UNIDAD EDUCATIVA GNESIS

TEMA:

________________________________________________________________
LA TECNOLOGA Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADMICODE LOS
JOVENES DEL DCIMO AO DE EDUCACIN BSICA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA GNESIS, DE LA CIUDAD DE AMBATO.
___________________________________________________________________________
Trabajo de Monografa para la materia de Investigacin

AUTOR: David Alexander Villacs Gamboa

TUTOR: Ing. William Valle

Ambato Ecuador
2015
Yo,...
I

DOCENTE TUTOR@ DE LA MONOGRAFIA, CON EL TEMA:

.
DEL ESTUDIANTE:..
DE TERCERO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO; AO LECTIVO 20142015, UNA VEZ QUE HA CUMPLIDO COM TODOS LOS REQUERIMIENTOS PARA
LA ELABORACION DE LA MISMA, AUTORIZOSE PROCEDA A LA ENTREGA DEL
DUCUMENTO ORIGINAL EN SECRETARIA PARA SU RECEPCION .

Ambato febrero

, 2015

f) ___________________________
APROBADO TUTOR

II

DEDICATORIA

Dedico el presente trabajo fruto de mi esfuerzo a Dios, quien

me dio la fe, la fortaleza necesaria para salir adelante, a
mis abuelitos por ser mi apoyo, por darme sus palabras de
aliento durante toda mi vida de este mi trabajo con mucho
cario.

III

AGRADECIMIENTO

Mi gratitud, principalmente est dirigida al Dios

por

haberme dado la existencia y permitido llegar al final

del bachillerato, de manera especial a mis profesores

que compartieron sus conocimientos conmigo.

IV

JUSTIFICACIN

INDICE GENERAL
A. SECCIN PRELIMINAR
PortadaI
Hoja de aprobacin.II

Dedicatoria.....III
Agradecimiento..IV
Justificacin1
ndice General.2
Tema4
Introduccin.5
B. TEXTO
CAPITULO I.........................................................................................................................6
1.1 Problema de Investigacin...6
1.2 Planteamiento del problema.6
1.2.1 Contextualizacin..6
1.2.3 Delimitacin del problema8
1.3 Objetivos..8
1.3.1 Objetivo general....8
1.3.2 Objetivos especficos.8
CAPITULO II..........................................................................................................................9
2.1 La tecnologa9
2.2 Rendimiento Acadmico....11
2.3 Hiptesis.13
2.4 Sealamiento de Variables de la hiptesis.13

CAPITULO III14
Anlisis de datos14
Verificacin de hiptesis24

CAPITULO IV..25
5.1 Conclusiones25
5.2 Recomendaciones.26

C. MATERIALES DE REFENCIA

Bibliografa.27
Anexos28

TEMA:

________________________________________________________________
LA TECNOLOGA Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADMICODE LOS
JOVENES DEL DCIMO AO DE EDUCACIN BSICA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA GNESIS, DE LA CIUDAD DE AMBATO.
___________________________________________________________________________

INTRODUCCIN

En estos ltimos aos las tecnologas de la informacin y comunicacin ha tomado

gran importancia en todos los mbitos de desarrollo de nuestro pas y de igual manera en la
educacin ecuatoriana, lo que hace reflexionar sobre las ventajas y desventajas que han
brindado.
Las tecnologa cumplen un rol importante en los tiempos actuales, indudablemente
son herramientas que permite desarrollar tareas de manera ms rpida, eficiente y oportuna.
Sin embargo la problemtica aparece cuando se hace un mal uso de las tecnologas, se
invierte el tiempo en el chat, Facebook, videos prohibidos, etc., acciones que afectan de
manera directa la atencin del adolescente y por ende influyen de forma directa en el
rendimiento acadmico.
Sin embargo no podemos decir que la tecnologa ha sido perjudicial en su totalidad,
puesto que esta ha permitido enfrentar los nuevos desafos que se requieren en estos tiempos
que cada vez son ms rpidos y de mayor exigencia, dndole al estudiante la forma ms
rpida, organizada y creativa de realizar una tarea y deber.

CAPITULO I
EL PROBLEMA
PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.1.- TEMA: La tecnologa y su influencia en el Rendimiento Acadmico de los jvenes del
dcimo ao de Educacin Bsica de la Unidad Educativa Gnesis de la ciudad de Ambato.
1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2.1 CONTEXTUALIZACIN
Existen mltiples factores que pueden afectar el rendimiento acadmico de los
alumnos, algunos de estos son complejos de analizar y resolver, entre los que podemos
destacar la motivacin personal, entorno social, recursos econmicos, apoyo familiar,
alimentacin, y uso de las tecnologas, etc.
No se puede dejar de mencionar el mal uso de la tecnologa por medio de los
jvenesyaha causado varios desordenes

dentro de las instituciones educativas a nivel

mundial, esto se debe al vicio que presentan algunas redes sociales entre ellas el Facebook ya
que es la ms utilizada por los jvenes en la actualidad y que no solo manejan el chat sino
tambin realizan publicaciones de fotos, imgenes o videos comprometedoras de personas en
horas de clase con la finalidad de ocasionar burla, chantajes e incluso provocar fuertes
enfrentamientos sin dejar a un lado la discriminacin hacia las mismas, pero lo ms
importante que se puede mencionar es el psimo rendimiento acadmico de estos estudiantes
que se dedican a mal utilizar la tecnologa dentro del establecimiento.
Del mismo modo es importante destacar que el uso de la tecnologa en la educacin,
cumple un rol bastante importante y que es difcil de medir la manera que influye en el
rendimiento de los alumnos, pero s es de gran importancia en la forma de entregar y recibir
los conocimientos. El uso de las tecnologas va a influir en los jvenes en la medida que esta

est disponible, haya acceso a internet y en la medida o grado de interactividad con cada uno
de los recursos informticos disponibles, sean para bien o para mal.
Los profesores enfrentan el desafo de incorporar metodologas que permitan mejorar
y utilizar cada una de las herramientas tecnolgicas, para lograr mejores aprendizajes de los
6

alumnos, es as que el Ministro de Educacin ha sido uno de los pioneros en impulsar el uso
de celulares con internet dentro de las Instituciones Educativas con fines ldicos, sin embargo
los estudiantes utilizan estos medios exclusivamente para chatear y utilizar las redes sociales.
En Tungurahua hemos visto que existen dos Unidades Educativas del Milenio,
implementada con toda la tecnologa de punta, sin embargo las tecnologas en muchas
ocasiones son utilizadas para lastimar a las personas, ya que mediante publicaciones
ofensivas se burlan, ridiculizan y agreden psicolgicamente a sus compaeros o amigos.
Vemos tambin como la influencia de los video juegos, ipods, y la televisin son
factores que pueden causar distracciones en los jvenes y a la vez una serie de pensamientos
y comportamientos indebidos hacia las personas que giran a su alrededor y especialmente que
no son de su agrado, as como tambin es el principal causante de que los jvenes tengan un
bajorendimiento acadmico es ah donde los padres de familia como los docentes deben
tomar un poco ms de conciencia e inters en saber en qu estn ocupando su tiempo de
trabajo los jvenes y si el libre y fcil acceso a cada de una de las tecnologas brindadas son
bien utilizadas y aplicadas en cuanto a educacin, investigacin y adquisicin de nuevos
conocimientos.
Este es un problema que se encuentra en la ciudad de Ambato, en varias Instituciones
Educativas y que se lo vive especialmente en la Unidad Educativa Gnesis
1.2.3 DELIMITACIN DEL PROBLEMA
a) Delimitacin del contenido:
Campo:

social

rea:

educativo

Aspecto:

rendimiento acadmico

b) Delimitacin espacial

Este trabajo de investigacin se los realizar con los docentes y estudiantes del dcimo ao de
educacin bsica de la Unidad Educativa Gnesis de la ciudad de Ambato.
c) Delimitacin Temporal
Este problema se investigar en el ao lectivo 2014 - 2015 de la ciudad de Ambato.
1.3 OBJETIVOS
1.3.1 Objetivo General
Investigar la influencia delatecnologaque tiene en el rendimiento acadmico de los jvenes
del dcimo ao de educacin bsica de la Unidad Educativa Gnesis de la ciudad de Ambato.
1.3.2 Objetivos Especficos

Conceptualizar el uso adecuado de la tecnologa en los jvenes.

Establecer en los jvenes las consecuencias del deficiente rendimiento acadmico.

Proponer un taller de sensibilizacin para estudiantes con la temtica "!

APROVECHA TU TECNOLOGA!"

CAPITULO II
MARCO TERICO
2.1 CATEGORAS FUNDAMENTALES DE LAS VARIABLES
2.1.1. VARIABLE INDEPENDIENTE

LA TECNOLOGA
Origen
Tecnologa es el conjunto de conocimientos tcnicos, cientficamente ordenados, que
permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y
satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Es una palabra
de origen griego, formada por tchn (, arte, tcnica u oficio, que puede ser traducido
como destreza) y loga (, el estudio de algo).
Aunque hay muchas tecnologas muy diferentes entre s, es frecuente usar el trmino
en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con
mayscula, Tecnologa, puede referirse tanto a la disciplina terica que estudia los saberes
comunes a todas las tecnologas como laeducacin tecnolgica, la disciplina escolar abocada
a la familiarizacin con las tecnologas ms importantes.
Definicin
En primera aproximacin, la tecnologa es el conjunto de saberes, conocimientos,
habilidades y destrezas interrelacionados con procedimientos para la construccin y uso de
artefactos naturales o artificiales que permitan transformar el medio para cubrir anhelos,
deseos, necesidades, y compulsiones humanas. Esta definicin es insuficiente por lo cual hay
que analizar las funciones, finalidades y los aspectos epistemolgicos de la tecnologa.
Funcin de la Tecnologa
La principal funcin de la tecnologa es transformar el entorno humano, tanto natural
como el social, para adaptarlo mejor a las necesidades y deseos humanos, tales como: las
necesidades esenciales (alimentacin, vestimenta, vivienda, proteccin personal, relacin
9

social, comprensin del mundo natural y social), para obtener placeres corporales y estticos
(deportes, msica, hedonismo en todas sus formas) y como medios para satisfacer deseos
(simbolizacin de estatus, fabricacin de armas y toda la gama de medios artificiales usados
para persuadir y dominar a las personas). En ese proceso se usan recursos naturales y
personas que proveen la informacin, mano de obra y mercado para las actividades
tecnolgicas. https://www.mailxmail.com/curso-tecnologia-informatica

Clasificacin de la Tecnologa
TECNOLOGA FIJA: la caracterstica sobresaliente reside en el hecho de que no es
posible utilizarla para la realizacin de otro bien o servicio. Por otra parte, la tecnologa fija
es aquella que no cambia de manera continua. Por ejemplo, las refineras de petrleo.
TECNOLOGA FLEXIBLE: trmino utilizado para referirse al conocimiento tcnico
y a los elementos fsicos con los que es posible elaborar otros productos o servicios. Es por
ello, que puede ser observada de acuerdo a una variedad de formalidades. Ejemplos de
tecnologa flexible son: las industrias de medicamentos y alimenticia.
TECNOLOGA BLANDA: el trmino engloba a los conocimientos de planificacin,
administracin y comercializacin, dejando de lado al saber tcnico al respecto. Se denomina
blanda ya que hace referencia a informacin no tangible, en contraposicin con la tecnologa
dura, que s lo es.
TECNOLOGA DURA: trmino que se utiliza para designar a los saberse
exclusivamente tcnicos, aplicados a la produccin de maquinarias, productos, materiales,
etc.
TECNOLOGA DE EQUIPO: para este tipo de tecnologa se presentan dos
significados.
a) tecnologa de equipo entendida como el conjunto de reglas, procedimientos, destrezas y
conocimiento emprico aplicado a la produccin, utilizacin y mantenimiento de maquinarias.
b) tecnologa de equipo entendida como aquella en la que el desarrollo de la misma es
realizado por quien produce el equipo o maquinaria. Incluye a las industrias textiles,
plsticas, etc.

10

TECNOLOGA DE OPERACIN: aqu la tecnologa es el resultado de la

observacin y la aplicacin de lo contemplado durante aos. Es decir, es aquella producida
luego de un proceso de evolucin. Habitualmente es afectada por las tecnologas de proceso y
de equipo.

TECNOLOGA DE PRODUCTO: engloba a todos aquellos procedimientos,

caractersticas especficas, reglas y tcnicas, utilizadas en la fabricacin de un producto o
servicio. Es decir, incluye habilidades manuales y conocimientos tericos aplicados a un bien
determinado.
2.2.2 VARIABLE DEPENDIENTE
RENDIMIENTO ACADMICO
Definicin
Rendimiento acadmico. Hace referencia a la evaluacin del conocimiento adquirido
en el mbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento acadmico
es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exmenes que debe rendir a lo largo de
una cursada. En otras palabras, el rendimiento acadmico es una medida de las capacidades
del alumno, que expresa lo que ste ha aprendido a lo largo delproceso formativo. Tambin
supone la capacidad del alumno para responder a los estmulos educativos. En este sentido, el
rendimiento acadmico est vinculado a la aptitud.
Factores que inciden en el rendimiento acadmico
Desde la dificultad propia de algunas asignaturas, hasta la gran cantidad de exmenes
que pueden coincidir en una fecha, pasando por la amplia extensin de ciertos programas
educativos, son muchos los motivos que pueden llevar a un alumno a mostrar un pobre
rendimiento acadmico. Otras cuestiones estn directamente relacionadas al factor
psicolgico, como la poca motivacin, el desinters o las distracciones en clase, que
dificultan la comprensin de los conocimientos impartidos por el docente y termina afectando
al rendimiento acadmico a la hora de las evaluaciones. Por otra parte, el rendimiento
acadmico puede estar asociado a la subjetividad del docente cuando corrige. Ciertas
materias, en especial aquellas que pertenecen a las ciencias sociales, pueden generar distintas
interpretaciones o explicaciones, que el profesor debe saber analizar en la correccin para
determinar si el estudiante ha comprendido o no los conceptos. En todos los casos, los
especialistas recomiendan la adopcin de hbitos de estudio saludables (por ejemplo, no

estudiar muchas horas seguidas en la noche previa al examen, sino repartir el tiempo
dedicado al estudio) para mejorar el rendimiento escolar.
Tipos de Rendimiento Educativo
Rendimiento Individual

11

Es el que se manifiesta en la adquisicin de conocimientos, experiencias, hbitos,

destrezas, habilidades, actitudes, aspiraciones, etc. Lo que permitir al profesor tomar
decisiones pedaggicas posteriores. Los aspectos de rendimiento individual se apoyan en la
exploracin de los conocimientos y de los hbitos culturales, campo cognoscitivo o
intelectual. Tambin en el rendimiento intervienen aspectos de la personalidad que son los
afectivos. Comprende:
Rendimiento General
Es el que se manifiesta mientras el estudiante va al centro de enseanza, en el
aprendizaje de las Lneas de Accin Educativa y hbitos culturales y en la conducta del
alumno.
Rendimiento especfico
Es el que se da en la resolucin de los problemas personales, desarrollo en la vida
profesional, familiar y social que se les presentan en el futuro. En este rendimiento la
realizacin de la evaluacin de ms fcil, por cuanto si se evala la vida afectiva del alumno,
se debe considerar su conducta parceladamente: sus relaciones con el maestro, con las cosas,
consigo mismo, con su modo de vida y con los dems.

Rendimiento Social

12

La institucin educativa al influir sobre un individuo, no se limita a ste sino que a

travs del mismo ejerce influencia de la sociedad en que se desarrolla. Desde el punto de
vista cuantitativo, el primer aspecto de influencia social es la extensin de la misma,
manifestada a travs de campo geogrfico. Adems, se debe considerar el campo demogrfico
constituido, por el nmero de personas a las que se extiende la accin educativa.
http://www.ecured.cu/index.php

HIPTESIS
La tecnologa influye directamente en el rendimiento acadmico de los jvenes de la
Unidad Educativa Gnesis de la ciudad de Ambato.
H0:La tecnologa no influye en el rendimiento acadmico de los jvenes.
H1: La tecnologa influye en el rendimiento acadmico.

SEALAMIENTO DE VARIABLES DE LA HIPTESIS

Variable Independiente: La tecnologa.
Variable Dependiente: Influye en el rendimiento acadmico.

CAPTULO III
13

ANLISIS DE DATOS.
CUESTIONARIO1
1. Existen reglas para el uso del internet en tu hogar?:

ALTERNATIVA

FRECUENCIA

Si

20

No

45

A veces

35

TOTAL

100

Existen reglas para el uso del internet en tu hogar?

35%

20%

Si
No
A veces

45%

El 45% de los estudiantes respondieron no, el 35 % respondieron a veces y el 20 %

respondieron si

2. Sabe de algn compaero que utilice las redes sociales para molestar a alguna 14
persona?

ALTERNATIVA

FRECUENCIA

SI

25

NO

75

TOTAL

100

Sabe de algn compaero que utilice las redes sociales para molestar a alguna persona?

25%
SI
NO
75%

El 75% de los estudiantes respondieron no y el 25 % respondieron si

3. La tecnologa que le brinda su establecimiento en que la utiliza?

15
ALTERNATIVAS

FRECUENCIA

Realizas investigaciones

70

Prefieres conectarte en el chat para

conversar con tus amigos.

15

Descargas videos y msica de tu agrado

TOTAL

15
100

La tecnologa que le brinda su establecimiento en que la utiliza?

Realizas investigaciones
Prefieres conectarte en el
chat para conversar con
tus amigos.

15%
15%
70%

Descargas videos y
msica de tu agrado

El 70% de los estudiantes respondieron que rea lisan investigaciones el 15 % prefieren

conectarse al chat para chatear con sus amigos y el 15 % respondieron que realizan descargas
de videos, msica

16

4. Presenta sus tareas con la ayuda de algn equipo tecnolgico?

ALTERNATIVA

FRECUENCIA

Siempre

50

No porque no nos dejan usarla

15

En ocasiones

35

TOTAL

100

Presenta sus tareas con la ayuda de algn equipo tecnologico?

Siempre

35%
50%
15%

No porque no nos dejan

usarla
En ocasiones

El 50% de los estudiantes respondieron siempre el 35% respondieron no porque no nos dejan
usarla y el 15% respondieron en ocasiones

17

5. Cuantas hora al da utiliza su computadora o celular para chatear con sus amigos?

ALTERNATIVAS

FRECUENCIA

de 1 a 2 horas

75

de 5 a 8 horas

20

de 10 a 12 horas

TOTAL

100

Cuantas hora al da utiliza su computadora o celular para chatear con sus amigos?

5%
20%

de 1 a 2 horas
de 5 a 8 horas
75%

de 10 a 12 horas

El 75% de los estudiantes respondieron de 1 a 2 horas el 20% respondieron de 5 a 8 horas y el

5 % respondieron de 10 a 12 horas

CUESTIONARIO 2
18

1. Presta atencin cuando el maestro est dictando clase?

ALTERNATIVAS

FRECUENCIA

Si

78

No

17

En ocasiones

TOTAL

100

Presta atencin cuando el maestro esta dictando clase?

17%

5%
Si
No
78%

En ocasiones

El 78% de los estudiantes respondieron si el 17% respondieron no y el 5% respondieron en

ocasiones

2. Considera que han mejorado sus conocimientos al utilizar el internet en su

19

establecimiento?

ALTERNATIVA

FRECUENCIA

Si

55

Muy poco

25

Prefieres utilizar el internet

para chatear

20

TOTAL

100

Considera que han mejorado sus conocimientos al utilizar el internet en su establecimiento?

20%
25%

Si
55%

Muy poco
Prefieres utilizar el
internet para chatear

El 55% de los estudiantes respondieron si el 25% respondieron muy poco y el 20%

respondieron que prefieren utilizar el internet para chatear

3. Presenta sus tareas con puntualidad en el plazo acordado?

ALTERNATIVA

Siempre

FRECUENCIA
80

20

Casi siempre

15

Nunca

TOTAL

100

Presenta sus tareas con puntualidad en el plazo acordado?

15%

5%
Siempre
Casi siempre
80%

Nunca

El 80% de los estudiantes respondieron siempre el 15% respondieron casi siempre y el 5%

respondieron nunca

4. Cuando tiene una inquietud en al realizar un trabajo Cmo la resuelve?

ALTERNATIVA

FRECUENCIA

21

Le preguntas a tu maestro

25

No lo haces

Investigas el internet para aclarar tus

dudas

70

TOTAL

100

Cuando tiene una inquietud en al realizar un trabajo Cmo la resuelve?

25%
5%
70%

Le preguntas a tu
maestro
No lo haces
Investigas el internet
para aclarar tus dudas

El 70% de los estudiantes respondieron que investigan en el internet para alcanzar sus dudas
el 25% respondieron que le preguntan a sus maestros y el 5% respondieron que no lo hacen

22

5. Cree que el abuso de las tecnologas influye en el rendimiento acadmico?

ALTERNATIVA

FRECUENCIA

Si

65

No

20

A veces

15

TOTAL

100

Cree que el abuso de las tecnologas influye en el rendimiento acadmico?

15%
Si

20%

No
65%

A veces

El 65 % de los estudiantes respondieron si el 20% respondieron no y el 15% respondieron a

veces

VERIFICACIN DE HIPTESIS

23

La tecnologa si influye en el rendimiento acadmico ya que en la mayor parte de los

estudiantes la tecnologa no la utilizan adecuadamente

24

CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1 Conclusiones
Se ha demostrado que el abuso de las tecnologas influye en el Rendimiento
acadmico de los jvenes del dcimo ao de educacin bsica de la Unidad Educativa
Bilinge Gnesis de la ciudad de Ambato.
Se puede verificar que varios jvenes la mayora de tiempo pasan conectadas a las
redes sociales, ya sea chateando, publicando fotografas, descargando videojuegos, o
escuchando msica, lo que ocasiona un descuido en sus tareas y por ende un bajo
rendimiento acadmico
De igual forma se puede observar que los jvenes atraviesan problemas de atencin,
al verse cansados por cuanto hasta altas horas de la noche pasan conectados al
internet, visitando pginas de ocio y revisando el facebook, lo que impide tener
unacorrectaatencin en el aula, afectando su rendimiento acadmico.
Adems existen estudiantes que se han encargado de publicar fotos y videos para
burlarse de ciertas personas que no son de su agrado, lo que ha ocasionado conflictos
graves entre estudiantes y padres de familia, sin embargo no solo el publicista es el
afectado por la tecnologa sino tambin el ofendido quien baja tambin su rendimiento
acadmico al verse acorralado por los cibernautas.

25

3.2 Recomendaciones
Con la finalidad, de que los maestros, padres de familia y estudiantes, sepan y
controlen el uso de las tecnologas, las pginas visitadas, y los lugares de ocio que
normalmente utilizan es importante que se realicen encuestas peridicas a estudiantes
docentes e incluso a padres de familia sobre la tecnologa y el rendimiento acadmico,
con el objeto de

tener datos actualizados disponibles que nos permitan seguir

corrigiendo cualquier actitud negativa, y con el objeto de refrescar el tema en la

sociedad.
Estructurar un plan y una campaa permanente para promocionar el uso correcto de
las tecnologas.

Impulsar la importancia de mantener un rendimiento acadmico alto, con la

utilizacin adecuada de los medios tecnolgicos.

Mantener abiertos los medios tecnolgicos en las Unidad Educativa para que permitan
realizar trabajos y deberes de forma correcta, creativa y ordenada, siempre y cuando
se bloqueen pginas que no contribuyan a la realizacin del estudiantado.

26

C. MATERIALES DE REFERENCIA
Bibliografa
BLANCO, R. (2009). "La atencin educativa a la diversidad: las escuelas inclusivas", en A.
Marchesi, J. C. Tedesco y C. Coll (coord.), Calidad, equidad y reformas en la enseanza,
Madrid, OEI.
GAJARDO, M. (2009). "La educacin tras dos dcadas de cambio. Qu hemos aprendido?
Qu debemos transformar?", en A. Marchesi, J. C. Tedesco y C. Coll (coord.), Calidad,
equidad y reformas en la enseanza, Madrid, OEI.
HOPENHAYN M. (2003). Educacin, comunicacin y cultura en la sociedad de la
informacin: Una perspectiva Latinoamericana. Series Informes y Estudios Especiales, No
12, CEPAL. P.8.
MAJO, J.y MARQUES, P. (2002). La revolucin educativa en la era Internet. Barcelona:
CissPraxi

Linkografa
(www.wikipedia.com)
(www.mailxmail.com/curso-tecnologia-informatica)
(http://www.ecured.cu/index.php)

27

ANEXOS
Anexo 1
Unidad Educativa Gnesis
Encuesta N 01

Fecha:_____________

Dirigido a los jvenes del dcimo ao de Educacin Bsica de la Unidad Educativa Gnesis
de la ciudad de Ambato
Investigador: David Villacs.
Tema: La tecnologa y el rendimiento acadmico.
CUESTIONARIO
1. Existen reglas para el uso del internet en tu hogar?:
a. Si
b. No
c. A veces
2. Sabe de algn compaero que utilice las redes sociales para molestar a alguna
persona?
a. Si
b. No
3. La tecnologa que te brinda tu establecimiento en que la utiliza?
a. Realizas investigaciones
b. Prefieres conectarte en el chat para conversar con tus amigos.
c. Descargas videos y msica de tu agrado
4. Presenta sus tareas con la ayuda de algn equipo tecnolgico?
a. Siempre
b. No porque no nos dejan usarla
c. En ocasiones
5. Cuantas hora al da utiliza su computadora o celular para chatear con sus amigos?
a. de 1 a 2 horas

b. de 5 a 8 horas
c. de 10 a 12 horas
Anexo 2
Unidad EducativaGnesis
Encuesta N 02

28

Fecha:_____________

Dirigido a los jvenes del dcimo ao de Educacin Bsica de la Unidad Educativa Bilinge
Gnesis de la ciudad de Ambato
Investigador: David Villacs.
Tema: La tecnologa y el rendimiento acadmico.
CUESTIONARIO
1. Presta atencin cuando el maestro est dictando clase?
a. Si
b. No
c. En ocasiones
2. Considera que han mejorado sus conocimientos al utilizar el internet en su
establecimiento?
a. Si
b. Muy poco
c. Prefieres utilizar el internet para chatear
3. Presenta sus tareas con puntualidad en el plazo acordado?
a. Siempre
b. Casi siempre
c. Nunca
4. Cuando tiene una inquietud en al realizar un trabajo Cmo la resuelve?
a. Le preguntas a tu maestro
b. No lo haces
c. Investigas el internet para aclarar tus dudas
5. Cree que el abuso de las tecnologas influye en el rendimiento acadmico?
a. Si

b. No
c. A veces
Anexo 3

29

Estudiante del decimo ao de bsica est realizando la encuesta

30

Estudiante del decimo ao de bsica est realizando la encuesta

31

Me encuentro dando una explicacin a la estudiante para que aplique la encuesta

32