Grado: Cuarto

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N. 1

TTULO DE LA UNIDAD
YO SOY. ELABORAMOS UNA HISTORIETA SOBRE LA IDENTIDAD
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Todos tenemos una identidad, propia o colectiva, que se manifiesta a travs de acciones y palabras que
nos caracterizan frente a los dems. A nivel individual, cada persona es nica en el mundo, y hay diversas
formas de comprobarlo: cada quien tiene una huella digital singular e irrepetible, un nombre y apellidos,
una voz, un rostro, un DNI. La identidad tambin es ser consciente de que toda persona debe ser como es
y no actuar o querer distinguirse por simple imitacin. Asimismo, todos tenemos una identidad social o
colectiva, que est en funcin de la valoracin cultural y el reconocimiento de ser parte de una nacin.
No es sencillo identificar nuestras propias caractersticas, asumirlas y dialogar sobre ellas con nuestro
entorno. Algunas personas no saben qu decir o prefieren callar cuando les piden describirse. Sin
embargo, lo que decimos de nosotros y de otros construye (o reconstruye) la personalidad.
T quin eres? Qu define tu identidad personal? Qu define nuestra identidad nacional? Crees que
somos realmente autnticos o que a veces actuamos por imitacin? De qu modo puedes expresar y
describir mejor tus propias cualidades o rasgos personales?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia
Capacidades
Escucha
activamente
diversos textos orales.
Comprende textos Infiere el significado de los
orales
textos orales.

Indicadores de desempeo
Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
irona, sesgos y ambigedades en los textos que
escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales.

Recupera y organiza
informacin de
diversos textos
orales.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos orales.

Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes

de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones
de secuencia, comparacin, causa-efecto, e
identificando la postura, tesis, argumentos y
contraargumentos.
Elabora un resumen del texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
Evala las ideas, las posturas y la validez de los
argumentos en relacin al propsito del texto.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias
discursivas en relacin al contexto y al propsito del

Descubre las representaciones sociales y las relaciones

de poder de los textos que escucha para construir su
postura propia.
Se expresa
oralmente

Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
la situacin comunicativa.
de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito,
el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
previsto.
Expresa con claridad sus Relaciona
ideas
o
informaciones
utilizando
ideas.
pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos.

Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos,

humor verbal y ejemplificaciones.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para
enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma estratgica y creativa para
transmitir su texto oral.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus
textos orales.

Evala si el contenido y el registro de su texto oral son

adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y
especializado.

Interacta colaborativamente Participa activamente en interacciones, dando y

manteniendo el hilo temtico. solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar
el tema tratado.

Coopera, en sus interacciones, de manera corts y

emptica brindando informacin adecuada en cuanto a
calidad y cantidad.
Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las
diversos textos escritos.
caractersticas de diversos tipos de textos.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja y, vocabulario variado y
especializado.

Comprende textos
escritos
Infiere el significado de los
textos escritos.

Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la

tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y
profundidad temtica.

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
contenido y contexto de los argumentos y conclusiones de textos con estructura
textos escritos.
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos

Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas segn

las convenciones de la
escritura.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus
textos escritos.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,

el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
especializados con estructura textual compleja, a partir
de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas
en el texto.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones, ni
vacos de informacin

Interpreta textos literarios en

relacin
con
diversos
contextos.

Interacta con
expresiones
literarias

Revisa si en su texto ha utilizado los recursos

ortogrficos de puntuacin para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
correccin al texto que produce.
Explica los modos en que las figuras literarias y recursos
paratextuales construyen el sentido global del texto
literario.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
Explica la manera en que los puntos de vista del
narrador o del yo potico configuran el sentido del texto
literario.

Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se

organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
Crea textos literarios segn Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos
sus necesidades expresivas. en estrofas o de forma libre con la intencin de construir
imgenes poticas.
Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras
literarias para enfatizar significados en la composicin de
su texto literario.
Elabora una historia que presenta un conflicto y su
resolucin, con personajes caracterizados segn su rol y
cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia comprensin oral: Interpretacin de textos orales
2. Estrategia de comprensin escrita :
2.1. El texto descriptivo: concepto, caractersticas
2.1.1.Texto descriptivo de personas
2.1.2. Texto descriptivo de paisajes
2.1.3. Identificacin del tema
2.1.4 Identificacin de subtemas
2.2. La historieta caractersticas, elementos.
2.2.1. La imagen: planos y ngulos.
3. Estructura literaria: el personaje y el conflicto.
4. Estrategia de produccin oral: el juego de roles
3.1. Caractersticas, organizacin.
3.2. Ejecucin de un juego de roles.
5. Estrategia de produccin de textos:
5.1. Historietas caractersticas y elementos
5.1.1.Propiedad textual: cohesin

5.1.2. Ortografa: tildacin

5.2. Texto descriptivo de su persona
PRODUCTO(s) MS IMPORTANTE(S)
- Una historieta que presente los conflictos de identidad.
-Texto descriptivo sobre su persona.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 h) Nos reconocemos y reflexionamos Sesin 2 (2 h) Caracterizamos personajes y situaciones de
sobre la identidad.
conflicto en torno a la discriminacin.
Indicadores de desempeo:
Indicadores de desempeo:
Practica modos y normas culturales de Explica las relaciones entre personajes y sus acciones.
convivencia que permiten la comunicacin Explica el conflicto y la tensin en el cuento Alienacin.
Fundamenta su opinin sobre los conflictos, las creencias y
oral.
Participa activamente en interacciones,
estereotipos que se presentan en el texto que lee.
eligiendo cmo y en qu momento intervenir.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido Campo temtico:
Estructuras literarias: Personaje y conflicto
figurado, en el poema que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de Actividad:
-Lectura de Alienacin de Julio Ramn Ribeyro del cuento
recursos no verbales.
completo o fragmento (en la pg. 188 libro MED).
Campo temtico:
-Anlisis del cuento en trabajo colaborativo. Se realizan
Interpretacin de textos orales a partir de volumen, inferencias sobre los personajes y las situaciones de conflicto.
pausas, entonacin de voz y gestos.
-Observacin de una tira cmica sobre discriminacin.
Actividades:
- Se establecen las normas de convivencia
necesarias para el desarrollo de la unidad.
- Audicin del poema Me gritaron negra.
- Conversacin focalizada en torno al audio o
video de Me gritaron negra, de Victoria Santa
Cruz.
Sesin 3 (2 h) Reconocemos situaciones de
discriminacin y reflexionamos sobre ellas.
Indicadores de desempeo:
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de un juego de roles, al oyente, de
acuerdo con su propsito, tema y, en

Sesin 4 (3 h) Elaboramos un poema sobre la identidad personal.

Indicadores de desempeo:
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o
del yo potico configuran el sentido del texto literario.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos de

situaciones planificadas, en el tiempo previsto.

Coopera, en sus interacciones, de manera
corts y emptica brindando informacin
adecuada sobre el tema tratado.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos.

forma libre con la intencin de reflexionar sobre su identidad.

Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras
literarias para enfatizar significados en la composicin de su
poema.

Campo temtico:
Recreacin/ creacin de un poema.

Campo temtico:
Texto oral: Juego de roles

Actividad:
- Lectura del poema seleccionado Contra Crtias de Marco
Martos.
Actividad:
Calcado del poema individual sobre su identidad por equipos
- Identificacin y seleccin de casos de
diferenciados.
discriminacin contextualizados a su realidad.
Realizacin de la tcnica del museo para compartir el poema.
- Participacin en un juego de roles sobre
situaciones actuales de discriminacin.
- Reflexin sobre los casos comentados.

Sesin 5 (2 h) Reconocemos la descripcin de Sesin 6 (3 h) Describimos a personajes que admiramos

paisajes y cmo estos influyen en las personas
Indicadores de desempeo:
Indicadores de desempeo:
Reconoce la estructura externa y las
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
caractersticas del texto descriptivo.
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Deduce el tema central en los textos
comunicativo.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, los
descriptivos.
Opina sobre el tema, las ideas y sobre la
recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
influencia de los textos en las personas,
de acuerdo con su propsito de escritura.
Escribe un texto descriptivo sobre un personaje que
tomando como referencia
el contexto
sociocultural.
admira, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
informacin.
Campo temtico:
Textos descriptivos de paisajes
Campo temtico:
Estrategia de lectura: tema
Textos descriptivos de personas
Estrategias de lectura: subtema
Actividad:
- Observacin de un video con descripciones Actividad
de lugares.
- Identificacin del subtema, pasos MCL pg. N 50.
- Identificacin del tema MCL pg. N 34
- Lectura dirigida y modelada de la tcnica de identificacin
- Lectura dirigida y modelada de la tcnica de
de los subtemas en el texto descriptivo: El Vallejo que
identificacin del tema en el texto descriptivo:
conoc de Ciro Alegra.
MCL N "184".
- Planificacin y textualizacin de un texto descriptivo sobre el
- Aplicacin individual de la tcnica de
personaje que ms admiran.
identificacin del tema con el texto MCL N
"La aventura de viajar a Tarapoto, la ciudad de

las palmeras pg. N186.

Sesin 7 (2 h) Reflexionamos sobre la identidad a Sesin 8 (3 h) Escribimos historietas sobre identidad

travs de historietas
Indicadores de desempeo:
Indicadores de desempeo:
Reconoce la estructura externa y las
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
caractersticas de las historietas.
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Deduce el propsito de un texto de
comunicativo en la historieta.
Elabora una historia que presenta un conflicto y su
estructura compleja y profundidad temtica.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad
resolucin, con personajes caracterizados segn su rol y
de los argumentos de una historieta
cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
comparndolo con el contexto sociocultural.
especializados con estructura textual compleja, a partir de
Campo temtico:
sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
La historieta: caractersticas y elementos.
Campo temtico:
Actividad
La historieta. Elaboracin.
- Lectura de la historieta Pampas de cueva
Propiedad textual: conectores de secuencia y de tiempo
- Anlisis de los elementos de la historieta,
planos y ngulos.
Actividad
- Comentario y reflexin sobre el contenido de la - Comentario en grupos sobre una situacin de discriminacin
historieta.
que quisieran enfrentar: conflicto de la historieta.
- Planificacin de la historieta: trabajo cooperativo.
- Textualizacin de la historieta: trabajo cooperativo.

Sesin 9
identidad

(2 h) Escribimos historietas sobre la

Sesin 10 (3 h) Revisamos nuestra produccin de la historieta

sobre la identidad

Indicadores de desempeo:
Indicador de desempeo:
Elabora una historia que presenta un
Revisa si ha utilizado de forma precisa el uso de
conflicto y su resolucin, con personajes
preposiciones y conjunciones para relacionar las ideas
caracterizados segn su rol y cuyas
contenidas en la historieta.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el
acciones transcurren en escenarios
texto se relacionan con lo planificado.
diversos.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
Establece la secuencia lgica y temporal en
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones, ni
la historieta.
vacos de informacin
Campo temtico:
Campo temtico:
Produccin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Conectores de Revisin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Preposicin - conjuncin
secuencia y de tiempo
Actividad
- Textualizacin
cooperativo.

de

la

historieta:

Actividad
trabajo - Modelado de revisin por parte del docente.
- Co-revisin de la historieta en pares.

Sesin 11 (2 h) Revisamos nuestra produccin de

la historieta sobre la identidad
Indicador de desempeo:
Revisa si en su texto ha utilizado los
recursos ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y prrafos, y los
de tildacin a fin de dar claridad y
correccin al texto que produce.
Revisa si el contenido y la organizacin de
las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando
de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones, ni vacos de informacin
Campo temtico:
Propiedad textual: la historieta (revisin).
Ortografa, tildacin
Actividad
- Co-revisin de la historieta en pares.
- Publicacin a travs de la
Presentacin de historietas.

tcnica:

Situacin de evaluacin

EVALUACIN
Competencia
Capacidad

Anlisis el video observado Me

gritaron negra:
Comprende textos
orales

Interpretacin de las caractersticas

y relaciones de los personajes en
Alienacin

Interacta con
expresiones literarias

Lectura de un texto descriptivo

Laguna Rapagna, un paraso de
color a 100 kilmetros de Lima
pg. 188. MCL.
Comprende textos
escritos
Produccin de una historieta sobre
la identidad
Produce textos
escritos

Infiere el
significado de los
textos orales

Indicadores
Interpreta la intencin del emisor, el
sentido figurado, la irona, sesgos y
ambigedades en los textos que
escucha.

Explica, segn modos culturales

diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no
verbales.
Explica
las
relaciones
entre
Interpreta textos personajes a partir de sus
literarios en
motivaciones, transformaciones y
relacin con
acciones en diversos escenarios.
diversos contextos Explica la relacin entre el conflicto, el
modo en que se organizan las
acciones y la tensin en la trama de
textos narrativos y dramticos.
Recupera
Reconoce la silueta o estructura
informacin de
externa y las caractersticas de
diversos textos
diversos tipos de textos.
escritos
Infiere el
Deduce el tema central, subtemas, la
significado de los idea principal, la tesis, los argumentos
textos escritos.
y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad
temtica.
Planifica la
Propone de manera autnoma un
produccin de
plan de escritura para organizar sus
diversos textos
ideas de acuerdo con su propsito
escritos
comunicativo.
Textualiza con
Escribe variados tipos de textos
claridad sus ideas sobre temas especializados con
segn las
estructura textual compleja, a partir
convenciones de de sus conocimientos previos y
la escritura
fuentes de informacin

Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos

Revisa si ha utilizado de forma precisa

los diversos recursos cohesivos para
relacionar las ideas contenidas en el
texto.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Produccin de textos - VII ciclo Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VII ciclo Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
Pginas web de Internet
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el docente.
Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4. grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones