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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 4
NMERO DE
SESIN
6/14

Grado: Tercero
Duracin: 2 horas pedaggicas
I. TTULO DE LA SESIN
Reconocemos los movimientos de bailes regionales
empleando la geometra
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

Matematiza
situaciones

III. SECUENCIA DIDCTICA


Inicio: (15 minutos)

INDICADORES
Selecciona informacin para organizar
elementos y propiedades geomtricas
al expresar
modelos que combinan
transformaciones geomtricas.
Compara y contrasta modelos que
combinan
transformaciones
geomtricas
al plantear y resolver
problemas.

El docente da la bienvenida a los estudiantes.


Luego, el docente comenta con los estudiantes los hallazgos de su tarea escolar
(dos bailes tpicos de la regin y las caractersticas de los movimientos que hay en
ellos).
El docente presenta un video que muestra el baile del festejo, el cual se
encuentra en el siguiente enlace: http://goo.gl/aEbGAx (video de 5 minutos).
El docente puede proponer un baile de la regin que tenga la caracterstica de
mostrar desplazamientos regulares y simtricos.
El docente plantea a los estudiantes las siguientes pregunta:

De qu danza se trata?
Qu movimientos observas en esta
danza?
Cules son las caractersticas de los
desplazamientos
que
hacen
los
danzantes?
En qu momentos se reconocen
movimientos geomtricos de traslacin,

Los estudiantes dialogan en equipo y responden a las preguntas de manera


alternada.
El docente presenta como propsito de la sesin que los estudiantes analicen,
seleccionen y organicen informacin relacionada a los bailes de la regin.
Para continuar, el docente plantea las siguientes pautas de trabajo que sern
consensuadas con los estudiantes:
o
o
o

Se organizan en grupos de trabajo y asumen responsabilidades


entre los integrantes.
Se respetan y apoyan entre compaeros de trabajo.
Se aprovecha el tiempo de trabajo en el aula.

Desarrollo: (60 minutos)

El docente brinda informacin para resolver las siguientes interrogantes:


o Qu movimientos observas en esta danza?
o Cules son las caractersticas de desplazamiento que hacen los
danzantes?
o En qu momentos se reconoce movimientos geomtricos de traslacin,
giro, simetra central y axial?

El docente seala que es necesario utilizar el recurso digital GeoGebra, el cual,


orienta el desarrollo de la actividad.

Para su uso, el docente recomienda ver el siguiente video:


https://www.youtube.com/watch?v=D1Z98uaHRuY

https://www.youtube.com/watch?v=I2bbFXVc35w

Cada grupo de trabajo, con ayuda del GeoGebra, expresan las dinmicas de
desplazamiento de los danzantes.

Los estudiantes completan la actividad y contrastan sus experiencias.


A continuacin, cada grupo de estudiantes explica los procedimientos empleados
para reconocer momentos de la coreografa vista en el video.

Cierre: (15 minutos)


Para el momento del cierre, cada grupo de trabajo elabora un organizador visual
en el que expresan los movimientos desarrollados en el baile, sustentando los
procedimientos empleados.
El docente, conduce a que los estudiantes a que lleguen a las siguientes
conclusiones:
Las rotaciones, son aquellas transformaciones que permiten
girar todos los puntos del plano. Cada punto gira siguiendo un
arco que tiene un centro y un ngulo bien determinados, por lo
que toda rotacin queda definida por su centro de rotacin y por
su ngulo de giro. Si la rotacin se efecta en sentido contrario a
como giran las manecillas del reloj, se dice que la rotacin es
positiva o anti horaria; en caso contrario, se dice que la rotacin
es negativa u horaria.
Las simetras o reflexiones son aquellas transformaciones que
invierten los puntos y figuras del plano. Esta reflexin puede ser
respecto de un punto (simetra central o puntual) o respecto de
una recta (simetra axial o especular).

El docente promueve la reflexin de los estudiantes a travs de las siguientes


preguntas:
Qu ventajas y desventajas encontraste al trabajar con el GeoGebra?
Qu otro tipo de movimientos puedes trabajar con el GeoGebra?
Qu otro tipo de situaciones geomtricas puedes trabajar con el GeoGebra?

Los estudiantes responden las preguntas a manera de lluvia de ideas. El docente


sistematiza la informacin y brinda algunas conclusiones.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que investiguen acerca del concepto de
homotecia y la expresen haciendo uso del GeoGebra.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Tizas, pizarra, PC, proyector, laptops, Software GeoGebra.

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