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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGA
434202- Comunidad, Sociedad y Cultura

ANEXO C. ANALISIS GRUPAL DE LA POTENCIACIN INDIVIDUAL


Con base en los trabajos individuales presentados en el trabajo individual inicial cada estudiante deber disponer
directamente en el foro los aspectos positivos y por mejorar indicados en la Gua y posteriormente en grupo deben
diligenciar el siguiente cuadro:

ASPECTO RELATIVO A LAS


INTERRELACIONES Y LA
CONDUCTA
(POTENCIACIN INDIVIDUAL)
Relacionarse con otros
Forma de afiliarse o asociarse con
otro u otros, desde intereses o
sentimientos comunes.

ASPECTOS POSITIVOS
COMUNES ENTRE LOS
INTEGRANTES DEL GRUPO

ASPECTOS POR MEJORAR


COMUNES ENTRE LOS
INTEGRANTES DEL GRUPO

Se presentan aspectos que


como persona me favorecen
para entablar relaciones con los
dems , en este caso el respeto
es una herramienta principal
para trabajar con mi grupo,
tengo la capacidad de acatar
rdenes, aunque algunas veces
no logro participar a tiempo,
cumplo con lo solicitado y
planteado en la gua , acorde a
la comunicacin y escogencia
de roles con mis compaeros,
respetando los espacios y
aportes significativos realizados
por cada uno, en algunas
ocasiones soy explosiva y no
mido los limites terminando

Tener muy en cuenta los lmites de


tiempo para participar en las
actividades, en este caso el plan de
trabajo, mantener una comunicacin
ms frecuente con mis compaeros
para de esta forma realizar un
trabajo en equipo significativo para
cada uno, y ser un poco ms
calmada en las diferentes
situaciones en que me exalto,
buscando la forma ms sana para
comunicarme.

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hiriendo a los dems sin darme


cuenta.

Control de Emociones
Como persona asumo las
Experimentacin o vivencia
consecuencias de mis actos
natural de lo que se siente,
cuando sin intensin hiero a las
manteniendo conductas que
personas, manteniendo la
impliquen el respeto por s mismo y postura adecuada para analizar
por el otro.
la situacin, refirindome con
respeto a mis compaeros, del
mismo modo tengo la
capacidad de entablar
conversaciones con facilidad y
fluidez para comunicarme con
las dems personas , en este
caso la comunicacin
respetuosa que mantenemos
como grupo y nos favorece en
el desarrollo de las actividades,
manteniendo una relacin sana
ponemos trabajar en equipo y
mucho ms en este campo de
aprendizaje que necesita ,
compromiso, orden y respeto.

En la comunicacin y relacin con mi


grupo tener siempre claras las
pautas de respeto y compromiso
para seguir trabajando
ptimamente, ya que en algunas
ocasiones tiendo a perder la
cordura.

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Cumplimiento de normas de
grupo
Disposicin para acatar las normas
del grupo o grupos a los que se
pertenece (el primero es la familia).

Partiendo del entorno familiar


hay ciertas normas que rigen
las conductas de nosotros los
integrantes para funcionar
correctamente en base a las
creencias y principios familiares
, como persona e integrante de
este grupo acato la mayora de
ordenes sin violentarlas , pero
algunas veces no cumplo otras
normas que llegan a alterar el
funcionamiento normal de la
misma, en base a las normas
de grupo de trabajo , en este
caso los grupos de trabajos
colaborativos acato las normas
que nos rigen como estudiantes
y compaeros , para trabajar
correctamente en el desarrollo
de las actividades , de este
modo favoreciendo la relacin
con compaeros y tutores en
base al orden de ideas y
actividades planteadas desde
las normas de la universidad,
las normas de los tutores, y las
normas que rigen el trabajo

Tratar de cumplir las normas en las


que como persona cometo faltas
para evitar inconvenientes, y de
estar forma no alterar las relaciones
con los dems integrantes del
grupo. Actuando y comportndome
correctamente en los distintos
escenarios.

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individual y colaborativo.

Manejo de conflictos
Formas de afrontar situaciones
difciles que ponen en riesgo la
relacin del individuo consigo
mismo y/o con los otros y/o con el
ambiente.

Participacin en causas
comunes
Formas de involucrarse o contribuir
a metas de varias personas o
grupos sociales a los que se
pertenezca (el primer grupo a que
se pertenece es la familia).

Es la capacidad que como


persona tengo para solucionar
alguna situacin
oportunamente, en este caso se
presenta cuando por medio de
otras herramientas nos
comunicamos para solucionar
situaciones que se nos
presentan en el grupo,
actuando acorde a lo aprendido
en los distintos escenarios
personales y educativos.
En el campo familiar intervengo
en las metas de mis familiares
brindando apoyo acorde a mis
conocimientos y buscando la
forma ms adecuada para
guiar a las personas en sus
decisiones, acorde a su
proyecto de vida siendo un
apoyo constante en sus
procesos.
Frente al campo colaborativo y

Mantener un comportamiento
adecuado en las diferentes
situaciones y estar siempre
dispuesta a escuchar a las dems
personas para buscar el fin del
conflicto.

Dialogar todo lo que sea necesario


para llegar a alguna conclusin
optima que favorezca la decisin de
la persona, y siempre estar
dispuesta a brindar apoyo sin
importar la situacin en que se
necesite, del mismo modo ser muy
parcial en la ayuda que brinde.

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mi grupo participo de forma


directa o indirecta segn el
caso, contribuyendo en el
aprendizaje de cada uno,
respetando y siendo
compresiva en cada una de sus
decisiones.

TRES CONCLUSIONES SOBRE LA POTENCIACIN INDIVIDUAL EN ESTE GRUPO:


Las conclusiones no son sobre la experiencia al realizar el trabajo, sino sobre contenidos. Se refieren a los
hallazgos interesantes que merecen ser mencionados.
Para apuntarle a conclusiones importantes piensen en los siguientes interrogantes: Qu aspectos tericos sobre
potenciacin individual se relacionan con lo encontrado en este grupo? Cmo pueden mejorar la potenciacin
individual? Qu relacin tiene la potenciacin individual con la forma como cada uno se comparta en su contexto?
Qu aspectos de la potenciacin individual favorecen u obstaculizan la contribucin a la paz, la armona y el
desarrollo en su contexto?

CONCLUSIN 1:
CONCLUSIN 2:
CONCLUSIN 3: