Simulado Enem Sinopse 3 Ano Gramtica (Prof.

Hlcio)
1.

Utilize o texto abaixo para responder as questes que seguem:

O gilete dos tablets

Num mundo capitalista como este em que vivemos, onde as empresas concorrem para posicionar suas marcas
e fixar logotipos e slogans na cabea dos consumidores, a sndrome do Gillette pode ser decisiva para a
perpetuao de um produto. isso que preocupa a concorrncia do iPad, tablet da Apple. Assim como a marca
de lminas de barbear tornou-se sinnimo de toda a categoria de barbeadores, eclipsando o nome das marcas
que ofereciam produtos similares, o mesmo pode estar acontecendo com o tablet lanado por Steve Jobs.O
maior temor do mercado que as pessoas passem a se referir aos tablets como iPad em geral, dizendo iPad
da Samsung ou iPad da Motorola, e assim por diante.
(http://revistalingua.uol.com.br/textos/ blog-edgard/o-gilete-dos-tablets-260395-1.asp)
No campo da estilstica, a figura de linguagem abordada na matria acima recebe o nome de
A) metfora, por haver uma comparao subentendida entre a marca e o produto.
B) hiprbole, por haver exagero dos consumidores na associao do produto com a marca.
C) catacrese, por haver um emprstimo lingustico na referncia marca do produto famoso.
D) metonmia, por haver substituio do produto pela marca, numa relao de semelhana.
E) perfrase, por haver a designao de um objeto atravs de seus atributos ou de um fato que o celebrizou.

Comentrio: A relao hipernimo e hipnimo justifica a troca do todo pela parte, o que pode ser explicado por
um recurso estilstico chamado de metonmia.

QUESTO 02
Oi... Me, tudo bem...t ti escreveno
essa carta que quarta-feira no tem aula e na
quarta-feira tambm tem amigo-credo... Me... amigo
credo invez de amigo culto... que d colquer coisa ...
e d s brinquedo.
(Fonte: http://www.projetoaspa.org/elabore/metodologia/ex_redacao1.html em 23/2/13.)

Um aspecto da composio estrutural que caracteriza o relato acima como modalidade falada da lngua
A)predomnio de linguagem informal entrecortada por pausas.
B) vocabulrio regional desconhecido em outras variedades do portugus.
C) realizao do gerndio conforme as regras da tradio gramatical.
D) ausncia de elementos promotores de coeso e coerncia entre os eventos narrados.
E) presena de frases incompreensveis a um leitor iniciante.
Comentrio: O uso de metaplasmas de subtrao d linguagem a efemeridade da lngua falada que
reforada pela pontuao.
03. Observe os dois trechos que seguem:
I. Nada pior para uma boa causa do que maus defensores: o que se d com a ecologia.
II. H muitas reivindicaes sociais inteiramente justas que, apesar disso, tm como os piores inimigos os seus
prprios defensores, que, por no serem competentes, acabam prejudicando-as. o que se d com a ecologia,
que, por incrvel que parea,v-se mais prejudicada exatamente pelos seus defensores, por causa da inpcia
deles.
Assinale a alternativa correta sobre os dois trechos
a)Trata-se de duas maneiras distintas de formular uma mesma opinio, e ambas desfrutam do mesmo prestgio
social.
b)A maneira de estruturar o texto prejudica muito o trecho II, sobretudo por causa de graves erros gramaticais.
c)No h dvida de que o trecho I, por ser mais conciso e claro, inspira mais respeito que o II, confirmando a
afirmao de que o modo de dizer qualifica a coisa dita.
d)O trecho I tpico de uma variante culta do portugus;o II, de uma variante tpica de falantes desprovidos de
escolaridade.
e)Por uma questo de preconceito social, valoriza-se menos o texto I do que o texto II, porque este mostra uma
forma de linguagem muito pretensiosa e cheia de imprecises por causa do excesso de palavras eruditas.

Comentrio: um discurso difuso ou prolixo pode comprometer a compreenso, dando ao texto um tom
enfadonho e com pouca credibilidade
Leia o Texto abaixo e responda questo 04.
Texto (fragmento):
[...]
Transatlnticos no mar fazem cruzeiros
E pelos micros das multinacionais
Hoje tem conferncias virtuais
Com os executivos estrangeiros
O e-mail correio sem carteiro
Tanto guarda mensagem como envia
Os robs usam chip e bateria
E vdeo game brinquedo de pivete
E o planeta movido a Internet
escravo da tecnologia
Ciberntica na prtica e no papel
Deixa os seres online e ganha ibope
Com Word tem palm e laptop
Inda mais Power Point e Excel
possvel quem mora em Israel
Pelo mensenger teclar com a Bahia
Se os autmatos ganharem rebeldia
Tenho medo que a mquina nos delete [...]
O decasslabo. Raimundo Nonato e Nonato Costa (Os nonatos)
04 QUESTO
Analise as proposies a seguir, acerca da 1 estrofe.
I - Existe uma correspondncia semntica entre os prefixos das palavras transatlntico e multinacionais.
II - O termo transatlntico pode ser substitudo por cisatlntico sem alterar o sentido do enunciado.
III - Os sufixos formadores das palavras Estrangeiros e carteiro tm valores semnticos idnticos.
IV - A palavra micro uma abreviao comum em uso coloquial.
Est(o) correta(s), apenas:
a) II, III e IV
d) III e IV

b) I e II
e) III

c) IV

Comentrio: O prefixo trans (posio para alm de) no possui correspondncia semntica com prefixo cis
(posio aqum). J o sufixo eiro que est presente nas duas palavras do terceiro item apresenta
,respectivamente, o valor semntico de lugar e profisso.
Texto para as questes 05 e 06
O limite do academiqus
O professor Daniel Oppenheimer, da Universidade de Princeton, em Nova Jersey (EUA), um psiclogo que
estuda as relaes entre o raciocnio e a pressa na tomada de decises. Na revista Applied Cognitive
Psychology, publicou um artigo que o tornaria famoso em certos crculos cientficos. Em resumo, o estudo de
Oppenheimer indicava a falta de confiana das pessoas num autor ou cientista quando ele carrega um texto com
palavras extravagantes.
Qualquer coisa que torne um texto difcil para ser lido e compreendido, como palavras desnecessariamente
longas ou estruturas rebuscadas, abaixar a avaliao dos leitores sobre o texto e seu autor, declarou na
divulgao de seu trabalho. O trabalho de Oppenheimer concluiu que a complexidade do vocabulrio de textos
ensasticos super explorada para dar a impresso de inteligncia, No entanto, escritores que usam
desnecessariamente palavras e estilos complicados so vistos como menos inteligentes do que aqueles que
usam vocabulrio bsico num texto claro.
(Adriana Natali e Luiz C. Pereira Junior, revista Ensino Superior, ano 15, n 180, set. 2013, p.40-41)

05.
De acordo com o ttulo do texto, as aspas na palavra academiqus esto empregadas para:
(A) Assinalar palavra ou trecho citado ou transcrito.
(B) Indicar nomes de publicaes (cientficas, literrias, da mdia) ou de obras artsticas.
(C) Assinalar o uso de palavras que fogem ao uso convencional, como jarges profissionais, grias, expresses
estrangeiras.
(D) Realar termos, expresses, conceitos e definies que se deseja pr em evidncia.
(E) Assinalar palavras ou expresses irnicas.
Comentrio: s vezes, o academicismo traz para a linguagem um ar hermtico, ou seja, fechado em si mesmo
.
06.
Qualquer coisa que torne um texto difcil para ser lido e compreendido, como palavras desnecessariamente
longas ou estruturas rebuscadas, abaixar a avaliao dos leitores sobre o texto e seu autor.
Em relao ao trecho, fica evidente que essas caractersticas contrariam um dos expedientes retricos vitais a
um bom texto. O expediente :
(A) Vcios e pobreza de linguagem.
(B) Encadeamento lgico.
(C) Consistncia.
(D) Conciso.
(E) Uso do jargo tcnico.
Comentrio: um discurso difuso ou prolixo pode comprometer a compreenso, dando ao texto um tom
enfadonho e com pouca credibilidade. A soluo um texto mais conciso.
07.
Texto I
Peixinho sem gua, floresta sem mata
o planeta assim sem voc
Rios poludos, indstria do inimigo
o planeta assim sem voc
(Fonte:http://mataatlantica-pangea.blogspot.com.br/2009/10/parodia-meio-ambiente_02.html)

Texto II
Avio sem asa
Fogueira sem brasa
Sou eu assim, sem voc
Futebol sem bola
Piu-Piu sem Frajola
Sou eu assim, sem voc
(Claudinho e Buchecha)
Os textos I e II apresentam intertextualidade, que, para Julia Kristeva, um conjunto de enunciados, tomados de
outros textos, que se cruzam e se relacionam. Dessa forma, pode-se dizer que o tipo de intertextualidade do
texto I em relao ao texto II
(A) epgrafe, pois o texto I recorre a trecho do texto II para introduzir o seu texto.
(B) citao, porque h transcrio de um trecho do texto II ao longo do texto I.
(C) pardia, pois a voz do texto II retomada no texto I para transformar seu sentido, levando a uma reflexo
crtica.
(D) parfrase, porque apesar das mudanas das palavras no texto I, a ideia do texto II confirmada pelo novo
texto no mundo
(E) aluso, porque faz referncia, de modo implcito, ao texto II para servir de termo de comparao.
Comentrio: Como forma de criticar alguns problemas existentes no mundo houve a retomada de um texto ou
estrutura j existente.
08.

No quadrinho acima, observamos um problema de comunicao entre os personagens. Assinale a alternativa

que apresenta o elemento da comunicao que levou a esse problema.
a) Canal.
b) Cdigo.
c) Referente.
d) Mensagem.
e) Emissor.

Comentrio: Se observarmos que se trata de umaaula de portugus cuja temtica a nova ortografia, teremos,
ento, metalinguagem. Funo esta que tem como elemento central: o cdigo.
09.
XOTE DAS MENINAS
Mandacaru
Quando fulora na seca
o sin que a chuva chega
No serto
Toda menina que enja
Da boneca
sin que o amor
J chegou no corao...
Meia comprida
No quer mais sapato baixo
Vestido bem cintado
No quer mais usar jibo...
Ela s quer
S pensa em namorar
Ela s quer
S pensa em namorar...
(Luiz Gonzaga e Z Dantas, RCA Victor, 1953)

Levando em considerao a linguagem utilizada na letra da msica acima, correto afirmar que
(A) trata-se de um texto depreciativo sobre a mulher.
(B) a escolha do vocabulrio no deu a devida dimenso sonora ao texto.
(C) h predomnio do uso de expresses pejorativas.
(D) a linguagem predominante a denotativa.
(E) identifica-se o uso tcnico da lngua.
Comentrio: Apesar de alguns recursos estilsticos, o texto no d margem a outra interpretao que no seja
esta: as mudanas de fase da vida.

10.
Sem horas e sem dores,
Respeitvel pblico pago,

Bem-vindos ao teatro mgico.

A partir de sempre
Toda cura pertence a ns.
Toda resposta e dvida.
Todo sujeito livre para conjugar o verbo que quiser,
Todo verbo livre para ser direto ou indireto.
Nenhum predicado ser prejudicado,
Nem tampouco a frase, nem a crase, nem a vrgula e ponto final!
Afinal, a m gramtica da vida nos pe entre pausas, entre vrgulas,
E estar entre vrgulas pode ser aposto,
E eu aposto o oposto: que vou cativar a todos
Sendo apenas um sujeito simples.
Um sujeito e sua orao,
Sua pressa, e sua verdade, sua f,
Que a regncia da paz sirva a todos ns.
Cegos ou no,
Que enxerguemos o fato
De termos acessrios para nossa orao.
Separados ou adjuntos, nominais ou no,
Faamos parte do contexto da crnica
E de todas as capas de edio especial.
Sejamos tambm o anncio da contra-capa,
Pois ser a capa e ser contra a capa
a beleza da contradio.
negar a si mesmo.
E negar a si mesmo muitas vezes
Encontrar-se com Deus.
Com o teu Deus.
Sem horas e sem dores,
Que nesse momento que cada um se encontra aqui e agora,
Um possa se encontrar no outro,
E o outro no um...
At por que, tem horas que a gente se pergunta:
Por que que no se junta
Tudo numa coisa s?
(O Teatro Mgico. Sintaxe vontade. Disponvel em: < http://letras.mus.br/o-teatro-magico/361401/ > Acesso em: 19/05/2013)

A criao potica traz uma combinao de palavras que parecem compor imagens, sugerir formas, cores,
odores, sons e permitem mltiplas sensaes de leitura e interpretaes. Na expresso Sem horas e sem
dores foi utilizado um recurso sonoro denominado:
(A) aliterao;
(B) assonncia;
(C) paralelismo;
(D) paronomsia;
(E) rima.

Comentrio: As expresses sem horas e sem dores se assemelham saudao. Embora no tenham a mesma
escrita e o mesmo som, sendo somente parecidas. O que configura uma paronomsia.

11.

Fuleco o nome escolhido para a mascote da Copa do Mundo da FIFA Brasil 2014. Indique a opo que
corresponde origem desse nome.
(A) uma aglutinao de futebol mais ecologia.
(B) uma justaposio de futebol mais ecologia.
(C) originria da palavra fuleragem (vadio,calaceiro).
(D) uma sufixao de futebol mais ecologia.
(E) uma prefixao de futebol mais ecologia.
Comentrio: quando unimos dois ou mais radicais em que h queda ou modificao de fonemas, temos uma
composio por aglutinao.

12.
Intil
A gente no sabemos escolher presidente
A gente no sabemos tomar conta da gente
A gente no sabemos nem escovar os dente
Tem gringo pensando que nis indigente.
Intil
A gente somos intil.
A gente faz carro e no sabe guiar
A gente faz trilho e no tem trem pra botar
A gente faz filho e no consegue criar
A gente pede grana e no consegue pagar.
A gente faz msica e no consegue gravar
A gente escreve livro e no consegue publicar
A gente escreve pea e no consegue encenar
A gente joga bola e no consegue ganhar...
(<inutil.ultrajearigor.letrasdemusicas.com.br>)

A estrutura gramatical da orao que compe o refro, A gente somos intil, apresenta uma inteno bem
definida pelo autor. O padro de linguagem empregado:

a)representa um exemplo de linguagem ajustado s situaes formais da normatividade.

b) uma variedade lingustica no prestigiada socialmente e adequada crtica que se pretende realizar.
c) considerado um erro dos falantes do portugus, embora seja visto como um fenmeno social.
d)concebe uma realidade lingustica ridicularizada pelas classes menos privilegiadas socialmente.
e)apresenta uma variante lingustica usada por uma classe descompromissada com o portugus-padro.

Comentrio: A concordncia pode acontecer de palavra para ideia. Tal concordncia ideolgica chamada
de silepse. Figura em que o autor provoca a estranheza como recurso estilstico para expor a crtica.
Charge para as questes 13 e 14

Junio. Dirio do Povo, 12 jan. 2012.

13.Um dos princpios para a construo de sentido de um texto o contexto. O termo que foi usado para situar o
leitor quanto ao assunto da charge :
a) Extra!! Extra!!.
b) Parabns ao Dirio do Povo".
c) 100 anos.
d) no .
e) qualquer um!!!.
Comentrio: O texto tem um ncleo temtico que serve para localizar o leitor no contexto, reiterando uma data
comemorativa.
14. A interpretao de um texto no deve focar-se apenas nonvel estrutural das palavras, mas principalmente no
nvel semntico.
A frase 100 anos no para qualquer um pode parecer inexpressiva, porm uma leitura atenta revela um
expressivo jogo semntico com as palavras, explicado corretamente em uma das alternativas a seguir. Assinalea.
a)um, alm de significar jornal, remete ao prprio numeral 1,que se ope a 100.
b) qualquer uma expresso com sentido negativo e que, porisso, se ope ao numeral 100, que tem sentido
positivo.
c) O numeral 100 apresenta dupla interpretao, pois pode significara preposio de ausncia sem.
d) A palavra um pode ser classificada tanto como numeralquanto como verbo.
e) qualquer foi empregado com o mesmo sentido que apresentaem livro qualquer.

Comentrio: O valor eufrico do numeral cem faz oposio ao valor disfrico da palavra um. H tambm de se
notar a posio da palavra qualquer
.
15. A famosa frase em ingls da propaganda da NIKE, num sentido literal, significa Apenas faa. Num sentido
mais amplo, significa Faa sem perguntar o porqu. A imagem pode ter vrias leituras.
Assinale a nica descabida:

a) H um flagrante contraste entre um garoto, imagem da pobreza (magro, sem camisa e descalo), e um dos
mais famosos cones de consumo do mundo capitalista.
b) A imagem do garoto pode lembrar que nem todos possuem acesso aos bens de consumo da sociedade
capitalista.
c) O comportamento do garoto poderia ser entendido como atitude de desprezo, de rebeldia ou de irreverncia
para com aquilo que smbolo de culto ao esporte ou at de status (uso da marca).
d) A propaganda, por inteno irnica, mostra um garoto cumprindo em atitude aquilo que a frase ordena em
ingls.
e) O cachorro, olhando para a cena, simboliza inequivocamente a humanidade animalizada, apenas plateia do
conflito pobreza e riqueza.

Comentrio: Metaforizar toda a humanidade em um cone que serve, somente, para reforar o contraste
entre pobreza e riqueza errneo.