Plan de Desarrollo IND PDF

Secretara de Educacin Pblica
Secretara de Educacin del Estado de Veracruz

Direccin General de Institutos Tecnolgicos Descentralizados
Direccin General de Educacin Superior del Estado de
Veracruz
INGENIERA INDUSTRIAL
(IIND-2004-297)
PLAN DE DESARROLLO DEL PROGRAMA 2007-2017.
Por una Excelencia Acadmica, para un Futuro de Calidad
Julio, 2007.
Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera

Industrial 2007-2017.
Instituto Tecnolgico Superior de Misantla
Marco Normativo
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.
LEY GENERAL DE EDUCACIN.
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2007-2012.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIN 2007-2012. FOROS DE CONSULTA.
PROGRAMA
DE
DESARROLLO
DE LA
EDUCACIN TECNOLGICA 2007-2012. FOROS
DE
CONSULTA.
PROGRAMA INSTITUCIONAL
DE
INNOVACIN
DESARROLLO
DEL
SUBSISTEMA
DE
INSTITUTOS TECNOLGICOS DESCENTRALIZADOS 2001-2006.
PLAN VERACRUZANO DE DESARROLLO 2005-2010.
PROGRAMA SECTORIAL 2005-2010 DE LA SECRETARIA DE EDUCACIN Y CULTURA.
PROGRAMA
DE
DESARROLLO
DE LA
EDUCACIN TECNOLGICA
EN EL
ESTADO
DE
VERACRUZ 2005-2010.
PROGRAMA INSTITUCIONAL
DE
DESARROLLO 2005-2010
DEL INSTITUTO
TECNOLGICO
SUPERIOR DE MISANTLA.
PLAN RECTOR 2003-2025 DEL INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE MISANTLA.
Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial 2007 - 2017
Directorio
Dr. Vctor A. Arredondo lvarez

Secretario de Educacin del Estado de Veracruz
M.C. Abel Zapata Dittrich

Direccin de Institutos Tecnolgicos Descentralizados
M.A. ngel David Corts Prez

Direccin General de Educacin Superior del Estado de Veracruz
Ing. Jess Ortiz Salum

Director de Educacin Tecnolgica en el Estado de Veracruz
Dr. Jos Alberto Gaytn Garca

Director General
M.A. Jos Edgar Soto Meneses

Subdirector Acadmico
Ing. Margarito Landa Zrate

Jefe de Carrera de Ingeniera Industrial
Instituto
Tecnolgico
de Misantla
Mensaje
delSuperior
Director
ii
MENSAJE DEL DIRECTOR

Ph. d. Jos Alberto Gaytn Garca
Director General
El reclamo de la economa globalizada se ha particularizado

en mantener una estrecha relacin de la educacin con la dinmica de desarrollo del
Pas y su sociedad, lo que ha requerido, cada vez en mayor grado, que los procesos
educativos sean slidos y a su vez flexibles y especficos, que se traduzcan en un
modelo de comportamiento en la relacin entre trabajo, bienestar social, produccin y
distribucin de bienes.
Esta premisa de sustentabilidad apunta en dos vertientes: Por una parte, que el
quehacer nacional contribuya en los ingresos nacionales a travs de mayor
productividad y competitividad internacional; la otra, una distribucin ms racional de
los beneficios econmicos entre los diversos sectores de la regin. De aqu la
importancia de la educacin, y no slo de manera didctica, sino analtica y crtica,
que se traduzca en un detonante hacia la modernizacin del Pas.
Este propsito constituye en principio el diseo de programas educativos con el

objeto de formar jvenes profesionistas con una clara conciencia del impacto que se
tendr con su insercin en los medios productivos y econmicos, as como un
esfuerzo paralelo entre instituciones educativas y aparato productivo, de tal forma
que el profesionista posea un conocimiento profundo y serio de los escenarios
econmicos y sociales en los que habr de insertarse.
En el marco de la Reforma Curricular del 2004, la cual tuvo como propsito

fundamental reorientar la labor acadmica hacia las necesidades apremiantes del
aparato productivo nacional, que deber traducirse en beneficios educativos para la
iii
sociedad mexicana, y en congruencia con los trabajos para la integracin del Plan
Nacional de Educacin 2007-2012, se presenta el Plan de Desarrollo del Programa
de Ingeniera Industrial 2007-2017, el cual ha sido el resultado de la integracin de
un trabajo acadmico y administrativo; plasmndose en l los objetivos, lneas de
accin y metas que clarificarn el rumbo que seguir el programa de Ingeniera
Industrial en su proceso de mejora continua.
iv
Ideario del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla

Misin del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla
Ofrecer un servicio de Educacin Superior Tecnolgica, pertinente y de calidad,
para la formacin de profesionistas competitivos; que cimentados en un
desarrollo integral y armnico, les permita responder en un contexto de
globalizacin, a los retos que demanda el Pas. As mismo, compartir con la
poblacin en general los beneficios del conocimiento, la cultura cientfica y
tecnolgica; en particular, proporcionar servicios directos a los diversos sectores,
mismos que contribuyan al bienestar que demanda la sociedad (ITSM, 1998)
Visin del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla

Ser en nuestra Regin y zona de influencia, un Instituto Tecnolgico de prestigio
en la formacin de profesionistas competitivos acordes con la demanda que
exige el desarrollo del pas; sustentado en la calidad de los servicios educativos
infraestructura, ambiente armnico, difusin de la cultura y vinculacin con los
sectores social, pblico y privado (ITSM, 1998).
Principios y Valores

Calidad.
Pertinencia.
Creatividad.
Democracia.
Autoestima.
Desarrollo sustentable.
tica.
Liderazgo.
Lealtad.
Responsabilidad.
Identidad.
Poltica de la Calidad
Es nuestro compromiso formar profesionales de clase mundial que contribuyan
al desarrollo Econmico, Cientfico y Tecnolgico, cumpliendo con los requisitos
y objetivos en un ambiente de mejora continua del Sistema de Gestin de
Calidad
(SGC/ITSM, 2005)
vi
Introduccin
El presente documento Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial 20072017, fue realizado por la jefatura de carrera de Ingeniera Industrial con la colaboracin de
la academia de Ingeniera Industrial, el rea acadmica y el rea de planeacin; documento
rector que guiar al programa de Ingeniera Industrial en su proceso de mejora continua.
El documento se encuentra estructurado en cuatro apartados; en el primer apartado se hace

una remembranza de los antecedentes del programa, su Misin, Visin, Perfil de Ingreso,
Perfil de Egreso y las caractersticas del plan de estudios.
El apartado dos comprende la definicin de los objetivos, lneas de accin y las metas,
establecidos para el periodo 2007-2017. Los objetivos muestran el QU se deber de hacer,
las lneas de accin presentan el COMO se debe hacer y las metas reflejan RESULTADOS
que se esperan obtener.
El apartado tres describe los mecanismos para el seguimiento y evaluacin de resultados,

tomando como base las categoras de anlisis y los indicadores establecidos por el Consejo
de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera (CACEI).
Y por ltimo en el apartado cuatro se da a conocer la fecha de elaboracin del documento y

sus participantes.
xi
Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial 2007 - 2017.
Contenido
Marco Normativo.
Directorio.
Mensaje del Director.
Ideario del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla
Introduccin.
1. Caractersticas del Programa de Ingeniera Industrial.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
Antecedentes generales
Misin y Visin del Programa de Ingeniera Industrial
Objetivo del Programa de Ingeniera Industrial
Perfil de Ingreso al Programa de Ingeniera Industrial
Perfil de Egreso del Ingeniero Industrial
Campo de accin del Ingeniero Industrial
Plan de estudios del Programa de Ingeniera Industrial
1.7.1 Orientacin
1.7.2 Estructura
Retcula IIND-2004-297
Mdulo de Especialidad Desarrollo Empresarial
01
03
04
04
05
06
06
06
07
13
16
2 Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial 2007-2017.

2.1
1er. Objetivo Estratgico: Ampliacin de la cobertura educativa

2.1.1 Objetivo particular 1
Objetivo especfico 2.1.1.1
Lnea de accin 2.1.1.1.1
Metas 1,2 y 3
Lnea de accin 2.1.1.1.2.
Metas 4,5 y 6
Meta 7
Metas 8,9,10 y 11
Meta 12
Metas 13, 14 y 15
Metas 16 y 17
Metas 18 y 19
Metas 20 y 21
38
19
19
19
19
19
19
20
20
20
20
20
21
21
21
21
21
21
21
22
22
22
22
22
22
vii
2.2
2do. Objetivo Estratgico: Fortalecimiento y aseguramiento de la calidad

Metas 22, 23 y 24
Metas 25, 26, 27 y 28
Metas 29 y 30
Metas 31 y 32
Metas 33, 34 y 35
Meta 36
Metas 37, 38, 39, 40 y 41
Meta 42
Metas 43, 44 y 45
Metas 46, 47, 48, 49, 50 y 51
Meta 52
Metas 53, 54, 55 y 56
Meta 57
Metas 58, 59 y 60
Meta 61
Metas 62 y 63
Metas 64 y 65
Metas 66, 67, 68 y 69
23
24
24
24
24
24
25
25
25
25
25
25
26
26
26
26
26
26
27
27
27
27
27
27
27
28
28
28
28
28
28
29
29
29
29
29
29
29
30
30
30
30
30
30
20
31
31
31
31
31
31
viii
2.3
3er. Objetivo Estratgico: Simplificacin, descentralizacin y modernizacin de

La gestin
Metas 70, 71, 72, 73, 74, 75 y 75
Metas 77, 78 y 79
Mecanismos de seguimiento y evaluacin de resultados

3.1
32
32
32
32
32
33
33
33
Evaluacin de resultados
Fecha de elaboracin y participantes
34
36
ix
1.
1.1
Caractersticas del Programa de Ingeniera Industrial.

Antecedentes generales
Las autoridades han dividido al Estado de Veracruz en diferentes polos de desarrollo, donde
encontramos al Polo de Tuxpan-Poza Rica, con una actividad pesquera predominante,
turstica, empresarial; es una zona dinmica debido a su cercana con el estado de
Tamaulipas y porque es el acceso directo a la frontera con los Estados Unidos de
Norteamrica. El Polo de Desarrollo de Xalapa, importante por que alberga los Poderes
Ejecutivo, Legislativo y Judicial del Estado, adems de que dos grupos econmicos muy
fuertes se encuentran asentados en esta regin. El Puerto de Veracruz, es el Polo de
Desarrollo ms importante del Estado y uno de los principales del Pas, por la cantidad de
industrias que estn establecidas y por ser una de las puertas del Pas con el exterior. El
Polo de Desarrollo Orizaba-Crdoba, es el ms prspero por la cantidad de inversionistas
privados y visionarios que han hecho de esta zona la de mayor crecimiento econmico en los
ltimos aos. El Polo de Desarrollo de Minatitln-Coatzacoalcos, est dedicado en su
totalidad a la actividad petrolera, a la industria extractiva y petroqumica, hacindolo exitoso y
con una industrializacin de vanguardia con respecto a otros estados.
Pareciera que en su totalidad el crecimiento econmico del Estado de Veracruz est bien
inducido, que es armonioso y completo; pero la realidad nos muestra lo contrario, es
innegable que existen grandes desequilibrios que se manifiestan como contradicciones de un
desarrollo planeado.
El primer paso, doloroso tal vez, por las autoridades gubernamentales, fue el aceptar esta
realidad y aplicar medidas correctivas para inducir un crecimiento en las zonas marginadas y
procurar la estandarizacin de todas las zonas que integran nuestra entidad.
Con esta intensin, fue creado el Polo de Desarrollo Martnez de la Torre-Misantla, zona
enclavada en la sierra del Totonacapan, compuesta por 12 municipios y una extensa zona
productiva dedicada a las actividades agropecuarias, principalmente. Las vas de
comunicacin son limitadas y las posibilidades de superacin son casi nulas debido a la falta
de oportunidades, aunado al problema derivado de una seria retraccin del consumo
individual e industrial, y con ello una fuerte disminucin de la actividad econmica. Segn el
XII Censo General de Poblacin y Vivienda de 2000, efectuado por el INEGI, esta zona
cuenta con una poblacin total de 351,832 habitantes, de los cuales 173,091 son hombres y
178,741 son mujeres. Esta zona es una de las de mayor crecimiento demogrfico y la
esperanza de mejorar el nivel de vida exiga tomar medidas rpidas y eficientes.
La culturizacin, la capacitacin y el adiestramiento fue la primera medida que el Gobierno

Federal en acuerdo con las Autoridades Estatales tom; no se puede motivar un proceso de
cambio si antes no se capacita a la gente, si no se le instruye y prepara para enfrentar los
retos que le deparan. Por ello fue creado el INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE
MISANTLA, como primer y nica Institucin pblica de Nivel Superior, y con el firme objetivo
de generar un cambio socioeconmico que coadyuve al desarrollo de la regin como Polo.
Con la creacin del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla en el ao de 1994 se apertura

el Programa de Ingeniera Industrial, la siguiente grfica (grfica 1.1) muestra el
comportamiento histrico de la matrcula estudiantil del programa de Ingeniera Industrial
desde su creacin hasta la actualidad.
335
350
295 291
288
300
193
200
235
145 138 138 136 153
150
100
212
79
100
50
0
19
94
19
95
19
96
19
97
19
98
19
99
20
00
20
01
20
02
20
03
20
04
20
05
20
06
20
07
Alumnos
250
Ao
Grfica 1.1. Antecedentes de la matrcula estudiantil en el Programa de
Ingeniera Industrial..
Particularmente en este programa, de 1994 a la fecha se han inscrito catorce generaciones,

de las cuales nueve ya han egresado y cinco se encuentran en proceso de formacin
profesional. La eficiencia terminal promedio registrada durante las nueve generaciones de
egresados fue de un 56%; egresando a la fecha un total de 262 profesionistas, de los cuales,
91 se han titulado por alguna de las 10 opciones vigentes de titulacin.
Las asignaturas que han presentado el mayor ndice de reprobacin se concentra en las
asignaturas de matemticas y fsicas principalmente; implementndose programas de
asesoras acadmicas para contrarrestar este problema.
La residencia profesional ha sido uno de los principales instrumentos utilizados para la

insercin laboral de los egresados, concentrndose el mayor porcentaje en los corredores
industriales de la zona fronteriza con los Estados Unidos de Norteamrica.
1.2
Misin y Visin del programa de Ingeniera Industrial.

Misin del programa de Ingeniera Industrial:
Formar profesionales emprendedores, ticos, creativos, analticos con sentido

crtico, que responden a los retos de la modernizacin en una economa
globalizada, mediante el aprovechamiento ptimo de los recursos disponibles,
para el mejoramiento de los sistemas administrativos y de manufactura, que
conlleven al incremento de la productividad, en un ambiente interdisciplinario,
con respeto a la diversidad cultural y al medio ambiente (ITSM, 2007).
Visin del programa de Ingeniera Industrial:
Ser reconocido como un programa slido en la formacin de profesionistas en

ingeniera industrial que integra el conocimiento cientfico, tecnolgico,
humanista, con preocupacin por su entorno; y flexible para mantener una
relacin con el conocimiento especializado para el desarrollo de habilidades y
aptitudes que facilite a sus egresados la incursin en los escenarios nacional e
internacional (ITSM, 2007).
1.3
Objetivo del programa de Ingeniera Industrial.

Formar profesionales que contribuyan al desarrollo sustentable, con una visin
sistmica, que responda a los retos que presentan los constantes cambios en los
sistemas de produccin de bienes y servicios en el entorno global, con tica y
comprometidos con la sociedad.
Para ello, el programa de Ingeniera Industrial ofrece:

Una estrecha vinculacin institucionalizada con los sectores social y productivo
Una preparacin slida en el campo bsico de la Ingeniera Industrial, congruente

a las necesidades del aparato productivo nacional a travs de un plan de estudios
flexible, que permite su aplicacin especfica para atender demandas regionales.
Un proceso de mejora acadmica continua, a partir de parmetros nacionales e

internacionales de la aplicacin de la ingeniera industrial, y adecuados de manera
particular en su forma de aplicacin a travs de la especialidad definida para el
plan de estudios.
Una formacin integral de ingenieros industriales mediante el desarrollo de

actividades culturales, deportivas, ambientales y sociales.
El desarrollo de actividades relacionadas con a ingeniera ambiental que fomenten

y contribuyan el dominio de conocimientos de las ciencias bsicas en la que sta
se apoya.
Para el logro de ste se prev un programa de vinculacin con el sector productivo,

social y ante organismos, que dinamicen la mejora de las actividades acadmicas.
1.4
Perfil de Ingreso al programa de Ingeniera industrial.

Con base en el desempeo esperado para un ingeniero industrial, es deseable que el
aspirante sea poseedor de rasgos que definen su perfil, como lo es:

capacidad analtica que le permita comprender y relacionar las variables

econmicas, administrativas y humanas que intervienen en los sistemas
productivos;
habilidad en el razonamiento lgico matemtico de problemas que impliquen el

diseo, planteamiento y solucin de problemas reales cotidianos;
habilidad en la lectura y comprensin de informacin de cultura general;
capacidad de autodominio y trabajo en equipo;
creatividad;
inquietud de cambio hacia una mejora continua.
Estos rasgos constituyen un referente importante para derivar las caractersticas

fundamentales que debe incluir la formacin del ingeniero industrial.
1.5
Perfil de Egreso del Ingeniero Industrial.

La formacin acadmica del ingeniero industrial, le permite incursionar en diversas
reas de una organizacin al ser ste poseedor de un conocimiento integral que le permite:
disear,
implementar,
administrar
mejorar
sistemas
integrados
de
abastecimiento, produccin y distribucin de organizaciones productoras de

bienes y servicios, de forma sustentable y considerando las normas nacionales e
internacionales;
relacionarse con la estructura y funcionamiento bsico para la operacin de

maquinaria, herramientas, equipos e instrumentos de medicin y de control,
convencionales y de vanguardia;
participar en proyectos de transferencia, asimilacin, desarrollo y adaptacin de

tecnologas;
integrar, dirigir y mantener equipos de trabajo multidisciplinarios en ambientes

cambiantes y multiculturales;
disear, implementar y administrar sistemas de mantenimiento;
planear y disear la localizacin y distribucin de instalaciones para la produccin

de bienes y servicios;
seleccionar, instalar y poner en marcha maquinaria y equipo;
disear, implementar y mejorar los sistemas de trabajo aplicando ergonoma;
integrar y administrar sistemas de higiene, seguridad industrial y proteccin al

medio ambiente con conciencia e identidad social;
formular, evaluar y administrar proyectos de inversin;
desarrollar actitudes emprendedoras, creativas de superacin personal y de

liderazgo en su entorno social;
utilizar las tecnologas y sistemas de informacin de manera eficiente;
utilizar tcnicas y mtodos cualitativos para la toma de decisiones.
Por lo anterior, el ingeniero industrial es el profesional que contribuye a elevar la

productividad, calidad y competitividad de las empresas y de aquellas reas en las que se
desenvuelva.
1.6
Campo de accin del Ingeniero Industrial.

El ingeniero industrial es un profesional que puede incorporarse a instituciones pblicas
o privadas, tanto a empresas que impliquen tecnologas de punta en este campo como
aquellas cuyo nivel tecnolgico sea incipiente; as mismo, puede desempearse en diversas
reas de aplicacin de la Ingeniera Industrial, ya sea en micro, pequeas, medianas o
grandes empresas, como lo pueden ser: Administracin, Recursos Humanos, Administracin
de Tecnologa, Produccin, Automatizacin, Comercializacin, Investigacin y Desarrollo.
1.7
Plan de estudios del programa de Ingeniera Industrial (IIND 2004-297).

El plan de estudios ha sido diseado para ser cursado en un periodo de cuatro aos, y
medio ao para residencia profesional. En trminos generales la carrera como ingeniero

industrial se concluye en cuatro y medio aos correspondientes a nueve semestres
escolares.
1.7.1 Orientacin.
Para auxiliar al logro de los propsitos institucionales y cumplir con su funcin como
elemento central en la formacin de los estudiantes, el plan de estudios para el programa de
Ingeniera Industrial plantea una serie de caractersticas que permean tanto la estructura del
plan como los programas de asignatura y que, a partir de ello, perfila las cualidades del
trabajo cotidiano en los Institutos Tecnolgicos y especficamente, en la formacin de los
futuros egresados de este programa. stas son:
Conocimiento profundo de los conceptos fundamentales y bsicos de
de la
Ingeniera Industrial.
Relacin estrecha y permanente con el sector productivo de su entorno.
Desarrollo en la capacidad y habilidad para resolver problemas por medio de

proyectos y actividades similares a los que se presentan en los diversos sectores
econmicos.
Alentar la formacin en alguna de las diversas reas en que se desarrolla

actualmente la ingeniera Industrial, de acuerdo con las necesidades regionales.
Formacin que le permita una adecuada relacin con otros compaeros, tcnicos
y profesionistas, comunicarse de manera adecuada y eficiente tanto en forma oral
como escrita y, tener la capacidad de mantenerse actualizado mediante el
desarrollo de habilidades para el autoaprendizaje y, en general, con la bsqueda
de informacin.
Caractersticas que son fortalecidas con un trabajo intensivo en laboratorios,

simuladores, visitas a empresas, y resolucin de casos de empresas llevadas al aula de
clase, as como la creacin de escenarios educativos para la discusin e intercambio de
conocimiento, como lo son eventos acadmicos, foros, seminarios de ingeniera.
1.7.2 Estructura.
El plan de estudios para el programa de Ingeniera Industrial se describe considerando
tres ngulos distintos pero complementarios entre s, que permiten conjuntar varios
propsitos en la formacin que se ofrece: por un lado, se organiza en dos grandes bloques
que se dividen de acuerdo con el carcter de la formacin que ofrecen, el primero es el que
corresponde a la formacin genrica y el segundo al de especialidad.
Por otro lado, esta estructura puede ser abordada tambin de acuerdo con cinco reas
curriculares, cada una de las cuales se refiere a cada uno de los tipos de conocimientos
indispensables en la formacin de ingenieros, a saber: ciencias bsicas y matemticas,
ciencias de la ingeniera, Ingeniera Aplicada, Ciencias Sociales y Humanidades y, otros
cursos (seccin 3.6.3).
Por ltimo, el plan de estudios tambin puede ser desagregado con base en la
modalidad mediante la cual se opera, y que puede ser clasificada como la de aquellos
aprendizajes que se dan bsicamente de manera escolar y los que se desarrollan en un
mbito extra escolar, en este sentido, el plan de estudios incorpora como recurso didctico la
realizacin de una residencia profesional en el sector social o productivo ubicada en la ltima
parte del mismo plan.
Con respecto al primero de los ngulos referidos, el bloque ms amplio es el

denominado de formacin genrica, ofrece un conocimiento bsico y slido de la Ingeniera
Industrial que permite al egresado desempearse en este campo y lograr tambin una
adaptacin ms efectiva en los distintos mbitos de aplicacin y desarrollo de la Ingeniera
Industrial.
En trminos de la cantidad de crditos asignados a este bloque de formacin

genrica, es el ms importante dentro del plan pues corresponde al 83.5% de los crditos
obtenidos de manera escolarizada (334 de 400).
El segundo bloque es el de la especialidad, y su funcin consiste en complementar esa

formacin genrica con la profundizacin o ampliacin del conocimiento en un rea
especfica de la misma disciplina, de este modo, la especialidad constituye un espacio
flexible dentro del plan de estudios que da la oportunidad de que el estudiante incursione en
algn campo de su inters y, lo que es importante, tambin favorece la atencin de
necesidades del sector productivo especficas del entorno y cuya vigencia puede ser
temporal.
La especialidad est integrada por 46 crditos de 400, es decir 11.5% de los crditos
del plan de estudios (Grfica N 1.2). De esta forma, la especialidad es un bloque variable en
el plan de estudios, la cual se disea en cada Instituto Tecnolgico, desde luego,
corresponder a algn rea de la Ingeniera Industrial pero con una aplicacin no tan amplia
que impida ser abordada con la cantidad de crditos disponibles para ella, ni tan especfica
que caiga en una sobre especializacin temprana y en una disminucin de las oportunidades
de que el egresado aplique estos conocimientos. Por el contrario, la especialidad permitir
una mayor correspondencia entre la formacin de los egresados y las necesidades
particulares del sector productivo, de tal forma que sean tambin mayores las posibilidades
de que el profesionista se integre al campo de trabajo de su propia regin.
reas Curriculares
Con relacin al segundo ngulo, es decir, al de las reas curriculares, la formacin del
egresado de esta carrera integra, al igual que todos los planes de estudio para carreras de
ingeniera que se ofrecen en los Institutos Tecnolgicos, cinco grupos de asignaturas: el de
ciencias bsicas y matemticas, el de las ciencias de ingeniera, el de ingeniera aplicada, el
correspondiente a las ciencias sociales y humanidades y otros cursos.
Las Ciencias bsicas y matemticas, como en todas las ingenieras, esta rea
curricular ofrece las bases cientficas, tanto de conocimientos como de razonamiento que
permiten incursionar en el terreno especfico, en este caso de la ingeniera industrial, y
trasladar los elementos de sta para desarrollar sus aplicaciones a situaciones reales
(Cuadro N 1.1). Los crditos que se le asignan dentro del sector de formacin genrica son
84 de 334 y corresponden al 25.1% del total de los crditos que integra dicho sector, lo cual,
adems, es congruente con los rangos que se plantean a nivel internacional, ya que se cubre
con las horas mnimas establecidas por organismos acreditadores como es el caso del
CACEI en Mxico.
83.5%
(Formacin Genrica)
11.5% (Especialidad)
5% (otros cursos)
Grfica 1.2. Porcentaje de crditos para la formacin genrica y de

especialidad del plan de estudios IIND-2004-297.
La funcin de las Ciencias de la Ingeniera es ofrecer contenidos para una formacin

tecnolgica general y los fundamentos de la prctica profesional (Cuadro N 1.2). En este
sentido constituyen un enlace necesario entre las ciencias bsicas y su aplicacin en la
prctica de la Ingeniera Industrial. En cuanto a su contribucin dentro del plan de estudios,
en el modelo curricular de los Institutos Tecnolgicos, comprende al 38.9% (130 de 334) en
este sector de formacin genrica.
En el rea de Ingeniera Aplicada se consideran los procesos de aplicacin de las

ciencias bsicas y de ingeniera para proyectar y disear sistemas, componentes o
procedimientos que satisfagan necesidades y metas establecidas (Cuadro N 1.3). Deben
ser incluidos los elementos fundamentales del diseo de la ingeniera, abarcando aspectos
tales como: desarrollo de la creatividad, empleo de problemas abiertos, metodologas de
diseo, factibilidad, anlisis de alternativas, factores econmicos y de seguridad, esttica e
impacto social, a partir de la formulacin de los problemas. Esta rea curricular representa el
21.5% (72 de 334)del sector de formacin genrica.
Cuadro N 1.1.- Asignaturas del rea de Ciencias Bsicas y Matemticas.

Horas
Horas
Asignatura
Crditos
Tericas
Prcticas
Matemticas I
Matemticas II
Matemticas III
Matemticas IV
Matemticas V
Qumica
10
Fsica I
Fsica II
10
Probabilidad
Estadstica I
10
Cuadro N 1.2.- Asignaturas del rea de Ciencias de la Ingeniera.

Horas
Horas
Asignatura
Tericas
Prcticas
Crditos
Dibujo Industrial
Electricidad y Electrnica Industrial
10
Estadstica II
Estudio del Trabajo I
10
Estudio del Trabajo II
10
Materiales en Ingeniera
Procesos de Fabricacin
Control Estadstico de la Calidad
Algoritmos y Lenguajes de
Programacin
Administracin de Proyectos
Investigacin de Operaciones I
Investigacin de Operaciones II
Administracin de la Calidad
Ingeniera de Sistemas
Ingeniera Econmica
Formulacin y Evaluacin de
Proyectos
Simulacin
Ingeniera Industrial y sus

Dimensiones
Cuadro N 1.3.- Asignaturas del rea de Ingeniera Aplicada.

Horas
Horas
Asignatura
Tericas
Prcticas
Crditos
Metrologa y Normalizacin
Higiene y Seguridad Industrial
Administracin de Operaciones I
Administracin de Operaciones II
Administracin de Mantenimiento
Contabilidad de Costos
Logstica y Cadenas de Suministro
Sistemas de Manufactura
Planeacin y Diseo de
Instalaciones
Mercadotecnia
11
El rea de Ciencias Sociales y humanidades est diseada con el propsito de

ampliar la formacin del egresado al ofrecerle asignaturas que complementen su formacin
con algunos elementos del contexto en que se desempear y que son importantes para que
realice mejor sus actividades, as como desarrollar su trabajo de tesis de titulacin durante su
formacin acadmica (Cuadro N 1.4). Los crditos que se le asignan dentro del sector de
formacin genrica son 28 de 334 y corresponden al 8.4% del total de este sector.
Los Otros Cursos se refieren a una formacin complementaria basada en materias

como desarrollo sustentable, anlisis econmico y financiero y administracin gerencial. Esta
rea comprende un total de 20 crditos de 334 con un porcentaje de 6% de la estructura
genrica (Cuadro N 1.5).
Cuadro N 1.4.- Asignaturas del rea de Ciencias Sociales y Humanidades.
Horas
rea
Asignatura
Tericas
Ciencias Sociales
y Humanidades
Horas
Prcticas
Crditos
Seminario de tica
Fundamentos de Investigacin
Taller de Liderazgo
Taller de Investigacin I
Taller de Investigacin II
Anlisis de la Realidad Nacional

Taller de Herramientas
Intelectuales
Cuadro N 1.5.- Asignaturas de Otros Cursos.

Horas
Tericas
Horas
Prcticas
Crditos
Desarrollo Sustentable
Anlisis Econmico y Financiero
Administracin Gerencial
Asignatura
Sumado a estas reas curriculares est la Residencia profesional con 20 crditos y el

Mdulo de Especialidad compuesto por 46 crditos, para hacer un total de 400 crditos
correspondientes al Plan de Estudios del programa de Ingeniera Industrial (IIND-2004-297).
La Grfica N 1.3 muestra de manera esquemtica la participacin porcentual de cada
una de las reas curriculares en lo que se refiere especficamente a la composicin del
sector de formacin genrica del plan de estudios para esta carrera.
12
Ciencias de la Ingeniera.
Ingeniera Aplicada.
38 ,9 %
Ciencias
Bsicas
Matemticas.
2 1 ,6 %
2 5 ,1 %
6 ,0 %
Otros Cursos.
8 ,4 %
Ciencias Sociales y Humanidades.
Grfica N 1.3.- Distribucin por reas de la estructura genrica del plan de estudios
de la carrera de Ingeniera Industrial IIND-2004-297.
Al final de esta seccin presenta la relacin de las asignaturas que corresponden a

cada rea curricular del Plan de Estudios del programa de Ingeniera Industrial IIND-2004297. Conviene reiterar que en l slo se incluyen las asignaturas de la formacin genrica,
esto es, de aquellas que cursarn todos los estudiantes de Ingeniera Industrial en los
distintos tecnolgicos del pas.
1.8
Retcula IIND-2004-297.
La descripcin anterior aborda la estructura del plan de estudios en trminos de las
formas de agrupar las asignaturas, con base en su funcin para lograr los objetivos de la
carrera, desde luego, para comprender la organizacin completa del plan de estudios es
indispensable tambin conocer el orden temporal que siguen las asignaturas a lo largo del
mismo. Al respecto, la retcula para el programa de Ingeniera Industrial que se presenta en
la Figura N 3.3, tiene la finalidad de presentar de manera grfica la forma en que se opera el
plan de estudios. Esta retcula incluye los nombres de cada una de las asignaturas, el
nmero de horas de teora y de prctica que corresponden a cada una de ellas, as como de
los crditos que se le asignan para todo el sector de formacin genrica, asimismo, apunta
13
los espacios para la especialidad y para la residencia acompaados por la cantidad de

crditos que obtienen.
Las asignaturas del sector de formacin genrica estn ubicadas con base en las
relaciones temporales entre ellas.
Es importante subrayar que la eleccin del estudiante slo est condicionada por
requerimientos especficos que pueden agruparse bajo tres tipos: 1) se tienen asignaturas
obligatorias para el primero y segundo semestres, 2) las asignaturas no acreditadas debern
cursarse en el periodo escolar inmediato en que se oferten, 3) algunas asignaturas que
deben acreditarse antes de cursar otras. En la retcula aparecen marcadas como el origen de
una flecha que va de izquierda a derecha.
Como puede observarse en el esquema reticular (Figura N 3.3), las asignaturas del
primer semestre son iguales para todos los estudiantes, las dems ya no estn organizadas
por semestres sino por cadenas de aprendizaje, esto significa que los alumnos tienen un
margen de eleccin de las asignaturas que cursan, condicionado por una lgica de
relaciones cuya definicin descansa en criterios de enseanza y aprendizaje y que favorece
una mayor solidez e integracin de los conocimientos que va logrando el estudiante,
evitando, al mismo tiempo, irregularidades en su situacin acadmica.
Esto permite que los estudiantes puedan formar su propio recorrido dentro del plan de
estudios aunque, desde luego, las propias cadenas establecen recorridos tpicos por los
cuales transitan la mayora de los estudiantes, que desembocan en que la duracin prevista
para cursar la carrera sea de nueve semestres.
Es importante reiterar que tanto su orientacin como la estructura y los propios

programas de asignatura para el programa de Ingeniera Industrial, destacan como recursos
fundamentales para la formacin de los egresados, la vinculacin con el sector productivo, el
manejo slido de los conocimientos cientficos en que se basa la Ingeniera Industrial y,
evidentemente, la prctica, el anlisis y la solucin de problemas de relevancia para el sector
productivo, de tal manera que constantemente se ejerciten en la puesta en juego de sus
conocimientos y en distintas formas de abordaje y solucin de esos problemas.
14
Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial 2007 2017.
Figura N 1.1.- Currcula del Plan de Estudios de I ngeniera Industrial (IIND-2004-297).
15
1.9
Mdulo de Especialidad Desarrollo Empresarial.

Descripcin:
Nombre de la especialidad: Desarrollo Empresarial.

Nmero de crditos: 46
Especialidad definida para la carrera de: Ingeniera Industrial.
Objetivo de la especialidad: Formar profesionales en ingeniera industrial con

habilidades
creativas y
generacin
directivas,
administracin
de
para
la
empresas
industriales, comerciales y/o de servicios que

fortalezcan el desarrollo de sus regiones
Perfil de la especialidad:
Fomentar el espritu emprendedor.
Crear, administrar y dirigir empresas.
Desarrollar y aplicar tcnicas para la medicin y evaluacin de la

productividad.
Administrar recursos humanos.
Disear procesos formales para la toma de decisiones estratgicas.
Para lograr estos propsitos, deben asumirse actitudes emprendedoras, de liderazgo

en su entorno social y en su especialidad, de creatividad, y de tica profesional, al tener
que enfrentar los retos u oportunidades del escenario en el desempeo de sus
actividades.
Asignaturas de la especialidad:
El mdulo lo definen cuarenta y seis crditos, mismo que se cubre con cinco
asignaturas obligatorias (Cuadro N 1.6) y una optativa que particulariza la especialidad
misma (Cuadro N 1.7).
16
Cuadro N 1.6.- Asignaturas Obligatorias de especialidad.

Listado de asignatura
Crditos
Horas tericas
Horas prcticas
Medicin y Mejoramiento de la Productividad
Desarrollo de Emprendedores
Iniciacin y Direccin de Empresas
Ingeniera de Productos y Servicios
Administracin estratgica
Optativa
46
16
14
TOTAL
Cuadro N 1.7.- Asignaturas Optativas de especialidad.

OPTATIVAS
CRDITOS
HORAS TERICAS
HORAS PRCTICAS
Anlisis de decisiones
Gestin de la innovacin
17
2. PLAN DE DESARROLLO DEL PROGRAMA DE INGNIERA INDUSTRIAL 2007-2017.

2.1 1er. OBJETIVO ESTRATGICO:
Ampliacin de la cobertura educativa.
Polticas
La Poltica del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla es atender la cobertura con
equidad sin establecer parmetros que representen segregacin o limiten el ingreso al
sistema.
El Instituto Tecnolgico Superior de Misantla ha establecido propsitos que aseguren la

ampliacin de la cobertura con equidad, promoviendo principalmente el crecimiento de la
demanda de los sectores ms desprotegidos del estado, provenientes de las familias con
menores ingresos, mujeres, indgenas y otras minoras, para consolidar los principios ms
esenciales que dieron origen a la Educacin Tecnolgica y garantizar a las comunidades
mejores niveles de vida.
Se otorgarn apoyos econmicos especiales a estudiantes de escasos recursos, dando

prioridad a los que provengan de sectores ms desprotegidos para facilitarles mejores
condiciones que favorezcan el acceso y permanencia en el Instituto Tecnolgico Superior
de Misantla del estado, as como la conclusin de sus estudios. Tambin se apoyar a
estudiantes de alto rendimiento acadmico.
Se presentarn proyectos de adecuacin a la oferta educativa, tomando en cuenta la

diversidad cultural de sus comunidades para atender el crecimiento de la matrcula
proveniente de las necesidades de Educacin Superior Tecnolgica de jvenes de las
regiones ms desprotegidas del estado.
Se fortalecer la infraestructura tecnolgica en el mbito de las telecomunicaciones y los

sistemas de informacin para poder implantar programas que amplen la cobertura con
equidad de la Educacin Superior Tecnolgica.
18
2.1.1 Objetivo particular 1.

Ampliar y diversificar la oferta del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla, con
igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y seguimiento de egresados.
Objetivos especficos 2.1.1.1

Incrementar el acceso y permanencia de alumnos a la Educacin Superior Tecnolgica,
estudios de postgrado e investigacin para contribuir al desarrollo de una sociedad ms
justa e incluyente.

Establecer un programa de acercamiento a escuelas de nivel medio superior para la
promocin y difusin de la oferta educativa del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla.
METAS
1. Recibir anualmente a por lo menos 2 escuelas de nivel medio superior de cada
municipio de la zona de influencia al ITSM, para brindarles una orientacin
profesiogrfica de los programas que oferta el Instituto Tecnolgico Superior de
Misantla.
2. Realizar una promocin anual en el 100% de las escuelas de nivel medio superior
de la zona de influencia la oferta educativa del Instituto Tecnolgico Superior de
Misantla.
3. Incrementar en un 25% la matricula de nuevo ingreso para el ao 2008, en un 15%
para los aos 2009, 2010, 2011 y 2012; y en un 5% para los aos subsecuentes.
Garantizar la transparencia y equidad en el ingreso al Instituto Tecnolgico Superior de
Misantla.
METAS
4. El 100% de los aspirantes de nuevos ingreso sern evaluados a travs del
Examen Nacional de Ingreso EXANI II- aplicado por un organismo externo.
5. Publicar anualmente en cuando menos un medio impreso de la regin los
resultados de alumnos de nuevo ingreso a cada ciclo escolar, as como en forma
electrnica, a travs del sitio web del ITSM.
19
6. Difundir previo a la presentacin del EXANI los requisitos establecidos para la

aceptacin de alumnos de nuevo ingreso.

Implementar un programa propedutico de ciencias bsicas durante el periodo febrero
junio de cada ao dirigido a aspirantes a ingresar en el ciclo escolar siguiente.
METAS
7. Reunir anualmente dos grupos para la imparticin de cursos propeduticos
durante el periodo febrero junio de cada ao.

Establecer un programa de tutora acadmica dirigido a alumnos de nuevo ingreso y de
bajo rendimiento acadmico; un programa de asesoras acadmicas dirigido a las
asignaturas con mayor ndice de reprobacin, y un programa de acercamiento con las
instituciones de educacin media superior, que vengan a fortalecer la permanencia de los
estudiantes en el programa educativo.
METAS
8. Mantener permanentemente al 100% de los alumnos de nuevo ingreso y al 100%
de los alumnos irregulares en un programa de tutoras acadmicas.
9. Disminuir anualmente en 2% el ndice de desercin, para alcanzar en el ao 2012
un ndice de desercin anual menor al 10%.
10. Disminuir anualmente en 5% el ndice de reprobacin de las asignaturas de
matemticas y fsica, para alcanzar en el ao 2014 un ndice de reprobacin
menor al 15%.
11. Para el ao 2008, establecer convenios de colaboracin con el 100% de las
instituciones de educacin media superior de donde provienen los alumnos de
nuevo ingreso que se traduzca en un mejoramiento de su nivel acadmico.

Aperturar estudios de postgrado relacionados con el programa de estudio.
20
METAS
12. A partir del ao 2009, ofertar cuando menos un estudio de posgrado (especialidad
o maestra) afn al programa educativo.
Objetivos especficos 2.1.1.2 Ofertar educacin a distancia para ampliar la cobertura de

la Educacin Tecnolgica en el Instituto Tecnolgico Superior de Misantla, para contribuir
al aseguramiento de la equidad en el acceso, la permanencia y el xito acadmico, que
respondan a las prioridades del desarrollo estatal, regional y nacional.
Lnea de accin 2.1.1.2.1 Ofertar educacin superior tecnolgica en el sistema no

escolarizado, modalidades abierta y virtual, del programa de ingeniera industrial.
METAS
13. Obtener la autorizacin del sistema no escolarizado en sus modalidades abierta y
virtual para el ao 2008.
14. Disponer para el ao 2008 de una plataforma tecnolgica apropiada para impartir
la modalidad virtual del programa de ingeniera industrial.
15. Capacitar en el 2008, la plantilla docente que atender la modalidad virtual con un
Diplomado en Educacin a Distancia.
Objetivos especficos 2.1.1.3 Implantar un programa de educacin continua para

satisfacer las demandas de capacitacin, actualizacin y formacin de los sectores
productivo y pblico.
Lnea de accin 2.1.3.1 Ofrecer salidas laterales a los alumnos del programa, acordes a
las demandas del sector laboral.
METAS
16. A partir del ao 2009, ofertar 5 salidas laterales al 100% de los alumnos del
programa.
17. Incrementar en un 10% anual la certificacin de alumnos, en alguna de las salidas
laterales establecidas, a partir del momento en que se oferta.
21
Objetivos especficos 2.1.1.4 Incrementar los ndices de titulacin, para contribuir al

aprovechamiento equitativo de las oportunidades laborales del egresado del programa.
Lnea de accin 2.1.1.4.1 Establecer un programa especfico para el incremento de la

titulacin que incluya la Imparticin de cursos, talleres y seminarios de titulacin a los
egresados del plan de estudios IIND 1993-297 y un programa de seguimiento de los
trabajos de titulacin en el transcurso de la carrera para los estudiantes del plan de
estudios IIND 2004-297.
METAS
18. Incrementar anualmente en un 4% el ndice de titulacin general del programa de
estudio.
19. Elevar para el ao 2017 el porcentaje de titulacin a un 74%.
Objetivos especficos 2.1.1.5 Atender a los jvenes indgenas y a los provenientes de
grupos marginados para elevar sus posibilidades de ingreso, permanencia y xito
acadmico.
Lnea de accin 2.1.1.5.1 Establecer programas que faciliten el acceso, permanencia,

egreso y reincorporacin de estudiantes provenientes de grupos marginados e indgenas,
ofreciendo opciones educativas flexibles e innovadoras, as como apoyos econmicos
para atender a jvenes indgenas y a los provenientes de grupos marginados.
METAS
20. A partir del 2008 apoyar con becas econmicas al 100% de los estudiantes
indgenas y provenientes de grupos marginados.
Objetivos especficos 2.1.1.6 Ampliar con equidad el otorgamiento de becas y servicios

asistenciales para estudiantes que deseen realizar sus estudios.
Lnea de accin 2.1.1.6.1 Gestionar y otorgar becas a los estudiantes del ITSM que
fortalezca su permanencia en el programa educativo.
22
METAS
21. A partir del ao 2008 el 100% de los estudiantes del programa sean beneficiarios
de algn tipo de beca.
2.2 2do. OBJETIVO ESTRATGICO:

Fortalecimiento y aseguramiento de la calidad.
Polticas
Se promover una Educacin Superior Tecnolgica de alta calidad que forme

profesionistas, especialistas y profesores-investigadores capaces de aplicar, innovar y
transmitir conocimientos actuales, acadmicamente pertinentes y socialmente relevantes
en las distintas reas de la ingeniera y la administracin.
Se fomentar que la actividad educativa en la educacin tecnolgica del estado est

centrada en el aprendizaje efectivo de los estudiantes y en el desarrollo de su capacidad
de aprender a lo largo de la vida.
Se promover que los programas educativos hagan nfasis en aspectos formativos, con
particular atencin en los valores, el desarrollo social y humano, la diversidad cultural y el
cuidado del medio ambiente; que promuevan el aprendizaje efectivo, el trabajo en grupo,
la formacin de mujeres y hombres con iniciativa y el desarrollo de las potencialidades de
los estudiantes de acuerdo con sus necesidades especficas de formacin; asimismo se
buscar que el servicio social se articule con los objetivos de los programas educativos.
Se fomentar que todos los estudiantes de la Educacin Tecnolgica en el Estado de

Veracruz participen activamente en los programas de desarrollo social, humano, cultural y
deportivo.
Se promover el fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin de la Educacin

Tecnolgica del Estado con el sector productivo y con la sociedad.
Se estimularn los programas que vinculen al Instituto Tecnolgico Superior de Misantla,

con su entorno regional para contribuir a su desarrollo cultural, social y econmico.
23
Se estimular la conformacin de redes de cooperacin e intercambio acadmico entre

instituciones y entre cuerpos acadmicos estatales, nacionales e internacionales.
Se fomentarn los procesos de auto-evaluacin institucional y de evaluacin externa, y se

alentar la acreditacin de programas educativos con el fin de propiciar la mejora continua
y el aseguramiento de su calidad.
Se fomentar la cultura de la calidad as como la acreditacin y la certificacin por

organismos nacionales e internacionales.
Objetivo Particular 2.2.1. Fortalecimiento del Programa Educativo ante los desafos
de la calidad educativa.
Objetivo especfico 2.2.1.1 Fortalecer la cultura de la calidad y la innovacin del

Programa Educativo, para mejorar su desempeo
y que acte en funcin de las
necesidades y expectativas del desarrollo estatal y nacional.
Lnea de accin
2.2.1.1.1 Promover la cultura de la calidad y la innovacin.
METAS
22. Participar anualmente con al menos un proyecto en el concurso de creatividad en

la fase regional.
23. Mantener permanentemente certificado el servicio educativo del ITSM en la norma
ISO-9001-2000.
24. Lograr para el 2010 la certificacin de por lo menos un laboratorio del programa
por un organismo competente.
Objetivo especfico 2.2.1.2 Fortalecer al Programa Educativo mediante la construccin y

equipamiento requeridos para responder con calidad y pertinencia a las demandas del
desarrollo estatal y nacional.
24
Lnea de accin
2.2.1.2.1 Gestionar y destinar recursos extraordinarios para la
construccin y equipamiento de los espacios educativos requeridos por el Programa

Educativo.
METAS
25. Para el ao 2008, contar con un laboratorio provisional equipado con lo mnimo
necesario para dar servicio de prcticas a las asignaturas del programa educativo.
26. Para el ao 2010 contar con el laboratorio de Ingeniera Industrial equipado al
100%.
27. Para el ao 2008 el 100% de los docentes del programa dispongan de cubculos
de profesores, con equipo de computo y conexin a internet.
28. Para el ao 2010 contar con una sala de computo exclusiva para el programa y
debidamente equipada con equipo de computo y software del programa.
Objetivo Particular 2.2.2. Promover la oferta de educacin tecnolgica flexible y
centrada en el aprendizaje
Objetivo especfico 2.2.2.1 Actualizar el plan de estudios del programa, en funcin de los
requerimientos del nuevo modelo educativo, para asegurar su pertinencia y alta calidad.
Lnea de Accin 2.2.2.1.1 Involucrar a las academias para actualizar el plan de estudios,
para dar respuesta al nuevo modelo educativo, promoviendo la comprensin crtica de
conceptos, el desarrollo de habilidades, el reforzamiento de actitudes y valores en los
estudiantes, as como la implementacin de diferentes estrategias de enseanza que
estimulen la participacin activa del estudiante que permitan evaluar y considerar los
diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
METAS
29. A partir del 2008, implementar en el 100% de las asignaturas del programa,
mtodos de enseanza diferentes a los tradicionales de exposicin oral del
profesor, tales como uso de audiovisuales, aulas interactivas, desarrollo de
proyectos, practicas de laboratorio con participacin activa de los alumnos, as
25
como otros tipos de actividades orientadas a mejorar el proceso enseanza

aprendizaje.
30. A partir del 2007 implementar exmenes departamentales en las materias de
ciencias bsicas.
Lnea de Accin 2.2.2.1.2 Equilibrar los contenidos temticos tericos con la prctica en
laboratorios, talleres y empresas, promoviendo el equilibrio de las experiencias
profesionales para el enriquecimiento de la prctica docente, e incorporando los
resultados de investigacin en la solucin de problemas reales.
METAS
31. A partir del 2007, realizar al menos una visita a empresa por grupo en un
semestre, para que el alumno conozca la realidad del entorno laboral.
32. Para el ao 2008, el 100% de las asignaturas que requieran el uso de prcticas
debern de disponer de su respectivo manual de prcticas.
Objetivo especfico 2.2.2.2 Orientar el crecimiento de la investigacin que se realiza en

el programa para que responda a la solucin de problemas y el desarrollo de tecnologas
para el crecimiento econmico del estado y del pas.
Lnea de Accin 2.2.2.2.1 Planear el desarrollo cuantitativo, cualitativo y pertinente de la

investigacin que se realiza en el programa educativo.
METAS
33. Tener definido para el ao 2008 al menos dos lneas de investigaciones afines al
programa educativo
34. Tener definido anualmente por lo menos un proyecto de investigacin por cada
lnea de investigacin.
35. A partir del ao 2008, contar permanentemente con al menos un docente que
realice investigacin afn al programa.
Lnea de Accin 2.2.2.2.2 Fortalecer la presencia del programa en foros, conferencias,
simposio y reuniones cientficas y tecnolgicas realizadas en el pas y en el extranjero,
26
estableciendo convenios con instituciones de investigacin y docencia de prestigio.
METAS
36.
A partir del 2008, participar anualmente con ponencias en al menos un foro,

conferencia o simposio a nivel nacional y/o internacional.
Objetivo Particular 2.2.3. Promover la mejora continua que responda a los retos de
la calidad de los planes y programas educativos.
Objetivo especfico 2.2.3.1 Lograr la acreditacin del programa ante CACEI, para
cumplir con eficiencia el encargo social educativo y asegurar su calidad respecto de los
estndares reconocidos mundialmente.
Lneas de Accin 2.2.3.1.1 Promover la autoevaluacin diagnstica, la evaluacin

diagnstica externa y la acreditacin de programa por parte de un organismo externo con
reconocimiento nacional y/o internacional.
METAS
37.
En el ao 2007 realizar la contratacin de un organismo externo para la

acreditacin del programa.
38.
En el a 2007 realizar la autoevaluacin diagnstica y solventar el 100% de los

indicadores establecidos para la acreditacin del programa.
39. En el ao 2008, realizar la evaluacin del programa por parte de un organismo

externo con la finalidad de obtener la acreditacin del programa.
40.
En el ao 2008 obtener la acreditacin del programa por parte de un organismo

externo.
41. Mantener para el ao 2013 y 2017 la acreditacin del programa educativo.
Lneas de Accin 2.2.3.1.2 Gestionar apoyos econmicos extraordinarios para la

METAS
42. En el ao 2007 disponer del 100% del recurso financiero requerido para la
27
Objetivo especfico 2.2.3.2 Fortalecer los programas de formacin y actualizacin de

docentes para garantizar la conformacin de una planta acadmica del Instituto
Tecnolgico Superior de Misantla de excelencia.
Lneas de Accin 2.2.3.2.1 Redisear, actualizar e instrumentar el programa de
formacin y actualizacin docente, en funcin del nuevo modelo educativo y el enfoque
pedaggico centrado en el aprendizaje.
METAS
43. Impartir anualmente por lo menos un curso de actualizacin docente al 100% del
personal docente del Programa Educativo
44. En el ao 2010 el 100% del personal docente haya recibido formacin docente que
incluya el nuevo modelo educativo, didctica y evaluacin del aprendizaje.
45. Impartir de manera permanente a los docentes de nuevo ingreso un curso
enfocado en el nuevo modelo educativo centrado en el aprendizaje.
Objetivo especfico 2.2.3.3 Mantener permanentemente actualizado en el rea

disciplinaria al personal acadmico del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla para
elevar la calidad del proceso educativo.
Lnea de Accin 2.2.3.3.1 Incorporar a los docentes del programa a cursos de

actualizacin profesional y de postgrado.
METAS
46. A partir del 2008, promover al ao al menos un curso de formacin profesional al
100% de los docentes que imparten asignaturas del rea de Ingeniera aplicada.
47. Iniciar a partir del 2008 las gestiones para que docentes del rea de ciencias
bsicas y matemticas inicien con estudios de postgrado.
48. A partir del ao 2008, Impartir al personal docente una maestra afn al programa,
en convenio con una institucin de educacin superior de prestigio
49. Alcanzar para el ao 2012 que al menos el 50% de docentes del rea de Ciencias
Bsicas y Matemticas cuenten con un postgrado (especialidad o maestra).
28
50. Lograr, para el 2012, que el 70% de los profesores del programa tengan grado de
Maestra en el rea de Ciencias de la Ingeniera.
51. Para el 2010, contar por lo menos un docente con grado de doctorado.
Lnea de Accin 2.2.3.3.2 Incorporar a los docentes en programas de intercambio

acadmico con instituciones estatales, nacionales e internacionales de reconocido
prestigio.
METAS
52. Anualmente por lo menos un docente que imparta asignaturas del rea de
Ingeniera Aplicada realice una estada tcnica.
Objetivo especfico 2.2.3.4 Ampliar y mejorar los servicios de los centros de informacin
para apoyar las estrategias educativas centradas en el aprendizaje.
Lneas de Accin 2.2.3.4.1 Actualizar los acervos de los centros de informacin, con
especial atencin en las suscripciones a publicaciones peridicas arbitradas afines a las
reas acadmicas.
METAS
53. Mantener un mnimo de 5 ttulos diferentes por cada asignatura del plan de
estudios de los sealados en la planeacin didctica, actualizados y de buena
calidad
54. Mantener permanentemente un mnimo de 10 suscripciones vigentes a
publicaciones peridicas bsicas de reas afines al programa.
55. Mantener vigentes las licencias del software utilizado en el programa.
56. Mantener de forma permanente el acceso a una biblioteca virtual.
Objetivo especfico 2.2.3.5 Contar con mecanismos de divulgacin y difusin cientfica y

tecnolgica que se actualicen permanentemente, para apoyar la funcin acadmica.
Lneas de Accin 2.2.3.5.1 Disear un modelo editorial institucional de divulgacin y

difusin del conocimiento cientfico, as como de los resultados de la actividad docente de
investigacin, de extensin y de vinculacin.
29
METAS
57. A partir del 2008, publicar permanentemente al menos un artculo relacionado con
el programa en la revista de divulgacin cientfica del institucin.
Objetivo especfico 2.2.3.6 Lograr que el Instituto Tecnolgico Superior de Misantla sea
lder en el rea de influencia en las actividades de extensin para fomentar tanto la
formacin integral de sus estudiantes como para incidir en el desarrollo cultural, cvico,
deportivo y recreativo de su entorno.
Lnea de accin 2.2.3.6.1 Ofrecer servicios de extensin que contribuyan a la

actualizacin permanente de los profesionales y a la capacitacin de la poblacin en
general.
METAS
58. Registrar en el catlogo de servicios al menos 2 servicios externos anualmente,
relacionados con el programa.
59. Impartir al ao, al menos uno de los servicios registrados en el catlogo de
servicios, dirigido a la poblacin que lo demande.
60. Para el ao 2010, contar con al menos 2 docentes del programa, certificados en
alguna competencia laboral, por un organismo oficial.
Lnea de Accin 2.2.3.6.2 Participar en eventos acadmicos locales, regionales,

nacionales e internacionales.
METAS
61. A partir del 2008, conseguir que al menos el 30% de los alumnos del programa
participe en proyectos de creatividad, concursos de emprendedores y/o otros
encuentros acadmicos.
Lnea de Accin 2.2.3.6.3 participar eventos culturales y deportivos, estatales y
nacionales donde participe la comunidad tecnolgica.
30
METAS
62. A partir del 2008, lograr que por lo menos el 50% de los estudiantes del programa
participe anualmente en actividades culturales, deportivas y recreativas.
63. Mantener permanentemente a por lo menos el 25% de los alumnos del programa
afiliado a algn tipo de asociacin acadmica estudiantil de carcter nacional y/o
internacional.
Objetivo especfico 2.2.3.7 Lograr resultados de alto impacto, calidad y pertinencia en

las actividades de vinculacin con los sectores productivo y social para incidir de manera
directa en el desarrollo econmico, poltico y social de Misantla, del estado y el Pas.
Lnea de Accin 2.2.3.7.1 Establecer mecanismos que posibiliten el establecimiento de

convenios y bases de concertacin entre el programa y los sectores productivo y social.
METAS
64.
Concertar anualmente al menos un convenio de colaboracin con empresas,

dependencias gubernamentales, centros de investigacin, etc., que permita la
aplicacin de los programas de vinculacin.
65. Mantener vigentes de manera permanente por lo menos 6 convenios de

vinculacin relacionados con el programa, con resultados observables y
mesurables.
Lnea de Accin 2.2.3.7.2 Promover la realizacin de actividades de servicio social,

residencias profesionales y seguimiento de egresados.
METAS
66.
A partir del 2008, el 100% de los alumnos inscritos al programa que cubran los
crditos para realizar el
servicio social lo lleven a cabo en actividades
relacionadas con su formacin profesional.

67.
Permanentemente el 100 % de los alumnos inscritos al programa que cubran los

crditos establecidos para realizar su residencia profesional la lleven acabo en
empresas realizando un proyecto acorde a su formacin profesional.
68. A partir del ao 2009 y anualmente, por lo menos un alumno realice sus
residencias profesionales en el extranjero.
31
69. Realizar anualmente la aplicacin de seguimiento de egresados con al menos un

ao de haber concluido sus estudios y que cubra al menos al 85% de los
egresados.
2.3. 3er. OBJETIVO ESTRATGICO:

Simplificacin, Descentralizacin y Modernizacin de la Gestin.
Polticas
Se buscar la coordinacin con las Instituciones de Educacin Superior del estado.
Se buscar la integracin de los Institutos Tecnolgicos Superiores en un Sistema de

Educacin Superior Tecnolgica diversificado y flexible.
Se buscar la coordinacin de las instituciones de la Direccin General de Educacin

Tecnolgica con las instituciones educativas de todos los tipos, niveles y modalidades, as
como con organismos pblicos y privados para lograr el desarrollo armnico de la
educacin y del pas.
Objetivo Particular 2.3.1. Consolidar al Instituto Tecnolgico Superior de Misantla

como un sistema, abierto, integrado, flexible, creativo y dinmico, vinculado con
todos los niveles de educacin y la sociedad.
Objetivo especfico 2.3.1.1 Lograr que el programa educativo se integre un sistema de

educacin tecnolgica abierto, integrado, diversificado, flexible, innovador y dinmico para
que sea capaz de afrontar los retos del desarrollo estatal y nacional.
Lneas de accin 2.3.1.1.1 Implantar un modelo de planeacin a corto, mediano y lago

plazo, participativa que permita la apertura, integracin, diversificacin, flexibilizacin,
innovacin y dinamismo de sus acciones.
METAS
70. Revisar y actualizar cada dos aos el Programa de Desarrollo de Ingeniera
Industrial, contando con la participacin de la academia.
32
71. Elaborar anualmente el Programa de Trabajo Anual con base a lo establecido en

el programa de desarrollo.
72. Realizar por lo menos dos evaluaciones por ao al programa de trabajo anual.
73. Elaborar anualmente el Programa Operativo Anual con base a lo establecido en el
Programa de Trabajo Anual.
74. A partir del 2007, contar con un inventario actualizado anualmente de instalaciones
y equipos.
75. Presentar anualmente propuestas de ampliacin de infraestructura y equipamiento
que sean incorporadas al anteproyecto de inversin de la institucin.
76. Presentar anualmente propuestas de recurso humano para la conformacin de la
programacin detallada.
Objetivo especfico 2.3.1.2 Promover la captacin de financiamientos independientes a

los directamente asignados por la institucin que contribuyan al desarrollo del programa.
Lneas de accin 2.3.1.2.1 Difundir los servicios de extensin que oferta el programa de
ingeniera industrial y promover el acceso a los fondos de financiamiento que ofrecen los
organismos nacionales e internacionales a las instituciones educativas.
METAS
77. A partir del 2008, obtener anualmente ingresos adicionales por concepto de
servicios de extensin realizados.
78. A partir del 2007, gestionar anualmente la donacin de equipo por parte de
organismos externos.
79. Lograr para el ao 2010 el financiamiento a por lo menos un proyecto de
investigacin por parte de un organismo nacional o internacional.
33
3 MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE RESULTADOS.
3.1
Evaluacin de Resultados.
Para la evaluacin del Programa de Ingeniera Industrial, las categoras de anlisis son
las siguientes:
1.
Caractersticas de los programas acadmicos.
2.
Personal acadmico.
3.
Alumnos.
4.
Plan de estudios.
5.
Proceso enseanza aprendizaje.
6.
Infraestructura.
7.
Investigacin y/o desarrollo tecnolgico.
8.
Extensin, difusin del conocimiento y vinculacin.
9.
Administracin del programa.
10.
Resultados e impacto.
Indicador
Un indicador es cada uno de los elementos o componentes que forman parte de las
distintas categoras de anlisis, mediante las cuales se busca encontrar la calidad de un
aspecto de un programa de enseanza o bien a la totalidad a la que da origen. Cada
indicador puede ser sujeto a evaluacin cualitativa o cuantitativa; sobre ellos se realiza
una evaluacin, de tal forma que a travs de la aplicacin de criterios se emitan los juicios
respectivos.
Cada categora de anlisis es evaluada en base al resultado de un conjunto de

indicadores correspondientes a las mismas, establecidos por el Consejo de acreditacin
de la Enseanza de la Ingeniera (CACEI).
34
INDICADORES
1. CARACTERSTICAS DEL PROGRAMA.
5. PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
1.1 Pertinencia.
5.1 Metodologas alternativas.
1.2 Estructura acadmica.
5.2 Herramienta de computo
1.3 Cuerpos colegiados.
5.3 Evaluacin del aprendizaje.
1.4 Plan de desarrollo.
5.4 Creatividad y comunicacin.
1.5 Participacin externa.
5.5 Reprobacin.
2. PERSONAL ACADMICO.
5.6 Participacin en investigacin y/o
desarrollo tecnolgico.
2.1 Ingreso.
2.2 Remuneraciones.
5.7 Vinculacin.
2.3 Actividades de los profesores.
5.8 Servicio social.
6. INFRAESTRUCTURA
2.4 Evaluacin.
2.5 Permanencia.
6.1 Aulas.
2.6 Promocin.
6.2 Laboratorios mnimos.
2.7 Participacin.
6.3 Caractersticas de los laboratorios.
2.8 Integracin.
6.4 Instalaciones para biblioteca.
2.9 Planta acadmica deseable.
6.5 Acervo bibliogrfico.
2.10 Actualizacin.
6.6 Servicios bibliotecarios.
IA1 Posgrados.
6.7 Equipo de computo.
IA2 Antigedad.
6.8 Servicios de computo.
IA3 Edades.
6.9 Cubculos para profesores.
IA4 Formacin.
6.10 Otros espacios.
3. ALUMNOS.
7. INVESTIGACIN
Y/O
DESARROLLO
.
TECNOLGICO
3.1 Ingreso.
3.2 Normatividad.
7.1 Caractersticas.
3.3 Apoyos.
7.2 Personal.
3.4 Incentivos.
7.3 Apoyos
4. PLAN DE ESTUDIOS.
8. EXTENSIN,
DIFUSIN
DEL
CONOCIMIENTO Y VINCULACIN.
4.1 Objetivos y estructura.
4.2 Perfil del egresado.
8.1 Extensin.
4.3 Secuencia.
8.2 Difusin.
4.4 Aspectos terico prcticos.
8.3 Vinculacin.
4.5 Extensin.
8.4 Difusin adicional.
9. ADMINISTRACIN DEL PROGRAMA.
4.6 Contenidos.
4.7 Revisin.
9.1 Planeacin financiera.
4.8 Cobertura.
9.2 Presupuesto y costos.
4.9 Flexibilidad.
9.3 Recursos adiciones.
4.10 Vinculacin.
9.4 Normatividad.
10. RESULTADOS E IMPACTO.
4.11 Titulacin.
IA1 Investigacin.
10.1 Eficiencia Terminal.
IA2 Idioma extranjero.
10.2 Eficiencia de titulacin.
IA3 Titulacin.
10.3 Seguimiento de egresados.
IA4 Alumnos de tiempo completo y parcial. 104 Evaluacin de egresados.
35
4. Fecha de elaboracin y participantes.
El presente documento Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial,

fue elaborado en Agosto de 2007, por la jefatura de Carrera de Ingeniera Industrial con la
colaboracin de la Academia de Ingeniera Industrial, el rea Acadmica y el rea de
Planeacin del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla.
36
CONCLUSIONES
El Instituto Tecnolgico superior de Misantla tiene la prioridad de responder a los cambios
y oportunidades que viven el estado y el pas. En su carcter de institucin social, el
Sistema de Educacin Superior Tecnolgica encuentra sentido en sus propsitos de
contribucin al desarrollo estatal, nacional y participa formando profesionistas,
desarrollando investigacin, difundiendo la cultura, vinculando sus servicios con el sector
productivo y proporcionando apoyo al desarrollo de la comunidad y regin donde se ubica
el Instituto Tecnolgico superior de Misantla.
Para seguir respondiendo a la misin que tiene encomendada, Instituto Tecnolgico

superior de Misantla, el Programa de Ingeniera Industrial dispone de un instrumento
rector de mediano plazo, denominado Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera
Industrial 2007 - 2017, que tiene como propsito fundamental establecer las bases para
su crecimiento y consolidacin en el mediano plazo.
Para cumplir con tales propsitos, el Plan de
Desarrollo del Programa incluye un
planteamiento claro y preciso acerca del rumbo a seguir, traducido en objetivos

estratgicos, particulares, especficos, polticas, lneas de accin y metas planteadas a
partir de los ejes fundamentales del Programa Nacional de Educacin: Equidad, Calidad y
Gestin.
Es importante mencionar que los planteamientos vertidos tienen congruencia y coherencia

con el Programa Institucional de Innovacin y Desarrollo del Instituto Tecnolgico Superior
de Misantla 2005-2010, lo que permitir que su puesta en marcha se conduzca en forma
ordenada y en el tiempo apropiado hacia la consecucin cabal de los propsitos del
Tecnolgico.
Con esta base, el contenido de este instrumento y su estructuracin dan forma a un

documento gua que permitir concretar los objetivos sealados y las metas planteadas.
Se concibe como una propuesta viva, que deber actualizarse peridicamente, a partir de
sus logros y limitaciones, aprovechando las experiencias acumuladas y la nueva
informacin que se genere.
37
Finalmente, los compromisos a que hace mencin el contenido de este documento y la

dinmica de su utilizacin requieren de la valiosa colaboracin, as como del compromiso
personal e institucional de todos los integrantes de la comunidad tecnolgica como una
condicin indispensable para que se cumpla cabalmente en beneficio del propio
Programa, Institucin, Sistema, del estado y del pas en general.
38

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PLAN DE DESARROLLO DEL PROGRAMA 2007-2017.

Por una Excelencia Acadmica, para un Futuro de Calidad

Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera

CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.

LEY GENERAL DE EDUCACIN.

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2007-2012.

PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIN 2007-2012. FOROS DE CONSULTA.

EDUCACIN TECNOLGICA 2007-2012. FOROS

INSTITUTOS TECNOLGICOS DESCENTRALIZADOS 2001-2006.

PLAN VERACRUZANO DE DESARROLLO 2005-2010.

PROGRAMA SECTORIAL 2005-2010 DE LA SECRETARIA DE EDUCACIN Y CULTURA.

PLAN RECTOR 2003-2025 DEL INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE MISANTLA.

Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial 2007 - 2017

Dr. Vctor A. Arredondo lvarez

M.C. Abel Zapata Dittrich

M.A. ngel David Corts Prez

Ing. Jess Ortiz Salum

Dr. Jos Alberto Gaytn Garca

M.A. Jos Edgar Soto Meneses

Ing. Margarito Landa Zrate

Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial 2007 - 2017

MENSAJE DEL DIRECTOR

El reclamo de la economa globalizada se ha particularizado

Este propsito constituye en principio el diseo de programas educativos con el

En el marco de la Reforma Curricular del 2004, la cual tuvo como propsito

Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial 2007 - 2017

Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial 2007 - 2017

Ideario del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla

Visin del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla

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El documento se encuentra estructurado en cuatro apartados; en el primer apartado se hace

El apartado tres describe los mecanismos para el seguimiento y evaluacin de resultados,

Y por ltimo en el apartado cuatro se da a conocer la fecha de elaboracin del documento y

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1er. Objetivo Estratgico: Ampliacin de la cobertura educativa

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2do. Objetivo Estratgico: Fortalecimiento y aseguramiento de la calidad

Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial 2007 - 2017.

3er. Objetivo Estratgico: Simplificacin, descentralizacin y modernizacin de

Mecanismos de seguimiento y evaluacin de resultados

Fecha de elaboracin y participantes

Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial 2007 - 2017.

Caractersticas del Programa de Ingeniera Industrial.

Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniera Industrial 2007 - 2017.

La culturizacin, la capacitacin y el adiestramiento fue la primera medida que el Gobierno

Con la creacin del Instituto Tecnolgico Superior de Misantla en el ao de 1994 se apertura

145 138 138 136 153

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Objetivo del programa de Ingeniera Industrial.

Para ello, el programa de Ingeniera Industrial ofrece:

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Una preparacin slida en el campo bsico de la Ingeniera Industrial, congruente

Un proceso de mejora acadmica continua, a partir de parmetros nacionales e