Planeacin de la Secuencia Didctica

Justificacin:
Perfil y caractersticas del grupo:
La presente unidad didctica fue realizada para llevarse a cabo en el grupo de tercer grado A de la
escuela primaria Lic. Justo Sierra T.M. ubicada en la comunidad de La Central del municipio de
Manzanillo en Colima.
Este grupo, presenta como caractersticas el estar conformado por veintids alumnos, diez nias y doce
nios cuyas edades oscilan entre los 8 y 11 aos de edad. Los nios son pertenecientes a la misma
comunidad; la cual esta ubicada en una zona rural marginal y a causa de las necesidades que se
presentan, algunos de ellos tienen que trabajar por las tardes en el campo ayudndoles a sus paps.

Objetivo general de la Secuencia Didctica:

Que los alumnos conozcan los cambios de estado del agua (slido, lquido y gaseoso) a travs de la
comprensin del ciclo del agua; por medio de actividades significativas que favorezcan este aprendizaje.
Ubicacin/Conexin con el currculo y el programa de la materia:
Los contenidos a desarrollar en esta secuencia didctica se ubican en la
leccin 9 El agua se transforma del bloque II El agua, el aire y los seres
vivos de la asignatura de Ciencias Naturales de Tercer Grado de Educacin
Primaria.

Descripcin

justificacin

del

encuadre

terico

didctico

que

se

emplear

en

la

Secuencia Didctica:
Durante

la

realizacin

de

esta

Secuencia

Didctica

se

utilizarn

fuentes

documentales

como

enciclopedias, manuales de experimentos, libro del alumno, Internet, presentaciones en Power Point.
Todo ello buscando los aspectos ms significativos para propiciar los aprendizajes en los nios.

Contenidos a ensear:
Conceptos
(Saber)

Estados fsicos
Slido
Liquido
Gaseoso
Temperatura
Evaporacin
Condensacin
Fusin
Ciclo del agua

Procedimientos

Actitudes

(Saber hacer)

(Ser)

Establecer lo que es un
cambio de estado.
Identificar los cambios
fsicos del agua.
Definir los conceptos de
cada estado.
Reconocer las actividades a
realizar para transformar el
agua de un estado a otro.

Participacin.
Trabajo en equipo.
Registro de actividades.
Aplicacin de los conocimientos
adquiridos para aprovechar el agua
en el estado en que lo requiera.
Respeto a su entorno.

Objetivos didcticos / de aprendizaje:

o
o
o
o

Que
Que
Que
Que

el alumno identifique los estados del agua.

reconozca los cambios que ocurren en ella a travs del ciclo del agua.
comprenda la importancia del ciclo del agua para los seres vivos.
el alumno aproveche el agua de acuerdo a la forma que se le presente.

Actividades:
Identificacin y manejo de ideas / conocimientos previos e intereses del alumno respecto al
tema:
Se rescataran los conocimientos e ideas previas de los alumnos a travs de preguntas como:

Por qu llueve?

Qu sucede cuando llueve?

Qu pasa con el agua que queda en el suelo cuando deja de llover?

A dnde se va esa agua que estaba en el suelo?

Cuando vuelva a llover, caer otra vez la misma agua en el mismo lugar?

Enseguida se mostrar una presentacin en Power Point titulada El viaje de la gotita en la cual una
gotita de agua narra su viaje durante el ciclo del agua, para posteriormente socializar comentarios
respecto al mismo.
Actividades y estrategias de motivacin y colaboracin:
o

Se agrupar a los nios en equipos de 4 integrantes para que reunidos confronten sus ideas
en un ambiente de participacin y tolerancia.

Se realizarn ejercicios de manera individual para comprobar los aprendizajes adquiridos

por cada uno de ellos.

Se diversificarn las estrategias de enseanza realizando actividades experimentales,

carteles, maquetas, registros de evaluacin.

Se finalizar la Secuencia Didctica con una exposicin a los compaeros de otros grados de
las actividades realizadas.

Plan de Trabajo
Actividades de enseanza /
aprendizaje

Tiempos Manejo
Estrategias
Materiales y
y
del Grupo
/
recursos
Espacios
Equipos
1.- Preguntas generadoras (lluvia de
Rescate de ideas previas Pintarrn,
ideas)
mediante una lluvia de plumones.
15 min.
Grupo
ideas
ilustraciones
del
agua
en
sus
diferentes
estados
(slido,
lquido
gaseoso).
2.- Lectura comentada del cuento
Preguntas
Presentacin
en
El viaje de la gotita
intercaladas (prediccin,Power
Point
del
30 min.
Grupo
anticipacin, inferencia) cuento,
Enciclomedia,
plumones,
pintarrn,
papel
bond.

3.- Lectura del texto El agua se

transforma
libro
de
Ciencias
Naturales pginas 46-49

Dos
sesiones
de 30 min.
4.- Realizacin del experimento Un 20 min
gas que tu conoces libro de
Ciencias Naturales pgina 47

Grupo

Binas

Libro
de
texto,
lminas,
Preguntas
ilustraciones.
intercaladas (prediccin,
anticipacin, inferencia)
Actividad experimental Un vaso de vidrio,
agua fra

5.- Elaboracin de un cartel con el

ciclo del agua

40 min

6.- Realizacin del experimento

Qu pasa con el hielo?
7.- Realizacin del experimento Tu
propio ciclo del agua

25 min

Individual

45 min

Equipo

Actividad experimental Un
recipiente
grande
y
otro
pequeo, agua, una
bolsa
plstica
transparente,
una
banda
elstica
o
pabilo, un objeto
pequeo pesado
Representacin grfica

Equipo

Materiales de reuso
(trozo de madera,
papel
peridico,
cartn), pegamento,
pinceles, pinturas.
Examen

8.- Realizacin de una maqueta en

la que se represente el ciclo del
agua
Durante
varios das

8.- Resolucin del examen

9.- Elaboracin de Uve de Gowin

15 min

Equipo

Individual
Binas

Representacin grfica Cartulina,

en carteles
plumones,
recortes.
Actividad experimental Hielo

Examen
Uve de Gowin

25 min
Grupal
10.- Presentacin de resultados a
otros grupos

Exposicin

40 min

colores,

Uve de Gowin
Lminas,
carteles,
experimentos,
fotografas, dibujos

Proceso
Extensin temporal de la unidad y condiciones de aplicacin previstas:
El tiempo en el que se realizar la Secuencia Didctica ser de diez sesiones divididas de la siguiente

manera: dos para rescate de ideas previas, dos para el desarrollo de los contenidos, tres de
experimentacin, dos de elaboracin de representaciones grficas como maquetas o carteles y dos para
evaluacin.

Los espacios para trabajar sern el patio cvico, el aula de Enciclomedia, el rea de los comedores y el
propio saln de clases.

Evaluacin del aprendizaje del alumno

Actividades / instrumentos para la evaluacin inicial:
A travs de preguntas generadoras se rescatarn las ideas previas de los nios respecto al ciclo del agua
y los estados fsicos que se presentan durante ste.
Los resultados obtenidos se registrarn en una lmina, para posteriormente confrontarlos con los
conocimientos que se vayan adquiriendo.
Estrategias / instrumentos de evaluacin formativa:

Participacin por equipo e individual.

Colaboracin en el transcurso de las actividades.

Trabajo continuo.

Elaboracin de experimentos.

Elaboracin de maquetas y carteles.

Estrategias, instrumentos e informe de la evaluacin sumativa y la autoevaluacin del

aprendizaje:
Se realizarn registros de los experimentos, exmenes, Uve de Gowin y finalizar con una exposicin a la
comunidad escolar.