Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas
As i g n a t u r a

GRAMTICA INGLESA 1

Ao lectivo:

2015

Rgimen de cursada:

Cuatrimestral

Profesor a cargo:

Mg. Juan Luis Stamboni

Equipo docente:

Jefa de Trabajos Prcticos: Prof./Trad. Lucrecia Zukowski

Ayudante diplomada: Prof. Fiorella Magri
Ayudante diplomado: Prof. Santiago Bonicatto

1. FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS

Este programa de actividades y contenidos ha sido elaborado en conformidad

con el plan de estudios para las carreras de Traductorado, Profesorado y
Licenciaturas en Lengua Inglesa, vigente a partir del ao 2002, el cual establece los
siguientes contenidos mnimos para el curso Gramtica Inglesa 1 (asignatura del
Tronco Comn a las carreras de grado en lengua inglesa de esta facultad):
LA SINTAXIS ORACIONAL:
Modelos tericos que fundamentan las descripciones gramaticales.
Unidades de anlisis: categoras y rasgos. Morfologa. La estructura del sintagma:
ncleos, complementos, especificadores. Predicados y argumentos: relaciones
semnticas. Rasgos semnticos de la oracin: tiempo, aspecto, modalidad.
La recursividad oracional: subordinacin y coordinacin. Adjuncin
Son objetivos generales del curso que el alumno:
Se familiarice con los modelos tericos que permiten definir el concepto de
gramtica y las unidades de anlisis morfolgico y sintctico;
Reconozca las propiedades morfosintcticas de dichas unidades para el
idioma ingls, y sus relaciones en la oracin;
Desarrolle la capacidad de analizar las estructuras morfosintcticas del
idioma ingls como materializacin de significado y referencia;
Descubra en el estudio de la gramtica una herramienta til en las tareas de
traduccin y la enseanza del ingls como lengua extranjera;
Desarrolle curiosidad por la investigacin lingstica y una actitud de
razonamiento crtico.

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2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

1. Introduccin
1.1. Lingstica y gramtica. Definiciones de GRAMTICA . Los estudios gramaticales a
lo largo de la historia. Sus objetivos. Modelos: tradicional, estructural, generativo,
funcionalista.
1.2. El paradigma generativista. Presupuestos epistemolgicos y tericos. Criterios de
adecuacin de las gramticas: observacin, descripcin y explicacin.
Adquisicin del Lenguaje. La hiptesis del innatismo y de la Gramtica Universal.
Nociones de experiencia, creatividad, competencia y gramtica. Principios y
parmetros. La dependencia estructural.
1.3. Comparacin entre supuestos tericos cognitivo-generativistas y cognitivofuncionalistas. El modelo Sistmico Funcional y su concepcin de la lengua como
sistema de opciones funcionales.
1.4. Tipos de conocimiento lingstico. Niveles de anlisis estructural. Morfologa y
lxico. Sintaxis, semntica y fonologa.

2. Morfologa
2.1. Categorizacin de elementos lxicos. Criterios nocional y estructural. La
evidencia morfosintctica. Categoras lxicas y categoras sintcticas. Criterio
funcionalista. Categoras bsicas y derivadas segn el Funcionalismo. Procesos
de gramaticalizacin.
2.2. El morfema. Morfemas libres y afijos en ingls. Procedimientos de formacin de
palabras en ingls. Flexin y derivacin. Composicin y prstamo. Nocin de
productividad. Afijos arcaicos y forneos.
2.3. Categoras lxicas del ingls: sustantivo, verbo, preposicin, adjetivo, adverbio.
Rasgos distintivos. Criterios de subclasificacin.
2.4. Categoras funcionales del ingls: pronombres, determinantes, cuantificadores.
Los verbos auxiliares del ingls. Complementizadores.

3. Sintaxis
3.1. La seleccin semntica. Los predicados del ingls y la proyeccin de su
estructura argumental. Los roles temticos.
3.2. Introduccin a esquemas de representacin de la estructura del sintagma.
Unidades de anlisis sintctico. Nociones tradicionales de clusula y oracin.
Principios de jerarqua y endocentrismo. Jerarqua de los constituyentes de la
oracin. Teora X-barra. Ncleos, especificadores, complementos, adjuntos.
3.3. Sintagma de ncleo lxico y sintagma de ncleo funcional en ingls.
3.4. Nocin de caso gramatical. Caso morfolgico y caso abstracto en ingls. Nocin
de transitividad. El caso objetivo del ingls.
3.5. Nocin de concordancia: la flexin verbal y la concordancia en ingls.
3.6. La matriz de rasgos. Emparejamiento (matching) y valuacin de rasgos.
3.7. Anlisis gramatical de las emisiones de una lengua: la superposicin de
metafunciones en el modelo Sistmico Funcional, y las operaciones sintcticas
de seleccin, ensamble y movimiento en el Programa Minimalista.

4. Los Constituyentes de la Oracin en Ingls

4.1. Nocin tradicional de oracin simple. Sus constituyentes. Verbos
intransitivos inacusativos e inergativos del ingls. Verbos transitivos y
ditransitivos del ingls.
4.2. La delimitacin de los constituyentes oracionales en ingls. Relaciones
configuracionales. Anforas y expresiones de polaridad.
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4.3. Las categoras vacas en ingls. Evidencia emprica de su existencia.

Categora vaca PRO en las clusulas no-finitas del ingls. Marcado de
caso excepcional.
4.4. Referencia y cuantificacin. Sintagma de determinante en ingls. Los
cuantificadores flotantes.
4.5. Los adjuntos. El adverbio y las construcciones adverbiales en ingls.
Orden y posicin de los adverbios en la oracin.
4.6. El sintagma preposicional. Preposiciones transitivas e intransitivas. Verbos
frasales, preposicionales y frasales-preposicionales.
5. El Tiempo Gramatical, el Aspecto y la Modalidad
5.1. Categoras funcionales decticas y no-decticas en ingls. Tiempo verbal
absoluto. Tiempo verbal relativo.
5.2. El aspecto gramatical y el aspecto lxico. Verbos estticos y verbos
dinmicos. Aspecto perfectivo e imperfectivo en ingls. Correspondencia
entre tiempo y aspecto. Los auxiliares aspectuales del ingls.
5.3. La modalidad. Modalidades epistmica y dentica. Gramaticalizacin de la
modalidad en ingls. Modo indicativo, modo subjuntivo y modo imperativo
en ingls.
5.4. La modalidad segn el modelo sistmico funcional. Ofrecimiento y
solicitud de informacin y de bienes y servicios. La metafuncin
interpersonal.
5.5. Los auxiliares modales. Descripcin semntica y sintctica. Usos.
6. Subordinacin y Coordinacin Intraoracionales
6.1. Introduccin al anlisis de la oracin compleja en ingls. Sintagma de
complementizador. Clusulas subordinadas finitas. Movimiento de
operadores, ncleos y argumentos. Copia y borrado.
6.2. Subordinadas relativas restrictivas y no-restrictivas en ingls.
Subordinadas relativas libres. Subtipos y distribucin sintctica.
6.3. Subordinadas nominales declarativas e interrogativas en ingls. Subtipos
y distribucin sintctica. Subordinadas de contacto.
6.4. Subordinadas adverbiales en ingls: clasificacin nocional y descripcin
sintctica. Los conectores en las subordinadas adverbiales.
6.5. La oracin compuesta en ingls. La coordinacin. Tipos y conectores.
7. Alteraciones en el Orden de los Constituyentes
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.

Los expletivos en ingls. El parmetro de sujeto tcito.

El sujeto extrapuesto en clusulas principales y en subordinadas.
Las oraciones escindidas y pseudo-escindidas del ingls.
La pasivizacin en ingls: auxiliares y morfemas pasivos. El sujeto
sintctico y el argumento externo en la oracin pasiva. Pasivas de objeto
indirecto y de objeto oblicuo. Pasivas de accin y de estado.
7.5. Frontalizacin de constituyentes en ingls: inversiones sintcticas.
7.6. Clusulas subordinadas no-finitas. Reducidas relativas, nominales y
adverbiales. Adjuntos libres y construcciones absolutas. Elipsis.

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Bibliografa obligatoria
UNIDAD 1
STAMBONI, Juan Luis (2004). Grammar and Linguistics. Apunte de ctedra
STAMBONI, Juan Luis (2004). History of Grammatical Study. Apunte de
ctedra
CHOMSKY, Noam (2015). Sixty Years of Generative Grammar: Past, Present
and Future of Linguistic Theory. Centro Cultural Paco Urondo, Buenos Aires.
Facultad de Filosofa y Letras, UBA
RADFORD, Andrew (2004). Grammar. En Minimalist Syntax. Exploring the
Structure of English. UK, Cambridge University Press: Captulo 1
STAMBONI, J. L.; ZUKOWSKI, L.; BONICATTO, S. (2010). Syntactic Patterns.
Self-study Guide. Apunte de ctedra
UNIDAD 2
STAMBONI, Juan Luis (2000). Different Criteria For Definition of Word
Classes. Apunte de ctedra
STAMBONI, Juan Luis (2007). Morphology. Apunte de ctedra
RADFORD, Andrew (2004). Words. En Minimalist Syntax. Exploring the
Structure of English. UK, Cambridge University Press: Captulo 2 (adaptado por
Stamboni, J. L.; Zukowski, L.; Bonicatto, S.)
QUIRK, R.; GREENBAUM, S. (1973; 1976). Elements of Grammar. En A
University Grammar of English. UK, Longman: Captulo 2 (2.52.15)
STAMBONI, Juan Luis (2000). The Noun. Apunte de ctedra
STAMBONI, Juan Luis (2004). Determiners. Apunte de ctedra
ZUKOWSKI, Lucrecia (2004). Definite and Indefinite Articles. Apunte de
ctedra
QUIRK, R.; GREENBAUM, S. (1973; 1976). Nouns, Pronouns and the Basic
Noun Phrase. En A University Grammar of English. UK, Longman: Captulo 4
(4.54.15; 4.914.97)
STAMBONI, Juan Luis (2004). The Adjective. Apunte de ctedra
STAMBONI, Juan Luis (2006). The Adverb. Apunte de ctedra
QUIRK, R.; GREENBAUM, S. (1973; 1976). Adjectives and Adverbs. En A
University Grammar of English. UK, Longman: Captulo 5
QUIRK, R.; GREENBAUM, S. (1973; 1976). Word Formation. En A University
Grammar of English. UK, Longman: Apndice I
UNIDAD 3
HAEGEMANN, Liliane; GURON, Jacqueline (1999). The Meaning of
Sentences: Argument Structure. En English Grammar. A Generative
Perspective. UK, Blackwell: Captulo 1 (pp 21-44)
RADFORD, Andrew (2004). Argument Structure y Thematic Roles. En
Minimalist Syntax. Exploring the Structure of English. UK, Cambridge University
Press: Captulo 7 (secciones 4 y 5)
COWPER, Elizabeth (1992). Thematic Relations and -Roles. En A Concise
Introduction To Syntactic Theory. USA, UCP: Captulo 3
STAMBONI, Juan Luis (2001). Theta Theory. Apunte de ctedra
BLAKE, Barry J. (1994). Case. UK, Cambridge University Press: Captulos 1, 3
PUGA Joaqun; WENK, Norberto (2004). Formalism and Functionalism.
Monografa dirigida por el Prof. J. L. Stamboni, Gramtica Inglesa I, UNLP
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 RADFORD, Andrew (2004). Structure. En Minimalist Syntax. Exploring the

Structure of English. UK, Cambridge University Press: Captulo 3
STAMBONI, Juan Luis (2004; 2012). Verbs. Apunte de ctedra
STAMBONI, J. L.; MAGRI, F. (2007). An Introduction To Matching Theory.
Apunte de ctedra
UNIDAD 4
RADFORD, Andrew (2009). Syntactic Relations. En Analising English
Sentences. A Minimalist Approach. UK, Cambridge University Press: Captulo 2
(seccin 7)
RADFORD, Andrew (1997). Syntactic Structure. En Syntactic Theory and the
Structure of English. A Minimalist Approach. UK, Cambridge University Press:
Captulo 3 (seccin 9) (adaptado por J. L. Stamboni)
RADFORD, Andrew (2004). Null Constituents. En Minimalist Syntax.
Exploring the Structure of English. UK, Cambridge University Press: Captulo 4
(adaptado por J. L. Stamboni)
RADFORD, Andrew (2004). Argument Movement. En Minimalist Syntax.
Exploring the Structure of English. UK, Cambridge University Press: Captulo 7
(seccin 3)
QUIRK, R.; GREENBAUM, S. (1973; 1976). Adjuncts, Disjuncts, Conjuncts.
En A University Grammar of English. UK, Longman: Captulo 8
STAMBONI, Juan Luis (2004). The Adverb. Apunte de ctedra
HEATON, J. B. (1965). Prepositions and Adverbial Particles. UK, Longman
UNIDAD 5
COMRIE, Bernard (1985). Tense. UK, Cambridge University Press, 1993:
Captulos 1, 2, 3, 5
COMRIE, Bernard (1976). Aspect. UK, Cambridge University Press, 1981:
Captulos Introduction, 1, 2
STAMBONI, Juan Luis (1997). Aspect. Apunte de ctedra
PALMER, Frank Rorbert (1986). Mood & Modality. UK, Cambridge University
Press: Captulos 1, 2, 3, 6
STAMBONI, J. L.; ZUKOWSKI, L. (2009). Modality. Apunte de ctedra
LEECH, G.; SVARTVIK, J. (1994). A Communicative Grammar of English. US,
Longman: Seccin B Information, reality and belief, subsecciones Fact,
hypothesis and neutrality; Degrees of likelihood; Attitudes to truth; Seccin C
Mood, emotion and attitude, subsecciones Volition; Permission and
obligation; Influencing people.
QUIRK, R.; GREENBAUM, S. (1973; 1976). Mood y The uses of modal
auxiliaries. En A University Grammar of English. UK, Longman: Captulo 3
(3.453.55)
UNIDAD 6
STAMBONI, J. L. (2007). Noun Clauses. Apunte de ctedra
STAMBONI, J. L. (2007). Relative Clauses. Apunte de ctedra
QUIRK, R.; GREENBAUM, S. (1973; 1976). The Complex Noun Phrase. En A
University Grammar of English. UK, Longman: Captulo 13
STAMBONI, J. L.; ZUKOWSKI, L. (2007). Free Relative Clauses. Apunte de
ctedra
STAMBONI, J. L. (1998). Adverbial Clauses. Apunte de ctedra
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 STAMBONI, J. L. (1998). Coordination I. Apunte de ctedra

STAMBONI, J. L. (2011). Coordination II. Apunte de ctedra
UNIDAD 7
STAMBONI, J. L. (2012). Expletives and Agreement. Apunte de ctedra
QUIRK, R.; GREENBAUM, S. (1973; 1976). Cleft and Pseudo-Cleft
Sentences. En: A University Grammar of English. UK, Longman: Captulo 14
(14.1514.17)
STAMBONI, J. L. (2004). Cleft and Pseudo-Cleft Constructions. Apunte de
ctedra
QUIRK, R., GREENBAUM, S., LEECH G., SVARTVIK, J. (1985). Theme,
Focus, and Information Processing. A Comprehensive Grammar of the English
Language.i UK/US, Longman: Captulo 18
STAMBONI, J. L. (2007). Inversion and Other Syntactic Alternations. Apunte
de ctedra
STAMBONI, J. L. (2007; 2012). Inversion I. Apunte de ctedra
STAMBONI, J. L. (2012). Inversion II. Apunte de ctedra
STAMBONI, J. L. (2002). Abridged Clauses. Apunte de ctedra
Bibliografa complementaria
CHOMSKY, Noam (1981). Lectures On Government and Binding, Dordrecht, Foris
CHOMSKY, Noam (1995). The Minimalist Program. Cambridge, Mass. MIT press
CHOMSKY, Noam (1999). Derivation by Phase. MIT Occasional Papers in Linguistics
18
CURME, George O.; Hans Kurath (1931). Syntax [3rd volume of A Grammar of the
English Language]. Boston, D.C. Heath & Company, 1935
JESPERSEN, Otto (1909-31). Essentials of English Grammar. UK, George Allen &
Unwin, 1969
LEECH, Geoffrey N. (1971). Meaning and the English Verb. UK, Longman, 1980:
Captulos 1 y 7
MGICA, Nora; SOLANA, Zulema (1999). Gramatica y Lxico. Bs.As., Edicial: Parte 2,
Captulo 1
ROBINS, R. H. (1967). A Short History of Linguistics. Bloomington & London, Indiana
University Press
SPORTICHE, Dominique (1988). A theory of floating quantifiers and its corollaries for
constituent structure. Linguistic Inquiry 19:425-449
3. METODOLOGA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIN

Las clases tericas sern complementadas por lecturas realizadas por los
alumnos y por tareas llevadas a cabo en las clases de trabajos prcticos, como as
tambin por clases de apoyo a cargo del profesor. Los textos de lectura constituyen
un corpus diagramado especialmente para el curso. Algunos textos de contenido
terico sern elaborados por la ctedra y otros sern adaptados para su mejor
comprensin. Las descripciones gramaticales presentadas en forma clasificatoria
sern compaginadas de manera tal que su estudio resulte compatible con la
descripcin explicativa realizada a partir de postulados formalistas generativistas.
Los temas (vg. los presupuestos bsicos de los distintos modelos tericos
utilizados a lo largo de la historia de los estudios del lenguaje; los presupuestos
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tericos del paradigma generativista, partiendo de una teora de adquisicin del

lenguaje y culminando con una esquematizacin de los mecanismos mentales que
explican la composicin vg. derivacin de las construcciones morfosintcticas;
los rasgos distintivos de los elementos lxicos; las categoras de anlisis
morfolgico; los procedimientos de formacin de palabras; los criterios de
categorizacin de los elementos lxicos; la evaluacin de la evidencia
morfosintctica exhibida por las palabras en las configuraciones morfosintcticas
del ingls; la estructura argumental proyectada por predicados verbales,
preposicionales, adjetivos y nominales; los efectos de dichas proyecciones en las
configuraciones sintcticas del ingls; la teora X-barra como herramienta para
graficar y explicar el ensamble de los constituyentes oracionales y las relaciones
jerrquicas entre los mismos; los procedimientos de desplazamiento de
constituyentes; el anlisis de las distintas configuraciones sintcticas del ingls; las
categoras vacas; la distincin morfosintctica y distribucional de las clusulas
subordinadas; las tradicionalmente llamadas clusulas subordinadas adverbiales
clasificadas segn criterios semnticos y representadas sintcticamente segn los
principios lingsticos del generativismo; las categoras gramaticales de Tiempo,
Aspecto, Modalidad y Voz; los modos verbales y los verbos auxiliares de modalidad
y aspecto del ingls) sern presentados con abundante ejemplificacin por medio
de presentaciones de PowerPoint.
Las diferentes construcciones con expletivo it sern estudiadas por medio del
anlisis semntico y sintctico de sus proyecciones verbales. Los alumnos sern
entrenados para diferenciar construcciones con predicado adjetivo/nominal y sujeto
nocional extrapuesto, de oraciones escindidas (cleft), oraciones con weather verbs
y oraciones con pronombre it referencial en posicin de sujeto. Las subordinadas
reducidas (no-finitas), incluyendo adjuntos libres y construcciones absolutas, y las
construcciones invertidas sern presentadas de manera clasificatoria y descriptiva y
se intentar explicar sus caractersticas morfosintcticas segn lineamientos
tericos pertinentes.
En las clases prcticas se trabajar sobre dos reas distintas, y la posibilidad de
su mutua integracin depender de la destreza con que los auxiliares docentes
planifiquen, administren y orienten la tarea de los alumnos: (a) se guiar a los
alumnos en la lectura de los textos tericos, seleccionando aquellos que puedan
ocasionar mayor dificultad en su comprensin. Los auxiliares docentes conducirn
clases de lectocomprensin, suministrarn cuestionarios y guas de lectura, y
proporcionarn ejemplos que ilustren los contenidos tericos del material de lectura.
(b) Se analizarn instancias de la lengua en la siguiente secuencia: morfologa y
categora de temes lxicos presentados dentro de contextos sintcticos ms o
menos extendidos; estructura argumental de elementos lxicos que actan como
predicados en clusulas independientes o subordinadas, finitas o no-finitas; anlisis
de la estructura argumental y asignacin de roles temticos en predicados verbales;
la sintaxis de oraciones simples (vg. sin subordinadas finitas); construcciones con
sujeto gramatical expletivo y sujeto nocional extrapuesto, clusulas con verbos
inacusativos que exhiban sujeto expletivo y sujeto-tema postverbal, o inversin
locativa; clusulas con verbos cuyo complemento es una clusula no-finita o una
clusula mnima, con sujeto con marca de caso excepcional, clusulas con verbos
ditransitivos; categoras de Tiempo y Aspecto, practicadas sobre un mismo conjunto
de ejemplos constituidos por prrafos completos o dilogos extrados de obras
literarias o flmicas; la Modalidad, incluyendo auxiliares y morfologa verbal de
Modo, practicada minuciosamente por medio de ejercicios de recasting o de
multiple choice que permitan el desarrollo de estrategias de interpretacin y de
neutralizacin de ambigedades; la oracin compleja; subordinadas nominales en
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toda distribucin posible, clusulas finitas nominales complemento de un ncleo

nominal, adjetivo o preposicional; una primera aproximacin al estudio de
movimiento de operadores, lo que facilita el anlisis de oraciones interrogativas
independientes; anlisis de sintagmas de determinante que incluyan subordinadas
relativas restrictivas y no-restrictivas, y subordinadas relativas de contacto.
En las clases de trabajos prcticos, los alumnos tendrn la oportunidad de
discutir algunos temas de contenido terico sobre la base de las guas de lectura de
los textos. La prctica de anlisis morfolgico, sintctico y semntico de los
distintos puntos del programa se realizar sobre una variada seleccin de ejemplos,
a travs de tareas individuales o grupales de naturaleza diversa y con la posibilidad
de discutir y corregir los resultados en clase.
De acuerdo con el RGIMEN DE ENSEANZA Y PROMOCIN vigente en la FACULTAD
DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN, para la promocin con cursada
regular y examen final, los alumnos debern aprobar dos exmenes parciales
escritos, o sus respectivos recuperatorios, y un examen final escrito y oral para
alcanzar la aprobacin final del curso.
El primer parcial evaluar el logro de los objetivos de: (1) comprensin de
conceptos y principios bsicos propios de la teora lingstica en la que se enmarca
el curso; (2) destreza para identificar la estructura argumental y la grilla temtica de
los predicados verbales y adjetivos; (3) precisin en la representacin de la
organizacin jerrquica y configuracional de construcciones sintcticas simples; (4)
capacidad de anlisis de temes lxicos en cuanto a estructura morfolgica,
procesos de formacin de palabras y categorizacin de elementos constitutivos.
El segundo parcial evaluar el desarrollo de estrategias que permitan: (1)
interpretar el significado de auxiliares de modalidad y de aspecto contextualizados;
(2) parafrasear expresiones lingsticas alterando la posicin relativa de los
constituyentes; (3) ilustrar distinciones aspectuales a nivel oracional; (4) ejemplificar
configuraciones sintcticas complejas-reducidas; (5) reconocer distintos tipos de
construcciones con sujetos expletivos; (6) representar la organizacin jerrquica y
configuracional de construcciones sintcticas complejas.
En las clases de trabajos prcticos se evaluar el desempeo de los grupos de
trabajo durante la discusin de los textos de lectura y la resolucin de ejercicios de
reconocimiento y anlisis.
El examen final consta de dos partes:
a) Parte escrita: los alumnos debern resolver ejercicios de anlisis
morfosintctico. La aprobacin de esta instancia habilita al alumno a pasar a la
instancia oral.
b) Parte oral: en un segmento de la lengua provisto por el profesor en el
momento del examen, los alumnos debern identificar fenmenos morfosintcticos
especficos y explicarlos en trminos de los contenidos tericos del programa.
Para la promocin con examen final libre unificado, los alumnos debern rendir
dos partes, una escrita y una oral. En la parte escrita, adems de resolver ejercicios
de anlisis morfosintctico, los alumnos debern ejemplificar fenmenos
morfosintcticos especficos y explicarlos en trminos de los contenidos tericos del
programa. En la parte oral los alumnos debern identificar fenmenos
morfosintcticos especficos en un segmento de la lengua provisto por el profesor
en el momento del examen, y explicarlos en trminos de los contenidos tericos del
programa. Tanto en la parte escrita como en la parte oral, el nmero de ejercicios
es mayor que en el examen final regular. Para la promocin con examen final libre
en dos etapas, la primera etapa consta de un examen escrito similar a la parte
escrita del examen final libre unificado, y la segunda etapa es similar al examen
final regular, con una parte escrita y una parte oral.
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Rgimen del curso: cuatrimestral [segundo cuatrimestre]

4 hs. semanales de clases tericas
2 hs. semanales de trabajos prcticos
La ctedra dispone de 4 hs. semanales de clases de consulta
Regularidad:

75% de asistencia a las clases de trabajos prcticos

aprobacin de dos exmenes parciales, o sus recuperatorios,
o Artculo 14, con calificacin no inferior a cuatro en cada uno.

Promocin:

promocin con examen final escrito y oral

3.

CRONOGRAMA

El primer parcial se tomar en la segunda semana de octubre, al finalizar la

unidad 4, y su recuperatorio, durante la primera semana de noviembre. El segundo
parcial se tomar durante la tercera semana de noviembre, y su recuperatorio,
luego del primer llamado de exmenes finales de noviembre-diciembre. El artculo
14 se tomar, de ser posible, sobre la finalizacin del ao lectivo, de lo contrario se
postergar para la semana siguiente al primer llamado de la mesa de exmenes
finales de febrero-marzo.

Randolph Quirk; Sidney Greenbaum; Geoffrey Leech; Jan Svartvik (2nd revised edition: May 1985) A
Comprehensive Grammar of the English Language. UK/US, Longman [hardcover]: 1779 pages [ISBN-10:
0582517346 / ISBN-13: 978-0582517349] 8.4 x 2.4 x 10 inches / price: U$S 146.93. Review: As the title and
price suggest, this is a reference grammar of English, not a textbook. It's written for people who already have a
grasp of basic grammatical principles. This is the sort of book that you pick up when you want to look up
patterns of verb complementation, etc. Only a masochist would try to read it straight through, or to learn
grammar from it. The Comprehensive Grammar is an expanded and revised version of a series of grammars
first published in 1972, starting with Randolph Quirk; Sidney Greenbaum; Geoffrey Leech; Jan Svartvik (June
1972). A Grammar of Contemporary English. UK, Longman Group. Since its publication, this book has been
the standard reference work used by professional grammarians. It is a scholarly, descriptive account of English
based on extensive analysis of real usage. It is particularly strong in the way that it stresses the communicative
functions of English. It tries to present material without being bound to a specific theoretical position. In many
ways, this was a wise idea, since it has allowed the book to remain useful over the years while syntactic theories
have changed drastically.

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