PLANIFICACIN DE LA CLASE

" 5. Periodos de "paz fra" y "guerra fra": primera parte "

Profesor : ALEJANDRO PEA SILVA
Asignatura: : Historia, Geografa y Ciencias Sociales
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Unidad :

Unidad 2: Hacia una historia global: el

mundo en la segunda mitad del siglo XX

Nivel : 1 Medio

Inicio : 26/09/2016
Trmino : 26/09/2016
Duracin : 2 Horas

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Validado por :

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE02 - Describir la Guerra Fra, considerando sus principales caractersticas: hegemona mundial de los bloques de
poder proliferacin de armas nucleares miedo de los ciudadanos y los distintos mbitos en que se dio actores
principales, tales como Kruschev, Brzhnev y Kennedy, entre otros.
AE06 - Investigar sobre algn fenmeno del siglo XX de su inters, considerando: lectura e interpretacin de
informacin en distintas fuentes integracin de informacin de diferentes fuentes anlisis, confrontacin y conjetura a
partir de diversas fuentes de informacin exposicin de los resultados de investigacin, en forma sinttica y organizada
y utilizando diversos recursos elaboracin de bibliografa.

Habilidades:
7 - Integracin de informacin de diversas fuentes.
9 - Comunicacin del resultado de investigacin, sinttica y organizada, que d cuenta de distintas interpretaciones de los
procesos estudiados.
8 - Anlisis, confrontacin y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin.
6 - Lectura e interpretacin de informacin para analizar cambios y tendencias en procesos geogrficos, demogrficos,
econmicos, sociales y polticos.

Actitudes:
AC5 - Se muestra riguroso y metdico en la recoleccin y el anlisis de informacin al estudiar problemas sociales.
AC7 - Enriquece su iniciativa personal, el trabajo en equipo y las relaciones basadas en la confianza mutua y
responsable.
AC2 - Muestra actitudes de empata por el sufrimiento que producen las guerras y valora la paz y la resolucin pacfica
de conflictos entre las naciones.

Actividad metodolgica
Inicio:
Para estimular la emergencia de concepciones naturales y conocimientos adquiridos, el docente implementa una estrategia
mediacional, que consiste en la utilizacin de un recurso didctico y la implementacin de una secuencia de preguntas respuestas - evaluacin. La evaluacin abarca desde la aplicacin de estmulos positivos conductuales hasta la la ampliacin del
plano interpretativo o explicativo del conocimiento disciplinar, que permita la creacin de una zona potencial de aprendizajes
nuevos. De este modo la presentacin del aprendizaje esperado para la clase cobra sentido como experiencia de aprendizaje y
apela a los procesos cognitivos y emocionales requeridos para su desarrollo.
El recurso didctico inicial de esta clase es: proyeccin de video "La guerra fra". La fuente ser analizado desde una perspectiva
histrica por los estudiantes, para luego responder preguntas tales como:
- qu propicio la victoria aliada en la segunda guerra mundial?
- cules eran los bloques? qu pases lideran estos bloques?
- cmo es la situacin de EE.UU tras el final de segunda guerra mundial?
- qu ocurri en el "mundo occidental" tras la guerra?
- en qu consisti el Plan Marshall? cul era su objetivo?
- qu ocurre con los pases que surgen de la descolonizacin? qu ocurri en el Oriente Prximo?

- qu ocurri en Amrica Latina?

- qu instituciones surgieron con el nuevo orden internacional? cul es la misin de la ONU? cul fue la misin de entonces
de la OTAN'? y cul fue la misin del Pacto de Varsovia? y de la comunidad econmica de la Unin Europea?
- cules son los escenarios de la guerra fra? qu conflictos derivivan de la guerra fra?
- que fue "la crisis de los misiles"? cul fue el objeto de la carrera espacial?
- qu periodo cubre el proceso de distensin de los bloques?
- en qu ao se genera la crisis del petrleo?
- que implica la nocin de mundo global?
- cundo y por qu termina la guerra fra?
- qu es la postmodernidad?
Las respuestas de los estudiantes son relacionadas para crear el plano que permite introducir el aprendizaje esperado de la clase,
que es: Analizar los periodos de "paz fra" y "guerra fra" como momentos de distensin y tensin -respectivamente- del conflicto
de los grandes bloques de poder mundial.

La guerra fra

Desarrollo:
El docente solicita la conformacin de equipos de trabajo -cuidando que no se formen por afinidades naturales-, entregando
copias de fuentes que sern ledas por los estudiantes para desarrollar interpretaciones plausibles sobre los mbitos de estudio
relacionados con el objetivo de la clase. Las fuente son, y sern trabajados del siguiente modo:
Fuente I: El enfrentamiento frontal entre dos bloques (1947-1959), en Historia Universal de Jos Luis Gmez Navarro y otros.

Equipos 1 y 2:
1.1. Caractersticas del enfrentamiento.
1.2. La cuestin alemana.
1.3. La guerra de Corea.
1.4. Oriente Medio.
1.5. La carrera armamentista.
Fuente II: La Guerra Fra, en Historia del siglo XX de Eric Hobsbawn.
Equipo 3 y4: (pginas 234 a 238):
2.1. Las serias alteraciones de posguerra que no fueron.
2.2. El miedo occidental a la revolucin mundial o la "conspiracin comunista mundial": la visin apolptica de EE.UU y sus
aliados.
2.3. La desmovilizacin militar de la URSS tras la guerra: su postura defensiva y no agresiva.
2.4. La poltica de intransigencia ante la fragilidad de la potencia sovitica.
Equipo 5 y 6: (pginas 238 a 241):
3.1. Los peligros de la democracia de Estados Unidos: la utilidad poltica del popular anticomunismo apolptico.
3.2. La estrategias de las represalias masivas: el uso de armas nucleares. La carrera armamentista.

3.3. El complejo militar-industrial.

3.4. El monopolio nuclear.
3.5. El afn por la supremaca mundial de EE.UU. como factor de la guerra fra.
Equipo 7 y 8: (pginas 241 a 246):
4.1. La carrera del armamento atmico y el surgimiento de movimientos pacifistas.
4.2. Las consecuencias polticas de la guerra fra: la desaparicin de los comunistas de Occidente.
4.3. La creacin de la Cominform u Oficina de Informacin Comunista.
4.4. Creacin de la Comunidad Europea.
4.5. El "bloque de oro", la convertibilidad del dlar la crisis del sistema internacional de pagos a partir de 1971: principio del fin de
la hegemona econmica de EE.UU.
En el desarrollo de la actividad el docente asiste y evala el trabajo de los equipos, solicitando al finalizar que un representante
exponga sintticamente los resultados de su investigacin. La informacin expuesta es utilizada por el docente para describir los
contenidos investigados, con apoyo de material sinttico visual.

La guerra fra, Historia del siglo XX

Historia Universal

Cierre:
El docente evala el grado o nivel general de cumplimiento del aprendizaje esperado de la clase, implementando nuevamente
una una secuencia de preguntas - respuestas - evaluacin, pero ahora dirigida a indagar sobre la reflexin que los estudiantes
realizan sobre su proceso de aprendizaje. Las preguntas son:
- qu aprendiste?
- qu dificultades les present la lectura del texto o mapa? cmo las resolviste?
- entendieron mis instrucciones? qu no entendieron?
- qu habilidades desarrollaron?
- qu explica el proceso estudiado? tiene relacin con tu vida?

Otros recursos:
- Computador.
- Proyector.
- Diccionario de espaol.
- Referencia texto del estudiante Mineduc 2015, pginas 98 a 136.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE06 - I1: Resumen y analizan la informacin de las fuentes estudiadas.
AE06 - I2: Comunican, utilizando diversos recursos, una postura fundamentada frente al tema investigado.

AE02 - I1: Dan ejemplos de los perodos de tensin y distensin de la Guerra Fra, y de cmo esta perme todos los
conflictos polticos y militares del perodo (ej.: crisis de los misiles en Cuba).