resolucin:
A
De la figura,
a 3
30
se tiene AHQ AMQ (LLL)
M
a 3
Luego x 2 30
2
BC.PC = 3a . 2a = 16 m .
AR = 2a 3 = 4 2
a
H
m
30
2a
30
a 3
C
2a
Rpta :A
Pg. 27
Ciclo 2012-I
Evaluacin Semana N 09
1.
Con 8 fichas de un juego completo de domin, se ha formado un cuadrado mgico.

Si a, b, c, d, e, f, g y h representan puntos que van en fichas de domino, calcule el
mayor valor de (b + d + f).
A) 9
B) 10
C) 7
D) 6
E) 8
Resolucin:
1
1+x
1+x
x
x(mx.) = 2 b + d + f = 7
2+x
Rpta : C
2.
Con 24 cerillos de 1 cm de longitud cada uno, se ha formado un tringulo, como se

muestra en la figura. Cuntos cerillos se debe cambiar de posicin, como mnimo,
para obtener una figura cerrada, de tal manera que el rea de la regin encerrada
por esta figura sea 14 cm2?
A) 4
B) 6
C) 8
D) 7
E) 12
Resolucin:
Longitud de un cerillo: 1 cm
A(original)=24 cm2
A(pedida)=14 cm2
Diferencia de reas: 10
Bastara mover los cerillos como en la figura.
Rpta : D
Pg. 28
3.
Ciclo 2012-I
En un dado convencional, la suma de los puntos de dos caras opuestas es siempre

7. Carmen pega diez dados formando un slido como se muestra en la figura. Cul
es el mayor nmero de puntos que puede obtener sumando los que aparecen en
toda la superficie de la escalera, incluyendo las caras superiores y la cara inferior?
A) 152
B) 154
C) 156
D) 153
E) 155
Resolucin:
1) Nmero mximo de puntos en la superficie:
7 7 6 7 6 7 6 7 6 5
7 6 5 7 7 6
7 6 5 7 6
7 7 6 64 38 31 20 153
2) Por tanto el nmero mximo de puntos en la superficie: 153.

Rpta : D
4.
En cada una de las caras de un cubo de madera se han escrito los nmeros 3, 4, 5,
6, 7 y 8 de modo que la suma de los nmeros en caras opuestas resultan nmeros
consecutivos y la diferencia de los nmeros asignados a un par de caras opuestas
es 5, qu numeracin se le opone a la cara con numeracin 7?
A) 5
B) 3
C) 4
D) 8
E) 6
Resolucin:
Las caras opuestas a 8, 7, 6 son 3, 5 y 4 respectivamente.
Rpta : A
5.
En la Facultad de Ciencias Matemticas de la UNMSM se ha realizado las

elecciones para elegir el tercio estudiantil. El 48% de los sufragantes eran mujeres y
el 25% de ellas votaron por la lista A, que adems obtuvo el 50% de votos de los
hombres. Qu porcentaje de los sufragantes no votaron por la lista A?
A) 62%
B) 60%
C) 65%
D) 73%
E) 77%
Resolucin:
1) Total de sufragantes: 100N
Mujeres: 48N
Varones: 52N
Pg. 29
Ciclo 2012-I
2) Mujeres que votaron por la lista A: 25%(48N)=12N

Hombres que votaron por lista A: 50%(52N)=26N
3) Total que votaron por lista A: 26N+12N=38N
4) No votaron por lista A: 62%
Rpta : A
6.
Jos quera vender un equipo de sonido ganando S/. 500; pero en el momento de la
venta hace un descuento del 30%, aun as, vende ganado el 20% de su costo. En
cunto vendi Jos el equipo de sonido?
A) S/. 840
B) S/. 700
C) S/. 910
D) S/. 980
E) S/. 770
Resolucin:
Se sabe:
Pv Pc G Pv Pc 500
Con el descuento, vende:
70%Pv 70%(Pc 500) Pc 20%Pc
70%Pc 70%500 Pc 20%Pc 120%Pc
Pc 700
Venta : 120%(Pc )
120
(700) 840 soles
100
Rpta : A
7.
En la primera mitad del da, cada cunto tiempo y cuntas veces las agujas de reloj
se superponen?
3
seg y 11 veces
11
3
C) 1h 5min 27 seg y 10 veces
11
A) 1h 6min 2
E) 1h 5min 27
3
seg y 12 veces
11
3
1h 6min 2 seg y 10 veces
11
B) 1h 5min 27
D)
3
seg y 11 veces
11
Resolucin:
Se van a superponer cuando el ngulo formado por el H y M sea 0o
As:
11
60
M 30H M
H
2
11
Luego si:
H0M0
60
11
120
H2M
11
H 1 M
Pg. 30
Luego se superponen cada t 1h
Ciclo 2012-I
60
3
min t 1h 5min 27 seg
11
11
Nmero de veces: 11
Rpta : E
8.
A qu hora, entre las 4 y las 5 pm, el minutero adelanta a la marca de las 9 tantos
3
grados como los
del ngulo generado por el horario desde las 4 en punto?
4
A) 4:48 p.m.
B) 4:36 p.m.
C) 4:39 p.m.
D) 4:40 p.m.
E) 4:47 p.m.
Resolucin:
Hora: 4 : M
Como:
Minutero
Horario
12
<> 1
<>
4
270 3
12
11
10
Luego:
270 3 48 6
2
3
El minutero avanza: 270+3(6) = 288

Para el minutero:
grados
minutos
6
<> 1 min
288
<> 48 min
8
5
Rpta : A
9.
En la figura xyz 64 cm3 , halle el valor de h.

A) 4cm
B) 2 cm
C) 3 cm
M
y
D) 5 cm
A
E) 6 cm
z
C
Resolucin:
Por dato xyz 64
En el
AHB : m2 yt
En el
BHC : n2 az
Entonces mn ay tz
2
En el
ABC : mn h2 at xh
a
h
z
1
A
n
Pg. 31
En 1
Ciclo 2012-I
h4 at yz
xh yz
xyz h
Entonces h3 64
h 4
Rpta : A
10. Se quiere cercar todo un terreno triangular de vrtices A, B, C, recto en B con
alambre. Si se sabe que la distancia entre los vrtices A y C es de 50m, la
distancia de la altura relativa al lado AC es de 24m y el alambre debe de dar solo
una vuelta, calcule la mnima cantidad de alambre que se necesita.
A) 88m
B) 70m
C) 112m
D) 120m
E) 100m
Resolucin:
Del grfico tenemos:
a(50-a)=24x24 de donde a=18m ,
As AB=30 m; BC=40 m
Por tanto, cantidad de cable: 50+30+40=120 m
Rpta : D
Aritmtica
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
Si
n
5
0, (n 1)66 , determine el valor de n + 2

37 27
A) 3
B) 7
C) 6
D) 2
E) 5
Solucin:
27n 185 (n 1)66
999
999
27n + 185 = 100n 100 + 66

73n = 219
n=3
n+2=5
Clave: E
Pg. 32
2.
Ciclo 2012-I
ab
0,b8624b es irreducible y a + b = 10, determine la
189
suma de cifras del valor de a2 + b2.
Si la fraccin
A) 10
B) 11
C) 12
D) 13
E) 14
Solucin:
ab
b8624b
189 999999
ab x 5291 b8624b
Luego a2 + b2 = 49 + 9 = 58
cifras (a2 + b2) = 13
b=3
a=7
Clave: D
3.
Si
a3
0, ab0cb7 , determine el valor de a + b + c.
8a
A) 7
B) 11
C) 14
D) 13
E) 6
Solucin:
a3 ab0cb7 a
999990
8a
como 8a 2 y 8a 5
a=2
Luego:
23 2b0cb5
23x12195 2b0cb5
82 999990
280485 = 2b0cb5
b = 8, c = 4
Luego: a + b + c = 14
Clave: C
4.
c
genera un nmero decimal peridico puro con
ab
cinco cifras peridicas, determine el menor valor positivo de (a - b) + c.
Si la fraccin irreducible f
A) 5
B) 4
C) 3
D) 2
E) 1
Solucin:
99999 = 9 x 41 x 271
c
xyzuw
f
ab 41 a 4, b 1
ab 9x 41x271
Menor (a b + c) = (4 1 + 1) = 4
Clave: B
Pg. 33
5.
Ciclo 2012-I
abc
genera un decimal peridico mixto de la
109484
forma 0, x...y
determine el valor de n x m.
p...q
Si la fraccin irreducible f
n cifras m cifras
A) 40
B) 30
C) 20
D) 18
E) 15
Solucin:
109484 = 22 x 101 x 271
Luego: n = 2 y m = MCM(5,4) = 20
As: n x m = 40
Clave: A
6.
Si 0, ab(6) 0, ab(6) 0, a(6) 0,353(6) , determine el valor de a2 + b2.

A) 5
B) 10
C) 17
D) 20
E) 26
Solucin:
0,353(6) 0, ab(6) 0, ab(6) 0, a(6) 0, (30)(2b a)(a b) (6)
0,353(6) 0, (3a)(2b a)(a b)( 6 )

As: a = 1 b = 2
a 2 + b2 = 5
Clave: A
7.
Halle la cantidad de cifras peridicas y no peridicas del nmero decimal

2013
generado por la fraccin
y de cmo respuesta la diferencia positiva de
13 !
ambas cantidades.
A) 8
B) 4
C) 6
D) 2
E) 5
Solucin:
f
2013
61
10 2 3
13!
2 x5 x3 x7x13
Entonces CPNP = 10 y CPP = 4
Dif. positiva = 4
Clave: B
Pg. 34
8.
Si 0, ab
Ciclo 2012-I
3 4 2 5 2 5
... , determine el valor de (a - b).

11 11 7 7 7 7
infinitos
A) 5
trminos
B) 4
C) 3
D) 2
E) 1
Solucin:
3 4 2 5 2 5
7
0, ab
(...)
11 11 7 7 7 7
11
ab 7 9 63
x
a6
99 11 9 99
b3
Luego: a b = 3
Clave: C
9.
0, ab.0,(a b)b 0,1893 , determine el valor de a
Si
A) 29
B) 51
C) 58
D) 74
+ b2.
E) 78
Solucin:
ab (a b)b
x
0,1893
100
99
ab x (a b)b 1893 18
ab x (a b)b 25 x 75
9900
9900
Luego: a = 7 b = 5 a2 + b2 = 49 + 25 = 74
Clave: D
10. Determine la ltima cifra del periodo que genera la fraccin f
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
12005
7720
E) 5
Solucin:
f
5
ab... x
716
7
99... 9
entonces :
5(999) = ab... x 7
716
terminan en:
5 = ( x) (1) x = 5
Clave: E
Pg. 35
11. Si la fraccin f
ab
a, (b 1)
c
Ciclo 2012-I
es irreducible. Cuntas fracciones cumplen
dicha condicin?
A) 6
B) 7
C) 26
D) 5
E) 1
Solucin:
10a b 9a b 1
c
9
Luego: ab 1b
c=9 a=1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
cumplen
6 fracciones
Clave: A
12. Si
xy
0, mnp adems xy zy 88 . Halle el menor valor de m + n + p.
zy
A) 18
B) 17
C) 15
D) 16
E) 14
Solucin:
xy mnp
999
zy
luego: zy 27 37
Por lo tanto: xy 34 14 resp.

Luego:
17
7
0,629 y
0,189
27
37
menor (m + n + p) = 17
Clave: B
EVALUACION DE CLASE N 9
1.
Si la fraccin irreducible
1b
genera un decimal de la forma 0, a 5 3 ; determine
aaa
el valor de a + b
A) 8
B) 7
C) 6
D) 2
E) 5
Solucin:
1b a53
1b a53
=
=
a = 1 b = 7 luego a + b = 8
a
9
aaa 999
Clave: A
Pg. 36
2.
Ciclo 2012-I
Si 0,(a - b)b 0, ab = 0,065 75 determine el valor de a 2 b 2

A) 91
B) 10
C) 13
D) 61
E) 26
Solucin:
(a - b)b ab 6575 - 65
=
= 651 = 21(31) a = 3 b = 1 luego a2 + b2 = 10
99
100
99000
Clave: B
3.
ab(a + 1)
genera un decimal peridico puro con cinco
(a + 1)ba
cifras en su periodo, determine el valor de a + b .
Si la fraccin irreducible
A) 7
B) 8
C) 9
D) 5
E) 6
Solucin:
ab(a + 1)
rstuv
172
=
=
(a + 1)ba 9(41)(271) 271
entonces a + b = 8
Clave: B
4.
Si ab y ba son nmeros primos y la fraccin irreducible

genera un decimal peridico mixto de la forma
0, x ... y p ... q
5 cifras
f=
ab(c -1)
abbaca+2
determine el
24 cifras
mayor valor de a + b + c .
A) 13
B) 19
C) 16
D) 15
E) 18
Solucin:
f=
ab(c -1)
0, x ... y p ... q entonces c = 2 5 luego a = 3 por otro lado por
abbaca+2
5 cifras
24 cifras
la regla de los nueves tenemos que
24 = MCM 3b,b3 = MCM 3,8 b = 7
As el mayor valor de a+ b+ c es 15.

Clave: D
5.
Si
a b c
+ + = 2,166 21 ; determine el mayor valor de a +b + c .
37 5 4
A) 5
B) 10
C) 16
D) 20
E) 17
Pg. 37
Ciclo 2012-I
Solucin:
a b c 216 6 21- 216
entonces 20a +148b +185c = 1603
+ + =
37 5 4
37 5 4
luego a = 8, b = 1, c = 7 entonces a + b + c = 16 .
Clave: C
6.
Halle la cantidad de cifras peridicas y no peridicas del nmero decimal

3
generado por la fraccin f =
y d cmo respuesta la diferencia positiva de
N
ambas cantidades; donde N = ba c(a +1)4 a8 es la descomposicin cannica
de N con c > b .
A) 0
B) 1
C) 3
D) 6
E) 2
Solucin:
3
1
entonces el nmero de cifras no
= 8
4
8
3
b c(a + 1) a
2 3 52 7
peridicas es 8(es el mximo de los exponentes de 2 y 5) y el nmero de cifras
peridicas es 6(es el MCM de los niveles de 27 y 7)
Clave: E
f=
7.
Si 0,ab = 0, 21(4) 0, 2 31(5) , determine el valor de (a - b).

A) 4
B) 1
C) 3
D) 2
E) 5
Solucin:
0,ab = 0, 21(4) 0, 2 31(5) entonces
ab 21(4) 2 31( 5) - 2
luego ab = 32
=
100 33(4)
440(5)
Clave: B
8.
Si
0,431(n) = 0,754629
genera
; determine la cantidad de cifras no peridicas que
(n -1)(n - 3)
(n - 3)n
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
Solucin:
0,431(n) = 0,754629
entonces
entonces
4n 2 + 3n + 1 753875 4(6)2 + 3(6) + 1

=
=
luego n = 6
n3
999000
63
(n -1)(n - 3) 53
53
=
= 2 2 = 1, 472222....
36 2 3
(n - 3)n
Clave: C
Pg. 38
9.
Ciclo 2012-I
Determine la ltima cifra del periodo que genera la fraccin

A) 4
B) 2
C) 3
D) 6
8
17
E) 5
Solucin:
8
ab....x
luego x = 6 .
=
17 99....99
Clave: D
10.
18
= 0, 3(a + 2)(b + 1)1b38 . Determine la suma de los trminos de la fraccin
ba
que resulta al calcular
Si
a 2 a 1 a 2 a 1 a 2 a 1
3 4 6 7 9 ...
b
b
b
b
b
b
A) 247
B) 237
C) 246
D) 225
E) 227
Solucin:
18
3(a + 2)(b +1)1b38 - 3 18
as ba = 52 luego
= 0, 3(a + 2)(b + 1)1b38 =
=
9999990
52
ba
a + 2 a +1 a + 2 a +1 a + 2 a +1
103
+ 3 + 4 + 6 + 7 + 9 ... = 0,(a + 2)0(a +1)(b) =
b
b
b
b
b
b
124
Clave: E
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Si el polinomio p x 3x 2 10x m tiene races reales positivas y diferentes,

halle el intervalo de valores de m.
A)
1
,9
2
B)
1,
29
3
C)
2,
26
3
D)
1
, 11
4
E)
0,
25
3
Solucin:
i) 10 2 4 3 m 0
ii) Pr oducto de races
m 0,
25
m
3
m
0m0
3
25
3
Clave: E
Pg. 39
2.
Ciclo 2012-I
Si la diferencia de las races del polinomio p x 2x 2 a 1 x a 1 es 1,

halle el menor valor de a.
A) 4
B) 6
C) 11
D) 1
E) 3
Solucin:
races r , s
a1
rs
2
rs1
a1
a3
r
,s
4
4
a1 a3 a1

rs
2
4 4
a3
a 1
1 0
8
a 1 a 11 0 a 1 11
amin 1
Clave: D
3.
Si las races del polinomio p x 2m 3 x 2 5m 4 x m 9 ; m
3
son
2
recprocas, halle la suma de los cuadrados de dichas races.

A)
97
36
B)
337
144
C)
641
100
D)
82
9
E)
706
225
Solucin:
1
races r ,
r
1 m9
1 r.
m6
r 2m 3
p x 15x 2 34x 15 5 x 3 3x 5
3 5
races ,
5 3
2
706
3
5
Rp :
225
5
3
Clave: E
Pg. 40
4.
Ciclo 2012-I
Si a, b y c son las races del polinomio g x x3 px 2 qx r ; r 0 , halle el

1
1
1
valor de
.
a2 b2 c2
A)
q2 2pr
q2 2p
B)
r2
C)
r2
q2 2pr
r2
D)
q2 2 r
r2
E)
q2 2p
r2
Solucin:
abc p
i) ab bc ac q
abc r
1
1
1
1
1
1 1 1
1
ii)
2
2
2
a b c
ab bc ac
a
b
c
1
a2
b2
1
1
1 1 1
1
2
ab bc ac
c2 a b c
1
bc ac ab
cab
abc
abc
5.
q2
r2
2.
p q2 2pr
r
r2
Clave: C
Si G x R / x a2 a 1 b2 b 1 c2 c 1
donde a, b y c son las races del
polinomio px 2x3 3x 7 , halle el mayor elemento entero de G.

A) 8
B) 7
C) 7
D) 8
E) 5
Solucin:
i) a b c 0
ab bc ac
abc
3
2
7
2
ii) x a 3 b 3 c 3 a 2 b 2 c 2
3abc 2 ab bc ac
x
15
2
15
12
15
2
Rp :mayor elemento Z de G es 8
G ,
Clave: A
Pg. 41
6.
Ciclo 2012-I
Si 1 a es una raz del polinomio p x x 3 x 2 7x a 1, a Q ,

+
a I,
determine la suma de los cuadrados de las races de q x x 2 a 1 x 2 .

A) 5
B) 4
C) 3
D) 2
E) 1
Solucin:
races de px 1 a , 1
a,r
i) races 2 r 1 r 3
ii) 1 2
a 2 r r 7 a 2
q x x 2 3x 2 x 1x 2
races de q x 1 , 2
Clave: A
7.
Si a + bi es una raz de px x 3 bx 26a ; a ,b R , halle el valor de a + b.

+
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
Solucin:
races de px a bi , a bi , r
i) 2a r 0 r 2a
ii) a2 b2 2ar b b2 b 3a2 . . . 1
iii ) r a2 b2 26 a a2 b2 13 . . . 2
de 1 2 : 4b2 b 39 0 b 3 a 2
Clave: B
8.
Halle la suma de los coeficientes del polinomio mnico con coeficientes

racionales de menor grado que tenga como races 2 3i , 1 3 .
A) 30
C) 20
B) 30
D) 20
E) 10
Solucin:
races 2 3i , 2 3i , 1 3 , 1 3
p x x 2 4x 13 x 2 2x 2
p 1 10 3 30
Clave: A
Pg. 42
Ciclo 2012-I
EVALUACIN DE CLASE
1.
En el polinomio de segundo grado p x ax 2 b c x d se cumple que la

suma de los coeficientes es igual al trmino independiente y la suma de races
es igual al producto de races, halle una raz de p(x).
A)
1
3
i
2
2
B)
1
3
i C) 1 3 i
2
2
Solucin:
i) a b c d d a b c
ii)
cb d
cb d
a
a
D) 1 3 i
E)
1
3
i
2
2
ad
p x ax 2 ax a a x 2 x 1
x
1 3 i
2
Clave: E
2.
Si r y s son las races del polinomio p x x 2 m 2 x m 1 ; m 1 tales

que r 2 s2 3m 2 , halle el valor de la suma de cubos de las races del
polinomio q x x2 m 2 x m .
A) 10
C) 16
B) 14
E) 28
D) 30
Solucin:
i) r s2 r 2 s2 2rs
m 2 2 3m 2 2 m 1
m2 5m 4 0
m 1 m 4 ; m 1
m 4
ii) q x x 2 2x 4 , races ,
3 3 3 3
23 3 3 3 4 2
3 3 16
3.
Dado
el
polinomio
mnico
de
tercer
Clave: C
grado
n
n2 1 n 1
n 3
p (x ) a
x
kx
3 x 2 3n2a , tal que sus races
progresin aritmtica, halle la suma de coeficientes de p(x).
A) 42
B) 24
2a
C) 48
D) 32
estn
en
E) 45
Pg. 43
Ciclo 2012-I
Solucin:
n
2
Grad p x n 1 3 n 4
i) n 1 n 3 n 1
2
ii) a n 1 1 a 15 1 a 1
p x x 3 9x 2 kx 48
races m r , m , m r
races 3m 9 m 3
p m p 3 0 3k 6 0 k 2
coef 42
Clave: A
4.
Si las races del polinomio mnico px x 3 mx 2 nx 48 son tres nmeros

enteros a < b < c que estn en progresin aritmtica cuya razn es 5, halle el
valor de c m an .
b
A) 9
B) 5
C) 10
D) 3
E) 1
Solucin:
i) races a , b a 5 , c a 10 ; a Z
aa 5 a 10 48 2 . 3 . 8
a 2 , b 3 , c 8
ii) races m 9 m 9
iii ) 2 3 3 8 2 8 n n 2
c m b an 3
Clave: D
5.
Si 1 2 es raz del polinomio px ax3 3x2 bx 1 ; a 0 , a, b Q ,

halle a2 b2 .
A) 5
B) 13
C) 10
D) 8
E) 2
Solucin:
races 1 2 , 1 2 , r
i)
1 2 1 2 r 1 r 1
3
a1
a
iii ) p 1 0 b 1
ii) 2 r
a 2 b 2 2
Clave: E
Pg. 44
6.
Ciclo 2012-I
Si una de las races del polinomio p x 3x 3 mx2 nx 42 es 3 2 ;
m ,n Q, halle m n 3 .
A) 27
B) 29
C) 30
D) 33
E) 35
Solucin:
races 3 2 , 3 2 , r
i)
3 2 3 2 r 14 r 2
m
m 24
3
n
iii ) 7 3r 3r n 57
3
m n 3 30
ii) 6 r
7.
Clave: C
Si px Q x y p x x 3 5 x ax b es tal que la suma de sus

coeficientes es 7, halle el trmino lineal de p(x).
A) 32x
B) 34x
C) 24x
D) 40x
E) 36x
Solucin:
races 3 5 , 3 5 , r
p x x 3 5
x 3 5 x r
x 2 6x 4
xr
p 1 11 r 7 r 6
p x x 2 6x 4 x 6
tr min o lineal 36x 4 x 32x
Clave: A
8.
Halle la suma de los coeficientes del polinomio mnico de menor grado con
coeficientes enteros cuyas races sean i y 2 1.
A) 4
B) 5
C) 6
D) 3
E) 2
Pg. 45
Solucin:
races i , i , 1 2 , 1 2
p x x ix i x 1 2
x2 1
Ciclo 2012-I
x 1 2
2x 1
p 1 4
Clave: A
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
En la figura, CD es dimetro y ABCD rectngulo tal que AD = 2AB. Si AM = 2 cm y

ND = 3 cm, halle PD.
A) 12 cm
B) 7 cm
C) 10 cm
D) 8 cm
E) 9 cm
Solucin:
1)
CND: R.M.
32 = am
2)
PAD: RM
2 x = m(2a)
x = am
2.
x = 9 cm
Clave: E
En la figura, AB es dimetro y T punto de tangencia. Si AM = 2 cm y BC = 3 cm,
halle el permetro del rectngulo MNTQ.
A) (4 + 5 ) cm
B) 2(4 + 5 ) cm
C) 4(4 + 5 ) cm
D) 5(5 + 5 ) cm
E) (5 + 3 ) cm
Pg. 46
Ciclo 2012-I
Solucin:
1)
Prop. R.M.
x2 = (2a + 2)2
2)
OTC: R.M.
x2 = 5a
(2a + 2)2 = 5a
a=4
x=2 5
2pMNTQ = 4a + 2x
= 16 + 4 5
= 4 (4 +
5 ) cm
Clave: C
3.
En la figura, O es centro y T punto de tangencia. Si AT = 5 m y AB = 4 m, halle

OQ.
A) 3,75 m
B) 4 m
C) 3 m
D) 3,5 m
E) 4,5 m
Solucin:
1)
TQB (Prop. semejanza)

k2 = 9 4
k=6
2)
OTB: T. Pitgoras
(x + 6)2 = x2 + 92
x = 3,75 m
Clave: A
Pg. 47
4.
Ciclo 2012-I
En la figura, AD es dimetro, AB = 8 m y BC = 2 m. Halle EM.

A)
16
B)
C) 16 m
D)
E)
14
5
16
5
14
3
Solucin:
1)
ADC: R.M.
a2 = 2 8 a = 4
2)
ADC: Thales
AE
8
3)
AE 4b

ED b
ED
AME ~
x
4
x=
ABD
4b
5b
16
5
m
Clave: B
5.
En la figura, BC = 10 cm, CD = 6 cm y ND = 2 cm. Halle AC.

A)
6 cm
B) 2 6 cm
C) 4 6 cm
D) 3 6 cm
E) 5 6 cm
Pg. 48
Ciclo 2012-I
Solucin:
BMA
1)
DNC (ALA)
AB = CD = 6
BM = DN = 2
2)
BAC: T. Euclides
x2 = 102 + 62 2(10)(2)
x2 = 96
x = 4 6 cm
Clave: C
6.
En un trapecio rectngulo ABCD, recto en A y B, BC = 11 m, CD = 13 m y BD = 20 m.

Halle la longitud de la mediana del trapecio.
A) 12 m
B) 12,5 m
C) 13 m
D) 13,5 m
E) 14 m
Solucin:
1)
BCD: T. Euclides
202 = 112 + 132 + 2(11)a
a=5
2)
MN : base media
MN =
11 16
2
= 13,5 m
Clave: D
7.
En un tringulo issceles ABC (AB = BC) se ubica un punto P, exterior y relativo al

lado BC tal que mABC = mAPC. Si AB = 5 m, AP = 6 m y CP = 3 m, halle BP.
A) 2 7 m
B)
7 m
C)
5 m
D) 2 5 m
E) 3 5 m
1)
ABPC: inscriptible
2)
BAM BCP (LAL)
Solucin:
BM = BP = x
3)
ABP: T. mediana
52 + x2 = 2x2 +
x=
62
2
7 m
Pg. 49
8.
Ciclo 2012-I
Clave: B
En la figura, AB y AO son dimetros, T y Q puntos de tangencia. Si AO = OB y
AB = 36 m, halle la longitud del radio de la circunferencia inscrita.
A) 6 m
B) 7 m
C) 8 m
D) 8,5 m
E) 9 m
Solucin:
1)
COE: T. Hern
p=
9 x 18 x 9
2
x=
2
9
= 18
18(9)(9 x)x
x=8m
9.
Clave: C
En la figura, AB es dimetro, NI = 3 cm y MI = 4 cm. Halle numricamente
(NP)(NQ).
A) 63
B) 64
C) 62
D) 61
E) 65
Solucin:
1) PMQ: I : incentro
NP 3a y PM 4a
T.B.Interior
NQ 3b y QM 4b
2) PMQ: T. Clculo de la B. Interior

72 = 4a 7b 3a 3b
ab = 7
(NP)(NQ) = 3a 3b
= 63
Pg. 50
Ciclo 2012-I
Clave: A
10. En la figura, AN = 4 cm y RC = 9 cm. Halle BM.

A)
6 cm
B) 2 6 cm
C) 3 6 cm
D) 5 6 cm
E) 7 6 cm
Solucin:
1)
NPQR: NM = MR
2)
APM ~
4
a
3)
a
9
MQC:
a6
ABC:
x2 = 10 15
x = 5 6 cm
Clave: D
11. En la figura, BOC es un cuadrante y AB dimetro. Si AC = 4 m y ON = 2 m,

halle OM.
A) 2 m
B) 1 m
C) 1,5 m
D) 2,5 m
E) 3 m
Solucin:
1)
2)
Prop: ab = 22
AOC: R.M.
ab = 4x
4x = 4
x=1m
Pg. 51
Ciclo 2012-I
Clave: B
12. En la figura, O es centro y ABCD un paralelogramo. Si BE = 10 cm y EC = 4 cm,
halle x.
A) 2 6 cm
B) 3 6 cm
C)
6 cm
D) 4 6 cm
E) 2 3 cm
Solucin:
1)
BMO:
2
7 = 52 + x2
x2 = 24
x = 2 6 cm
Clave: A
13. En la figura, G es baricentro. Si BC = 6 cm, halle AB.

A) 6 3 cm
B) 6 2 cm
C) 8 2 cm
D) 3 2 cm
E) 5 2 cm
Solucin:
1)
NBC: R.M.
BG2 = 2k2 BG =
2)
2k
BGC: ( 2 k)2 + (2k)2 = 62

k2 = 6
3)
NBC:
x2 = 3k k
x=3 2
AB = 6 2 cm
Pg. 52
Ciclo 2012-I
Clave: B
14. En la figura, AE es dimetro. Si AD = 2BE = 4 m, halle BC.

A) 2 2 m
B) 2 3 m
C) 3 m
D) 4 m
E) 5 m
Solucin:
1)
DPCB: inscriptible
mDPB = mDCB = 45
2)
DBC: notable 45
DB = BC = x
3)
ACE: R.M.
x2 = (4 + x)2
x=4m
Clave: D
EVALUACIN N 9
1.
En la figura, AB es dimetro, A y T puntos de tangencia. Si CM = 1 cm y

MB = 3 cm, halle la longitud del radio de la circunferencia.
A) 2 5 cm
B)
5 cm
C) 3 5 cm
D)
3 cm
E) 2 3 cm
Solucin:
1)
2)
ABT: issceles
ACB: prop. semejanza
a2 = 1 4
a=2
Pg. 53
Ciclo 2012-I
3)
ACB: notable 53/2

2r = 2 5
r=
5 cm
Clave: B
2.
En la figura, MC es dimetro. Si AP = 4 m y QB = 2 m, halle PQ.

A) 2 m
B) 3 m
C) 4 m
D) 1 m
E) 1,5 m
Solucin:
1)
MBQ ~
2
b
ABC
a
6x
ab = 2(6 + x)
2)
: R.M.
(x + 2)2 = ab
(x + 2)2 = 2(6 + x)
x=2m
Clave: A
3.
En la figura, AE y CD son dimetros, T punto de tangencia. Si AM = 2MB = 2 2 m,

halle AE.
A) 9 2 m
B)
C) 7 2 m
D)
E)
9
4
9
2
7
4
2 m
2 m
2 m
Pg. 54
Ciclo 2012-I
Solucin:
1)
DTC: R.M.
h2 = 2 2 2 h = 2
2)
AMT: T. Pitgoras
a2 = (2 2 )2 + (a 2)2
a=3
3)
EDA ~
2r
3
r=
3
2 2
AE =
AMT
9
4
2 m
Clave: E
4.
En la figura, ABCD es un cuadrado y BAD un cuadrante. Si BC = 8 m, halle EF.

A) 2 14 m
B)
14 m
C) 3 14 m
D)
13 m
E) 2 13 m
Solucin:
1)
AOE: T. Euclides
82 = 16 + 32 + 2(4 2 )a
a=
2)
OHE:
2
x
2
+ a = 16
2
x = 2 14 m
Pg. 55
5.
Ciclo 2012-I
Clave: A
En un tringulo ABC, se traza BH perpendicular a la bisectriz interior CD (H CD ).
Si AB = 15 m, BC = 13 m y AC = 14 m, halle AH.
A)
67 m
B)
61 m
C)
69 m
D)
63 m
E)
65 m
Solucin:
1)
ABC: T. Hern
BM = 12
2)
3)
NMB: NB = 4 13
NAB: T. mediana
4 13
12 + 152 = 2x2 +
2
x=
61 m
Clave: B
6.
En un romboide ABCD, se trazan las bisectrices exteriores de los ngulos de

vrtices A y D, las cuales se intersectan en P. Si PB = 9 m, AB = 6 m y BC = 8 m,
halle PC.
A)
150 m
B)
151 m
C)
153 m
D) 2 151 m
E)
157 m
Solucin:
1)
EBCD: PM Base media

PM =
2)
14 6
2
= 10
BPC: T. mediana
x2 + 92 = 2 102 +
x=
82
2
151 m
Clave: B
Pg. 56
Ciclo 2012-I
Trigonometra
1.
sen80 sen40
Simplificar la expresin
A) cos80
2 cos 40 2sen2 40
B) sen40
C) tg40
.
D) ctg40
E) ctg80
Solucin:
2sen40 cos 40 sen40
2(1 sen2 40) cos 40
sen40(2 cos 40 1)
cos 40(2 cos 40 1)
2sen40 cos 40 sen40

2 cos2 40 cos 40
= tg40
Clave: C
2.
2sen
Si sen 0 , simplificar la expresin
A) sen2
B) cos2
(1 cos 2 sen2)(cos sen)
C) tg2
D) sec2
E) csc2
Solucin:
2sen
(1 cos 2 sen2)(cos sen)
2sen
(2sen2 2sen cos )(cos sen)

sen
sen(sen cos )(cos sen)

1
cos2 sen2
1
cos2
= sec2
Clave: D
3.
Si
A)
3 sen2x cos2x =
15
1
2
, hallar el valor de 16 sen 4x .

2
3
C) 2 15
B) 2 15
D) 16 15
E) 16 15
Solucin:
3 sen2x cos2x =
Del dato,
1
2
3
2
, entonces,
sen2x
2
3
1
2
cos2x =
1
4
sen 2x =
6
4
2x
Pg. 57
2
3
< 2x
<
Ciclo 2012-I
< 2x
<
Si M es el nmero buscado,
M = 16 sen 4x
3
M = 16 sen 4x
3
M = 16sen2 2x = 16 2sen 2x cos 2x

6
6
6
15
1
M = 32
4
4
M = 2 15
Clave: B
4.
En un tringulo rectngulo ABC, recto en A, es cierto que tgC = 2 2 .

Evaluar
A)
2 (ctg2C + csc2B).
B)
C)
D)
1
2
E)
1
3
Solucin:
2 2
tgC = 2 2 =
tg2C =
2tgC
1 tg 2C
csc2B =
1
sen2B
AC = 1, AB = 2 2
2 2
2
1
2 2
1
1
1
2senBcos B
2 (ctg2C + csc2B) =
4 2
1 8
4 2
7
ctg2C =
7
4 2
1
1
9
1 2 2 4 2 4 2
2
9
3 3
7
9
=
2
4 2 4 2
2
1
=
2
4 2 2
Clave: A
5.
Si tg =
A) 289
1
4
y pertenece al tercer cuadrante, hallar 289cos4.

B) 169
C) 161
D) 172
E) 159
Pg. 58
Ciclo 2012-I
Solucin:
tg =
1
4
: P( 4, 1)
d=
17
cos4 = 1 2sen22
= 1 2(2sencos)2
2
1
4

= 1 2
= 1 2 2
17
17
128
161
1 16
=
4 = 1
289
289
17 17
289cos4 = 161
Clave: C
6.
Si tg2 6tg = 0, hallar 23sec4 ( n, n Z).

A) 27
B) 23
D) 25
C) 25
E) 24
Solucin:
2tg
1 tg 2
= 6tg
= 3 1 = 3 3tg2
1 tg 2
3tg2 = 2 3(sec2 1) = 2 3sec2 3 = 2 sec2 =

cos2 =
3
5
sec4 =
2cos2 =
1
cos 4
=
=
5
1
1 + cos2 =
6
5
cos2 =
5
3
1
5
2 cos2 2 1
1
2
1
2 1
5
1
2
25
25
1
=
23
23
25
23sec4 = 25
Clave: D
7.
Si cos6xsec2x + sen6xcsc2x = AcosBx, calcular A + B.

A) 10
B) 8
C) 9
D) 6
E) 7
Solucin:
(4cos32x 3cos2x)sec2x + (3sen2x 4sen32x)csc2x
= 4cos22x 3 + 3 4sen22x
= 4(cos22x sen22x)
= 4cos4x
A = 4, B = 4;
A+B=8
Pg. 59
Ciclo 2012-I
Clave: B
8.
Evaluar E, si E =
A) 1
sen20g
sen6
B) 2
4cos26.
C) 1
D) 2
E) 15
Solucin:
sen18
E =
sen6
4cos26
3sen6 4sen3 6
sen6
4cos26
= 3 4 sen26 4cos26
= 3 4(sen26+ cos26)
=34
=1
Clave: A
9.
2
3
Si tg
= , hallar 9tg3.
3
3
A) 42
B) 48
C) 44
D) 39
E) 46
Solucin:
Sea =
3
3
, entonces tg =
2
3
3 = 3 3 = 3
tg3 = tg( 3) = tg3
3tg tg3
=
2
1
3
tg
2 2 3
3
= 3 32 =
1 3 2
46
27 = 46
1
9

3
9tg3 = 46
Clave: E
10. Con la informacin que se da en la figura, calcular tg.
A)
C)
2
11
1
2
B)
D)
1
5
2
5
Pg. 60
E)
Ciclo 2012-I
11
Solucin:
2 + ( ) + =
3 =
= 3
tg = tg 3 = tg 3 = ctg3 . . . (I)
2
1 1
3
tg3 = 2 22
1
1 3
2
= 2
11
8 = 8 = (11)( 4) = 11 . . . (II)
1
1
8
2
4
4
Llevando (II) en (I): tg =
2
11
Clave: A
EVALUACIN N 9
1.
Simplificar la expresin (sen + sen)2 +
2 cos 2 cos 2

A) 4cos2

B) 2cos2

D) 2sen2

E) 4cos2
+ 2coscos.

C) 4sen2
Solucin:
sen2 + sen2 + 2sencos + cos2 + cos2 + 2coscos
= (sen2 + cos2) + (sen2 + cos2) + 2(coscos + sensen)
= 1 + 1 + 2[cos( )]

2
= 2[1 + cos( )] = 22cos2
= 4cos
2
2
Clave: A
2.
Si sen =
7
4
, agudo, calcular el valor de la expresin
ctg tg
csc 2 ctg2
Pg. 61
A)
B)
C)
9
9
Solucin:
Sea E el nmero buscado
2ctg2
E=
ctg
2tg
tg2
Ciclo 2012-I
D)
E)
2
9
= 1 tg2
2
7
=1 7 = 2
=1
3
9
9
Clave: E
3.
2 sen
Si
A)
2 cos =
B)
1
2
, hallar el valor de sen2.
C)
D)
3
4
E)
4
5
Solucin:
2
2
sen
2
2
cos =
2 2
sensen45 coscos45 =
(coscos45 sensen45) =
cos( + 45) =
1
2 2
1
2 2
1
2 2
cos( + 45) =
. . . (I)
2 2
Teniendo presente que cos2( + 45) = 2cos2( + 45) 1

2
1
3
1
1 =
Por (I): cos 2 = 2
1=
4
4
2
2 2
sen2 =
sen2 =
4
4
Clave: B
4.
Si 7sen(17 + x) = 1, calcular el valor de 49cos(146 2x).

A) 47
B) 47
C) 46
D) 46
E) 45
Solucin:
cos(146 2x) = cos[180 (34 + 2x)]
Pg. 62
Ciclo 2012-I
= cos(34 + 2x)
= cos[2(17 + x)]
= [1 2sen2(17 + x)]
2
1
= 1 2 =
7
47
2
1
=
49
49
49cos(146 2x) = 47
Clave: B
5.
Si sen + cos =
A) 44
Solucin:
, calcular 125sen6.
B) 42
(sen + cos)2 =
sen2 =
3 5
9
5
C) 40
D) 46
sen2 + cos2 + 2sencos =
E) 38
9
5
4
5
sen6 = sen3(2) = 3sen2 4sen32

3
12
256
44
4
4
sen6 = 3 4 =
=
5
125
125
5
5
125sen6 = 44
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 9
1.
Marque la alternativa en la que se presenta enunciado conceptualmente

correcto con respecto a la frase nominal.
A) Incluye siempre modificadores directos.
B) Solo cumple la funcin de vocativo y sujeto.
C) Aparece siempre con modificadores indirectos.
D) Su ncleo es un nombre o un pronombre.
E) Nunca forma parte de la frase verbal.
Clave: D. La frase nominal es la unidad sintctica cuyo ncleo es un nombre o un
pronombre.
2.
En el enunciado con piso de piedra, moderna luminaria, amplias bancas y un

sistema de drenaje, dos remozadas plazuelas, San Agustn y San Pedro, fueron
presentadas por la alcaldesa de Lima, Susana Villarn, el ncleo de la frase
nominal que cumple la funcin de sujeto es
Pg. 63
Ciclo 2012-I
A) San Agustn y San Pedro.

B) Susana Villarn.
C) alcaldesa.
D) luminaria, bancas y sistema.
E) plazuelas.
Clave: E. En el enunciado, el ncleo de la frase nominal sujeto dos remozadas
plazuelas, San Agustn y San Pedro es el sustantivo plazuelas.
3.
En el enunciado en una casa bulliciosa llena de msica y baile, Edwin Bellido

es agasajado por su seora, primos y varias amistades, el nmero de frases
nominales es
A) seis.
B) tres.
C) cinco.
D) cuatro.
E) siete.
Clave: B. En el enunciado, hay tres frases nominales: la FN compleja una casa

bulliciosa llena de msica y baile (C. Circ.), la FN incompleja Edwin Bellido(sujeto)
y la FN compuesta coordinada su seora, primos y varias amistades ( C. agente).
4.
Marque la alternativa en la que hay frase nominal compleja.

A) Compr estas cuatro revistas.
C) Ral y Ricardo viajarn maana.
E) Leer esta novela de Ciro Alegra.
B) Ese caballo negro es muy veloz.

D) Escuch una hermosa meloda.
Clave: E. En esta alternativa, la frase nominal esta novela de Ciro Alegra es

compleja porque su ncleo novela aparece con el modificador indirecto de Ciro
Alegra.
5.
Seleccione la opcin en la que

coordinada.
se presenta una frase nominal compuesta
A) Llegaron los padres de Antonio.

B) Viajaremos con Csar, tu primo.
C) Irene y Claudia estudian mucho.
D) Le un hermoso poema de Vallejo.
E) Juan trabaja y estudia en Huacho.
Clave: C. En esta opcin, la frase nominal compuesta coordinada es Irene y
Claudia.
6.
Escriba a la derecha la clase a la que pertenece la frase nominal subrayada.

A) Repar la cocina elctrica.
B) Del 22 al 30 de abril se realizar la Semana de la Vacunacin.
C) Matas, el portero, tiene cuatro hermanos.
D) Surgen nuevas teoras del hundimiento del Titanic.
E) La minera informal es una actividad depredadora.
______________
______________
______________
______________
______________
Clave: A) incompleja, B) compleja, C) compleja, D) compleja, E) incompleja

7.
En el enunciado el Ministerio de Trabajo y Promocin de Empleo reconoce

mediante un comunicado parte del laudo arbitral que favorece a trescientos
diez inspectores del MTPE, el ncleo de la frase nominal subrayada es
Pg. 64
A) laudo.
D) parte.
Ciclo 2012-I
B) inspectores.
E) inspectores.
C) arbitral.
Clave: D. En el enunciado, el ncleo de la frase nominal subrayada es el nombre

parte que aparece seguido de modificadores.
8.
En el enunciado tras la decisin de la junta de acreedores de una liquidacin

en marcha para Doe Run Per (DRP), luego de tres aos de paralizacin de las
operaciones, el Sindicato de Trabajadores asegur un fin de semana de tensa
calma, a la espera de mejores noticias para los trabajadores, la frase nominal
que cumple la funcin de objeto directo es
A) la espera de mejores noticias.
B) un fin de semana.
C) un fin de semana de tensa calma.
D) la decisin de la junta de acreedores.
E) mejores noticias.
Clave: C. En el enunciado, la frase nominal que cumple la funcin de objeto directo
es un fin de semana de tensa calma que es complemento del verbo transitivo
asegur.
9.
Escriba a la derecha la funcin que cumple la frase nominal subrayada.

A) Los ambientalistas de La Oroya denuncian amenazas y persecucin.
B) La inmunizacin es una de las intervenciones sanitarias ms potentes y
eficaces.
C) Tras una semana de angustias, la crisis de los nueve mineros tuvo un
final feliz.
D) Mario Vargas Llosa analiza en libro de ensayo la situacin de la cultura.
E) lex Acua, nuestro destacado percusionista, ha trabajado con muchos
artistas.
______
______
______
______
______
Clave: A) objeto directo, B) atributo, C) sujeto, D) objeto directo, E) sujeto

10. Marque la alternativa en la que la frase nominal cumple la funcin de vocativo.
A) Mariano, tu vecino, trabaja mucho.
C) Anoche, en este cine, vi una pelcula.
E) El viernes, Luis y Olga irn a Chosica.
B) Iremos contigo, Humberto.

D) Habl con Roco, tu prima.
Clave: B. En esta alternativa, Humberto cumple la funcin de vocativo.

11. En el enunciado su mirada era intensa, luminosa y ms siniestra por el
contraste oscuro de sus grandes cejas, por la elasticidad y sutileza de sus
prpados sombros, que en la oscuridad se dilataban mostrando dos pupilas
muy claras, el nmero de nombres es
A) nueve.
B) siete.
C) diez.
D) ocho.
E) seis.
Clave: D. En el enunciado, los nombres son ocho: mirada, contraste, cejas,

elasticidad, sutileza, prpados, oscuridad y pupilas.
Pg. 65
12.
Ciclo 2012-I
Marque la alternativa en la que se presenta una frase nominal compleja.

A) Llegaron los msicos de la orquesta.
B) Ya le esas dos revistas nuevas.
C) Esos tres perros negros son bravos.
D) Susana teji esa chompa blanca.
E) Los campesinos trabajan demasiado.
Clave: A. En esta alternativa, la frase nominal los msicos de la orquesta es
compleja porque tiene el modificador indirecto de la orquesta.
13. Marque la opcin en la que los nombres son, respectivamente, abstracto y

colectivo.
A) El ejrcito avanza por la quebrada.
B) La imagen impresion al alumnado.
C) Le la informacin en el peridico.
D) Trat con deferencia a los msicos.
E) La puntualidad es un rasgo del coro.
Clave: E. En esta opcin, los sustantivos puntualidad y coro son abstracto y
colectivo respectivamente.
14. En el enunciado te informo que Romeo no nos dijo nada acerca de ti ni de
ella, el nmero de pronombres es
A) cuatro.
B) tres.
C) cinco.
D) seis.
E) siete.
Clave: C. En el enunciado, los pronombres son te, nos, nada, ti y ella.

15. Marque la alternativa en la que hay ms pronombres personales.
A) Luca, ella te estima mucho.
C) Nos comentan de esto ayer.
E) Esa es la casa que te mostrar.
B) l confa bastante en ti y en ella.

D) Aquel les dio muchos regalos.
Clave: B. En esta alternativa, los pronombres personales son l, ti y ella.

16. Seleccione la opcin donde hay ms pronombres personales tonos.
A) Ayer ella nos coment de ti.
C) T viajars con nosotros maana.
E) Me inst a que se lo comunique.
B) l espera mucha de nosotros.

D) Ellas te entregarn los libros.
Clave: E. En esta opcin, los pronombre personales tonos son me, se y lo.
17. Elija la opcin en la que hay pronombres demostrativos.
A) Algunos recibieron varias medallas.
B) Pocos viven en aquel edificio.
Pg. 66
Ciclo 2012-I
C) Ese es el alumno que dej aquello.

D) Varios escucharon esta meloda.
E) Aquella es la computadora de Juan.
Clave: C. En esta opcin, los pronombres demostrativos son ese y aquello.
18. En cul de las alternativas hay pronombres indefinidos?
A) Algunos recibieron varias medallas.
C) Varios compraron muchos libros.
E) Nadie me dijo nada de ti.
B) Ninguno gan el premio mayor.

D) Pocos entregaron la ltima tarea.
Clave: E. En esta alternativa, los pronombres indefinidos son nadie y nada.

19. Ubique la opcin donde hay pronombres relativo y personal respectivamente.
A) Ella teji la chompa que usa.
C) Me dieron los datos que ped.
E) Nos dar los regalos que ofreci.
B) Traje los libros que me pediste.

D) Le mostr las revistas que traje.
Clave: B. En esta opcin, el pronombre relativo es que y el pronombre personal es

me.
20. Seleccione la alternativa en la que se presenta pronombre personal en funcin
de objeto indirecto.
A) Le obsequi una blusa.
C) Ella pint las uas a Rosa.
E) Mis amigos me felicitaron.
B) Ellos te estiman mucho.

D) Miguel nos guiar maana.
Clave: A. En esta alternativa, el pronombre personal le cumple la funcin de objeto

indirecto.
21. Marque la opcin donde aparecen pronombres personales tono y tnico
respectivamente.
A) l piensa solamente en ustedes.
B) Ellos me dieron estas enciclopedias.
C) Nos informaron que ella viajar.
D) Ustedes me acompaarn maana.
E) Finalmente, ella nos convenci.
Clave: C. En esta opcin, el pronombre personal tono es nos y el tnico es ella.
22. Seleccione la alternativa en la que hay frase nominal en funcin de objeto
directo.
A) Viajaremos a Costa Rica.
C) Hemos llegado a la meta.
E) Retornar el prximo mes.
B) El polica captur al ladrn.

D) Maana iremos a la biblioteca.
Clave: B. En esta alternativa, la frase nominal el ladrn cumple la funcin de objeto

directo.
Pg. 67
Ciclo 2012-I
23. Elija la opcin en la que se presenta frase nominal con ms modificadores.

A) Mi hermano mayor compr estas camisas blancas.
B) Los alumnos de este colegio son muy estudiosos.
C) Ayer su prima recibi una medalla hermossima.
D) Esos dos libros nuevos de Hugo son muy interesantes.
E) Jos Luis participar en la exposicin fotogrfica.
Clave: D. En esta opcin, la frase nominal que tiene ms modificadores es esos
dos libros nuevos de Hugo pues el ncleo libros est modificado por esos, dos,
nuevos y de Hugo.
24. Correlacione los pronombres subrayados y sus clases.
A) No me interesa esto.
B) Usar el reloj que me diste.
C) Ella se vend la mueca.
D) No te olvides de nosotros.
E) Pocos fueron a la asamblea.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
1. Relativo
2. Indefinido
3. Personal tono
4. Demostrativo
5. Personal tnico
Clave: A4, B1, C3, D5, E2

25. Escriba a la derecha las
subrayadas.
A) Me entregarn el pasaporte.
B) Aquellos son comerciantes.
C) Quiz compre otro televisor.
D) Te mostrar las fotografas.
E) Ella te dar la monografa.
funciones que cumplen las frases nominales
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Clave: A) OI y OD, B) sujeto y atributo, C) OD, D) OI y OD, E) sujeto, OI y OD.

26. Marque la alternativa en la que hay solo nombres abstractos.
A) Ilusin, malecn, estambre
C) Ambicin, esbeltez, cordura
E) Rebelda, estrictez, bveda
B) Sensatez, valla, coherencia

D) Intuicin, dureza, mstil
Clave: C. En esta alternativa, todos los nombres son abstractos porque designan
elementos de la realidad no fsica.
27. En el enunciado Eduardo, maana te mostrar los cuadros que pint , las
frases nominales cumplen, respectivamente, las funciones de
A) sujeto, OI y OD.
C) vocativo, OD y OI.
E) vocativo, OI y OD.
B) sujeto, OD y OI.
D) sujeto, OI y atributo.
Pg. 68
Ciclo 2012-I
Clave: E. En el enunciado, la FN Eduardo cumple la funcin de vocativo; la FN te, la

de OI y la FN los cuadros que pint, la de OD.
28. Seleccione la alternativa en la que hay correcta concordancia gramatical de
gnero y nmero.
A) Le un libro cuyos pginas tienen manchas.
B) Don Ricardo es un prspero empresario.
C) Aquella alameda fue construido en 1998.
D) Luca y Maribel son demasiadas confiadas.
E) Ella tiene un celular y una cartera nuevas.
Clave: B. En esta alternativa, La frase nominal sujeto concuerda en gnero
masculino y nmero singular con la frase nominal atributo. Adems, los ncleos del
sujeto y del predicado concuerdan en nmero y persona.
29. Seleccione la opcin en la que hay uso adecuado de abajo.
A) Tengo una vista de la playa abajo nivel.
B) Ellos organizan viajes abajo precio.
C) Los opositores tiraron abajo el proyecto.
D) Ese comerciante vende abajo precio.
E) Le dije que escuche msica abajo volumen.
Clave: C. En esta opcin, el adverbio abajo es usado adecuadamente.
30. Complete las oraciones con abajo o a bajo.
A) Por la sequa venden su ganado _________ precio.
B) El nio est ___________ la tutela de su abuelo.
C) Amigos, los esperar ____________.
D) No saba que Mauricio nos estaba esperando ___________.
E) La grabacin ha sido realizada cuando la msica estaba __________ volumen.
Clave: A) a bajo, B) bajo, C) abajo, D) abajo, E) a bajo
Literatura
SEMANA N 9 - EJERCICIOS DE CLASE
1.
Con respecto al contexto en que surge la Generacin del 98, marque la alternativa
que contiene la afirmacin correcta.
A) Los intelectuales se opusieron a las reformas sociales.
B) Espaa decide independizar a sus ltimas colonias.
C) Surge en el ao conocido como el Desastre Nacional.
D) La aristocracia espaola protesta contra la corrupcin.
E) La honda depresin ocasiona el apego a la vanguardia.
Solucin:
Pg. 69
Ciclo 2012-I
En 1898 Espaa pierde sus ltimas colonias y debido a la ruina econmica es

conocido como ao del Desastre Nacional.
Clave: C
2.
Una de las caractersticas ms resaltantes de la Generacin del 98 es que se

A) adopta el paisaje andaluz como smbolo de Espaa.
B) revalora la obra de escritores franceses e hispanoamericanos.
C) opone a la Guerra Civil que divide a Espaa en dos sectores.
D) cultiva principalmente el ensayo para el anlisis social.
E) busca la identidad espaola aceptando su situacin actual.
Solucin:
La Generacin del 98 cultiva preferentemente el ensayo como gnero de anlisis
social.
Clave: D
3.
Marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente enunciado: Los

integrantes de la Generacin del 98 buscan _______, por lo que realizan una
profunda meditacin sobre la historia de Espaa, actividad que conlleva la _______.
A) redefinir el concepto de Espaa bsqueda de la esencia espaola.
B) recuperar las ltimas colonias de ultramar expresin de inconformismo.
C) alzar su voz de protesta por la Guerra Civil aoranza del pasado colonial.
D) explicar la decadencia espaola adopcin del vanguardismo literario.
E) revalorar el paisaje castellano recuperacin de sus autores medievales.
Solucin:
Los integrantes de la Generacin del 98 buscan redefinir el concepto de Espaa
planteando reformas de diversa ndole. Uno de los medios para lograrlo es una
intensa meditacin sobre la historia de Espaa con el propsito de encontrar la
esencia espaola.
Clave: A
4.
Con respecto a la poesa de Antonio Machado, marque la alternativa que contiene la

afirmacin correcta.
A) La poesa de Machado presenta fuertes rasgos surrealistas.
B) Machado siente una gran atraccin por el paisaje sevillano.
C) Desarrolla el tema de la realidad fragmentada y la soledad.
D) Plantea la concepcin del sentido metafsico de la poesa.
E) Valora a la ciudad y sus habitantes en Campos de Castilla.
Solucin:
La poesa de Antonio Machado plantea la idea de la poesa como metafsica y la
metafsica como poesa.
Clave: D
5.
Antonio Machado, poeta por excelencia de la Generacin del 98, en Campos de

Castilla nos transmite
A) la vida a travs del pequeo detalle.
B) una poesa existencialista e irnica.
Pg. 70
Ciclo 2012-I
C) una reflexin teolgica y filosfica.

D) la vigencia de la invencin y la fantasa.
E) su deseo de dar nombre a su generacin.
Solucin:
Antonio Machado, en Campos de Castilla, nos transmite una poesa fuertemente
existencialista e irnica. En ella destacan temas como el paisaje, el tiempo, el amor y
la muerte.
Clave: B
6.
Los poetas vanguardistas fueron iconoclastas porque

A) asumieron la poesa como una actividad enteramente inmanente.
B) usaron el sobrerrealismo sustituyendo la subrealidad por lo real.
C) rechazaron todo precedente histrico debido a su afn de originalidad.
D) cultivaron una poesa metafrica deformando y evadiendo la realidad.
E) escribieron al dictado de la subconsciencia sin intervencin de la razn.
Solucin:
Los poetas vanguardistas fueron iconoclastas debido a su afn de originalidad que
los llev a rechazar todo precedente histrico.
Clave: C
7.
Marque la alternativa que contiene una afirmacin correcta con respecto a la

Generacin del 27.
A) La poesa se caracteriz por la bsqueda de un lenguaje alegrico.
B) Los integrantes tuvieron una actitud rebelde y de militancia poltica.
C) La principal influencia de esta generacin provino del modernismo.
D) Adopt este nombre por el nmero de escritores que la integraron.
E) Redescubrieron a los grandes escritores de la Generacin del 98.
Solucin:
La actitud que prim en los integrantes de la Generacin del 27 fue la de rebelda
contra las formas estticas y la dictadura franquista, lo cual llev a que muchos se
afiliaran polticamente.
Clave: B
8.
En relacin a las caractersticas del teatro de Federico Garca Lorca, marque la

alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Inicialmente los textos fueron escritos en prosa, posteriormente en verso.
B) El didactismo se expresa mediante la catarsis suscitada en el espectador.
C) Los personajes del teatro lorquiano provienen de la imaginacin del escritor.
D) El autor desarrolla un estilo fantasioso en cuanto al tratamiento del tema.
E) Los personajes luchan o se someten a los designios de cdigos divinos.
Solucin:
Pg. 71
Ciclo 2012-I
Una de las caractersticas del teatro de Federico Garca Lorca manifiesta que el
didactismo se expresa mediante la catarsis suscitada en el espectador.
Clave: B
9.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el

siguiente prrafo sobre el argumento de Bodas de sangre, de Federico Garca Lorca,
marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
"Bodas de sangre trata sobre la historia de un amor pasional, de signos trgicos.
Prevalece un smbolo de violencia: la espada. La madre, quien ha perdido a su
hermano y a un hijo en una reyerta, prodiga sus cuidados en otro hijo, el novio, quien
se enamora de la novia, sin tomar en cuenta que ella tuvo como pretendiente a
Leonardo. El novio y Leonardo morirn disputando el amor de la novia".
A) VFVFV
B) VFFVF
C) FVVFF
D) VFFVV
E) FVFVF
Solucin:
Bodas de sangre desarrolla la historia de un amor pasional (V), de signos trgicos.
Prevalece el smbolo de la violencia: el cuchillo (F). La madre, quien ha perdido a su
esposo (F) y a un hijo en una reyerta, prodiga sus cuidados en otro hijo, el novio,
quien se enamora de la novia, sin tomar en cuenta que ella tuvo como pretendiente
a Leonardo (V).
El novio y Leonardo morirn disputando el amor de la novia (V).
Clave: D
10. Con respecto a Bodas de sangre, de Federico Garca Lorca, marque la alternativa
que completa adecuadamente el siguiente enunciado: Al final de la obra, la
acotacin del llanto de las vecinas se asemeja al
A) canto del corifeo.
C) estilo del gnero lrico.
E) antiguo coro griego.
B) ritual en honor a Zeus.

D) teatro neoclsico.
Solucin:
La presencia del coro a la manera del teatro griego y la estructura dramtica que se
asemeja a la estructura de la tragedia griega asocian el teatro de Lorca con el
antiguo teatro griego.
Clave: E
Psicologa
PRCTICA SEMANA 9
Instrucciones.- Lea atentamente cada pregunta y conteste eligiendo la respuesta correcta:
1.
Una persona est en el paradero, esperando el mnibus para ir a su casa, expuesto

al calor del sol. Compra un gorrito y al colocrselo en la cabeza evita que el sol le de
en la cara. Este caso ilustra el principio conductual denominado
A) Reforzamiento positivo
D) Castigo negativo.
B) Reforzamiento negativo
E) condicionamiento clsico
C) Castigo positivo
Pg. 72
2.
Ciclo 2012-I
Solucin:
Reforzamiento negativo, ya que la persona emiti la operante de usar un gorrito en
la cabeza para evitar el estmulo que le resultaba incmodo (el calor del sol).
Rpta: B
En un paradero de la Panamericana Norte ocurri un accidente, en el cual perdieron
la vida tres personas; despus de presenciar dicho accidente Mara experimenta un
fuerte temor cada vez que pasa por dicho lugar. Este temor se adquiri por:
A) condicionamiento operante
C) insight
E) imitacin
B) condicionamiento clsico
D) introspeccin
Solucin:
El temor experimentado por Mara se produjo por condicionamiento clsico, asoci el
temor producido por el accidente con el lugar.
Rpta: B
3.
Cada vez que un trabajador cumple su tarea antes del tiempo prefijado, el dueo de
la fbrica elogia pblicamente su desempeo. En este caso el estmulo reforzador es
el
A) trabajador de la fbrica.
C) dueo de la fbrica.
E) cumplir la tarea antes de tiempo.
B) desempeo del trabajador.

D) elogio en pblico.
Solucin:
El estmulo reforzador es aquel que aparece como consecuencia de la conducta
operante de cumplir la tarea antes de tiempo, es decir el elogio en pblico que
realiza el dueo de la fbrica.
Rpta: D
4.
Cada vez que un joven va a visitar a una chica, lleva pollo al horno, pizzas o algn
postre; tanto la chica como su familia reciben al joven con alegra y lo tratan muy
bien. En este caso la conducta operante es:
A) Visitar a la chica.
C) Tratar bien al joven.
E) La familia de la chica.
B) Recibir al joven con alegra.

D) Llevar pollo al horno, pizzas o algn postre.
Solucin: La conducta operante, del joven, es el llevar pollo al horno, pizzas o algn
postre.
Rpta: D
5.
Un alumno est conversando con uno de sus condiscpulos, durante la clase de

Trigonometra, el profesor cambia de lugar al amigo del alumno. La accin del
profesor permite ilustrar el concepto de
A) Reforzamiento positivo
D) Reforzamiento negativo.
B) Castigo positivo
E) Estmulo condicionado.
C) Castigo negativo
Pg. 73
Ciclo 2012-I
Solucin: Castigo negativo, ya que se busca eliminar la conducta de distraccin del

alumno, retirando el estmulo (en este caso el condiscpulo) que mantiene dicha
conducta de distraccin.
Rpta: C
6.
Un perro se orina de miedo cada vez que observa a su amo levantar el ltigo para
castigarlo. En este caso indique el estmulo condicionado
A) Perro orinado
D) El ltigo
B) Golpear al perro
E) El perro
C) Presencia del amo
Solucin: El ltigo se ha constituido en un estimulo condicionado para el perro,

luego de estar asociado ste al golpe (EI) el cual genera la respuesta automtica de
orinar (RI).
Rpta: D
7.
El nio que tiende a aislarse y evita conversar con sus compaeros del colegio para
que no se burlen de su disfemia, es una conducta que estara regida por el
principio conductual denominado
A) reforzamiento negativo.
C) castigo negativo.
E) aprendizaje vicario.
B) reforzamiento positivo.
D) castigo positivo.
Solucin: La conducta operante del nio de no conversar con sus compaeros es

mantenida por el principio conductual del reforzamiento negativo, pues dicha
conducta es mantenida porque suprime un estimulo aversivo como las burlas
de
los compaeros.
Rpta.: A
8.
Principio de aprendizaje conductual compatible con la siguiente expresin: A una

persona los errores le ensean, y quiz ms que los aciertos
A) Condicionamiento clsico
C) Condicionamiento operante
E) Aprendizaje observacional
B) Aprendizaje vicario.
D) Aprendizaje respondiente
Solucin: El principio central del condicionamiento operante establece que los

sujetos aprenden por las consecuencias que tienen su conducta; en este caso por
sus errores y aciertos, y ms por los primeros.
Rpta: C
9.
Que una persona llegue a manifestar simpata por otra, pese que es la primera vez
que la ve, es una forma de aprendizaje que puede ser explicado mediante el
A) condicionamiento operante.
C) condicionamiento instrumental.
E) condicionamiento clsico.
B) aprendizaje observacional.
D) aprendizaje vicario.
Solucin: El aprendizaje de respuestas emocionales o viscerales son explicadas

mejor por el condicionamiento clsico, mediante el mecanismo de la asociacin de
estmulos. (El rostro o seales fsicas de dicha persona estuvieron asociados
anteriormente a situaciones agradables)
Rpta: E
Pg. 74
Ciclo 2012-I
10. Un nio que siempre va a comprar a una bodega ubicada en la esquina de su casa,
debido que la vendedora lo trata con suma cortesa y afecto. Este caso permite
ilustrar el concepto de
A) aprendizaje vicario.
D) reforzamiento negativo.
B) reforzamiento positivo.
E) aprendizaje respondiente.
C) castigo negativo.
Solucin: Reforzamiento positivo, debido que la conducta operante del nio de

comprar en la tienda es mantenida por el estimulo reforzador que utiliza la
vendedora de la atencin y cortesa.
Rpta: B
Historia
EJERCICIOS
1.
En los siglos XIV-XVI se desarroll el Humanismo uno de sus mayores

representantes fue Erasmo de Rotterdam que destac por su
A) rechazo al catolicismo.
C) crtica a la educacin medieval.
E) oposicin a las lenguas clsicas.
B) promocin del luteranismo.

D) defensa del aristotelismo.
Rpta: C. El Humanismo se inici en Florencia y se extendi a toda Europa,

destacando Erasmo de Rotterdam que en muchas de sus obras, especialmente
Elogio de la locura, critic duramente la educacin medieval (escolstica).
2.
En Suiza a principios del siglo XVI, La Reforma fue liderada por Zwinglio en Zurich y
Calvino en Ginebra. Este ltimo en su obra La institucin de la religin cristiana
desarroll una teologa ms radical que la luterana y plante la/el
A) predominio del papado.
C) empleo del latn para los ritos.
E) tolerancia religiosa en Europa.
B) predestinacin divina.
D) supresin del conciliarismo.
Rpta: B. La Reforma en Suiza tuvo diversos representantes imponindose

finalmente Calvino, de origen francs, este lder religioso en La institucin de la
religin cristiana fue ms all de Lutero planteando el rechaz a la
transubstanciacin y la predestinacin divina.
3.
En el siglo XVI se fund la compaa de Jess que tuvo como uno de sus objetivos
A) Promover el conciliarismo en la Iglesia.
B) Reorganizar las rdenes religiosas.
C) Buscar coincidencias con el protestantismo.
D) Centralizar la Inquisicin en Roma.
E) Fortalecer la posicin del papado.
Rpta: E La Compaa de Jess fundada por Iigo Lpez de Recalde (San Ignacio
de Loyola) y reconocida por el Papa Paulo III tuvo como objetivos la misin, la
defensa de la religin catlica frente al protestantismo y fortalecer la autoridad del
papado.
Pg. 75
4.
Ciclo 2012-I
La expansin europea liderada por Portugal y Espaa pone en evidencia que la

economa europea en el siglo XV
A) sufra una seria crisis estructural.
C) tena una dbil demanda comercial.
E) careca de una burguesa.
B) estaba en competencia con China

D) estaba en plena recuperacin.
Rpta: D Despus de la crisis que vivi Europa en el siglo XIV, la economa de este
continente se vena recuperando en el siglo XV. Esta recuperacin se observa en el
inicio del crecimiento demogrfico, la fuerte demanda de circulante por parte del
mercado europeo y de las polticas expansionistas de las monarquas nacionales.
5.
El Estado en la Edad Moderno en el siglo XVII desarroll una poltica absolutista que
logr
A) someter al proletariado
C) fortalecer el capitalismo
E) consolidar el parlamentarismo
B) la divisin de la iglesia
D) controlar a la nobleza
Rpta: D. El Estado absolutista aunque desarroll el mercantilismo no fue

capitalista. Este estado dirigido por una dinasta logr controlar y someter
completamente a la nobleza, el mejor ejemplo de esto fue Francia, creando las
condiciones para que viva junto al Rey en la capital.
Geografa
EJERCICIOS N 9
1.
Relaciona las caractersticas de los ros y sus respectivos tipos.

1. Cuenca
2. Desembocadura
3. Rgimen
4. Cauce
5. Curso
A) 2-3-4-1-5
(
(
(
(
(
) Regular o irregular
) Angosto o ancho
) Endorreica o exorreica
) Superior o inferior
) Delta o estuario
B) 3-4-1-5-2
C) 2-4-5-1-3
D) 5-2-3-4-1
E) 4-5-3-1-2
Solucin:
Cuenca: puede ser exorreica, endorreica y arreica.
Desembocadura: Puede ser en forma de delta o estuario.
Rgimen: puede ser regular o irregular.
Cauce: puede ser ancho o angosto.
Curso: Puede ser superior, medio o inferior.
Clave: B
2.
La mayor parte de las micro-cuencas que tienen su naciente en el flanco

occidental de la cordillera occidental de los Andes pertenecen a la vertiente del
A) Madre de Dios
D) Atlntico.
B) Amazonas.
E) Pacfico.
C) Titicaca.
Solucin:
Pg. 76
Ciclo 2012-I
La vertiente hidrogrfica del Pacfico est compuesta de 53 micro-cuencas que

llegan hasta las orillas del ocano del mismo nombre. Los ros de esta vertiente
nacen en las alturas de la cordillera occidental de los Andes
Clave: E
3.
Cules de los siguientes ros tienen su naciente en otros pases vecinos?

1. Ucayali
2. Chira
3. Zarumilla
4. Putumayo
5. Suches
A) 1-3-4
B) 2-4-5
C) 2-3-4
D) 1-4-5
E) 2-3-5
Solucin:
Los ros: Zarumilla, Tumbes y Chira nacen en el Ecuador y el ro Putumayo en Colombia.
Clave: C
4.
Las aguas de los ros _____________ y __________ son reguladas por los
reservorios de Gallito Ciego y Tinajones respectivamente.
A) Chira Jequetepeque
C) Zarumilla Chancay
E) Jequetepeque Chancay
B) Chancay Tumbes
D) Jequetepeque Chira
Solucin:
El reservorio denominado Gallito Ciego es la obra hidrulica que utiliza las aguas del
ro Jequetepeque que ha permitido una importante produccin de arroz en el norte.
El reservorio de Tinajones conserva parte de las aguas del ro Chancay.
Clave: E
5.
Debido a su condicin de _____________, el ro Ica recibe el aporte de la

cuenca del ro Pampas.
A) contaminada
D) arreica
B) exorreica
E) afluente
C) endorreica
Solucin:
El sistema Choclococha permite la derivacin trasandina de las aguas de la cuenca
alta del ro Pampas (Ayacucho) haca el ro Ica, debido la condicin arreica de este
ltimo.
Clave: D
6.
Algunos de los ros amaznicos forman, en sus cursos inferior y alto,

______________________ respectivamente.
A) rpidos y aguajes.
D) estuarios y meandros.
B) cataratas y quebradas.
E) torrenteras y cochas.
C) meandros y pongos.
Solucin:
Los ros amaznicos son torrentosos en su curso alto y forman numerosos pongos,
en su curso medio e inferior son navegables, mendricos y forman impresionantes
cochas.
Pg. 77
7.
Ciclo 2012-I
Clave: C
Cul de los siguientes ros, de la hoya hidrogrfica del Titicaca, comprende
las subcuencas de Azngaro y Ayaviri?
A) Suches.
B) Ilave.
C) Coata.
D) Ramis
E) Desaguadero.
Solucin:
El ro Ramis contiene a las subcuencas del ro Azngaro y del ro Ayaviri. El ro
Ramis es el ms extenso de la vertiente del Titicaca.
Clave: D
8.
Los regmenes de las vertientes del Pacfico, Amazonas y Titicaca son

_______________________________ respectivamente.
A) regular, irregular e irregular
C) irregular, regular e irregular
E) irregular, irregular y regular
B) irregular, regular y regular

D) regular, regular e irregular
Solucin:
La vertiente del Pacfico es de rgimen irregular, el mayor caudal es en verano.
La vertiente del Amazonas es regular, es decir no hay mayor variacin entre el
verano y el invierno.
La vertiente de la hoya del Titicaca tiene un rgimen irregular.
Clave: C
9.
Dividir el territorio en base a cuencas hidrogrficas ser beneficioso porque

permitir
A) la desviacin de los huaycos.
B) la integracin social y territorial.
C) una menor inversin en prevencin.
D) solucionar problemas de propiedad.
E) el trasvase de aguas entre las regiones.
Solucin:
En el futuro las cuencas hidrogrficas se perfilan como las unidades de divisin ms
coherentes, permitiendo una verdadera integracin social y territorial por medio del agua.
Clave: B
10. Una de las medidas para frenar la erosin de los suelos y mitigar los desastres
es
A) levantar muros de contencin.
B) reubicar las casas de las cuencas bajas.
C) talar los relieves de pendientes altas.
D) reforestar en las cuencas altas.
E) poblar las estribaciones andinas.
Solucin:
El objetivo principal de una gestin de riesgos es reducir las prdidas de vidas
humanas y daos a la propiedad y el ambiente. Una de las formas es recuperando
Pg. 78
Ciclo 2012-I
las cuencas hidrogrficas reforestando en las cuencas altas para evitar la erosin de
los suelos y la reduccin de la amenaza de deslizamiento de tierra o huaycos.
Clave: D
Filosofa
1.
Para Augusto Salazar en Amrica Latina a la filosofa para constituir filosofa

latinoamericana, entre otros caracteres, le falta ser
A) alienada.
D) autntica.
B) subdesarrollada.
E) globalizada.
C) futurista.
D Un rasgo importante que le falta a la filosofa en Latinoamrica para ser

latinoamericana es la autenticidad, puesto que en lugar de esta caracterstica la
filosofa ha sido imitativa.
2.
Los problemas de la humanidad del indio y el de la guerra justa, fueron

desarrollados preferentemente por la filosofa latinoamericana en su periodo
A) escolstico.
D) ilustrado.
B) espiritualista.
E) positivista.
C) romntico.
A La filosofa latinoamericana en su periodo escolstico desarroll intensamente el

debate acerca del problema de la humanidad del tratando de saber si el indio era
hombre o no, igualmente trat sobre si era justo o no hacer la guerra al indio.
3.
La ilustracin filosfica latinoamericana, en su reflexin, puso nfasis en la

A) unidad Iglesia-Estado.
C) independencia frente a Espaa.
E) autoridad de la Iglesia.
B) unidad con la teologa.

D) sobre el mejor gobierno.
C La ilustracin latinoamericana reflexiona de modo resaltante sobre la

independencia poltica de Latinoamrica frente a Espaa.
4.
Ser el gobierno basado en la autoridad que se impone sobre el pueblo o el

gobierno constituido por la libertad del pueblo el conveniente?, son problemas
abordados por la filosofa latinoamericana en su periodo
A) espiritualista.
D) romntico.
B) positivista.
E) ilustrado.
C) escolstico.
D Estos problemas y su reflexin caracterizan al periodo romntico expresados en

la confrontacin Conservadores-Liberales.
5.
Para el espiritualismo peruano el Ser puede ser conocido partiendo de los

fenmenos es, concretamente, el planteamiento de
A) Alejandro Deustua.
C) Bartolom Herrera.
E) Augusto Salazar.
B) Mariano Iberico.
D) Manuel Gonzales.
E Mariano Iberico es quien plantea que es posible conocer tanto los fenmenos y
el Ser a partir de aquellos.
Pg. 79
6.
Ciclo 2012-I
En el enunciado Si el Per es un pas democrtico, entonces es un pas

democrtico, est expresado el principio lgico denominado
A) Modus Tollens.
D) Silogismo hipottico.
B) de Identidad.
E) de No-contradiccin.
C) Tercio excluido.
B El principio es el de Identidad, puesto que la proposicin el Per es

democrtico est implicada a s misma.
7.
Al afirmarse que es imposible que dos ms dos es cuatro y que dos ms nos
no es cuatro se ha puesto en evidencia la accin del principio lgico
conocido como
A) de identidad.
C) de no-contradiccin
E) silogismo hipottico .
B) del tercio excluido.

D) modus tollens.
C El principio lgico expresado es el de no-contradiccin que se formaliza

como (p p).
8.
Para que constituya un Modus tollens la inferencia

Si estos animales son carnvoros, entonces se alimentan con carne,
pero
No son animales carnvoros
su segunda premisa ser
A) se alimentan con carne.
C) no se alimentan con carne.
E) podran comer carne.
B) son carnvoros.
D) tendran que comer carne.
C no se alimentan con carne es la proposicin que permitir convertir a la

inferencia en mencin en un modus tollens, porque sera la negacin del
consecuente de la primera premisa.
9.
Para obtener la tautologa del Silogismo hipottico, completar la frmula: p q

qr
A) p r
B) r p
C) q r
D) p r
E) q p
D p r es la conclusin adecuada que permite que la inferencia exprese a la

tautologa del silogismo hipottico.
10. La falacia contra el silogismo hipottico se presenta cuando en una inferencia
como
Si los aviadores son temerarios, entonces saltan del avin en pleno vuelo,
Si saltan del avin en pleno vuelo, entonces pueden morir
se llega a la conclusin
Pg. 80
Ciclo 2012-I
A) si pueden morir, entonces los aviadores son temerarios.

B) si los aviadores son temerarios, entonces saltan del avin en pleno vuelo.
C) Si los temerarios saltan del avin entonces pueden morir.
D) si los aviadores no son temerario entonces pueden morir en pleno vuelo.
E) si pueden morir en pleno vuelo, entonces los aviadores no son temerarios.
A si pueden morir, entonces los aviadores son temerarios es la conclusin que
determinara a la inferencia como una falacia de cambio del antecedente en la
conclusin porque convierte a al antecedente de la primera premisa en
consecuente de la conclusin, debiendo ser el antecedente de dicha conclusin
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
Son caractersticas del sistema nervioso.

1. Irritabilidad
4. Elasticidad
A) 2,3
B) 1,5
2. Tonicidad
5. Conductibilidad
3. Contractibilidad
C) 4,5
E) 2,4
D) 1,3
Solucin:
Son caractersticas del sistema nervioso la irritabilidad capaz de captar estmulos y
de conducirlos hasta el centro nervioso.
Clave: B
2.
Correlacione los sistemas nerviosos y los respectivos animales que lo presentan y

marque la respuesta correcta.
1. reticular
2. ganglionar
3. enceflico
( ) perro
( ) hidra
( ) cucaracha
A) 3,1,2
B) 3,2,1
Solucin:
1. reticular
2. ganglionar
3. enceflico
(3 )
(1 )
(2 )
C) 1,3,2
D) 1,2,3
E) 2,1,3
perro
hidra
cucaracha
Clave: A
3.
Grupo de animales en los que aparece un sistema nervioso con simetra bilateral.
A) Platelmintos.
D) Artrpodos.
B) Anlidos.
E) Equinodermos.
C) Moluscos.
Solucin:
En los platelmintos gusanos planos como la planaria ya se puede observar un
sistema nervioso con simetra bilateral.
Clave: A
Pg. 81
4.
Ciclo 2012-I
Las protoneuronas son clulas que forman una red nerviosa, situada en o debajo de
la epidermis que se extiende por todo el cuerpo de los
A) porferos.
B) platelmintos.
C) anlidos.
D) cnidarios.
E) artrpodos.
Solucin:
Los celentreos o cnidarios, poseen ya un esbozo de sistema nervioso, con
unidades celulares llamadas protoneuronas que forman una red por todo el cuerpo
situada en la epidermis o debajo de ella.
Clave: D
5.
En las fibras nerviosas mielnicas los cambios de permeabilidad a los iones de la

membrana tienen lugar en
A) el cono axnico.
D) los nodos de Ranvier.
B) el axn terminal.
E) el bulbo terminal.
C) las dendritas.
Solucin:
En las fibras nerviosas mielnicas los cambios de permeabilidad de la membrana
tienen lugar en los nodos de Ranvier.
Clave: D
6.
Un nervio en estado de reposo presenta carga _________ en la parte externa y

carga _______ en la parte interna del mismo.
A) positiva negativa
D) negativa negativa
B) negativa positiva
E) polar negativa
C) positiva positiva
Solucin:
Un nervio en estado de reposo presenta carga positiva en la parte externa y carga
negativa en la parte interna del mismo.
Clave: A
7. En la sinapsis, los neurotransmisores se ubican en _______________y se liberan al
____________________
A) la base del axn cono axnico.
B) las clulas de Schwann botn terminal.
C) la vaina de mielina aparato espinal.
D) la hendidura sinptica axosomtico.
E) las vesculas sinpticas espacio sinptico.
Solucin:
En la sinapsis, los neurotransmisores se ubican en las vesculas sinpticas y se
liberan en el espacio sinptico.
Clave: E
8.
La sustancia blanca est conformada por _______________ y la sustancia gris por

_____________
A) microglias fibras mielnicas.
B) fibras mielnicas cuerpos de las neuronas.
Pg. 82
Ciclo 2012-I
C) neuronas motoras dendritas de las neuronas.

D) cuerpos de las neuronas - axones de las neuronas.
E) neurofibrillas grnulos de Nissl.
Solucin:
La sustancia blanca est conformada por fibras nerviosas mielnicas y ocupa una
posicin perifrica en la medula y central en el cerebro y cerebelo, mientras la
sustancia gris est constituida por los cuerpos de las neuronas y es central en la
medula y perifrica en el cerebro y cerebelo.
Clave: B
9.
En la corteza cerebral humana se localizan reas sensitivas y motoras. Correlacione

ambas columnas y marque la respuesta correcta.
1.
2.
3.
4.
centro de la memoria
centro del lenguaje
centro de la escritura
rea visual
A) 2,4,1,3
B) 1,2,4,3
Solucin:
1. centro de la memoria
2. centro del lenguaje
3. centro de la escritura
4. rea visual
(
(
(
(
)
)
)
)
lbulo frontal
lbulo occipital
lbulo temporal
lbulo parietal
C) 3,1,4,2
(2
(4
(1
(3
)
)
)
)
D) 4,3,2,1
E) 4,2,1,3
lbulo frontal
lbulo occipital
lbulo temporal
lbulo parietal
Clave: A
10. Es el centro moderador del corazn y de la respiracin.

A) Tallo hipofisiario
D) Corteza cerebral
B) Medula espinal
E) Bulbo raqudeo
C) Hipotlamo
Solucin:
El bulbo y la protuberancia constituyen porciones indispensables para la vida porque
en ellos se localizan el centro de la funcin digestiva (succin, secrecin salival,
deglucin, secrecin gstrica) y el centro moderador del corazn y de la respiracin.
Clave: E
11. Los nervios craneales troclear y abductor tienen como funcin
A) la rotacin del globo ocular.
C) la expresin facial.
E) los movimientos de la lengua.
B) los movimientos de la faringe.

D) la sensibilidad de la frente.
Solucin:
Los nervios craneales troclear y abductor tienen como funcin la rotacin del globo
ocular.
Clave: A
12.
El normal funcionamiento de una vscera se debe a la accin continua y conjunta de
Pg. 83
A) cerebro y mdula espinal.

C) bulbo raqudeo y protuberancia.
E) simptico y parasimptico.
Ciclo 2012-I
B) hipotlamo y tlamo.
D) nervios raqudeos y craneales.
Solucin:
El normal funcionamiento de una vscera se debe a la accin continua y conjunta de
los sistemas simptico y parasimptico, que establecen un equilibrio dinmico entre
ellos.
Clave: E
13. Los espacios subaracnoideos separan a la piamadre de la aracnoides y estn
ocupados por
A) el humor vtreo.
C) el lquido cefalorraqudeo.
E) el humor acuoso.
B) la tienda del cerebro.

D) la sustancia gris.
Solucin:
Los espacios que separan a la piamadre de la aracnoides se denominan
subaracnoideos y estn ocupados por lquido cefalorraqudeo.
Clave: C
14. Es una expansin del nervio ptico y sobre ella las imgenes se forman invertidas.
A) La cornea
D) La retina
B) El cristalino
E) La coroides
C) La esclertica
Solucin:
La retina se forma de la expansin del nervio ptico, constituyendo la placa sensible
del ojo y sobre ella las imgenes de los objetos se forman invertidas.
Clave: D
15. En la piel humana existe una variedad de receptores a diferentes estmulos, diga
cual interviene en la deteccin del fro.
A) Corpsculos de Meissner
C) Corpsculos de Krause
E) Corpsculos de Malpighi
B) Corpsculos de Ruffini
D) Corpsculos de Paccini.
Solucin:
En la piel humana existe una variedad de receptores a diferentes estmulos, como
los corpsculos de Krause que intervienen en la deteccin del fro.
Clave: A
Fsica
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden al rea B, C y F.
Los ejercicios 3, 6, 10 y 13 son tareas para la casa.
1.
(*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
Pg. 84
Ciclo 2012-I
I) En los fluidos las fuerzas tangenciales los deforman.

II) El agua se comprime fcilmente.
III) La presin atmosfrica es constante a direferentes alturas sobre el nivel del mar.
A) FVV
Solucin:
I) V
B) VVF
II) F
C) VVV
D) FFF
E) VFF
III) F
Clave: E
2.
(*) Una mujer pesa 500 N y usa zapatos con tacn. Si el tacn tiene un radio de
0,5 cm, calcular la presin que ejerce cada tacn sobre el piso.
5
A)
10
Pa
10
Pa
B)
C)
10
Pa
D)
10
Pa
E)
10
Pa
Solucin:
W 500 N
3
r 0, 5 cm 5 x 10 m
A r 25 x 10
2
W
7
250
N 10
P 2
Pa
6
2
A
25 x 10 m
Clave: C
3.
(*) La figura muestra un tubo en forma de U conteniendo dos lquidos no miscibles

en equilibrio, siendo uno de ellos agua. Hallar la densidad del lquido desconocido.
3
H O 1g / cm
A)
11
8
g / cm
B)
7
8
g / cm
H= 16 cm
C)
E)
5
2
5
8
g / cm
g / cm
D)
9
8
g / cm
h= 10 cm
agua
Solucin:
P0
P0
PA PB
P0 x g H P0 H O g h
2
H= 16 cm
h= 10 cm
Pg. 85
x
x
h
H
5
H O
2
10
16
x1
Ciclo 2012-I
g
cm
8 cm 3
Clave: E
4.
(*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I)
II)
El principio de Pascal se cumple tanto en los lquidos como en los gases.

Segn el Principio de Arqumedes, los cuerpos ms pesados generan mayor
fuerza de empuje que los cuerpos menos pesados cuando estn sumergidos en
el mismo fluido.
III) Los lquidos trasmiten ntegramente la presin debido a que son casi
incompresibles.
A) FVVV
B) VVF
C) VVV
D) FFV
E) VFF
Solucin:
I) F
II) F
III) V
Clave: D
5.
(*) En una prensa hidrulica, sobre el pistn de 2 cm de radio se ejerce una fuerza
de 50 N. Calcular el peso que puede levantar el otro pistn que tiene un radio de
20 cm.
A) 3 000 N
B) 2 000 N
C) 1 000 N
D) 5 000 N
E) 9 000 N
Solucin:
A
20
F2 2 F1 x 50 N 5 000 N
A
2
1
2
Clave: D
6.
(*) Un globo atado de un hilo se encuentra sumergido y en equilibrio dentro del agua,
tal como muestra la figura. Si el globo tiene un volumen de 1 000 cm 3 y su peso es
despreciable, hallar la tensin de la cuerda.
3
3
2
H O 10 Kg / m ; g 10 m / s
A) 10 N
B) 15 N
C) 12 N
D) 20 N
E) 18 N
Solucin:
E
Pg. 86
Ciclo 2012-I
T E H O VS g
2
T 10 x 10 x 10 N 10 N
3
7.
Clave: A
(*) Un bloque de hielo se encuentra flotando en el agua. Si la densidad del hielo es
0,9 g/cm3 y la del agua 1 g/cm3, hallar el porcentaje del volumen del hielo que se
encuentra fuera del agua.
A) 90 %
B) 10 %
C) 1 %
D) 50 %
E) 20 %
Solucin:
E mg
H O Vs g n V g
2
Vs
V
h
H O
0, 9
1
0, 9
Vext 0,1 10 %
mg
Clave: B
8.
Indicar la verdad (V o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I)
Los fluidos trasmiten presiones y no las fuerzas que se ejercen sobre el.
II) La presin de algunos lquidos aumenta linealmente con la profundidad.
II) La presin que ejercen los lquidos depende de la forma del recipiente que los
contiene.
A) FVV
B) VVF
C) VVV
D) FFF
E) VFF
Solucin:
I) V II) F III) F
Clave: E
9.
La figura muestra dos bloques de masas m A 4 Kg y mB 2 Kg , los cuales se

mueven horizontalmente sobre una superficie lisa bajo la accin de la fuerza
horizontal de magnitud F = 1 N. Calcular la presin que ejerce el bloque B sobre A,
sabiendo que las superficies de contacto tienen un rea de 100 cm 2.
A)
100
Pa
3
B) 200 Pa
C)
200
Pa
3
D) 50 Pa
E) 60 Pa
Solucin:
Pg. 87
Ciclo 2012-I
a
F
(m A mB )
1 m
6 s2
F FC m A a
FC
FC F m A a 1
4 1
6 3
1
FC
100
P
32
Pa
A 10
3
Clave: A
10. La figura muestra un bloque rgido semiesfrico de radio R = 1m que sobresale del
5
2
piso horizontal. Si la presin atmosfrica es P0 10 N / m , calcular la fuerza que
ejerce el aire sobre la superficie semiesfrica.
A) 105 N
B) 2 x 105 N
C) 4 x 105 N
D) x 105 N
E) 6 x 105 N
Solucin:
Las componentes horizontales se

anulan; se suman solo las verticales.
F
P0 N
A
5
2
5
FN P0 A 10 x R x 10 N
F
R
A
Clave: D
11. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I)
II)
La presin es una cantidad vectorial.

La presin dentro del mar aumenta con la profundidad, igual que la presin
atmosfrica.
III) Todos los lquidos ejercen igual presin a la misma profundidad.
A) VFF
B) FVF
C) FFV
D) VFV
E) FVV
Solucin:
I) F
II) V
III) F
Clave: B
Pg. 88
Ciclo 2012-I
12. La figura muestra un tubo en forma de U conteniendo mercurio en equilibrio.

Determine el peso del mbolo, sabiendo que el rea de la seccin trasversal del tubo
uniforme es 2 cm2.
3
3
Hg 13, 6 x 10 Kg / m
A) 2,72 N
B) 2,15 N
C) 2,52 N
D) 1,56 N
h= 10cm
mbolo
E) 6,2 N
Solucin:
PA PB
P0
P0 g h
A
4
3
1
1
W A g h 2 x 10 x 13, 6 x 10 x 10 x 10
h= 10cm
W 2, 72 N
A
Clave: A
13. La figura muestra un recipiente que contiene agua y en el fondo se encuentra un
resorte en espiral. La constante elstica del resorte es k = 2 000 N/m y el rea
trasversal del resorte en espiral es 1 cm2. Si el resorte est comprimido 1 cm,
calcular la profundidad h del agua.
A) 15 m
B) 6 m
C) 10 m
D) 20 m
h
A
E) 12 m
Solucin:
P
kx
A
P0 g h
1 kx
1
h
P0
3
1
g A
10 x 10
2 x 10 3 x 10 2
5
4
5
5
10 10 2 x 10 10 10 m
10
Clave: C
Pg. 89
Ciclo 2012-I
14. Teniendo en cuenta los efectos de la presin. indicar la verdad (V) o falsedad (F) de
las siguientes proposiciones:
I)
Fuerzas iguales pueden producir presiones diferentes.
II) Fuerzas diferentes pueden producir presiones iguales.
III) Los lquidos trasmiten ntegramente la presin que se ejerce sobre ellos.
A) FVV
B) VVF
C) VVV
D) FFV
E) VFF
Solucin:
I) V
II) V
III) V
Clave: C
15. En una prensa hidrulica se ejerce una fuerza de 50 N sobre un pistn de 2 cm de

radio. Determine el peso que puede levantarse en el otro pistn que tiene un radio
de 20 cm.
A) 10 000 N
B) 6 000 N
C) 4 000 N
D) 2 000 N
E) 5 000 N
Solucin:
F1
A1
F2
A2
A
R
, F2 2 F1 2 F1
A
R
1
1
2
20
F2 x 50 N 5 000 N
2
Clave: E
16. Un cubo, cuyo peso es 1 N, se encuentra flotando en el agua con la mitad de su
volumen sumergido, tal como muestra la figura. Se coloca un cuerpo encima del
1
cubo y su volumen sumergido se incrementa en
del volumen sumergido
10
inicialmente. Determine el peso del cuerpo.
3
3
2
H O 10 Kg / m ; g 10 m / s
A) 1 x 10 1 N
B) 2 x 10 1 N
C) 3 x 101 N
D) 4 x 101 N
E) 5 x 101 N
Solucin:
Sin el cuerpo:
E = W = Vs g
Pg. 90
Ciclo 2012-I
Con cuerpo:
E' W W ' E W '
Vs
g Vs g
W ' E ' E Vs
10
Vs g W
1
N 10 1 N
10
10 10
Clave: A
17. Una barra uniforme de 1 000 cm3 de volumen se encuentra en equilibrio con la
mitad de su volumen sumergido en el agua, tal como muestra la figura. Calcular la
tensin de la cuerda.
3
3
2
H O 10 Kg / m ; g 10 m / s
A) 2,5 N
B) 3,4 N
C) 2 N
30
D) 10, 5 N
E) 3 N
Solucin:
Tx
L
L
cos 30 E cos 30
2
4
E 1
Vs g
2 2
T
L
2
L
4
1
10
T x 10 3 x
2
2
30
x 10
10 5
N
4
2
T 2, 5 N
Clave: A
Qumica
SEMANA N 9: ESTADOS DE LA MATERIA: GAS Y LQUDO
Pg. 91
1.
Ciclo 2012-I
Marque la alternativa correcta, respecto a los gases ideales.

A) El dimetro de las molculas es significativo comparado con las distancias
intermoleculares.
B) A cualquier condicin de temperatura todos los gases son ideales.
C) A diferencia de los lquidos, los gases no pueden mezclarse homogneamente,
debido a su baja capacidad de difusin.
D) Las fuerzas intermoleculares son consideradas nulas.
E) Las fuerzas de cohesin estn en mayor proporcin que las fuerzas de repulsin.
Solucin:
A) INCORRECTO: El dimetro de las molculas es despreciable con respecto a las
distancias intermoleculares.
B) INCORRECTO: Para que se considere un gas de comportamiento ideal las
condiciones deben ser bajas presiones y altas temperaturas.
C) INCORRECTO: Los gases pueden mezclarse homogneamente, esto es debido
a su alta capacidad de difusin.
D) CORRECTO: Segn la teora cintica molecular las fuerzas intermoleculares son
consideradas nulas.
E) INCORRECTO: en los gases las fuerzas de cohesin estn en una menor
proporcin que las fuerzas de repulsin.
Rpta. D
*2.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a las leyes
de los gases ideales:
I. En un proceso isotrmico la presin es inversamente proporcional al volumen.
II. En un proceso isobrico la presin es directamente proporcional a la temperatura
absoluta.
III. En un proceso isocrico la presin es inversamente proporcional a la temperatura
absoluta.
A) VVV
B) VFF
C) VVF
D) FVV
E) FVF
Solucin:
I. VERDADERO. En un proceso isotrmico ( y T son constantes) entonces
P.V = cte, ambos son inversamente proporcionales.
II. FALSO. En un proceso isobrico ( y P son constantes) entonces, V/T = cte,
ambos (volumen y temperatura) son directamente proporcionales.
III. FALSO. En un proceso isocrico ( y V son constantes) entonces, P/T = cte,
ambos (presin y temperatura absoluta) son directamente proporcionales.
Rpta.: B
Pg. 92
*3.
Ciclo 2012-I
Si 100 litros de aire que se encuentran inicialmente a la presin de 1 atm se

introducen isotrmicamente en un recipiente de 76 litros, la nueva presin en mmHg
ser:
A) 4000
B) 1000
C) 2000
D) 750
E) 250
Solucin:
P1 1 atm x
760mmHg
760mmHg
1 atm
V1 = 100L
P2 = x
V2 = 76 L
T = cte
P1V1 = P2V2
760 mmHg x 100 L = 76 L x P2
P2 = 1000 mmHg
Rpta. B
4.
Dos moles de dixido de carbono (CO2) que se encuentran a condiciones normales

(C.N.), se expanden isocricamente hasta 1520 mmHg, la nueva temperatura en C
es:
A) 600
B) 327
C) 54
D) 275
E) 168
Solucin:
P1 = 1 atm = 760 mmHg
P2 = 1520 mmHg
T1 = 27C + 273 = 300 K
T2 = x
V = cte
P1
P
2
T1
T2
760 mmHg 1520mmHg
300 K
T2
T2 600 K
T o C 600 273 327o C
Rpta. B
Pg. 93
5.
Ciclo 2012-I
Una muestra de metano ocupa 380 mL a una temperatura de 27C y 600 mmHg de
presin, Qu volumen, en mL, ocupara el gas a condiciones normales?
A) 600
B) 760
C) 273
D) 546
E) 380
Solucin:
P1 = 600mmHg
P2 = 1 atm = 760 mmHg
V1 = 380 mL
V2 = x mL
T1 = 27C + 273 = 300 K
T2 = 273 K
P1 V1 P2 V2
T1
T2
600 mmHg x 380 mL 760 mmHg V2
300K
273K
V2 2 7 3 m L
Rpta. C
*6.
El tanque de gas natural de un auto tiene un volumen de 90 litros. Si cada mol de

gas natural cuesta 2,5 soles Cuntos soles se debe pagar por llenar el tanque si
esta a 27C y 3120 mmHg de presin?
m m Hg L
DATO
R 62,4
m ol K
A) 37,5
B) 28,6
C) 55,0
D) 31,2
E) 15,0
Solucin:
P V R T
(3120 mmHg) (90 L ) (62,4
mmHg L
) (300K )
mol K
(3120 mmHg) (90 L )

15 moles
mmHg L
(62,4
) (300K )
mol K
1 mol gas natural
2,5 soles
15 mol gas natural
X soles
X 37,5 soles
Rpta. A
7.
Determine la densidad del oxgeno, en g/L, cuando se encuentra en un recipiente a

una presin de 8,2 atm y 47C
atm L
DATOS: R 0,082
P.At. O 16
m ol K
Pg. 94
A) 10,0
B) 22,4
Ciclo 2012-I
C) 32,0
D) 8,2
E) 47,0
Solucin:
P V R T
(8,2 atm) (32
(0,082
g
)
mol
P PF
RT
atm L
) (320K )
mol K
10
g
L
Rpta. A
8.
Un recipiente contiene 57g de F2; 1,505x1024 molculas de N2 y 1 mol de H2

encerrados en una cmara de gases a cierta temperatura. Si la presin total del
sistema es de 5,05 x 105Pa, la presin parcial en atm del hidrogeno y del oxigeno
respectivamente es:
P. At. F = 19
A) 2,5 y 1,0
B) 1,0 y 1,5
C) 1,0 y 2,5
D) 2,5 y 1,5
E) 1,5 y 2,5
Solucin:
57g F2 = 1,5 moles F2
1,505 x1024 molculasde N2 x
1 molde molculasde N2
2,5 mol de molculas de N2
6,02x1023 molculasde N2
1 mol H2
nt = 1,5 moles F2 + 2,5 moles N2 + 1 mol H2 = 5 moles totales.
1atm
P = 5,05x105 Pa
5atm
5
1.01 10 Pa
pH2
H
1
Pt x 5atm 1 atm
t
5
pO2
O
1,5
Pt
x 5atm 1,5atm
t
5
Rpta. B
*9.
En la reaccin:
CaCO3(s)
CaO(s)
CO2(g)
Determine el volumen en mL de CO2, producido a 47C y 0,48 atm, cuando se

descompone trmicamente 15 g de CaCO3.
Pg. 95
Ciclo 2012-I
Dato: P.F. CaCO3 = 100
A) 8,2 x 103
B) 1,64 x 103
C) 8,2 x 102
D) 1,64 x 102 E) 8,2 x 101
Solucin:
CaCO3(s)
15 g CaCO3 x
CaO (s)
CO2(g)
1 mol CO2
1,5 x 101 mol CO2
100 g CaCO3
PV = n R T
0,48 atm x V 1,5 x 101 mol CO2 x 0,082

V 8,2 L x
atm L
x 320 K
molK
103 mL
8,2 x 103 m L de CO2
1L
Rpta. A
10. Respecto a las propiedades de los lquidos se puede decir que:
I. Cuanto mayor es la viscosidad de un lquido, ste fluye ms rpidamente.
II. La presin de vapor de un lquido vara directamente proporcional con la
temperatura.
III. La tensin superficial es la energa necesaria para estirar o aumentar la superficie
de un lquido.
IV. El punto de ebullicin es directamente proporcional a las fuerzas
intermoleculares.
A) VVVV
B) VFVF
C) VVVF
D) VVFV
E) FVVV
Solucin:
I. FALSO. La definicin de viscosidad es la resistencia de los lquidos a fluir a
medida que aumenta la viscosidad los lquidos fluyen ms lentos.
II. VERDADERO. A medida que las fuerzas intermoleculares aumentan las
molculas en la superficie de los lquidos no pasan a vapor con facilidad por ello
la presin de vapor es menor a medida que aumentan las fuerzas
intermoleculares y directamente proporcional a la temperatura.
III. VERDADERO. La definicin de tensin superficial es la energa necesaria para
estirar o aumentar la superficie de un lquido.
IV. VERDADERO. A medida que aumenta las fuerzas intermoleculares el punto de
ebullicin aumenta.
Rpta.: E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA

1.
Se tiene 5,46 L de helio a la temperatura de 0C y se enfra a presin constante

hasta la temperatura de 100K Cul es el nuevo volumen en mL?
Pg. 96
A) 2,0 x 102
B) 2,0 x 101
Ciclo 2012-I
C) 2,0 x 100
D) 2,0 x 101 E) 2,0 x 103
Solucin:
V1 = 5,46 L
V2 = x L
T1 = 0 C + 273 = 273 K
T2 = 100 K
P = cte
V1 V2
T1 T2
V
5,46 L
2
273K 100K
103 mL
V2 2 L x
2,0 x 10 3 mL
1L
Rpta. E
2.
Dos recipientes de igual capacidad y a las mismas condiciones de presin y

temperatura contienen independientemente metano y nitrgeno gaseoso, si el
primero contiene 640g de metano (CH4), cul es la masa, en gramos, de nitrgeno
gaseoso que hay en el segundo recipiente?.
DATOS :
A) 50
B) 320
C) 1000
P.F.CH4 16
D) 1120
P.At.N 14
E) 2240
Solucin:
V1 = X L
V2 = X L
1 = 640/16 = 40
2 = MN2/28
P, T = cte
V1 V2
1 2
XL
XL
m
40 mol
N2
28
mN2 1 1 2 0 g N 2
Rpta. D
3.
Un recipiente contiene 82 litros de nitrgeno molecular a 3 atm de presin y a 300K,

el nmero de tomos de nitrgeno en el recipiente es:
Pg. 97
Ciclo 2012-I
DATO
A) 1,2x1023
B) 6,0 x 1024
C) 6,0 x 1025
atm L
R 0,082
m ol K
D) 2,0 x 1024 E) 1,2 x 1025
Solucin:
P V R T
(3 atm) (82 L ) (0,082
atm L
) (300K )
mol K
(3 atm) (82 L )
10 moles
atm L
(0,082
) (300K )
mol K
1 mol N2 6,02 10 23 molculas de N2 2 (6,02 10 23 tomos de N)

X tomos de N
10 mol N2
X 1,2 10 25 tomos de N
Rpta. E
4.
Un recipiente contiene 42 g de CO y 110 g de CO2. Si esta mezcla ejerce una

presin de 4,1 atm a una temperatura de 127C Cul es el volumen del recipiente?
A) 16
B) 32
C) 64
D) 128
E) 176
Solucin:
CO = 42/28 = 1,5 moles
CO2 = 110/44 = 2,5 moles
El recipiente posee 42 g de CO
110 g de CO2
t N O 2,5 1,5 4 mol
2
PV t RT V
t RT
P
(4
atmxL
)(400K)
molxK
4,1 atm
moles)(0,082
32L
Rpta. B
5.
Se tiene un recipiente de 49,2 dm3 lleno con 2 moles de N2 a 300K, si al mismo

recipiente se le agrega 1 mol de O2, la presin final de la mezcla y la presin parcial
del N2, respectivamente, es:
A) 1,5 y 0,5
B) 1,0 y 0,5
C) 1,5 y 1,0
D) 1,0 y 1,5
E) 0,5 y 1,5
Pg. 98
Ciclo 2012-I
Solucin:
t N2 O2 2 1 3
PV t RT P
pN2
6.
H2
t
t RT
P p N2
atmxL
) (300K )
molxK
1,5atm
49,2L
(3moles) (0,082
2
(1,5atm) 1atm
3
Rpta. C
Seale la alternativa que contiene al gas que presentar mayor velocidad de difusin
a las mismas condiciones de presin, volumen y temperatura.
Pesos Atmicos: C=12
A) CO2
B) N2
C) C3H8
O=16
D) SO3
N=14
H=1
S= 32
E) SO2
Solucin:
Gas
Pesos frmula
SO3
80
SO2
64
CO2
44
C3H8
44
N2
28
El gas que presenta mayor velocidad de difusin es el nitrgeno: N2

Ley de Graham:
gas
1
PM gas
Rpta. B
7.
Para una misma temperatura marque la alternativa INCORRECTA:

A) El n-hexano (C6H14) posee menor tensin superficial que el n-heptano (C7H16).
B) El agua (H2O) tiene mayor viscosidad que el Br2.
C) La presin de vapor del mercurio es mayor que la del etanol.
D) La viscosidad de la miel es mayor que la gasolina.
E) El punto de ebullicin del etanol (CH3CH2OH) es mayor que del ter dimetlico
(CH3OCH3).
Solucin:
A) CORRECTO: La tensin superficial varia directamente proporcional a las fuerzas
intermoleculares, en este caso ambos compuestos son apolares entonces solo
hay fuerzas de London para ambos compuestos pero para hacer la diferencia
entre ambas molculas se tiene que tomar en cuenta que estas fuerzas tambin
dependen de la masa molar entonces en comparacin el n-hexano posee menor
peso molecular que el n-heptano por ello el n-heptano posee mayor tensin
superficial.
Pg. 99
Ciclo 2012-I
B) CORRECTO: El agua H2O posee mayor viscosidad que el Bromo ya que el agua
posee puentes de hidrogeno mientras que el bromo solo posee fuerzas de
London.
Viscosidad del agua = 1,003 mm2/s
Viscosidad del Bromo = 3,14x101 mm2/s
C) INCORRECTO: La presin de vapor vara inversamente proporcional a las
fuerzas intermoleculares, el mercurio por ser un metal posee enlace metlico que
es ms fuerte que las fuerzas intermoleculares presentes en el etanol (puente de
hidrgeno), as el mercurio a la misma temperatura posee menor presin de
vapor que el etanol.
D) CORRECTO: La viscosidad de la miel es mayor que en la gasolina, ya que en la
miel encontramos dipolo-dipolo y adems que es un compuesto de gran masa
molecular mientras que la gasolina es una mezcla de hidrocarburos que van
desde el C5 C12 donde solo hay fuerzas de London.
E) CORRECTO: El punto de ebullicin depende de las fuerzas intermoleculares a
medida que aumentan tambin lo hace el punto de ebullicin, as el etanol posee
puentes de hidrogeno, mientras que el ter dietilico posee solo fuerzas de
London, por tanto el punto de ebullicin del etanol es mayor que del ter.
Rpta. C
EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE
GRUPO
EJERCICIOS DE CLASE N
EJERCICIOS DE
REFORZAMIENTO N
ADE ( 2 HORAS)
1 al 10
-------------------------
BCF (1 HORA)
2, 3, 6,9
-------------------------
Pg. 100

Solucionario - Semana09 Ord2012 I PDF

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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se enfrentan al interior de esa sociedad. Se trata, pues, de una ideologa cohesionante de

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Determine la idea principal del texto.

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Segn el texto, el raje est catapultado por

B) una crtica contra del autoritarismo.

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B) juego de esfuerzo fsico.

Solucin: Significa tratar de ganarle al competidor, segn el lenguaje connotativo del

Solucin: As como las palabras pueden incordiar, tambin pueden curar.

La intencin del autor es erigir un discurso con el fin de

Solucin: El texto fundamentalmente apunta a la cultura organizacional.

Se colige que el insulto que dirige el maestro oriental, en la ancdota referida en el

Solucin: El maestro as le puede ensear al amigo el poder de las palabras.

B) se fomentar un clima de paz.

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Si se aplica coherentemente la regla de las cartas abiertas en una empresa, se

Solucin: La regla de las cartas abiertas entraa no hablar a las espaldas.

I) La vasta obra de Arguedas est surcada por mltiples ros divinizados o

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Solucin: Se elimina la oracin III por impertinencia. El tema es la definicin y

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I) Si el texto se conceba antes como un tejido de ideas, ahora un texto es un

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Marque la alternativa conformada por tres sinnimos.

B) dirimir, disputar, reir

Rpta.: Son sinnimos referidos a la estimulacin.

Ganancia, beneficio, utilidad,