Plan de Desarrollo

UNIMINUTO
Plan de Desarrollo
2013 - 2019
Plan Estratgico - Seccional Bello
UNIMINUTO
Plan de Desarrollo
2013 - 2019
Plan Estratgico - Seccional Bello
Corporacin Universitaria
Minuto de Dios UNIMINUTO
Consejo de Fundadores UNIMINUTO
Corporacin El Minuto de Dios
Diego Jaramillo Cuartas, cjm - Presidente
Eduardo Villar Borrero
Mara Teresa Crdenas
Marina Uribe de Eusse
Centro Carismtico Minuto de Dios
Hugo Fernando Valderrama
Mara Teresa Gnecco de Ruiz
Congregacin de Jess y Mara
Bernardo Vergara, cjm
Alberto Linero Gmez, cjm
Benefactores de UNIMINUTO
Fernando Ojalvo Prieto
Rector General Sistema Universitario UNIMINUTO
Leonidas Lpez Herrn
Consejos Superior Seccional Bello
Leonidas Lpez Herrn Rector General
Fernando Ojalvo Prieto - Presidente
Huberto Obando Gil, cjm
Oscar Ivan Zuluaga Serna
Juan David Correa Solorzano
Juan Fernando Castrilln Benjumea
Mara Del Pilar Meja Vallejo
Jos Fernando Montoya
Jhon Mario Montoya Restrepo
Francisco Javier Echeverry Correa
Jhon Fredy Escobar Gmez
Julian Arlexis Quintero Pamplona
Ana Mara Giraldo Zapata
Rector Seccional Bello
Huberto Obando Gil, cjm
Vicerrector Acadmico
Jorge Arbey Toro Ocampo
Directora Administrativa y Financiera
Maria Ins Ruiz Londoo
Secretaria de Sede
Ana Mara Giraldo Zapata
Tabla de Contenido
Introduccin
Presentacin
9
13
Contexto Institucional
El Minuto de Dios
El Sistema Universitario UNIMINUTO
15
17
21
Marco Conceptual
Modelo Educativo
El Sistema de Investigaciones
Modelo de Gestin
25
27
29
29
Plan de Desarrollo: Sistema Universitario UNIMINUTO

Proceso de planeacin estratgica del Sistema Universitario
Principios
Misin
MEGA del Sistema Universitario
Mapa Estratgico del Sistema Universitario
33
35
39
40
41
42
Plan Estratgico de la Seccional Bello

Caracterizacin de la Seccional Bello
Caracterizacin del rea de influencia
Estrategia de la Seccional Bello
Mega de la Seccional Bello
Mapa Estratgico de la Seccional Bello
53
55
60
65
66
68
Bibliografa
71
Tabla de Figuras
Figura 1. Interacciones y sinergias entre UNIMINUTO y
El Minuto de Dios.
20
Figura 2. Mapa del Sistema Universitario. UNIMINUTO, 2014.
23
Figura 3. Modelo Educativo Praxeolgico.
27
Figura 4. Cadena de valor de UNIMINUTO.
30
Figura 5. Alineacin de la estrategia en los diferentes niveles

estratgico, tctico y operativo.
36
Figura 6. Desdoblamiento del Mapa Estratgico del Sistema

Universitario en las Sedes.
37
Figura 7. Mapa Estratgico del Sistema Universitario.
42
Figura 8. Ejes Estratgicos del Sistema Universitario.
45
Figura 9. Mapa del rea de influencia de la Seccional Bello.
56
Figura 10. Distribucin poblacional de la Seccional por estrato

socio-econmico.
57
Figura 11. Crecimiento poblacional de la Seccional Bello 2010-2013.
57
Figura 12. Tasa de retencin de estudiantes de la Seccional Bello.
59
Figura 13. Tasa de pobreza y pobreza extrema en Antioquia

Caldas y Risaralda.
61
Figura 14. Tasa de crecimiento de la lnea de pobreza por

departamentos.
61
Figura 15. Ingresos de las familias matriculadas en educacin

superior en Antioquia.
62
Figura 16. Participacin por grandes ramas de actividad en

Antioquia 2011.
63
Figura 17. Mapa Estratgico Seccional Bello.
68
Lista de tablas
Tabla 1. Cobertura bruta en la educacin superior en Antioquia
por regin, 2010
64
Tabla 2. Poblacin por fuera del sistema de educacin superior en

Antioquia y el Eje Cafetero
64
Tabla 3. Participacin de la matrcula en educacin superior por

nivel de formacin, 2012
65
Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello
Introduccin
Va a ser una Universidad distinta, con propsitos grandiosos, con
mtodos filosficos y cientficos, que sea la sntesis del pensamiento
moderno acerca de la ciudad futura1.
En 2012 UNIMINUTO cumpli sus primeros 20 aos; dos dcadas de innovacin social, de
llevar educacin superior de calidad a lugares del pas donde no llegaba la oferta educativa, y
de ofrecer con ella nuevas soluciones a problemas sociales. En ese tiempo, UNIMINUTO ha
ganado gran reconocimiento no slo en el mbito nacional sino en el internacional, lo cual le
exige an ms cumplir plenamente con su misin de ofrecer educacin superior de calidad
a quienes de otro modo no tendran la oportunidad de educarse y promover su desarrollo
integral2. Todo ello inspirado en los principios del fundador Padre Rafael Garca Herreros y el
proyecto educativo Eudista.
Hoy, la Institucin ha ganado reconocimiento no solo en el marco de la educacin superior
colombiana, sino en el mbito internacional. El otorgamiento de diversos premios: Premio a
la Excelencia, Centros Regionales de Educacin Superior CERES, del Ministerio de Educacin
Nacional en 2007 y 2009; el G20 Challenge on Inclusive Business Innovation3, otorgado por el
grupo de los veinte pases industrializados y emergentes en 2012; el Sustainable Finance Award,
Achievement in Inclusive Business4, otorgado por el diario Financial Times y la Corporacin
Monetaria Internacional IFC, y el Inclusive Business Leaders Award, otorgado por la IFC en
los aos 2011, 2012 y 2013, representa un compromiso ms para seguir avanzando en el
modelo institucional.
Lo anterior cobra especial relevancia si se considera que el pas requiere generar cambios
sociales de mayor magnitud, lo que implica educar un capital humano formado ms
integralmente, con una gran formacin en valores y ms calificado, que permita transformar
las instituciones y contar con un aparato productivo ms competitivo. Ha sido ampliamente
demostrado5 que la educacin superior juega un papel trascendental, entre otros, en este
propsito, pues no solo permite aumentar el crecimiento econmico y la calidad de vida de los
1 GARCIA-HERREROS, Rafael. Palabras a Colombia, Programa Televisivo El Minuto de Dios. Colombia: septiembre 2, 1989.
2 El desarrollo integral entendido como la promocin de todo el hombre y de todos los hombres y el paso, para cada uno y
para todos, de condiciones de vida menos humanas a condiciones ms humanas. Pablo VI, 1967.
3 El concurso es una bsqueda mundial de experiencias empresariales exitosas de trabajo con las comunidades que constituyen
la base de la pirmide social. Creado por el Grupo de los 20 (G20) y la Corporacin financiera Internacional (IFC).
4 El diario Financial Times y la Corporacin financiera Internacional (IFC) miembro del grupo del Banco Mundial presentaron los
premios financias sostenibles 2103. Los ms prestigiosos del mundo para las instituciones financieras que estn integrando
consideraciones ambientales, sociales y de gobierno corporativo en sus negocios.
5 Los estudios de desarrollo que se mencionan en el acpite, Entorno global de la educacin superior, demuestran que la
educacin terciaria est altamente asociada al crecimiento econmico y a la distribucin del ingreso. Para mayor informacin,
consultar el texto de la CEPAL: La educacin superior y el desarrollo econmico en Amrica Latina de 2009.
10
Introduccin
individuos, sino que est asociada a una mejor distribucin del ingreso, lo cual es fundamental
para un pas como Colombia que hoy est calificada como uno de los pases con peores ndices
de distribucin.6 El ltimo informe de la OCDE de 2013, La educacin superior en Colombia,
pone de relieve los principales desafos a los que se enfrenta el pas en su intento por ofrecer
una educacin superior de clase mundial, en el contexto social, econmico y poltico nacional.
Asimismo, los constantes y profundos cambios del mundo globalizado en el uso de las
TIC, aplicadas en la educacin, en la generacin de conocimiento, en la investigacin y en el
surgimiento de nuevas instituciones de educacin superior de calidad, tanto en metodologas
presenciales como a distancia, y especialmente en la modalidad virtual, implican estar al da
en el desarrollo de soluciones efectivas.
Estos cambios representan grandes desafos para UNIMINUTO. Por un lado, la Misin la
obliga a ampliar an ms su oferta educativa y asegurar que sea muy accesible para ofrecer
cada da ms oportunidades de educacin superior y, por otro, a promover a travs de ello,
transformaciones sociales en un entorno cambiante. En este sentido, su Modelo Educativo con
enfoque praxeolgico7 est orientado a transformar las realidades sociales desde el estudio
profundo y sistemtico de la prctica8, proceso que debe culminar en una devolucin creativa
que promueva innovaciones sociales en consonancia con las realidades locales y regionales.
Por otra parte, mejorar la calidad, entendida de manera integral como calidad en el capital
humano de la Institucin, en la vocacin de servicio, en el mbito acadmico enseanza
y en la gestin administrativa, es uno de sus Objetivos Estratgicos, pues ella es requisito
indispensable para formar seres humanos integrales y excelentes profesionales y, asimismo,
competir en el mercado globalizado.
Adicionalmente, es necesario estar a la vanguardia en el uso de las TIC. Su apuesta en la
educacin a distancia y virtual como estrategia para facilitar el acceso, obliga a fortalecer la
utilizacin de estas tecnologas, que se deben aprovechar tambin, al mximo, en la metodologa
presencial. Esto supone el uso de las TIC en la docencia, en la investigacin y en la proyeccin
social para cualquiera de las metodologas, por lo que UNIMINUTO debe innovarse en su uso,
en las diferentes didcticas y en los respectivos ambientes de aprendizaje.
Finalmente, el desafo ms bsico, pero tal vez el ms retador, es el desarrollo y fortalecimiento
del Sistema Universitario para lograr los resultados esperados y, en particular, para asegurar
la calidad y eficiencia de la gestin institucional en todos los lugares donde haga presencia.
En este sentido, UNIMINUTO, como una institucin de educacin superior que, de manera
eficiente y con estndares de excelencia, promueve la formacin integral de los individuos y el
desarrollo social a nivel regional, nacional e internacional, espera ser un modelo de referencia
al servicio de otras instituciones.
El ndice Gini de Colombia supera el 50%, en una escala en la que 0 representa una equidad perfecta en la distribucin del
ingreso y 1, una inequidad absoluta. Para mayor informacin, consultar: Estudios econmicos de la OCDE, Colombia: 2013.
7 Modelo Educativo UNIMINUTO, Bogot: 2013.
8 El modelo se propone: (a) investigar y conocer a profundidad la realidad de las situaciones humanas y de las comunidades;
(b) analizarla y valorarla, dada la necesidad de cambiar el estado de las cosas; (c) hacer propuestas innovadoras de transformacin de dicha realidad, que atiendan las necesidades que se han detectado y (d) realizar dichas transformaciones al tiempo
que se socializa y genera conocimiento en un proceso de devolucin creativa.
El Plan de Desarrollo 2013-2019, que busca la mayor alineacin y sinergia entre todas
las partes del Sistema Universitario (la Rectora General y las seis sedes a nivel nacional),
establece una propuesta especfica para cada una de ellas: Sede Principal, Seccional Bello, Sede
Cundinamarca, Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia, Sede Valle, Sede Bogot Sur y Nuevas
Regionales y la Unidad de Servicios Integrados. El Plan contiene estrategias propias para cada
una, de tal forma que les permita desarrollarse plenamente en sus contextos especficos, pero
armnicamente y alineadas con los Objetivos Estratgicos del Sistema Universitario, como
un todo. Asimismo, les permitir aportar mucho ms al Sistema a travs de sus diferentes
aprendizajes y experiencias. Su institucin aliada, la Fundacin Universitaria de Popayn, es
tambin un actor importante con quien se debern aprovechar sinergias que aporten a la
estrategia.
Tambin se disearon indicadores estratgicos para cada uno de estos planes, que buscan
lograr el monitoreo de los avances y la ejecucin de la estrategia de UNIMINUTO durante los
prximos seis aos. Estos indicadores permitirn a los consejos superiores de cada sede y
a los equipos directivos en general, hacer aportes significativos para lograr el cumplimiento
de los Retos Estratgicos que se ha propuesto el Sistema Universitario, lo que facilitar a la
Institucin el desarrollo de una mayor capacidad de evaluacin y el mejoramiento de la gestin.
Por ltimo, cabe sealar que el Plan de Desarrollo ha sido construido con la participacin
activa de los principales grupos de inters de la Organizacin: los estudiantes, sus familias,
los docentes, los egresados, colaboradores y aliados del sector pblico y privado, entre otros,
quienes participaron en los 56 grupos focales que se realizaron con ms de 350 personas.
Tambin se efectuaron entrevistas a miembros del Consejo de Fundadores, de los consejos
superiores, a los rectores de las sedes y directivos, a aliados externos como ex-ministros,
rectores de instituciones de educacin superior, empresarios y a funcionarios de organizaciones
multilaterales expertos en diversos temas, quienes, desde su conocimiento de UNIMINUTO y
la perspectiva que les da la distancia, hicieron aportes claves sobre el norte que deba seguir
la Institucin.

Se espera que este documento sea un instrumento para que el Plan de Desarrollo del
Sistema UNIMINUTO 2013-2019 sea apropiado por todos y cada uno de los miembros de
la comunidad educativa, con el fin de que realmente se ejecute con toda la conciencia y el
compromiso que implica hacer realidad una estrategia tan ambiciosa como esta y, asimismo,
permita a los grupos de inters y aliados de la Institucin, conocerla ms a profundidad para
seguir aportando a la construccin de su senda de mejoramiento.
Sea esta la oportunidad para agradecer a toda la comunidad educativa por el compromiso
de dotar a la Institucin de un nuevo Plan de Desarrollo que oriente su da a da para alcanzar
las metas previstas. Es el momento de dar las gracias, tambin, a todos los que con su
concurso e ideas participaron en la elaboracin del Plan que ahora nos nutre y orienta, que le
permitir a UNIMINUTO llegar al 2019 con un sistema universitario fortalecido para promover
el cumplimiento de su misin en mas rincones del pas y otras latitudes.
Leonidas Lpez Herrn

Rector General
11
Presentacin
Las instituciones universitarias serias y maduras establecen sus planes de desarrollo para desde
all orientar la estrategia de crecimiento, mejoramiento, desarrollo, innovacin e investigacin.
UNIMINUTO, al pretender ser la universidad de la inclusin social, ha establecido un plan de
desarrollo, 2013- 2019, que le permite alcanzar ese objeto.
La Seccional Bello como parte del Sistema UNIMINUTO, y alineada con sus principios
misionales y con el Plan de Desarrollo UNIMINUTO, quiere convertirse en una sede lder en
procesos de transformacin social que tengan como base el humanismo cristiano y el espritu
de servicio. Le compete a la Seccional alcanzar esa meta con cuatro columnas fundamentales:
cultura de la calidad, sostenibilidad, pertinencia y fortalecimiento institucional.
Todo lo que el lector va a encontrar en el Plan de Estratgico 2013 2019, de la Seccional, que
hace parte del Plan de Desarrollo UNIMINUTO, estar orientado al estudiante, a la comunidad
universitaria, a las comunidades sociales y a la sociedad en general. De modo que el presente
Plan es otra forma de crecer en la cultura del servicio que nos propuso nuestro fundador el padre
Rafael Garca Herreros, y en la educacin como servicio, tal como lo sugiere la Doctrina Social
de la Iglesia.
Huberto Obando, cjm
Rector
Seccional Bello
13
Contexto
Institucional
El Minuto de Dios
El Minuto de Dios ha procurado promover al hombre, en todo lo
que es, en sus ideas espirituales y materiales: instruccin intelectual
y bsqueda religiosa, vivienda y trabajo, salud y recreacin, vida
comunitaria y social. En ningn campo hemos estado ausentes, sino que
se ha perseguido un desarrollo integral. Los pobres, las comunidades
marginadas, urbanas o rurales, han despertado nuestro inters.
Padre Diego Jaramillo (1997)
Esta obra social y educativa, fundamentada en los postulados del Pensamiento Social de la
Iglesia Catlica, se ha dedicado a la promocin del desarrollo integral de la persona humana
y de las comunidades en situacin de vulnerabilidad. Concibe este desarrollo integral como la
promocin de todo el hombre y de todos los hombres y el paso, para cada uno y para todos,
de condiciones de vida menos humanas a condiciones ms humanas (Papa Pablo VI, 1967).9
Fundada en 1955 por el sacerdote eudista Rafael Garca-Herreros, El Minuto de Dios naci en
Colombia como un espacio radial que ofreca reflexiones acerca de Dios, del ser humano y de
las responsabilidades que el individuo cristiano tiene con su sociedad y la transformacin de la
misma; esto, como reflejo de la vocacin formadora de la comunidad eudista, cuya misin, en
el marco del Evangelio de la Misericordia, est ligada a la dignificacin de la persona a travs
de la evangelizacin, la formacin cristiana y la educacin.
Posteriormente, en el ao 1957, El Minuto de Dios encontr un espacio en los canales de la
televisin colombiana, espacio que se transmitira diariamente en todo el pas y que, dada su
acogida, se mantiene vigente a la fecha. Desde sus orgenes, el programa televisivo y otros
esfuerzos, le facilitaron al padre Garca Herreros conseguir recursos para vivienda de familias
en situacin de pobreza, al contar con el apoyo de empresarios y aliados, tales como el Ingenio
Manuelita, uno de los primeros benefactores de la Obra. El programa permiti tambin fomentar
las donaciones de los ciudadanos que quisieran colaborar con sus aportes personales.
Esta vocacin de consolidar alianzas ha sido una de las claves del xito en los proyectos
que ha emprendido El Minuto de Dios. De hecho, el desarrollo de uno de los ms grandes,
la construccin del Barrio Minuto de Dios en la ciudad de Bogot, ha sido producto, en gran
parte, de la articulacin de esfuerzos de varios actores del sector empresarial, del gobierno
local y del sector social, entre otros.
Esta capacidad le ha permitido promover acciones estratgicas e integrales para aliviar
necesidades inmediatas y de ms largo plazo de las diferentes comunidades a las que sirve en
todo el pas. Asimismo, se ha conformado y consolidado un equipo humano que comparte la
identidad vocacional de El Minuto de Dios, que trabaja con gran compromiso para hacer cumplir su
misin y contribuir al logro de una sociedad ms justa y comprometida con los valores cristianos.
Los empleados y dems colaboradores de El Minuto de Dios son individuos comprometidos, que
trabajan con eficacia y desinters al servicio del ser humano y de la sociedad.
9
Ver Encclica Populorum Progressio, p.p. 14-20.
17
18
El desarrollo integral del individuo y la transformacin y el empoderamiento de las comunidades

en situacin de vulnerabilidad, requiere de un apoyo trascendental en los distintos mbitos
de la vida de los individuos. Es as como la Organizacin Minuto de Dios, a travs de sus
distintas entidades, ofrece oportunidades de vivienda, educacin, emprendimiento, formacin
para el trabajo y financiacin, al igual que acompaamiento en el crecimiento espiritual y en
la formacin comunitaria, entre otros. Para lograrlo, y atender integralmente a los individuos
y a las comunidades marginadas y vulnerables, El Minuto de Dios se ha hecho presente en
ms de cien municipios a lo largo de 17 departamentos con sus distintas lneas de accin y
por medio de alianzas con diferentes actores: el Estado, el sector privado, las comunidades,
las universidades y la Iglesia.
Actualmente, son varias las entidades que la integran, cada una de las cuales atiende su
compromiso social (expresado en la frase del padre Garca Herreros: que nadie se quede sin
servir), desde sus distintas especialidades10:
a. Corporacin El Minuto de Dios: fue la primera entidad fundada por el padre Rafael
Garca Herreros la cual, comprometida con el desarrollo integral de las comunidades
marginadas, trabaja en temas de vivienda, generacin de ingresos, formacin para
el empleo, cultura y atencin humanitaria, entre otros. En los 55 aos trascurridos
desde su formacin, la Corporacin El Minuto de Dios ha entregado ms de 53.000
viviendas, ha generado ms de 10.000 empleos y ha capacitado a ms de 20.000
personas.11 Igualmente, a travs de sus programas de atencin humanitaria, la
Corporacin atiende a ms de 60.000 mil personas y cuenta con ms de 730 nios
apadrinados. Su Museo de Arte Contemporneo MAC, cuenta con ms de mil obras
de arte y ha recibido ms de 500.000 visitantes.
b. Corporacin Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO: fue fundada en 1990
como un proyecto educativo innovador, que busca garantizar la oferta de educacin
superior de calidad a la mayora de la poblacin colombiana, en particular a aquellas
comunidades con especial dificultad para acceder a ella. Esta Institucin fomenta el
desarrollo social y comunitario, y el desarrollo integral de sus estudiantes y los forma
en las competencias especficas del saber profesional; as contribuye a la construccin
de nacin. Por medio de su participacin en proyectos de innovacin social, apoya en la
transformacin socioeconmica de las comunidades vulnerables en las que se proyecta.
Actualmente, UNIMINUTO cuenta con ms de 79.000 estudiantes distribuidos en seis
sedes a travs de las cuales se cubren catorce Departamentos del pas.
c. Corporacin Educativa Minuto de Dios: esta entidad, fundada en 1974, tiene
como objetivo la promocin y la difusin del Evangelio a travs de la Renovacin
Carismtica de la Iglesia Catlica. As, es la entidad encargada de llevar a cabo
los programas de evangelizacin de El Minuto de Dios a travs de escuelas de
evangelizacin, libreras y programas de comunicacin en radio y televisin.
Actualmente El Minuto de Dios cuenta con emisoras en las ciudades de Bogot,
Medelln, Barranquilla y Cartagena
d. Fundacin de Asesoras para el Sector Rural Fundases: entidad creada
10 Minuto de Dios. Lneas de Accin. Disponible en www.elminutodedios.org
11 UNIMINUTO. Presentacin institucional: Corporacin Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO.
en 1988 con el objetivo de ayudar a mejorar la calidad de vida de los individuos

ms pobres de la poblacin colombiana mediante la investigacin, el desarrollo y la
transferencia de tecnologas para la prctica de una agricultura sostenible. Trabaja
en el tratamiento de basuras, la purificacin del agua y la proteccin del medio
ambiente, entre otros temas. Desde su fundacin, Fundases ha asistido a ms de
95.000 hogares en 22 municipios del pas en cuanto al manejo de residuos y ha
atendido a cerca de 73.600 hogares con seguridad alimentaria. De igual manera, ha
recuperado tres humedales y ha montado diez granjas agroecolgicas que se utilizan
como centros demostrativos de buenas prcticas agrcolas.
e. Corporacin Industrial Minuto de Dios CIMD: es una entidad que busca
mejorar la calidad, la competitividad y la optimizacin de las cadenas de suministros
de las empresas nacionales. Fundada en 1992, esta organizacin social aborda
la capacitacin integral, el desarrollo tecnolgico y los procesos de mejoramiento
continuo para elevar la capacidad industrial del pas. Igualmente, la Corporacin
Industrial ha trabajado en la capacitacin de jvenes y madres cabezas de hogar en
la industria manufacturera. As, ha generado ms de 10.000 empleos, beneficiado
a ms de 35 micro-empresas y fortalecido aproximadamente a cuarenta Pymes y a
cerca de diez cooperativas.
f. Cooperativa Minuto de Dios, Coop-UNIMINUTO: creada en 2001 como la
asociacin voluntaria y autnoma de sus miembros, esta cooperativa de aportes y
crditos ofrece servicios de financiacin, administracin de carteras y servicios de
crditos a los asociados, funcionarios de El Minuto de Dios y aliados estratgicos.
Desde su fundacin ha otorgado ms de 190.000 crditos educativos que equivalen a
ms de USD $6 millones, y ha beneficiado a ms de 400 microempresarios y a cerca
de doscientas familias con crditos de vivienda.
g. El Minuto de Dios Corporation: fue creada en 2003 en Estados Unidos con el
objetivo de incrementar la presencia de la Institucin El Minuto de Dios a nivel
internacional de forma permanente. Tambin ayuda a garantizar una fuente adicional
de recursos para las acciones sociales que desarrolla la Institucin en Colombia.
h. Lumen TV: tiene como objetivo difundir los mensajes cristianos a travs de los
medios de comunicacin, para lo cual ofrece los servicios de produccin de revistas,
documentales, entrevistas, videos, comerciales de televisin, etc. Por medio de
las Escuelas de Evangelizacin, el Centro Carismtico beneficia a ms de tres mil
personas anualmente y a travs del Oracional El Man est Vivo, logran comunicar
el mensaje de la Iglesia a ms de 200.000 lectores.
i. Fundacin Eudes: fue creada en 1988; a travs de ella se desarrollan las iniciativas
orientadas hacia la atencin integral de las personas afectadas por el VIH/Sida,
esta entidad ofrece atencin mdica, odontolgica, espiritual, psicolgica, social y
nutricional. Actualmente, cuenta con doce hogares de atencin integral y vehculos
Unidades Mviles de Promocin y Prevencin a travs de lo cual ayudan a ms 400
individuos12.
Estas son las entidades que conforman la Obra de El Minuto de Dios, dentro de la cual la
Corporacin Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO juega un papel trascendental, no solo
12 Fundacin Eudes. Disponible en www.fundacioneudes.co
19
20
como educadora de los hombres del maana, sino como formadora de futuros formadores
de ciudadanos, inspirados en los valores y el espritu cristiano.
Cada una de las entidades que conforman la obra social y educativa de El Minuto de Dios
procede con autonoma, contando con sus propios programas y directivos. Sin embargo, este
conjunto de actores est llamado a construir alianzas y sinergias entre s, convocar actores
externos o pensar en nuevas entidades, tratando de cumplir y de seguir construyendo la
misin de El Minuto de Dios (vase Figura 1).
Corpracin El
Minuto de Dios
UNIMINUTO
MD
Industrial
Lumen TV
Fundases
Corporacin
Educativa Minuto
de Dios
Centro
Carismatico MD
Fundacin
Eudes
Minuto de Dios Corporation (USA)
Coop - UNIMINUTO
Figura 1. Interacciones y sinergias entre UNIMINUTO y El Minuto de Dios.

(UNIMINUTO, 2012. Presentacin Institucional).
El Sistema Universitario UNIMINUTO

La Universidad Minuto de Dios ser un centro de formacin ideolgico e investigativo, que
desde la doctrina social cristiana, se propondr formar los profesionales conscientes de la
urgencia de realizar el cambio que necesita el pas, suficientemente preparados para este
propsito.13
Ser una Universidad para servir al pas, no para conseguir dinero. Formar:
El ingeniero que aglutine los recursos humanos y tcnicos de las comunidades rurales y
marginadas para lograr el progreso y el mejoramiento de su hbitat.
El educador que necesita hoy el pas, para transformar la situacin educativa de las
comunidades, los grupos y las personas, que por razones de desigualdad de oportunidades
han estado marginadas de la estructura educativa del pas.
Los comunicadores - periodistas que trasmitan valores, que no se queden al simple nivel de la
noticia, que induzcan a pensar a las comunidades y a las personas, que sean crticos ante las
situaciones, llevando a tomar actitudes positivas y de compromiso con el cambio.
Los administradores, profesionales en capacidad de identificar los problemas econmicos,
sociales y productivos de comunidades marginadas o de escasos recursos y de plantear
soluciones tendientes a resolver dichos problemas y elevar el nivel de vida de estas
comunidades.14
Padre Rafael Garca Herreros, cjm
En 1990 se constituy y en 1992 empez a operar la Corporacin Universitaria Minuto de Dios

UNIMINUTO, con el fin de facilitar el acceso a la educacin superior de calidad a la poblacin
que de otro modo no tendra posibilidades de educarse. Inici su trabajo con 226 estudiantes
del occidente de Bogot. Desde sus inicios, orient sus esfuerzos hacia la creacin de un
proyecto educativo innovador que permitiera ofrecer educacin de calidad, integral, flexible
y de fcil acceso, que formara ciudadanos ntegros y con grandes calidades espirituales,
profesionales competentes, ticamente orientados y con motivacin hacia la transformacin
social, y que ayudara en la construccin de un pas justo, reconciliado y en paz.
Durante los aos noventa tuvo un crecimiento importante tanto en el mbito geogrfico,
con la apertura de centros regionales en Antioquia y Tolima, como en los mbitos curricular
y poblacional, puesto que aument el nmero de programas ofertados y pas de contar con
aproximadamente 220 estudiantes en 1992, a tener inscritos ms de 1.500 en 1999.15 Durante
los ltimos diez aos (2003-2013), potenciado principalmente por la ampliacin de la oferta de
programas virtuales y a distancia, UNIMINUTO logr un aumento del 1.200%. Esta modalidad
ha sido una estrategia clave de xito para alcanzar los niveles nicos de cobertura a los
cuales ha llegado la Institucin en un periodo tan corto, lo cual le ha permitido tener una
13 Segn palabras del padre Rafael Garcia Herreros, en el Especial: Cincuenta aos de El Minuto de Dios: Que nadie se quede
sin servir. En la revista Nuevo Milenio. No. 16 de Agosto de 2005.
14 Segn palabras del padre Rafael Garcia Herreros, en El Mensajero. Vol. 3, No 816 de octubre de 1988.
15 SINE. UNIMINUTO.
21
22
presencia regional tan amplia y diversa en municipios del pas donde ninguna otra institucin
de educacin superior tiene presencia.
Es as como UNIMINUTO es hoy una de las instituciones de educacin superior privadas ms
grandes del pas y un aliado importante para la poltica de cobertura del Gobierno Nacional. De
hecho, a partir de 2003, UNIMINUTO ha participado activamente en la operacin y oferta de
programas de educacin superior en los Centros Regionales de Educacin Superior CERES,
promovidos por el Ministerio de Educacin Nacional. Actualmente, ms del 22% de sus
estudiantes, es decir, aproximadamente 17.000 alumnos, estn inscritos en los programas que
se ofrecen a travs de los 32 CERES con que cuenta UNIMINUTO en Cundinamarca, Tolima,
Antioquia, Caldas, Valle, Santander y Huila.
Asimismo, gran parte del xito que la ha distinguido, reside en poder ofrecer programas
educativos en distintas regiones a travs de un sistema universitario multi-campus, que opera
a travs de varias sedes en distintos lugares del pas (vase Figura 2). De hecho, ofrece
educacin superior en ms de cien municipios de catorce departamentos: Cundinamarca,
Antioquia, Caldas, Risaralda, Cauca, Valle, Nario, Meta, Vaups, Santander, Norte de Santander,
Atlntico, Huila y Tolima.
Una parte esencial de esta poltica de cobertura, ha sido la versatilidad que ha logrado
al ofrecer programas en distintas modalidades: presencial (que participa con el 48% de las
matrculas) y a distancia y virtual (que aporta el restante 52%), y la flexibilidad de los mismos
para adecuarlos a las necesidades regionales. Hoy el sistema cuenta con 85.46216 estudiantes en
programas profesionales tcnicos, tecnolgicos y universitarios, especializaciones y maestras.
Tambin se ofrecen programas en articulacin con la educacin media, de formacin para el
trabajo y el desarrollo humano y de educacin continuada. Esta versatilidad ha sido uno de
sus factores diferenciadores.
En este mismo sentido, con el fin de acceder a las comunidades ms vulnerables y con
menores oportunidades, UNIMINUTO ha desarrollado esquemas innovadores de financiacin;
ha recurrido as a diversas alianzas para garantizar que cada sede sea auto-sostenible y que
los estudiantes tengan alternativas de financiacin para asegurar su permanencia y facilitar su
xito acadmico, como en el caso de la Cooperativa Minuto de Dios, Coop-UNIMINUTO, que
fue receptora, en 2009, de un crdito de la Corporacin Financiera Internacional IFC, el cual
ayuda a soportar y a expandir el trabajo de la Institucin.
Adems, el Modelo Educativo de UNIMINUTO es nico; est orientado hacia el desarrollo
humano y social sostenible, lo cual implica la formacin integral de los estudiantes, la
responsabilidad social de la Institucin y el desarrollo de competencias profesionales y para la
accin idnea en los graduados. Los programas y proyectos de la Institucin estn dirigidos a
servir a las comunidades y al pas sobre los fundamentos de los valores cristianos.
16 UNIMINUTO. Presentacin Institucional.
Figura 2. Mapa del Sistema Universitario. UNIMINUTO, 2014. Planeacin y Desarrollo.
23
24
Otro de los factores diferenciadores de UNIMINUTO es la calidad de la Institucin y de los

programas que ofrece, considerando el costo de la matrcula. Para la Corporacin, garantizar el
acceso a la educacin de las poblaciones en desventaja no tendra sentido si dicha educacin
no es de calidad y si la cobertura no conlleva al xito acadmico. Se busca otorgar a las
comunidades de regiones marginadas oportunidades de formacin de la mejor calidad y
hacerlas activamente partcipes de su transformacin; para tal fin, se ha preocupado por contar
con un proceso permanente de autoevaluacin, el cual ha llevado a que UNIMINUTO cuente
con 9 programas acreditados en Alta Calidad17 y trabaje arduamente en el fortalecimiento de
su Sistema de Autoregulacin, con miras a obtener la Acreditacin Institucional.
Asimismo, para la Corporacin Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, la diversificacin
y la pertinencia de la oferta acadmica y de la investigacin han sido objetivos primordiales
por los cuales se trabaja constantemente. Ejemplos de esto, entre otros, son los programas
tecnolgicos que buscan mejorar la productividad de diversos renglones como la construccin,
el caf, la palma, el arroz, etc., del sector productivo nacional.18
Por otra parte, la reciente puesta en marcha del Parque Cientfico de Innovacin Social, que
realiza investigaciones para proponer soluciones innovadoras a problemas sociales, es un gran
desafo en el que est comprometida la Corporacin. El Parque se ocupa de la investigacin
para solucionar asuntos tales como la educacin de juventudes y adultos, la creacin de
empresas, la vivienda para poblaciones de bajos recursos y los problemas ambientales, de
desarrollo rural y de uso de las TIC para el desarrollo de comunidades, entre otros.19
Cabe resaltar que lo anterior se ha logrado, en gran parte, gracias a la capacidad de
UNIMINUTO para establecer y consolidar alianzas con actores claves del sector privado,
acadmico, los gobiernos locales y la comunidad en general. Este ha sido uno de sus factores
de xito ms importantes.
Los anteriores son aspectos que le han permitido a UNIMINUTO generar gran impacto y
ofrecer oportunidades de formacin a comunidades que de otro modo no tendran acceso a
una educacin de calidad. La virtud de haberse constituido como Sistema Universitario para
lograr los resultados mencionados en cobertura y acceso, su compromiso con la calidad y la
bsqueda de la pertinencia y su capacidad de consolidar relaciones con aliados estratgicos
de diversos sectores, le ha permitido lograr los avances realizados para el cumplimiento de su
Misin y del sueo de su fundador, el padre Rafael Garca Herreros, planteado desde el ao 1988.
17 Dato con corte al 31 de diciembre de 2013. Direccin de Planeacin y Desarrollo UNIMINUTO.

18 Algunos de estos programas fueron desarrollados en el marco de la conformacin de alianzas para el fortalecimiento de la
educacin superior tcnica y tecnolgica promovida por el MEN.
19 El Parque Cientfico es una plataforma que viene a ayudar a UNIMINUTO de mltiples formas en la solucin de problemticas
sociales. Su aporte ser integral: (a) observatorio de necesidades sociales, (b) plataforma de apoyo a la investigacin, (c)
incubadora de proyectos de innovacin social y (d) nodo de red de conocimiento global.
Marco Conceptual
Modelo Educativo
La Corporacin Universitaria Minuto de Dios -UNIMINUTO ha implementado, desde sus inicios,
un modelo educativo enfocado al cumplimiento de su misin, que, favoreciendo un fcil acceso a
una educacin superior de calidad, se compromete con una educacin para el desarrollo humano
y social integral a travs de la formacin de lderes e innovadores sociales, constituidos como
seres humanos ntegros, y profesionales ticos y competentes, para construir un pas justo,
reconciliado, fraternal y en paz.
Para ello, ha adoptado un enfoque pedaggico praxeolgico que integra el saber (teora) y
la prctica (praxis) mediante un proceso reflexivo que parte del anlisis crtico de las prcticas
y experiencias de cada persona o comunidad, llevndolas a integrar su(s) proyecto(s) de vida
personal y profesional, a un proyecto de transformacin de la sociedad.
Este modelo promueve el desarrollo de todas las dimensiones de la persona, partiendo de las
potencialidades de cada uno y tiene en cuenta el conjunto de ideas, creencias, valores, actos,
palabras y contextos del estudiante o comunidad, para ayudarle (s) a construir su bienestar
personal y comunitario. As, busca formar sujetos capaces de reflexionar crticamente sobre
sus prcticas y generar, desde ellas, conocimiento innovador y pertinente, as como articular
su trabajo y proyecto de vida al proyecto social de nacin.
De esta manera, el modelo educativo, anclado en los contextos y situaciones reales, est
soportado en tres pilares: el desarrollo humano, la responsabilidad social y las competencias
profesionales propias de cada disciplina y nivel educativo, como se ilustra en la Figura 3.
Pr
oc
Competencias
profesionales
es
o
es
oc
Pr
Desarrollo
humano
co
inv
es
tig
vo
iti
gn
CIN
A
M
R
L
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DIAN
ESTU
zacin
e reali
d
o
s
Proce
at
ivo
Responsabilidad
social
nal
perso
Figura 3. Modelo Educativo UNIMINUTO. (UNIMINUTO, 2014)
27
28
Marco Conceptual
En la perspectiva de contribuir al desarrollo de lderes e innovadores sociales, el modelo

educativo de UNIMINUTO concibe los tres pilares del quehacer educativo, mediados por el
proceso de realizacin personal, el proceso cognitivo y el proceso investigativo, as:
a. Desarrollo humano: Busca equilibrar el aprendizaje del estudiante con su
formacin como persona integral llevndolo a construir un proyecto personal de vida,
y a desplegar sus potencialidades, adquiriendo la autonoma y las competencias
pertinentes para su realizacin personal y profesional.
b. Responsabilidad social: Pretende promover una sensibilizacin consciente y crtica
ante las situaciones problemticas, tanto de las comunidades como del pas, al igual
que la adquisicin de unas competencias orientadas a la promocin y compromiso
con el desarrollo humano y social integral. Se construye por medio de las prcticas
en responsabilidad social y las prcticas profesionales, e integra los conocimientos
tericos disciplinares con la interaccin y el trabajo con las comunidades facilitado
en el ejercicio de las prcticas. El enfoque de la educacin para el desarrollo,
conjuntamente con la pedagoga praxeolgica, sustenta este proceso.
c. Competencias profesionales: Son el resultado del proceso cognitivo e investigativo
que adelanta UNIMINUTO, el cual combina la teora con la prctica y promueve la
transformacin de los individuos y comunidades, el despliegue de sus potencialidades
naturales, de sus conocimientos, habilidades y competencias. De igual manera, dicho
proceso fomenta la actitud de aprender a aprender, y genera un hbito reflexivo y
crtico que facilita la aplicabilidad del conocimiento para interpretar y transformar la
sociedad, mediante procesos de investigacin situada y aplicada.
Este modelo educativo praxeolgico se propone desde una perspectiva de pensamiento
sistmico, que integra las actividades educativas al contexto marco (poltico, econmico, social,
religioso, legal, cultural y tecnolgico; local, regional, nacional e internacional). Sita en dicho
contexto las actividades que constituyen y complementan el proceso educativo y reconoce las
diversas interacciones que alimentan y surgen de la actividad pedaggica de la institucin.
Es por tanto, un modelo nico con mediaciones diferentes segn los niveles de aplicacin del
mismo y las metodologas usadas en cada sede, su interaccin con las funciones sustantivas,
los grupos de inters y los procesos de autoevaluacin.
De esta forma se trata de un modelo educativo que permite la permanente retroalimentacin
y mejoramiento de sus actividades, currculos, ambientes de aprendizaje, enfoques, teoras,
entre otros, a travs del constante anlisis e interaccin con la realidad social que se pretende
transformar. Igualmente es un modelo que, adems de contribuir a la necesaria socializacin
de los estudiantes, los ayuda a lograr la debida automatizacin que les permitir ser autnticos
lderes e innovadores sociales. Este proceso se concreta en las tres opciones pedaggicas
propias del modelo:
a. Una pedagoga humanista cuya premisa central es que en condiciones de aprendizaje
ptimas (aquellas que genera, entre otras, la reflexin sobre la accin prctica), los
seres humanos tendern a realizarse plenamente y aceptarn responsabilizarse de
su propio desarrollo.
b. Una pedagoga social que integra elementos de responsabilidad social, como la

concientizacin y el compromiso que despierta a la persona y la invita a querer participar
de un proyecto de sociedad fundado sobre la paz, la justicia y la solidaridad, contribuyendo
profesionalmente a la construccin de comunidades aprendientes y autogestionarias.
c. Una pedagoga praxeolgica es decir, un enfoque que relaciona acciones y ambientes
educativos que pueden ser, en apariencia contradictorios (theora vs praxis), alrededor
del desarrollo de las competencias profesionales en el proceso cognitivo que supone el
quehacer educativo, y se expresa en el ejercicio profesional de la enseanza (docencia)
y el proceso personal de aprendizaje. A los elementos socializantes del quehacer
educativo tradicional, como proceso de trasmisin cultural, la pedagoga praxeolgica
aade, en sinergia dialctica, la accin educativa que libera, responsabiliza y hace
autnomo al estudiante. Por eso el conocimiento est en funcin de la calidad de
vida: la convergencia de saberes al servicio de la persona, sin perder de vista la
centralidad del ser humano en el proceso del desarrollo integral.
El Sistema de Investigaciones
El Sistema de Investigaciones CTI&S-UNIMINUTO est comprometido con la persona humana
y el desarrollo social sustentable. La investigacin y la innovacin que se promueven apuestan
a la pertinencia, a la excelencia y a la capacidad transformadora y autotransformadora del
conocimiento. Esta es una actividad misional que apunta a la configuracin del sujeto educativo,
al desarrollo comunitario y al bien comn. Los grupos de investigacin son el soporte bsico de
la actividad; de ah la opcin estratgica por su consolidacin y desarrollo de sus capacidades,
as como el fomento del amor por el conocimiento en los semilleros de investigacin. La
investigacin y la innovacin en UNIMINUTO son indispensables entre ellas, y se articulan con
las otras dos actividades misionales: la formacin y la proyeccin social.
La poltica de investigacin acoge los siguientes elementos para la accin, acorde con los
principios, visin y misin institucionales: (a) funcin social del conocimiento, (b) desarrollo
humano integral, (c) apuesta por la praxis, (d) capacidad transformadora y autotransformadora
del conocimiento, (e) investigacin-accin, y (f) articulacin institucional.
De tal manera, para desarrollar este trabajo investigativo, UNIMINUTO ha priorizado las
siguientes cuatro lneas de investigacin, las cuales operativizan el campo institucional del
desarrollo humano y social sostenible: (a) educacin, transformacin social e innovacin, (b)
desarrollo humano y comunicacin, (c) innovaciones sociales y productivas, y (d) gestin
social, participacin y desarrollo comunitario.
Modelo de Gestin
Con el fin de fortalecer el apoyo administrativo, el Sistema Universitario UNIMINUTO desarroll
en 2007 (actualizado posteriormente en 2014) el Modelo de Gestin, el cual le permite
ofrecer mayor valor agregado a sus estudiantes, comunidades y grupos de inters, a travs
29
Marco Conceptual
de procesos eficientes que la diferencian de otras IES. El modelo se basa en su cadena de

valor, es decir, en la forma en que la Institucin desempea sus actividades del da a da y
en las interrelaciones entre los procesos para lograr el cumplimiento de su misin (Vase
Figura 4), conforme con los lineamientos generales que dan los principios institucionales, el
Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Desarrollo y las polticas institucionales. Asimismo,
contempla mecanismos de evaluacin y revisin permanente de sus procesos, mediante
indicadores establecidos para cada uno de ellos.
Macroprocesos Estratgicos
Direccionamiento
Estratgico
REQUISITOS
Grupos
Relaciones
Institucionales
Calidad
Integral
Desarrollo
del Capital
Humano
Bienestar
Institucional
y Pastoral
Macroprocesos Misionales (Programas y Proyectos)

DOCENCIA
(Formacin)
de Inters
EXTENSIN
(Pertinencia
y Proyeccin Social)
INVESTIGACIN
(Investigacin
e Innovacin)
Formacin Integral
Macroprocesos de Apoyo
Gestin
Financiera
Gestin
Administrativa
Gestin
Jurdica
Gestin
Humana
Control y
Seguimiento
Gestin de
Comunicaciones
y Mercadeo
Gestin de
Recursos
Acadmicos
Gestin
de TIC
SATISFACCIN
Calidad y
Sostenibilidad
30
Grupos
de Inters
Salud
Seguridad y
Medio
Ambiente
Planta
Fsica
Figura 4. Cadena de valor de UNIMINUTO. (UNIMINUTO, 2014).
Establece tres grupos de macroprocesos que debe atender: el misional, el estratgico, el de

apoyo y el de seguimiento, como se detalla a continuacin:
Macroprocesos misionales
Agrupa las actividades relacionadas con las funciones sustantivas de la educacin superior
y directamente relacionadas con el cumplimiento de la misin de la Institucin, para crear
valor a los grupos de inters: educacin integral, investigacin e innovacin, y pertinencia y
proyeccin social.
Macroprocesos estratgicos
Desarrolla las actividades de orientacin para el cumplimiento de las funciones sustantivas,
mediante la calidad integral, el direccionamiento estratgico (conocimiento del entorno, anlisis
interno, planeacin, el aprovechamiento de la informacin de la Institucin para la toma de
decisiones), el desarrollo del capital humano y bienestar institucional y pastoral, y la gestin
de las relaciones externas.
Macroprocesos de apoyo
Rene las actividades que aportan los recursos requeridos por las funciones sustantivas de la
Institucin en su bsqueda de la misin.
El Modelo de Gestin presenta entonces los distintos procesos que ejecuta y en los que
se apoya UNIMINUTO para entregar un servicio de calidad. Soportado por el SGC, busca
garantizar que a travs del servicio ofrecido efectivamente se satisfagan, de manera adecuada
y destacada, las necesidades y expectativas de los distintos grupos de inters. Con esto, el
Sistema UNIMINUTO se propone (UNIMINUTO, 2013): (a) lograr las acreditaciones institucional
y de programas, (b) lograr el reconocimiento de los grupos de investigacin, (c) impactar en
las comunidades, (d) desarrollar una cultura de servicio y satisfaccin de los grupos de inters,
(e) mejorar permanentemente los procesos, (f) desarrollar competencias del personal, y (g)
modernizar y mantener las infraestructuras y los sistemas de informacin.
31
Plan de Desarrollo:
Sistema Universitario
UNIMINUTO
2013 - 2019
Proceso de planeacin estratgica del Sistema

Universitario
La formulacin de la estrategia del Plan de Desarrollo UNIMINUTO 2013-2019, se realiz con el
apoyo de ms de 350 personas pertenecientes a los diferentes grupos de inters de UNIMINUTO,
en los diversos lugares de operacin de la Institucin a lo largo del pas: estudiantes, familias
de los estudiantes, docentes, colaboradores, miembros del Consejo de Fundadores y de los
consejos superiores de las sedes, rectores de sedes, vice rectores generales y directivos de la
Organizacin, sector gobierno, sector empresarial y aliados, entre otros, que participaron en el
ejercicio a travs de entrevistas, grupos focales o talleres de planeacin estratgica. Ellos dieron
cuenta de sus percepciones sobre el norte que deba seguir la Institucin y sobre las condiciones
externas e internas que deberan ser tenidas en cuenta para lograrlo.
Asimismo, se realiz un estudio del entorno nacional e internacional de la educacin
superior y de las cifras e informacin de la Organizacin, que permiti conocer las debilidades,
oportunidades, fortalezas y amenazas del Sistema Universitario UNIMINUTO, como se expuso
anteriormente. Con estos dos insumos, se construy la estrategia que guiar a la Organizacin
hasta el ao 2019, como se ilustra en el presente acpite.
Este Plan de Desarrollo, utiliza el modelo de gestin de la estrategia propuesto por Kaplan
y Norton (2004, p. 27), que se basa en el Balanced Score Card, o Cuadro de Mando Integral.
Cabe mencionar que este modelo es aplicado y ha sido implementado tanto en sociedades con
nimo de lucro, como en entidades pblicas, organizaciones sin nimo de lucro, fundaciones y
empresas del sector social, entre otros. UNIMINUTO adopt el modelo desde la formulacin del
Plan de Desarrollo 2008-2012 y lo aplic tambin para su Plan de Desarrollo 2013-2019; en este
ltimo, llegando hasta desdoblar la estrategia en dos niveles detallados: el nivel 1, del Sistema
Universitario y el nivel 2, de cada una de las sedes en particular.
Esta adopcin se tuvo en cuenta considerando que uno de sus mayores aportes para la
exitosa gestin de una organizacin, reside en la facilidad que ofrece para planear y medir
el cumplimiento de la estrategia de manera ms integral.20 Supera la tradicional planeacin
estratgica en funcin del cumplimiento de los resultados finales esperados, usualmente a nivel
financiero (ingresos, ventas, etc.), y propone la planeacin y posterior evaluacin de resultados,
de manera ms balanceada, en funcin de retos y objetivos en las distintas perspectivas de
accin de la Organizacin: crecimiento y aprendizaje, procesos, cliente o usuario y financiera;
es decir, involucra el capital humano, la cultura organizacional, la capacidad tecnolgica y de
infraestructura, la eficiencia de los procesos, la calidad de la gestin y el servicio al usuario, entre
algunos de los temas que deben ser incorporados a la estrategia, medidos y monitoreados.
20 El modelo establece seis pasos fundamentales: (a) desarrollar la estrategia, (b) planificar la estrategia, (c) alinear la Organizacin, (d) planificar operaciones, (e) controlar y aprender, y (f) probar y adaptar.
35
36
Esto, para una organizacin joven como UNIMINUTO que todava est consolidando varios de
sus procesos, es de particular importancia.
Asimismo, promueve una gran alineacin entre los diferentes niveles de la Organizacin,
para llevar la estrategia hasta la operacin, de manera coherente y cohesionada. Permite
realizar una implementacin de la estrategia de manera muy coordinada entre los diferentes
actores de la Organizacin, en todos y cada uno de los diferentes niveles y con gran facilidad
para realizar su evaluacin y seguimiento (Ver Figura 5). Lo cual es clave para el Sistema
Universitario, en particular para fortalecerse como sistema .
Sistema UNIMINUTO
(SI)
NIVEL
E S T R AT G I C O
NIVEL
TCTICO
NIVEL
O P E R AT I V O
Sede 1
Facultad
Sede 2
Centro
Regional 1
Sede N
Centro
Regional N
Figura 5. Alineacin de la estrategia en los diferentes niveles estratgico, tctico y operativo.

(UNIMINUTO, 2014. Direccin de Planeacin y Desarrollo).
A nivel estratgico, el plan establece la Misin y los Principios institucionales, una MEGA
que pretende dar cumplimiento a la misin de UNIMINUTO con una visin a 2019, y un Mapa
Estratgico con Ejes Estratgicos en torno de los cuales deber girar el accionar de toda la
Organizacin en sus diferentes niveles: la calidad integral, la innovacin y la proyeccin social,
todo lo cual se expone en detalle ms adelante. La unidad de Servicios Integrados juega un
papel trascendental en el logro del cumplimiento de los retos planteados en este nivel, pues es
la llamada a dar lnea y apoyar la gestin de la Organizacin como un todo. Y a nivel tctico,
el plan se desarrolla en las Sedes que, a travs de sus diferentes planes estratgicos21,
desarrollan su vocacin y su rol como parte del Sistema.
La metodologa permite traducir el plan, a travs del desdoblamiento del Mapa Estratgico,
como se explica a continuacin: El Mapa Estratgico del Sistema establece los retos del
nivel 1, o el nivel estratgico de la Organizacin, a los cuales deben apuntar los objetivos
de los Mapas estratgicos de Sede en el nivel 2, o el nivel tctico, desde sus diferentes
realidades, como se ilustra en la Figura 6.
21 Si bien las sedes estn encargadas de la ejecucin de la estrategia, desde un nivel ms tctico, sus estrategias, plasmadas
en planes estratgicos, han sido incorporadas como parte del Plan de Desarrollo, pues dada la preponderancia de cada una
de las sedes en el Sistema Universitario, se consider esencial para la adecuada cohesin y comprensin del mismo.
Procesos
Crecimiento
10
Docencia
enseanza y
aprendizaje
11
9
8
14
12
Alianzas e
Internacionalizacin
15
Talento humano
Calidad
Graduados
Proyeccin social
Educacin
virtual a
distancia
13 Posicionamiento y
Comunicacin
Acceso y Cobertura
Sostenibilidad
Investigacion para el
desarrollo humano social
sostenible e innovacin
social
Bienestar y
pastoral
Transformacin de
comunidades y solucin
de problemas sociales
Financiera
Perspectivas
Retos
Calidad integral
Resultados
Grupos de
Inters
Impacto misional
Habilitadores
Misional
Desarrollo del
sistema
Innovacin
Proyeccin social
Misional
Ejes
Calidad
Relacionamiento
efectivo
10
Innovacin
Organizacin que
aprende
Proyeccin social
Ejes
Misional
13
Posicionamiento
Bienestar y
y Comunicacin
Pastoral
11
Educacin
virtual y a
distancia
12
14
Alianzas e
Internacionalizacin
15
Talento humano
Innovacin
Calidad
Graduados
Proyeccin social
Desarrollo del
Sistema
Proyeccin social
Ejes
Misional
Docencia,
enseanza y
aprenizaje
9
10
Acceso y Cobertura
Sostenibilidad
Financiera
Fortalecimiento de la
investigacin
8
7
Extensin y
proyeccin social
Graduados
Bienestar y
Pastoral
Posicionamiento
Bienestar y
de Pastoral
la marca
Calidad
Resultados
Grupos
de
Inters
Impacto misional
Calidad Integral
Financiera
Investigacin orientada a la
innovacin social.
Perspectivas
Bienestar y
Pastoral
Sostenibilidad
Financiera
Procesos
6
10
Docencia,
enseanza y
aprenizaje
Acceso y Cobertura
Resultados
Grupos
de
Inters
Financiera
Habilitadores
Administracin y
gestin efectiva
Perspectivas
Procesos
Comunidades
transformadas
Impacto misional
Transformacin de
Calidad Integral
11
12
Talento humano
Innovacin
Habilitadores
Comunidad acadmica,
Bienestar
competente yy
comprometida
Pastoral
Sostenibilidad
Financiera
Crecimiento
Excelencia en la
docencia
Ecosistema innovador y
emprendedor social
Crecimiento
Habilitadores
Grupos
de
Inters
Impacto misional
Calidad Integral
Financiera
Perspectivas
Procesos
Crecimiento
Objetivos
Resultados
Desarrollo del
Sistema
Proyeccin social
Ejes
2013
Proyectos
2015
Proyecto 4
Proyecto 2
Proyecto 3
2017
2019
Proyecto 6
Proyecto 1
2013
2015
2017
Proyecto 3
Proyecto 7
Proyecto 4
Proyecto 8
Proyecto 2
2019
2013
2015
2017
2019
Proyecto 1
Proyecto 1
Proyecto 4
Proyecto 5
Proyecto 6
Proyecto 7
Proyecto 3
Proyecto 5
Proyecto 4
Proyecto 6
Proyecto 2
Proyecto 7
Figura 6. Desdoblamiento del Mapa Estratgico del Sistema Universitario en las Sedes.
(UNIMINUTO, 2014. Direccin de Planeacin y Desarrollo).
La Sede Principal, que tiene una experiencia mayor a la de las dems por haber sido el
centro del inicio de la operacin de la Universidad, hoy en da tiene un rol natural de liderazgo
que impulsa la gestin de las dems sedes. Sus aprendizajes y experiencias deben servir
para potenciar su desarrollo. Asimismo, est en capacidad de empezar a ofrecer programas
de posgrado que le permitan reforzar un poco ms la investigacin y potenciar la generacin
y apropiacin del conocimiento que transforme las comunidades, fruto de los aprendizajes
propios de la labor de cumplimiento de la misin de UNIMINUTO, en el barrio Minuto de Dios
y las dems localidades de Bogot en su zona de influencia.
La Seccional Bello, situada en uno de los enclaves de mayores problemticas sociales de
los alrededores de Medelln, es una Sede que busca liderar el crecimiento de UNIMINUTO en el
noroccidente y el Eje Cafetero de Colombia. Con unas instalaciones nuevas que le han permitido
generar gran impacto, se ha propuesto llevar una formacin integral con altos estndares
de calidad, tanto en la implementacin del Modelo Educativo como del Modelo de Gestin
UNIMINUTO, a las distintas regiones mencionadas, al igual que proyectarse a nivel internacional.
37
38
La Sede Cundinamarca pone un gran nfasis en los negocios verdes como motor de
emprendimiento y desarrollo social y regional. Busca promover la generacin de ingresos
con propuestas pedaggicas innovadoras que aporten al desarrollo regional, a travs de su
presencia en las diferentes provincias del departamento.
La Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia tiene la vocacin de fortalecer la metodologa a
distancia y su modalidad virtual y, de este modo, fomentar la apropiacin del uso de las TIC
en la metodologa presencial, en todo el Sistema UNIMINUTO. Busca estar a la vanguardia en
el uso de las TIC, con el fin especfico de llevar una formacin integral y una oferta educativa
a las comunidades con dificultad de acceso a la educacin superior, para quienes la educacin
a distancia y virtual ofrece nuevas oportunidades de formacin.
la Sede Valle busca el desarrollo y el posicionamiento de UNIMINUTO en la regin Pacfico,
para lo cual se propone lograr un mayor relacionamiento con el entorno y generar nuevas
alianzas estratgicas; y, asimismo, potenciar la proyeccin social a travs de la implementacin
de un nuevo centro para la investigacin orientada a la innovacin social.
Y finalmente, la Sede Bogot Sur y Nuevas Regionales, tiene como funcin fundamental
gestar y desarrollar los emprendimientos de nuevas sedes o centros regionales de UNIMINUTO
en las diferentes regiones del pas. En cabeza suya est la responsabilidad de llevar la misin, el
Modelo Educativo y de Gestin de la Organizacin, con los estndares necesarios para ofrecer
una educacin de calidad, en cualquier metodologa y modalidad, a las nuevas locaciones en
las que UNIMINUTO pretenda ubicarse.
Cabe mencionar, que para el logro de cada uno de los retos del Sistema Universitario, y
de los Objetivos Estratgicos de las sedes, se ha dispuesto de un presupuesto estratgico
asignado exclusivamente al desarrollo e implementacin del Plan de Desarrollo, que se clasifica
en cuatro diferentes categoras: desarrollo acadmico, fortalecimiento institucional, tecnologa
e infraestructura y planta fsica. En el periodo, 2013 2019 se desarrollarn proyectos
relacionados con estas categoras, como se mencionana a continuacin:
a. Desarrollo acadmico. Desarrollo de nuevos programas acadmicos y acreditacin
de los existentes, laboratorios especializados, compra de material bilbiogrfico y
bases de datos, estandarizacin y virtualizacin de aulas, gestin de la investigacin,
sistema de autoevaluacin y autoregulacin, internacionalizacin del currculo y
capacitacin docente, entre otros.
b. Fortalecimiento institucional. Creacin de nuevos centros regionales, alineacin
organizacional, Sistema de Gestin de la Calidad - SGC, gestin documental, gestin
integral del riesgo, entre otros.
c. Tecnologa. Adquisicin de equipos de cmputo, telecomunicaciones, recursos
educativos - virtuales y mviles , licencias, entre otros.
d. Construcciones y edificaciones. Construccin de nuevas edificaciones para
el funcionamiento de centros regionales a lo largo del pas, adecuacin de la
infraestructura existente, mejoramiento de los espacios de aprendizaje, entre otros.
Finalmente, el Cuadro de Mando Integral, permite monitorear el cumplimiento de los retos

de la estrategia, con responsables de cada uno de ellos, indicadores y metas. Se han diseado
indicadores en el nivel 1, o de Sistema, con metas a lo largo de los aos 2014 2019,
que son monitoreados por las unidades de Servicios Integrados (Ver Anexo 1. Cuadro de
indicadores estratgicos del Sistema Universitario). Y otros, en el nivel 2 de sede, que son
aquellos indicadores que plantean metas ms especficas de cada una para dar cumplimiento
a sus Objetivos Estratgicos, que tambin apuntan al cumplimiento de los retos del Sistema
desde sus particularidades, como se expuso anteriormente.
Con lo anterior, es claro que cada una de las sedes aporta al crecimiento del Sistema desde
sus diferentes roles. Con esto se espera que en 2019, UNIMINUTO logre cumplir su MEGA
en desarrollo de la misin, y est consolidado como un Sistema Universitario multicampus
que opere en distintas regiones del pas y algunas locaciones internacionales, en absoluta
sincrona entre todas las partes, con los estndares de una universidad de talla mundial y, lo
ms importante, llevando a cada una de ellas los valores cristianos y principios fundacionales
de la Institucin.
Principios
Estos principios tienen como funcin orientar el actuar del Sistema UNIMINUTO en su totalidad.
Cada una de las sedes, desde cada uno de los rincones del pas donde opera, adopta los
principios de UNIMINUTO y los lleva a la prctica mediante la implementacin de su estrategia.
Humanismo cristiano
Creemos en el ser humano, en su integralidad como hijo de Dios, digno de respeto, y por lo
tanto llamado a su completo desarrollo, como individuo y como miembro de una comunidad.
Actitud tica
Creemos y promovemos el comportamiento tico a partir de valores fundamentales que
determinan la actuacin humana; esta actitud tica nace del reconocimiento de las personas
en su dignidad, responsabilidad, derechos, autonoma y libertad.
Espritu de servicio
Creemos que servir e incentivar el compromiso de servicio a la sociedad, y en especial a los
ms necesitados, es una responsabilidad ineludible para todos los seres humanos.
Excelencia
Creemos en la educacin superior de excelencia en todos los aspectos de la vida universitaria.
Inclusin y equidad educativa
Creemos en el derecho de todas las personas a la educacin. Y hacemos una opcin preferencial
por quienes no tienen acceso a ella.
Sostenibilidad
Creemos que para el logro de los objetivos misionales, la institucin debe ser un proyecto
sostenible.
39
40
Praxeologa
Creemos en el ejercicio de la prctica, como validacin de la teora, como mtodo de enseanza
aprendizaje y como fuente de conocimientos.
Comunidad educativa
Creemos en la construccin de una comunidad educativa slida que ofrece apoyo mutuo y
testimonio fraternal, e interacta con las otras comunidades donde la institucin universitaria
ofrece sus servicios, para que ellas sean protagonistas de su desarrollo.
Comunidad participativa
Creemos en una comunidad participativa en donde todos tengan acceso a la informacin pertinente,
ejerzan libremente el consenso y el disenso, respeten y sean respetados por los dems, trabajen
en equipo y aprendan a resolver los conflictos y las diferencias a travs del dilogo.
Identidad cultural
Creemos en el amor a la patria. Respetamos sus tradiciones, y valores culturales en su
diversidad, y favorecemos su integracin.
Misin
La misin de UNIMINUTO expresa su gran propsito, su razn de ser como una organizacin
que forma parte de la Obra de El Minuto de Dios.
El Sistema Universitario UNIMINUTO inspirado en el Evangelio, el pensamiento
social de la Iglesia, la espiritualidad Eudista y el carisma del Minuto de Dios,
tiene como propsito:
Ofrecer educacin superior de alta calidad y pertinente con opcin preferencial
para quienes no tienen oportunidades de acceder a ella, a travs de un modelo
innovador, integral y flexible.
Formar excelentes seres humanos, profesionales competentes, ticamente

orientados y comprometidos con la transformacin social y el desarrollo sostenible.
Contribuir, con nuestro compromiso y nuestro testimonio, a la construccin de

una sociedad fraterna, justa, reconciliada y en paz.
MEGA del Sistema Universitario

La MEGA es una meta grande y ambiciosa que constituye el mximo norte estratgico de
UNIMINUTO; es una visualizacin de la meta ms ambicionada en la que se pueda pensar a
largo plazo; debe ser capaz de desafiar todas las posibilidades institucionales.22
En el 2019 UNIMINUTO es reconocida, a nivel nacional e internacional, como
una institucin de educacin superior que desde su modelo educativo inspirado
en el Humanismo Cristiano, forma personas ntegras que, como profesionales
competentes y emprendedores, abiertos a la bsqueda de Dios y al servicio
del hombre, contribuyan al desarrollo de sus comunidades y de una sociedad
equitativa.
UNIMINUTO se caracteriza por ser una institucin incluyente y sostenible,
soportada en una cultura de alta calidad, con una oferta educativa amplia y
pertinente, gran cobertura, fcil acceso, uso de nuevas tecnologas, promocin
de la innovacin social y de iniciativas de cooperacin para el desarrollo.
Impulsores de la Mega
Los impulsores son los resultados que UNIMINUTO debe lograr para alcanzar la MEGA en
cada uno de sus elementos centrales. Son victorias necesarias que aseguran su cumplimiento,
atendiendo los aspectos misionales de la Organizacin.
Elementos centrales de la MEGA
Impulsor de la MEGA
1. Desarrollo Humano Integral
Habr transformado los proyectos de vida de los estudiantes y la

comunidad educativa hacia una mayor armona con los principios
del humanismo cristiano.
2. Dimensin Espiritual
Con el respeto a la libertad religiosa de todos, la universidad

ofrecer los medios que faciliten la apropiacin personal de la
propuesta de vida hecha por Jess.
3. Calidad Integral
Contar con una cultura de alta calidad que integrar (i) la

calidad humana, (ii) el servicio, (iii) la calidad acadmica y (iv)
la gestin administrativa que estar soportada en sistemas de
informacin eficientes, y en medios de apoyo adecuados para
todos los ambientes de aprendizaje.
4. Sostenibilidad
Su modelo de gestin financiera asegurar la auto sostenibilidad

de la oferta de educacin superior de calidad al alcance de todos.
5. Acceso y Cobertura
El modelo de acceso ser flexible, innovador e incluyente para

ofrecer mayores oportunidades de acceso y cobertura.
22 Definicin descrita por Oportunidad Estratgica.
41
Impulsor de la MEGA
6. Innovacin Social
La innovacin social ser un sello propio de la institucin que

integra la docencia, investigacin y proyeccin social. Habr
aumentado y posicionado sus proyectos de innovacin social
como producto de su trabajo con las comunidades.
7. Profesores
Tendr en pleno funcionamiento una carrera docente conforme

al reglamento profesoral que estimular un alto desempeo en
docencia, extensin e investigacin.
Contar con una planta fsica adecuada, que cumplir con
estndares de calidad en cada centro de operacin.
8. Infraestructura
Organizacional
Habr consolidado una estructura organizacional con mayor

grado de eficiencia, eficacia e impacto.
Mapa Estratgico del Sistema Universitario
Impacto misional
Docencia,
enseanza y
aprendizaje
Crecimiento
Procesos
10
Bienestar y Pastoral
Posicionamiento y
Comunicacin
Calidad
Acceso y Cobertura
Sostenibilidad
Financiera
Investigacin para el desarrollo

humano, social sostenible
e innovacin social
11
Educacin virtual
y a Distancia
14
13
Transformacin de
Calidad Integral
9
8
Graduados
Proyeccin Social
12
Alianzas e
Internacionalizacin
15
Talento humano
Desarrollo del Sistema
Innovacin
Proyeccin social
Ejes
Figura 7. Mapa Estratgico Sistema UNIMINUTO. (Oportunidad Estratgica, 2013).
23 Oportunidad Estratgica.
Habilitadores
Resultados
Financiera
Grupos
de
Inters
Misional
El Mapa Estratgico es una representacin visual de la estrategia; ilustra la creacin de valor de

la Organizacin a partir de las relaciones causa-efecto que se dan entre los distintos objetivos o
retos de la estrategia (Kaplan y Norton, 2004).23 Est construido sobre la base de tres grandes
elementos: (a) Perspectivas Estratgicas, (b) Ejes Estratgicos y (c) Retos Estratgicos, como
se explica a continuacin. El Mapa Estratgico de UNIMINUTO se puede apreciar en la Figura 7.
Perspectivas
42
Perspectivas Estratgicas
En el Mapa Estratgico, las Perspectivas Estratgicas corresponden a las diferentes esferas de
accin con que una organizacin cuenta, que se pueden visibilizar en el mapa como divisiones
horizontales. Estas perspectivas tienen una lgica de causa-efecto, en funcin de la cual se
ubican una encima de la otra y se leen de abajo hacia arriba. Kaplan y Norton sugieren unas
bsicas: crecimiento, procesos, clientes y financiera. Sin embargo, cada organizacin
puede determinar las que se ajusten ms a su realidad especfica.
Para UNIMINUTO, las perspectivas adoptadas para la formulacin del plan de desarrollo son
las siguientes: (a) Misional, (b) Grupos de inters, (c) Financiera, (d) Procesos y (e) Crecimiento,
que se explican a continuacin. Para cada una de estas perspectivas, se establecen los retos
u objetivos de medio y largo plazo, que conforman la estrategia, como se puede apreciar con
detalle en cada uno de los Retos Estratgicos se presenta ms adelante.
Es preciso mencionar que las perspectivas de Crecimiento, Procesos y Financiera, contienen
los retos habilitantes del Mapa Estratgico, y las perspectivas de Grupos de inters y Misional,
contienen los retos de resultado. Es decir, las primeras contienen los retos cuyo cumplimiento
es requisito para que los retos en las dos perspectivas posteriores, puedan hacerse realidad,
con el fin de que UNIMINUTO logre entregar la promesa de valor, a los grupos de inters y a
la sociedad en general, como lo establece la MEGA del Sistema Universitario.
En este sentido, las dos perspectivas que contienen los retos de resultado son las siguientes:
Misional: es la perspectiva que permite visualizar lo que se pretende cumplir para entregar valor
a la sociedad, segn la misin de la Organizacin. Esta perspectiva permite hacer vigilancia del
cumplimiento de la misin de UNIMINUTO. El reto en esta perspectiva es el de impacto misional.
Grupos de inters: en ella se incorporan los retos que permiten entregar la oferta de valor
a los diferentes grupos de inters de la Organizacin. En esta perspectiva se ubican los retos
que permiten ofrecerles el mejor servicio, en particular a los estudiantes y las comunidades.
En el caso de UNIMINUTO, es la perspectiva donde se pueden visibilizar los retos de
calidad integral, transformacin de comunidades y solucin de problemas sociales, y acceso
y cobertura. Cada uno de ellos se explica en detalle ms adelante. Sin embargo, en ellos se
puede visibilizar la preocupacin de UNIMINUTO por ofrecer una educacin y un servicio de
calidad a sus diferentes grupos de inters externos, en particular a los estudiantes y a las
comunidades que atiende, y por lograr transformaciones en la sociedad que conduzcan a
mejorar las condiciones de vida de miles de colombianos.
Las tres perspectivas que contienen los retos habilitadores son las siguientes:
Financiera: comprende los esfuerzos que se requieren para garantizar la sostenibilidad de la
Institucin. Si bien UNIMINUTO no es una organizacin con nimo de lucro, tiene la obligacin
de asegurar su funcionamiento con los mejores estndares de calidad en un largo plazo; esto
requiere un esfuerzo y una planeacin financieras muy slidas, para lo cual ha establecido un
gran reto de sostenibilidad.
43
44
Procesos: en ella se enmarcan los procesos claves para el cumplimiento de la estrategia. La

eficiencia y la calidad de los procesos determinan el nivel de cumplimiento de los retos en las
perspectivas de grupos de inters y misional.
Los siete retos especficos de UNIMINUTO en esta perspectiva estn directamente relacionados
con el cumplimiento de las funciones sustantivas de la Institucin universitaria: docencia,
enseanza y aprendizaje; investigacin orientada a la innovacin social, proyeccin social,
egresados, bienestar y pastoral; educacin virtual y a distancia, y alianzas e internacionalizacin.
Crecimiento: en ella se definen los retos internos que tienen que ver con el crecimiento y
aprendizaje de la Institucin, enfocados al desarrollo del capital humano, de la Organizacin,
de la infraestructura y de la tecnologa, entre otros. La perspectiva de crecimiento permite
ubicar los esfuerzos en promover un ambiente sano, una cultura de la calidad y el servicio,
fortalecer la capacidad de relacionamiento de la Organizacin, tanto a nivel interno como con
sus interlocutores externos, y consolidar sus recursos e infraestructura para ofrecer un mejor
servicio, entre otros.
Para UNIMINUTO los retos que se enmarcan en esta perspectiva son los siguientes:
posicionamiento y comunicacin, talento humano y desarrollo del sistema. Es clave resaltar que
este ltimo reto es uno de los ms importantes de toda la estrategia, pues del fortalecimiento
del sistema, como tal, depende en gran medida la capacidad que logre UNIMINUTO de llegar
a todas las sedes y centros regionales con una calidad reconocida en la educacin y en los
servicios que ofrece.
Ejes Estratgicos
Los Ejes Estratgicos son los pilares sobre los cuales debern estructurarse las principales
acciones del Sistema para garantizar el cumplimiento de la misin. Un eje se reconoce por su
transversalidad; representa un mandato sobre cmo se deben efectuar las acciones de la
estrategia y cmo se deben cumplir cada uno de los retos. En el Mapa Estratgico, los ejes
corresponden a las flechas verticales de calidad, innovacin y proyeccin social; es decir, los
retos de UNIMINUTO deben tener en cuenta estos tres conceptos como gua de los esfuerzos
que lleven a su realizacin, como se ve en la Figura 8.
Habilitadores
Proyeccin
social
Innovacin
Calidad
Financiera
Crecimiento
Procesos
Perspectivas
Grupos
de
Inters
Resultados
Misional
Ejes
Figura 8. Ejes Estratgicos del Sistema Universitario UNIMINUTO. (Oportunidad Estratgica, 2013).
Calidad: este eje se refiere al mandato de calidad que debe guiar todo el accionar del Sistema
Universitario. La calidad, como se establece ms detalladamente en el reto especfico de
calidad integral, comprende para UNIMINUTO la dimensin del ser humano, de la gestin
organizacional y de la educacin como ltimo resultado. La calidad integral debe ser el resultado
de la consolidacin de una cultura de calidad en todo el Sistema UNIMINUTO; es decir, en
todos los rincones donde la Institucin opera.
Innovacin: la innovacin debe verse reflejada en todas y cada una de las acciones de
UNIMINUTO, ya no solamente entendida como innovacin de productos y servicios, como se
haba establecido en el Plan de Desarrollo anterior, sino en un sentido ms amplio que involucra
todas las diferentes iniciativas de la Institucin; es decir, innovacin financiera, innovacin
en sus currculos, innovacin de procesos, innovacin en la investigacin e innovacin en la
aplicacin de las TIC al servicio de la enseanza y el aprendizaje, entre otros.
UNIMINUTO, desde el momento de su creacin, se ha destacado por ser una organizacin
innovadora, lo cual ha sido evidenciado, entre otros, a travs de los premios internacionales
que le han sido otorgados24 por parte del Grupo G20, el diario Financial Times de Londres, y la
Corporacin Financiera Internacional. Esta cualidad es en gran medida la que le ha permitido
ajustarse a las realidades regionales con gran flexibilidad para atender las necesidades de las
distintas problemticas que atiende.
24 El otorgamiento de los premios Premio a la Excelencia, Centros Regionales de Educacin Superior CERES del Ministerio de
Educacin Nacional en 2007 y 2009, el G20 Challenge on Inclusive Business Innovation, otorgado por el grupo de los veinte
pases industrializados y emergentes en 2012, el Sustainable Finance Award, Achievement in Inclusive Business, otorgado por
el diario Financial Times y la Corporacin Monetaria Internacional IFC, y el Inclusive Business Leaders Award, otorgado por
la IFC en los aos 2011, 2012 y 2013, representan un compromiso para seguir avanzando.
45
46
Proyeccin social: todo el accionar de UNIMINUTO est permeado por el inters de servir a
la comunidad. UNIMINUTO tiene como poltica de proyeccin social, garantizar la interaccin
entre la comunidad educativa y la sociedad, para que a partir del reconocimiento de diferentes
contextos, se puedan co-crear cambios positivos que transformen la realidad socio-cultural,
econmica y ambiental de las comunidades y de las regiones donde se hace presencia
institucional, a partir de procesos articulados de formacin, de investigacin situada y aplicada,
y de diversos proyectos con impacto social.
Retos Estratgicos
Los Retos Estratgicos representan los objetivos que el Sistema Universitario debe alcanzar
en 2019. Son los componentes bsicos de la estrategia para alcanzar la MEGA. En el Mapa
Estratgico, los retos corresponden a los rectngulos ubicados en las diferentes Perspectivas
Estratgicas.
A continuacin se presentan los quince Retos Estratgicos del Sistema UNIMINUTO, con sus
descripciones y sus respectivas lneas estratgicas, que se desarrollan a travs de los proyectos
del Sistema para alcanzar el desempeo deseado. Las lneas estratgicas se especifican
despus de la descripcin de cada uno de los retos.
Son en total 34 lneas estratgicas que permiten la ejecucin de cada uno de los retos de
manera alineada, a travs de unas grandes iniciativas que permiten agrupar en forma sencilla
los proyectos. Pueden asimilarse a grandes programas o macroprogramas que incluyen varios
proyectos.
Cabe mencionar que en los correspondientes mapas estratgicos de cada una de las sedes
que conforman el Sistema UNIMINUTO25, los objetivos de sede se alinean a los retos del
Sistema y los proyectos de las sedes se enmarcan en las lneas estratgicas del mismo.
Reto Estratgico 1. Impacto Misional. Formar seres humanos, colaboradores y estudiantes,
integrales26 a travs del acompaamiento a su proyecto de vida, del desarrollo de su dimensin
espiritual y de su liderazgo en valores; y producir conocimiento que es pertinente para el
desarrollo social de las comunidades.
Reto Estratgico 2. Calidad Integral. Destacar a UNIMINUTO por tener un concepto propio
de calidad que comprenda cuatro dimensiones: (i) la calidad humana y la formacin integral
de sus estudiantes, (ii) la vocacin del servicio, (iii) la calidad acadmica, y (iv) administrativa.
Reconocida a nivel nacional e internacional.
Lnea Estratgica. Formacin de estudiantes con calidad humana y proyectos de vida

transformadores. Acompaar a los estudiantes en su desarrollo integral y crecimiento
espiritual, a travs de pastoral social, bienestar y proyectos de proyeccin social.
Lnea Estratgica. Calidad acadmica. Alcanzar exigentes metas autodefinidas con base
en la Misin y en parmetros nacionales e internacionales. Los registros calificados, las
acreditaciones de programa e institucional sern eje central de sta lnea
25 Las estrategias de cada sede estn contenidas en los documentos de Plan Estratgico de cada una de ellas.
26 En sus dimensiones: misional, humana, espiritual, social y cualificacin para el trabajo
Lnea Estratgica. Cultura de la calidad. Contar con un equipo con calidad humana y
vocacin de servicio, que ha apropiado la cultura de la calidad y gestiona procesos
innovadores, flexibles, giles, alineados y efectivos.
Reto Estratgico 3. Transformacin de comunidades y soluciones de problemas sociales.
Generar impactos positivos y sostenibles en las personas, comunidades y organizaciones a
travs de soluciones enfocadas a problemas sociales concretos.
Lnea Estratgica. Interaccin estrecha con el entorno y apropiacin social de la investigacin

MD. Conocer la realidad de una comunidad en situacin de vulnerabilidad, reflexionarla y
aprender de ella, y transformarla y enriquecerla mediante el producto de la investigacin
social situada y la proyeccin social. Consolidar espacios que aseguran la presencia de
los aportes investigativos de UNIMINUTO en la sociedad.
Reto Estratgico 4. Acceso y Cobertura. Ofrecer oportunidades de acceso con criterios
incluyentes, innovadores y flexibles, y facilidades de financiacin y acompaamiento integral,
para poder atender a toda la poblacin.
Lnea Estratgica. Flexibilizacin y actualizacin del portafolio de programas para hacerlos

pertinentes en todas las Sedes. Contar con una oferta acadmica que permita responder
de manera eficaz a las necesidades de las diferentes regiones donde UNIMINUTO opera.
Lnea Estratgica. Ampliacin y mejoramiento del portafolio de financiacin. Ofrecer un portafolio
ms variado y adecuado a las necesidades financieras de los estudiantes en las diferentes
regiones del pas, a travs de alianzas con terceros que ofrezcan este tipo de servicios.
Lnea Estratgica. Profundizacin de los esfuerzos para ampliar el acceso y xito
acadmico de las comunidades atendidas por UNIMINUTO. Realizar un acompaamiento
muy cercano a los estudiantes, que permita fortalecer su desarrollo integral a nivel
humano, acadmico, sicolgico, entre otros, con el fin de promover la permanencia y el
xito acadmico.
Reto Estratgico 5. Sostenibilidad Financiera. Generar suficientes recursos financieros para
el desarrollo sostenible del Sistema UNIMINUTO.
Lnea Estratgica. Sostenibilidad del Sistema UNIMINUTO. Asegurar la generacin de

ingresos futuros es una responsabilidad de la institucin, para continuar cumpliendo
la misin de ofrecer oportunidades de educacin de calidad a la mayor cantidad de
comunidades posible que no tengan acceso a ella.
Reto Estratgico 6. Docencia, enseanza y aprendizaje. Fortalecer la docencia, la enseanza
y el aprendizaje a travs de la formacin de profesores, una interaccin constructiva y
permanente con el entorno local, nacional e internacional y el conocimiento de las necesidades
de formacin de los estudiantes.
Lnea Estratgica. Mejoramiento de los procesos de enseanza - aprendizaje. Evaluar

permanentemente los procesos de enseanza - aprendizaje para implementar acciones
de mejora que permitan asegurar la calidad de la educacin.
47
48
Lnea Estratgica. Internacionalizacin de la docencia. Enfocar la docencia en el

aprendizaje de nuevas tendencias educativas, el bilingismo, la movilidad acadmica y
la adopcin y apropiacin de tecnologas para la enseanza, entre otros.
Lnea Estratgica. Currculos adecuados y pertinentes. Adecuar los currculos para atender
las necesidades de formacin integral de los estudiantes, y contribuir al desarrollo y
competitividad de las comunidades y regiones donde se ofrecen los programas acadmicos.
Reto Estratgico 7. Investigacin para el Desarrollo Humano y Social Sostenible e Innovacin
Social. Fortalecer la investigacin orientada al Desarrollo Humano y el Desarrollo Social Sostenible
y la Innovacin Social, generando soluciones innovadoras a problemticas sociales concretas.
Lnea Estratgica. Fortalecimiento de la investigacin. Consolidar la institucionalidad de la

investigacin, a travs de la formacin y promocin de la investigacin sobre soluciones a
problemticas sociales, en y a travs de las facultades y centros regionales; el desarrollo
del observatorio y la plataforma de proyectos de innovacin social y; la promocin de los
centros de investigacin en distintas sedes del Sistema Universitario.
Lnea Estratgica. Innovacin Social. Desarrollar proyectos innovadores que permitan
la solucin de problemas sociales de las comunidades que UNIMINUTO atiende, y el
aprendizaje e investigacin a partir de las experiencias compartidas con ellas.
Reto Estratgico 8. Proyeccin social. Garantizar la socializacin, aplicacin y seguimiento
de la poltica de proyeccin social en el Sistema, asegurando la excelencia en la gestin de la
proyeccin social.
Lnea Estratgica. Alineacin de las Sedes en el enfoque pedaggico de educacin para

el desarrollo. Alinear a todas las sedes, conceptual, pedaggica y operativamente con el
enfoque de Educacin para el Desarrollo.
Lnea Estratgica. Posicionamiento de la produccin del conocimiento generado a travs
de la investigacin y de las experiencias generadas a partir de las prcticas sociales y
profesionales a nivel nacional e internacional. Gestionar este conocimiento incluyendo su
divulgacin y posicionamiento, con el fin de ser apropiado por diferentes actores a nivel
nacional e internacional, y contribuir al fortalecimiento de las comunidades.
Lnea Estratgica. Construccin de relaciones slidas con aliados clave de la comunidad.
Construccin de relaciones gana-gana con aliados clave para generar un mayor impacto
a partir de las prcticas sociales y profesionales.
Reto Estratgico 9. Graduados. Fortalecer las relaciones con egresados y graduados para
brindarles oportunidades de formacin para toda la vida, facilitarles una ruta de empleabilidad
o de emprendimiento, y mejorar la oferta educativa a partir de sus percepciones y necesidades
y de su aporte a la Institucin como aliados permanentes.
Lnea Estratgica. Desarrollo de estrategias de empleabilidad y emprendimiento. El

seguimiento a graduados debe permitir desarrollar estrategias que faciliten una exitosa
insercin en el mercado laboral y el emprendimiento.
Lnea Estratgica. Relacionamiento permanente con los graduados, como aliados

estratgicos. Implementar estrategias de calidad a partir de sus percepciones y de los
aprendizajes del seguimiento a su carrera profesional. Asimismo, aprovechar el valor
que pueden ofrecer a la Institucin a travs de vinculacin acadmica, desarrollo de
proyectos con el sector productivo, apoyo financiero, entre otros.
Reto Estratgico 10. Bienestar y Pastoral. Promover la cultura espiritual, el amor, servicio a
Cristo desde el Evangelio, la espiritualidad Eudista y la obra Minuto de Dios.
Lnea Estratgica. Afianzamiento del desarrollo espiritual institucional. Desarrollar y

fortalecer las estrategias misionales y pastorales del Sistema.
Lnea Estratgica. Desarrollo Humano Integral y clima institucional. Fortalecer el
desarrollo integral del capital humano de UNIMINUTO desde la multidimensionalidad, la
construccin de la comunidad y el mejoramiento de la calidad de vida para asegurar un
excelente clima institucional.
Lnea Estratgica. Consolidacin de una poltica de permanencia y educacin de xito para
los estudiantes. Fortalecer el xito acadmico, a travs del mejoramiento del Modelo de
Atencin Integral al Estudiante - MAIE, y las estrategias de acompaamiento espiritual,
sicolgico y acadmico.
Reto Estratgico 11. Educacin virtual y a distancia. Fortalecer y profundizar el modelo de
educacin virtual y a distancia que ofrece UNIMINUTO para apoyar las directrices de acceso,
cobertura y calidad de la institucin.
Lnea Estratgica. Innovacin constante en el uso e implementacin de las TIC en el aula.

Realizar una permanente vigilancia tecnolgica para innovar en el uso e implementacin
de las TIC tanto en la metodologa a distancia como en la presencial.
Lnea Estratgica. Mejoramiento de la implementacin de la metodologa de educacin a
distancia. Fortalecer los procesos de implementacin del modelo de educacin virtual y a
distancia de UNIMINUTO y su integracin con la metodologa presencial.
Reto Estratgico 12. Alianzas e internacionalizacin. Fortalecer la internacionalizacin de la
comunidad educativa, y transferir el modelo UNIMINUTO a otras comunidades.
Lnea Estratgica. Internacionalizacin de la comunidad educativa. Desarrollar la estrategia

de internacionalizacin de la comunidad educativa orientada al impacto en la calidad
institucional en especial la movilidad acadmica y los procesos formativos.
Lnea Estratgica. Transferencia y rplica del modelo de gestin. Empaquetamiento del
modelo de gestin de UNIMINUTO que permita transferirlo o replicarlo en diversos
escenarios de Colombia y el mundo.
Reto Estratgico 13. Posicionamiento y comunicacin. Consolidar la reputacin y el prestigio
institucional del Sistema UNIMINUTO y su cohesin interna, a travs de estrategias de
comunicacin y mercadeo que atiendan de manera diferenciada a todos sus grupos de inters.
49
50
Lnea Estratgica. Posicionamiento y prestigio institucional a nivel nacional e internacional.

Consolidar un sistema de comunicacin externa y mercadeo que permita fortalecer la
reputacin y el prestigio institucional.
Lnea Estratgica. Fortalecimiento de la identidad misional y la cohesin institucional.
Fortalecer la identidad misional de toda la comunidad universitaria, su cohesin en torno
a los principios fundacionales y la coherencia entre el pensar y el actuar de la Institucin.
Reto Estratgico 14. Talento Humano. Consolidar un equipo humano integral, con colaboradores comprometidos, alineados y altamente efectivos, conformado por profesores,
colaboradores de gestin acadmica y administrativas, el cual genere valor para asegurar el
cumplimiento de la Misin.
Lnea Estratgica. Formacin y desarrollo profesoral: Formar profesores con las

competencias idneas para desempearse en las tres funciones docencia, investigacin
y proyeccin social es una de las iniciativas que impactan de manera ms importante la
calidad y el xito acadmico de los estudiantes.
Lnea Estratgica. Consolidacin y afianzamiento de un modelo de gestin del talento humano.
Fortalecer el modelo de gestin del talento humano para lograr la efectiva implementacin
de las siguientes iniciativas: la definicin de las competencias, funciones y perfiles; la gestin
de la compensacin y estructura salarial; la gestin del vnculo afectivo del colaborador
con la misin institucional; la capacitacin y desarrollo profesional y profesoral; la gestin
del desempeo, los planes de carrera y de sucesin, y la gestin del clima laboral.
Reto Estratgico 15. Desarrollo del Sistema. Modernizar e integrar el Sistema UNIMINUTO
en el mbito administrativo, y desarrollar e implementar un modelo de gestin que genere
valores compartidos a todas las partes.
Lnea Estratgica. Alineacin del Sistema para generar eficiencia, eficacia y efectividad.
Apropiar la estrategia por parte de toda la Institucin, e integrarla al da a da, a travs
del mejoramiento de los procesos y del fortalecimiento organizacional.
Lnea Estratgica. Fortalecimiento de la planta fsica del Sistema UNIMINUTO acorde a las
necesidades de crecimiento y calidad. Adecuar la planta fsica a las distintas necesidades
en las diferentes Sedes, para mejorar la calidad en cada lugar de operacin del Sistema.
Lnea Estratgica. Promocin del uso y mejoramiento de la tecnologa. Lograr la apropiacin
del uso de la tecnologa en permanente actualizacin, conforme a los cambios que
generan las nuevas herramientas tecnolgicas.
Lnea Estratgica. Consolidacin de un sistema de comunicacin interna y entre las partes
del Sistema. Lograr una efectiva comunicacin a nivel interno y externo, como un
elemento central de la gestin de la calidad integral.
Lnea Estratgica. Fortalecimiento del modelo de integracin de la estrategia con la
operacin. La exitosa implementacin de la estrategia depende del eficiente y permanente
monitoreo de su ejecucin; con el fin de adoptar de manera oportuna los correspondientes
ajustes que se requieran para lograr las metas que se ha propuesto la institucin.
Proyectos Estratgicos
No.
Proyecto Estratgico
Estandarizacin curricular
Apoyo y fomento a la investigacin
Sistema de Gestin de la Calidad SGC
Servicio al Usuario
Dinamizacin Financiera
Desarrollo de fondos Fundraising
xito acadmico
Comunicacin efectiva
Financiacin estudiantes
10
Modelo de generacin de ingresos para estudiantes y graduados: Empleo y

emprendimiento
11
Programa de formacin de profesores (Docencia Investigacin)
12
Alineacin organizacional
13
Desarrollo de infraestructura fsica y tecnolgica
14
Desarrollo del Talento Humano
15
Desarrollo del Sistema
Plan Estratgico:
Seccional Bello
Caracterizacin de la Seccional Bello

La Seccional Bello es fundada el segundo semestre de 1998 con 15 estudiantes en el programa
de Administracin. Su creacin obedece a la necesidad de ofrecer educacin superior en el
norte del rea metropolitana de Medelln. La seccional es formalizada a travs del Acuerdo No.
012 del 10 de septiembre de 1999 del Consejo de Fundadores.
La seccional ha tenido un desarrollo acelerado en sus 14 aos de existencia. En 1998 se
inician operaciones a travs de la Institucin Educativa Padre Rafael Garca Herreros ofreciendo
educacin media tcnica. Con la consolidacin de la institucin y la ampliacin de la oferta
a programas profesionales empieza un proceso de expansin de la seccional. Durante los
aos 2004 a 2007 se firma la primera alianza CERES Valle de Aburr, nace el Centro Regional
Urab y el Centro Tutorial El Bagre, ambos en alianza con la Universidad del Tolima y se crea
el CERES Chinchin satlite Neira. En 2008 inicia el proyecto de Cooperacin Internacional
con la Comunidad de Madrid y la ONG espaola H+D, el cual fortalece la oferta de programas
tcnicos y tecnolgicos de la entidad. En aos recientes se crea el Centro Regional Pereira
(2011) y se hacen importantes inversiones en infraestructura, consolidando la seccional como
una de las ms modernas del Sistema.
La zona de influencia de la seccional Bello es amplia y cobija ms de un Departamento de
la geografa nacional. La Sede Bello y el CERES Valle de Aburr se ubican en la zona norte del
Valle de Aburr. Asimismo, el Centro Regional Urab y el Centro Regional Bajo Cauca se sitan
en el Departamento de Antioquia, en los municipios de Apartad y El Bagre, respectivamente.
Sumado a lo anterior, el CERES Chinchin se encuentra en el Departamento de Caldas y el
Centro Regional Pereira, en el Departamento de Risaralda.
La Figura 9 permite visualizar los centros de operacin de la Seccional en los Departamentos
de Antioquia, Caldas y Risaralda.
En la actualidad (2013-2) la sede cuenta con cerca de 11 mil estudiantes. De estos
estudiantes, el 76% son mujeres y el 24%, hombres. Asimismo, el 55% son jvenes entre los
16 y 26 aos y el 45% son mayores de 26 aos.
Por estrato socioeconmico, la concentracin ms grande de estudiantes se encuentra en
estrato 2 con un 50%, seguido de los estudiantes del estrato 3 con un 25%. (Vase Figura 10).
55
56
Plan estratgico de la Seccional Bello
Centro
Regional
Urab
El Bagre
Seccional
Bello
CERES
Valle de Aburr
Centro
Regional
Pereira
CERES Satlite
Neira
CERES Satlite
Chinchin
Figura 9. Mapa del rea de influencia de la Seccional Bello.

(Oportunidad Estratgica, 2013).
Estrato 4, 5 y 6
Estrato 1
21%
4%
Estrato 3
25%
Estrato 2
50%
*No incluye estudiantes en articulacin con la educacin media
Figura 10. Distribucin poblacional de la Seccional Bello por estrato socio-econmico

(UNIMINUTO. Direccin de Planeacin y Desarrollo, diciembre 2013).
Sumado a lo anterior, es relevante mencionar que el crecimiento de la Seccional en los

ltimos aos ha sido acelerado, pasando de 6.881 estudiantes en el segundo semestre de 2010
a 10.980 estudiantes en el segundo semestre de 2013, es decir, alcanzando un crecimiento de
ms del 60% en menos de 3 aos. La Figura 11 muestra el crecimiento de la sede en nmero
de estudiantes en los ltimos aos.
10.000
9.387
90.00
8.000
7.454
7.000
5.982
6.000
5.000
4.238
4.000
3.000
2.206
2.000
1.317
1.000
803
432
8
0
2010
Tcnico Profesional
322
142
147
2011
Tecnologa
729
353
294
Profesional Universitario
2012
Especializacin
245
415
273
2013
Educacin Continua
Figura 11. Crecimiento poblacional de la Seccional Bello 2010 - 2013.

173
57
58
Por ltimo, vale la pena mencionar que, como lo evidencia la grfica de crecimiento
poblacional, la dinmica de la institucin ilustra una mayor concentracin en la formacin
profesional universitaria que en los otros niveles de formacin. A 2013, el nivel de formacin
de pregrado universitario cuenta con ms del 85% de la poblacin, seguido por el tecnolgico
con un 7%.
La seccional ofrece 24 programas. De estos, 6 tcnicos, 4 tecnologas, 10 pregrados
universitarios, 3 especializaciones y 1 maestra. Para esto cuenta con un equipo de 486
docentes, de los cuales 82 son de tiempo completo, 52 de ctedra, 150 docentes de medio
tiempo y 202 tutores.
La investigacin de la Seccional busca fortalecer las acciones de las organizaciones que
tienen impacto social. Asimismo, se hace un esfuerzo importante por fortalecer la divulgacin
del conocimiento que se genera a travs de la Universidad. En la actualidad el enfoque
est en sistematizar los aprendizajes de la prctica social. Para esto se trabaja en cuatro
frentes diferentes: (i) formacin en investigacin, (ii) consolidacin de la investigacin, (iii)
implementacin del parque cientfico de innovacin y (iv) apropiacin social del conocimiento.
La Seccional Bello se enfoca en ser un apoyo para las organizaciones que tienen impacto
social, a travs del Centro de Educacin para el Desarrollo - CED y en su liderazgo en las
prcticas de responsabilidad social. Por lo tanto, la apuesta es hacia el fortalecimiento de las
comunidades a travs de los estudiantes. Una accin importante es la Rueda de solidaridad que
es una estrategia de formacin para organizaciones que tienen impacto social. El voluntariado
y la gestin del componente Minuto de Dios son actividades de apoyo.
En relacin con el Bienestar, el foco actual se orienta a la implementacin del Modelo
de Atencin Integral al Estudiante - MAIE. Esto, buscando mejorar los indicadores de xito
acadmico. En la actualidad, esta estrategia se encuentra en la etapa de diseo, por lo que su
plazo de implementacin es largo. Por otra parte, de la mano de gestin humana se desarrolla
un proyecto de bienestar para colaboradores.
Respecto a Pastoral, se estn implementando estrategias de retiros espirituales, convivencias
y la evangelizacin a travs de los medios de comunicacin. Todo confluye en una apuesta
hacia el uso de los medios de comunicacin para fortalecer el tema de pastoral. Igualmente se
busca la profundizacin del aspecto misional (lneas de evangelizacin, formacin y creacin de
comunidades) mediante la conformacin de un grupo denominado Fraternidad UNIMINUTO.
Por ltimo, se hace un esfuerzo para articularse efectivamente con las otras entidades de la
Institucin El Minuto de Dios y no duplicar esfuerzos.
La Figura 12 muestra la tasa de retencin de estudiantes de la Seccional desde 2007.
Como puede verse, ha habido un incremento importante en la proporcin de estudiantes que
se mantienen en la Seccional. La labor del rea de bienestar y pastoral debe propender por
mejorar estos niveles de retencin y mantener tasas de desercin bajas.
100%
90,2%
90%
80%
87,9%
70%
60%
86,1%
86,0%
50%
85,0%
84,8%
40%
83,9%
30%
20%
10%
5%
0%
2007-2
2008-2
2009-2
2010-2
2011-2
2012-2
2013-2
Figura 12. Tasa de retencin de estudiantes de la Seccional Bello.

Para los egresados se hace la labor de seguimiento desde la investigacin de impacto de

egresados, la cual se realiza a travs de encuestas. La evaluacin se dise recientemente y
en la actualidad se estn efectuando las investigaciones con los 5 programas incluidos hasta
el momento. Se han realizado avances en la actualizacin de la base de datos de egresados,
diseo de plan de formacin, consolidacin de convocatorias laborales e institucionalizacin
del evento de egresados.
En cuanto a la acreditacin de programas, en 2008 se inici la autoevaluacin con fines
de acreditacin con metodologa del Consejo Nacional de Acreditacin - CNA. Con base en
esto se han diseado planes de mejora, asociados a asignacin de recursos para contratacin
de personal (docente y administrativo, espacios fsicos, infraestructura tecnolgica, plan de
formacin de docentes, etc.). Se tiene un comit de mejoramiento continuo para priorizar lo
que se puede hacer en un ao para potenciar todo el tema de acreditacin. En la actualidad,
la prioridad en la acreditacin la tienen los programas de administracin, trabajo social y
tecnologa en logstica.
La internacionalizacin funciona a travs de las alianzas con entidades y est articulada con
el Sistema mediante la direccin de internacionalizacin. Al respecto se trabaja el tema de
intercambios de los estudiantes. En la actualidad son pocos los que se van, pero se est haciendo
un esfuerzo de socializacin de las oportunidades para mejorar estas cifras. Los intercambios
de docentes y colaboradores tambin son importantes. Se han logrado intercambios para el
aprendizaje de una segunda lengua. Asimismo, se traen docentes extranjeros que contribuyen
a consolidar la estrategia de internacionalizacin en la seccional. Una estrategia importante ha
sido la atraccin de voluntarios para que enseen ingls.
En relacin con las alianzas interinstitucionales, se han formalizado relaciones con 40
organizaciones sociales, resultado de un importante esfuerzo por priorizar las redes a las
59
60
cuales les interesara pertenecer a la seccional. Tambin se ha desarrollado un programa

para identificar y dar prioridad a los aliados estratgicos para las unidades, y luego disear
estrategias de relacionamiento con los mismos.
En relacin con el tema de calidad acadmica, cada ao se hacen anlisis comparativos por
semestres y programas. Actualmente, administracin de empresas y tecnologa en logstica
estn en la media nacional, tecnologa en informtica est por encima de esta y los otros
programas se encuentran por debajo de la misma. Las acciones encaminadas al mejoramiento
son: talleres semestrales gratuitos para el entendimiento de la prueba (se hace para ingls,
tcnicas de la comunicacin y lgica matemtica) y la capacitacin a los docentes frente a
estas pruebas. En 2011 se asignaron recursos para que los docentes conozcan las pruebas y
sus mtodos de enseanza contribuyan a la mejora de los resultados.
Es vlido resaltar que debido a la importante presencia geogrfica de la seccional en su
rea de influencia, esta se enfrenta a contextos socioeconmicos diversos. La heterogeneidad
del desarrollo de las zonas donde se cuenta con sedes, agrega complejidad a la gestin de la
seccional. Por ejemplo, son muy distintas las problemticas que se deben atender en la regin
de Urab, del Bajo Cauca o de Bello y Pereira.
Sumado a lo anterior, la seccional se desenvuelve en uno de los contextos ms dinmicos
del pas. Teniendo en cuenta que el epicentro de la seccional se encuentra en el rea
metropolitana de Medelln, es importante destacar que el entorno aporta condiciones positivas
para el desarrollo de iniciativas de innovacin social. Asimismo, la regin es bien conocida por
contar con uno de los sectores empresariales ms pujantes del pas.
Caracterizacin del rea de influencia

Entorno social
Como se ha expuesto en el documento, la seccional Bello abarca los Departamentos de
Antioquia, Caldas y Risaralda. Al respecto, Antioquia cuenta con 6299.900 habitantes, Caldas
con 984.115 y Risaralda con 941.245. Para estos Departamentos, el porcentaje de residentes
entre los 15 y 24 aos oscila en la actualidad entre el 16% y el 18% del total de su poblacin,
mientras que la poblacin entre 25 y 34 aos, representa entre el 15% y el 16%. Se espera,
sin embargo, que en los prximos 6 aos, la poblacin entre los 25 y los 34 aos aumente su
proporcin dentro del total de habitantes de esta regin, proyectando por ende, una tasa baja
de crecimiento de los ms jvenes (DANE 2013).
Por otra parte, es de resaltar que las tasas de pobreza en el Departamento han bajado
paulatinamente en los ltimos aos. La Figura 13 ilustra la evolucin de la pobreza en estos
tres Departamentos, en tanto que la Figura 14 muestra cmo ha sido el comportamiento de la
tasa de crecimiento de la lnea de pobreza en los mismos Departamentos.
A pesar del mejoramiento en los indicadores de pobreza, an es difcil para las familias
acceder a la educacin superior debido a sus condiciones socioeconmicas. Como evidencia la
Figura 15, el 50% de las familias que pueden acceder a la educacin superior en Antioquia, tiene
un ingreso inferior a dos salarios mnimos mensuales, lo que supone un esfuerzo importante
de las familias para apoyar la permanencia de sus miembros en el sistema educativo.
45%
40%
42,80%
38,30%
36,60%
35,00%
35%
29,30%
30%
27,00%
25%
20%
15,40%
15%
13,70%
10,40%
10%
8,70%
9,90%
5,00%
5%
0%
2008
2011
2008
Pobreza
2011
Pobreza Extrema
Antioquia
Caldas
Risaralda
Figura 13. Tasa de pobreza y pobreza extrema en Antioquia, Caldas y Risaralda.

(DANE, Boletn de Prensa, enero de 2013).
4%
3,8 %
3,7 %
Antioquia
Caldas
Risaralda
Figura 14. Tasa de crecimiento de la lnea de pobreza por Departamentos.

(DANE, Pobreza Monetaria y Desigualdad 2012 por Departamentos, julio de 2013).
Por otra parte, una de las constantes problemticas de la regin obedece a la violencia. De
acuerdo con Medicina Legal, el rea metropolitana de Medelln es una de las zonas urbanas
ms violentas del pas, por encima de Bogot y Barranquilla. Bajo estas condiciones, el
complejo contexto de Bello evidencia una tasa de homicidio alta, teniendo en cuenta que
el 7% de los homicidios de Antioquia se produjo en Bello durante el 2012. Asimismo, el
Urab antioqueo y otras zonas rurales del Departamento han visto un incremento en sus
tasas de homicidio, otras manifestaciones de violencia durante los ltimos aos fruto de la
conformacin y fortalecimiento de las llamadas bandas criminales BACRIM. De manera similar,
Pereira ha visto un recrudecimiento de la violencia en su cabecera municipal, mientras que las
zonas rurales del Eje Cafetero han tendido a gozar de relativa tranquilidad en los ltimos aos.
61
62
Ms de 15 Salarios Mnimos
0,59 %
Entre 11 y 13 Salarios Mnimos
0,62 %
0,87 %

1,44 %
1,45 %
6,73 %
Menos de 1 Salario Mnimo
11,45 %
18,17 %
20,08 %
36,60 %

0%
5%
10 %
15 %
20 %
25 %
30 %
35 %
40 %
Figura 15. Ingresos de las familias matriculadas en educacin superior en Antioquia.

(Ospina, Bohrquez y Cuartas, ProAntioquia, 2011).
Otro de los problemas serios que enfrenta en el mbito social la regin de influencia de la
sede es el desplazamiento forzoso. Antioquia es uno de los Departamentos que ms poblacin
desplazada ha recibido durante los ltimos aos. Esto significa un influjo alto de personas
en condicin de pobreza y con pocas posibilidades de estudio y progreso econmico. El
desplazamiento al interior del Departamento ha sido igualmente importante, aumentando la
poblacin vulnerable en las cabeceras municipales en toda el rea metropolitana del Valle de
Aburr. En el Eje Cafetero, en cambio, el desplazamiento ha sido relativamente bajo, cuando
se le compara con el resto del pas. (CODHES, 2012).
Por ltimo, otro de los problemas sociales que enfrenta la regin son los altos niveles de
desempleo. De acuerdo con el DANE, Risaralda fue en 2012 el segundo Departamento con
mayor tasa de desempleo del pas (14,8%). Se ha argumentado que tan alto desempleo es
consecuencia parcial de la disminucin del empleo en actividades agrcolas, en particular las
cafeteras. El papel de UNIMINUTO como generador de competencias es vital para hacer de
esto una oportunidad. Por su parte, las tasas de desempleo de Antioquia y Caldas fueron
tambin significativas en 2012, llegando a 10,6% y 10,2%, respectivamente (DANE, 2012).
Entorno productivo
El Departamento de Antioquia se sita en el puesto nmero 2 entre los 32 Departamentos del
pas en la escala de competitividad (CEPAL, 2013). Su producto interno bruto (PIB) es de 86.287
miles de millones de pesos COP, representando el 13% del PIB nacional. Su nivel de produccin
lo ubica como el segundo Departamento en niveles de produccin del pas. (DANE, 2013).
Por su parte, Risaralda y Caldas ocupan los puestos 5 y 7, respectivamente, en la escala de
competitividad departamental. Sus niveles de produccin son de 8.950 y 9.519 millones de pesos
COP respectivamente, representando cada uno el 1,5% de la produccin nacional. Esto los sita
en los puestos 17 y 20 entre 32 Departamentos respecto al tamao de su PIB (DANE. Op. cit.).
El Departamento de Antioquia se caracteriza por tener una economa relativamente

diversificada con un importante sector de servicios. En la Figura 16 se muestra la participacin
sectorial en el PIB del Departamento.
Agricultura, Ganadera, Caza,
Silvicultura y pesca
Explotacin de Minas y Canteras
15 %
6%
4%
Industria Manufacturera
15 %
Electricidad, Gas y Agua
Construccin
24 %
6%
9%
6%
15 %
Comercio, Reparacin, Restaurante y

Hoteles
Transporte, Almacenamiento y
Comunicaciones
Establecimientos Financieros,
Seguros, Actividades Inmobiliarias y
servicios a las Empresas
Actividades de Servicios Sociales,
Comunales y Personales
Figura 16. Participacin por grandes ramas de actividad en Antioquia 2011.

(DANE Cuentas Departamentales Producto Interno Bruto, 2012).
Es importante resaltar que Antioquia est haciendo tres apuestas importantes desde el punto
de vista productivo. En primera instancia, se busca incentivar el desarrollo sostenible mediante la
gestin ambiental del territorio, la produccin sostenible y la infraestructura sostenible; tambin
se busca el desarrollo especfico de la regin de Urab y el aprovechamiento de la costa del
Departamento y, por ltimo, se hace una apuesta importante en la internacionalizacin de la
economa del Departamento, apalancados en la capacidad empresarial local y las oportunidades
que se abren con los tratados de libre comercio (Gobernacin de Antioquia, 2012).
Risaralda, por su parte, plantea una desconcentracin de la economa departamental del rea
metropolitana, desarrollando las vocaciones productivas de los otros municipios del Departamento.
Igualmente, se proyectan inversiones y apoyos para el fortalecimiento de la infraestructura social
y la vivienda con criterios de sostenibilidad. Tambin se busca el desarrollo del sector productivo a
travs del fomento al emprendimiento de la base de la pirmide, el de alto impacto tecnolgico y
la atraccin de inversin extranjera condicionada (Gobernacin de Risaralda, 2012).
Por ltimo, Caldas se centra en un trabajo basado en las cadenas productivas de mayor
potencial del Departamento. Sobresalen las apuestas que se hacen sobre la agricultura y la
agroindustria, el sector forestal y la guadua, las cadenas pecuaria y pisccola y la minera
(Gobernacin de Caldas, 2012).
63
64
Entorno educativo
El contexto educativo de Antioquia y del Eje Cafetero ha tenido grandes mejoras durante los
ltimos aos, tal y como ha sido la tendencia en el resto del pas. En particular, la cobertura27
especialmente de educacin bsica y media ha aumentado significativamente. Sin embargo,
la tasa de cobertura de la educacin superior sigue siendo bastante baja. En la Tabla 1 se
muestra la cobertura por regin en Antioquia. Vale notar que las regiones ms alejadas del
Valle de Aburr son tambin las que cuentan con menor cobertura y que el SENA es uno de los
proveedores de educacin superior ms importantes de la regin.
Tabla 1. Cobertura bruta en la educacin superior en Antioquia por regin, 2010
Con SENA
Sin SENA
Bajo Cauca
18,0%
7,6%
Magdalena Medio
Medelln
Nordeste
Norte
Occidente
Oreiente
Suroeste
Urab
Valle de Aburr
21,9%
53,9%
21,6%
21,7%
18,0%
22,3%
11,9%
20,9%
34,8%
6,6%
42,1%
10,6%
14,1%
13,4%
14,6%
9,5%
11,5%
25,1%
Fuente: Ospina, Bohrquez y Cuartas, ProAntioquia, 2011
Debido a la manera como se concentra la poblacin en el Departamento, aproximadamente el

80% de los estudiantes se ubican en Medelln y en el Valle de Aburr, (Gobernacin de Antioquia,
2012) el esquema de regionalizacin de la educacin superior que se ha implementado en los
ltimos aos ha tenido dificultades a la hora de garantizar una planta profesoral de buen nivel
y constante en el tiempo, especialmente en los municipios ms alejados de la capital. Como lo
muestra la tabla 2, una parte muy importante de la poblacin en edad de estudiar sigue por
fuera del sistema de educacin superior.
Tabla 2. Poblacin por fuera del sistema de educacin superior en Antioquia y el Eje Cafetero
Departamento
Poblacin por fuera del sistema
% Poblacin por fuera del sistema
Antioquia
337.234
58,98%
Risaralda
48.537
57,76%
Caldas
60.850
64,94%
Quido
Antioquia y eje cafetero
Nacional
24.840
49,60%
471.461
58,96%
2.697.913
62,90%
Fuente: Gobernacin de Antioquia. Programa Antioquia la ms Educada. 2012
27 Educacin Superior - Sntesis Estadstica Departamento De Antioquia, donde se muestra la Matrcula, Tasa de Cobertura,
Desercin en el ao 2012
Por su parte, la calidad de la educacin bsica, media y superior sigue siendo uno de los
grandes retos que se deben enfrentar. Por ejemplo, cerca del 40% de los centros pblicos de
educacin media de Antioquia obtuvo resultados bajos o inferiores en las pruebas Saber en
2011, de acuerdo con la calificacin del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin
Superior, ICFES. Por su parte, tan solo un 3% de los establecimientos pblicos entr a la
contendida calificacin de superior o muy superior (Gobernacin de Antioquia, 2012). El bajo
nivel de la calidad de la educacin media oficial es un evidente obstculo para que las personas
en situacin de vulnerabilidad accedan a una educacin de calidad. UNIMINUTO hace esfuerzos
por establecer un programa de nivelacin para sus estudiantes.
Antioquia es el segundo Departamento, despus de Bogot, con mayor nmero de Instituciones
de Educacin Superior - IES. Sin embargo, solo unas pocas de estas estn acreditadas en alta
calidad por el CNA. El proceso de acreditacin al que se enfrenta todo el Sistema UNIMINUTO
podra traducir un importante aumento cualitativo de la educacin en la regin.
En Antioquia y el Eje Cafetero se evidencia una preponderancia de los programas
universitarios y tecnolgicos, como lo muestra la Tabla 3. La fuerte presencia del SENA en
la regin aumenta de manera muy significativa la participacin de estudiantes en programas
tcnicos y tecnolgicos. Por el contrario, se tiene poca participacin en general de estudios
de posgrados y de educacin para el trabajo como oportunidades de fortalecimiento para
UNIMINUTO. La educacin tcnica parece ser entonces una oportunidad de crecimiento
para esta Sede de UNIMINUTO, especialmente si se tiene en cuenta la cada que sufri su
participacin en la matrcula durante los ltimos aos.
Tabla 3. Participacin de la matrcula en educacin superior por nivel de formacin, 2012
Departamento
Programas
Tecnolgicos
Programas
Programas
Profesionales
Tcnicos
Universitario
Posgrado
(especializacin.
maestra y doctorado)
Antioquia
38,38%
3,08%
23,69%
4,84%
Risaralda
31,89%
3,87%
59,43%
4,80%
Caldas
26,27%
2,26%
63,40%
8,07%
Quindo
26,91%
10,33%
61,90%
0,86%
Antioquia y eje cafetero
35,58%
3,62%
55,93%
4,88%
Nacional
26,80%
5,60%
62,40%
5,20%
Fuente: MEN, Fomento Educacin Superior. Informe Educacin Antioquia y Eje Cafetero. 2012.
Estrategia de la Seccional Bello

La formulacin de la estrategia del Plan Estratgico de la Seccional Bello 2013-2019 se realiz
con el apoyo de ms de 50 personas pertenecientes a los diferentes grupos de inters de
UNIMINUTO, en diferentes lugares de operacin de la Sede a lo largo del pas: estudiantes,
familias de los estudiantes, docentes, colaboradores, egresados, aliados del sector gobierno,
actores del sector empresarial, directores de los Centros Regionales y las vicerrectoras, entre
65
66
otros, que participaron en el ejercicio a travs de entrevistas, grupos focales o talleres de

planeacin estratgica. Ellos dieron cuenta de sus percepciones sobre el norte que deba
seguir la Seccional Bello y el Sistema UNIMINUTO y sobre las condiciones externas e internas
que deberan ser tenidas en cuenta para lograrlo.
Asimismo, se realiz un estudio del entorno socio-econmico y de educacin superior de la
regin en la que hace presencia la Seccional, y de las cifras y la informacin de la Seccional,
que permitieran conocer las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas de la misma.
Con estos dos insumos se construy la estrategia que guiar a la Seccional hasta el ao 2019,
como se ilustra en el presente acpite.
Cabe mencionar que este Plan Estratgico est construido con base principalmente en el
modelo propuesto por Kaplan y Norton (2008) y soportado en el Balanced Score Card o cuadro
de mando integral. Lo cual permite la planeacin y posterior evaluacin de resultados, de
manera ms integral o balanceada, en funcin de retos y objetivos en las distintas perspectivas
de accin de la organizacin, que en el caso de UNIMINUTO son: (i) crecimiento, (ii) procesos,
(iii) financiera, (iv) grupos de inters y (vi) misional, como se explica en detalle ms adelante.
A continuacin se presenta el Plan Estratgico de la Seccional.
MEGA de la Seccional Bello

La MEGA de la Seccional Bello da el norte y establece lo que debe haber logrado la Seccional
en el ao 2019.
UNIMINUTO Seccional Bello, a 2019, ser lder en procesos de transformacin
social basado en el humanismo cristiano y el espritu de servicio, alcanzando
una cobertura de 33.000 estudiantes en el noroccidente y el eje cafetero de
Colombia, enmarcada en una cultura de calidad, sostenibilidad, pertinencia y
fortalecimiento institucional.
Impulsores de la MEGA de la Seccional Bello
La MEGA de la Seccional Bello se fundamentar en los siguientes impulsores, que son los
resultados que se deben lograr para alcanzarla. Son victorias necesarias que aseguran su
cumplimiento atendiendo los aspectos misionales de la organizacin:
Impulsor de la MEGA
Habr logrado la acreditacin institucional y la certificacin de los
procesos acadmico-administrativos, alineados con el Sistema.
1. Cobertura con calidad
Acreditados en alta calidad el 50 % de los programas acreditables.

Certificacin ISO del 80 % de las tcnicas laborales.
Certificacin internacional administrativa y acadmica.
Cultura del mejoramiento continuo.
2. Posicionamiento
La marca UNIMINUTO estar posicionada en noroccidente y el Eje Cafetero

de Colombia, como la Institucin Universitaria de las oportunidades.

3. Innovacin social
4. Identidad misional
5. Diversificacin de ingresos
Impulsor de la MEGA
Ser lderes en procesos creativos para la transformacin social, por medio
de la formacin de personas para el desarrollo integral de las comunidades.
Fortalecimiento de cultura institucional y sentido misional.
Cultura de servicio y espiritualidad Eudista.
El 30 % de los ingresos de UNIMINUTO proceder de fuentes diferentes
a matrculas de pregrado.
Infraestructura
6. Fortalecimiento institucional
Contar con la infraestructura fsica y tecnolgica adecuada en cada uno

de los centros de operacin de la seccional.
Capital humano
Personal competente, comprometido, suficiente y con vocacin de
servicio, en cada uno de los centros de operacin de la seccional.
Relaciones interinstitucionales.
7. Internacionalizacin
Manejo de segundo idioma.

Cooperacin internacional.
Internacionalizacin de currculo.
67
Mapa Estratgico de la Seccional Bello

El Mapa Estratgico de la Seccional Bello (Ver Figura 17) se construy sobre la misma
estructura de perspectivas y Ejes Estratgicos del Mapa del Sistema. Esto con el fin de
asegurar que la estrategia de la Sede, desde sus particularidades, contribuye al desarrollo
de la Sede y del Sistema como un todo.
Calidad Integral
Financiera
Crecimiento
Transformacin de
Docencia,
enseanza y
aprendizaje
Acceso y Cobertura
Sostenibilidad
Financiera
Investigacin orientada a la
innovacin social
Proyeccin social
10
Bienestar y
Pastoral
12
11
Calidad
Alianzas e
Internacionalizacin
13
Posicionamiento
y Comunicacin
Resultados
Grupos
de
Inters
Impacto misional
Graduados
Habilitadores
Misional
Procesos
Perspectivas
68
14
Talento humano
Innovacin
Desarrollo del
Sistema
Proyeccin social
Ejes
Figura 17. Mapa Estratgico Seccional Bello. (Oportunidad Estratgica, 2013).
Para el cumplimiento de los Objetivos Estratgicos de la Seccional contenidos en el

Mapa (Ver Figura 17)28, se disearon Proyectos Estratgicos con su respectivo presupuesto
estratgico, destinado exclusivamente para la implementacin de la estrategia de la Sede,
como se menciona a continuacin.
Objetivos Estratgicos
Los Objetivos Estratgicos representan las metas que se desean alcanzar. Son los componentes
bsicos de la estrategia para alcanzar la MEGA. En el Mapa Estratgico, los objetivos
corresponden a los rectngulos ubicados en las diferentes Perspectivas Estratgicas.
A continuacin se presentan los catorce Objetivos Estratgicos de la Seccional Bello y los
proyectos que se han establecido para el cumplimiento de cada uno de ellos.
28 En el Mapa Estratgico, los objetivos corresponden a los rectngulos ubicados en las diferentes Perspectivas Estratgicas.
Objetivo Estratgico 1. Impacto Misional. Formar seres humanos estudiantes y colaboradores integrales, a travs del acompaamiento a su proyecto de vida, del desarrollo de su
dimensin espiritual y de su liderazgo en valores; y producir conocimiento pertinente para el
desarrollo social de las comunidades.
Objetivo Estratgico 2. Calidad Integral. Destacar a UNIMINUTO por tener un concepto
propio de calidad, que comprenda tres Dimensiones: (i) la formacin integral de sus estudiantes
(ii) la calidad acadmica (ii) el servicio que presta todos sus usuarios, reconocida a nivel
nacional e internacional.
Objetivo Estratgico 3. Transformacin de comunidades y solucin de problemas sociales.
Generar estrategias orientadas a la formacin de emprendedores sociales que impacten la
problemtica de los contextos, diagnosticando y contribuyendo a las realidades de las comunidades.
Objetivo Estratgico 4. Acceso y Cobertura. Generar un nuevo portafolio de programas,
que responda a las necesidades de la industria Colombiana, en aras de formar personas
competentes que aporten al desarrollo del pas.
Planear, formular y operar un nuevo portafolio de programas, para cada uno de los centros de
operacin, que fortalezca los niveles tcnicos y tecnolgicos
Objetivo Estratgico 5. Sostenibilidad Financiera. Desarrollar e implementar estrategias
para asegurar la sostenibilidad de la Seccional Bello, mediante la generacin de otras fuentes
de ingreso diferentes a matricula de pregrado.
Objetivo Estratgico 6. Docencia, enseanza y aprendizaje. Fortalecer los procesos
acadmicos por medio de la actualizacin de los currculos, permitiendo la inmersin de la
comunidad educativa a contextos nacionales e internacionales con calidad.
Objetivo Estratgico 7. Investigacin orientada a la innovacin social. Fortalecer la
investigacin orientada hacia la innovacin social, generando soluciones innovadoras a
problemticas sociales concretas.
Objetivo Estratgico 8. Proyeccin social. Garantizar la socializacin, aplicacin y seguimiento
de las polticas de proyeccin social en el sistema, asegurando la excelencia en la gestin.
Objetivo Estratgico 9. Graduados. Incorporar, acompaar y potenciar a los graduados
como parte de la comunidad educativa.
Objetivo Estratgico 10. Bienestar y Pastoral. Promover y fortalecer el desarrollo integral, el
clima laboral y la calidad de vida de la comunidad universitaria; as como promover una cultura
espiritual a partir del evangelio, la espiritualidad Eudista y la obra Minuto de Dios.
Objetivo Estratgico 11. Alianzas e internacionalizacin. Impactar la calidad del Sistema
UNIMINUTO a travs de la internacionalizacin de su comunidad educativa y la sistematizacin y
transferencia del modelo UNIMINUTO posicionndolo como un actor relevante de innovacin social.
69
70
Objetivo Estratgico 12. Posicionamiento y comunicacin. Establecer y potenciar, mecanismos de comunicacin que permitan la correcta fluidez de la informacin, producida por y para
los pblicos internos y externos de la Seccional; arrojando ndices de favorabilidad de marca e
imagen en el sector educativo y social.
Consolidar la reputacin y el prestigio institucional del sistema UNIMINUTO como la universidad
social del pas y su cohesin interna; como resultado de la estrategia de comunicacin y
mercadeo que aplica el sistema con todos sus grupos de inters.
Objetivo Estratgico 13. Talento Humano. Consolidar y fortalecer en la Seccional Bello de
UNIMINUTO un equipo humano integral, comprometido, alineado, altamente competitivo y
efectivo, conformado por profesores, colaboradores de gestin acadmica y administrativos, el
cual genere valor agregado con el fin de asegurar el cumplimiento de la Misin Institucional.
Objetivo Estratgico 14. Desarrollo del Sistema. Modernizar e integrar la Seccional Bello
en el mbito administrativo, desarrollando e implementando un modelo de gestin que irrigue
valores a todos los estamentos.
Tener una plataforma territorial con campus universitarios acordes a los crecimientos regionales
que respondan a los retos de ampliacin de cobertura con calidad, desarrollo tecnolgico y
crecimiento investigativo con sentido social, de manera que en todos los espacios se ofrezca
calidad de vida, bienestar ambiental y conectividad.
Proyectos Estratgicos de la Seccional Bello

Los Proyectos Estratgicos estn trazados a largo plazo y estn orientados a generar
transformaciones sustanciales en la Seccional Bello con el propsito de alcanzar los Objetivos
Estratgicos.
Proyecto Estratgico
Fortalecimiento de identidad misional
Calidad Acadmica y Administrativa.
Nuevo portafolio de programas formales.
Diversificacin de ingresos
Desarrollo curricular.
Investigacin orientada a la innovacin social.
Fortalecimiento de Extensin y Proyeccin social.
Fortalecimiento de bienestar integral.
Comunicaciones y posicionamiento de marca.
Gestin y Cualificacin del talento humano
Fortalecimiento de Infraestructura fsica y tecnolgica.
Bibliografa
CEPAL. (2013). Escalafn de Competitividad de los departamentos de Colombia 2012-2013.
CODHES. (2012).
DANE. (2012). Boletn de Prensa - Principales indicadores del mercado laboral por departamentos.
DANE. (2012). Cuentas Departamentales Producto Interno Bruto.
DANE. (Enero, 2013). Boletn de Prensa.
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DANE. (Julio 2013). Pobreza Monetaria y Desigualdad 2012 por departamentos.
DANE. (Octubre, 2013). Boletn de prensa Cuentas Departamentales - Producto Interno
Bruto, ao 2012.
Gobernacin de Antioquia. (2012). Programa Antioquia La Ms Educada.
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Antioquia, donde se muestra la Matrcula, Tasa de Cobertura y Desercin en el ao 2012.
Gobernacin de Caldas. (2012). Plan de Desarrollo 2012 2015, Compromiso de Todos.
Manizales.
Gobernacin de Risaralda. (2012). Plan de Desarrollo 2012 2015. Pereira.
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Oportunidad Estratgica (2013).

Ospina, Bohrquez y Cuartas. (2011). Pro Antioquia.
UNIMINUTO. (Diciembre, 2013). Direccin de Planeacin y Desarrollo.
Direccin: Carrera 45 No. 22D - 25 Km. 0 Autopista Medelln - Bogot

Telfono: 01 800 093 6670
www.uniminuto.edu

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UNIMINUTO

Plan de Desarrollo: Sistema Universitario UNIMINUTO

Plan Estratgico de la Seccional Bello

Figura 2. Mapa del Sistema Universitario. UNIMINUTO, 2014.

Figura 3. Modelo Educativo Praxeolgico.

Figura 4. Cadena de valor de UNIMINUTO.

Figura 5. Alineacin de la estrategia en los diferentes niveles

Figura 6. Desdoblamiento del Mapa Estratgico del Sistema

Figura 7. Mapa Estratgico del Sistema Universitario.

Figura 8. Ejes Estratgicos del Sistema Universitario.

Figura 9. Mapa del rea de influencia de la Seccional Bello.

Figura 10. Distribucin poblacional de la Seccional por estrato

Figura 11. Crecimiento poblacional de la Seccional Bello 2010-2013.

Figura 12. Tasa de retencin de estudiantes de la Seccional Bello.

Figura 13. Tasa de pobreza y pobreza extrema en Antioquia

Figura 14. Tasa de crecimiento de la lnea de pobreza por

Figura 15. Ingresos de las familias matriculadas en educacin

Figura 16. Participacin por grandes ramas de actividad en

Figura 17. Mapa Estratgico Seccional Bello.

Tabla 2. Poblacin por fuera del sistema de educacin superior en

Tabla 3. Participacin de la matrcula en educacin superior por

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Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello

Leonidas Lpez Herrn

Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello

Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello

Ver Encclica Populorum Progressio, p.p. 14-20.

El desarrollo integral del individuo y la transformacin y el empoderamiento de las comunidades

Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello

en 1988 con el objetivo de ayudar a mejorar la calidad de vida de los individuos

Minuto de Dios Corporation (USA)

Figura 1. Interacciones y sinergias entre UNIMINUTO y El Minuto de Dios.

Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello

El Sistema Universitario UNIMINUTO

En 1990 se constituy y en 1992 empez a operar la Corporacin Universitaria Minuto de Dios

16 UNIMINUTO. Presentacin Institucional.

Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello

Figura 2. Mapa del Sistema Universitario. UNIMINUTO, 2014. Planeacin y Desarrollo.

Otro de los factores diferenciadores de UNIMINUTO es la calidad de la Institucin y de los

17 Dato con corte al 31 de diciembre de 2013. Direccin de Planeacin y Desarrollo UNIMINUTO.

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Figura 3. Modelo Educativo UNIMINUTO. (UNIMINUTO, 2014)

En la perspectiva de contribuir al desarrollo de lderes e innovadores sociales, el modelo

Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello

b. Una pedagoga social que integra elementos de responsabilidad social, como la

de procesos eficientes que la diferencian de otras IES. El modelo se basa en su cadena de

Macroprocesos Misionales (Programas y Proyectos)

Figura 4. Cadena de valor de UNIMINUTO. (UNIMINUTO, 2014).

Establece tres grupos de macroprocesos que debe atender: el misional, el estratgico, el de

Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello

Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello

Proceso de planeacin estratgica del Sistema

Plan de Desarrollo: Sistema Universitario UNIMINUTO

Figura 5. Alineacin de la estrategia en los diferentes niveles estratgico, tctico y operativo.

Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello

Plan de Desarrollo: Sistema Universitario UNIMINUTO

Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello

Finalmente, el Cuadro de Mando Integral, permite monitorear el cumplimiento de los retos

Plan de Desarrollo: Sistema Universitario UNIMINUTO

Formar excelentes seres humanos, profesionales competentes, ticamente

Contribuir, con nuestro compromiso y nuestro testimonio, a la construccin de

Uniminuto: Plan de Desarrollo 2013-2019. Plan Estratgico Seccional Bello

MEGA del Sistema Universitario

1. Desarrollo Humano Integral