Trabajo Final: Mdulo Educacin y Gnero

Tema: Diversidades Sexuales

Es un colegio secundario ubicado en la periferia de Chaco en donde hace unas dos
semanas comenc una suplencia. El establecimiento divide su jornada de la siguiente
manera: en el turno maana asisten los alumnos de 1 (con siete comisiones) y los de
2 (con cinco comisiones), el turno tarde asisten los alumnos de 3 (con cuatro
comisiones), 4 (con tres comisiones) y 5 (con dos comisiones). Su poblacin en
termino de gnero es mixta, a grandes rasgos la mayora pareciera ser varones, los
espacios son de uso compartido a excepcin de los sanitarios que se encuentran muy
distantes entre s.
Este trabajo se realizar en base a una situacin latente que personalmente eh
podido observar y se enmarca dentro de la Dimensin Diversidades Sexuales.
Actualmente un alumno de tercer ao con orientaciones sexuales diferentes es
utilizado como objeto de burlas y comentarios ofensivos entre mis alumnos de cuarto.
Hasta el momento ninguna se la han hecho directamente, sino ms bien son
expresiones que consideran graciosas decrselas entre ellos, como por ejemplo "Tu
novio Juana la hermosa", "Ah te busca Juanita", "Que hombre es".

Desarrollo:
Cmo el caso presentado anteriormente se encuadra dentro de Ctedra Educacin y
Gnero?
Al comienzo de modulo trabajamos la categora de gnero y diversidad sexual como
herramientas fundamentales en la educacin actual, amparados en leyes que
contempla nuestro Pas como la 26.206 (Educacin Nacional) y la 26.150 (Educacin
Sexual Integral). Apuntamos a una educacin verdaderamente inclusiva, referida a la
enseanza de contenidos pertinentes a la realidad que viven nuestro alumnas/os
entendindolos como Sujetos de Derechos. Cuando hablamos de Derechos tambin
estamos hablando de nuestros derechos a expresar la orientacin ertico-afectiva y la
identidad o expresin de gnero con la que nos identificamos.1 Es decir, todos los
alumnas/os pueden y deben ser libres de expresarse y de recibir el respeto del otro, ya
que lo definimos como femenino y masculino en nuestra vida cotidiana, es solo una
1 Especializacin en Educacin y Derechos Humanos. Modulo: Educacin y
Genero. Clase 3.
1

construccin social y cultural que no nos define, antes de ser hombre /mujer o
femenino/masculino somos personas. Las formas en las que se relacionan los gneros
en una sociedad son formas convencionales: construidas histricamente y por lo tanto
transformables.2
Los alumnos de cuarto ao tal vez no sean conscientes que lo que ellos expresan en
forma de broma es en realidad un acto de discriminacin y es comn observar que a lo
largo de los aos la discriminacin escolar ha sido institucionalizada disminuyendo su
importancia por ser considerada parte del "folklore" escolar. Abordar estas
problemticas implica generar espacios de encuentro fomentando un tratamiento
plural, igualitario y no estereotipado, que evite cualquier forma de discriminacin3.

Planificacin de intervencin:
La situacin ser abordada en el aula en el transcurso de 3 clases en el espacio de
Psicologa.
Clase N1: Se trabajaran los conceptos Constitucin de la identidad, sexo, sexualidad
y gnero. Derechos humanos y discriminacin.
Clase N2: Se trabajara el con el tema musical de Ricardo Arjona "Que Nadie Vea"
(https://www.youtube.com/watch?v=ZYv8iwd-Dpw ) como disparador, para luego
abordar la cuestin del gnero cono una construccin social y cultural transformable,
retomando los conceptos dela clase anterior.
Clase N 3: Se utilizara tcnica grupal: Tela araa
En esta clase se les pedir a los alumnos sentarse en una ronda y pasarse un rollo de
hilo de lana de forma aleatoria. El alumno/a deber decir su nombre y relatar en forma
breve alguna situacin en la que hayan observado o vivido algn tipo de discriminacin
recordando que sensaciones tuvieron.

2 Especializacin en Educacin y Derechos Humanos. Modulo: Educacin y

Genero. Clase 4
3 Especializacin en Educacin y Derechos Humanos. Modulo: Educacin y
Genero. Clase 4
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