ESCUELA PRIMARIA JAIME TORRES BODET

C.C.T. 23DPR0746W TIEMPO COMPLETO

PRODUCTOS DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR FASE
INTENSIVA CICLO ESCOLAR 2016 - 2017

DIRECTORA DE LA ESCUELA:
PROFA. ELSY MARA FLOTA HERNNDEZ
1

INDICE
N
o.
01
02

PRODUCTOS PRIMERA SESIN

Texto colectivo con el tema Educacin de calidad.

Cuadro de fortalezas y retos de la escuela acerca del

logro del Perfil de Egreso para incorporar a su prctica
docente la visin actual del aprendizaje de los alumnos.

PRODUCTOS SEGUNDA SESIN

01
02
03
04
05

Cuadro con aspectos por incorporar a la prctica docente

con base en los principios pedaggicos de la Propuesta
Curricular de la Educacin Obligatoria 2016
Esquema Ambientes de aprendizaje.
Cuadro de fortalezas y retos para favorecer ambientes de
aprendizaje en la escuela y el aula.
Ideas clave para la seleccin de contenidos prioritarios.
Planteamientos del colectivo para enriquecer los
parmetros que organizan el currculo de educacin
obligatoria.
PRODUCTOS SEGUNDA SESIN

01

PGINA

RUTA MEJORA ESCOLAR DE LA ESCUELA

PGINA
5
7
8
9
10
PGINA
11

PRIMERA SESIN DE LA FASE INTENSIVA

DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR
1.- Texto colectivo con el tema Educacin de calidad.
Organicen cuatro equipos y asignen uno de los siguientes enunciados para escribir, a
partir de ste, un texto que desarrolle la idea.
Equipo 1: La escuela ha de ofrecer a cada estudiante oportunidades
a
b
c

Para superarse en la vida

De ser alguien en la vida
Aprender a desarrollarse en cualquier entorno

Equipo 2: Atender tanto al desarrollo de la dimensin sociocognitiva de los alumnos como a

a
b
c

Sus intereses
Como su dimensin cultural
Aterrizar en las reas que le permitan desarrollar la cultura y el deporte

Equipo 3: Relacin entre lo global y local.

a
b
c

En lo que respecta hay una relacin de gente de diferentes pases y la gente que vive en
la localidad
Es indispensable conocer lo que nos rodea, valorar lo que podemos conocer a distancia
Conocer con respecto al entorno y posteriormente el mbito en general

Equipo 4: Cada vez se concibe menos (el currculo) como una lista de contenidos y ms
a
b
c

Una serie de propsitos a lograr

Oportunidades de aprendizaje
Como una adaptacin de los conocimientos propios de su contexto para hacerlos ms
significativos para los educandos.

2.- Cuadro de fortalezas y retos de la escuela acerca del logro del Perfil de Egreso
para incorporar a su prctica docente la visin actual del aprendizaje de los alumnos.

Lograr los diez rasgos del

perfil de egreso propuesto

Intervencin docente que

requiere la visin actual de
los aprendizajes

Avances y fortalezas que

tenemos como escuela
Se promueven
situaciones
comunicativas en los
nios de la escuela.
Se tienen espacios
necesarios para el
desenvolvimiento de
los alumnos.
Se practican los valores
entre los actores de la
escuela.
Hay diversidad cultural
en los alumnos de la
escuela.
Se promueve el trabajo
colaborativo.
Hay una sala
audiovisual con internet
para los maestros y
alumnos.
Escuela y espacios
limpios.

Retos que tenemos como

escuela
Lograr que los alumnos
participen en
situaciones
comunicativas de
manera eficaz.
Utilizar los espacios
escolares de manera
que se desarrollen
aprendizajes
significativos en los
alumnos.
Lograr que el 100% de
los alumnos apliquen
en su vida cotidiana los
valores, promoviendo
una sana convivencia.
Promover el cuidado de la
salud en los educandos.

Avances y fortalezas que

tenemos como escuela
Los maestros
manejamos los
programas de los
grados como medio
para la enseanza.
Se planea de acuerdo a
las necesidades de los
alumnos.
La planeacin es una
herramienta
fundamental para el
proceso de aprendizaje.
El personal docente
domina los contenidos
curriculares de cada
grado. 4

Retos que tenemos como

escuela
Aterrizar los
conocimientos de cada
docente en el
aprendizaje de los
alumnos.
Darle el uso adecuado a
la planificacin.
Lograr aprendizajes
significativos en los alumnos,
hacindolos competentes ante
la sociedad.

PRIMERA SESIN DE LA FASE INTENSIVA

DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR
1.- Cuadro con aspectos por incorporar a la prctica docente con base en los
principios pedaggicos de la Propuesta Curricular de la Educacin Obligatoria 2016.
Principio pedaggico
Enfocarse en el proceso de aprendizaje

Tener en cuenta los saberes previos de los

alumnos

Disear situaciones didcticas que propicien

el aprendizaje situado

Reconocer la naturaleza social del

conocimiento

Aspectos que puedo incorporar en mi

prctica
Identificar como docente la manera en
que el alumno va adquiriendo sus
conocimientos y los va incorporando
como un conocimiento significativo en el
desarrollo de su vida cotidiana, para
considerar estas maneras de aprendizaje
en la planeacin didctica, de tal forma
que
las
actividades
planeadas
se
enfoquen para favorecer el aprendizaje
del alumno.
Realizar al inicio de cada tema una
actividad que parta de los conocimientos
previos de los alumnos para facilitar la
comprensin del tema que se abordar,
ya que de esta manera involucramos la
participacin de los alumnos y se
motivan al sentir que sus conocimientos
son tomados en cuenta.
Considerar los contenidos y aprendizajes
esperados que marca el plan y programa
vigente, para tener en cuenta los
propsitos del mismo y de esta forma
elegir las actividades necesarias que
aterricen al aprendizaje esperado de los
alumnos.
Propiciar que los alumnos trabajen de
manera colaborativa, manifestando los
conocimientos adquiridos para poder
resolver,
elaborar,
armar,
construir,
5disear, inventar, investigar y redactar

Dar un fuerte peso a la motivacin intrnseca

del estudiante

Favorecer la cultura del aprendiza

Ofrecer acompaamiento al aprendizaje

Reconocer la existencia y el valor del

aprendizaje

Reconocer la existencia y el valor del

aprendizaje informal

Promover la relacin interdisciplinario

Entender la evaluacin como un proceso

relacionado con la planeacin

Superar la visin de la disciplina como mero

cumplimiento de normas
Modelar el aprendizaje

las
actividades
propuestas
por
el
docente en el saln de clase.
Reconocer mediante notas, cuadro de
honor y palabras el esfuerzo y acierto de
los alumnos; motivar a los que an les
falta comprometerse ms con sus
actividades diarias en la escuela.
Propiciar el hbito por la lectura, por el
razonamiento, apreciacin del arte,
anlisis de lo que ven y escuchan,
valorar sus costumbres y tradiciones,
todo
ello
mediante
actividades
diseadas por el docente encaminadas al
propsito del plan y programas en los
que se manejan contenidos relacionados
a la cultura de valores.
Apoyar a los alumnos que requieren
mayor atencin en su aprendizaje
mediante material, concreto, atencin
individualizada,
para ir a la par con
aquellos que son ms autosuficientes en
su aprendizaje.
Realizar mediante una evaluacin diaria
oral o escrita para identificar los
aprendizajes alcanzados despus del
tema visto y as saber el avance de los
alumnos.
Relacionar el conocimiento
previo de
alumno con los nuevos, para lograr una
mayor ampliacin de su aprendizaje y
relacionarlo de tal manera que el alumno
lo aplique en su vida cotidiana.
Establecer reglas de comportamiento en
el aula y fuera de ella con el apoyo de
los alumnos para tener una buena
convivencia
en
el
desarrollo
de
actividades
y
en
su
desarrollo
interpersonal mediante el uso del
semforo, listas de conducta etc.
Evaluar a los alumnos de manera oral y
escrita de acuerdo a los contenidos del
plan y programas y los temas trabajados
en el saln de clase.
Fijarnos metas disciplinarias con los
alumnos para mejorar la conducta y
adquirir buenos hbitos.
Llegar al objetivo de los aprendizajes
esperados
considerando
el
entorno
social
del
educando
del
plan
y
6programas y planeaciones didcticas.

Mostrar inters por los interesados de los

alumnos

Revalorizar y redefinir la funcin docente

Detectar las necesidades de los alumnos

en
base
al
resultado
(prueba
diagnstica) se realiza la adecuacin a
las planeaciones didcticas.
Hacer un anlisis de la prctica docente
para identificar lo que dio resultado y lo
que no para de ah mejorar las reas de
oportunidad.

2.- Esquema Ambientes de aprendizaje.

Sealen los rasgos que caracterizan un ambiente de aprendizaje y construyan de
manera conjunta, un esquema que los represente.

RESPETO

DEMOCRACI
A
RESPONSABILI
EMPATA
DAD

Ambientes
de
aprendizaje
7

DISCIPLINA

CONFIANZA
ARMONA
EQUIDAD

3.- Cuadro de fortalezas y retos para favorecer ambientes de aprendizaje en la

escuela y el aula.
Favorecer ambientes de
aprendizaje

Avances y fortalezas que

tenemos como escuela
Comunicacin entre el
colectivo.
Se generan ambientes
de aprendizajes.
Se promueve la
participacin.
Se plantean metas con
un fin en comn.
Se da prioridad a los
casos donde se
presentan debilidades y
se buscan soluciones.
Se atienden los casos
de alumnos con
8

Retos que tenemos como

escuela
Mejor manejo del
tiempo destinado a las
actividades
establecidas.
Mayor organizacin
para la realizacin de
las actividades
establecidas en la ruta
de mejora.
Compromiso con las
comisiones asignadas.
Puntualidad durante la
jornada escolar.
Apoyo en el

problemas y se les
brinda atencin
personalizada.
Liderazgo por parte de
la directora.
Los docentes practican
y promueven valores
para la convivencia
sana.
Asistencia y
participacin durante
los consejos tcnicos.
Los docentes participan
de manera activa en las
actividades que se
realizan en el plantel.
Personal docente
calificado y actualizado
en el campo de los
procesos de enseanza
y aprendizaje.

intercambio de
habilidades y
conocimientos entre
docentes.
nfasis en la lectura y
su comprensin en las
aulas de clase.
Manejo de conflictos.
No existe colaboracin
por parte de algunos
miembros de la
comunidad escolar
(padres de familia).
Falta de adecuaciones
curriculares en algunas
actividades.
Concientizar a la
comunidad estudiantil
para desarrollar
acciones que lleven una
relacin armnica.

4.- Ideas clave para la seleccin de contenidos prioritarios.

ESTA PROPUESTA DE IDEAS CLAVE TIENE LAS PROPUESTAS MAS PERTINENTES

ACTUALIZADAS Y BASADAS EN EL CONOCIMIENTO DE LA ESCUELA, EN EL ESTUDIO
ACERCA DE COMO APRENDEN LOS NIOS Y SOBRE LOS MATERIALES QUE RESULTAN
DIFCILES PARA ESTUDIAR.

LA SELECCIN DE CONTENIDOS DEBE RESPONDER A UNA VISIN EDUCATIVA DE

AQUELLO QUE CORRESPONDE A LA FORMACIN BSICA DE NIOS Y ADOLESCENTES.
LOS CONTENIDOS DEBEN GARANTIZAR LA EDUCACIN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES
9

Y ASEGURARSE DE NO DEJAR LAGUNAS DIFCILES DE SUBSANAR EN ASPECTOS

IMPORTANTES PARA LA VIDA.
1.- IDENTIFICAR Y SELECCIONAR CONTENIDOS PRIORITARIOS.- IDENTIFICAR LOS
CONTENIDOS FUNDAMENTALES QUE PERMITAN A LOS PROFESORES PONER NFASIS A
LOS APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES PARA QUE LOS ALUMNOS ALCANCEN LOS
OBJETIVOS DE CADA ASIGNATURA, GRADO Y NIVEL, Y CON ELLO GRADUALMENTE
LOGREN EL PERFIL DE EGRESO DESEADO.
CUATRO CRITERIOS PARA SELECCIONAR CONTENIDOS:
1.- NATURALEZA DE LOS CONTENIDOS: SE REFIERE A LA FORMACIN INTEGRAL DEL
INDIVIDUO COMO UN MEJORAMIENTO CONTNUO DE LA PERSONA MEDIANTE EL
DESARROLLO DE SU POTENCIAL INTELECTUAL Y DE LOS RECURSOS CULTURALES,
PERSONALES Y SOCIALES.

2.- INFORMACIN VS. APRENDIZAJE: LOS CONTENIDOS QUE PROPICIEN APRENDIZAJES

RELEVANTES Y DURADEROS QUE PERMITAN A LOS ALUMNOS NO SLO SABER Y
PENSAR ACERCA DE ESE CONTENIDO SINO SOBRE TODO QUE SEAN LA LLAVE QUE
ABRA EL PENSAMIENTO A OTROS CONTENIDOS, OSEA, SON LOS CONTENIDOS QUE
UTILIZAN EL CONOCIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS, TOMAR DECISIONES Y UNA
MEJOR COMPRENSIN DEL MUNDO.

3.-BALANCE ENTRE CANTIDAD DE TEMAS Y CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES. LA

EXTENSIN EXCESIVA DE LOS CONTENIDOS NO GARANTIZA APRENDIZAJES VALIOSOS
Y DURADEROS.
DE POCO SIRVE INCLUIR MUCHOS TEMAS EN EL PROGRAMA SI CON ELLO SE
COMPROMETE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES. POR ELLO SE DEBE PRIVILEGIAR
LOS TEMAS QUE PREOPICIEN LA MEJOR CALIDAD DEL CONOCIMIENTO Y EL
ENTENDIMIENTO. LOS APRENDIZAJES QUE SE LOGRAN DE FORMA SIGNIFICATIVA
POSIBILITAN AMPLIAR Y PROFUNDIZAR EN OTROS CONOCIMIENTOS RELEVANTES Y
DURADEROS.
4.- FAMILIARIDAD DEL MAESTRO CON LOS TEMAS DE ENSEANZA. LA PERTINENCIA
DEL CMO, DNDE Y CUNDO TIENE QUE VER CON EL DOMINIO DEL MAESTRO SOBRE
EL TEMA LO CUAL ES MUY IMPORTANTE PARA LOGRAR APRENDIZAJES RELEVANTES Y
DURADEROS. SLO CON UN CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LOS CONTENIDOS QUE SE
IMPARTAN SE CONSEGUIR QUE LOS ALUMNOS LOGREN APRENDIZAJES DE CALIDAD.

5.- Planteamientos del colectivo para enriquecer los parmetros que organizan el
currculo de educacin obligatoria.

PLANTEAMIENTOS DEL COLECTIVO PARA ENRIQUECER LOS PARMETROS QUE

ORGANIZAN EL CURRCULO DE EDUCACIN BSICA.

10

REALIZAR ACTIVIDADES DEL GUSTO E INTERS DE LOS ALUMNOS ADECUADOS A

SU GRADO ESCOLAR Y QUE ESOS APRENDIZAJES LOS PUEDAN APLICAR A SU
VIDA COTIDIANA.

PROMOVER DINMICAS QUE CONTRIBUYAN A LA AUTORREGULACIN DE

EMOCIONES EN LOS ALUMNOS.

SELECCIONAR LOS CONTENIDOS CONSIDERANDO LA IMPORTANCIA E IMPACTO

PARA LOS APRENDIZAJES CLAVES.

APLICAR ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO DE VALORES A TRAVS DE LA

CONVIVENCIA ESCOLAR.

PARA PODER APLICAR LAS TICS Y USAR LAS REFERENCIAS DE LOS LIBROS
TODAS LAS ESCUELAS DEBERN CONTAR CON INTERNET CON COBERTURA
AMPLIA EXCLUSIVO PARA LOS MAESTROS Y LA DIRECCIN DE LA ESCUELA.

PRIORIDAD NACIONAL: EQUIPAMIENTO A LAS ESCUELAS EN MOBILIARIO PARA

ALUMNOS, MAESTROS Y DIRECCIN.

11

COORDINACIN GENERAL ACADMICA

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR No. 05
SUPERVISIN ESCOLAR 053
ESCUELA PRIMARIA JAIME TORRES BODET T.C.
23DPR0746W

PRIORIDAD
OBJETIVO
META

ACCIONES

REALIZAR UNA
EVALUACION DIAGNSTICA
QUE IMPLIQUE LA
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
MATEMATICOS.
1.1.1. CONOCER LAS
CARACTERISTICAS DEL
DESARROLLO Y APRENDIZAJE
DE LOS ALUMNOS PARA LA
ORGANIZACIN DEL DOCENTE.

ACCIONES
APLICAR ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE PARA EL

PLAN ANUAL DE MEJORA ESCOLAR 2016/2017

Aprendizajes relevantes y duraderos (Lectura, escritura, matemticas)

ORGANIZAR ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES MATEMATICAS EN LOS ALUMNOS DE ACUERDO A
SUS FORMAS DE APRENDIZAJE.
o IDENTIFICAR EL 100% DE LAS CARACTERISTICAS COGNITIVAS Y LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE LOS
ALUMNOS AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR PARA CONOCER SUS FORTALEZAS Y DEBILIDADES.
o CONOCER EL 100% DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA COMO BASE PARA
DESARROLLAR ESTRATEGIAS MATEMATICAS.
.
RESPONSABLE
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
TIEMPOS
RECURSOS

DOCENTES

REALIZAR UN REGISTRO.
SUSTENTAR LOS RESULTADOS DE
LA PRUEBA DIAGNOSTICA.
INFORMAR LOS RESULTADOS.
ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO
PARA APOYAR A LOS NIOS CON
BAJO APROVECHAMIENTO.
INFORME ESCRITO DE LOS
RESULTADOS CON EL FIN DE
DARLE SEGUIMIENTO AL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

RESPONSABLE
DOCENTES

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

12

MEDIR LOS AVANCES DE LOS

ALUMNOS.

AGOSTOSEPTIEMBRE

BIMESTRALMENT
E

TIEMPOS
OCTUBRE

HOJAS
BLANCAS.
TEORIAS DE
AUTORES.
IMPRESORA
PROYECTOR
FOTOCOPIADORA
PLANES Y
PROGRAMAS.
COMPUTADORA.
GRAFICAS O
RUBRICAS DE
EVALUACION.
MATERIAL
BIBLIOGRAFICO.
MEMORIA USB,
TABLETS, PARA
CADA MTRO, .
RECURSOS
HOJAS BLANCAS
MARCADORES
CRAYOLAS

DESARROLLO DE
ACTIVIDADES
MATEMATICAS. FERIA DE
LAS MATEMATICAS.
2.2.2. APLICAR ESTRATEGIAS
DIDACTICAS PARA QUE SUS
ALUMNOS APRENDAN
CONSIDERANDO LO QUE
SABEN. (LOTERA DE NMEROS
Y FRACCIONES, CAMINITO,
SERPIENTES Y ESCALERAS,
DOMIN, AJEDREZ, PIRINOLA,
MEMORAMA DE NMEROS,
CRUCIGRAMA,
ROMPECABEZAS, DADOS)
HACER USO DE LAS LNEAS DE
TRABAJO DE TIEMPO
COMPLETO.

MIGUEL, MICAELAY CECILIA.

ACCIONES
2.2.3. REALIZA ACTIVIDADES
ACORDE A LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS, CON LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS DE
SUS ALUMNOS Y CON LOS
ENFOQUES DE LAS
ASIGNATURAS.

RESPONSABLE
DIRECTORA Y MTRO LUIS

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES MATEMATICOS PARA
DISEAR ESTRATEGIAS

TIEMPOS
INICIO DEL CURSO
ESCOLAR.

ACCIONES
RINCON MATEMATICO
2.2.4. UTILIZA DIVERSOS
MATERIALES PARA EL LOGRO

RESPONSABLE
DOCENTES
DAYARI Y SAUL

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
PROMOVER EN LOS ALUMNOS EL
DESARROLLO Y USO DE LAS
13 HABILIDADES MATEMATICAS

TIEMPOS
OCTUBRENOVIEMBRE

REFORZAR LOS APRENDIZAJES

ESTABLECIDOS EN LOS PLANES Y
PROGRAMAS.
DIRECTOR Y DOCENTES.
PROMOVER QUE EL ALUMNO SEA
REFLEXIVO EN LA RESOLUCION DE
PROBLEMAS MEDIANTE JUEGOS
COMO ESTRETAGIAS DIDCTICAS.

DURANTE TODO
EL CICLO
ESCOLAR.

GLOBOS
CINTA
SOGAS, MESAS
SILAS,
ARCHIVEROS.
CARPETAS, ETC.
CARTON
MATERIAL
DIDCTICO,
GRABADORAS.
GLOBOS
PINTARRONES,
MARCADORES,
FOMY
MADERA
JUEGOS
DIDACTICOS
JUEGOS DE
MESA
CARTULINA
EQUIPO DE
SONIDO
EJERCICIOS
MATEMATICOS
CAMARA
FOTOGRAFICA
RUBRICAS.
FICHEROS
ANAQUELES,
REPISAS
RECURSOS
LAPTOP.
CAON.
BOCINAS.
RESPONSABLE
DEL CURSO.
MAESTROS.
GRABADORAS,
BOCINAS,
COMPUTADORA
S
RECURSOS
JUEGOS
MATEMATICOS.
FOAMY.

DE LOS PROPOSITOS
EDUCATIVOS.

MEDIANTE ESPACIOS QUE

ESTIMULEN SU INTERS Y
APRENDIZAJE.

SILICON.
HOJAS DE
PAPEL.
TAPAS.
SEMILLAS.
PLUMONES.
PIRINOLA.
MATERIAL
CONCRETO,
REPISAS,
ANAQUELES.

OBSERVACIONES

PRIORIDAD

APRENDIZAJES RELEVANTES Y DURADEROS (LECTURA, ESCRITURA, MATEMTICAS)

OBJETIVO

QUE LOS DOCENTES ORGANICEN Y EVALUEN EL TRABAJO EDUCATIVO, CONOZCAN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
DE SUS ALUMNOS PARA UNA INTERVENCION DIDACTICA PERTINENTE.

META

LOGRAR QUE EL 100% DE LOS MAESTROS DESCRIBAN, ANALICEN, UTILICEN, ORGANICEN, DESARROLLEN Y
CONSTRUYAN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE, PARA ELLO EL DOCENTE DEBE CONOCER LOS
ENFOQUES, LOS CONTENIDOS DEL CURRCULUM, LAS ESTRATEGIAS DIDCTICS, CREAR LOS AMBIENTES
FAVORABLES Y ELABORAR UNA EVALUACION DE APRENDIZAJE CON FINES DE MEJORA DURANTE EL CICLO ESCOLAR
2015 2016.
RESPONSABLE
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
TIEMPOS
RECURSOS

ACCIONES

EVALUACION
DIAGNSTICA.
2.3.2. UTILIZAR LOS RESULTADOS
DE LA EVALUCION DIAGNOSTICA
PARA MEJORAR LA PRCTICA
DOCENTE.

ACCIONES
900 SEGUNDOS DE
LECTURA

HACER USO DE LAS

LNEAS DE TRABAJO DE
TIEMPO COMPLETO.
2.2.4. UTILIZR ESTRATEGIAS
DIDCTICAS QUE PERMITAN A LOS
ALUMNOS OBSERVAR,
PREGUNTAR, IMAGINAR,

DOCENTES

RESPONSABLE
DOCENTES

REALIZAR UN REGISTRO.
SUSTENTAR LOS RESULTADOS DE
LA PRUEBA DIAGNOSTICA.
INFORMAR LOS RESULTADOS.
ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO
PARA APOYAR A LOS NIOS CON
BAJO APROVECHAMIENTO.

INICIO CICLO
ESCOLA

HOJAS IMPRESORA
FOTOCOPIADORA
PLAN Y
PROGRAMAS
PLANIFICACIONES
COMPUTADORA,
MEMORIA USB.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
REGISTRO DE RESULTADO DE
COMPRENSION LECTORA.
PLANEAR ACTIVIDADES QUE
APOYEN A LA COMPRENSION
LECTORA.

TIEMPOS
DURANTE TODO
EL CICLO
ESCOLAR

RECURSOS
LIBROS DEL
RINCON, LIBROS DE
DIFERENTES TIPOS
DE TEXTO.
TENDEDERO
BIBLIOTECA
HOJAS
MARCADORES
COLORES

14

EXPLICAR, BUSCAR SOLUCIONES

Y EXPRESAR IDEAS PROPIAS.

ACCIONES
MODALIDADES DE
LECTURA.

HACER USO DE LAS

LNEAS DE TRABAJO DE
TIEMPO COMPLETO.

RESPONSABLE
DOCENTES

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
TRABAJAR LAS DIFERENTES
MODALIDADES DE LECTURA:
AUDICION DE LECTURA, LECTURA
GUIADA, LECTURA COMPARTIDA,
LECTURA COMENTADA, LECTURA
INDEPENDIENTE, LECTURA EN
EPISODIOS; UTILIZANDO
DIFERENTES ESTRATEGIAS DE
LECTURA.

TIEMPOS
DURANTE TODO
EL CICLO
ESCOLAR

RESPONSABLE
DAYARI Y SAUL

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
INVENTARIO DE LIBROS DEL AULA.
REGISTR DE LIBROS LEIDOS.

TIEMPOS
OCTUBRENOVIEMBRE

2.2.6. UTILIZAR ESTRATEGIAS

DIDCTICAS EN EL TRABAJO
REGULAR DEL AULA.

ACCIONES

RINCON DE LECTURA.
2.4.1. ORGANIZAR ESPACIOS DEL
AULA ACONDICIONADOS PARA EL
APRENDIZAJE DE TODOS LOS
ALUMNOS.

15

LPIZ
DIARIO DE GRUPO
BITCORA
CMARA
FOTOCOPIADORA
LNEAS DE
TRABAJO DEL
FICHERO DE
TIEMPO COMPLETO,
SILALSPARA
MAESTROS ,
ESCRITORIOS.
RECURSOS
LIBROS
AUDIO DE CUENTOS.
MARCADORES
HOJAS, MATERIAL
DIDCTICO,
MICROFONOS,
MESAS,
IMGENES DE
CUENTO, MATERIAL
DID
DIARIO DE GRUPO
BITACORA,
ESCRITORIOS,
PINTARRONES
LOCKERS, SILLAS
PARA DOCENTES.
LNEAS DE
TRABAJO DEL
FICHERO DE
TIEMPO COMPLETO.
RECURSOS
LIBROS DEL
RINCON,
LIBROS,ANAQUELES
, REPISA, MUEBLES
PARA LIBROS
VENTILADORES
HOJAS
FOAMI
IMGENES DE
FOAMI
IMPRESORA

COMPUTADORA
TINTA
ACCIONES

LECTURA DE PADRES
2.4.4. UTILIZAR EL TIEMPO
ESCOLAR EN ACTIVIDADES QUE
CONTRIBUYAN AL LOGRO DE LOS
PROPOSITOS EDUCATIVOS.

RESPONSABLE
DOCENTES

ACCIONES

ROTACION DE MAESTROS.
2.4.3. DESARROLLAR ACCIONES
BASADAS EN EL DIALOGO,
RESPETO MUTUO PARA GENERAR
CLIMAS DE CONFIANZA ENTRE
DOCENTE ALUMNO.

RESPONSABLE

ACCIONES
CONCURSO DE DELETREO.
CONCURSO DE POESA Y/O
FESTIVAL DE LECTURA.
2.2.2. EMPLEAR DIFERENTES
ESTRATEGIAS PARA QUE LOS
ALUMNOS APRENDAN
CONSIDERANDO LO QUE SABEN.

RESPONSABLE
ANGLICA Y YASER
DAYARI Y SAUL

DAYARI Y SAUL

DAYARI Y SAUL

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
CALENDARIZACION DEL ROL DE
PADRES DE FAMILIA.
REGISTRO DE ASISTENCIA DE
PADRES.
SELECCIN DE CUENTOS.

TIEMPOS
TODOS LOS
VIERNES

RECURSOS
COPIAS
HOJAS,
BITACORA
LIBROS DE LA
BIBLIOTECA
RINCON LOCKERS,
PINTURA, MATERIAL
DIDCTICO,
MICROFONOS,
BOCINA,
ARCHIVEROS

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
CALENDARIZACION DEL ROL DE
MAESTROS.
SELECCIN DE CUENTOS.
RENDICION DE CUENTAS (DIARIO
DE GRUPO Y BITCORA)
LINEA DEL TIEMPO.

TIEMPOS
TODOS LOS
MIERCOLES

RECURSOS
HOJAS
LIBROS
IMPRESORA, TINTA
PARA IMPRESORA
CAMARA
COMPUTADORA
BITACORA
DIARIO DE GRUPO
MICROFONOS
RECURSOS
COMPUTADORA
IMPRESORA, TINTA
PARA IMPRESORA
HOJAS BLANCAS
DIPLOMAS
HOJAS OPALINA
PREMIOS
DIARIO DE GRUPO
BITACORA
TINTA , PODIUM,
MICROFONOS,
EQUIPO DE SONIDO,
PODIUM, MAMPARA.
SILLAS MESAS DE
TRABAJO,.VITRINA
DE EXPOSICION DE
RESULTADOS.
CUADRO DE HONOR,

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
ELABORACION DEL PROGRAMA
ASIGNACION DE COMISIONES
ELABORACION DE LA RUBRICA A
CALIFICAR
ANALISIS Y REGISTRO DE
RESULTADOS
INCENTIVAR A LOS GANADORES.

16

BIMESTRALMENT
E

TIEMPOS
FEBRERO
MAYO

PODIUM,
MAMPARA,BIOMBO,
PILARES PARA
DELIMITAR REAS,
PANTALLA DE
PLASMA.
ACCIONES

LECTURA DE VALORES.
2.4.2. DESARROLLAR ACCIONES
BASADAS EN EL DIALOGO,
RESPETO MUTUO PARA GENERAR
UN CLIMA DE CONFIANZA ENTRE
ALUMNOS.

ACCIONES

DIARIO DE GRUPO Y
BITCORA.
2.3.1. UTILIZAR INSTRUMENTOS DE
EVALUACION QUE LE PERMITAN
IDENTIFICAR EL NIVEL DE LOGRO
DE LOS APRENDIZAJES DE CADA
UNO DE LOS ALUMNOS.

ACCIONES

ORTOGRAFA.
2.2.3 UTILIZAR UNA INTERVENCION
DOCENTE ACORDE CON LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS Y LOS
ENFOQUES.

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

MAESTRO DE GUARDIA

SELECCIN DE LIBROS
SELECCIN DE VALOR DEL MES

TODOS LOS
LUNES
HOMENAJE

LECTURAS SOBRE
TEMAS DE
VALORES.
MICROFONO
EQUIPO DE SONIDO.
BITACORA
BANDERINES,
LIBROS SOBRE
VALORES
DIARIO DE GRUPO,
LIBRETAS. NICHO DE
LA BANDERA,
FRIZOS EN LOS
SALONES CON EL
VALOR DEL MES.
CUADRO DE
RESULTADOS

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

CADA DOCENTE

UTILIZAR LA LISTA DE ASISTENCIA

PARA EL CONTROL DE DIARIO DE
GRUPO.
SEGUIMIENTO DEL USO DEL
DIARIO DEL GRUPO Y BITACORA
POR MAESTRO.

BIMESTRALMENT
E

BITACORA,LIBRETA
S
DIARIO DE GRUPO
RUBRICAS
CAMARA
FOTOS,
COMPUTADORA

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

CADA DOCENTE

DETECTAR A LOS ALUMNOS QUE

TIENEN PROBLEMAS DE
ORTOGRAFIA.
DARLE SEGUIMIENTO POR MEDIO
DE ACTIVIDADES ORTOGRAFICAS.
17 ANALISIS DEL AVANCE DE

DURANTE TODO
EL CICLO
ESCOLAR

BITACORA
DIARIO DE GRUPO
RUBRICAS
LIBRETA DEL
ALUMNO.MATERIAL
DIDCTICO, LIBRETA

DIRECTORA

MEJORA.

LAPICES COLORES

OBSERVACIONES

PRIORIDAD

NORMALIDAD MINIMA

OBJETIVO

TODOS LOS DOCENTES UTILIZAN EL TIEMPO ESCOLAR FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

EN EL QUE INVOLUCRAN A TODOS SUS ALUMNOS EN UNA PARTICIPACION ACTIVA EN LA CONSTRUCCION DE SU
APRENDIZAJE.
QUE TODOS LOS DOCENTES REFLEXIONEN SOBRE SU PRACTICA DOCENTE UTILIZANDO EL TIEMPO ESCOLAR
FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.3.2 SELECCIONE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y APRENDIAJE
PARA SU DESARROLLO PROFESIONAL.

META

QUE TODOS LOS DOCENTES SELECCIONEN ESTRATEGIAS QUE LOGREN QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN EN
CLASES PARA LA MEJORA DE SU APRENDIZAJE. 3.1 REFLEXIONA SISTEMATICAMENTE SOBRE SU PRACTICA DOCENTE
COMO MEDIO PARA MEJORARLA Y SER MS EFICIENTE.
.
ACCIONES

CONCIENTIZAR AL
PERSONAL DOCENTE DE
QUE NO FALTE DURANTE EL
CICLO ESCOLAR
3.1.3 PARTICIPA CON SUS PARES EN
EL ANALISIS DE SU PRACTICA
PROFESIONAL CON LA FINALIDAD
DE IDENTIFICAR ASPECTOS A
MEJORAR.

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

DIRECTORA,(MARCO JURIDICO)

SEGUIMIENTO Y
EVALUACINBAJADOS
LIBRETA DE REGISTRO DE
ENTRADAS Y SALIDAS - DIAS
TRABAJADOS DURANTE EL CICLO
ESCOLAR.

DURANTE TODO
EL CICLO
ESCOLAR

LIBRETA DE
ENTRADAS
Y SALIDAS

ESCOLAR 20152016 LAPICEROS

DIRECTORA
LLEVAR UN REGISTRO DE CADA
DOCENTE DE SUS PERMISOS
ECONOMICOS,FALTAS Y RETARDOS

DURANTE TODO
EL CICLO
ESCOLAR

BITACORA POR
ESCOLAR
DOCENTE.
LIBRETAS

LIBRETAS
CADA DOCENTE

18LLEVAR POR CADA DOCENTE UN

MAESTRO LUIS

REGISTRO EXACTO DE ALUMNOS

QUE FRECUENTEMENTE FALTAN O
LLEGAN TARDE

MENSUALMENTE

LISTAS DE
ASISTENTENCIA

DIRECTORA

SUPERVISAR EL TIEMPO UTILIZADO

AL EN EL PROCESO ENSEANZAAPRENDIZAJE Y HACER
OBSERVACIONES DURANTE CADA
CONSEJO TECNICO ORDINARIO.

DURANTE TODO
EL CICLO
ESCOLAR
REGISTRO
DURANTE TODO
EL CICLO
ESCOLAR
TIMBRE

CADA DOCENTE

ANALISIS PARA LA IDENTIFICACION

DE LOS ALUMNOS DE BAJO
RENDIMIENTO PARA SU NIVELACION
ACADEMICA.

MENSUALMENTE

INFORME FINAL DE
CLASIFICACION DEL REGISTRO DE
RESULTADOS PARA DETECTAR A
CADA DOCENTE LOS ALUMNOS EN RIEZGO Y ATRASO
ESCOLAR.POR GRADO Y GRUPO.

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS PARA

ADECUARLAS A LAS NECESIDADES
DEL GRUPO.
CADA DOCENTE

19

INICIO DEL CICLO

ESCOLAR

INICIO DEL CICLO

ESCOLAR

RESULTADOS Y
LISTA DE
ALUMNOS.
GRAFICAS
RUBRICAS FRIZOS
EN LOS SALONES

EXAMENES,
HOJAS BLANCAS,
TINTA ,
IMPRESORA

ADECUAR PLANEACIONES Y
BUSCAR ESTRATEGIAS PARA
ADAPTARLAS AL GRUPO,
CONSIDERANDO LAS LNEAS DE
TRABAJO.

CADA DOCENTE

BIMESTRALMENTE

INTERNET,LIB
ROS

RENDICION DE CUENTAS DE
APROVECHAMIENTO
CUADROS DE HONOR
CADA DOCENTE

BIMESTRALMENTE

PLANES Y
PROGRAMAS
FICHERO DE
ACTIVIDADES DE
TIEMPO
COMPLETO.
MAS. LIBROS DE
DE TEXTO,
CUADRO DE
RENDICIN
BIOMBO.

BIMESTRALMENTE
EXAMENES,LISTAS
GRAFICAS.

BIMESTRALMENTE
PAPEL BOND
PLUMONES
FOTOS

20

PEGAMENTO O
SIICON
FOMI.
ACCIONES

SE EXHORTAR AL
MAESTRO QUE NO CUMPLA
CON SUS
RESPONSABILIDADES
APEGANDOSE AL MARCO
JURUDICO

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

DIRFECTOR; JUNTO CON LOS

MAESTROS.

BITACORA DE LA ESCUELA,
RENDICION DE CUENTAS.

TODO EL CICLO
ESCOLA

FOTOS
PLUMONES
ROTAFOLIOS
P.C
PROYECTOR.

3.1.3 PARTICIPA CON SUS PARES EN

EL ANALISIS DE SU PRACTICA
PROFESIONAL CON LA FINALIDAD
DE IDENTIFICAR ASPECTOS A
MEJORAR.
ACCIONES

LLEVAR UN REGISTRO DE
LOS ALUMNOS IMPUNTUALES
Y FALTISTAS

PUNTUALIZAR EN LAS
REUNIONES LAS VENTAJAS
DE CUMPLIR O INCUMPLIR
CON EL HORARIO.

QUE LA DIRECCION
SENCIBILICE A LOS
DOCENTES ACERCA DE
APROVECHAR AL MAXIMO EL
TIEMPO DEDICADO A LA
ENSEANZA.
3.2.2 EMPLEA ESTRATEGIAS PARA
INTEGRAR NUEVOS CONOCIMIENTOS
Y EXPERIENCIAS QUE INCORPOREN
INNOVACIONES EN SU PRACTICA
PROFESIONAL.

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TODOS LOS MTROS, MTRO LUIS

SEMANALMENTE

21

TIEMPOS
CADA MES

RECURSOS
BANDERIN DE
PUNTUALIDAD,
LIBRETAS, FRISOS
EN LOS SALONES,
MATERIAL
DIDCTICO (FOMI,
PEGAMENTO,
FGURAS
TIJERAS).

ACCIONES

ANALISIS DEL INFORME DE

PROMEDIOS FINAL DEL
GRUPO QUE SE VA A
IMPARTIR EN EL CICLO 20162017.
3.1.1 DETERMINA A PARTIR DEL
ANALISIS DE LAS EVIDENCIAS DE SU
PRACTICA PROFESIONAL ASPECTOS
A MEJORAR EN SU FUNCION
DOCENTE
ACCIONES

EVALUACION DIAGNOSTICA
INICIAL POR GRADO Y
GRUPO PARA EL CICLO
ESCOLAR 2016-2017.
3.1.2. UTILIZA REFERENTES
TEORICOS PARA EL ANALISIS DE SU
PRACTICA PROFESIONAL CON EL FIN
DE TOMAR DECISIONES QUE
PERMITAN MEJORARLAS.

PRIORIDAD
OBJETIVO
META

ACCIONES

APLICAR LA EVALUACION

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

DIRECTORA Y MAESTROS DE GRUPO

BIMESTRALMENTE Y
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS PARA
ADECUARLAS A LAS NECESIDADES
DEL GRUPO.

DURANTE TODO
EL CICLO
ESCOLAR.

LAP
PROYECTOR

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

CADA MAESTRO EN SU GRUPO EN

SUPERVISIN CON LA DIRECTORA.

RESULTADOS DE LA PRUEBA
DIAGNOSTICA Y LOS PROCESOS A
MEJORAR DURANTE EL CICLO
ESCOLAR, RENDICION DE CUENTAS
EN LAS JUNTAS DE C.T.E

ADECUACIONES A LA
PLANEACION EN BASE A LOS
RESULTADOS DE LA PRUEBA
DIAGNOSTICO POR GRADO Y
GRUPO.
3.1.2. UTILIZA REFERENTES
TEORICOS PARA EL ANALISIS DE SU
PRACTICA PROFESIONAL CON EL FIN
DE TOMAR DECISIONES QUE
PERMITAN MEJORARLAS.

TODO EL CICLO
HOJAS,
ESCOLAR 2016MARCADORES,
2017 LAP, IMPRESORAS,
COMPUTADORAS.

Rezago y abandono escolar

QUE EL DOCENTE FORME UN VNCULO CON LA COMUNIDAD PARA EVITAR EL REZAGO EDUCATIVO.
INVOLUCRAR AL 100% DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA QUE PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN LA
RESOLUCION DEL REZAGO EDUCATIVO.
QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES RECIBAN
ATENCIN PERSONALIZADA PARA DARLE SEGUIMIENTO DURANTE EL CICLO ESCOLAR.
RESPONSABLE
TODOS LOS DOCENTES

22

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

ELABORACION DE LA PRUEBA
DIAGNOSTICA.

INICIO DEL CICLO

ESCOLAR.

HOJAS
BLANCAS

DIAGNOSTICA Y DAR A
CONOCER LOS
RESULTADOS A LOS
PADRES DE FAMILIA.
5.2.1. ESTABLECE ACUERDOS Y
COMPROM ISOS CON LAS FAMILIAS
DE LOS ALUMNOS PARA
INVOLUCRARLOS EN LA TAREA
EDUCATIVA.
ACCIONES

ELABORAR UN PROGRAMA
DE ATENCION A LOS
ALUMNOS CON REZAGO
EDUCATIVO.
5.1.2. PARTICPA EN EL C.T.E. EN LA
CONSTRUCCION DE PROPUESTAS
PARA ABATIR EL REZAGO
EDUCATIVO Y FORTALECER LOS
APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.
ACCIONES

IDENTIFICAR A LOS
ALUMNOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES

REPORTE DE EVALUACIN
POR PARTE DEL MAESTRO.

CANALIZACIN AL REA
ESPECIALIZADA.

ATENCION PERSONALIZADA
POR PARTE DEL
ESPECIALISTA.

SEGUIMIENTO

ADECUACIONES
CURRICULARES.
5.2.2 EL COLECTIVO DOCENTE
REALIZA ACCIONES DE
VINCULACION CON DIVERSAS
INSTITUCIONES QUE APOYEN LA
TAREA EDUCATIVA DE LA ESCUELA.

INVOLUCRAR A LOS PADRES DE

FAMILIA LOS RESULTADOS DE LA
PRUEBA DIAGNSTICA.
INVOLUCRAR A LOS PADRES DE
FAMILIA EN EL PLAN DE ACCIN.
JUNTAS CON LOS PADRES DE
FAMILIA.

COMPUTADORA
IMPRESORA
TINTA

BIMESTRALMENTE
.

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

CADA DOCENTE

ELABORAR EL PROGRAMA DE
ATENCION.
DARLES SEGUIMIENTO
MENSUALMENTE A LOS ALUMNOS
EN RIESGO A TRAVS DE
EXMENES, DICTADOS,
PROBLEMAS, ETC.

MENSUALMENTE
A PARTIR DE
SEPTIEMBRE

HOJAS
BLANCAS
COMPUTADORA
IMPRESORA

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

CADA DOCENTE

ELABORAR UN DIAGNOSTICO PARA

LOCALIZAR ALUMNOS CON NEE.
HACER LOS REPORTES DE
EVALUACION
BUSCAR APOYOS PARA CANALIZAR
A LOS ALUMNOS.
HACER MODIFICACIONES A LOS
PLANES DE TRABAJO PARA LA
INCLUSION DE ACTIVIDADES PARA
LOS NIOS CON NEE.

AL INICIO DEL
CICLO ESCOLAR.

HOJAS
BLANCAS
OFICIOS PARA
LA
CANALIZACION
IMPRESORA
COMPUTADORA
PLANEACIONES

CADA DOCENTE
DIRECTORA

CADA DOCENTE

BIMESTRALMENTE

DURANTE TODO
EL CICLO
ESCOLAR.

BIMESTRALMENTE

23

OBSERVACIONES
PRIORIDAD
OBJETIVO
META

ACCIONES

ELABORACION DEL
CUADRO DE HONOR.
4.4.1. RECONOCER LOS LOGROS DE
LOS ALUMNOS PRA FORTALECER
EL APRENDIZAJE.

ACCIONES

DAR A CONOCER A LOS

PADRES DE FAMILIA LOS
RECONOCIMIENTOS
OTORGADOS A SUS HIJOS.
4.4.3. COMUNICAR A LOS PADRES
LAS POTENCIALIDADES Y
CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS.

Convivencia sana y pacfica en las escuelas

QUE EL DOCENTE ASUMA LAS RESPONDABILIDADES LEDGALES Y TICAS PROFESIONALES EN BENESTAR DE LOS
ALUMNOS.
CONSIDERAR, ESTABLECER Y DEMOSTRAR, LOS PRINCIPIOS FILOSFICOS, FUNDAMENTOS LEGALES Y FINALIDADES
DE LA EDUCACION PBLICA PARA LA INTEGRIDAD Y SEGURIDAD DE LOS ALUMNOS CREANDO UN AMBIENTE
FAVORABLE PARA LA SANA CONVIVENCIA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

MAESTRO ROGELIO

REALIZAR UNA LISTA DE LOS TRES

PRIMEROS LUGARES Y DARLA A
CONOCER.
.

BIMESTRALMENTE

HOJAS
FOTOS
CAMARA
FOAMI
PELLON
SILICON
MARCADORES
ENGRAMPADORA
TABLERO
IMPRESORA, TINTA
PARA IMPRESORA
COMPUTADORA
RECONOCIMIENTO
S
BITACORA
TIJERAS

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

CADA DOCENTE

ELABORAR EL CUADRO DE HONOR

GRUPAL Y ESCOLAR Y DAR A
CONOCERLOS.

BIMESTRALMENT
E

HOJAS OPALINA,
FOTOS
CAMARA
FOAMI
PELLON
SILICON
MARCADORES
ENGRAMPADORA
TABLERO
IMPRESORA
COMPUTADORA
RECONOCIMIENTO
S
BITACORA

24

TIJERAS
ACCIONES

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

DAR A CONOCER EL
REGLAMENTO ESCOLAR.
4.2.2. DEFINIR REGLAS EN EL
CONTEXTO ESCOLAR.

TODOS LOS DOCENTES

ELABORAR EL REGLAMENTO
ESCOLAR
SOCIALIZAR EL REGLAMENTO
ESCOLAR A LA COMUNIDAD.
DAR SEGUIMIENTO AL
CUMPLIMIENTO DEL REGLAMENTO.

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

MAESTROS ROGELIO, VICTOR Y

YASER

ELABORAR EL ROL DE
ACTIVIDADES DE CADA GRUPO
HACER UN ROL DE VIGILANCIA
DURANTE LAS ACTIVIDADES
RECREATIVAS.
INCENTIVAR A LOS GRUPOS
GANADORES.

ABRIL

RECONOCIMIENTO
S
PREMIOS, BOCINA,
MICROFONO
HOJAS BLANCAS
IMPRESORA
FOTOS
COMPUTADORA
TINTA
CAMARA

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

CAMPAAS DE LIMPIEZA
4.3.5. APLICAR MEDIDAS
PREVENTIVAS PARA EVITAR
ENFERMEDADES.

MAESTRA ANA

ELABORAR ROL DE FAJINAS CON

PADRES DE FAMILIA.
ENTREGAS DE BANDERIN
REGISTRO DE HIGIENE DE CADA
GRUPO.

MENSUALMENTE

RECREOS ACTIVOS
SE REALIZARN TORNEOS
DEPORTIVOS DURANTE EL
CICLO ESCOLAR.

MAESTRA ANA, MAESTRO ROGELIO

Y MAESTRO VICTOR.

SE CONTEMPLARN TODOS LOS

GRADOS Y SE ELABORAR UNA
TABLA DE RESULTADOS.

EN EL RECESO

HOJAS
BANDERIN
FOAMI
MARCADORES
BITACORA
BOTIQUIN
ESCOLAR,
PODADORA,
DESGLOSADORA,
CAJA DE
HERRAMIENTAS,
RASTRILLOS,
ESCOBAS,
MACHETES
BOLSAS, PINTURA
PARA LA HERRERIA,
PINTURA PARA LOS
SALONES, BOMBA
PARA FUMIGAR.
BAOS EN BUEN

ACCIONES

FESTEJO DEL DA DEL NIO

(COMPETENCIA
DEPORTIVA)
4.2.3. IMPLEMETAR ESTRATEGIAS
EN LA COMUNIDAD ESCOLAR PARA
LA INCLUSION Y EQUIDAD
EDUCATIVA.

ACCIONES

25

TIEMPOS Y
RECURSOS
INICIO DEL CICLO
ESCOLAR

IMPRESORA
COMPUTADORA
HOJAS
LAPICEROS
COPIAS
BITACORA

ESTADO.
CANCHAS
MATERIAL
DEPORTIVO,
BOMBA DE AGUA,
PINTURA DE
ACEITE.
BOTES DE BASURA
EXTENSIONES DE
CABLES
ACCIONES

PLTICAS DE TEMAS
SOBRE VALORES:
SEXUALIDAD Y BULLING.
4.3.2. IDENTIFICA LAS CONDUCTAS
QUE DETECTAN ABUSO Y
MALTRATO INFANTIL.

ACCIONES

LECTURA DE DIVERSOS
CUENTOS CON TEMATICA
DE VALORES POR LOS
PADRES DE FAMILIA.
4.1.6. DESARROLLAR ACTIVIDADES
QUE PROMUEVAN RESPETO A LOS
DERECHOS HUMANOS.

FESTIVAL DEL DA DE LAS

MADRES

DA DE MUERTOS
(ALTARES)

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

PSICLOGA

DOCUMENTARSE SOBRE LOS

TEMAS DE SEXUALIDAD, BULLIYNG
Y VALORES.
ELABORAR SOLICITUD PARA
INVITAR A UNA PERSONA
ESPECIALIZADA EN EL TEMA.

BIMESTRALMENTE

HOJAS BLANCAS
CAON
COMPUTADORAS
AUDIO
FOTOGRAFIAS
IMGENES
DIARIO DE GRUPO
BITACORAS
CAMARA, LIBROS
DE TEXTO, PAGINAS
DE INTERNET.
VIDEOS,

RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

TODOS LOS
VIERNES

LIBROS DEL
RINCON
TENDEDERO
BIBLIOTECA
COMPUTADORA
IMPRESORA,
LIBROS SOBRE
TEMAS DE
VALORES
CAMARA
FOTOS
AUDIO
LIBREROS,
REPISAS. NICHO
PARA BANDERA

MAESTRO SAUL Y DAYARI

SELECCIONAR DIFERENTES TIPOS
DE TEXTOS SOBRE VALORES.
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DE
LECTURA
REFLEXIONAR EL TEXTO PARA
INDICAR EL VALOR TRATADO
MAESTRO MIGUEL, LUIS Y CARLOS
MAESTROS DE CONTRATURNO
}

OBSERVACIONES

26

PRIORIDAD
OBJETIVO
META
ACCIONES

FERIA DE LA CIENCIA Y/O

ARTE.
2.2.4 EMPLEA ESTRATEGIAS
DIDACTICAS QUE PERMITAN
A LOS ALUMNOS
OBSERVAR, PREGUNTAR,
IMAGINAR, EXPLICAR,
BUSCAR SOLUCIONES Y
EXPRESAR IDEAS PROPIAS.

2.2.5 UTILIZA DIVERSOS

MATERIALES PARA EL
LOGRO DE OS PROPOSITOS
EDUCATIVOS
CONSIDERANDO LAS
TECNOLOGA DE LA
INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN
DISPONIBLE EN SU
CONTEXTO.

CIENCIA Y ARTE
QUE EL DOCENTE ORGANICE Y EVALUE EL TRABAJO EDUCATIVO, REALICE UNA INTERVENCIN DIDCTICA
PERTINENTE.
DESARROLLAR EL 100% DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN CONOCIMIENTOS Y LOS
PONGA EN PRCTICA DURANTE ELE CICLO ESCOLAR 2016-2017
RESPONSABLE

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

TIEMPOS

RECURSOS

DOCENTES Y DIRECTOR

ORGANIZAR LA CONVOCATORIA
DEL CONCURSO
ELABORACION DE LA RUBRICA A
CALIFICAR
ANALISIS Y REGISTRO DE LOS
RESULTADOS
INCENTIVAR A LOS GANADORES

ABRIL-MAYO

COMPUTADORA
IMPRESORA
HOJAS
TINTAS
PREMIOS
PODIUM
BITACORA
EQUIPO DE SONIDO
DIPLOMA
MESAS
SILLAS, MESAS DE
TRABAJO SILLAS.

Atentamente.
__________________________

27

Sello de la Escuela
Prof. (a) ELSY MARIA FLOTA HERNANDEZ
Director (a) de la escuela.

28