Universidad Interamericana del Norte

Nombre:

Daniel Rosalio Morales de la Cruz

Matrcula:

1000000035

Nombre de la asignatura:

Planeacin Educativa

Titular/ tutor de la
asignatura:

Lic. Karina Medrano Leal

Actividad : 1 Semana 3 Ensayo

Fecha:
Fuentes consultadas:

25 de Septiembre de 2016
http://documents.mx/documents/antecedentes-de-la-planeacioneducativa-en-mexico-559dfdfde0365.html

Ensayo
Modalidad No Escolarizada

Universidad Interamericana del Norte

Ttulo: Planeacin educativa en Mxico
Introduccin
El primer intento organizado de planeacin educativa en Mxico se encuentra en la Ley
sobre Planeacin General de la Repblica de 1930. En ella se establece que es necesario
elaborar programas de regulacin funcional, social y econmica dndole importancia al
sector educativo. Posteriormente, en el Plan Sexenal 1934-1940 del gobierno del
Presidente Lzaro Crdenas, se establecieron diversas funciones para el sector
educativo, tales como la creacin de la educacin socialista, el desarrollo de la enseanza
tcnica, y movilizaciones populares para reducir el analfabetismo, entre otras. De 1946 a
1966 no hubo esfuerzos importantes de planeacin educativa, hasta la aprobacin del
Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social (1966-1970).Sin embargo, para cumplir
con el mandato constitucional se present y aprob el Plan de Once Aos en 1959.En
1965, se cre la Comisin Nacional para la Planeacin Integral de la Educacin que
realiz un trabajo importante para el pas. En 1971, con la reaccin de la Subsecretara de
Planeacin de la SEP, el proceso de planeacin educativa tom nuevos rumbos. Durante
el sexenio 1970-1976, se present el Plan Nacional de Educacin que considera todos los
niveles de enseanza. En el sexenio 1976-1982, la planeacin de todos los sectores y
niveles se convirti en el instrumento bsico de apoyo al proceso de reforma social.
En1977, la SEP present el Plan Nacional de Educacin para evaluar los sistemas
educativos del pas, como una contribucin al Plan Global de Desarrollo. En el presente
sexenio se cuenta con el Plan Nacional de Desarrollo basado en la consulta popular. Su
estrategia detalla cuatro polticas fundamentales econmica, sectorial, regional y social;
en esta ltima se incluye el aspecto educativo junto con la cultura, recreacin y deporte.
Desarrollo
La planeacin se sustenta en la participacin de una amplia gama de sujetos que se
vern afectados por la puesta en prctica de planes, programas y proyectos. La
educacin no puede realizar al margen de la sociedad.
La escuela crea y sostiene los mitos de la sociedad tecnolgica, cualquier cambio al
margen de ello afectar a los integrantes de la sociedad.
El proceso de planeacin se ampara en la colaboracin de una pluralidad de individuos
que se encuentran tanto en el seno del sistema objeto de planeacin, como en su
entorno. Ellos sern afectados por la ejecucin de los programas del plan. Por
consiguiente, el proceso rene un conjunto de intereses, necesidades, problemas y
soluciones, totalmente vinculados a las particularidades del caso. Adems, el proceso de
planeacin refleja una dimensin social, dado que su desarrollo y resultados repercuten
directamente en las condiciones sociales al interior del sistema y, de manera substancial,
en su ambiente.
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La planeacin se desarrolla dentro de un marco jurdico institucional establecido y
requiere de la articulacin de compromisos de accin para el futuro.
Conjunto de marcos normativos que orientan hacia el futuro para la cristalizacin de los
fines y las metas deseados que ayudaran a promover el cambio. Un proceso de
planeacin se desarrolla dentro de un marco jurdico institucional establecido. En los
planes, programas y proyectos que se elaboran, siempre subyace una concepcin
poltica. Esto es decisivo en el momento de concebir las estrategias para desarrollar el
futuro. Esta dimensin puede llegar a ser un obstculo en empresas cuya normatividad es
severa y rgida. En la era que vivimos, las empresas tienden a planear cambios
adecuados a las condiciones de tal era, lo que se traduce en cambios dinmicos que
muchas veces ponen en jaque a la normatividad y polticas de la organizacin. El equipo
encargado de la planeacin, por lo tanto, debe conocer con antelacin, las limitaciones
que desde la normatividad de la organizacin surgirn, o en su defecto, debe proponer
cambios al marco institucional como parte del plan mismo. La parte central de este asunto
se encuentra en la presentacin clara de escenarios factibles que demuestren los riesgos
que se corren de no hacer el cambio tanto poltico como el propuesto por el plan.
Los planes y programas se pueden volver realidad en la medida en que existan recursos
disponibles.
Dependiendo de los recursos con que cuenten, adems, mediante la planeacin, se
busca dar un uso ptimo a los recursos disponibles. Cabe sealar que a nivel de una
institucin de estado, buena parte de la planeacin se destina a racionalizar el proceso de
produccin, distribucin de bienes y servicios. Se considera que la planeacin tiene una
dimensin econmica en dos direcciones:
En primer lugar, debemos recuperar algunos conceptos de la dimensin social y asentar
una ntima relacin entre ambas desde el pensamiento fundado en trminos globales. La
economa nacional ya no podr ser entendida si no se le ve en relacin con todas las
dems economas. Las islas han dejado de existir. Esta premisa de corte neoliberal, no
hace justicia a la realidad de nuestro pas, pero la situacin es contradictoria, dado que
existen diferentes industrias e instituciones mexicanas que s han entrado a la
competencia global, conjuntamente, otras empresas que son extranjeras, operan en
Mxico en iguales condiciones de globalizacin y sin profundizar ms, existen otros casos
de empresas que s estn enfrentando el reto de la globalizacin. Los planeadores de
estas organizaciones, por lo tanto, debern tomar en cuenta factores de estandarizacin y
normalizacin, polticas de importacin/exportacin, costos de mano de obra,
investigacin aplicada y un largo etctera en el mismo tenor.
Por otra parte, en el mbito interno de cualquier organizacin, los planes, programas y
proyectos pueden convertirse en realidad o bien quedarse en nivel de documento que
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nunca se llevan a la prctica o permanecen inconclusos dependiendo de los recursos con
que cuenten, adems, mediante la planeacin, se busca dar un uso ptimo a los recursos
disponibles. Cabe sealar que a nivel de una institucin de estado, buena parte de la
planeacin se destina a racionalizar el proceso de produccin, distribucin de bienes y
servicios.
Conclusin
La planeacin educativa, es esencial para el adecuado funcionamiento de cualquier
institucin educativa, ya que a travs de ella se prevn las contingencias y cambios que
pueden presentarse a futuro, y se establecen las medidas necesarias para afrontarlos.
Por otra parte, el conocer hacia dnde se dirige la institucin permite encaminar y
aprovechar mejor los esfuerzos.
Al elaborar los planes en una institucin educativa es imprescindible considerar los
recursos disponibles as como el entorno. Los planes deben ser posibles; es inoperante
elaborar planes demasiado ambiciosos u optimistas que sean imposibles de lograr. La
planeacin debe adaptarse a la realidad y a las condiciones objetivas que hay en el medio
ambiente.

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