Вы находитесь на странице: 1из 10

Psico-USF, v. 11, n. 2, p. 157-166, jul./dez.

2006

157

Estudo correlacional entre o Teste de Pfister e o Desenho da Figura Humana


Lucila Moraes Cardoso
Cludio Garcia Capito1

Resumo
Este estudo teve como objetivo buscar as correlaes existentes entre os indicadores emocionais e cognitivos das
Pirmides Coloridas de Pfister e do Desenho da Figura Humana, tanto no sistema DFH-Koppitz como no DFHSisto. As tcnicas das Pirmides Coloridas de Pfister (TPC) e do Desenho da Figura Humana (DFH) so
instrumentos projetivos que permitem que se conheam aspectos da personalidade de quem os executa. De acordo
com a literatura, os dois mtodos medem o mesmo construto, justificando o objetivo do presente estudo. Neste
estudo, foram considerados os protocolos do TPC e do DFH de 118 meninos e meninas com idade entre 6 e 12
anos, estudantes do pr sexta srie e nvel socioeconmico variado. Os testes foram aplicados em uma nica
sesso individual, com tempo livre. Utilizou-se o SPSS para estabelecer a relao entre os dois instrumentos. As
anlises empregadas possibilitaram verificar algumas relaes entre os indicadores emocionais e cognitivos dos dois
testes.
Palavras-chave: Desenho da Figura Humana; Teste das Pirmides Coloridas; Avaliao psicolgica.

Correlational study between the Test of Pfister and the Human Figure Drawing
Abstract
The present study was aimed at seeking correlations between the emotional and cognitive indicators of the Colored
Pyramids Test of Pfister (CPT) and the Human Figure Drawing (HFD) both in the Koppitzs HFD and the
Sistos HFD systems. The techniques of Colored Pyramids Test (CPT) of Pfister and Human Figure Drawing
(HFD) are projective instruments that permit to know aspects of the executors personality. According to literature,
the two methods measure the same constructo, justifying the objective of looking for correlations between them.
The protocols of both CPT and HFD of 118 boys and girls aged between 6 and 12, students from elementary to
sixth-grade classes and belonging to different social-economic levels, were considered at the present study. Tests
were applied in a single individual session, with free time. The SPSS program was used in order to establish relation
between both instruments. The analyses employed allowed to check some relations between emotional and
cognitive indicators of both tests.
Keywords: Human Figure Drawing; Colored Pyramids Test; Psychological evaluation.

Introduo
Desde os primrdios das civilizaes, o
homem observa e avalia o mundo e suas situaes.
Muitas foram as explicaes encontradas para os
fenmenos da natureza e, com o passar dos anos, o
homem se voltou para si e, a partir do sculo XIX,
precisou de uma forma mais fidedigna de observao
e avaliao (Anastasi, 1977).
O termo avaliao psicolgica, surgido em
1948, foi definido como o conjunto de processos
que as pessoas usam para formar impresses e
imagens, tomar decises e verificar hipteses sobre as
caractersticas das outras pessoas no confronto delas
com seu meio ambiente (Pasquali, 1999, p. 13). O
uso apropriado das tcnicas de avaliao requer que
os psiclogos se atenham s inmeras atividades e
processos psicolgicos nelas envolvidos, para o que

necessrio haver diversificao das tcnicas (Pasquali,


2001).
A avaliao psicolgica envolve medida,
instrumento e processo de avaliao. A medida se
refere ao fato de toda avaliao pressupor a idia de
mensurao, ou seja, a relao entre o fenmeno e
os pressupostos do uso da linguagem matemtica; o
instrumento pode ser entendido como qualquer
forma de estender ao ao meio, maximizando a
eficcia na obteno de dados e seus resultados (os
testes so instrumentos objetivos e padronizados); o
processo de avaliao psicolgica advm da
curiosidade ou relevncia de superar as necessidades
humanas ou desafios de adaptao ao ambiente,
preocupando-se com a reduo dos danos sade
(Alchieri, 2003). De outro modo, o objetivo da
psicometria avaliar os fenmenos psicolgicos
delimitados pelas condies tericas, metodolgicas

Endereo para correspondncia:


Psico-USF,
n. 2, p. - , Jul./Dez.
2004em Psicologia
Programa v.de9,Ps-Graduao
Stricto Sensu
Av. Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 Centro 13251-90 Itatiba-SP
E-mail: cgcapitao@uol.com.br

158

Lucila Moraes Cardoso, Cludio Garcia Capito

e instrumentais de trabalho do psiclogo (Pasquali,


1999).
Na dcada de 1980, no Brasil, os testes
passaram por perodos de descrdito, que podem ser
atribudos a diferentes situaes, tais como construo
excessiva
de
instrumentos
de
avaliao
(Noronha,1995), falta de atualizao dos profissionais
(Hutz & Bandeira, 1993), comprometimento na
qualificao dos psiclogos (Alchieri, 2003), entre
outros. Na tentativa de minimizar essas problemticas,
o Conselho Federal de Psicologia editou a resoluo
CFP N. 2/2003, na qual determina o conjunto de
requisitos que os instrumentos devem possuir, de
modo semelhante aos parmetros internacionalmente
definidos, para que possam ser reconhecidos pela
comunidade cientfica e profissional. A aprovao dos
instrumentos
requer
criteriosos
estudos
de
padronizao, normatizao, fidedignidade e validade
que satisfaam os critrios de um protocolo
estabelecido pelo CFP.
Ao falar de validao dos instrumentos,
destaca-se que os testes projetivos requerem uma
validao diferenciada dos testes de aptido, na
medida em que descrevem um indivduo de acordo
com um esquema dinmico de variveis de
intercorrelao (Anzieu, 1978; Tavares, 2003). As
tcnicas projetivas no lidam com escores e sim com
um conjunto de dados qualitativos, que podem ser
comparados como um todo, ou pelas partes dos
testes (Anderson, 1967). Desse modo, o controle do
material proposto e as condies de aplicao so
importantes
por
permitirem
o
tratamento
quantitativo e qualitativo dos dados (Chabert, 2004).
As tcnicas projetivas tm como objetivo
conhecer elementos sobre a personalidade da pessoa
e de seu funcionamento egico (Anderson, 1967).
Pressupe-se que esse mtodo permite que se
conheam peculiaridades do examinando, tanto nos
aspectos estruturais quanto na dinmica afetiva.
Assim, tem-se a hiptese de que essas tcnicas so
capazes de expressar as modalidades de
funcionamento psquico prprias de cada sujeito nas
suas especificidades e nas suas articulaes singulares
(Chabert, 2004).
Os
crticos
das
tcnicas
projetivas
argumentam que as interpretaes so subjetivas e
pouco objetivas e utilizam um vocabulrio vago e
falho, dificultando tanto a sua confirmao como
refutao. Alm disso, um dos problemas da
literatura sobre as tcnicas projetivas e da
personalidade est no fato de se considerarem
suposies tericas como fatos estabelecidos. Para
poder atribuir uma objetividade a essas tcnicas

preciso projetos de pesquisa cuidadosamente


planejados (Anderson, 1967).
Neste estudo sero utilizadas duas tcnicas
projetivas, o Desenho da Figura Humana (DFH) e a
Tcnica das Pirmides Coloridas de Pfister (TPC).
Ambos so mtodos no-verbais, de rpida aplicao
e sem caracterstica escolar, minimizando o noenvolvimento com a tarefa e as limitaes da
impacincia e dificuldade de manuteno da ateno
(Campos, 1973; Hammer, 1981; Villemor-Amaral,
2005).
Num breve histrico sobre o DFH, observase que entre 1900 e 1915 era considerado como
tcnica de medir a maturidade dedutiva ou intelectual
da criana (Klepsch & Logie, 1984). Florence
Goodnough organizou o teste do boneco, em 1925,
o qual permite a avaliao do nvel mental infantil.
Para tal, estudou o desenho de milhares de crianas
com idade entre 2 e 15 anos, partindo do
pressuposto que o teste seria capaz de captar a
evoluo dos repertrios das crianas no decorrer de
anos. A escala foi sendo aperfeioada e, aps 5
revises, obteve uma verso final com 51 itens.
Vrios psiclogos clnicos e psiquiatras
usaram o teste de Goodenough e verificaram que o
desenho oferecia indicaes seguras para diagnstico
e prognstico de traos da personalidade (Campos,
1973). Machover (1949) atribuiu um carter projetivo
tcnica, por meio de observaes clnicas sobre a
representao grfica de figuras humanas desenhadas
por crianas e adultos com diversos problemas
psicolgicos.
O DFH apresentado como um bom recurso
para as pessoas expressarem aspectos de sua
personalidade (Koppitz, 1976, p. 18). Os princpios
de interpretao foram obtidos com o uso de vrias
fontes de evidncia, como histria clnica e
informaes acerca do examinando, pareceres
psiquitricos e psicolgicos, associaes livres,
tradues de smbolos mediante anlise funcional e
comparao de um desenho com outro desenho
numa srie, ou de desenhos e dados obtidos por meio
do uso de testes em concomitncia com o estudo de
traos caracterstico dos desenhos (Hammer, 1981;
Machover, 1967). Destaca-se que nenhum trao tem
significado isoladamente e preciso ver as
impresses globais, intuitivas e predominantes de
psiclogos experientes e fazer uso adequado das
numerosas variveis a serem analisadas (Van Kolck,
1968).
Koppitz (1976) elaborou um sistema de
escore para estimativa de QI, partindo do
pressuposto de que, conforme as pessoas ficam
Psico-USF, v. 11, n. 2, p. 157-166, jul./dez. 2006

Estudo correlacional entre o Teste de Pfister e o Desenho da Figura Humana

maduras, seus desenhos refletem mudanas no seu


desenvolvimento. Quando o DFH aplicado em
crianas de mesma idade, possibilita verificar
diferenas no detalhamento e elaborao do
desenho. Quanto melhor a elaborao do desenho,
melhor seria o desenvolvimento da criana. Dessa
maneira, surge, pela primeira vez, um sistema
qualitativo objetivo de avaliao do DFH para o
diagnstico de problemas de aprendizagem e
distrbios emocionais (Koppitz, 1976).
O sistema de avaliao do DFH de Koppitz
(1976), que tratou o teste tanto como tcnica
projetiva quanto como teste de maturao mental,
parte do pressuposto de que h um conjunto de
sinais encontrados no desenho que se relacionam s
atitudes e preocupaes da criana. Esses sinais
foram denominados indicadores emocionais. Os
indicadores emocionais refletem as ansiedades,
preocupaes e atitudes da criana e no esto
relacionados com a idade e maturao dela. H
outros indicadores que so pouco encontrados nos
desenhos de crianas com menos idade e que se
tornam relativamente comuns conforme a idade da
criana aumenta; eles so conhecidos como itens
evolutivos. Tem ainda o conjunto de itens esperados,
nos quais se considera significativa sua ausncia, pois
a inexistncia indicaria imaturidade excessiva, atraso
ou regresso por causa de problemas emocionais.
Ao notar que os diversos sistemas criados
para correo do DFH foram sofrendo alteraes e
perderam as caractersticas iniciais propostas em 1925
por Goodenough, Sisto (2005) normatizou uma nova
escala que valoriza os itens inicialmente propostos
pelo autor. Para tal, Sisto (2005) contou com uma
amostra de 2.995 crianas que fizeram os desenhos.
Destes, foram eliminados 8,18% dos protocolos pela
ausncia de cabea, perna ou brao. O estudo
resultou numa escala de 30 itens, semelhantes ao
original de Goodenough. A escala Sisto (2005) ser
usada na presente pesquisa por ser uma verso
recente do DFH que considera uma amostra da
populao brasileira. Alm disso, os estudos tm
demonstrado bons resultados de evidncias de
validade da escala.
Marn Rueda (2005) realizou um estudo com
o objetivo de analisar evidncias de validade de
construto e de critrio entre as Matrizes Progressivas
Coloridas de Raven (CPM) e o DFH-Sisto. Para tal
participaram 279 crianas com idade entre 7 e 10
anos, de 1 a 4 srie do ensino fundamental de uma
escola do interior paulista, igualmente distribudas em
relao ao gnero. Utilizaram-se os dois testes
mencionados, sendo a aplicao coletiva com
Psico-USF, v. 11, n. 2, p. 157-166, jul./dez. 2006

159

mximo de 25 alunos por sala, sempre com dois


examinadores que tinham conhecimento sobre a
aplicao dos instrumentos. Para correo da MPCR
pontuava-se 1 para acerto e 0 para erro e a pontuao
total foi a soma de acertos. J para o DFH atribua-se
1 para presena do item e 0 para ausncia do item.
Esse estudo contribuiu para evidncia de validade
pela diferenciao cronolgica, constatou que o
DFH-Sisto mede parte do mesmo construto que o
CPM e no serve como medida paralela deste. Alm
disso, o DFH-Sisto apresentou diferenciao por
grupo contrastante e garantiu a avaliao tanto das
inteligncias inferiores como das elevadas.
Para realizao do DFH, neste estudo, foi
considerada a sugesto de Koppitz (1976), na qual o
examinando recebe a seguinte orientao desenhe uma
pessoa inteira. Caso ele manifeste alguma insegurana
diante da situao, recebe a seguinte instruo no
existe desenho feio ou bonito, certo ou errado, o desenho que eu
quero o desenho que voc consegue realizar. Devem ser
disponibilizadas mais folhas quando solicitadas e,
aps a realizao do desenho, fazer um inqurito.
Durante a execuo do desenho, o examinador anota
a ordem seguida pela criana para desenhar as
diferentes partes do DFH.
Ademais, as perguntas do inqurito
corresponderam ao questionrio para ser usado com
crianas sugerido por Campos (1973). Para
codificao usaram-se as tabelas para correo e
classificao dos manuais de avaliao do DFH
Koppitz (1976), com padronizao para Argentina, e
a escala Sisto (2005).
Para correlacionar com DFH, utilizou-se a
tcnica projetiva das Pirmides Coloridas de Pfister
(TPC). Os indicadores do teste permitem que se
conheam aspectos da dinmica afetiva e emocional,
bem como das funes estruturais e cognitivas do
examinando. Ou seja, o teste permite verificar se o
examinando reage aos estmulos emocionais com
menor ou maior controle das funes cognitivas
(Villemor-Amaral, 2005). Alm disso, os resultados
dos instrumentos com o apoio de anlises estatsticas
possibilitam que se conheam aspectos comuns a
grupos de pessoas que possuam caractersticas
similares (Guguen, 1999; Levin, Farias & Fox,
2004).
O TPC compreende um jogo com trs
cartes em papel bege com um esquema de pirmide
desenhado em cada um deles (Villemor-Amaral,
2005). Alm disso, h um conjunto de quadrculos
coloridos de 10 cores diferentes, distribudas em 24
tonalidades, e a folha de aplicao.
A tcnica foi desenvolvida pelo suo

160

Lucila Moraes Cardoso, Cludio Garcia Capito

psiclogo, coregrafo e arquiteto Max Pfister, em


1951. Entretanto, quando Pfister desenvolveu o TPC,
pouco havia de cientfico no material, at que um
grupo de Freiburg, chefiado pelos psiclogos Robert
Heiss e Hildegard Hiltmann, props algumas
alteraes atribuindo o carter cientfico que faltava
tcnica (Villemor Amaral, 1966). Em 1966, o
psiclogo Fernando Villemor Amaral publicou o
primeiro estudo de adaptao e validao da tcnica
para uma amostra brasileira, no qual introduziu
algumas modificaes, entre elas ter ao menos seis
esquemas de pirmides disponveis e cerca de 40 a 45
quadrculos de cada tonalidade, permitindo que o
examinando interessado em manter um padro de
tonalidade na composio das pirmides o pudesse
fazer (Villemor Amaral, 1978).
Em 1973, Villemor Amaral realizou novas
pesquisas de normatizao do instrumento. Nessa poca,
a tcnica j era reconhecida e tinha ampla aceitao em
clnicas, em seleo de pessoal e em outros campos da
psicologia (Villemor-Amaral, Primi, Farah, Cardoso &
Franco, 2003; Villemor-Amaral e cols., 2004). Observouse, entretanto, uma queda na utilizao da tcnica aps
terem se esgotado os manuais da segunda publicao,
realizada em 1978 por Villemor Amaral. Eram escassos os
estudos utilizando a tcnica de Pfister e raros os que se
preocupavam com a validade diagnstica do instrumento.
Villemor-Amaral e outros (2003) publicaram um estudo
que contribuiu para o valor normativo da tcnica, no qual
foi considerada a freqncia das cores de 109
participantes no-pacientes. Os valores obtidos
apresentaram-se muito semelhantes aos observados na
segunda publicao do manual, 25 anos antes. Na mesma
pesquisa foram apresentadas tabelas com valores para
uma amostra normativa referente freqncia de
sndromes cromticas e ao aspecto formal que no
haviam sido enfatizados em estudos anteriores.
Ginsberg, 1959, citado por Van Kolck (1972),
correlacionou o TPC com outras provas de
personalidade, entre elas o Rorschach, para verificar sua
validade. Aps fazer anlises s cegas do Pfister e
comparar os dados obtidos com os testes de Rorschach
encontrou resultados animadores, embora no especifique
quais.
A aplicao do teste consiste na execuo de trs
pirmides ao gosto do avaliando. dada a seguinte
instruo:
Aqui est o esquema de uma pirmide, percebe? E aqui
temos uma grande variedade de quadrculos de cores e
tonalidades diversas (mostra). Cobrindo todos os
quadrculos do esquema obtm-se uma pirmide colorida.
Para fazer a sua pirmide, pode escolher as cores que

quiser, substituir ou trocar vontade at que a pirmide


fique a seu gosto, isto , fique bonita. No tenha pressa,
use o tempo que quiser. Tem alguma dvida? Ento
pode comear.
Aps a realizao da primeira pirmide
apresentado outro esquema de pirmide, seguido da fala:
Agora este e depois mais um. Ao trmino da terceira
pirmide preenchida, realizado um inqurito para
verificar a preferncia do examinando pelas pirmides
(Villemor-Amaral, 2005).
No presente estudo foram considerados o
aspecto formal, a freqncia das cores e as sndromes
cromticas. As sndromes cromticas so sndrome de
normalidade (freqncia das cores azul, vermelho e
verde), sndrome do estmulo (uso das cores vermelho,
amarelo e laranja), sndrome fria (cores azul, verde e
violeta), sndrome incolor (preto, branco e cinza) e
sndrome de dinamismo (presena acentuada das cores
verde, amarelo e marrom).
No demais relembrar que um indicador
isolado no traz informao sobre o examinando.
preciso considerar o contexto de aplicao e o conjunto
de indicadores para que se possa ter uma viso integrada
dos aspectos mencionados. Alm disso, quando se tem
um objetivo de psicodiagnstico e seleo, entre outros,
preciso que a tcnica seja relacionada a outros mtodos de
avaliao (Grassano, 1996; Tavares, 2003; VillemorAmaral, 2005).
Ambas, DFH e TPC, so tcnicas no-verbais
que possibilitam as manifestaes simblicas dos
sentimentos de quem as executa, apresentando como a
pessoa percebe a si mesma e s pessoas que a cercam.
Acredita-se que o DFH e TPC viabilizam a avaliao de
diversos indicadores cognitivos e emocionais, justificando
a relevncia de estudos dedicados ao aperfeioamento das
qualidades psicomtricas dos instrumentos (Campos,
1973; Hammer, 1981; Villemor-Amaral, 2005).
Objetivos
Este estudo tem o objetivo de buscar correlaes
entre os indicadores emocionais e cognitivos das
Pirmides Coloridas de Pfister e do Desenho da Figura
Humana, tanto no sistema DFH-Koppitz como no
DFH-Sisto.
Mtodo
Neste estudo foram considerados os TPC e
os DFH de 118 crianas, igualmente distribudas em
relao ao sexo, idade entre 6 e 12 anos e
Psico-USF, v. 11, n. 2, p. 157-166, jul./dez. 2006

Estudo correlacional entre o Teste de Pfister e o Desenho da Figura Humana

escolaridade entre pr e sexta srie. O projeto foi


submetido aos padres ticos de pesquisas e, aps
aprovao, foi apresentado s instituies que
atendessem a crianas nas referidas idades. As
crianas foram pareadas quanto ao gnero, idade,
escolaridade e nvel socioeconmico da famlia.
Para aplicao dos instrumentos houve a
preocupao em realiz-la num ambiente agradvel e
estabelecer o rapport. Os testes foram aplicados em
uma nica sesso individual, com tempo livre.
Primeiro foi aplicado o TPC e em seguida o DFH. A
codificao das respostas foi feita s cegas e, por fim,
as anlises dos dados foram feitas no SPSS, verso
11,5.
Resultados e discusso
No histrico da avaliao psicolgica nota-se
uma preocupao com a fundamentao das tcnicas e
com a formao dos profissionais que as usam. A
fundamentao terica das tcnicas projetivas
verificada mediante a compreenso dos construtos
numa teoria psicodinmica e tambm mediante

rigorosos estudos de investigao da validade e


fidedignidade dos instrumentos (Alchieri, 2003; Anastasi,
1977; Anderson, 1967; Anzieu, 1978; Chabert, 2004;
Cloninger, 1999; Grassano, 1996; Hutz & Bandeira,
1993; Noronha, 1995; Pasquali, 1999, 2001; Tavares,
2003; Van Kolck, 1972; Villemor-Amaral, 2005;
Villemor-Amaral e colaboradores, 2003; Weiner, 2000).
O presente estudo buscou a correlao entre o TPC e o
DFH.
A correlao se refere relao, associao, que
h entre medidas (Guguen, 1999; Levin, Farias & Fox,
2004). Neste artigo, so medidas diferentes de um
mesmo grupo de sujeitos que dispem de duas
distribuies de dados. A primeira distribuio relativa
incidncia da presena ou ausncia dos indicadores do
DFH e a segunda a freqncia dos indicadores do Pfister.
Inicialmente utilizou-se o t de student considerando os
indicadores emocionais do Pfister (freqncias do uso
das cores e sndromes cromticas) em relao aos
indicadores emocionais do DFH-Koppitz (1976). Dos
resultados obtidos, selecionaram-se os estatisticamente
significativos que se correlacionaram com mais de um
indicador para apresentar na Tabela 1.

Tabela 1 Diferena de mdia nos indicadores emocionais do DFH e do Pfister


Presena
IE do DFH
Indicador Pfister
n
mdia
t
do IE
Laranja
Sombreado do corpo
Preto
Verde
Assimetria

Branco
Fria
Verde

Cabea pequena

Amarelo
Dinamismo
Preto

Olhos cruzados
Incolor
Preto
Brao comprido
Incolor
Psico-USF, v. 11, n. 2, p. 157-166, jul./dez. 2006

0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1

161

98
5
81
5
69
43
57
32
72
43
109
3
106
3
112
3
84
2
101
2
73
13
89
14

8,5946
14,6680
5,1289
13,7760
16,2320
19,5867
6,8995
4,7903
44,3828
48,8888
17,0644
34,0733
10,6078
28,1467
32,3813
63,7033
5,2367
22,2200
13,3557
35,5550
4,9907
9,2308
12,9840
18,8900

df

Sig.

Diferena de
mdia

-2,791

101

,006

-6,0734

-4,394

84

,000

-8,6471

-1,946

110

,054

-3,3547

2,168

87

,033

2,1092

-2,088

113

,039

-4,5061

-3,384

110

,001

-17,0089

-3,845

107

,000

-17,5388

-4,414

113

,000

-31,3221

-5,986

84

,000

-16,9833

-4,475

101

,000

-22,1993

-3,144

84

,002

-4,2401

-2,804

101

,006

-5,9060

162

Lucila Moraes Cardoso, Cludio Garcia Capito

Para avaliar os resultados da Tabela 1, pode-se


consultar a coluna diferenas de mdia. Quando o nmero
recebeu peso negativo, significa que aqueles sujeitos que
tiveram a presena do indicador no DFH tambm tiveram
a freqncia aumentada do indicador no Pfister. Do
mesmo modo, aqueles que possuem nmero com peso
positivo tiveram a presena do indicador no DFH
relacionada com a freqncia reduzida do indicador no
Pfister. Para que os dados ficassem mais claros, foi mantida
a coluna mdia, que facilita a visualizao dessas
diferenas. Em seguida, os resultados encontrados no
DFH e no Pfister foram discutidos de acordo com o
significado de cada indicador obtido no manual de Koppitz
(1976), no caso do DFH, em relao ao teste de Pfister, de
Villemor-Amaral (2005).
O sombreado do corpo, no DFH, relaciona-se
significativamente s cores preto e laranja aumentados no
Pfister. O sombreado representaria angstias por algo real
ou fantasiado, atrelada a uma ansiedade com o corpo. Ao
laranja atribui-se a significao de excitabilidade, desejo de
domnio e onipotncia, reduzindo o senso de autocrtica
arrogncia, enquanto ao preto indica-se a funo
repressora. Deste modo, as angstias reais ou imaginrias
estariam associadas represso como defesa em relao aos
estmulos (contedos latentes) na tentativa de manter o
equilbrio psicolgico.
A presena ou ausncia da assimetria diferenciou a
mdia da cor branca (t=2,168; p=0,033). A assimetria
trata-se de manifestao neurtica, vinculada a sentimento
de inadequao fsica e a confuso no que se refere
lateralidade. Os participantes que apresentaram esse
indicador utilizaram menos a cor branca. A cor branca
vincula-se ao sentimento de vazio interior, a fragilidade
estrutural e estabilidade precria. Ademais, a sndrome fria
(t=-2,088; p=0,039) tambm associou-se ao indicador
assimetria. A sndrome fria composta pelas cores azul,
verde e violeta e indica sobrecarga de estimulao geradora
de ansiedade, os quais podem provocar a ruptura do
equilbrio psicolgico. Esses dados contribuem para que
tais indicadores sejam interpretados como vinculados a
quadros psicopatolgicos ou de carter neurtico.
A cabea pequena est associada ao sentimento
intenso de inadequao social e teve relao, no Pfister,
com a sndrome de dinamismo aumentada (composta pelas
cores verde, amarelo e marrom elevadas), graas
freqncia das cores verde e amarelo. J foi mencionado
que a cor verde se vincula esfera do contato e dos
relacionamentos afetivos; quando aumentada denota uma
sobrecarga de estimulao. O amarelo aumentado est
ligado ao exagero das manifestaes afetivas mais
estilizadas e menos espontneas, assim como imaturidade,
estrutura pouco slida, baixa tolerncia frustrao,
instabilidade, egocentrismo e irritabilidade. A sensao de

sobrecarga associada ao exagero de atuaes estereotipadas


pode levar ao sentimento de inadequao social e
necessidade de fazer mais coisas do que se sente capaz.
O desenho dos olhos cruzados implica hostilidade,
ira e rebeldia. As crianas que o realizaram, apresentaram
no Pfister a freqncia acentuada da sndrome incolor
aumentada (composta pelas cores preto, cinza e branco). A
sndrome incolor aumentada indica a fuga de situaes
afetivas ou de estmulos com a tentativa de manter o
equilbrio, mesmo que este seja bastante frgil. Quando
associada ao aumento do preto, como o caso, indica uma
funo repressora.
Os braos compridos, no DFH, so vinculados
agressividade tanto auto como alodirigida. Este indicador
teve relao com a sndrome incolor, em virtude da cor
preta. A combinao desses indicadores sugere associao
entre a agressividade expressa e a falta de inibio dos
impulsos agressivos.
Alm desses indicadores emocionais, h os
indicadores do DFH que foram significativos em relao a
apenas um indicador do Pfister. Esses so apresentados a
seguir.
O desenho da figura pequena, no DFH, associouse cor verde (t=2,364; p=0,020). Esse indicador do DFH
relaciona-se sentimentos de insegurana, retraimento e
inadequao, em alguns casos, tambm, depresso, e
esteve presente com o rebaixamento da cor verde, o que
denota uma dificuldade de adaptao ao ambiente,
podendo levar a um enrijecimento afetivo e atitudes
estereotipadas. Deste modo ambos os indicadores, figura
pequena e rebaixamento verde, esto associados a um
sentimento de inadequao e insegurana.
A figura grande, por sua vez, relaciona-se
imaturidade, expansividade e falta de controle. A presena
desse indicador est associada cor cinza (t=-3,755;
p=0,000), que indica timidez e cautela no que toca s trocas
emocionais, isto , indicaria um retraimento defensivo e
uma tendncia oposicionista.
As crianas que apresentaram transparncia
tambm tiveram a mdia da cor laranja em relao s
demais (t= -2,164; p= 0,033). A transparncia significa certa
imaturidade, impulsividade e uma conduta mais atuadora,
indicando ansiedade e preocupao com alguma parte do
corpo. O aumento do laranja, conforme j mencionado,
corresponde ao desejo de domnio e onipotncia. A
presena desses indicadores converge para um determinado
estado psquico de domnio e onipotncia.
A diferenciao tambm se deu pela presena do
indicador mos cortadas, no DFH, que se associou com a
sndrome normal rebaixada (combinao das cores azul,
vermelho e verde aumentadas) no Pfister (t=2,468;
p=0,015). As mos cortadas denotam pessoas com
sentimento de inadequao ou de culpa, incapazes de atuar,
Psico-USF, v. 11, n. 2, p. 157-166, jul./dez. 2006

Estudo correlacional entre o Teste de Pfister e o Desenho da Figura Humana

melhor dizendo, de expressar seus sentimentos. A


sndrome normal reflete um esforo para aparentar uma
normalidade; quando rebaixada indica falta de preocupao
com os padres considerados normais. Possivelmente a
presena desses sentimentos que levam os indivduos a
colocarem menos esforos para aparentar normalidade.
O indicador trs figuras espontaneamente
desenhadas condensa a perseverao e, quando se trata de
desenhos diferentes, indica o sentimento de falta de
identidade. Esse indicador esteve associado cor preta
(t=-2,174; p=0,033). O uso da cor preta estaria associado
defesa contra estmulos e ao medo de impulsos que
poderiam provocar a perda de equilbrio. A presena desses

indicadores no DFH e no Pfister est relacionada falta


de identidade e perseverao
Nuvens implica intensa ansiedade e agressividade
dirigida a si mesmo; este indicador encontrado em
pessoas que parecem sentir-se ameaadas pelo mundo. As
crianas que desenharam nuvem tiveram a freqncia de
uso da cor preta (t=-2,073; p=0,041), isto , possuem
medo de desencadear impulsos que poderiam levar a uma
desestruturao interna.
A omisso dos indicadores emocionais esperados
foi o que apresentou maior poder de relao com os
indicadores selecionados do Pfister. Esses dados podem ser
visualizados na Tabela 2.

Tabela 2 Diferena de mdia dos IE esperados no DFH em relao ao Pfister


IE do DFH

Indicador Pfister
Violeta
Fria

Omisso do nariz
Amarelo
Dinamismo
Azul
Omisso da boca

Amarelo
Dinamismo
Vermelho

Omisso do
tronco

Amarelo
Estmulo
Vermelho

Omisso dos
braos

Cinza
Estmulo

Omisso das
pernas
Omisso dos ps

Amarelo
Cinza
Azul
Branco

Omisso pescoo
Incolor

Psico-USF, v. 11, n. 2, p. 157-166, jul./dez. 2006

163

Presena

mdia

0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1

95
11
104
11
104
5
110
5
105
4
104
5
110
5
112
1
108
1
115
1
108
5
84
3
111
5
104
5
84
3
88
21
84
5
98
5

15,0409
8,4845
46,9658
37,5764
10,5767
21,7780
32,5255
48,0000
16,4029
22,7775
10,5767
21,7780
32,5255
48,000
19,1272
66,6700
10,8846
33,3300
36,8119
100,000
18,9097
33,3340
4,3105
8,8900
36,6970
52,0000
10,7263
18,6660
4,3635
7,4067
17,2734
13,9690
5,7660
12,4440
13,4017
21,3340

df

Sig.

Dif. de
mdia

2,467

104

,015

6,5564

2,677

113

,009

9,3894

-3,070

107

,003

-11,2013

-2,656

113

,009

-15,4745

-2,094

107

,003

-6,3746

-3,070

107

,009

-11,2013

-2,656

113

,000

-15,4745

-4,699

111

,000

-47,5428

-2,783

107

,006

-22,4454

-5,117

114

,000

-63,1881

-2,970

111

,004

-14,4243

-3,689

85

,000

-4,5795

-2,522

114

,013

-15,3030

-2,130

107

,035

-7,9397

-2,349

85

,021

-3,0432

2,286

107

,024

3,3044

-3,417

87

,001

-6,6780

-2,336

101

,021

-7,9323

164

Lucila Moraes Cardoso, Cludio Garcia Capito

A omisso do nariz se trata de conduta tmida e


retrada, com ausncia de agressividade manifesta e um
escasso interesse social. Esse indicador esteve associado a
sndrome fria rebaixada (composta pelas cores azul, verde
e violeta), que se vincula a casos patolgicos. O
rebaixamento da sndrome fria, nesse caso,
conseqncia da cor violeta e indica a diminuio de
tenses e ansiedades.
A omisso da boca teve relao com a sndrome
de dinamismo aumentada, em conseqncia da cor
amarela. O indicador do DFH est associado a
sentimentos de angstia, insegurana e retraimento,
atitude de resistncia passiva e incapacidade de
comunicao com os demais. Parece estar associada ao
medo, angstia e ao perfeccionismo. Neste estudo, este
indicador se relacionou tambm com o a freqncia da
cor azul (t=-2,094; p=0,039), que pode estar associado a
um sentimento de inferioridade, incapacidade,
insatisfao e ambivalncia.
Outro indicador do DFH que se relacionou
significativamente com o Pfister foi a omisso do tronco.
Este est associado com a sndrome de estmulo
aumentada (vermelho, amarelo e laranja juntos), em
funo do vermelho e do laranja. A omisso do tronco
indica imaturidade severa, psicopatologia, atraso mental e
disfunes corticais, proporcionadas por intensa
ansiedade de castrao. A sndrome de estmulo denota
tendncia ao egocentrismo e desadaptao.
A omisso dos braos relaciona-se a ansiedade e
culpa por controle socialmente inaceitveis, culpa por
hostilidade na sexualidade, depresso e retraimento.

Esse indicador do DFH associou-se sndrome de


estmulo, em virtude do vermelho, e freqncia
aumentada do cinza. Esses indicadores j foram
comentados e tratam, respectivamente, da tendncia ao
egocentrismo e desadaptao e da represso dos afetos
como defesa. A conduta de retraimento, indicada pelo
DFH, possivelmente acontece em razo da necessidade
de defesa contra os afetos.
O indicador omisso das pernas est relacionado
com as cores amarelo e cinza. O amarelo aumentado
significa exagero das manifestaes menos espontneas e
mais estilizadas, enquanto o cinza indica timidez e
restries no contato emocional. Deste modo, a omisso
das pernas parece associar-se com a dificuldade na
expresso afetiva. Por ser rara a presena do indicador
ausncia das pernas, ele sempre deve ser observado com
cautela.
A omisso dos ps denota insegurana e est
relacionada com o azul, indicando falta de controle e
adaptao. A omisso do pescoo reflete imaturidade,
impulsividade e controle interno pobre, e esteve associada
ao aumento da sndrome incolor, em relao ao branco.
Esse indicador do Pfister sugere equilbrio psquico frgil,
que corresponde a imaturidade, impulsividade e controle
interno pobre no DFH.
Em relao aos indicadores cognitivos, foram
correlacionados os aspectos formais do teste de Pfister
com o nvel de maturidade mental na escala de Koppitz e
com o valor bruto na escala Sisto. Esses dados
permitiram verificar as correlaes, que so apresentadas
na Tabela 3.

Tabela 3 Correlao dos indicadores cognitivos dos testes de Pfister e DFH


Variveis
Presena de tapete com incio de ordem
Presena de formao em camada multicromtica
Presena de estrutura simtrica
NMM

NMM

Total escala Sisto

Correlao

-0,321

-0,283

Sig.

0,000

0,003

Correlao

0,200

Sig.

0,035

Correlao

0,211

Sig.

0,023

Correlao

0,507

Sig.

0,000

Psico-USF, v. 11, n. 2, p. 157-166, jul./dez. 2006

Estudo correlacional entre o Teste de Pfister e o Desenho da Figura Humana

Verificou-se correlao altamente significativa


entre o total do escore bruto na escala Sisto (2005) e o
nvel de maturidade mental de Koppitz (1976). Como
podemos verificar na tabela acima, esse dado corrobora
evidncias de validade dos critrios convergentes para
codificao do DFH, em ambas as escalas.
A presena do indicador tapete com incio de
ordem no Pfister se correlacionou negativamente com o
escore total na escala Sisto e com o nvel de maturidade
mental de Koppitz. Isto , observa-se que quanto maior a
freqncia de tapete com incio de ordem, menor o
nvel intelectual do grupo de crianas pesquisadas.
O
indicador
formao
em
camada
multicromtica do Pfister teve alta correlao positiva
com o escore total da escala Sisto e a presena de
estrutura simtrica teve alta correlao positiva com o
nvel de maturidade mental de Koppitz. Desse modo,
esses indicadores do aspecto formal, formao e
estrutura esto associados a aspectos cognitivos mais
elaborados.
Esses resultados concordam com os achados de
Costa (2004), que correlacionou o teste de Pfister com a
BPR-05 e encontrou resultados semelhantes. Ademais,
preciso destacar que a presena do aspecto formal tapete
com incio de ordem indica a busca por uma organizao
mais estruturada, conforme menciona Villemor-Amaral
(2005).
Consideraes finais
Os resultados significativos, do ponto de vista
estatstico, viabilizaram compreender alguns aspectos
sobre os instrumentos. As correlaes encontradas
evidenciam alguns indicadores em ambos instrumentos
que avaliam os mesmos traos de personalidade.
Entretanto, h um nmero relativamente reduzido de
correlaes e, por vezes, houve indicadores emocionais,
tal como a cor preta no Pfister, que se relacionaram com
diversas variveis do DFH.
A combinao freqente de determinadas
variveis contribui com a idia de que um indicador no
pode ser analisado isoladamente. No uso cotidiano dos
instrumentos, destaca-se a importncia de considerar o
conjunto de indicadores do teste e o contexto de
avaliao como um todo. Do mesmo modo, conforme j
mencionado, as tcnicas projetivas devem ser analisadas,
em pesquisa, de acordo com um conjunto de elementos,
formando constelaes de indicadores que possibilitem
uma compreenso integral do sujeito. Sugere-se,
portanto, que em pesquisas futuras correlacionem-se os
agrupamentos de indicadores que meam um mesmo
trao de ambos os instrumentos.
Psico-USF, v. 11, n. 2, p. 157-166, jul./dez. 2006

165

Neste estudo, faltou fazer as anlises de juzes


para codificao independente, que permitiria um estudo
de fidedignidade dos instrumentos. Os estudos de
fidedignidade tm sido bastante relevantes e permitem
afirmar a confiabilidade do instrumento, sendo muito
importantes para pesquisas realizadas com tcnicas
projetivas. Ademais, nota-se que os indicadores do teste
de Pfister foram bastante restritos, pois se consideraram
apenas aspecto formal, cores e sndromes cromticas. H
outros indicadores que poderiam ter sido explorados e
podem vir a ser alvo de pesquisas futuras.
Contudo, verificam-se evidncias de validade
convergente entre o Teste de Pfister e o Desenho da
Figura Humana. Com base no presente estudo, sugeremse novas pesquisas que venham a contribuir com mais
evidncias, bem como estudos de fidedignidade.
Referncias
Alchieri, J. C. (2003). Avaliao psicolgica: conceito, mtodo e
instrumentos. So Paulo: Casa do Psiclogo.
Anastasi, A. (1977). Testes psicolgicos (D. M. Leite, Trad.).
So Paulo: EPU.
Anderson, H. H. (1967). Comportamento humano e
desenvolvimento da personalidade. Em H. H.
Anderson & G. L. Anderson (1967). Tcnicas projetivas
de diagnstico psicolgico (E. Bennett, Trad.). So Paulo:
Mestre Jou.
Anzieu, D. (1978). Os mtodos projetivos. Rio de Janeiro:
Campus.
Campos, D. M. de S. (1973). O teste do desenho como
instrumento de diagnstico da personalidade. Petrpolis:
Vozes.
Chabert, C. (2004). Psicanlise e mtodos projetivos. So
Paulo: Vetor.
Cloninger, S. C. (1999). Teorias da personalidade (C.
Berliner, Trad.). So Paulo: Martins Fontes.
Conselho Federal de Psicologia (CFP). (2003). Resoluo
n 002. Define e regulamenta o uso, a elaborao e a
comercializao de testes psicolgicos e revoga a
Resoluo CFP n 25/2001.
Costa, O. R. S. (2004). Um estudo correlacional das pirmides
de Pfister e a BPR-5 (Dissertao de Mestrado). Itatiba,
SP: Universidade So Francisco.
Grassano, E. (1996). Indicadores psicopatolgicos nas tcnicas
projetivas. So Paulo: Casa do Psiclogo.
Guegun, N. (1999). Manual de estatstica para
psiclogos (B. de Souza, Trad.). Lisboa: Climepsi.
Hammer, E. F. (1981). Aplicaes clnicas dos desenhos

166

Lucila Moraes Cardoso, Cludio Garcia Capito

projetivos. Rio de Janeiro: Interamericana.


Hutz, C. S. & Bandeira, D. R. (1993). Tendncias
contemporneas no uso dos testes: uma anlise da
literatura brasileira e internacional. Psicologia: Reflexo e
Crtica, 6(1/2), 85-101.
Klepsch, M. & Logie, L. (1984). Crianas desenham e
comunicam-se: uma introduo aos usos projetivos dos desenhos
infantis da figura humana. (J. A. Cunha, Trad.). Porto
Alegre: Artes Mdicas.
Koppitz, E. M. (1976). El debrejo de la figura humana in los
nios: evolucin psicolgica. (M. J. Garcia e M. R. Braile,
Trad.). 4 ed. Buenos Aires, Argentina: Editorial
Guadalupe.
Levin, J., Farias, A. A. de & Fox, J. A. (2004). Estatstica
para cincias humanas. 9 ed. So Paulo: Pearson
Education.
Machover, K. (1949). Personality projection in the drawing of
the human figure. Springfield: C. C. Thomas.
Machover, K. (1967). O traado da figura humana; um
mtodo para estudo da personalidade. Em H. H.
Anderson & G. L. Anderson. Tcnicas projetivas de
diagnstico psicolgico (Elza Bennett, Trad.). So Paulo:
Mestre Jou.
Marn Rueda, F. J. (2005). DFH- Escala Sisto e Matrizes
Progressivas Coloridas de Raven: estudos de validade.
(Dissertao de Mestrado). Itatiba-SP: Universidade
So Francisco.
Noronha, A. P. P. (1995). Avaliao psicoeducacional e prescola: um estudo com psiclogo. (Dissertao de
Mestrado). Campinas, SP: Pontifcia Universidade
Catlica de Campinas Instituto de Psicologia.
Pasquali, L. (1999). Instrumentos psicolgicos: manual prtico
de elaborao. Braslia: Laboratrio de Pesquisa em
Avaliao e Medida - Lab PAM.
Pasquali, L. (2001). Tcnicas de Exame Psicolgico TEP:
manual. So Paulo: Casa do Psiclogo.
Sisto, F. F. (2005). Desenho da Figura Humana
Escala Sisto. So Paulo: Vetor.
Tavares, M. (2003). Validade clnica. Psico-USF, 8(2),

125-136.
Van Kolck, O. L. (1968). Interpretao psicolgica de
desenhos: trs estudos. So Paulo: Pioneira.
Van Kolck, T. (1972). Intro e extraverso nas Pirmides
Coloridas de Pfister: confronto com o psicodiagnstico de
Rorschach e de Mira Y Lopes. (Tese de Doutorado). So
Paulo-SP: Universidade de So Paulo Instituto de
Psicologia.
Villemor-Amaral, A. E. (2002). Novas contribuies ao
Teste das Pirmides Coloridas de Pfister. Em R.
Primi (Org.). Temas em avaliao psicolgica (pp. 50-55).
Laboratrio de Avaliao Psicolgica e Educacional,
Programa de Ps-Graduao em Psicologia,
Universidade So Francisco. IBAP (Instituto
Brasileiro de Avaliao Psicolgica).
Villemor-Amaral, A. E. (2005). O Teste das Pirmides
Coloridas de Pfister. So Paulo: CETEP.
Villemor-Amaral, A. E., Primi, R., Farah, F. H. Z.,
Cardoso, L. M. & Franco, R. R. C. (2003). Reviso
das expectativas no Pfister para uma amostra
normativa. Avaliao Psicolgica, 2(2), 185-188.
Villemor-Amaral, A. E., Primi, R., Farah, F. H. Z., Silva,
S. M. da, Cardoso, L. M. & Franco, R. R. C. (2004).
A depresso no Teste das Pirmides Coloridas de
Pfister. Paidia: Cadernos de Psicologia e Educao, 14(28),
169-179.
Villemor Amaral, F. (1966). Pirmides Coloridas de Pfister.
1 ed. Rio de Janeiro: CEPA.
Villemor Amaral, F. (1978). Pirmides Coloridas de Pfister.
2 ed. Rio de Janeiro: CEPA.
Weiner, E. (2000). Princpios da interpretao do Rorschach.
(M. C. V. M. Silva, Trad.). So Paulo: Casa do
Psiclogo.
Recebido em outubro de 2006
Reformulado em novembro de 2006
Aprovado em novembro de 2006

Sobre os autores:
Lucila Moraes Cardoso psicloga, mestre em Psicologia pela Universidade So Francisco.
Cludio Garcia Capito psiclogo, professor da Graduao e do Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu em
Psicologia da Universidade So Francisco.
Psico-USF, v. 11, n. 2, p. 157-166, jul./dez. 2006

Вам также может понравиться