UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
NOMBRE DE LA UNIDAD: Festejando la navidad
PRODUCTO(S): tarjetas navideas
TIEMPO: 30 al 11 de diciembre.
EDAD DE LOS NIOS: 3,4,5 aos

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

III. PLANIFICACIN DEL DOCENTE:

Qu har?
Planificar el
proyecto

Elige el trabajo
que desea realizar

Prepararnos para
involucrarnos en
el proyecto
Evaluamos el
proyecto

Cmo lo hare?
Ver videos
Exponer
Definiremos el trabajo
que realizaremos con
todo los nios

Escuchando cuentos
Observando lminas
A travs de la
manipulacin de
objetos.
Llegamos a acuerdos
que se deben cumplir
el proyecto.
Observamos cmo
quedaron nuestros
adornos navideos.

IV. APRENDIZAJES ESPERADO:

Qu necesitar?
cartulina
Cajas, papeles de
colores, papel
peridico, tmperas,
siluetas.
Cartulinas, cinta
adhesiva blanca,
plumones, crayones.

Mesas, silla, CD etc.

Papelote con la
Planificacin del
proyecto.

Qu lograrn los nios con este proyecto?

FASICULO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

5 aos
PERSONAL
SOCIAL

Participa en asuntos Problematiza asuntos

pblicos
para pblicos a partir del anlisis
promover el bien crtico
comn

MATEMTICA

acta
y
piensa
matemticamente
comunica y representa
en situaciones de
ideas matemticas
cantidad.

COMUNICACIN

EXPRESION ORAL

hilo temtico

Comenta sobre
situaciones
cotidianas que
involucran a
todos los
miembros del
aula.
expresa el criterio
para ordenar
(seriacin) hasta
5 objetos de
grande a
pequeo, de
largo a corto, de
grueso a delgado
aportar en torno
al tema de
Conversacin.

CIENCIA Y
AMBIENTE

V. REAJUSTE DE LA PLANIFICACIN
QU HAREMOS?

CMO LO HAREMOS?

QU
NECESITAREMOS?

VI.SECUENCIA DIDACTICA:
FECHA
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES
LUNES
MARTES

SITUACION DE APRENDIZAJE

Aportamos ideas para planificar

Interviene espontneamente
el proyecto
Realiza secuencia por forma
Ambientamos el para recibir la
Conteo y agrupacin
navidad
Leemos textos para conocer
acerca de la navidad
Creamos adivinanzas o poesa
sobre la navidad (puede ser
cualquiera a elegir )
Selecciona la tarjeta
Elaboramos la tarjetas
feriado

MIERCOLES

Valoramos la navidad
JUEVES

VIERNES

INDICADOR

Elaborando un regalito
navidad
Evaluacin del proyecto

Menciona lo que ha escrito

Registro de datos
Escribe a su manera
feriado
Comprendemos un cuento sobre
navidad
y expresamos lo que
entendimos de l
para Describimos los materiales y el
regalo que elaboramos para navidad
Responde preguntas

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACION:

- Lista de cotejo
- Escala valorativa
- Anecdotario
VIII. RECURSOS:

Identifica informacin en textos

Medio audio visual

Gua del MED.
Fascculos rutas del aprendizaje
Gua de evaluacin.
Material didctico (MED)

IX. SECUENCIA DIDACTICA

FECHA

SECUENCIA
DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

INDICADOR

RECURSOS
Y
MATERIALE
S

todo los
das.

RUTINAS:
DE INICIO

Recepcin de los nios

Saludo de Bienvenida: Entonan la cancin:
Cmo estn Amigos?
Asistencia: Los nios marcan su asistencia
Oracin: Manito derecha arriba que vamos
a rezar. Hacen la seal de la cruz y rezan
la oracin:
DIVINO NIO JESUS
TU QUE ERES NIO COMO YO
AYUDAME A SER COMO TU
BUEN HIJO, BUEN HERMANO, BUEN
AMIGO.
DIVINO NIO YO TE QUIERO MUCHO
Y TE PIDO QUE BENDIGAS
MI FAMILIA, MI HOGAR,MI ESCUELA
MIS MAESTRAS MI PAIS Y AL MUNDO
ENTERO
GRACIAS DIVINO NIO
POR ATENDER MI PETICIN
AMEN.
Cmo est el da hoy?: Mirando a la
ventana los nios entonan la cancin:
Ventanita y la cancin Sal solcito.
Calendario: Entona la cancin Doa
Semana y pregunta Qu da es hoy?
Responsabilidades: Los nios asumen
responsabilidades para las actividades del
da.
Normas de Convivencia: Los nios
recuerdan las normas del aula.
Sale a los servicios higinicos Control de
esfnteres

Incluye a sus
compaeros
en los juegos
y actividades
que realiza.

JUEGO
LIBRE

Planificacin:
Dialoga de la actividad a realizar. Dar las
indicaciones previas, recordar las normas
de convivencia, indicarles que se les
avisar antes de terminar el juego,
permanecer en el mismo sector hasta que
termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a que y con
quin jugar.
Desarrollo:
Los nios juegan en cada sector
Orden:
A travs de una cancin los nios
guardarn los materiales y dejarn en
orden el sector.
Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con
qu materiales
Representa:
Los nios en forma grupal o individual
dibujan lo que hicieron durante su juego.

Participa en
juegos
grupales
con reglas
establecida
s

VII. ACTIVIDADES DE JORNADA DIARIA

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
SITUACION DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
DCN MODIFICADO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

aportar en torno

comunicacin
EXPRESION ORAL

hilo temtico

al tema de
Conversacin.

SECUENCIA DIDACTICA:
FECHA
LUNES 30 de
diciembre

RECURSOS

ACTIVIDADES
APRENDIZAJE ESPERADO : Aporta ideas

Tteres
PROPSITO:
proyecto

Aportamos

ideas

para

planificar

el

INICIO
Los nios observan una funcin de tteres de un
nio que quiere comunicar a sus papas que en las
calles venden arboles, nacimientos, etc, ven luces
Los nios responden a las preguntas Qu
observaron? Qu hacan los tteres? Porque
pepito estaba preocupado? Que quera
comunicar? A quin le quera comunicar? Con
que podramos comunicar?
Con la respuesta los nios se da a conocer el
propsito: Hoy VAMOS A DAR IDEAS PARA
PLANIFICAR EL PROYECTO.
Organizamos el trabajo: primero pensamos ideas
para realizar nuestro proyecto, luego lo leeremos
todo, le pondremos un ttulo.
Los nios recuerdan las normas de comunicacin
para trabajar bien.

Cartel
propsito.

del

Cartel de las
normas
de
comunicacin.

Cartel

DESARROLLO
Los nios se ubican en sus mesas por grupos.
Sobre mgico
Cada grupo recibe un sobre mgico del cual
Imgenes
descubre la imagen de una tarjeta, un afiche,
nios de diferentes imgenes relacionadas con la
navidad: rbol, nacimiento, luces
Los nios describen la imagen: Que observas?
Qu est haciendo el nio? Cmo lo podremos

hacer? Los nios se organizan para dictar sus

ideas para planificar el proyecto.

Qu
haremos?

Cmo lo haremos?

Qu
necesitaremos?

Los nios leen junto con la maestra el planificador,

luego la maestra pregunta si falta algo mas.
La maestra entrega a los nios una caja magica
Los nios responden Que hay dentro de la caja?

Papelote
Plumn
Cinta
Imgenes

TAREA PARA LA CASA

En casa dictan a la mama que actividades
propusimos para planificar nuestro proyecto.
CIERRE

Hoja
lapiz

Qu hicimos? Cmo hicimos el planificador?

Para qu propusimos las ideas? Por qu
propusimos las ideas? Cmo nos sentimos? Meta cognicin
Por qu?
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
-

Dialogan de lo trabajado durante el da, evalan si

cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Se preparan para salir, se despiden con la cancin
Hasta maana

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
SITUACION DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
DCN MODIFICADO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

MATEAMTICA
actua
y
piensa
matematicamente
en comunica y representa
ideas matemticas
situaciones de cantidad.

expresa el criterio
para ordenar
(seriacin) hasta
5 objetos de
grande a
pequeo, de
largo a corto, de
grueso a delgado

SECUENCIA DIDACTICA:

RECURSOS
FECHA
Martes
01

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
Aprendizaje esperado: Secuencia por forma
Propsito: Ambientamos el aula para recibir la
navidad.
INICIO
Los nios observan un sobre que muestra la maestra,
mencionan lo que creen que puede haber dentro
(varios sobres segn la cantidad de grupos, con
imgenes de siluetas de arboles y regalos lo suficiente
para hacer secuencias luego)
Algunos nios voluntarios sacan lo que hay dentro
(sobres, conteniendo siluetas de arboles y regalos
que sern dadas a los equipos)
Los nios cuentan las siluetas pero todas estn
mescladas las agrupa
La maestra pregunta Qu podemos hacer con estas
siluetas?
Cada equipo recibe algunas siluetas, para jugar
libremente por en equipo (algunos tal vez hagan
agrupaciones, secuencias, filas, etc.)
La maestra pregunta: Podremos hacer con ellas
secuencias? Damos opcin a que los nios lo hagan
libremente, se observa y dialogan, luego
Los nios junto a la maestra dan a conocer
el propsito : HOY VAMOS A AMBIENTAR EL AULA
CON RBOLES Y REGALOS
Todos los nios guardan en los sobres las siluetas que
les toc por equipo
La maestra comenta a los nios que saldremos al

Cartel de
propsito

Papelote
Plumn
Cinta

patio a jugar, recuerdan los acuerdos para

comportarse en el patio, luego entraremos al aula a
trabajar y hacer secuencias con esas siluetas.

Imgenes

DESARROLLO
Los nios salen al patio, se forman en crculo y juegan
a realizar movimientos corporales acompaados de
una cancin
Luego la maestra juega con los nios a Simn dice
( la maestra dice: Simn dice que Juan se agache ,
Simn dice que Carlos se pare, Simn dice que Anita
se siente en el suelo (los nios quedarn: uno
agachado, uno parado, uno agachado, uno parado
Los nios se observan entre ellos y mencionan en voz
alta como quedaron, la maestra pregunta y Esto que
parece? Cundo se repite algo cmo se llama?
Los nios recuerdan junto a la maestra, que estn
haciendo secuencias
Regresan al aula, reciben piezas del mosaico y con
ellos de manera libre elaboran secuencias, reciben sus
pizarras, hojas o cuaderno de dibujo y plasman en l
sus secuencias a la vez que observan lo que hicieron
con el material en sus mesas
Exponen sus trabajos y verbalizan sus
representaciones
Reciben nuevamente por equipos los sobres que
tuvieron al inicio de la sesin y en una cinta o pita,
arman una secuencia utilizando las siluetas de arboles
y regalos
Dicen dnde quieren colocar su secuencia (tal vez sea
en la frentera del saln, el planificador, en el mueble,
etc.)
Un nio representante de cada equipo explica a modo
de verbalizar el trabajo que realizaron para hacer la
secuencia
La maestra pregunta Qu siluetas hemos utilizado
para hacer nuestras secuencias
CIERRE

Realizan la metacognicin
Qu hicimos hoy?
Cmo lo hicimos?
Para qu lo hicimos?

Hoja
lapiz

Meta cognicin

 Por qu lo hicimos?
Cmo nos sentimos?
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el da, evalan si
cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Se preparan para salir, se despiden

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
SITUACION DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
DCN MODIFICADO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

comunicacin

produce textos escritos

Textual iza sus ideas

segn las
convenciones de la
escritura.

INDICADORES
Dicta textos a su
docente o escribe
a su manera,
segn su nivel de
escritura,
indicando que va
a escribir, a quien
y que le quiere
decir

SECUENCIA DIDACTICA:

FECHA
mircoles
02

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA
RECURSOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE: Leemos textos para
conocer acerca de la navidad.
PROPOSITO: Identifica informacin en textos
MED
INICIO
Los nios se ubican en media luna y observan.
La maestra muestra un sobre grande y pide a los
nios que saquen lo que hay dentro, los nios los
sacan y pegan en la pizarra (imgenes sobre navidad
)

Los nios observan y dicen lo que es y lo que creen

que dice en cada uno de ellos libremente
La maestra pregunta Qu dir? Para qu sirve?
Creen que en las letras digan algo? Qu mensajes
le dar a la gente? Qu otras palabras observan en
el aula? Les gustara saber que dice es las palabras
que hay en el aula? Los nios dan diversas ideas.
Se revisa el planificador para recordar que nos toca
trabajar hoy.
HOY VAMOS A LEER TEXTOS PARA CONOCER
ACERCA DE LA NAVIDAD IDENTIFICANDO
INFORMACIN EN DIVERSOS TEXTOS.
DESARROLLO
Los nios reciben por grupos un sobre conteniendo
piezas de un rompecabezas (imagen con texto), arma
el rompecabezas descubriendo la imagen y el texto
observan, piensan que puede decir, salen adelante
pegan la imagen con el texto, expresa que es lo que
cree que dice en el texto. Los nios cuentan la
imgenes de
cantidad de palabras que tienen el texto que le toc
navidad
Qu estn observando en la imagen? Qu dirn en
esas palabras? Cul ser el mensaje del texto? si
ya sabemos que dice el texto podemos dramatizar el
mensaje del texto
Los nios salen dramatizan lo que expresa el
texto ,manifiesta lo que dice el texto
CIERRE (evaluacin)
Dialogan sobre lo que aprendimos: Que hicimos
hoy? Cmo lo hicimos?
Para qu lo hicimos? Los nios realizan su
autoevaluacin
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el da, evalan si
cumplieron sus responsabilidades, las normas.
rompecabezas
Se preparan para salir, se despiden con la cancin
Hasta maana

SESIN DE APRENDIZAJE N 04
SITUACION DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
DCN MODIFICADO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

comunicacin

produce textos escritos

Textual iza sus ideas

segn las
convenciones de la
escritura.

INDICADORES
Dicta textos a su
docente o escribe
a su manera,
segn su nivel de
escritura,
indicando que va
a escribir, a quien
y que le quiere
decir

SECUENCIA DIDACTICA:

RECURSOS
FECHA

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
Aprendizaje esperado: Menciona lo que ha escrito

jueves
03

Propsito: Creamos adivinanzas sobre navidad

INICIO
En asamblea la maestra saca de un sobre una cartel sobre
de adivinanzas, los nios observan .la docente crea
expectativa realizando preguntas:Qu ser?ser
una receta?una cancin?les gustara crear
adivinanzas?.
Los nios junto a la maestra dan a conocer el
propsito. HOY VAMOS A CREAR ADIVINANZAS
NAVIDAD
USTEDES ME
DICTAN
Y
YO
ESCRIBIRE.
Recuerdan los acuerdo que deben cumplir y
normas comunicativas.

Sombrero
otras mgico, barita
y capa magica

 DESARROLLO:
La maestra lleva siluetas referente a la NAVIDAD siluetas
invita a algunos nios para que puedan sacar del
sobre y lo van pegando en la pizarra.
Ahora la maestra solicita a los nios que
observen detenidamente y expresen de que se
siluetas
trata las imgenes .
Los nios intercambian ideas entre compaeros y
crean las adivinanzas y cada nio sale adelante y
expresa su
adivinanza creada y dice adivina
adivinador. Y
concluye con Que
ser?

La maestra dice a los nios que nos podemos

olvidar y que mejor seria bueno que la maestra
pueda escribir el texto o la adivinanza y asi
sucesivamente cada grupo de nios expresan sus
adivinanzas y la maestra ira escribiendo las
Papelote
propuestas de los nios por grupo.
Plumones

La maestra y los nios dan lectura a las

adivinanzas ara corregir o aumentar ideas.

Papeles de
colores

Por grupos decoran los dibujos de las adivinanzas.,

colocan
al
final
sus
nombres; ocultan las
respuestas e invitan a los dems grupos para crayolas
preguntarles por las adivinanzas que crearon.
cada grupo expone su trabajo y preguntan por las
adivinanzas que crearon.
CIERRE

Realizan la metacognicin

Qu hicimos hoy?
Cmo lo hicimos?
Para qu lo hicimos?
Por qu lo hicimos?
Cmo nos sentimos?

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Dialogan de lo trabajado durante el da, evalan si
cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Se preparan para salir, se despiden

SESIN DE APRENDIZAJE N 05
SITUACION DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
DCN MODIFICADO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

matemticas

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.

matematiza
situaciones

INDICADORES
identifica datos
referidos a la
informacin de su
preferencia en
situaciones
cotidianas y del
aula,
expresndola en
listas, tablas de
conteo o
pictogramas sin
escala con
material concreto
y dibujos

SECUENCIA DIDACTICA:
RECURSOS
FECHA
Viernes
04

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO:Registro de datos
PROPSITO: Registramos datos en tablas de conteo
al seleccionar la tarjeta para navidad.
Cancin
Inicio:
La maestra dialoga con los nios revisan el
planificador
La docente pregunta Qu actividades mas hemos
considerado en el planificador? Qu podemos
hacer para comunicar a nuestros papis que da se
realizar nuestra targeta navidad . Les propone y le
Dilogo
presenta: diferentes modelos de tarjetas.
Los nios dialogan abiertamente mencionando sus
preferencias.

 Se les presenta modelos de tarjetas

Luego la maestra dice nios ustedes pueden elegir
que modelos de tarjetas les gustara hacer; pero a
m se me puede olvidar Qu podemos hacer para Canciones
que no se nos olvide que tarjeta le gusta a cada uno
de ustedes? Qu les parece si lo anotamos?
Dnde lo podemos anotar? Cmo lo podemos
Oracin
anotar?
Bien entonces hoy VAMOS A REGISTRAR DATOS
EN TABLAS DE CONTEO PARA SELECCIONAR
LA TARJETA PARA NAVIDAD
Los nios junto a la maestra salen al patio, se
sientan en el suelo, escuchan que haremos un juego
en el patio, recuerdan los acuerdos de convivencia.
Desarrollo:
Los nios sentados en el patio observan el cuadro Dilogo
que dibuj la maestra y mencionan a que se refieren
las imgenes que ven en l.
Escuchan la indicacin del juego, cada nio en orden
se colocar en la fila de su juguete o material
preferido que ms le gusta.
Cuadro de propsito
Uno a uno los nios se colocan en el lugar
correspondiente.
Qu material me gusta ms?

Tiza
Imgenes
Cinta
///

/////

///

/////

Dilogo

Cuentan a cuantos les gusta el material Cul es

el material que ms les gusta? Cul es el que
menos les gusta? Por qu?
Luego la maestra pide a cada nios que coja una
silueta de fruta que ms le gusta
Cambia las imgenes del cuadro en el piso y pide Siluetas de futas
que coloquen la silueta segn la fruta elegida
Dilogo
Qu fruta me gusta ms?

Sobres

Imgenes de frutas
Dilogo

Cuadro en papelote
Cinta
Cuentan y mencionan qu fruta les gusta ms, cul Mdelos de tarjetas
les gusta menos.
Luego, la maestra solicita la participacin de
cuatro nios y cada uno saca del sobre mgico
modelos de tarjetas diferentes .
Ahora, elegiremos el modelo de tarjeta navidea.
La maestra muestra el cuadro en papelote y dice
que cada uno registrara con un palote en el que ms
le guste

////

///

///

/ ///

La maestra pregunta: Cul es la tarjeta preferida

en el aula? Qu debemos hacer para saber cul
es? Cuentan cuantas hay de cada una, Cuntos
nios la eligieron?
Cierre:
Los nios junto a la maestra realizan la meta
cognicin Qu hicimos? Cmo lo hicimos? Por
qu lo hicimos? Para qu lo hicimos? Cmo nos
sentimos? Por qu?
ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA:

Ordenan y dejan limpios sus lugares

Recogen sus loncheras
Entonan canciones de despedida
Evalan verbalmente el trabajo del da.

SESIN DE APRENDIZAJE N 06
SITUACION DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
DCN MODIFICADO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

matemticas
produce textos escritos

FECHA

Textual iza sus ideas

segn las
convenciones de la
escritura.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INDICADORES
Escribe a su manera
siguiendo
la
linealidad
y
direccionalidad de la
escritura.

RECURSOS

LUNES
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribimos a nuestra manera en
la tarjeta que elaboramos para la navidad.
PROPSITO: Escribe a su manera
INIICIO
Escuchan msica de navidad Qu escucharon? Les gust? Dilogo
De qu era la msica? Qu podemos hacer para que la
familia conozca que llego la navidad?
La docente junto a los nios da a conocer el PROPSITO
Afiches
HOY VAN A ELABORAR LA TARJETA ESCRIBIENDO A SU
MANERA PARA NAVIDAD
Los nios junto a la maestra se organizan para el trabajo
recordando los acuerdos comunicativos, escuchan que ellos
escribirn a su manera en la tarjeta elegida el da anterior.
DESARROLLO
Papelotes
Los nios recuerdan a la vez que observan el cuadro de registro
con palotes del da anterior, el modelo elegido de la tarjeta
Qu son? Cmo se llama? Para qu sirve? .a ustedes
les gustara hacer
Plumones

tempera

Los nios observan y comentan acerca de la tarjeta

elegida
Los nios acuerdan y se organizan para elaborar la tarjeta
individualmente.
Cada uno va recibir la cartulina y decorarlo segn el modelo
elegido
Luego van a escribir un mensaje a su manera en la tarjeta,
seguidamente ven el mensaje de la navidad .para que sus
padres los lean
Comparten las tarjetas y lo exponen
Corrigen y revisan la tarjeta para publicarlo
Publicacin la tarjeta y lo llevan a su casa para entregar a
sus padrespara su permiso y asistir a la fiesta
CIERRE
Los nios realizan junto a la maestra la meta cognicin Qu
hicimos? Cmo lo hicimos? Por qu lo hicimos? y Para
qu lo hicimos? Cmo se sintieron? Por qu?
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
-

Dialogan de lo trabajado durante el da, evalan si

cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Se preparan para salir, se despiden con la cancin Hasta
maana

Metacognici
n

SESIN DE APRENDIZAJE N 08
SITUACION DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
DCN MODIFICADO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Textual iza sus ideas

Dice con sus propias

palabras, el
contenido
de diversos
tipos de
textos ledos
o narrados
por el
adulto.

comunicacin

comprensin de
textos

FECHA

ACTIVIDADES

RECURSOS

MIRCOLES
Situacin de Aprendizaje: Comprendemos un cuento
sobre navidad y expresamos lo que comprendimos de
l
Propsito: Comprensin de textos
INICIO:
Los nios observan el regalo que les muestra la
maestra, dicen lo que ven y lo que creen que
hay dentro, la maestra lee la tarjeta.
Los nios dan ideas diversas, uno de ellos, sale
al frente y abre el regalo y saca lo que haba
adentro.
Los nios dicen lo que observan
Ven en la caratula la imagen de nacimiento de
Jesus y dicen de que creen que trata el cuento
La maestra pregunta: Saben cmo se llama el
cuento? Saben cmo se llama esta imagen ?
Saben que le pas a la seora embarazada ?
Esta mam tiene hijos? Por qu no saben las
respuestas? Qu podemos hacer para saber lo

Carteles

Dilogo
Cuento

que nos dice este cuento?

Entonces la maestra junto a los nios dan a
conocer el propsito del da: Hoy VAMOS A
ESCUCHAR UN CUENTO Y VAMOS A
CONVERSAR
SOBRE
LO
QUE
ENTENDIERON DE L.
Los nios se sientan en media luna frente a la
Biblioteca,
DESARROLLO
Los nios observan 3 imgenes diferentes
(un nacimiento , un gatito, una pelota)
Observando la cartula del cuento, dicen
De quien creen que trata la historia?Por
qu? Cmo creen que es ella? Qu habr
pasado?
La maestra luego de escuchar las ideas de
los nios narra el cuento mostrando las
imgenes.
Al terminar de narrar la historia la maestra
realiza los 3 tipos de preguntas: literales,
inferenciales y crticas
CIERRE
Qu hicimos? Cmo lo hicimos? Para qu lo
hicimos? Por qu lo hicimos? Cmo nos sentimos?
Por qu?
Dialogan de lo trabajado durante el da, evalan si
cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Se preparan para salir, se despiden con la cancin
Hasta maana

SESIN DE APRENDIZAJE N 09
SITUACION DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
DCN MODIFICADO
comunicacin

COMPETENCIA
comprende texto

CAPACIDADES
Infiere el
significado
de los textos

INDICADORES
Menciona las
caractersticas
de
personas,
personajes,
animales,
objetos

y lugares del
texto
escuchado

FECHA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

JUEVES

SITUACIN DE APRENDIZAJE:
Describimos los
materiales y el regalo que elaboramos
nariz de roja
APRENDIZAJE ESPERADO: descripcin
Inicio:
La maestra les comenta a los nios que al venir al jardn
ella se encontr con un payasito y el payasito le dio un
sobre
sobre donde le dijo que ah dentro haba unas
adivinanzas muy divertidas y la maestra pregunta
Quieren jugar? Entonces antes de responder una
adivinanza debemos de pensar que podra ser, entonces
empecemos:
Laminas

Qu observo? Qu color es? Qu tamao? Cmo

dice?Entonces qu haremos hoy?
La maestra realiza las adivinanzas a los nios, los nios
adivinan.
La maestra pregunta, Les gustara a ustedes hacer
adivinanzas? Para hacer adivinanzas tenemos que decir
todo lo que vemos
Entonces la maestra junto a los nios dan a conocer el
propsito HOY VAMOS A DESCRIBIR IMGENES,
USTEDES ME DIRAN TODO LO QUE VEN.

tarjetas

Desarrollo:
Ahora jugaremos a las adivinanzas porque el payasito
me envi unas tarjetas para ustedes.
Cada nio recibe una tarjeta diferente a las presentadas
al inicio por la maestra, salen adelante y describen las
caractersticas de su imagen y los dems nios deben
escuchar atentos para poder adivinar.
Los nios describen las imgenes y los dems van
dando las respuestas segn las descripciones. Qu
ser?
La maestra pregunta todas las tarjetas son iguales?
Por qu? Qu imgenes tienen? De qu colores
son?
Los nios se sientan en asamblea, recuerda lo que
hicieron a travs de preguntas Qu hicimos? Cmo lo
hicimos? etc.
La maestra presenta a los nios los diversos materiales
para realizar la navidad Para qu servirn estos
materiales? Recuerdan que haremos un regalito para
navidad ? Sealando el planificador, Con todo esto
podemos trabajar? Por qu? Los nios recuerdan que
materiales utilizaran
-

Uno a uno los nios mencionan las

caractersticas de lo que observan ( que sern
los materiales para el trabajo)

La maestra pregunta Con estos materiales

quieren hacer el regalito de navidad hoy?
Los nios elaboran el regalito para navidad
con ayuda de la maestra
Al terminar se paran frente a sus amigos y
comentan lo que hicieron a medida que van
describiendo su trabajo.

Tarjetas
Papel de color
Tijera
goma

cierre:
Los nios realizan junto a la maestra la meta cognicin
Qu hicimos? Cmo lo hicimos? Por qu lo hicimos?
y Para qu lo hicimos? Cmo se sintieron? Por qu?
-

ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA:

Ordenan y dejan limpios sus lugares
Recogen sus loncheras
Entonan canciones de despedida
Evalan verbalmente el trabajo del da.

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
SITUACION DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
DCN MODIFICADO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

COMUNICACION
EXPRESION ORAL

hilo temtico

Responde a
preguntas en
forma pertinente

FECH
A
VIERNE
S

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

Aprendizaje esperado: Responde a pregunta

Propsito: Respondemos preguntas al momento de
evaluar nuestro proyecto.
Inicio

Planificador

La maestra les ensea un sobre, dentro de ellos hay

fotos de los nios realizando alguna actividad del
proyecto.

Fotos
impresas

Los nios sacan del sobre y mencionan que es lo que

ven, as recuerdan las actividades que se haba
planificado.

Dilogo
Propsito

Los nios se expresan libremente dando a conocer lo

que recuerdan que bamos a hacer
La maestra pregunta Hicimos todo lo que habamos
planificado? Cmo lo hicimos? Qu les gust ms?
Qu no les gust? Por qu? Quieren ver si en
realidad hicimos todo bien?
La maestra junto a los nios mencionan el propsito del
da HOY RESPONDEMOS PREGUNTAS AL MOMENTO
DE EVALUAR NUESTRO PROYECTO.
Los nios se sientan en media luna frente al planificador,
recuerdan los acuerdos de comunicacin.

portafolio
Sticker
Planificador

Desarrollo
La maestra junto a los nios observan sus producciones
realizadas y recuerdan todas las actividades realizadas
una a uno, mencionando como las hicieron.
La maestra invita a los nios a sacar su portafolio con los
trabajos que realizaron en el proyecto.
Cada nio elegir el trabajo que ms les gusto y as
colocarn un sticker de una carita feliz al trabajo que les
pareci ms bonito y explicaran el por qu.
Verifican el cumplimiento de cada una de las actividades
propuestas en el planificador.
Los nios dibujaran una carita feliz o triste, en el
planificador segn como se realiz la actividad.
Cierre :
Los nios realizan junto a la maestra la meta cognicin
Qu hicimos? Cmo lo hicimos? Por qu lo hicimos?
y Para qu lo hicimos? Cmo se sintieron? Por qu?
Quines hicieron los trabajos?Qu materiales
utilizamos? Para qu sirvieron? , etc.
salida:
Ordenan y dejan limpios sus lugares
Recogen sus loncheras
Entonan canciones de despedida
Evalan verbalmente el trabajo del da.