Dirección Provincial de Educación Secundaria

CEBAS Nº 48, La Plata

ACUERDO INSITUCIONAL DE CONVIVENCIA

2010.

A los Alumnos
A los Docentes

Dando cumplimiento a la Resolución Nº 2557/07, se inician en al año 2008 las

actividades académicas en el CEBAS Nº 48, con una división de 1er. Año en el área de
Docencia e Investigación del Hospital “San Roque” de Gonnet y por Disposición Nº
6/09 se autoriza la incorporación de la extensión en el Hospital “Alejandro Korn” en la
localidad de M. Romero en el año 2009, ante ello se nos presenta como Escuela Pública
Estatal, el desafío de construir nuestro Acuerdo Institucional de Convivencia (AIC).

La creación y construcción de una escuela como unidad organizativa y

pedagógica, requiere como condición necesaria, para lo logros académicos deseados,
una ambiente educativo basado en la convivencia.

Durante el año 2009, los docentes fueron consultados respecto a conceptos tales
como; disciplina, convivencia, autoridad, acuerdo, etc., aportes que enriquecieron la
construcción de nuestro AIC.

El AIC presenta orientaciones y pautas, siendo un marco normativo que encauza

la convivencia escolar en toda nuestra institución.

En el año 2010 se realizan con los alumnos jornadas de construcción del AIC,
tomando como base la elaboración que realizara el cuerpo docente. En dichas reuniones
se puso en agenda y discusión la convivencia escolar, las faltas y sanciones.

A los alumnos, como adultos, los invito a recorrer juntos el desafío de pensar
que siempre hay un futuro que no debemos esperar pasivamente, sino ir a su encuentro
siendo la escuela el mejor medio para ello.

A los docentes, como colegas que vivimos la docencia con pasión y

responsabilidad, gracias por acompañar en este camino de construcción.

Luis Echeverria
Director

Acuerdo Institucional de Convivencia 1

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Objetivos:

Lograr, a través del Acuerdo Institucional de Convivencia, que los adultos que
transitan nuestra escuela lo hagan en un clima institucional que favorezca la
solidaridad, la cooperación, la convivencia y el respeto a los valores humanos,
condición necesaria e indispensable para el logro de los aprendizajes académicos.

Para lograr la consolidación de nuestro Acuerdo Institucional de Convivencia se

debe:

• Estimular la participación de todos los alumnos y docentes en la formulación de

los acuerdos.
• Incorporar y sostener canales de comunicación eficientes en toda la institución.
• Concientizar a alumnos y docentes acerca de que es una falta y el nivel de
gravedad de la misma.
• Sostener institucionalmente y aceptar la lógica consecuencia de la sanción en
función de la falta.
• Fortalecer la relación de asimetría entre alumnos/adulto y docente/adulto en el
ámbito educativo de la escuela.

Fundamentos:

En el año 1958, durante la Intervención Nacional de la provincia de Buenos

Aires, por la autodenominada revolución libertadora, se redacta y pone en vigencia el
Reglamento General de Escuelas, el cual pauta el Régimen disciplinario para las
Escuelas de la provincia de Buenos Aires.

Con el advenimiento de la democracia a partir del año 1983, se comienza a

poner en discusión en la sociedad concepciones tales como; autoridad, disciplina,
acuerdo, consenso, orden y participación, lo cual impacta necesariamente en el interior
de nuestras escuelas.

Ante diferentes contextos, nueva conformación en la organización nuclear en

sociedad, nuevas demandas respecto a aquello que la escuela debe hacer y cambios en la
conformación de los cuadros docentes, el sistema educativo y la escuela en particular
debieron dar respuesta repensando su Régimen disciplinario.

El paso del “régimen disciplinario”, que establecía todo aquello que el alumno
no debía hacer en la escuela, al “acuerdo institucional de convivencia” que debe
expresar clara y efectivamente la voluntad de todos los integrantes de la institución de
construir acuerdos necesarios para logra un clima institucional que permita a la escuela
desarrollar normalmente su función primordial que es la de educar, reposiciona a toda la
comunidad educativa desde otro lugar desde donde ver y actuar.

En el año 2002, la Resolución 1593/02, establece que cada escuela Polimodal

deberá construir su Acuerdo Institucional de Convivencia, respetando los tiempos y
pautas establecidas desde la Dirección General de Cultura y Educación, y en la
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Resolución 1709/09, se aprueba el marco conceptual para la elaboración de los AIC
para cada escuela Secundaria.

El AIC del CEBAS N° 48 establece todo aquello que sabemos, deseamos y

sentimos beneficioso para la educación de nuestros alumnos, dando lugar para que el
alumno/adulto exprese su voluntad de participación responsable en su educación, el
adulto/docente desarrolle su tarea en un ámbito propicio, y la escuela en su conjunto se
convierta en un referente social dentro de la comunidad donde se encuentra.

Que se espera de la convivencia en la escuela.

• Guardar respeto por sus compañeros de estudio y personal docente y directivo.

• Asistir con puntualidad a las clases y actividades planificadas por la institución.
• Respetar las indicaciones de los docentes.
• Cumplir oportunamente con los trámites, documentación, órdenes y directivas
de la dirección de la escuela.
• Respetar, cuidar y mantener el orden y la limpieza de los espacios compartidos.
• No atender el celular en clase, ni usar auriculares.
• Procurar llegar a horario a las clases, evitando las interrupciones reiteradas
• No ingresar ni permanecer en situación áulica con vestimenta no acorde a la
situación de aprendizaje ( ojotas, gorros, pantalón bermuda, remeras escotadas
en exceso, remeras con inscripciones que afectan las buenas costumbres)
• Utilizar espacios verdes de la institución para el dictado de clases acorde a la
dinámica planificada por el docente.
• Ingresar a la escuela con predisposición para la tarea escolar procurando que los
problemas laborales y/o familiares no impacten en la dinámica áulica.
• Que se promuevan situaciones de aprendizaje acorde a las necesidades propias
de cada grupo.
• Ser solidario ante situaciones problemáticas (laborales / familiares y/o de
aprendizaje) que atraviesen los compañeros.
• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Respetar la dinámica del trabajo grupal, como un espacio de participación y
diálogo para todos.
• Ser responsable ante la tarea grupal o bibliografía compartida
• Respetar el espacio del recreo para comer, beber y fumar.
• Promover un espacio de solidaridad que estimule a los compañeros ante la
resolución de situaciones de aprendizaje.

Transgresiones al Acuerdo Institucional de Convivencia

Se considera falta a las transgresiones a lo acordado institucionalmente o falta de

disciplina que impiden la tarea educativa, lesionan física, ética o moralmente a otra
persona.

Ante la falta, la institución debe intervenir, teniendo en cuenta los siguientes

criterios: Contextualización de la agresión, ecuanimidad de juicio, derecho a réplica,
reconocimiento del error y diálogo.
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Las sanciones a las faltas son parte de todo AIC. La sanción buscará en todos los
casos ser correctiva de las acciones, no obstruyendo el crecimiento afectivo e intelectual
del alumno, pero generando límites claros y firmes.

Las faltas se diferenciarán en Leves y Graves.

Faltas Leves
Clasificación de algunas de ellas:

 Promover juegos que impliquen apuestas económicas o retribución de cualquier

índole.
 Presentarse en lugares no autorizados por los docentes.
 Emplear vocabulario incorrecto, conversar en clase, trato irrespetuoso, fumar en
espacios de la escuela, uso indebido de celulares, desorden y/o juegos bruscos.
 Utilización de vestimenta inadecuada en actividades académicas.
 Oponerse a la participación de algún compañero en actividades grupales y/o
institucionales.

Procedimiento:

 Llamado de atención con observación verbal por parte de cualquier docente (este
o no a cargo del alumno en el momento de la falta) y/o preceptor.
 Notificación escrita, la cual debe ser registrada en acta correspondiente, firmada
por el alumno y notificado a la Dirección.
 Reparación de la falta mediante actividades académicas pensada para tal fin.

Una falta leve se puede convertir en grave ante la reiteración de la misma. En

ese caso se establecerá el procedimiento de Falta Grave.

Faltas Graves
Clasificación de algunas de ellas:

Aquella acción realizada por el alumno que ponga en peligro físicamente a si

mismo o a un tercero (alumno o docente), que ofenda a la persona pudiendo denigrarla
en su condición de tal y/o que afecte de cualquier manera la integridad institucional.

 Falta leve reiterada.

 Falta de respeto a cualquier miembro de la institución educativa, agresión física
y/o verbal.
 Adulteración de documentación, nota o similar.
 Dañar los bienes propios o ajenos dentro o fuera de la institución.
 Encubrir faltas graves de sus compañeros.
 Divulgar y transmitir vulgaridades u obscenidades, como así también situaciones
que hacen al mundo privado.
 Retirarse de la escuela sin autorización.
 Mal comportamiento en actos culturales dentro o fuera de la escuela, salidas
pedagógicas o programadas por la escuela.
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 No respetar los símbolos patrios.
 Hurto comprobado.

Procedimiento:

 Registro mediante acta de Disciplina, con firma del alumno y el docente que
intervino en la situación de indisciplina.
 Informe a la Dirección.
 Citación del alumno, diálogo y firma de compromiso escolar con la presencia
del docente interviniente, Preceptor y Asesor de Salud.
 Elaboración por parte de la Dirección de la sanción y posterior información a
todos los docentes.
 Si la Dirección, en consulta con el docente interviniente, preceptor y Asesor en
Salud, considera que la gravedad de la falta lo amerita convocará a dos docentes
(elegidos por el cuerpo docente) y dos alumnos (elegidos por sus propios
compañeros) para asesorar a la Dirección sobre la sanción correspondiente.
 Según la característica de la falta (siendo condición necesaria la convocatoria
que establece el punto anterior), se podrá suspender al alumno. La suspensión
será un momento de profunda reflexión y toma de conciencia por parte del
alumno, siendo condición para su reingreso una postura personal que muestre un
cambio de conducta.

Evaluación y actualización del AIC.

Al inicio de cada ciclo lectivo se entregará a los alumnos nuestro AIC para su
conocimiento. Ante la incorporación de un docente a nuestra escuela se le hará entrega
del AIC para su conocimiento.

Todos los años, durante el mes de abril se deberán realizar jornadas de trabajo,
tendientes a la actualización y socialización del AIC.

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