UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE

Facultad de Ciencias de la Salud

Carrera de Psicologa

Piaget, Vigotsky y Maturana, Constructivismo a tres voces

Por: Nicole Uribe Pearanda.
Mediante este ensayo dar a conocer la importancia de los autores Jean Piaget y
Vigotsky, sobre la influencia de las teoras en el comportamiento de los nios,
ambos autores son tericos constructivistas, donde creen que el aprendizaje se ve
afectado por el contexto en el que se ensea una idea. Compartan varias
similitudes, aunque cada uno tena su propio idealismo que coincidan.
La teora de Piaget consiste en cuatro fases: sensorio motora, preoperacional,
operacional y formal, donde explicaba que los nios aprenden por etapas, donde
se limitaban el conocer ms all de su edad, donde primero se desarrollan y
despus aprenden, tambin deca que los nios construyen activamente el
conocimiento por su edad y que el pensamiento de los nios estaba limitado por el
centralismo y el egocentrismo. Piaget crea que la inteligencia provena de la

accin y no le daba la importancia necesaria sobre las influencias externas como

el ambiente social y cultural que rodea al nio. En cambio en la teora de Vigotsky
nos dice que no existen etapas preestablecidas, este autor nos deca que poda
presentarse un aprendizaje antes del desarrollo, donde los nios aprenden por
medio de la historia y del simbolismo. Tambin deca que el lenguaje hace el
pensamiento ms abstracto, flexible e independiente de los estmulos inmediatos.
Crea que la manipulacin y la interaccin son de gran importancia para el
desarrollo del nio. Ambos autores coincidan en que los nios podan construir su
propio entendimiento. Por otra parte tambin decan que el pensamiento se iba
estructurando gradualmente, donde se va haciendo cada vez ms comn y que no
solo el desarrollo del nio puede afectar el aprendizaje, sino viceversa.
Ambos autores aportaron con diferentes teoras al constructivismo, donde Jean
Piaget con sus etapas en el desarrollo humano dej establecido cuatros etapas
de acuerdo a la edad del nio y con diferentes mecanismo para el aprendizaje de
asimilacin, acomodacin y equilibrio, para poder establecer mejor una estructura
mental, fue capaz de fomentar el desarrollo y el aprendizaje del ser humano.
Por otra parte Lev Vigotsky, estableci dentro de sus investigaciones como el
ambiente puede modificar la conducta y todo lo que lo rodea, potencia o frena su
aprendizaje de manera permanente, donde las relaciones entre objeto y sujeto son
de mayor importancia.
Para concluir podemos decir que el aprendizaje no es sencillo visto desde
cualquier perspectiva, va ms all de un proceso activo, donde se debe trabajar,
fomentar y desarrollar el aprendizaje para obtener buenos resultados en los nios,

tener en cuenta las herramientas necesarias que necesita cada persona para
poseer nuevos conocimientos. Ambos autores piensan que a media que va
pasando el tiempo la capacidad cognoscitiva disminuye, ya que el desarrollo
cognitivo se crea con un conflicto. En el caso de Jean Piaget, cuando un nio se
da cuenta de que una nueva idea no encaja con el conocimiento previo, entonces
est debe buscar una respuesta que encuentre el equilibrio.
Sin embrago, tanto Jean Piaget como Lev Vigotsky, comparten la idea de que el
juego es de gran importancia en el aspecto psicolgico, social y cultural del ser
humano, donde tambin piensan que el aspecto del lenguaje es importante para el
desarrollo cognitivo, todo dependiendo de la calidad de la interaccin y de la zona
de desarrollo prximo del individuo.
Ambas teoras son de gran importancia para el desarrollo de cada individuo, ya
que el ambiente es de gran influencia en los cambios conductuales y cognoscitivos
que tenga una persona y el aprendizaje que obtenga de este, para las diferentes
etapas que una personas necesita para tener un desarrollo y aprendizaje
significativo en el cual pueda obtener grandes beneficios a costa de ambas teoras
que fueron establecidas por estos dos autores Jean Piaget y Lev Vigotsky.