PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

TUTOR:
NEVARDO ALONSO AYALA

OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

LUISA FERNANDA SERRANO STELLA

CC.63560058

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA A DISTANCIA UNAD

BUCARAMANGA- SANTANDER
25-09-2016

Objetivo General
Conocer, contextualizar

y desarrollar situaciones entre la operatividad entre

conjuntos.

Objetivos Especficos

Desarrollar las actividades propuestas por el tutor

en la actividad

colaborativa.

Conceptualizar las operaciones diferencia entre conjuntos.

Analizar Proceso operativo y grafico del problema Anexo 1

deducir falacia Anexo 3

Evaluar o

Introduccin

El presente trabajo se refiere a la primera actividad grupal de pensamiento

matemtico donde entraremos a desarrollar las actividades entre operatividad de
conjuntos , contextualizacin referente a la diferencia entre conjuntos un proceso
operativo y grafico de un problema planteado , adems la clasificacin de un
enunciado respecto a la falacia que hace referencia dicha situacin y las
conclusiones a las que individualmente llego el estudiante basado en los textos
analizados en esta actividad planteada en el curso de pensamiento.

CONCEPTUALIZACION

Diferencia Entre Conjuntos

La diferencia entre dos conjuntos es una operacin que resulta entre otro conjunto
cuyos elementos son todos aquellos en el primero de los conjuntos iniciales que no
estn en el segundo.
Ejemplo la diferencia: sean A y B dos conjuntos. La diferencia de A y B se denota
A-B y es el conjunto de los elementos de A que no estn en B y se representa por
comprensin como:
Sea A= [a, b, c, d] y
B= [a, b, c, g, h, i]
A-B [d]
En el ejemplo anterior se observa que solo interesan los elementos del conjunto A
que nos estn en B. Si la operacin fuera B-A el resultado es:
B-A = [g, h, i]. Indica los elementos que estn en B y no en A.

La interseccin de los conjuntos es la parte que tienen en comn, mientras que la

diferencia es la parte que no comparten entre ellos.

EJEMPLO 2
Sea A= [5, 6, 7, 8,9] y
B= [7, 8, 9, 10,11]
A-B = [5,6]

A
5
6

7 8
10

11

B-A= [10,11]

B
5
6

7
9

8
10

11

EJEMPLO 3
Sea A= [400, 500, 600, 850,900]
B= [400, 600, 900,1200]
A-B = [500,850]

B
500
850

400
600

1200

900

B-A= [1200]

B
500
850

400
600
900

1200

Cuando no tienen elementos en comun el conjunto se representa asi :

Cuando existen elementos en comn

Cuando todos los elementos de un conjunto pertenecen a otro.

El complemento de un conjunto es la diferencia entre el conjunto universal y el

mismo.
Es por esto que la diferencia de los conjuntos, A menos B, se denominan tambin
el complemento relativo de B respecto de A:/B es el conjunto absoluto de B
considerado A como el conjunto universal, las leyes de De Morgan y otras
propiedades del complemento de un conjunto tienen entonces su contrapartida en

la diferencia de conjuntos, se considera un conjunto universal, la diferencia entre

dos con
Juntos es la interseccin del primero con el complemento del segundo.

Proceso operativo
Desde la Decanatura de Ciencias Agrarias de la UNAD, se ha planteado como
estrategia de trabajo de campo una expedicin por tres lugares maravillosos del
territorio colombiano, para lo cual se han convocado a los 12573 estudiantes de
Agronoma par que sean participen de dichas expediciones. Infortunadamente
cierto nmero de estudiantes no podrn asistir a ninguno de los lugares
seleccionados por situaciones laborales y familiares, Lina desea saber cuntos
estudiantes son, para tenerlos en cuenta para futuros trabajos de campo. Uno
de los tres lugares es Cao Cristales y en total asistirn 5826 estudiantes; pero
slo 4221 irn all a Cao Cristales; slo al Parque Nacional de los Nevados irn
3076 estudiantes; 420 de los estudiantes irn slo a dos los lugares escogidos,
que son el Parque Nacional de los Nevados y Cao Cristales; otro grupo de 673
escogieron slo dos lugares para ir, dichos lugares son Cao Cristales y la Isla
Gorgona; slo a la Isla Gorgona ir un grupo de 2020 estudiantes; y en total un
grupo de 1902 estudiantes irn al Parque Nacional de los Nevados y a la Isla
Gorgona. De acuerdo a la informacin anterior, cuntos sern los estudiantes
que Lina tendr en cuenta para futuras expediciones, ya que a las citadas no
podrn asistir?

U: 12573

Parque nacional De los

Nevados

X: 261
3076
1902

420

4221

2020
673

Cao cristales
Isla Gorgona

Cuntos sern los estudiantes que Lina tendr en cuenta para futuras
expediciones, ya que a las citadas no podrn asistir?

X: 12573-4221-2020-3076-420-673-1902
X: 12573-12312
X: 261
Rta: a 261 estudiantes tendrn en cuenta para asistir a futuras expediciones

CLASIFICACION DE LA FALACIA

La nueva versin del sistema operativo ofrece muchas ventajas en el

manejo de diferentes aplicaciones. Lo dice Bill Gates.

Falacia por composicin: es un razonamiento engaoso y por composicin ya que

rene todas las atribuciones y caractersticas como lo dice la nueva versin del
sistema operativo ofrece ventajas en el manejo de diferentes aplicaciones y estas
caractersticas pueden ser ciertas para algunos que las usan como los que no.
as que son propias de un elemento y respaldada por que lo dice Bill Gates dndole
un aporte significativo para algunos que probablemente lo ponen en duda as que
es lo que se quiere es convencer no apartando buenas razones si no apelando
elementos pertinentes y racionales .

ENUNCIADO

TIPO DE
FALACIA

RAZONAMIENTO
INDUCTIVO: parte de hechos o casos
particulares para llegar a conclusiones
generales. Puede ser
La nueva versin
induccin completa, cuando se
del sistema operativo
incluyen todos los casos de una
ofrece muchas
Falacia por generalizacin. Lo dice Bill Gates La
ventajas en el manejo
composicin nueva versin del sistema operativo
de diferentes
ofrece muchas ventajas en el manejo
aplicaciones. Lo dice
de diferentes aplicaciones
Bill Gates.

CONCLUSIONES

Se logra concluir que con el desarrollo de esta actividad de pensamiento lgico

matemtico se ejecuta una mejor capacidad para el anlisis y capacidad que se
tiene para pensar, razonar, argumentar y que atreves de los conjuntos encontramos
respuestas a diferentes situaciones. Con las falacias una herramienta para dudar,
buscar la verdad y la argumentacin de las afirmaciones en bsqueda de una verdad
verdadera. Adems el anlisis de los anteriores planteamientos y entendimiento
se logra una capacidad racional para inferir, comprender, analizar y resolver
diferentes determinaciones.

BIBLIOGRAFIA

WIKIPEDIA , (25 de septiembre) Diferencia entre conjuntos , recuperado

22

de

agosto

de

2015,

diferencia

entre

conjuntos

https://es.wikipedia.org/wiki/Diferencia_de_conjuntos

Carlos Iborra Catillo, (14 de mayo del 2015) , Lgica teora

conjuntohttps://www.uv.es/ivorra/Libros/Logica.pdf

de