Nombre de la Secuencia Didctica:

Cmo enfrentar la discriminacin y convivir

armnicamente en el aula?
COMPETENCIA
-

Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems

Propsito Esperado:

PROBLEMATIZAC
ION

PROCESOS
PEDGOGICOS
DIDCTIC
OS

CAPACIDAD
Interacta con cada
persona reconociendo
que todos son sujetos
de derecho y tienen
deberes.

INDICADOR
Rechaza
situaciones
de
marginacin y burla contra sus
compaeros y contra s mismo.
Acta en forma asertiva para
frenar situaciones de abuso en la
vida escolar.

Convive en forma armnica respetndose a s mismo y las

diferencias entre compaeros.
Reflexionar sobre la discriminacin en el aula y cmo
enfrentarlos para convivir en armona.

ESTRATEGIAS / ACCIONES (Rol del estudiante)

Se presenta un caso de discriminacin ocurrida en el

aula, escrita en un papelote titulado Nio Shawi es
discriminado en el aula (Ver anexo N01)
Se indaga a travs de preguntas sobre el ttulo de la
pregunta a fin de recoger sus saberes previos sobre el
tema: A qu etnia pertenecen los shawis?, Qu
caractersticas presentan los nios, hombres y
mujeres de esa comunidad? Qu es la

Problematizaci

Propsito

Saberes
previos

ANLISIS DE LA INFOMACIN

Motivacin

Indagan sobre el tema a travs de un cuestionario de

preguntas que trabajarn con la ayuda de sus padres:
Qu es la discriminacin?
Cules son las causas de la discriminacin?
Cules son las consecuencias de la
discriminacin en el aula?
Cmo podemos enfrentar la discriminacin
en el aula?
Se reflexiona con los estudiantes sobre las respuestas
del cuestionario.
La docente anota las ideas fuerzas de cada pregunta.
Seguidamente la docente entrega a cada estudiante una
historieta sobre la discriminacin. (Ver anexo N 02)
Los estudiantes por medio de la ficha se informan sobre
el tema y expresan sus opiniones.
Analizan, comentan y reflexionan sobre la historieta.
Se entrega a cada equipo de trabajo una ficha para ser
llenada.
Acciones que hacen que
Acciones que impulsan
el problema de
la solucin del
discriminacin contine
problema, la mejora, el
en el aula
cambio positivo.

Socializan sus respuestas al pleno.

Elaboran sus conclusiones del tema con la ayuda y
orientacin de la docente.
La docente retroalimenta el tema expresando las ideas
fuerzas sobre el tema:

acompaamie
nto

TOMA DE
DECISIONES

Gestin y
-

Finalmente, para concluir el tema la docente plantea la

siguiente interrogante en la pizarra a fin de que los
estudiantes expresen su compromiso en forma individual
para la mejora de su comportamiento en el aula frente a
la discriminacin:
A qu me comprometo para mejorar los
problemas de discriminacin en mi aula?
Se pega los compromisos de cada estudiante en un lugar

ANEXO N 01
Nio Shawi es discriminado en el aula

Ricardo tiene diez aos y este ao va a una nueva escuela en la ciudad, l pertenece a la comunidad de los shawis. En las
ltimas semanas ha bajado en sus calificaciones, adems, todos los das debe tomar un cuarto de pastilla para controlar
los nervios y el estrs a consecuencia de ser discriminado por sus compaeros debido a su origen tnico. Recibe
constantemente insultos, bromas pesadas, exclusin al trabajar en equipos, etc. Ricardo sufra en silencio todo lo que le
hacan en el aula, no contaba a nadie lo que le pasaba.
Cierto da su madre, al notar el desgano y la falta de entusiasmo de su hijo en el colegio, decidi acercarse a la escuela
para dialogar con su tutora. La preocupacin de la tutora por el caso hizo que ella dialogara con sus compaeros de aula,
all descubri que Ricardo era vctima de discriminacin de parte sus compaeros.

ANEXO N 02

ANEXO N 03
FICHA DE AUTOEVALUACIN

Nombre del estudiante:

.
Grado:..Seccin: Fecha:

Cmo enfrentar la discriminacin y convivir

armnicamente en el aula?
Tema:

Indicadores de evaluacin
Muestro conductas de discriminacin a mis compaeros de aula
Trato con respeto a todos mis compaeros por igual.
Soy tolerante ante las diferencias de mis compaeros
Escucho respetuosamente las opiniones de mis compaeros.
Muestro actitudes de rechazo ante la discriminacin en el aula
Propongo alternativas para hacer frente a la discriminacin en el
aula

SI

NO

Observaciones: